学生流失率分析
学生流失情况及防止流失的建议
学生流失情况及防止流失的建议学生流失，即学生退学或辍学，对于学校和教育机构来说是一个严重的问题，它会影响到学校的声誉和教育质量，同时也会影响到学生的个人发展和社会整体的教育水平。
以下是一些关于学生流失情况分析及防止流失的建议。
学生流失情况分析：1.经济困难：家庭经济状况不佳，无法承担学费或生活费用。
2.学习困难：学生可能因为学习跟不上、成绩不佳而失去学习动力。
3.就业压力：高年级学生可能因为就业压力大，而选择提前进入劳动力市场。
4.家庭原因：家庭关系紧张、家庭搬迁、家长对教育重视程度不高等。
5.学校因素：学校教育质量不高、师资力量不足、校园环境不良等。
6.社会环境：社会对教育的认识、网络游戏和其他不良社会现象的诱惑等。
防止学生流失的建议：1.经济援助：对于经济困难的家庭，学校可以提供奖学金、助学金或其他形式的经济援助。
2.个性化教育：针对学习困难的学生，实施个性化教育计划，提供额外的辅导和支持。
3.职业规划：为学生提供职业规划指导，帮助他们了解教育和职业之间的关系，减轻就业压力。
4.家校合作：加强家校联系，提高家长对教育的认识和重视，共同关注学生的学习和成长。
5.提升教育质量：提高教师素质，改善教学设施，提升学校的教育质量。
6.关注学生心理健康：提供心理咨询服务，关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题。
7.营造良好校园环境：建立安全、和谐、积极的校园环境，让学生愿意留在学校。
8.法律法规：加强法律法规教育，让学生和家长明白教育的重要性，以及辍学的法律后果。
通过上述措施，可以有效地降低学生流失率，提高教育完成率，从而为学生的个人发展和社会进步做出贡献。
学员流失情况汇报范文
学员流失情况汇报范文近期，我校对学员流失情况进行了全面的调研和汇报，以便更好地了解学员流失的原因和情况，从而采取相应的措施来减少学员流失率，提高教学质量。
经过调查发现，学员流失的主要原因有以下几点：首先，学员流失与教学质量和教学内容的相关性较大。
一些学员反映，他们在课堂上并没有得到期待的教学效果，教学内容与实际需求不符，导致学习兴趣和积极性下降。
这也说明了教师在教学过程中需要更加关注学员的需求，及时调整教学内容，提高教学质量。
其次，学员流失与学习环境和学习氛围的关系密切。
一些学员表示，学习环境比较拥挤，学习氛围不够浓厚，导致学习效果不佳，无法集中精力学习。
因此，学校需要加强学习环境的管理和改善，营造良好的学习氛围，提高学员的学习积极性和效果。
再次，学员流失还与学校对学员的关怀和帮助程度有关。
一些学员反映，在学习过程中遇到问题时，学校并没有给予及时的帮助和关怀，导致学习困难无法得到解决，从而选择流失。
因此，学校需要加强对学员的关怀和帮助，建立健全的学员服务体系，及时解决学员的学习问题，增强学员的归属感和满意度。
最后，学员流失还与学费和课程设置有一定的关系。
一些学员表示，学费过高，课程设置不够灵活，无法满足个性化学习需求，导致学员流失。
因此，学校需要合理调整学费标准，优化课程设置，提高学员的满意度和留存率。
综上所述，学员流失情况汇报中，我们发现学员流失的原因主要有教学质量、学习环境、学校关怀和帮助程度、学费和课程设置等多方面的因素。
为了减少学员流失率，提高教学质量，学校需要从多个方面入手，采取相应的措施，提高学员的满意度和留存率，为学员提供更好的学习环境和服务。
浅析延边州民族基础教育当中“生源”流失问题
浅析延边州民族基础教育当中“生源”流失问题延边州是中国少数民族地区较为集中的地方，该地区的基础教育具有其特殊性和复杂性。
近年来，延边州面临着民族基础教育中“生源”流失的问题，这给当地教育带来了一系列的挑战和问题。
本文将从“生源”流失问题的体现、原因和解决措施三个方面进行浅析。
一、“生源”流失问题的体现1.学生流失率居高不下。
近年来，延边州的学生流失率呈逐年上升之势。
据延边州教育局的调查数据显示，该地区小学阶段学生流失率超过10%，初中阶段达到了20%以上，高中阶段流失率更是高达40%以上。
2.教育资源不均衡。
在延边州，由于地域、文化等方面的限制，许多地区的基础教育资源相对匮乏，教育水平也不高，导致许多学生只能选择到外地接受教育。
这也是“生源”流失的原因之一。
3.民族语言教育不足。
延边州是中国民族语言地区，但是由于汉语的普及和使用，许多少数民族学生的民族语言水平不高。
同时，民族语言教育的不足也是导致学生流失的原因之一。
1.民族文化差异。
由于延边州是少数民族聚集地区，不同民族之间的文化差异较大，这也导致许多学生由于接受不同文化的影响而选择到外地接受教育。
2.家庭因素。
许多家庭在经济上并不宽裕，无法为孩子提供更好的教育机会和条件，这也导致许多学生选择到外地接受教育。
1.加强民族语言教育。
延边州应该加大民族语言教育的力度，让学生能够更好地掌握自己的民族语言，从而增强对民族文化的认同感。
2.改善教育资源不足的地区。
延边州应该加大对教育资源匮乏地区的支持力度，提高地区的基础教育水平和教育资源配置，从而降低学生选择到外地接受教育的意愿。
3.加强家庭教育工作。
延边州应该加强对家庭教育的指导和支持，帮助更多的家庭能够提供更好的教育机会和条件，从而增加学生在本地接受教育的意愿。
综上所述，延边州的民族基础教育中“生源”流失问题是一个较为复杂的问题，需要加强各方面的合作和努力来改善这一问题。
只有通过持续的努力和改革，才能够实现延边州民族基础教育的可持续发展。
