小学一年级上《项链》教案

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部编版小学语文一年级上册-《项链》〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标：1.了解故事的基本情节，并能够用自己的语言简单复述；2.培养学生对细节的感知和理解能力；3.培养学生的想象能力，并能够理解作者的情感表达；4.学会用积极的心态面对自己的不足，不断努力提升自己。

教学重点：1.了解故事的基本情节与作者情感表达；2.培养学生的想象与感知能力；3.引导学生积极面对不足并不断努力提升自己。

教学难点：1.帮助学生理解作者对人生的反思，探讨人生意义；2.将学生带入故事情境，提升学生感性理解能力。

教学方法和过程：1.导入（10分钟）老师先通过发问引导学生思考“珍珠项链的特点是什么”，并激发学生对项链的好奇心，为接下来的阅读做铺垫。

2.逐段学习和理解（20-30分钟）老师将故事分段讲述，让学生集中注意力，逐段学习，理解每一部分的含义和作者表达的意图。

故事分为：1. 林妈妈的生日礼物；2. 珍珠项链的来源；3. 珍珠项链丢了；4. 故事结局。

老师会引导学生在学习的过程中注意细节，理解作者的情感表达和对人生的反思。

3.课文复述（15-20分钟）老师让学生自主复述故事，引导学生将文字转化为自己的语言，并在复述的过程中发现故事中的关键信息，并能简单复述故事情节。

4.探究故事意义（20分钟）老师通过引导学生的思考，帮助学生深入理解故事背后的意义，探究人生的意义和价值，引导学生从故事中寻找自己的人生方向。

5.总结（5分钟）在课堂的最后，老师通过简单的总结，提醒学生关注珍惜生命和努力进取的重要性，并给予学生肯定和激励。

教学评估：1.老师在教学过程中可以通过观察学生的表现来评估学生的学习状态和能力；2.可以通过阅读测试、口语训练等形式来检验学生对故事的理解和掌握程度。

教学延伸：1.学生可以上网或阅读其他故事，找寻与《项链》类似的故事，加深对人生意义的思考；2.学生可在家对自己的生活取得的成就进行总结，并尝试寻找提升自己的方法。

一年级语文上册项链教案：绘本阅读活动

一年级语文上册项链教案：绘本阅读活动）一年级语文上册的第一单元是学习拼音，第二单元是学习认识汉字，而第三单元则是学习能运用词语进行基本的交流。

在这个过程中，绘本阅读活动是十分有利于提高孩子的阅读能力和语言表达能力。

接下来，我们就来了解一下一年级语文上册的绘本阅读活动——《项链》。

一、活动目标1.培养孩子的阅读能力和理解能力；2.提高孩子的表达能力和语言感知能力；3.启发孩子想象力和创造力；4.通过故事中人物的行为和言语情感，引导孩子获得感性认识和培养社会情感，使孩子具备积极向上的品德和行为准则。

二、教学准备1.教师准备：《项链》绘本，设备（投影仪），教案等；2.学生准备：课前阅读说明材料，台词等。

三、教学步骤1.引入1）利用PPT等工具呈现《项链》的主要内容，简要介绍故事情节和人物角色；2）请同学们集体分析故事中的人物情感和行为，并让同学们就以下问题进行讨论：-为什么玛丽被请去参加宴会却很苦恼？-玛丽嫁给了谁，他们生活得怎么样？-玛丽借了勃朗太太一条项链，结果发生了什么？2.示范1）教师请一名同学或老师示范玛丽和勃朗太太的对话台词，故事中的情节再次被温习；2）让学生观察“力求真实”的剧场所需物品：像手链，发簪，耳环，项链等；让学生自由选举，加入角色游戏和角色扮演的游戏中表现出来。

3）增强复述的能力。

满足一年级孩子的想象力，启发他们的创造力。

让孩子自由发挥，复述角色之间的对话台词，形成教师和同学的有机互动，让孩子们更好地掌握故事的理解和语言运用。

3.操练1）让学生分为若干组，每组至少有6名同学；2）每组选出一名同学扮演勃朗太太，让他们将项链漂亮地展示出来，然后每个组员依次向勃朗太太赠送一件礼物，并用恰当的语言表达；3）在教师引导下，让学生多角度、多层次地展示自己的表现；4）教师在组内巡视，记录学生表现的语言和表情，并及时给予积极鼓励和指导。

