让信息飞起来 教案
沪科版九年级全册物理教案：19.2让信息“飞”起来
沪科版九年级全册物理教案：19.2让信息“飞”起来作为一名幼儿园教师，我始终相信，教育应该以孩子的兴趣和需求为导向，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
这次我设计的课程是《让信息“飞”起来》，旨在通过有趣的活动，让孩子们了解和体验信息传递的奇妙过程。
一、设计意图：在当今社会，信息传递已经变得非常迅速和方便，孩子们也需要了解这一点。
因此，我采用了情境教学法，设计了一个有趣的活动，让孩子们在实际操作中体验信息传递的过程，培养他们的信息素养。
二、教学目标：1. 让孩子们了解信息传递的基本概念。
2. 培养孩子们的动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对信息科学的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：信息传递的基本概念和过程。
难点：如何让孩子们理解和体验信息传递的实质。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、智能手机等。
2. 学具：每个孩子准备一部智能手机，安装好相关应用程序。
五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的短视频，让孩子们了解信息传递的迅速和方便。
2. 讲解：简单讲解信息传递的基本概念和过程，让孩子们理解信息的发送和接收。
3. 实践：孩子们分组进行实践活动，使用智能手机和相关应用程序，进行信息的发送和接收。
4. 分享：每组选出一名代表，分享他们的实践活动成果和体验。
六、活动重难点：重点：让孩子们理解和体验信息传递的过程。
难点：如何让孩子们通过实践活动，真正理解信息传递的实质。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我认真反思了这次活动的效果，认为孩子们在实践中对信息传递有了更深入的理解。
但同时，我也意识到，有些孩子对智能手机的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的引导。
对于拓展延伸，我计划让孩子们回家后，与家人一起进行一次信息传递的实践活动，将学到的知识应用到生活中，培养他们的实践能力。
总的来说，我相信这次《让信息“飞”起来》的活动，让孩子们对信息传递有了更深刻的理解，也激发了他们对信息科学的兴趣。
九年级《让信息飞起来》优秀教学案例
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.结合所学，为家人或朋友写一封电子邮件，介绍电子邮件的使用方法及注意事项。
2.设计一份网络安全宣传海报，提高身边人的网络安全意识。
3.完成一份信息检索和评估报告，总结自己的检索方法和经验。
九年级《让信息飞起来》优秀教学案例
一、案例背景
在当今信息化社会，网络与通信技术的发展让信息传播变得空前迅速和便捷。针对九年级学生的认知特点，结合信息技术课程的核心要求，本教学案例旨在通过《让信息飞起来》这一主题，引领学生深入探索信息的传递与交流。课程围绕电子邮件、社交媒体等现代通信工具的使用，培养学生信息素养，加强网络安全意识，使他们在实践中掌握信息传递的技巧，理解信息社会的运行规律。通过项目式学习，学生不仅学会运用技术工具，还能感悟到信息在促进人际交流、文化传播中的重要作用，为成为新时代的信息传播者打下坚实基础。
-分组讨论，促进学生之间的思维碰撞，提高问题解决效果。
-组织实践操作，让学生在合作中掌握信息传递技能，提高团队协作能力。
-注重个体差异，引导学生在合作中发挥自己的优势，实现共同进步。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将引导学生进行自我反思，总结学习收获，提高自我认知。同时，采用多元化评价方法，关注学生的学习过程和成长变化，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.跨学科整合，实现知识融合与创新
案例注重跨学科知识的整合，引导学生将信息技术与其他学科知识相结合，实现知识的融合与创新。在这种教学方式下，学生能够拓展思维，提高分析问题和解决问题的能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
5.关注学生个体差异，促进全面发展
《让信息飞起来》教学设计
《让信息飞起来》教学设计课题：让信息飞起来时间：2023年2月17日上午第三节班级：初三（1）班【学习目标】1.知道波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用；2.知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度；3.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响；4.了解现代电信网络。
【教学过程】一、电磁波1.电磁波：射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等都是电磁波。
2.电磁波的特征：（1）波速：波传播的快慢。
（2）波长：相邻两个波峰（或波谷）的距离，叫做波长。
用字母λ表示。
单位是米（m）。