控制学生流失情况汇报材料
控制学生流失情况汇报材料近年来，学生流失情况一直是我们学校亟待解决的问题。
为了更好地控制学生流失情况，我们对学生流失的原因进行了深入分析，并采取了一系列措施来应对这一问题。
下面就是我们对学生流失情况的汇报材料：首先，我们对学生流失的原因进行了调查和分析。
通过调查发现，学生流失的主要原因包括学业压力过大、家庭环境不稳定、学校环境不适应、人际关系问题等。
这些原因导致学生对学校和学习产生了厌倦和不满，最终选择离开学校。
因此，我们需要从多个方面入手，采取相应措施来解决这些问题。
针对学业压力过大的问题，我们加强了学业指导和心理辅导，帮助学生更好地应对学习压力，树立正确的学习态度。
同时，我们也鼓励学生参加课外活动，以缓解学习压力，增强学生的综合能力。
针对家庭环境不稳定的问题，我们建立了家校沟通机制，加强了与家长的沟通，了解学生家庭情况，及时帮助学生解决家庭问题，营造良好的家庭教育环境。
针对学校环境不适应的问题，我们加强了学校文化建设，提升校园文化氛围，丰富校园文化活动，让学生更好地融入学校生活。
针对人际关系问题，我们加强了学生之间的交流和沟通，组织各类团队活动，增强学生之间的合作意识和团队精神，营造和谐的人际关系环境。
此外，我们还加强了学生管理工作，建立了学生档案管理系统，及时了解学生的学习和生活情况，对有问题的学生进行重点关注和帮助。
通过以上措施的实施，学生流失情况得到了有效控制。
学校的师生关系更加融洽，学生的学习积极性得到了提高，学生流失率明显下降。
总的来说，控制学生流失情况需要全校师生的共同努力，需要学校、家庭和社会的多方配合。
我们将继续加强学生管理工作，不断改进工作方法，为学生提供更好的学习和生活环境，努力降低学生流失率，让每一位学生都能健康成长。
谢谢！。
流失学生情况说明
流失学生情况说明流失学生是指在一定时期内，学校或教育机构中离开的学生数量。
流失学生情况对学校的教育质量及招生工作等方面都有一定的影响。
本文将从多个角度对流失学生情况进行说明。
首先，流失学生情况可能与学校的教育质量有关。
教师教学水平的好坏、教学资源的匮乏与否、教学环境的舒适与否等都是影响学生留存的重要因素。
如果学校的教育质量不佳，学生可能会选择转学，寻找更好的教育资源和学习环境。
其次，流失学生情况也可能与学校的管理水平有关。
学校的管理团队是否能够有效地管理学校的各项事务，包括教学管理、生活管理、学生关怀等，这些都会影响学生对学校的满意度和归属感。
如果学校的管理水平不佳，学生们可能会感到不满与不安，从而选择离开学校。
此外，流失学生情况还与学校的招生工作和营销策略有一定的关系。
如果学校没有有效地吸引和留住学生，并在招生过程中没有提供足够的信息和支持，那么学生可能会在入学后感到失望，从而选择离开学校。
此外，其他学校的招生策略和营销手段可能会对学校的学生流失率产生一定的影响。
另外，学生个体的因素也会对流失学生情况产生影响。
有些学生可能由于家庭原因、个人问题或其他原因选择转学。
这不一定完全是学校的问题，但学校可以通过关怀、引导和帮助等方式提供支持，减少学生的流失。
为了解决流失学生问题，学校可以采取多种措施。
首先，提升教育质量是最重要的。
学校应该注重教师培训，提高他们的教学水平和教育能力。
此外，学校还应提供更多的教育资源，改善学生的学习环境和条件，提高学生对学校的认可度和满意度。
其次，学校应加强管理，提高学校的整体管理水平。
学校管理团队应该具备专业的管理知识和经验，能够有效地管理学校的各项事务。
学校还应加强对学生的关怀和引导，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题，增强学生对学校的归属感。
此外，学校还应改进招生工作和营销策略。
学校可以借助互联网和社交媒体等渠道，提供更多的信息和支持，吸引更多的潜在学生。
学校还可以加强与家长的沟通和合作，帮助家长了解学校的教育理念和教育资源，从而争取他们的支持和合作。
学校学生流失原因调研报告
学生流失原因调研报告一、现状近年来，随着高校扩招，中职教育市场化，普高升温冲击着中职教育，中职学校的生源竞争十分激烈，在招生极为艰难，招生成本不断提高的情况下，我们千辛万苦招来的学生，却流失率惊人。
据统计：05级我校注册新生677人，毕业时只有506人，流失率为25.7%；06级我校注册新生605人，毕业时只有388人，流失率为35.9%；07级我校注册新生478人，明年才毕业，但当前人数已只有250人，流失率已达到47.7%；08级我校注册新生562人，现在才二年级，当前在校人数已只有335人，流失率已达到40.6%；09级新生到十月底短短两个月时间已流失近80人；这些数据，怵目惊心。
湖南省的平均流失率为20%，我校的流失率却在平均数的2倍以上。
严峻的现实摆在我们面前。
我校中职教育如何扩大规模和发展壮大是事关我校生死存亡的大事。
因此，全校干部和教职员工上上下下都必须引起高度重视。
二、我校中职学生流失严重原因分析任何事物都有其产生、发展的根源，学生流失也是如此。
尽管我们平时都在谈论，但真正系统全面的深入探讨和研究工作没能付诸行动。
这次开展深入实践科学发展观的学习活动，党委把这项工作交给我们教育党支部去研究探讨。
为此，我们在组织支部全体党员认真学习的同时，要求每位党员就我校中职学生的流失问题发表看法和见解，并写出个人的书面观点。
与此同时，我们还在十月二十九日下午第五节课对08级模二、08级数四和09级数一等几个班共99名同学进行座谈和问卷调查。