4.分享1）每个小组在活动结束前表演他们的角色游戏，并带领全班同学一起观看和点评；2）由观察者和听众共同评选出优秀表演者，教师为他们颁发奖品和荣誉证书。

一年级《项链》教学设计一等奖4篇

一年级《项链》教学设计1教学目标1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

教学重难点教学重点：1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。

教学难点：1、读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的、和”等字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。

朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。

教学过程(一)创设情境，激发兴趣1、同学们，看这是什么?课件出示大海图片。

2、你们见过的大海是什么样子呢?3、沙滩什么样子?4、大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》。

5、夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，童话家，小说家。

她写了许多儿童作品。

课件出示：夏辇生照片。

6、课题质疑。

请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。

【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，学习情绪高涨。

鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。

(二)初读课文，识字写字1、师范读课文。

让我们带着问题，走进课文去看看吧。

轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。

听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。

2、生自读课文。

(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。

遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。

(2)同桌做你指我读的游戏。

一年级上册《项链》教案

一年级上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事情节的兴趣。

（2）引导学生通过课文找出关键信息，培养阅读理解能力。

（3）分组讨论，让学生发挥想象，创作自己的项链故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美的感知和欣赏能力。

（2）通过课文学习，培养学生珍惜友谊、团结合作的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生发挥想象，创作自己的项链故事。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 彩色笔、纸张等绘画工具。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片素材，引导学生关注项链的美。

（2）邀请学生分享他们对项链的认识和看法。

（3）简介课文《项链》的内容，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）引导学生找出文中的生字词，并进行学习。

（3）讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

3. 理解课文（1）通过讨论，帮助学生理解课文情节。

（2）引导学生发挥想象，描绘故事中的场景。

（3）让学生用自己的话复述课文内容。

4. 课堂练习（1）布置练习题，让学生巩固所学生字词。

（2）邀请学生上台展示自己的练习成果。

5. 创作练习（1）引导学生发挥想象，创作自己的项链故事。

（2）学生绘画或写作，展示自己的创作成果。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）家长协助孩子完成创作练习。

2. 课后反思：教师应及时总结课堂教学情况，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案一、教学目标：c. 了解文中关于项链的描绘，能描述文中主要情景和人物形象特点。

