高校会计制度征求意见(参考Word)

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关于《高等学校会计制度》(征求意见稿)的若干思考

关于《高等学校会计制度》(征求意见稿)的若干思考
第 2 卷第 5 1 期
V0 . No. J 2l 5
教 育财 会 研 究
S TUDI NANC AND COUNTI ES OF n E AC NG N I EDUCAT ON I
21 0 0年 l O月
Oc . 2 0 t 01
关 于 《 等 学 校会 计制 度 》 征 求 意见 稿 ) 高 ( 的若 干 思考
新 高 校 会计 制 度 中期 末将 所 有 收入 类 、 用 类 费
科 目余 额 全部结 转 至 “ 期 盈 余 ” 目 ,本 期 盈 余 ” 本 科 “ 科 目余 额 结转 至“ 累计盈 余 ” 目, 结转 后 的“ 科 而 累计 盈余 ” 目里还包 括 很 多未完 项 目的收 支结余 , 了 科 为 不影 响 以后 年 度的核 算 , 本期 盈余 、 累计盈 余 至少 要

等科 目单 列 出来 , 在此 科 目下 设 置教 学支 出 、 研 而 科 支 出等明 细科 目进 行 核 算 , 因此 不 能直 观 地 反 映 各
类支 出 。
毕, 但科研 任 务 已经 完成 需要 结 题 , 如何 向科研 经 应 费 主管部 门上 报该 项 目的结题 决 算报 告 ? 建议 : 校和 企业 不 同 , 高 很难 完全按 企业 模式 进 行 费用核 算 , 因此 保 留原 固定 基 金科 目, 固定 资产 购
首先 , 以收付 实现制 为会 计核 算基础 , 注重 核算
经 费支 出 , 忽视经 济效益 考 核和教 育成本 核算 , 高 使
校有 限的教育 经 费得 不 到合 理利 用 , 成 了教 育 资 造
源 的严重浪 费 。
财政事 业费 拨款 、 财政 专项 资金拨 款 、 科研 经费拨 款

基于政府采购视角对《高等学校会计制度》(征求意见稿)的修正意见

基于政府采购视角对《高等学校会计制度》(征求意见稿)的修正意见


高 校 政 府 采 购 的 特 点
校 的事 业性 收 费外 , 还有 其 他 的资金 渠 道 : 各级 各 如 类 纵 向科研 经 费 、 业合 作 横 向科研 经 费 、 企 国家地方 重 点实 验室 和重 点 学科 建设 专 项经 费 、 内外 贷款 、 国 各 种捐 赠款 项 等 。作 为高 校 , 于政 府 采 购 的 资 金 用
计核 算做 出较 具 体 的规 定 , 预算 科 目也 不能 全 面反 映政府 采 购 预 算 支 出, 有 建 立 一套 完整 、 只 系统
的与政 府采 购相 适 应 的 高等 学校会计 制 度 , 才能 发挥 新 制 度 应有 的 作 用 。本 文根 据 高校 政 府 采 购
的特点 , 分析 政 府采 购 业务 对 高校会 计 核算 的影 响 , 出《 提 高等 学校 会计 制度 》 征 求意 见稿 ) ( 的修 正
修 订后 的高校 会计 制 度 由于 对政府 采 购没有 明确 的
规定 , 而使 各高 校 会 计 信 息 难 以真 实 、 从 准确 、 整 完 地全 面核 算和 反 映 本单 位 的政 府 采 购 活 动 , 政府 采 购会 计管 理滞 后 于政府 采 购会 计实 务 的情况越 来越
高校 政府 采购 年度 预算 少则 几 千万 , 多则 上亿 ,
陈金 友 潘 丽 慧
(. 1 浙江 工 业大 学 计划 财务 处 ; . 2 容大 集 团 ; 江 杭 州 30 3 ) 浙 10 2
[ 要 ] 政 府采 购制 度 是 一个 复 杂的 系统 工程 , 摘 涉及 面广 , 与主体 多 , 参 操作 程序 复 杂 , 高校 对
的财务 管理起 着十 分重要 的作 用 。但 《 高等 学校会 计制 度》 征 求意 见稿 ) 有就 政 府采 购 的有 关会 ( 没

高校教育成本核算辅助账务系统及运行设计——基于新《高等学校会计制度(征求意见稿)》

高校教育成本核算辅助账务系统及运行设计——基于新《高等学校会计制度(征求意见稿)》
育 成 本 核 算 的 需 要 , 对 固 定 资 产 计 求 编 制 财 务 决 算 报 表 : 一 方 面 要 进 并 另 提 折 旧 、 形 资 产 进 行 摊 销 、 建 会 无 基 行 教 育 成 本 核 算 , 期 ( 年 度 ) 制 按 学 编 教 育 成 本 报 表 。在 此 方 案 下 , 先 , 首 按
的要 求 。
院的信息质量水平 , 很有必要引入内部 审计和外部 审计。审计从其专业的角度
短。 这样有助于财务核算工作少走一些
弯 路 , 花 一 些 代 价 , 得 更 理 想 的信 少 获 息 质 量效 果 。 ●
量 基 础 的 障 碍 :现 行 高 校 会 计 核 算 采 学 校 会 计 制 度 ( 求 意 见 稿 ) ( 下 如 果 采 用 前 一 方 案 , 么 一 方 面 要 依 征 》以 那 用 “ 付 实 现 制 ” 而 高 校 教 育 成 本 核 简 称 “ 征 求意 见 稿 》 ) 在 制 度 设计 据《 收 , 《 ”, 征求意 见稿》 的要求 , 期 ( 按 月份 、
算却 必须 采 用“ 责发 生制 ” 如果 进 上 将权 责发 生 制引入 会 计核 算 中 , 权 。 资 制”的要 求对现行会 计核算 数据 中大
量 有 关教 育成 本会 计数 据进 行 转换 ,
年 度 ) 制 财 务 会 计 报 表 , 末 还 要 编 年
行教育成本 核算 , 则需 要按 “ 权责发 生 产 及 收 支科 目分 类 设 计 上 考 虑 了 教 按 照 财政 部 门和 教 育 主管 部 门的 要
但 其转换 工作技术性 强 、 工作量很 大 ; 二是现 行 高校 会计 核算 不统 一 障碍 : 事 业会 计核 算 与基 建会 计核 算分 离 、