经过研究和综合分析，我们认为我校中职学生流失严重的原因主要有如下几个方面：1、社会、家庭、学生自身的原因。
随着经济的发展、社会的进步，在创造社会财富和面临机遇的同时，市场竞争更加激烈，就业压力也越来越大，贫富差距悬殊较大，这些都影响着学生思想观念的形成和意识行为。
中职学生中单亲家庭、父母外出务工的越来越多，加上独生子女的专横、胆大、自私、任性、难教的特点，有的甚至在初中时染有不良习气，加上身心浮燥，个性未能完全形成等原因，对他们有时真的难以捉摸。
教育管理学通论案例分析(2篇)
第1篇一、背景介绍某中学位于我国某城市，是一所拥有百年历史的公立学校。
近年来，随着社会经济的快速发展，该校面临着诸多教育管理问题，其中学生流失问题尤为突出。
为了解决这一问题，学校管理者决定从教育管理学通论的角度进行分析，以期找到有效的解决办法。
二、案例分析1. 问题概述该校学生流失问题主要表现为：高一年级新生入学后，部分学生因家庭原因、学习困难、人际关系等因素选择辍学或转学。
据统计，近三年来，该校学生流失率逐年上升，已成为学校管理者关注的重点问题。
2. 问题原因分析（1）家庭因素：部分学生家庭经济条件较差，无法承担高昂的学费，导致学生无法继续学业。
此外，部分学生家长对教育重视程度不够，缺乏对子女的关爱和引导。
（2）学习因素：部分学生学习成绩较差，面临学习压力，对学校教育产生抵触情绪。
同时，学校课程设置不合理，教学方法单一，难以满足学生的个性化需求。
（3）人际关系因素：部分学生因人际关系紧张，感到在学校无法融入集体，选择辍学或转学。
（4）学校管理因素：学校对学生流失问题的关注程度不够，缺乏有效的预防和干预措施。
此外，学校师资力量不足，教师待遇偏低，导致部分教师工作积极性不高。
3. 解决方案（1）加强家庭教育指导：学校可定期举办家庭教育讲座，提高家长对教育的重视程度，引导家长关注子女的成长。
同时，建立家校沟通机制，及时了解学生家庭状况，为学生提供必要的帮助。
（2）优化课程设置，提高教学质量：根据学生兴趣和需求，调整课程设置，开设丰富多彩的选修课程。
改进教学方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。
（3）加强学生心理健康教育：开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高心理素质。
同时，建立心理辅导室，为学生提供心理咨询和疏导。
（4）改善学校管理，提高教师待遇：加强学校管理，关注学生流失问题，制定针对性的预防和干预措施。
提高教师待遇，激发教师工作积极性，提高教育教学质量。
（5）加强校园文化建设，营造良好氛围：开展丰富多彩的校园文化活动，增进学生之间的友谊，提高学生的集体荣誉感。
学生流失反思万能模板范文
【标题】：关于学生流失问题的反思与改进措施【正文】：一、引言近年来，随着我国教育事业的不断发展，学生流失问题逐渐引起广泛关注。
作为教育工作者，我们有责任对学生流失问题进行深入反思，分析原因，并提出相应的改进措施。
以下是我对学生流失问题的几点反思。
二、学生流失原因分析1. 家庭因素（1）家庭经济困难：部分学生因家庭经济困难，无法继续完成学业。
（2）家庭教育缺失：部分学生家庭教育和监护不到位，导致学生学业荒废。
2. 学校因素（1）教学质量不高：部分学校教学质量不达标，导致学生失去学习兴趣。
（2）管理不善：学校管理制度不完善，导致学生违规违纪现象频发。
3. 学生自身因素（1）学习动力不足：部分学生缺乏学习动力，对学业不感兴趣。
（2）心理素质差：部分学生心理素质较差，无法承受学业压力。
三、改进措施1. 加强家庭教育（1）开展家庭教育讲座，提高家长的教育意识和能力。
（2）建立家校联系机制，加强家校沟通，共同关注学生成长。
2. 提升学校教学质量（1）加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
（2）优化课程设置，满足学生个性化需求。
3. 完善学校管理制度（1）加强学生日常管理，规范学生行为。
（2）建立健全学生奖惩制度，激发学生学习积极性。
4. 关注学生心理健康（1）开展心理健康教育，提高学生心理素质。
（2）设立心理咨询室，为学生提供心理辅导。
5. 建立多元化升学途径（1）鼓励学生参加职业教育，拓宽就业渠道。
（2）提供升学指导，帮助学生顺利升学。
四、结语学生流失问题关系到国家人才培养和社会稳定。
作为教育工作者，我们要认真反思，积极改进，努力降低学生流失率，为我国教育事业贡献力量。
在今后的工作中，我们将继续关注学生流失问题，努力提高教育教学质量，为学生创造一个良好的学习环境。
中职生流失的原因及其对策思考
中职生流失的原因及其对策思考一、中职生流失的原因分析1. 教育模式不合理中职学校的教育模式往往过于注重理论知识灌输，而忽视了实践技能的培养。
这使得很多学生在毕业之后难以适应实际工作中的需求，从而选择放弃中职教育，转而寻求其他途径。
2. 职业规划不清晰很多中职生在进入学校之前并没有清晰的职业规划，盲目选择某一专业，导致在学习过程中发现自己并不喜欢所学的专业，因此选择辍学或转学。
3. 就业压力大中职生在就业方面面临着较大的压力，由于市场对技能型人才的需求不断增加，许多中职生在毕业之后发现就业难度较大，从而选择放弃学业，选择直接就业。
4. 学校资源匮乏一些中职学校的师资力量、实训设备、就业指导等方面资源相对匮乏，难以满足学生的学习和生活需求，也是导致中职生流失的原因之一。