（3）频率：波周期性变化的次数与时间之比，用字母ν表示。
单位是赫，还有千赫和兆赫等。
=。
（4）波速、波长与频率的关系：cλν要点诠释：1.在真空中电磁波的波速一定，电磁波的波长和频率互成反比例关系。
2.电磁波的用途非常广泛：医生用λ射线做脑手术；用X光片判断是否骨折；电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控；微波在通信领域、日常生活中大显身手；无线电波，收音机、电视机、飞机和舰船上的雷达都少不了。
二、踏上信息高速公路1.光导纤维：光导纤维简称光纤，是传输光信号的器件。
2.现代电信网络：（1）卫星通信：卫星把地面站送来的信号接收下来，进行放大，然后转发给另外的地面站。
（2）微波通信：微波通信像接力赛，每隔几十千米修建一座接力站，接收并放大信号，继续传送。
（3）移动通信：移动电话用微波信号与电话网络联系。
3.互联网：互联网将分布于世界各地的计算机网络连接起来，用来传送计算机信号。
要点诠释：1.光纤的抗干扰能力强，能减少信号衰减，适用于远距离、大容量传输信息。
2.卫星定位系统由三部分组成：空间段：在距离地球20000km以上的轨道上，均匀分布着若干颗带有原子钟的卫星；地面段：保证空间原子钟的计时准确，并完成导航数据的计时；用户段：卫星定位接收机等。
【典型分析】类型一、基础知识1.北斗卫星导航系统是我国自主建立的卫星导航系统，覆盖中国全境及周边国家地区，该系统在传递信息过程中可以接收频率为1626MHz、2010MHz、2483MHz的微波辐射。
19、2让信息“飞”起来
19、2让信息“飞”起来一、教学目标1、知识与技能：（1）知道波长、频率和波速的关系,可以进行简单的计算、（2）知道光是电磁波、记住电磁波在真空中的传播速度、（3）了解电磁波的危害与预防2、过程与方法：通过小实验培养学生比较、分析、归纳的能力、3、情感态度与价值观：通过电磁波在生活中的存在及作用,激发学生的学习兴趣,以及培养学生的学习热情和实事求是的科学态度、二、课时安排2课时三、教学重点（1）知道波长、频率和波速的关系、了解波在信息传播中的作用、（2）知道光是电磁波、知道电磁波在真空中的传播速度、四、教学难点波长、频率和波速的关系五、教学过程（一）导入新课飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视,也没有电线直接通向电台或电视台、可见,这些都不是用电线来传播电信号的,我们称作“无线电通信”、那么,无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识、（二）讲授新课一、认识电磁波1、看课文回答下列问题：（1）让信息飞起来的是什么？（2）电磁波是怎样产生的？（3）电磁波的定义？（3）电磁波的形式？同学们讨论,回答、教师总结：（1）让信息飞起来的是电磁波、（2）当导体中的电流迅速变化时（既可以是方向变化,也可以是强弱变化）,导体就会向四周发射一种波,这种波是由电磁现象产生的,叫做电磁波、（3）导体中迅速变化的电流在周围空间产生的波叫做电磁波、电磁波的形式多种多样①γ射线、②X射线、③紫外线、④红外线、⑤微波、⑥无线电波（微波、超短波、短波、长波）、⑦可见光、激光等都是电磁波、除了自然界本身产生的电磁波外,人们还用专门仪器发射各种形式的电磁波用以传递信息和传递能量、2、你们知道电磁波的应用吗？先找学生回答,学生回答不完整,教师再做总结、医学上用γ射线做脑手术,γ射线(γ-ray) 是放射性物质发出的电磁波,波长在2×10-10m以下,是一种能量很大的光子流、在医疗上用γ射线作为“手术刀”来切除瘤叫做γ刀,有很好的治疗效果、②、X射线在医学上、工业中有广泛的应用1895年德国物理学家伦琴在研究阴极射线的性质时,发现阴极射线(高速电子流)射玻璃壁上,管壁会发出一种看不见的射线,伦琴把它叫做X射线、③用紫外线杀菌④、红外线遥控器⑤、无线电波,生活中、生产中、军事上都有应用、二电磁波的特征1、根据波的传播情况你知道波可以分为几种吗？横波：像水波和绳波一样,波的传播方向与波源的振动方向相垂直,这种波叫做横波、电磁波是横波、纵波：如音叉（或其他发声体）振动时,在空气中会有疏密相间的状态向外传播,形成声波、声波看不见,摸不到,但声波传到我们的耳朵,会引起鼓膜振动,使我们产生听觉、声波的传播方向与波源的振动方向相同,这种波叫做纵波、2、所有的波都有波速、波长、频率、电磁波也一样、波速：波传播的快慢称为波速、电磁波不同于声波,它能在真空中传播（即电磁波的传播不需要介质）、在真空中传播的速度等于光速,即c＝3×108m/s、空气中的光速接近于真空中的光速、波长：波长是相邻两个波峰（或波谷）间的距离、用字母λ表示、波长的国际单位是m、频率：表示单位时间内振动的次数、即在1s内,出现的波峰数（或波长数）、用符号ν表示、国际单位制中,频率的单位是赫兹（Hz）,简称赫、常用的频率单位有千赫（kHz）和兆赫（MHz）、1kHz=103Hz 