《高等学校会计制度(征求意见稿)》下高校财务管理工作探讨

《高等学校会计制度(征求意见稿)》下高校财务管理工作探讨

校会计 制度 ( 征求意 见稿 )》 2 0 1 0 年
2 会 计 基Biblioteka 础 由 收 付 实 现 制 转 为 修
5 会 计 科 目分 类 的 变化
完 善 会 计 科 目 设 置 和 相 关 会 计 核 财 政 部 会 计 司 在 吸 收 了各 方 面 的 意 见 后 正 的 权 责 发 生 制 第 二 次 征 求 意 见 稿 明确 提 出 .高 等 算 。 对 现 行 制 度 中 的会 计 科 目进 行 了全 又 进 行 第 二 次 的 修 改 ,并 予 以 重 新 发 布 。 当 前 , 财 政 部 又 会 同 教 育 部 根 据 学 校 会 计 采 用 修 正 的 权 责 发 生 制 。 所 谓 面 的梳 理 。 比 如 ,在 相 关 收 入 、 费 用 以 修 正 的权 责 发 生 制 就 是 指 在 原 则 上 采 及净 资产科 目下参照政府 收支分 类的要 用 权 责 发 生 制 ,某 些 特 定 业 务 ,如 政 府 求来设 置 明细科 目:为科 学地反 映净资 拨 款 捐 赠 收 入 和 奖 励 支 出 等 偏 向 于 产 结 构 ,设 置 长 期 资 产 占 用 ” 、 “ 限 采 用 收 付 实 现 制 基 础 。将 现 行 制 度 中 的 定 性 净 资 产 ”和 非 限定 性 净 资 产 等 支出 要 素 改 为 费 用 要 素 将 高 科 目 j对 财 政 拨 款 资 金 的 结 转 和 结 余 管 等 学 校 的 支 出 区分 为 资 本 性 支 出和 收 益 理 有 新 的 要 求 .在 限定 性 净 资 产 ” 科 性 支 出 。 高 等 学 校 所 发 生 的 收 益 性 支 出 目下 增 设 了 财 政拨款结 转和结余 明
在 ” 财 政 补 助 收 入 科 目 中 务 管理 、 资产 管 理 、绩效 评 价 等 均 提 分 类 部 门预 算 国有 资 产 管 理 工 资 明 细 科 目 出 了更 高 更 新 的 要 求 。十 余 年 前 制定 的 津 贴 补 贴 、财 政 拨 款 结 转 结 余 管理 等 公 增 加 基 建 拨 款 进 行 核 算 , 以及 在 财 务 报 基 建 投 资 表 ” 等 ,促 《 高等 学校会计 制度 ( 试 行 )》 已经 难 共 财 政 改 革 配 套 出 台 的 若 干 会 计 制 度 补 表 体 系 中增 加 了 以 满 足 高 等 学 校 改 革 和 发 展 的 需 要 为 充 规 定 进 行 重 新 清 理 .增 加 了相 关 的 会 进 了 基 建 会 计 与 高 校 财 务 会 计 的 并 轨 整 合工作 。 g :  ̄ 2 0 0 9 年 财 政 部 会 计 司发 布 了 《 高 等 学 计核算 内容 。

《高等学校会计制度(征求意见稿)》之商榷处

《高等学校会计制度(征求意见稿)》之商榷处

后勤经费数 以百 亿元计 ” 回顾 高校 后勤社会 化改革的历程 , 。 在社 会主义市场经济环境 中 ,上述成果 的取 得缘于市场机 制的成功 引 入 , 发挥了市场机 制在后勤资 源配置 、 充分 提高工 作效率和后勤保 障能力等方面的作 用。业界的 共识 是建立 “ 场提 供服务 , 市 学校 自 主选 择 , 政府宏观调 控 。 行业 自律 管理 , 职能部 门监 管” 的新型后勤
而会 计制度无疑 是重要 的方面 。 意见 稿 中统一 管理后勤 收入与支


出的制度 设计 , 有悖 于 改革之 初 衷 :在 管理 体制 上 , “ 改革 由学校 直 接管理 、 包统管 的模式 , 后勤 与学校 的行 政管理 分离 , 全 让 按照 社会 化大生 产的原 则融入社会 第三产 业 中。” 同时 ,高等 学校会 《
( ) 勤会计 二 后
但是作 为高校重 要 的学 生管理 业务 , 支出信息却 没有 一级会计 其
科 目反映 , 这将 严重 地影 响透 明 支出 的质 量 , 也降 低相 关会计 信
息的质 量。
高校学 生管 理业 务一般 包括 学 生奖 贷助事 务 、 系、 ) 院( 部 学 生活动 、 就业指 导、 日常 管理事务等 。早在 2 0 05年 , 育部 、 改 教 发

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探讨ຫໍສະໝຸດ C (O UN T1 G ? N
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《 高等学校会计 制度 ( 征求意见稿 )之 商榷处 》
河南 工 程 学 院 【 摘 燕廷 淼 要l 为适应我 国高校运行和发展 的需要 , 财政部 印发 了《 高等 学校会计制度》 征 求意见稿 ) ( 。结合 我国高校的制度环境及财会 工 作 实践, 文章认为 , 求意见稿 中关于固定资产核 算、 征 基建会计和后 勤收 支的 业务处理设计 , 以及 学宿费收缴 和学生 管理 业务 支出的核 算

高等学校会计制度改革与《高等学校会计制度》(征求意见稿)

高等学校会计制度改革与《高等学校会计制度》(征求意见稿)

FRIENDS OF高等学校会计制度改革与《高等学校会计制度》(征求意见稿)探析河北体育学院财务处靳燕郭景峥【摘要】随着我国社会经济的飞速发展以及教育体制、公共财政体制和高等学校办学体制改革的不断深化,原高校会计制度已不能满足高校发展的需要,需对现行高等学校会计制度进行大胆的改革。

2009年8月,财政部会计司下发了《高等学校会计制度》(征求意见稿)。

文章在阐述高等学校会计制度改革背景的基础上,指出现行《高等学校会计制度》存在的主要问题及新制度改革的主要举措,对新会计制度存在的问题进行分析并提出建议。

【关键词】高等学校;会计制度;改革一、高等学校会计制度改革的背景现行高等学校会计制度为1998年1月1日起施行的《高等学校会计制度》(试行)版,它对规范高校核算、加强预算管理起到了积极的作用。

近年来,随着我国社会经济的飞速发展以及教育体制、公共财政体制和高等学校办学体制改革的不断深化,高校经费来源渠道多样化、后勤社会化改革不断推进、校办产业生机勃勃。

这些变化无疑对高校的财务管理、预算管理、资产管理、绩效评价等方面都提出了更高的要求。

为适应内外部环境变化,解决不同会计制度所产生的差异,满足社会对高等学校会计信息的需求,2009年8月,财政部会计司下发了《高等学校会计制度》(征求意见稿),对现行《高等学校会计制度》进行了全面修订。

新制度在兼顾预算管理、财务管理、资产管理、绩效评价信息需求的同时适当引入了权责发生制原则,对现行高等学校会计制度进行了大胆的改革。

《高等学校会计制度》(征求意见稿)的适时推出,是高校会计制度改革中一次质的飞跃。

二、现行《高等学校会计制度》在实践中暴露出的缺陷是高校会计制度改革的必然现行高校会计制度自1998年施行起,发挥了积极的作用,但随着高校办学体制改革的不断深化,对会计信息质量要求的不断提高,其自身的缺陷也逐渐暴露出来,主要表现在以下几个方面:(一)现行会计制度执行的会计核算基础无法准确核算收入和费用收付实现制与权责发生制确认收入与费用的时点不同。