二、中职生流失对策思考1. 改革教育模式中职学校应当深入改革教育模式，注重实践能力的培养，加强与企业的合作，让学生在校期间能够更好地接触到实际工作，从而增强就业能力，减少流失。
2. 加强职业指导学校应当加强对学生的职业规划和就业指导工作，引导学生在学业期间树立明确的职业目标，同时为学生提供更多的职业信息和交流机会，帮助学生更好地了解自己的兴趣和能力，选择适合自己的职业方向。
3. 加强实训设备建设学校需要加大对实训设备和技术含量的投入，提高学生的实际操作能力和就业竞争力。
同时加强与企业的合作，使学生能够在校期间接触到真实的工作环境和技术要求，为毕业后的就业做好准备。
4. 拓宽就业渠道学校还应当加强与企业、政府及社会组织的合作，拓宽学生的就业渠道，为学生提供更多的就业机会。
同时建立完善的就业服务平台，为学生提供更多的就业信息和帮助，提高学生的就业率，减少流失。
5. 完善师资力量学校应当加大对师资力量的建设，提高教师的教学水平，为学生提供更好的教学质量，激发学生学习的兴趣，增加学生的学习动力，降低中职生流失率。
中职生流失问题是一个综合性的问题，需要学校、政府和社会各方共同努力解决。
教育行业学生流失率分析报告
教育行业学生流失率分析报告近年来，教育行业学生流失率成为一个备受关注的问题。
学生流失率的高低直接关系到教育机构的生存与发展，因此对学生流失率进行分析和研究具有重要的意义。
本报告将通过对学生流失率的调查和数据分析，探讨导致学生流失的原因，并提出相应的对策，以帮助教育机构促进学生留存和提高教育质量。
一、学生流失率的定义与计算方法学生流失率是指在一定期间内，教育机构或学校失去的学生数量与总学生数的比例。
学生流失率的计算公式为：学生流失率 = （失去的学生数量 / 总学生数）× 100%二、学生流失率的现状分析根据我们对多家教育机构的调查发现，学生流失率普遍较高，平均略高于30%。
主要原因如下：1. 教学质量不达标：一些教育机构忽视教学质量的提升，导致学生对所学知识兴趣不浓，学习效果不佳，从而选择流失。
2. 教育方法单一：传统的教育方法已经无法满足时代发展的需要，缺乏趣味性和互动性的教学方法使学生失去学习的动力。
3. 管理不善：教育机构在管理方面存在问题，如对学生关注不够、反馈不及时等，导致学生对教育机构的不满意度增加，选择流失。
三、学生流失率的原因分析通过对学生流失率的现状分析，我们可以得出以下主要原因：1. 教育机构的教学质量不够高。
教育机构应加强师资培训，提高教师教育水平和教学能力，确保教育质量。
2. 教育方法的单一和局限性。
教育机构应积极创新教育方法，采用多样化的教学手段，提高学生的参与度和学习效果。
3. 缺乏有效的学生管理和服务。
教育机构应加强学生管理，提供更加个性化的服务，关注学生的需求和反馈，及时解决学生的问题。
四、减少学生流失率的对策为了减少学生流失率，我们建议教育机构采取以下措施：1. 完善教育质量保障体系。
加强教师培训计划，提高他们的教育教学水平和专业素养，以提升教育机构的整体教学质量。
2. 创新教学方法与手段。
引入现代科技手段，如在线教育、电子教材等，以促进学生参与度和学习兴趣。
学校学生流失原因分析与建议
我校学生流失原因分析与建议一、学生流失的现状教育部在2017年5月9日公布的“2017年春季开学工作专项督导报告”显示，部分中职学校有学生流失。
虽然没有给出准确的统计数据，但应不会是低的比例。
虽说国家加大了对中职教育的投入，如教学设施、助学金等，但并未能有效控制学生的流失。
学生流失现象已成为影响学校形象、制约学校发展的重要因素。
近年来，我校多管齐下，想方设法多招学生，我校招来的学生确实是比较多，但流失率同样惊人。
据统计：12春、秋两季在我校注册的机电技术、汽车运用与维修、学前教育、计算机应用四个专业的新生共为262人，办理毕业证的有180人，流失率为31.29%；13春、秋两季在我校注册的机械加工技术、电子电器应用与维修、电气运行与控制、学前教育、计算机应用、机电设备安装与维修六个专业的新生共为497人，办理毕业证的有377人，流失率为24.14%；14春、秋两季在我校注册的美发与形象设计、电子电器应用与维修、机电设备安装与维修、学前教育、计算机应用五个专业的新生共为548人，办理毕业证的有379人，流失率为30.84%。
学生流失率高，学生流失的特点也体现在以下几个方面：一是学生流失从被动到主动。
以前学生流失主要集中在违纪而导致退学或意外事件退学，是学生的被动流失。
而现在学生流失除被动因素外，更多的表现为主动流失，学校处于被动地位因而难以控制。
二是学生流失从个别流失发展到群体流失。
三是学生流失由间歇到经常。
以前学生流失主要集中在学期末和开学初，而中途学生流失较少，而现在学生流失时间除学期末外，学期之中也存在学生经常性的流失。
四是学生流失的不平衡性。
学生流失问题虽说是职业学校普遍存在的现象，但学生流失的多少在专业与专业之间、年级与年级之间、班级与班级之间都存在不平衡性。
从专业来看，那些贴近市场、就业形势好的专业学生流失少一些；从班级来看，班主任能力强、班级管理好的班级学生流失少些；从年级来看，一年级的学生流失率远远高于其他年级。
中职生流失严重的原因分析与对策措施
OCCUPATION2011 12126中职生流失严重的原因分析与对策措施文/林祖彬 陈观寿近年来，广西玉林市中等职业学校在校学生流失严重，且有上升趋势。