1MHz=106Hz3、波速（c）、波长（λ）、频率（ν）的关系：c＝λν波长与频率互成反比关系频率越高,传递的信息量越大三、电磁波的危害与预防1、电磁波有利也有弊、电磁污染,已被认为是继大气污染、水质污染、噪声污染后的第四大公害、电磁污染是指天然的和人为的各种电磁波干扰和有害的电磁辐射、当电磁波达到一定强度时,会导致控制系统和信息传输系统的失控,也会引发头疼、失眠、记忆力衰退等症状的产生、2、电磁污染源的种类：学生可以先做回答、然后认真听老师解释、（1）天然电磁污染源、如雷电、火山喷发、地震和太阳黑子活动的磁暴都能产生电磁干扰、（2）人为电磁污染源、人为电磁污染源按频率的不同可分为工频场源与射频场源、工频场源以大功频输电线路产生的电磁污染为主,也包括若干放电型污染源、射频场源主要由无线电或射频设备工作过程产生的电磁感应与电磁辐射所引起的、目前人为电磁污染源已成为环境污染的主要来源、3、电磁污染危害现象：这个问题对咱不陌生,看谁说的最好：（1）电磁辐射能干扰电视的收看,使图像不清或变形,并发出令人难受的噪声、电磁污染会干扰收音机和通信系统工作,使自动控制装置发生故障,使飞机导航仪表发生错误和偏差,影响地面站对人造卫星、宇宙飞船的控制、（2）电磁辐射对人体危害程度随波长而异,波长愈短对人体作用愈强,微波作用最为突出、处于中、短波频段电磁场（高频电磁场）的操作人员,经受一定强度与时间的暴露,将产生身体不适感,严重者引起神经衰弱,如心血管系统的植物神经失调、平时我们看到有的孕妇在电脑前工作都穿着特别的衣服,那就是防电脑的辐射、4、电磁污染的防护（1）安设电磁屏蔽装置、在电磁场传递的途径中,安装屏蔽装置,使有害的电磁强度降低到容许范围内、这种装置为金属材料的封闭壳体、当交变电磁场传向金属壳体时,幅度衰减、电磁屏蔽可分有源场屏蔽和无源场屏蔽两类、（2）其它综合性的防治对策、例如工业布局合理,使电磁污染源远离居民稠密区；改进电气设备；在近场区采用电磁辐射吸性材料或装置；实行遥控、（三）重难点精讲电磁波、电磁波的特征（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解电磁波信息的有关知识,更重要的是让同学们掌握科学探究的方法,培养学生探究问题能力、六、板书设计一、认识电磁波1、电磁波的产生：迅速变化的电流产生电磁波、2、电磁波的应用：⑴传递信息、⑵传递能量、二、电磁波的特征：波速：波传播的快慢称为波速、电磁波不同于声波,它能在真空中传播（即电磁波的传播不需要介质）、在真空中传播的速度等于光速,即c＝3×108m/s=3×105Km/s、空气中的光速接近于真空中的光速、波长：波长是相邻两个波峰（或波谷）间的距离、用字母λ表示、波长的国际单位是m、频率：表示单位时间内振动的次数、即在1s内,出现的波峰数（或波长数）、用符号ν表示、国际单位制中,频率的单位是赫兹（Hz）,简称赫、常用的频率单位有千赫（kHz）和兆赫（MHz）、1kHz=103Hz 1MHz=106Hz三、电磁波的危害与预防：⑴干扰仪器⑵伤害人体、防护：金属屏蔽、七、作业布置同步练习册八、教学反思本节要求通过学习让信息“飞”,激发学生的学习兴趣,以及培养学生的学习热情和实事求是的科学态度、。
让信息“飞”起来_教案
让信息“飞”起来【教学目标】1．知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
2．知道光是电磁波。
记住电磁波在真空中的传播速度。
3．了解波在信息传播中的作用。
【教学重难点】1．知道波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用。
2．知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
3．波长、频率和波速的关系。
【教学过程】一、引言：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。
那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
电磁波谱：1．提出问题：生活中你知道哪些电磁波？2．你知道电磁波有哪些应用吗？二、波的特征1．所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样，什么是电磁波的波速、波长和频率呢？2．介绍频率的单位，推导出：波速=波长×频率。
三、可见光的频率范围1．引导学生观看课本图得出可见光的频率范围。
2．引导学生计算可见光的波长范围。
3．介绍：在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波带的频率与波长成反比关系。
波长越长，频率越低；反之，波长越长，频率越高。
四、课堂练习五、课堂小结六、教学反思本课采用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境和有力工具。
通过本课的教学，达到了预期目标。
学生了解了科学为人类带来的便利，更会关注科学的发展，增强了用科学服务于人类的使命感和责任感。
本课也有遗憾之处，比如像光纤如果有实物给学生观察，那更加会提高学生的兴趣，对学生的学习也有帮助。
19.2 让信息“飞”起来
学科：物理
执教教师：代华
执教班级：九（2、3、4）班
课时安排：1课时
教学目标
知识与技能：
1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
2.知道光是电磁波。记住电磁 波在真空中的传播速度。
3.了解波在信息传播中的作用。
过程与方法：
加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息、理解和体会。
2.波的特征。
（1）波速c=3×108m/s。
（2）波速=波长×频率；数学表达式：。
（3）在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率成反比。波长越长，频率越低；反之，波长越短，频率越高。