对《高等学校会计制度》(征求意见稿)的思考及建议

对《高等学校会计制度》(征求意见稿)的思考及建议

对会计信 息的需 求。2 0 年 8月 , 政部 印发了《 09 财 高等 学校会计 制度》 征求意见 稿 )向社 会广 泛征 求意见 , 对现 行的《 ( , 拟 高等 学
的经验 和前期所做 的相关 研究 , 谈谈 自 己的看 法和建 议。 解读 《 高等 学校 会计 制度 》征 求意 见稿 ) ( 的改革 要点
制度》试行 ) ( ,已严重 滞后于公 共财政 改革和高 校改革 与发展 的 投 资 ” 两个 总账 科 目。投 资 支付 和收 回 时不再 同 时对 事业 基 金
需要 , 以满 足预算 管理 、 难 财务 管理 、 资产 管理 、 绩效 评价 等 方面 内部结 构( 即一 般基 金和 投资 基金 ) 行调 整。 进
部 的金融 资产 和 部分 负债 项 目实行 权 责 发生 制 属于 修 正 的收
付实 现 制 ; 此基 础 上 , 部分 实物 资 产 和无 形 资 产也 采取 了 在 对
( ) 四 拟将基 建会计 纳入高校 财务“ 大账 ”统一会计核 算主体 , 《 等学校 会计 制 度》征 求意 见稿 ) 基本 建设 会计 纳 入 高 ( 拟将
—● 公共 ■FE R I
与实 务专题
NI
对《 高等学校会计制度》征求意见稿 ) ( 的思考及建议
桂 林 电子 科 技 大 学
【 摘
出见 解 。
李 华 丽
要 】文章在 解读《 高等学校会计制度 》征 求意见稿 ) ( 九个改 革要 .的基础 上 , 占 ' 结合 实践 工作经验 , 高校后 勤及食 堂是否应 纳 就
( ) 二 拟新增 与国库 集中支付 、 政府收 支分类 、 门预算 、 部 工资 基 建项 目脱 离于高校 整体财 务信息单独 反映 的状况 。 津贴补贴 、 国有资产 管理等公 共财政 改革相 关的会计 核算 内容

浅议《高等学校会计制度》(征求意见稿)报表变化

浅议《高等学校会计制度》(征求意见稿)报表变化
会 高 校 0 —1 2 表 编 号
资 产 负债表 收入 支 出表
史出 明 细表 财 备 撮 轰 名 称
月年 报 月年 报
年报 编 制 期
项 目
本 月数
本 年 累 计数
会 高校 ( 表 ) 1
会 高校 0 2表 会 高校 ( 表 I 3
资 产 负债 表
建设资金及资金的使用情况 , 还可 以提供与财务状 况相关但无法
在财务报表主表中反 映的信息 。
二 、 表 格 式 的 变 化 报
动资产 、 长期投 资 、 固定 资产 、 无形 资产 、 其他非流 动资产 , 流动 在 资产项 目下增 加了财政应返 还额度 、 应收账款 、 预付账 款 、 其他应
进 行 详 细 地 研究 。
编 号 会 计报 表 名 称 编 报 期
债类项 目和净资产类项 目, 月报表还加列收入类项 臼。 新会高校 资 产负债表也分 为左 右两 大栏 , 左边分为资产 、 期末余额和年初余额 三小栏 , 右边 分为负债 和净 资产 、 期末余额 和期 初余额三小栏 , 资
况, 是财政部 门和l级 了解情 况 、 上 掌握政策 、 指导高 校预算执行 工 作 的书面资料 。 高等学校会计制 度》 定的财务报表体 系包括 新《 规
资产负债表 、 收入 费用表 、 现金流量表 、 财政拨款收支表 、 基建投资 表 及附注 , 该报表体系按 照权 责发生制记账基 础不仅客观 的反映 了高校在一定时期的财务状 况和收支情 况, 还增加了现金 流量表 、
收 入 费用 走 卿. ;.- 余 斋- 轰 g
月 报 、 报 年
月报 、 报 年 年报 年 报 年 报 年 报
从 表 5 表 6 以看 出 , 入 费 膈表 的格 式 也 发生 了变 化 , 行 和 可 收 现 的收 人 支 出 表 分 为 项 目 、 次 、 ( ) 数 、 期 数 、 期 累 计 数 、 行 年 期 初 本 本

试论新《高等学校会计制度》施行的契机与挑战

试论新《高等学校会计制度》施行的契机与挑战
新制度 的出台能够适应 高等学校发展的现状 ,能够 明显改善 现
增加了预算收支报 表等 , 兼顾了预算 管理 、 绩效评价 的会计信 息
需求 , 对进一步推进政府收支分类改革、 门预算改革提供 了制 部
度保障。 12 有助于进一步改进高校资产管理 .
新制度适度 引入权责发生制 ,改变 了以往全部实行 收付 实 现制 的做法 。 计量基础的变化要求对资产计提折 旧, 这就对现行 的资产管理提 出更严格 的要求 。 高校 正好 以此为契机 , 进行全 面 资产清查 ,加强资产管理人员 队伍建设 ,夯实 固定 资产 管理 工 作, 在此基础上进 一步核实资产数 量 , 明确资产分类 , 合理估 计 资产寿命 。 另外 , 固定资产计提折旧 , 对 固定资产 的价值随着使用年 限 的减少而降低 ,直到完全没有价值 ,这就对现行 的国有 资产 报 废、 处置等管理制度 提出 了新 的课 题 , 高校提高资产管 理 , 对 全 面推进预算管理 与资产管理相结合有积极作用。
在社会各 界的共同推动和努力下 ,高等学校会计制度 》 征 《 ( 求 意见稿 )终于面世 了。2 0 0 9年 8月 1 2日,财政部 以财会便 (0 9 6 2 0 )2号文 件形式 发布 了 《 高等学校会 计制度 》 征求意 见 (
稿 ) 以下简称新制度 )标志着新 制度 的施行指 日可 待。新 制度 ( ,
[】黄英 , 1 陈颖 , 杨运平. 江西省科普 资源的整合与创新研 究U. ] 江 西科 学,08 2 ( )8 3 87 2 0 ,6 5 :2  ̄ 2 . He zWe rh 马春 光 , rl K o t 管理学精要 : i ii , n hc Ha d o nz o . 国际化
行 制度下会计 确认 、 计量和列报 中的缺陷 , 现在摆在广大高 等学

《高等学校财务制度》(征求意见稿)变化及其影响

《高等学校财务制度》(征求意见稿)变化及其影响

《高等学校财务制度》(征求意见稿)变化及其影响作者:任元明李忠渝来源:《财会通讯》2011年第01期一、“征求意见稿”与“旧制度”的比较(一)“征求意见稿”引入“权责发生制”作为会计核算基础“权责发生制”是以权利和责任的发生来决定收入和费用归属期的原则,即凡是应属本期的收入和费用,不论款项是否收付,都作为本期的收入和费用处理;反之,凡不属于本期的收入和费用,即使款项在本期收付,也不作为本期的收入和费用处理。