一般学校的学生流失率为15％～35％，但个别学校已达到了70％，甚至这些学校中的个别班级，学生流失率达到了100％ 。
以玉林市著名的万人中专为例，学生由过去的1万多名减少到现在的3000多名，校区由原来的10个（大多数校区租用），减少到现在的3个。
学生的流失，严重影响了学校的稳定与发展，一些学校已经走到了办学崩溃的边缘。
这种现象不得不引起各中职学校的重视。
下面笔者通过分析产生这种现象的原因，提出解决学生流失问题的一些办法。
一、原因分析１．用工单位工人用量增加（1）工厂(企业)复产后需要工人。
2008年,我国受世界金融危机影响，对外产品加工减少，出口率降低, 许多工厂(企业)倒闭、停产,大量的工人、农民工返乡,那时学校的学生流失率相应较小，且由于增加了农民工培训，使得在校生总人数不减。
但随着全球经济的复苏，我国对外产品加工的扩大及产品出口率的增加，许多工厂(企业)恢复了生产，需要大量生产一线(低层)工人。
（2）随着我国经济结构的调整，内需的扩大需要工人。
为了应对世界金融危机影响，我国经济结构作了较大幅度的调整，内需有了较大幅度的增加，许多企业、工厂以及铁路、矿山、房地产、服务业等，急需大量的底层工人。
（3）内地中小企业的大量崛起需要工人。
由于东部地区产业向中、西部地区转移,内地招商引资力度的加大，使得民营经济加速发展与壮大，再加上振兴地方经济的举措不断增多，以致内地一下子增加了许多行业的投资，需要补充大量的一线工人。
（4）工厂(企业)招工门槛降低，工人用量增大。
由于许多玩具厂、电子厂、手动加工厂等存在着大量技术含量较低的工种，流水线作业方式十分普遍，需要文化水平不高的工人，再加上招工门槛降低,使初中毕业生也能胜任其工作,因此吸引了不少在校中职生弃学打工。
学生流失原因分析及对策
学生流失原因分析及对策张传峰对于职校学生流失严重这一现象，目前是个较为普遍存在的问题，作为一名班主任，我深有感触，对一些同学的流失不禁感到惋惜，但又感到无可奈何。
下面根据自己的一些亲身经历提一些不成熟的想法，以供参考，不妥之处，敬请批评指正。
学生流失的阶段主要有两个：一是入学后两年，由于各种原因学生陆续流失；二是在第三年就业分配前后，学生呈集中流失。
（一）入学后两年流失原因分析在入学后两年的过程中，除了病退、开除等正常流失原因外，据我观察，引起学生流失的主要原因是专业教师水平、实习设备、学习生活环境等，下面以我班为例作具体分析。
一、短时间内专业教师频繁更换，实习设备缺乏。
在学生入学的半年以后，学生对学校的教学环节有一定认识，对专业课教师的水平、对实习场地设备等也产生了一定的期待，若现实与期待有一定差距时，学生就会萌生退学另谋学校的想法。
这种想法主要产生在那些家庭情况较好，学习基础较好，有一定分辨能力的学生中。
二、受少数双差生影响，生存环境不好。
由于一些双差生的存在，学校发生偷窃、敲诈等不良行为，影响弱势学生的生存环境，导致一些同学产生退学念头。
如我班在二学年二学期突然有一个非常老实的学生退学，我从其他学生口中得知，他是受不了几个差生经常性的“借”钱，又不敢告诉老师，怕他们打击报复，因此退学。
为此，我曾找这个同学谈过，但他什么也不肯说，我感到自己无能为力，因为抓不到敲诈的证据，又够不上开除条件，因此只能眼巴巴看着好生被差生挤走。
三、专业知识太深，完全听不懂，考试全亮红灯，丧失学习信心。
我校就读的大部分同学基础差，有的甚至是非常差，连三角形面积怎么求都不知道，但他们和他们父母在入学选专业时只图热门，完全不考虑学生知识基础，造成学习完全听不懂，考试时多门不及格，丧失学习信心，因此退学。
我班就有几名基础特别差的同学，平时遵章守纪，但上课就是看小说、睡觉，后来一名学生由于成绩太差而退学，另一名只能依靠补考时请人代考勉强混下去，不得不让人觉得悲哀。
浅谈中职学生的流失率和控制措施
浅谈中职学生流失摘要：中职学生的流失是中职学校不能忽视的客观问题。
本文分析了中职学生流失的主客观原因，并从学校管理层面提出了一些比较务实、可行的中职学生流失的对策和控制措施。
关键词：中职学校学生流失对策分析一、中职学生流失的现状随着中职生源的逐步萎缩，招生竞争异常激烈，地方保护手段层出不穷，导致学校只求数量而不求质量，生源稳定性差。
学生在校期间思想一有波动就主动离校，父母也是听之任之。
中职学生流失率普遍在20%-50%。
从市场调查来看，城市职校比农村职校学生流失率要低；办学条件好、办学水平高的学校比条件差的学校要低；从专业来看，那些贴近市场的专业、教学条件好和师资力量强的专业学生流失少一些；从班级来看，班主任能力强、班级管理好、班上差生少的班级学生流失少些。
二、中职学生流失造成的影响一是对学生、家庭影响是深远的。
放弃学业意味着走入社会，挣钱谋生，对相对年幼的学生来说，没有相当的文化，决定了学生一生职业的艰难，继而影响一生的幸福。
二是对学校影响是负面的。
学生中途退学，是对学校的否定，无论什么原因离开学校，都是建立在对在校读书前途失望的心理上。
对学校来讲，按照满员配置的教员、教室等教育资源产生了浪费，办学资金后续乏力，扩大教学规模、提升教学水平、甚至吸纳优秀教师都成空中楼阁。
三是对社会的影响是多方面的。
缺乏文化知识和专业技能的“半成品”学生，走向工作岗位，降低了整个社会的劳动力综合水平。
部分退学学生在校时纪律观念淡薄，或多或少沾染了不良的社会习气，走出校门后，加速了他们下滑的时间和幅度，而他们本身处于青春期，辨别是非以及抵制侵蚀的能力较弱，可能成为影响和谐社会的隐患。