1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样。什么是电磁波的波速、波长和频率呢？
学生自学课本，进行总结。
波速（c）：波传播的快慢叫波速。电磁波传播的速度等于光速，即c=3×108m/s。
波长（）：相邻两个波峰（或波谷）间的距离（如图所示）。
波长的单位是米（m）。
频率（）：单位时间内振动的次数。
频率的单位有赫（Hz）、千赫（kHz）、兆赫（MHz）。
3、所有的电磁波在真空中都具有相同的（）
A．波长B．频率C．波速D．周期
Ⅳ小结：
1、谈谈这节课的收获与感受。
2、安全教育：注意上放学的交通安全及饮食安全。
Ⅴ布பைடு நூலகம்作业：
1.完成学生用书习题。
2.教材P184第1、2、5题
板书设计
19.2让信息“飞”起来
1.电磁波。
电磁波包括r射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波。
Ⅱ新课教学
探究点一电磁波及其应用
学生自学课本电磁波的内容。
沪科版九年级物理教案：第十九章第二节让信息飞起来
沪科版九年级物理教案：第十九章第二节让信息飞起来教案：让信息飞起来我是一名幼儿园教师，我设计了这节名为“让信息飞起来”的活动。
设计意图是通过一系列的实践活动，让幼儿了解和体验信息的传递过程，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
教学目标：1. 让幼儿了解信息传递的基本概念，知道信息可以通过不同的方式进行传递。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科技的好奇心和创新精神。
教学难点与重点：重点：让幼儿了解信息传递的基本概念，知道信息可以通过不同的方式进行传递。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、无线话筒。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、绳子。
活动过程：1. 引入：通过一个简单的互动游戏，让幼儿了解信息传递的概念。
我会问他们：“你们知道信息是如何传递的吗？”然后我会通过无线话筒传递一些信息，让幼儿猜测。
2. 讲解：我会使用电脑和投影仪，向幼儿介绍信息传递的不同方式，如口头传递、书面传递、电子传递等。
我会通过具体的例子，让他们理解这些概念。
3. 实践：我会让幼儿分成小组，每组需要设计一个信息传递的游戏。
他们可以使用纸张、彩笔、剪刀、胶水和绳子，来制作他们所需的工具。
例如，他们可以用纸张写下信息，然后用剪刀剪成小片，用绳子串起来，通过某种方式传递给其他小组。
4. 展示：每个小组会展示他们的信息传递游戏，并解释他们是如何设计的，以及信息是如何传递的。
其他小组可以进行观察和评价。
活动重难点：重点：让幼儿了解信息传递的不同方式。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现幼儿们对信息传递非常感兴趣，他们在实践过程中积极动脑、动手，展示了出色的团队协作能力。
同时，我也发现有些幼儿在信息传递的理解上还存在一些困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：可以让幼儿们回家后，与家人一起设计一个信息传递的游戏，这样可以让他们对信息传递有更深入的了解和体验。
《让信息“飞”起来》 作业设计方案
《让信息“飞”起来》作业设计方案一、作业设计背景在当今数字化、信息化的时代，信息的快速传播和获取对于学生的学习和发展至关重要。
然而，学生在信息处理和运用方面往往存在不足，如信息检索能力较弱、信息筛选不准确、信息整合与表达欠缺等。
因此，设计一套以“让信息‘飞’起来”为主题的作业方案，旨在培养学生的信息素养，提高其获取、处理和运用信息的能力。
二、作业目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握多种信息检索方法，如搜索引擎的使用、数据库的查询等。
（2）学会对获取的信息进行筛选、分类和整理，提取有价值的内容。
（3）能够运用恰当的工具和方式，将信息进行有效的整合与表达。
2、过程与方法目标（1）通过实践操作，培养学生自主探究和解决问题的能力。
（2）在小组合作中，提高学生的沟通与协作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息处理的兴趣，培养其主动获取信息的意识。
（2）培养学生严谨的思维和对待信息的认真态度。
三、作业内容1、信息检索大挑战（1）布置任务：让学生选择一个自己感兴趣的主题，如“太空探索”“历史文化”“科技创新”等。
（2）要求：使用至少两种不同的信息检索工具（如百度、谷歌、学术数据库等），收集与主题相关的信息，并记录下检索的关键词、检索工具和获取的主要信息来源。
2、信息筛选小能手（1）给出一份包含多种主题、来源和质量参差不齐的信息文档。
（2）任务：学生根据给定的标准（如准确性、权威性、相关性等），对信息进行筛选和分类，将有用的信息整理出来，并说明筛选的理由。
3、信息整合设计师（1）基于之前检索和筛选的信息，要求学生以小组为单位，围绕选定的主题制作一份信息报告或展示文稿。
（2）内容包括：对主题的简要介绍、核心观点、重要论据和结论等。
（3）鼓励学生运用图表、图片等多种形式来呈现信息，使报告更加直观和生动。