实行“权责发生制”可以解决“旧制度”采用“收付实现制”而产生的收入成本不实,债权债务不实,事业结余不实等问题,可以为决策层和利益相关者提供比较全面、及时和准确的会计信息。

(二)“征求意见稿”要求固定资产折旧与无形资产摊销“折旧”和“摊销”是对资本所消耗掉的价值进行弥补。

在会计核算中,按固定资产(无形资产)的损耗程度进行补偿的方法即为折旧(摊销)。

通过折旧和摊销,一方面可以完整地体现固定资产(无形资产)的价值转移和补偿;另一方面可以准确地反映高等学校真实的资产状况。

(三)“征求意见稿”将基本建设收支并入高等学校“大财务”统一核算“征求意见稿”增加了“在建工程(含基建工程)”用于基本建设支出核算,取消了“自筹基本建设支出”。

《政府收支分类改革方案》已将“基本建设支出”作为“教育支出”的组成部分,即“教育支出”既包括“教育事业费”,又包括“教育基本建设支出”。

因此,基建收支并入“大财务”统一核算既可与《政府收支分类改革方案》相衔接,又可全面、准确反映会计主体全貌。

(四)“征求意见稿”完善高等学校财务会计报表体系一方面,根据“会计制度征求意见稿”的要求,完善了资产负债表和收入费用表的相关栏目;另一方面,增加了预算收支表、基建投资表和现金流量表,以反映高等学校预算收支情况、基建收支情况和现金流量等。

财务报表体系的完善,可以更加客观、真实地反映学校的财务状况。

(五)“征求意见稿”增加“进行绩效考评”与“防范财务风险”等内容“绩效考评”是指运用一定的评价方法、量化指标及评价标准,对高等学校或其所属单位为实现其职能所确定的绩效目标的实现程度、以及为实现这一目标所安排预算的执行结果进行的综合性评价。

高校新会计制度的研究

高校新会计制度的研究

高校新会计制度的研究摘要:社会的不断发展,对于我国高等教育的影响是直接性的。

目前来说,高校在办学体制、经费来源等方面已经与以往的方式有所区别。

相应的会计制度也要有所改变才能适应高校发展的要求。

关键词:高校新会计制度研究一、前言旧会计制度是指我国上世纪90年代初实行的《高等学校会计制度(试行)》,随着社会环境的改变,对会计制度也有了新的要求。

2009年8月颁布的《高等学校会计制度》(征求意见稿)即为新会计制度。

新的会计制度更适合时代的发展要求,在全面推行前,进行了广泛的意见征求。

各高校在对新会计制度进行正确解读的同时,如何优化提升高校自身的会计管理水平,以及做好新旧会计制度的有效衔接与应用,成为了各高校的当务之急。

笔者对于高校在新会计制度下面临的各种问题进行分析,并提出了若干建议,以供读者参考。

二、正确解读高校新会计制度与旧会计制度的区别以往的高校会计制度是建立在收付实现制度上进行核算的,也就是说,高校的会计管理只涉及到收入与支出管理,而不参与收支的分配管理,也不进行成本核算。

这种以款项数目为标准来进行的实际收付会计管理方式,对于高校资金来源逐渐丰富的今天,已经不能真实有效地反映出高校当期的收入和支出。

从对于高校的资产数据与负债管理等方面来说,也无法真实反映出高校的收支结余。

总的来说,旧会计制度对统计核算高校的资金运作过程中资金往来与结余,存在不足。

新会计制度将以往的收付实现制度,换成了权责发生制度。

这一改变不仅提高了会计信息的全面覆盖性,而且在信息更新上也有所增强。

以权责发生制为基础,再结合高校经济发展特点与会计工作的行业侧重性,进行的新会计制度。

同时,对于旧会计制度下核算主体未统一的情况,在新会计制度下,已经进行了改进。

把基本建设核算并入了高校事业核算之内,也就是说,把高校看作了一个核算主体,改变以往财务会计与基建会计并行的情况,把过去的两类财务报表进行了统一。

新增设的“在建工程、基建工程”这两项,实现了针对基建与非基建项目的分类操作。

新形势下高校现行固定资产核算与管理的思考——基于《高等学校会计制度(征求意见稿)》的启示

新形势下高校现行固定资产核算与管理的思考——基于《高等学校会计制度(征求意见稿)》的启示

体 制改革 的不 断深化 ,国定 资产资金来

定 比例计提修购基 金又计一次支 出 ,
( 2 )收付 实现 制的弊端 高 等学校会 计核算基础 采 用收付实 现制 ,由此 导致该 归属 期间的成本核 算
源呈 多元化趋 势 如何科学合 理的进行 人 为 扩 大 实 际 支 出 ,虚 增 净 资产 。
为一个培养 人才 的单位一 切活动 紧紧围 绕教育 注 重的是社会效 益 。在价值计
高 等学 校 核 算 教 学 科 研 所 需 要 的 量上采 用历史成本计价 不核算使 用成
高等学校 净资产是 指资产减 去负债 固 定 资 产 是 通 过 学 校 财 务 账 户 核 算 本 ,不计算 盈亏得失 ,使 得资产管理 与
后 的 差 额 由事 业 基 金 、 固定 基 金 专 的 。 而基 本 建 设投 资 的 具体 核 算 需通 财务管理相 互脱 节 。二是 在管理上形成
用基 金 、事业 结余 、经营结余构 成 。其 过 基建 会 计 账 户进 行 单 独 核算 单 独 重钱轻物 、重购轻管 。三是固定资产 管 中最 主要 的内容 为购置 的固定 资产 、自 出具相 应 的财 务报 告 形 成 另一 个 会 理 方 式 上 按 部 就 班 ,缺 乏 创 新 忽 视 了 行建 造环节增加 的固定资产在 当期一次 计 主体 在 这种 核 算 制度 下 高 校基 资源优化配置 ,导致闲置浪费严 重 性列作 支 出所产 生的净资产 、和 按收入 本 建设 资 金 与学 校 财 务 分 开核 算 ,基 2 固定 资 产 监 管 粗 放 ,使 用效
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P R A C T I C E D I S C U S S I O N
新形势下高校现行 固定资产核算 与管理

关于《高等学校会计制度》(征求意见稿)若干方面的理解与建议

关于《高等学校会计制度》(征求意见稿)若干方面的理解与建议
中 国西 部科技 2 1 年0 月 ( 0 6 O 上旬 )第0 卷第1 期 总第2 9 6 1 期 3
关于 《 高等学校会计制度 》 ( 征求意见稿 ) 若干方面的理解与建议
蔡彩 凤
( 侨 大 学财 务处 ,福 建 泉 州 3 2 2 ) 华 6 0 1