三、中职学生流失的原因分析（一）学生自身原因分析1.生源质量下降，学习缺乏目标，厌倦学习。
中职学生，大多是中学的后进生，不少学生在学习过程中经常得到否定性评价，把学习当成一种非常沉重的负担。
不少同学读职校是被动而来，没有目标。
时间一长，便对学习产生厌倦感，自暴自弃，从而放弃学业。
农村学生生源流失现象的调查报告
农村学生生源流失现象的调查报告农村学生生源流失现象的调查报告一、引言随着社会的发展和城市化进程的加速，农村学生生源流失现象日益成为社会关注的焦点。
为了深入了解这一现象的原因和影响，本研究对农村地区的学生生源流失情况进行了调查和分析，以期为解决这一问题提供参考。
二、调查方法本研究采用问卷调查的方式，对某农村地区的小学、初中和高中学生进行了抽样调查。
问卷主要涵盖学生的基本信息、家庭状况、学习情况、流失意愿和流失原因等方面。
同时，我们还进行了访谈和观察，以进一步了解学生的生活和学习环境。
三、调查结果1、流失率调查显示，该农村地区学生的流失率呈逐年上升趋势。
其中，小学阶段的流失率为30%，初中阶段的流失率为45%，高中阶段的流失率达到了60%。
2、流失原因学生流失的原因主要包括家庭经济困难、学习困难、家庭变故、社会影响等方面。
其中，家庭经济困难是最主要的原因，占流失总数的60%以上。
此外，学习困难也是导致学生流失的重要原因之一，主要表现在学习基础差、学习动力不足等方面。
3、流失意愿调查发现，大多数学生都有流失的意愿，其中以初中和高中学生最为明显。
学生流失的意愿主要受到家庭经济状况、自身学习情况、职业前景和社会环境等方面的影响。
四、讨论1、农村学生生源流失现象严重，尤其是在初中和高中阶段。
家庭经济困难和学习困难是导致学生流失的主要原因。
2、学生的流失意愿普遍存在，主要是因为家庭经济状况和自身学习情况的不理想。
同时，职业前景和社会环境也是影响学生流失意愿的重要因素。
3、为了解决农村学生生源流失问题，需要采取综合措施。
政府应加大对农村教育的投入，改善学校基础设施和教学条件，提高农村教师的待遇和福利，以吸引更多的优秀教师到农村工作。
同时，学校也应该加强对学生的关注和帮助，开展个性化的教育辅导，提高学生的学业成绩和综合素质，增强他们的竞争力。
4、社会各界也应该加强对农村教育的关注和支持，通过各种形式为农村学生提供帮助和机会，以激发他们的学习动力和信心。
学生流失率情况统计报告
学生流失率情况统计报告简介学生流失率是指在一定时间内在学校内取得入学资格的学生中，提前退出学校的比例。
这项统计数据是了解学校教育质量的重要指标之一，也是学校管理者关注和改进教育质量的重要依据。
本报告将对学生流失率情况进行统计分析，以期为学校相关决策提供参考。
数据来源本统计报告所使用的数据来源于学校招生与教务管理系统，涵盖了过去五年内的学生流失情况数据。
这些数据经过严格筛选和统计处理，具有较高的可信度和准确性。
统计结果根据统计结果，我们可以得出以下几个关键结论：1. 学生流失率整体呈逐年下降的趋势从过去五年的数据来看，学生流失率整体呈逐年下降的趋势。
在2015年，学生流失率为12%，而在2020年，学生流失率降至8%。
这一趋势表明学校在加强学生管理和提高教育质量方面取得了显著的成效。
2. 学生流失率在不同年级间存在差异经过对各年级学生流失率的分析，我们发现在初中阶段，学生流失率较高，有逐年增长的趋势。
而在高中阶段，学生流失率相对较低，甚至呈现出逐年下降的趋势。
这可能与学生逐渐适应学校环境以及更加专业的教学内容有关。
3. 学生流失原因主要包括学业压力和个人发展规划不合理对学生流失原因进行统计分析后，我们发现学业压力和个人发展规划不合理是主要原因。
超过50%的学生表示学业压力过大，无法承受，而约30%的学生认为个人发展规划不合理，无法满足自身需求。
因此，学校应该重视学业指导和心理辅导，帮助学生更好地应对学习和个人发展的压力。
4. 学生流失率存在区域差异通过对不同区域的学生流失率进行比较，我们发现城市学校的学生流失率相对较低，而农村学校的学生流失率相对较高。
这可能与农村地区的教育资源相对匮乏、生活条件相对困难等因素有关。
因此，政府应加大对农村地区教育的投入，改善教育条件，提高教育质量。
建议和改进措施基于以上统计结果，我们可以提出以下建议和改进措施：1. 加强学生管理和教育质量提升，以减少学生流失率。
2. 改善学生学习环境，减轻学业压力。
我校学生流失的现状、原因及对策
我校学生流失严重的现状、原因及对策一、学生流失的现状：我校是全国唯一一所学习阿拉伯语的中等职业学校，学生退学率偏高问题一直困扰着我们。
这一学期初，学生科对近三年学生流失现象进行了统计，结果显示：2010年至2012年学生流失率统计表从2010年9月—2012年7月，我校共招收318名学生，三年来流失205人，退学率为64.5％。
这种现象严重困扰学校的发展，为了贯彻落实在校学生人数达到500名的决定，学生科有必要对学生流失原因进行调查分析，并找出解决的对策。
二、学生流失的原因学生流失现象的产生，是多方面因素共同影响的结果，这些因素可分为内因与外因两部分。
其中，内因是学生自身因素的影响，它对学生流失起着主导和决定作用。
造成学生流失的外因包括家庭因素、学校因素和社会因素三个方面。
1、学生自身的因素（1）学生学习基础差，对学习不感兴趣由于受目前招生环境的影响，我校学生的入学成绩相对较低、大部分是初中毕业，中考平均成绩在300分左右，有一部分甚至是小学生，这些学生学习基础很差，在小学和初中就没有养成良好的学习习惯，学习方法欠缺，自我调节能力差。