4、信息传播小使者（1）学生将制作好的信息报告或展示文稿在班级内进行分享。
（2）要求：清晰、准确地向同学们传达信息的主要内容，并接受其他同学的提问和评价。
第二节《让信息飞起来》教案(沪科版初三)1
第二节《让信息飞起来》教案（沪科版初三）1一、教学目标：1.明白波长、频率和波速的关系，能够进行简单的运算。
2.明白光是电磁波。
记住电磁波在真空中的传播速度。
3.了解波在信息传播中的作用。
二、教学重难点：重点：1.明白波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用。
2.明白光是电磁波。
明白电磁波在真空中的传播速度。
难点：波长、频率和波速的关系三、课时安排：一课时四、教学预备：两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等五、教学设计：引言：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直截了当通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作〝无线电通信〞。
那么，无线电通信是如何样传输信号的呢？信息是如何样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
教学内容教师活动学生活动备注一、电磁波谱二、波的特点三、可见光的频率范畴四、课堂练习五、课堂小结1.提出咨询题：生活中你明白哪些电磁波？2.你明白电磁波有哪些应用吗？1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样，什么是电磁波的波速、波长和频率呢？2.介绍频率的单位，推导出：波速=波长×频率1.引导学生观看课本图18－11得出可见光的频率范畴。
2. 引导学生运算可见光的波长范畴。
3.介绍：在真空中电磁波的波速一定，因此电磁波带的频率与波长成反比关系。
波长越长，频率越低；反之，波长越长，频率越高。
课堂练习1. 一种电磁波的波长是200m，它表示：〔〕A．这种电磁波能传递的距离是200mB．这种电磁波1s能传播200mC．这种电磁波1s内显现200个波峰和波谷D．这种电磁波两个波峰之间的距离是200m1.我们在使用收音机来选台或换台时，常需旋动收音机上的某个旋纽，这实际上是调剂〔〕A．电流B．波长C．波速D．频率3.所有的电磁波在真空中都具有相同的〔〕A．波长B．频率C．波速D．周期学生小结课外作业：上网或查阅有关资料了解电磁波的应用和污染学生回答熟悉的电磁波，如：γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等。
《第二节 让信息“飞”起来》教学设计(安徽省市级优课)
19.2 让信息“飞”起来知识目标：知道电磁波。
了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
知道电磁波在真空中的传播速度，知道波速、波长和频率之间的关系。
能力目标：在探究过程中，培养学生的观察能力、思考能力、分析能力、归纳论证能力和表述信息的能力。
教学重点：电磁波的存在，电磁波在真空中的传播速度，波速、波长和频率之间的关系。
教学难点：电磁波的应用，波速一定时，频率与波长之间的关系。
教学方法：比较法、实验法、讨论法、推理法。
教学用具：干电池、导线、收音机、PPT课件。
教学过程情景导入:小明的爸爸在外地工作，过几天小明就要中考体育、理化加试了,小明喊话通知爸爸赶回来可以吗?引入手机的使用手机之间靠什么传播信息？引入电磁波引入卫星也靠电磁波传播信息问：什么是电磁波？一、定义：电磁波是在空间中传播的做周期性变化的电磁场。
复习:前面我们学习了奥斯特实验，恒定的电流周围存在着磁场，那么变化的电流周围存在着什么？下面请看实验：验证电磁波的存在：演示实验二、结论：当导体中的电流迅速发生变化或通以高频率的交变电流时，导体就会向周围空间发射电磁波。
电磁波是一个很大的大家族，请同学们看课本图19—10我们把所有的电磁波在一起叫电磁波谱请同学们说说电磁波谱有哪些？电磁波是一种横波请看动画三、波的特征：波从O点传到O'点的所用的时间叫一个周期(T)；1、频率：波源在一秒内振动的次数叫频率(ν)，频率的单位赫兹（Hz），还有（kHz）和（MHz）等；2、波长：相邻两波峰（或波谷）之间的距离（λ），在国际单位制中波长的单位是米m；3、波速：波的传播速度（c）；三者之间的关系： c=λν在真空中电磁波的波速是一定的，所以电磁波的波长和频率成反比关系。
频率越低波长越长；反之频率越高波长越短。
四、电磁波的传播1、声音的传播需要介质，那电磁波的传播需要介质吗？2、为什么有时候手机的信号不好呢?会在什么地方遇到？为什么？结论：电磁波可以在介质中传播，也可以在真空中传播，不需要介质。
《让信息“飞”起来》 作业设计方案
《让信息“飞”起来》作业设计方案一、作业设计背景在当今数字化时代，信息的传播速度和范围达到了前所未有的高度。
如何让学生更好地理解信息的快速传播和有效利用，成为了教育中的一个重要课题。
本次作业设计旨在通过一系列的活动和任务，让学生深入了解信息传播的原理和方式，培养他们获取、处理和传播信息的能力，使信息能够在学生的学习和生活中“飞”起来。
二、作业目标1、知识与技能目标学生能够了解信息传播的基本途径和方式，如网络、电视、报纸等。
掌握信息筛选、整理和分析的方法，提高信息处理能力。