要:本 文着重 分析 了 《 高等学校 会计制度》 ( 征求 意见稿 )与五 项公共财政 改革 相 关的会计核算 内容,结合工作实
分。
财政部对现行 《 高等学校会计制度 ( 试行 )》进行 了全而
修 订 ,拟 定 了新 《 等 学校 会 计 制 度 》 ( 求 意 见稿 ) 高 征
下 发 ( 会 便 [09 6 号 ) 。征 求 意 见 稿 的基 本理 念 是存 财 20]2
高等 学 校 会 计 制度 中适 当 引入 权 责 发 生 制 , 同 时兼 顾 预 算 管理 、财 务 管 理 、 资产 管理 、绩 效 评 价 的 信 息 需求 。与 现 行 《 等 学校 会计 制 度 ( 行 )》 比 较 , 征求 意 见 稿 主 要 高 试 有 六 个 方 面 的变 化 :一 是 新 增 了与 闺库 集 中支 付 、政 府 收 支 分 类 、 部 门预 算 、工 资津 补 贴 、 吲有 资产 管 理 等 公 共 财 政 改 革 相 关 的会 计 核 算 内 容 ; 二是 为 了 真 实 反 映 资 产 价 值 、 合理 确 定 教 育 成 本 ,要 求 计 提 同定 资 产 折 』 ; i是 为 f = } 了增 强会 计 信 息 的完 整性 ,要 求将 基 建会 计 纳 入 “ 人 账 ” ; 四是 对 收 入 支 出 类会 计 科 目的 砹置 进 仃 了 调 整 , 以 更好 地 反 映 高 等 学校 现 实 的收 支 情 况 ;^ 是 要求 行 设 置 财 务 会 计 科 目与预 算 会 计 科 目,既 提 供绩 效 价 需 要 的 权 责 发 生 制 的财 务信 息 ,也 能 提供 预算 管理 需要 的预 算 收 支

我国高校会计制度改革

我国高校会计制度改革

费 反 映 了 固定 资产 在 培 养 学 生过 程 中 的 消 耗 程度 ,是 教育 成 本 度 》 征 求 意 见 稿 将 基 建 会 计纳 入 高 校会 计 进 行 核 算 ,在 资产 类
2 .基 建 会 计 末 纳 入 高 校 会 计 核 算 体 系 现 行 高 等 学 校 会 计 生 的 实 际 支 出 ,使 基 建 会 计 纳 入 核 算 体 系 的会 计 报 表 能够 更 加 制度 下 ,基 建会 计 核 算 独 立 于 高 校 会 计 核 算 之 外 ,近 年 来 随着 真 实 、 面 地 反 映所 有 经 济 活动 , 强 了会 计信 息 的完 整 性 。政 全 增 高校 的扩 招 ,基 建 投 资 规 模 不 断 增 长 ,通 过 贷 款 来 解 决 资金 问 府 收 支 分 类 改 革 后 建 立 的支 出 功 能 分 类 和 经 济 分 类 对 基 本 建 题 的 高校 越 来 越 多 ,而 贷 款 本 金 及 利 息 则 由学 校 财 务 偿 还 ,贷 设 资 金 纳 入 高 等 学 校 会 计 制 度 统 一 核 算 提 供 了政 策 依 据 。新 的 款 利 息没 有 列 入 基 建 财 务 费用 ,造 成 了学 校 负 债 状 况 不 实 ,基 支 出分 类 均 需 设 置 “ 本 支 出” “ 目支 出” 级 明细 科 目, 基 和 项 二 支 建 项 目成 本 核 算 不 准 确 ,高 等 学 校 事 业 会 计 报 表 不包 括 基 本 建 出 科 目进 一 步 细 化 ,行 政 事 业 单位 通过 财政 拨 款 或 自有 资金 安 设 数 据 ,违 背 了会 计 核 算 制 度 中要 求 反 映会 计 主 体整 体经 济活 排基建项 目,可 列入行政 事业单位 的项 目支 出,将基 建收支反

《规章制度征求意见表》

《规章制度征求意见表》

《规章制度征求意见表》
为了进一步规范机构的管理制度,更好地满足员工的工作需求,现向全体员工征求意见,
就以下规章制度进行修改和完善,希望大家积极参与,提出建设性意见和建议。

一、考勤制度
1. 上班时间为每天上午8:30至下午5:30,中午12:00至1:30为午休时间,迟到超过30
分钟者,应扣除半天工资。

对于频繁迟到者,是否应该加强管理?
2. 请问大家对于加班是否有什么看法?如何更好地安排加班时间和加班补贴?
二、绩效考核制度
1. 请问大家对于绩效考核的标准是否清晰明确?是否希望有更多的激励机制?
2. 是否认为绩效考核应该与薪酬挂钩?如何更好地结合绩效考核和薪酬体系?
三、奖惩制度
1. 请问大家觉得当前的奖惩制度是否公平合理?是否有可能引入更加灵活的奖惩机制?
2. 对于违纪者的处理,大家是否有什么建议?应该采取什么措施来维护公司的正常秩序?
四、培训与发展制度
1. 请问大家是否对公司提供的培训机会满意?是否还有其他需求和建议?
2. 对于员工的职业发展和晋升机会,大家是否有什么看法?希望公司能够提供怎样的支持?
五、福利待遇制度
1. 对于公司提供的福利待遇,大家是否满意?是否有哪些福利待遇希望增加或改善?
2. 对于员工的健康保障和社会保险,大家是否还有其他建议?如何更好地保障员工的权益?
以上就是对公司规章制度的征求意见,希望大家能够积极参与,提出宝贵的意见和建议。

公司将认真考虑每一条意见,并根据实际情况进行调整和完善。

让我们携手共进,共同打
造一个更加和谐、稳定的工作环境,实现个人与公司的共同发展!感谢大家的参与和支持!。

高校现行会计制度的局限性及其改革方向分析

高校现行会计制度的局限性及其改革方向分析
会计制 (a 4 求意见稿 ) 的核 算基础 、 算内容 、 核 国有 资产管理等方面的调 整。
【 关键词】 高校 ; 会计制度 ; 门预算 部
随 着 事 业 单 位 分 类 改 革 的深 化 以及 国库 集 中支 付 、 门预 部
() 1 高校 明确独立法人主体单位 , 政府干预越来越少 从高
财 务 管 理 面 临 新 的挑 战 。

题。() 2 办学资金 多样化 , 经济利益多元化。高校办学资金 的来 源 不再完全依赖财政 , 筹资渠道 多种 多样 , 各方经济利益 关系 案。二是要通过审计委员会等机构召集有关部 门对审计成 果报 重点单位和 问题较 为严重的单位 , 以审计专报的形式单独 向党 委、 或董事会报告 , 提高审计工作服务企业 发展 的层 次和 水平。
金融财 含
高校 现行会计制 度的局 限性 及其 改革方 向 分析
李 斌
成阳 72 0 ) 10 0 ( 陕西工业职 业技术 学院, 陕西
【 摘
要】 国高校 目 我 前使用的原事业单位会计制度 已经明显滞后 于高校 的发展需求 , 为此财政 部会 计司于 20 年 8月出台 09
了 高等 学校会计制度》 征求意见稿 )本文将从实际出发 , ( ; 分析 高 校使用原事 业单位会计制度的局 限性 , 将要 实行 ( 解析 ( 学校 高等
干部经济 责任 审计 评价标准 。目前, 对于一些跨行业 的大 型集
以上 , 就是笔者对 内部审计 , 特别是 国有大 中型 企业 内部
团化 公司来讲 , 导干部经济 责任的考核 、 领 指标 的评价体系还 经济责任 审计创 新方面提 到的一 点粗 浅认识 , 不妥之处 , 望指 缺少一个科学规 范的标准 , 以致于对被审计领导干部 的经营 业 正 。 绩、 经济 决策水平 、 经济 管理能力和 廉洁 自律情 况的评价往往