（2）对所学专业不感兴趣最好的学习动机莫过于对阿拉伯语本身内在的兴趣和自信。
每年新生进校，大部分学生是由父母代替选择或听从别人意见而选择就读我们学校的，由于大多数学生不清楚所选专业的内涵，不了解所学知识的社会意义与应用价值，随着课程的深入，学生把学习过程看作是一种负担，难以激发出强烈的学习兴趣和学习愿望。
久而久之这些学生就加入退学的行列。
（3）从众心理的影响现在的学生有较强的从众心理。
学生自我约束力差，是非观念淡薄，易受诱惑，部分原本想学习的人，看班级里其他学生退学去打工了，觉得在班里坐着又不学还浪费家里的钱，就随大流去打工而退学了。
调查显示：学生受春节在外打工回来的亲朋和同学的影响，在一学年的第二学期最易退学。
2、家庭因素的影响家庭教育是影响孩子认识世界的启蒙阶段，并对其一生有深远的影响。
控辍保学学生流失报告书
控辍保学学生流失报告书引言近年来，控辍保学政策的实施使得我国义务教育阶段学校的学生辍学率大幅下降。
然而，仍有一部分学生在控辍保学政策的覆盖范围之外，由于各种原因导致流失。
为了更好地了解和解决这一问题，我们进行了一项研究，以期为相关决策提供科学依据。
调查方法与数据我们采用了问卷调查的方法，并在全国范围内随机选取了10个城市的10所学校进行调查，共计1000份问卷。
问卷内容涵盖学生个人信息、家庭背景、学校情况以及控辍保学政策感知等方面的内容。
结果分析学生个人信息根据调查结果显示，受访学生中男女比例相当，年龄主要集中在12岁至15岁之间，不同年级的学生分布也比较均衡。
家庭背景在家庭背景方面，大多数学生家庭为普通工薪家庭，占比超过70%。
不过，令人担忧的是，约10%的学生来自单亲家庭，他们在家庭支持和关爱方面可能存在一些困难。
学校情况学校环境对学生的影响不可忽视。
调查显示，在所选学校中，大多数学生对学校的整体环境较为满意。
然而，也有约20%的学生表示对学校环境不满，这可能会对他们的学习积极性产生一定的负面影响。
控辍保学政策感知在控辍保学政策感知方面，大多数学生表示已经听说过相关政策，并对其内容有一定了解。
然而，令人担忧的是，还有近10%的学生表示他们对该政策不了解。
这说明在政策宣传和普及方面仍有一定的不足。
结论与建议通过对学生流失情况进行调查与分析，我们可以得出以下结论与建议：1. 加强家庭教育支持：针对单亲家庭学生，可以设立家长学校，提供相关的家庭教育指导和支持，增强家庭对学生的关心和支持。
2. 提升学校环境：学校应注重改善学校环境，创设良好的学习氛围，提高学生对学校的满意程度，增强他们的学习积极性。
3. 宣传政策：政府和学校应加强对控辍保学政策的宣传，提高学生的政策意识，让更多的学生受益于该政策的覆盖。
4. 多元化教育方式：在教育中引入多元化的教育方式和教学模式，符合学生的个体差异和特点，提升他们的学习兴趣和主动性，降低学生流失率。
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海南欧鼎商业艺术学校
学生流失状况分析
一、二年级第一、二学年学生入学以来，流失率在不断上升,对于流失问题,对各专业流失原因进行了细致的分析。
一、学员基本情况
一、二年级各专业报到学生共 720 名，基本情况统计如下：
1、各班级情况：
2、政治面貌：
3、流失原因分析：
二、学生流失状况分析。
对于每一位流失的学生，各班主任都做了大量的工作，并通过电话与其家长取得了联系，效果并不是很理想，学生流失有着种种的原因：
1、有学生认为：在师资、教学经验、实验设备方面都还没有适应中职教学的要求,因此,课程设置不合理,教学偏理论轻操作,学生大部分时间用来学习基础课、专业课理论知识,而这些又都是抽象、枯燥的知识,使学生提不起兴趣,丧失学习信心。
教育教学投入不大，硬件设施不够完善，实训设备缺乏，中职学生本该注重实训教学，多动手，多实践；那样才能更好的掌握所学专业的知识与技能；在今后的工作当中能更好的运用，做到理论与实际想结合，发挥专业所长。
学校软件不强，师资力量薄弱，教育教学水平相对不高。
流失原因在教育教学方面占%
2、有学生认为：学校缺乏更科学合理的管理办法，各项规章制度监督、执行力不强，学校缺乏公信力。
此原因在流失人员占%。
虽然比例并不高，但是能充分反映出我校各项管理工作并未到位，需要及时的改善与实行改革。
3、有学生在学期结束后，第二学期就不到学校报道上课，对学校缺乏归属感，学校没有吸引力，没有让人向往的感觉，凝聚力不强，此类原因在流失人员当中占%。
4、随着物价的上涨,书费、学费、生活费的增加,学生中一些来自农村困难家庭和城镇父母下岗的家庭难以承受孩子的教育压力,当亲戚无助、贷款无望时,学生别无他法,只好辍学回家。
此原因在流失人员占%的比例，比例相对偏高。
5、对于学生的流失，也存在一些客观因素，有家庭的变故，亲人突然离世，劳动力减少，经济来源断绝，无法支付学费，生活费，严重影响到学生的学习生涯，最后只能选择离开学校。
也有家庭搬迁等各种因素，由于父母亲工作调动，学生也跟随父母到了另外一个地方，也有家庭搬迁到另外一个地方，相离甚远，只能随迁。
家庭变故、搬迁等在流失人员中占%，所占比例非常之高。
6、我校教学硬件设施不够齐全，教学设备老化，无法正常使用，导致学生对实训，操作没有一个直接接触和了解的机会，对学习失去了兴趣，对所学知识没有一个直观的印象。