学会运用不同的工具和平台进行信息传播，如社交媒体、博客等。
2、过程与方法目标通过实践活动，培养学生的观察能力、调查能力和团队合作能力。
让学生在自主探究和解决问题的过程中，提高创新思维和实践能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对信息的敏感度和判断力，树立正确的信息价值观。
激发学生对信息技术的兴趣和探索欲望，增强学习的主动性。
三、作业内容与形式1、信息搜集大比拼布置任务：让学生在规定时间内，通过各种渠道（如互联网、图书馆、报纸杂志等）搜集关于某一主题的信息，如“环保行动”“科技创新”等。
要求：记录信息来源、整理信息内容，并制作成信息卡片。
评价方式：根据搜集信息的全面性、准确性和整理的规范性进行评价。
2、信息分析小专家给出一组复杂的信息数据，如某地区的人口增长情况、经济发展数据等。
要求：学生对这些数据进行分析，找出其中的规律和趋势，并撰写分析报告。
评价方式：根据分析的深度、逻辑的严密性和结论的合理性进行评价。
3、信息传播小使者学生选择一个自己感兴趣的话题，如“校园文化活动”“家乡美食”等，制作一份宣传海报或拍摄一段短视频。
要求：运用所学的信息传播知识，选择合适的平台（如微信公众号、抖音等）进行发布，并统计传播效果（如点赞数、评论数、转发数等）。
评价方式：根据作品的创意、传播效果和对传播平台的运用熟练度进行评价。
4、信息辩论会设定一个有争议的信息话题，如“网络对青少年的影响是利大于弊还是弊大于利”。
让信息“飞”起来-沪科版九年级全一册教案
让信息“飞”起来-沪科版九年级全一册教案一、教学内容和要求1. 教学内容本教案主要对沪科版九年级全一册中，第一章“信息在飞”的内容进行教学安排。
该章节主要包括以下几个部分：•正文阅读：文章介绍了信息的飞速发展以及未来的趋势，涉及到了信息技术、通讯技术、数据技术等多个领域。
•生词解释：对生词暴力翻译，进行逐一解释，包括网络、物联网、剪贴板等。
•语言点解析：对文章中涉及到的语言点进行解析，主要包括词组翻译和句型分析。
•拓展阅读：提供更多相关资料，让学生对信息技术的发展进行更加深入的了解。
2. 教学要求•学生能够熟练掌握本节课背景知识，理解“信息在飞”的概念。
•能够掌握本文中的词汇及相关用法，了解其基本含义并能应用于句子。
•能够准确理解文章中的主要观点，并能进行自我表达和角度分析。
•能够使用学过的知识，阅读拓展阅读内容，提高对信息技术的认识和理解水平。
二、教学过程设计1. 预习导练引导学生在预习时认真阅读生词表和各种语言点，并回答以下问题：•什么是信息技术？•什么是物联网？•什么是剪贴板？•本章节文章的主要内容是什么？2. 温故知新•通过多媒体手段，激发学生对信息技术的兴趣。
•复习本门课所学到的上下文推理方法和重要语言点。
3. 正文教学•文章阅读：教师鼓励学生阅读文章，并提问和回答文章中的问题，引导学生发表自己的独立见解。
•生词解释：教师可以在课堂上对课本中生僻词汇进行精讲，使学生更好的理解。
•语言点解析：将重要语言点进行详解，让学生掌握和应用相应的语言技巧。
•拓展阅读：鼓励学生自己查找、学习相关资源，深化对信息技术的认识和理解。
4. 其他教学环节•练习与讨论: 提供问题式教学方式，鼓励学生自主思考，发表自己的独特见解并展开讨论。
•听力练习: 进一步提高学生听取语言信息的能力和快速反应能力。
•情境模拟：通过教育情境模拟，使学生模拟失物招领、发传单、群体活动等情境，加强学生语言实际应用能力。
5. 课堂小结与自主作业•教师进行课堂总结和反思，让学生总结本节课的所学内容。
让信息“飞”起来+精品教案
【板书】
（3）频率为波周期性变化的次数与时间之比，用字母ν表示。
频率越高，每秒振动的次数越多。
【ppt13】
教师讲解：波速、波长与频率的关系为：c=λ ν。
在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率互成反比关系。频率越低，波长越长；反之，频率越高，波长越短。
【板书】
c：波速
λ：波速
ν：频率
从水波入手，让学生理解什么是波峰、波谷和波长。
了解什么是频率。
了解波速、波长与频率的关系。
简单了解用于通信的电磁波频率、波长及用途。
板书设一个大家族，γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等都是电磁波。
二、波的特征
1.电磁波是一种波，它可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质。
教师出示教材图19-12。
【ppt8】
提出问题：我们知道，声音的传播需要介质，那么，电磁波的传播需要介质吗？
播放视频。
【ppt9】
教师总结：电磁波是一种波，它可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质。
教师介绍：在物理学中，常用波速、波长和频率来描述波的特征。其中，波速是波传播的速度。电磁波的传播速度等于光速，因为光是一种电磁波。真空中电磁波的波速大约为c=3.0×108m/s，空气中的波速接近于真空中的波速。
2.在物理学中，常用波速、波长和频率来描述波的特征。
（1）波传播的快慢用波速描述。
（2）波长是相邻两个波峰（或波谷）间的距离，用字母λ表示。在国际单位制中，波长的单位是米（m）。
（3）频率为波周期性变化的次数与时间之比，用字母ν表示。
频率越高，每秒振动的次数越多。
3.波速、波长与频率的关系为：c=λ ν。