关于《高等学校会计制度(修订)(征求意见稿)》相关问题的思考

关于《高等学校会计制度(修订)(征求意见稿)》相关问题的思考
和建 议 。
下 区分为“ 基本 支出” 和“ 项 目支出” , 然后在两个一级 明 细科 目之下再细分。而如果把 “ 教育事业收入” 、 “ 科研
事业收入 ” 和“ 财 政 补助 收 入 ” 并 列 设 为 总账 目, 在科 目


《 征求意见稿》 中值得商榷的 内容
( 一) 关于成本费用
会计 准则》 和《 事业单位会计 制度》 颁布 以来 , 《 高等 学校会 计制度》 也 迎来 了盼 望 已久的修 订 , 文章 结合 大学会 计处的工作
实践 就 修 订 稿 提 出 意见 和 建议 。
【 关键词 】 高等 学校 ; 会 计制度 ; 修订 ; 意见
《 高等学校会计 制度》 自1 9 9 8年 1月 1日施行 以 理 或 成 本 核算 费 用 归集 与 分 配 的 主体 ,直 接 升级 为 或 来。 在 1 5年 的时间里 , 对高校会计 行为的规范及会 计 者说把 “ 事业支出” 分解 为五个 总账科 目, 然后在 这五 管理发挥 了积极的作用。但 随着高等教育体 制的改革 个科 目之下再分 “ 基本支出” 和“ 项 目支 出” , 这样一方面 及高校资金筹措的多元化 等发展 ,原制度已不能适应 给总的“ 基本支出” 和“ 项 目支出” 的统计带来不便 , 另一 高校发展 的需求。为此 , 财政部颁布 了《 高等学校会 计 方 面也 给 期 末 结账 带 来不 便 。 制度 ( 修订 ) ( 征求意见稿 ) 》 ( 以下简称《 征 求意见稿》 ) 。 另外 , 《 征 求意见稿》 中对 “ 教育事业支出” 、 “ 科研事 《 征求意见稿》 在 兼顾预算管理 、 财务管理、 资产管理 、 绩 业 支 出 ” 、 “ 行政 管 理 支 出” 、 “ 后 勤保 障 支 出 ” 的 划分 也不 效评 价信息需 求的同时适当 引入 了权 责发生制原 则 , 十分 明确 , 存在内容交叉 , 如果真要划分应 当明确按学 体现 了预算会计体 系的特 点 ,既满足了财政预算管理 校部 门分类还是按费用性质分类 。 和高校 内部财务管理的需要 ,又充实完善了公共财政 体制 改革 的成果 , 创造性地增加了成本核算的设计 , 对

高校教育成本核算的确认路径研究——基于新《高等学校会计制度(征求意见稿)》

高校教育成本核算的确认路径研究——基于新《高等学校会计制度(征求意见稿)》
成本 。可喜 的是 , 政部 发 布 了新《 等学 校会计 制 财 高
度 ( 求意 见 稿 ) (09 和 新 《 业 单 位 会 计 准 则 征 》 20 ) 事 ( 求意 见稿 ) (02 , 征 》 21)预示 不 久 的将 来这 两 个制 度
会计 意 义 的教育 成 本 。但 如 何 核 算 高 校 教 育成 本 ,
第 2 3卷第 3期
v0 . 3 No. I2 3
教育 财会 研究
DI NANCE AND ES OF n ACCOUN NG N n I EDUCATI ON
21 0 2年 6月
J n. 2 1 u 02
高 校教 育成 本核 算的确认路 径研究
— —
基 于 新《 等 学校会 计 制度 ( 求 意见 稿 ) 高 征 》
教 育成本 会计 核 算须 经过 确认 、 量 、 录和报 告 四个环 节 , 中确认 是 首要 环 节 , 计 记 其 是后 续三个 环节
的前 提 。本 文基 于新 《 高等 学校会 计 制度 ( 求意见 稿 ) , 用会 计确 认 的基 本理 论 , 征 》运 分别从 确认 标 准 、 认基 础 、 确 确认 内容三 个 方 面探 讨 了高校 教 育成 本 核 算 的确 认路 径 , 其探 讨 了高校教 育成 本 尤
径 的具体 研究 , 其 是 受 现 行 《 尤 事业 单 位 会 计 准则 》
和《 高等 学校Βιβλιοθήκη 会计 制 度 》 因素 的 限 制 , 能设 计 出 等 不

套 与之 相应 的、 学 的高 校 教 育 成 本 会计 核 算 的 科
成本 项 目体 系 , 使 高校 难 以准 确 、 类地 核算教 育 致 分

谈谈《高等学校会计制度》(征求意见稿)修正的权责发生制

谈谈《高等学校会计制度》(征求意见稿)修正的权责发生制
金 , 于核算 商 务 活 动 , 似 于 我 国事业 单 位 会计 ; 用 类 信 托基 金 , 于 核 算 信 托 活 动 。政 务 基金 主要 关注 用
法 定拨 款或 法定 授权 的支 出与 可用 于筹措支 出 的收

美 国 政 府 会 计 中修 正 的权 责 发 生 制

入 相配合 , 美 国仍 然 有效 的 N G ( 国政 府 会计 在 CA全
二 、 征 求意 见 稿 》 《 中修 正 的 权 责发 生 制
我 国现行 的会计 理论 没有对 修正 的权责 发生制 进行 概念性 的 描述及 其使 用规定 的 陈述 ,征求意 见 《 稿》 中的“ 正 的权 责发 生 制 ” 否 从 美 国政 府会 计 修 是
中引 人?两 者 使 用 规 定 是 否 一 致 及 其 应 用 效 果 如 何 ?这些 问题 值 得探讨 。 财政部在 下发 《 征求 意见 稿 》 时指 出, 了真 实 为
是下 期 ; 费用在 受益 的期 间 确认 , 不论 付 款是 在 当期
【 稿 日期 ] 2 1 —0 收 0 0 7—1 9
的收入 和支 出应 当在 修正 的权 责 发生制 基础上 加 以
确认 。收 入应 在其 可 获得 和 可计量 的会计 期间 内得
到确认 。支 出如果 是 可计 量 的 , 当在 基 金 负债 发 应 生的会 计期 间得 到 确 认 , 是 一 般长 期 债务 未 到 期 但
第 2 卷第 5 1 期
Vo . No. I 2I 5
教 育 财会 研究
Sr .UDI ES 0F I F NANCE AND ACCOUNⅡ NG N I EDUCATI ON
21 0 0年 l 0月