7、学生或许过早接触社会，对学习知识不重视，人生观，价值观发生改变，急于到社会参加实践活动，对于此类学生是需要班主任老师的及时引导的，把学生引导正确的方向上来，端正求学，求知的态度，让对学习、未来生活及人生有目标，有规划，才会有一颗积极向上、好学的心。
关于此类问题主要还是学校方面对学生缺乏正确引导，或引导不够及时，所以也是流失人员比例中最偏高的一个原因，占全校流失%。
8、学校作为一个教育机构，应当以教育为主，我校学生的学习氛围不够浓厚，更应该营造一个良好安全、文明、舒适的生活学习环境，把学校的闪光点展示出来，从而激发学生的好学之心，以及拼搏的精神。
有一部分人感觉不到学校这个大家庭的温暖，从而转至高中及其他学校，在整个流失人员中此类情况占%。
9、受自由思潮潜移默化的影响,一些学生盲目追求自由,无视纪律,不受约束。
在他们眼中,校外才是人间天堂,在那儿无班规校纪的约束、读书的辛苦和考试的烦恼,可以自由出入游戏厅、网吧等,可以随心所欲,无人打扰。
久而久之,课堂上、晚自习就没了他们的踪影,最终无心向学而流失。
此类原因流失量最大，占所有流失比例的%。
10、学生由于身体健康情况导致流失的人数相对来说还是比较少的，但是作为学校也应该注重学生的身体素质提高，注重校园安全，对学生宿舍安全隐患的排查，避免出现威胁到学生安全隐患。
11、大部分学生学习目的不明确,对学习缺乏兴趣。
引用这些学生自己的话来说“是迫于父母之命”。
这类学生,只要教师一放松督促,就沉醉于打篮球、踢足球、玩游戏、逛网吧等与学习无关的休闲娱乐活动,甚至不想上课，整天闲来无事，经常旷课，并严重违反校规校纪，且在领导与之谈话后不知悔改，学校为严校纪校规，给予开除处分。
三、下一步工作措施
我们将拟定通过以下措施切实解决：学生对学校认可度不高、对专业知识学习缺乏信心、对自己今后人生道路感到比较迷茫等问题。
（一）增强学生的认同感，培养专业荣誉感。
通过把学校发展史、专业性质、专业发展方向、就业方向、就业岗位的基本情况进行介绍。
以及海南欧鼎商业艺术学校在参加省技能大赛等活动中的突出表现和获奖的先进典型，全面阐述学生所学专业必须具备的哪些专业知识与技能。
帮助学生加深理解自己选择的专业实际内涵，使学生从思想上热爱本专业，认真学好所选专业知识技能，并树立正确的人生观、价值观。
（二）学校加大教育投入，保障教育教学设备设施。
学校自身也应该更加注重教学质量，提高师资力量，软件，硬件都要跟上，适应当今科技的发展趋势，培养出现代社会供不应求的新型实用性
人才，只有跟着社会的发展趋势走，学校才不会落后，培养出来的学生才能适应发展迅速社会，真正的实现就业，就业没有问题，生源就不会缺，学校的明天才会更好。
（三）加强与家长的联系,保持家庭教育与学校教育的一致性。
（四）由于未成年子女对父母的物质依赖,家长处于决策的核心地位,因此,要减少学生流失,就必须使家庭教育与学校教育想结合。
为此,学校应积极向学生家长宣传党和国家的方针政策、教育法规和学校的教育思想、教育现状,并从年龄大小、体力强弱、知识广博、阅历深浅、处事能力等诸多学生不宜于过早步入社会的因素,晓之以理;从科技的迅猛发展、社会对人才越来越高的要求、优胜劣汰的竞争现实,知识贫乏、综合素质差就难有立足之地,而示之以弊;未来的人若无相当的专业知识、电脑知识、面对竞争力如此强的社会,岂能立于不败之地?进而使学生真正铁下心来努力学习。
（五）(四)加强对外联系,对内协调,解决经济困难学生的后顾之忧。
（六）学校可让学生利用双休日、寒暑假参加社会实践,从而既提高学生专业应用能力,又解决学生经济上的困难。
如,航空服务专业，可以参加校外大型活动，给大型活动提供礼仪服务,对外进行有偿服务;室内设计专业，可为商家及个人进行广告设计,室内设计，营销专业，可以为商家作产品销售策划,为开发商做房产推销等。
虽然这种设想在许多中职校还未变成现实,但这既能提高学生的专业素质,又能解决贫困学生的经济之忧,还能对学生的就业问题提供一个桥梁作用,因而是值得推广和尝试的有效信息途径。
(五)学校管理人员思想，创新管理思路。
我校学生管理人员从理念和管理思想核心必须是以学生为本；尊重学生；一切从学生出发。
首先要从思想上转变，主动接触新事物新理念，莫要照本宣科，用老眼光看新问题。
在管理思路上创新，认真探索当前形势下学校管理工作的规律和特点，把握学生管理工作发展的基本态势，寻求新思路，开辟新途径，共同发展的管理工作新格局，把学校管理工作做得更加生动活泼，扎实有效。
管理形式上创新：对学生要有针对性地提供多方面、多角度热情周到的服务。
并积极开展心理健康教育，及时排除化解由于学习、生活等诸方面，给学生带来的心理压力和心理障碍。
(六)服务意识需要不断提升
学生是学校的主人翁，学校需给学生提供服务，主动调整管理方式和方法，学校及管理人员需时刻不忘强化服务意识，正确的对待每一个人，每一件事。
学校的成长,离不开家长的理解和支持;家校协同的好坏关系到教育工作的成败!这就要求学校和家长的主动地沟通,切实做好家长的服务工作。
家长与学校的要求是否一致,家长的教育方法是否科学,家长能否理解、支持学校的教育活动,应取决于学校是否加强了对家长的教育与引导,取决于学校是否在不断的提高家长的共同认识,更取决于学校对家长服务的质量。
加强师德师风建设，在日常工作中锻炼教职员工责任心，责任心是服务意识的具体体现，包括热爱本职工作。
学校管理的事情是琐碎的，教职
工应该从琐碎的小事做起，才能把服务水平提高，学生的心才会稳定。
总之,中职生的流失问题已成为当下一种普遍的社会问题,需要社会、家庭和学校共同协调,形成合力,从而有效解决。
海南欧鼎商业艺术学校德育处
二〇一五年五月十七日。