19.2 让信息飞起来（教案练习）
《让信息飞起来》教学设计【教学目标】1、知识与技能(1) 知道电磁波。
了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响；(2) 知道电磁波在真空中的传播速度，知道波速、波长和频率之间的关系。
2、过程与方法(1)通过实验知悉可以人为获得电磁波。
培养学生想像与实践结合的科学的学习态度；(2)通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；3、情感态度和价值观(1)初步认识科学技术对社会发展的作用；(2)深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。
【教学重点】电磁波的存在，电磁波在真空中的传播速度，波速、波长和频率之间的关系。
【教学难点】电磁波的应用，波速一定时，频率与波长之间的关系。
【教学方法】比较法、实验法、讨论法、推理法。
【课前准备】干电池、导线、收音机、电磁波波速、波长、频率之间的关系教学挂图。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课若使用电线传递信息，就必须在信息的收，发者之间敷设电线，这样会出现什么样结果？世界将布满了电线！思考：能让信息不受任何阻挡地传递吗？能，那就是神奇的电磁波！无论是高山，还是海洋都很难阻挡了！电磁波能让信息“飞起来。
二、讲授新课（一）、电磁波1、电磁波是怎样产生的？我们可以通过实验来研究一下（1）实验：电磁波的存在让电池的负极与一根锉良好接触，正极连接一根导线，拿着导线头，让它们与锉接触，并在锉面上滑动.（2）实验：电磁波的存在视频（3）通过实验可知：收音机会发出“喀喀”声就是产生一种电磁振荡，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。
当导体中的电流迅速变化时导体就会向四周发射一种波，这种波是由电磁现象产生的，叫做电磁波。
注意：电流变化既可以是方向变化，也可以是强弱变化。
针对练习：下列关于电磁波的产生机理,说法正确的是()A. 电磁感应产生的B. 迅速变化的电流产生的C. 磁场产生的D. 以上说法都是错误的【答案】B2、电磁波谱我们就生活在电磁波的海洋里，电磁波的形式多种多样：γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波都是电磁波。
192让信息飞起来教案
192让信息飞起来教案教案名称：让信息飞起来教学主题：信息传播与传播技巧教学目标：1.了解信息传播的概念和重要性；2.掌握信息传播的渠道和方式；3.学习如何提高信息传播效果。
教学内容：1.信息传播的概念和意义；2.信息传播的渠道和方式；3.提高信息传播效果的方法和技巧。
教学步骤：第一步：导入（15分钟）教师通过提问和讨论引入主题，让学生了解信息传播的重要性和影响。
问题：信息在我们日常生活中扮演着怎样的角色？我们如何获取和传播信息？第二步：概念讲解（15分钟）教师讲解信息传播的概念，包括信息传播的定义、目的和意义。
信息传播是指将信息传递给他人的过程，通过各种渠道和方式传播信息，以实现特定的目的或效果。
信息传播可以帮助人们获取知识、促进交流和合作，影响他人的思想和行为。
第三步：渠道和方式（20分钟）教师介绍信息传播的主要渠道和方式，包括口头传播、书面传播、图像传播、网络传播等。
书面传播：利用文字和符号传递信息，如书籍、报纸、杂志等；图像传播：利用图像和图片传递信息，如电视、广告等；第四步：提高效果（20分钟）教师介绍提高信息传播效果的方法和技巧，包括制定传播策略、选择合适的渠道和方式、注意信息的质量和真实性等。
制定传播策略：明确传播目的和受众群体，选择合适的传播渠道和方式，制定传播计划和时间表；选择合适的渠道和方式：根据传播目的和受众特点选择合适的传播渠道和方式，确保信息传达到目标对象；注意信息的质量和真实性：确保信息的准确性和真实性，避免误导和虚假信息的传播。
第五步：案例分析（20分钟）教师以实际案例为例，让学生分析其中的信息传播过程和效果，引导学生运用所学知识进行分析和思考。
案例：品牌推出新产品后的营销策略和效果。
第六步：总结与展望（10分钟）教师对本节课的内容和重点进行总结，并展望学生今后在信息传播方面的学习和实践。
通过本节课的学习，学生对信息传播的概念和重要性有了深入的了解，掌握了信息传播的渠道和方式，同时也学会如何提高信息传播效果。
19.2让信息飞起来 教案
让信息飞起来教学设计一、学习目标1.通过学习知道波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用。
2.通过学习知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
二、学法指导1、加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息、理解和体会；2、和老师一起收集资料、交流，一同经历，共同提高；3、电磁波的学习是难点，加强对电磁波的三个特征量的理解；4、养成用所学知识去体验生活中高科技的的良好习惯。
三、释疑解难信息的传递靠电话传递需架设导线，而在现代大量信息交流的基础上，世界将敷满了电线，需要靠另外的方式来传递信息，这就是电磁波。
r射线、x射线、紫外线、红外线、微波、无线电波都是电磁波。