高等学校会计制度

高等学校会计制度

高等学校会计制度(征求意见稿)第一部分总说明一、为了规范高等学校会计行为,保证会计信息质量,根据《中华人民共和国会计法》、《事业单位会计准则》及国家其他有关法律、行政法规,制定本制度。

二、本制度适用于各级人民政府举办的全日制普通高等学校、成人高等学校。

普通中等专业学校、技工学校、成人中等专业学校依照执行。

三、高等学校会计采用修正的权责发生制基础。

四、高等学校会计要素包括资产、负债、净资产、收入和费用。

五、高等学校应当按照本制度的规定设置和使用会计科目。

在不影响会计处理和编报财务报表的前提下,可以根据实际情况自行增设、减少或合并某些会计科目,以及自行设置本制度规定之外的明细科目。

本制度统一规定会计科目的编号,以便于填制会计凭证,登记账簿,查阅账目,实行会计电算化。

高等学校不得随意打乱重编。

高等学校在填制会计凭证、登记会计账簿时,应当填列会计科目的名称,或者同时填列会计科目的名称和编号,不得只填科目编号、不填列科目名称。

六、高等学校应当按照本制度的规定提供真实、完整的财务报表,不得违反规定随意改变财务报表格式和有关数据的会计口径。

高等学校财务报表是反映高等学校某一特定日期的财务状况和某一会计期间的收入费用及预算执行结果等会计信息的文件。

包括资产负债表、收入费用表、预算收支表、基建投资表以及报表附注。

财务报表分为年度财务报表和中期财务报表。

以短于一个完整的会计年度的期间(如半年度、季度和月度)编制的财务报表称为中期财务报表。

年度财务报表是以整个会计年度为基础编制的财务报表。

财务报表要根据登记完整、核对无误的账簿记录和其他有关资料编制,做到数字真实、内容完整、报送及时。

财务报表必须经单位负责人、主管会计工作的负责人、会计机构负责人(会计主管人员)签名并盖章。

七、高等学校会计机构设置、会计人员配备、会计档案管理、内部会计监督与控制以及相关会计基础工作等,按照《中华人民共和国会计法》、《会计基础工作规范》、《会计档案管理办法》等规定执行。

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附件:高等学校会计制度(征求意见稿)目录第一部分总说明第二部分会计科目名称和编号第三部分会计科目使用说明第四部分财务报表格式第五部分财务报表编制说明第一部分总说明一、为了规范高等学校会计行为,保证会计信息质量,根据《中华人民共和国会计法》、《事业单位会计准则》及国家其他有关法律、行政法规,制定本制度。

二、本制度适用于各级人民政府举办的全日制普通高等学校、成人高等学校。

普通中等专业学校、技工学校、成人中等专业学校依照执行。

三、高等学校会计采用修正的权责发生制基础。

四、高等学校会计要素包括资产、负债、净资产、收入和费用。

五、高等学校应当按照本制度的规定设置和使用会计科目。

在不影响会计处理和编报财务报表的前提下,可以根据实际情况自行增设、减少或合并某些会计科目,以及自行设置本制度规定之外的明细科目。

本制度统一规定会计科目的编号,以便于填制会计凭证,登记账簿,查阅账目,实行会计电算化。

高等学校不得随意打乱重编。

高等学校在填制会计凭证、登记会计账簿时,应当填列会计科目的名称,或者同时填列会计科目的名称和编号,不得只填科目编号、不填列科目名称。

六、高等学校应当按照本制度的规定提供真实、完整的财务报表,不得违反规定随意改变财务报表格式和有关数据的会计口径。

高等学校财务报表是反映高等学校某一特定日期的财务状况和某一会计期间的收入费用及预算执行结果等会计信息的文件。

包括资产负债表、收入费用表、预算收支表、基建投资表以及报表附注。

财务报表分为年度财务报表和中期财务报表。

以短于一个完整的会计年度的期间(如半年度、季度和月度)编制的财务报表称为中期财务报表。

年度财务报表是以整个会计年度为基础编制的财务报表。

财务报表要根据登记完整、核对无误的账簿记录和其他有关资料编制,做到数字真实、内容完整、报送及时。

财务报表必须经单位负责人、主管会计工作的负责人、会计机构负责人(会计主管人员)签名并盖章。

七、高等学校会计机构设置、会计人员配备、会计档案管理、内部会计监督与控制以及相关会计基础工作等,按照《中华人民共和国会计法》、《会计基础工作规范》、《会计档案管理办法》等规定执行。

八、本制度自2010年×月×日起施行。

第二部分会计科目名称和编号第三部分主要会计科目使用说明一、资产类1001 库存现金一、本科目核算高等学校的库存现金。

二、高等学校应当严格按照国家有关现金管理的规定收支现金,并按照本制度规定核算现金的各项收支业务。

三、库存现金的主要账务处理如下:(一)从银行提取现金,按照实际提取的金额,借记本科目,贷记“银行存款”科目;将现金存入银行,按照实际存入的金额,借记“银行存款”科目,贷记本科目。

(二)从零余额账户提取现金,借记本科目,贷记“零余额账户用款额度”科目。

(三)因支付内部职工出差等原因所需的现金,按照支出凭证所记载的金额,借记“其他应收款”等科目,贷记本科目;收到出差人员交回的差旅费剩余款并结算时,按实际收回的现金,借记本科目,按应报销的金额,借记有关科目,按实际借出的现金,贷记“其他应收款”科目。

(四)因开展业务等其他事项收到现金,借记本科目,贷记有关科目;因购买服务或商品等其他事项支出现金,借记有关科目,贷记本科目。

四、高等学校应当设置“现金日记账”,由出纳人员根据收付款凭证,按照业务发生顺序逐笔登记。

每日终了,应当计算当日的现金收入合计数、现金支出合计数和结余数,并将结余数与实际库存数核对,做到账款相符。

现金收入业务较多,单独设有收款部门的单位,收款部门的收款员应将每天所收现金连同收款收据副联编制“现金收入日报表”,送会计部门的出纳员核收;或者将所收现金直接送存开户银行后,将收款收据副联、“现金收入日报表”和向银行送存现金的凭证一并交会计部门的会计员核收记账。

五、有外币现金的高等学校,应分别按人民币、各种外币设置“现金日记账”进行明细核算。

外币现金业务的处理,具体参见“银行存款”科目的相关规定。

六、每日终了结算现金收支、财产清查等发现的现金短缺或溢余,应当及时查明原因,并根据管理权限,报经批准后,在期末结账前处理完毕。

(一)尚未查明原因的现金短缺或溢余,应通过“待处理财产损溢——待处理流动资产损溢”科目核算:属于现金短缺的,按实际短缺的金额,借记“待处理财产损溢——待处理流动资产损溢”科目,贷记本科目;属于现金溢余,按实际溢余的金额,借记本科目,贷记“待处理财产损溢——待处理流动资产损溢”科目。