电话、电报、电视机都是靠无线电波传送信息的，电磁波作为载体，信息附加在它上面在空中飞行，接受装置接受到电磁波后，将信息从电磁波上解调出来。
电磁波在传播的过程中如果路途遥远，需要靠卫星中转。
电磁波是以光速传播的，非常快捷。
但电磁也有污染，会导致控制系统和信息传输系统失控，对人身体健康有害。
四、自我检测1.波长为2000m的电磁波属于（）A．长波B．短波C．微波D．中波2.打开或关闭照明电灯时，会在旁边的电视机中听到“喀、喀”的声音，针对这种现象下列说法错误的是（）A．电视机相当于一个电台，电灯是一个接收装置。
B．电灯相当于一个电台，电视机是一个接收装置。
C．电灯打开或关闭时，向外发射电磁波，被电视机所接收。
D．只要导体中有迅速变化的电流，这个导体就会产生电磁波，它就相当于一个电台。
3.频率是3×103MHz的电磁波，波长是（）A．1m B．10mC．1cm D．10cm4.下图为某电磁波在真空中的波形的一部分，AB的长度为16m.这电磁波的波长、频率各是多少？五、交流园地六、课外空间1、光是一种电磁波可见光是我们眼睛能看见的电磁波。
太阳暖暖地照在我们身上，它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成。
紫光波长最短，红光波长最长。
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第二节让信息飞起来
一、课标要求
1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
2.知道光是电磁波。
记住电磁波在真空中的传播速度。
3.了解波在信息传播中的作用。
二、教材分析
本节通过电磁波谱、波的特征和电磁波是怎样传递信号的三个部分呈现教学内容的。
首先明确γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波都是电磁波，并介绍电磁波的主要用途，特别是在通讯中的应用。
接着介绍波的特征量：波长、频率和波速及其它们之间的相互关系。
强调可见光的范围波长是从400nm至660nm的电磁波。
强调电磁波的速度等于光速。
最后以表格的形式介绍了各种频率的电磁波在信息传播中的作用。
为了降低难度，课本并没有介绍调频、调幅和数字传输。
信息窗“电磁污染”是从另一个角度看电磁波，使学生不要产生唯科学的思想，了解科学技术是一把“双刃剑”。
重点：
1.知道波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用。
2.知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
难点：波长、频率和波速的关系。
三、课时安排：一课时
四、教学准备：两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等
五、教学设计：
引言：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。
那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
一、电磁波谱
二、波的特征
三、可见光的频率范围
四、课堂练习
五、课堂小结1.提出问题：生活中你知道哪些电磁波？
2.你知道电磁波有哪些应用吗？
1.所有的波都具有波速、波长和频率，电
磁波也一样，什么是电磁波的波速、波长
和频率呢？
2.介绍频率的单位，推导出：波速=波长×
频率
1.引
导学生观看课本图18－11得出可见光的频
率范围。
2. 引导学生计算可见光的波长范围。
3.介绍：在真空中电磁波的波速一定，所
以电磁波带的频率与波长成反比关系。
波
长越长，频率越低；反之，波长越长，频
率越高。
课堂练习
1. 一种电磁波的波长是200m，它表示：（）
A．这种电磁波能传递的距离是200m
B．这种电磁波1s能传播200m
C．这种电磁波1s内出现200个波峰和波
谷 D．这种电磁波两个波峰之间的距离
是200m
1.我们在使用收音机来选台或换台时，常
需旋动收音机上的某个旋纽，这实际上是
调节（）
A．电流B．波长C．波速D．频率
3.所有的电磁波在真空中都具有相同的（）
A．波长B．频率C．波速D．周期
学生小结
课外作业：上网或查阅有关资料了解电磁
波的应用和污染
学生回答熟悉的
电磁波，如：γ
射线、X射线、紫
外线、可见光、
红外线、微波、
无线电波等。
讨论、交流、回
答
学生观看图，讨
论、交流、回答
学生观看图，回
答
可见光的频率范
围为0.4－0.7μ
m
学生计算
学生听讲
完成练习
学生小结
课外调查
本堂课要
求学生积
极参与，
教师要调
动学生的
积极性，
让学生积
极讨论、
交流、回
答，所有
板书由学
生完成
六、板书设计：
（一）电磁波谱：电磁波包括γ射线、x射线、紫外线、可见光、红外线、微波和光线电波等，描述波的特征量有波长、波速和频率。
（二）波的特征
1、波速（c）
波传播的快慢叫波速，电磁波传播的速度等于光速，即c=3×108m/s.
2、波长（λ）
相邻两个波峰或波谷间的距离，如图：
单位：m
3、频率（υ）
单位时间内振动的次数。
单位：Hz、kHz、MHz
换算关系：1kHz＝103Hz 1MHz＝103kHz＝106Hz
4、波长、波速与频率的关系
数学表达式：c＝λυ。
说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），电磁波的频率与波长成反比关系。
七、教学反思：略。