(二)上述现金短缺或溢余查明原因后,作如下账务处理:1.如为现金短缺,属于应由负责人或保险公司赔偿的部分,借记“其他应收款”科目,贷记本科目;属于无法查明的其他原因的部分,借记“其他费用”科目,贷记本科目。

2.如为现金溢余,属于应支付给有关人员或单位的部分,借记本科目,贷记“其他应付款”科目;属于无法查明的其他原因的部分,借记本科目,贷记“其他收入”科目。

七、本科目期末借方余额,反映高等学校实际持有的库存现金。

1002 银行存款一、本科目核算高等学校存入银行或其他金融机构的各种存款。

二、高等学校应当严格按照国家有关支付结算办法的规定进行银行存款收支业务的核算,并按照本制度规定核算银行存款的各项收支业务。

三、银行存款的主要账务处理如下:(一)将款项存入银行或其他金融机构,借记本科目,贷记“库存现金”、“应收账款”、“财政拨款”、“基建拨款”、“财政调剂收入”、“上级补助收入”、“财政返还教育收入”、“科研业务收入”等有关科目。

(二)提取和支出存款时,借记“库存现金”、“应付账款”、“教学支出”、“科研支出”、“行政支出”、“财务费用”等有关科目,贷记本科目。

四、高等学校发生外币业务的,应当按照业务发生当日(或当期期初)的即期汇率,将外币金额折算为人民币记账,并登记外币金额和汇率。

会计期末,各种外币账户的期末余额,应当按照期末的即期汇率折算为人民币,作为外币账户期末人民币余额。

调整后的各种外币账户人民币余额与原账面余额的差额,作为汇兑损益计入当期财务费用。

(一)以外币购入物品、设备、服务等,按照购入当日(或当期期初)的即期汇率将支付的外币或应支付的外币折算为人民币金额,借记“固定资产”、“存货”等科目,贷记“库存现金”、“银行存款”、“应付账款”等科目的外币账户。

(二)以外币收取相关款项等,按照收入确认当日(或当期期初)的即期汇率将收取的外币或应收取的外币折算为人民币金额,借记“银行存款”、“应收账款”等科目的外币账户,贷记“应缴非税收入”、“其他业务收入”等科目。

(三)发生外币兑换业务时,如为购入外币,按照购入当日(或当期期初)的即期汇率将购入的外币折算为人民币金额,借记“银行存款”科目的外币账户,按照实际支付的人民币金额,贷记“银行存款”科目的人民币账户,两者之间的差额,借记或贷记“财务费用”等科目;如为卖出外币,按照实际收到的人民币金额,借记“银行存款”科目的人民币账户,按照卖出当日的汇率将卖出的外币折算为人民币金额,贷记“银行存款”科目的外币账户,两者之间的差额,借记或贷记“财务费用”等科目。

(四)会计期末,根据各外币账户按期末汇率调整后的人民币余额与原账面余额的差额,作为汇兑损益,借记或贷记“银行存款”、“应收账款”、“应付账款”等货币资金或应收应付科目,贷记或借记“财务费用”科目。

五、银行存款的收款凭证和付款凭证的填制日期和依据分别如下:(一)采用支票方式。

收款单位对于收到的支票,应填制进账单,并连同支票送交银行,根据银行盖章退给收款单位的收款凭证联和有关的原始凭证编制收款凭证,或根据由签发人送交银行支票后,经银行审查盖章转来的收款凭证联和有关原始凭证编制收款凭证;付款单位对于付出的支票,应根据支票存根和有关原始凭证编制付款凭证。

(二)采用汇兑结算方式。

收款单位对于汇入的款项,应在收到银行的收账通知时,据以编制收款凭证;付款单位对于汇出的款项,应在向银行办理汇款后,根据汇款回单编制付款凭证。

(三)采用银行汇票方式。

收款单位应当将汇票、解讫通知和进账单送交银行,根据银行退回的进账单和有关原始凭证编制收款凭证;付款单位应在收到银行签发的银行汇票后,根据“银行汇票申请书(存根联)”编制付款凭证。

如有多余款项或因汇票超过付款期等原因而退款时,应根据银行的多余款收账通知编制收款凭证。

(四)采用银行本票方式。

收款单位按规定受理银行本票后,应将本票连同进账单送交银行办理转账,根据银行盖章退回给收款单位的收款凭证联和有关原始凭证编制收款凭证;付款单位填送“银行本票申请书”并将款项交存银行,收到银行签发的银行本票后,根据申请书存根联编制付款凭证。

收款单位因银行本票超过付款期限或其他原因要求退款时,交回本票和填制的进账单,经银行审核盖章后,根据银行退回收款单位的收款凭证联编制收款凭证。

(五)以现金存入银行,应根据银行盖章退回的交款回单及时编制现金付款凭证,据以登记“现金日记账”和“银行存款日记账”。

向银行提取现金,根据支票存根编制银行存款付款凭证,据以登记“银行存款日记账”和“现金日记账”。

(六)收到存款利息,根据银行通知及时编制收款凭证。

六、高等学校应当按开户银行和其他金融机构、存款种类及币种等,分别设置“银行存款日记账”,由出纳人员根据收付款凭证,按照业务的发生顺序逐笔登记,每日终了应结出余额。

“银行存款日记账”应定期与“银行对账单”核对,至少每月核对一次。

月度终了,高等学校账面余额与银行对账单余额之间如有差额,必须逐笔查明原因并进行处理,按月编制“银行存款余额调节表”,调节相符。

七、本科目期末借方余额,反映高等学校实际在银行或其他金融机构的款项。

1011 零余额账户用款额度一、本科目核算实行国库集中支付的高等学校根据财政部门批复的用款计划收到的、尚未动用的零余额账户用款额度。

二、零余额账户用款额度的主要账务处理如下:(一)在财政授权支付方式下,收到代理银行盖章的“授权支付到账通知书”时,根据通知书所列数额,借记本科目,贷记“财政拨款”等科目。

(二)购买物品、固定资产、服务等支用额度时,借记“存货”、“固定资产”、“教育支出”、“科研支出”等有关科目,贷记本科目。

(三)从零余额账户提取现金时,借记“库存现金”科目,贷记本科目。

(四)向按账户管理规定保留的相应账户划拨工会经费、住房公积金及提租补贴,以及经财政部门批准的特殊款项时,借记“银行存款”科目,贷记本科目。

(五)年度终了,依据代理银行提供的对账单作注销额度的相关账务处理,借记“财政应返还额度——财政授权支付”科目,贷记本科目。

高等学校本年度财政授权支付预算指标数大于零余额账户用款额度下达数的,借记“财政应返还额度——财政授权支付”科目,贷记“财政拨款”等科目。

高等学校依据下年度年初代理银行提供的额度恢复到账通知书作相关恢复额度的账务处理,借记本科目,贷记“财政应返还额度——财政授权支付”科目。

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