a. 培养学生的阅读理解能力，通过指导阅读使学生学会捕捉关键词句，提高理解和分析文本的能力。

b. 通过小组合作学习，让学生参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点。

c. 通过多种形式的朗读（如个人读、小组读、全班齐读等），提高学生的朗读能力。

1. 理解课文内容，了解故事情节和角色特点。

蓝蓝的，又宽又远。

又长又软。

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌上岸边。

小小的海螺和贝壳在沙滩上成了宝贝。

一个小姑娘跑过来捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链。

项链戴在脖子上，多么美丽、多么可爱啊！小姑娘越发高兴啦。

请大家欣赏这美丽的海边风光和小姑娘的笑声吧！看看小女孩快乐的心情是如何和大自然的美丽风光相融合吧！接下来我们进入课文的学习阶段。

展示大海的图片或播放相关视频片段，激发学生对大海的兴趣和好奇心。

介绍大海的美丽风光和海边常见的风景及生物。

提问学生对大海有何感想或了解的问题导入新课的学习。

介绍故事发生的背景和环境，引导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。

通过提问的方式让学生回答以下问题：故事中出现了哪些角色？小姑娘的心情如何？她在海边做了什么？让学生理解并讲述故事的发展过程和小姑娘的行为表现。

让学生体验海边玩耍的乐趣和小姑娘的喜悦心情。

要求学生边读边想象课文中的场景，增强学生对课文的理解和感受能力。

教师可随机给出相应情境中的实物道具或小场景搭建（如小贝壳），让学生在具体的情景中加深课文印象和情节体验。

引导学生分析小姑娘的角色特点和行为表现，让学生感受到小姑娘热爱大自然的美好心灵和对大自然的敬畏之心以及由此带来的愉悦之情。

此外也可以通过联想等方式进一步激发想象或自我比较故事中的角色特点，让学生更加深入地理解角色形象和行为动机。

小组讨论后分享讨论结果，教师点评并总结角色特点。

也可以引导学生尝试用自己的语言复述故事并讲述小姑娘的角色特点。

小学一年级语文《项链》教案

小学一年级语文《项链》教案项链教案篇一一、教案目标1．能仔细观察画面的一些细节及变化，理解情节。

2．乐意发表自己自己的想法，语言清楚完整。

3．懂得坚持能获得成功的道理。

二、教案准备教师：单页多幅图片一张、配乐录音、老牛头饰、哨子、根据情节制作的果子项链、虫子项链、青草项链、干鱼项链。

幼儿：见儿童用书21 页。

三、活动建议（一）活动流程图激趣导入——观察图片——理解——完整倾听——质疑（二）活动流程：1．激趣导入教师引导语：小朋友，你们瞧，我是谁？（老牛裁判）今天森林里要举行一场特别的赛跑。

等会我要给小动物们戴这几串特殊的项链，（插问：这是什么项链呢？引导幼儿观察项链）如果谁能戴着自己的项链跑到终点就能取得胜利。

谁想和我一起当裁判？2．观察图片理解内容1）观察图片一教师引导语：小裁判们，让我们去看看哪些动物来参加比赛？观察图片一，提问：哪些动物来参加比赛了？教师过渡语：瞧它们已经准备好了，戴上了项链站在了起跑线上。

和我一起发令吧。

《项链》教案设计篇二【教学目标】1. 体会小说精心的构思和巧妙的布局；2. 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；3. 分析玛蒂尔德的形象及其意义；4. 培养学生德辩证思维、发散思维能力。

5. 【教学重点和难点】重点：体会小说精巧的构思难点：玛蒂尔德形象及其意义【教学时数】2课时第一课时教学要点：简介作者、概述故事情节教学步骤：一、简介作者、作品莫泊桑(1850——1893),19世纪后半叶法国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。

他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。

1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。

战后退伍，先后在炮军部和教育部任小职员。

1880年，以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。

他创作短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部和其他一些作品。

二、通读全文，理清结构。

1、口述故事梗概。

玛蒂尔德，一心向往上流社会，在接到教育部长举办舞会的请帖后，却“懊恼”“发愁”，她在舞会上大获成功，眼看踏上了成功之路。

项链教案(优秀7篇)

项链教案（优秀7篇）项链教案篇一【教学目标】一、知识与技能1、认识11个生字和1个偏旁，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。

二、过程与方法通过朗读并结合生活经验体会小娃娃海边玩耍的快乐。

三、情感态度和价值观产生对大海的喜爱和赞美。

【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】体会小朋友的快乐，了解大海的项链是什么。

【教学方法】交流法、阅读法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪些印象呢？（出示相关图片）2、让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。

（播放歌曲：《大海》）3、有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。

二、整体感知1、教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、学习生字词。

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

（注意指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。

）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？蓝天、又高又大、笑声、看着、方向、和平、贝壳、娃娃、挂在、生活、金子4、学习多音字。

落（luò）落地；落（là）落下5、质疑课题。

读了课题，你有哪些疑问呢？（这里的项链是指什么？项链与大海有什么关系呢？）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细品读，了解具体内容。

三、精读领悟1、课文朗读，初读感知。

（1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。

（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。

（3）指名朗读，师生评价正音。

（4）课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？（第一段：写了大海、沙滩、浪花的特点；第二段：小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，他的脚印为大海配上了金色的项链。

一年级上册《项链》教案

一年级上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，掌握生字的正确读音。

（2）理解课文内容，体会故事中的情感。

（3）能够运用故事中的情节进行创意表达。

2. 过程与方法：（1）通过图片引入，激发学生的学习兴趣。

（2）分段朗读，引导学生感受故事的情感变化。

（3）小组讨论，培养学生的合作与表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）引导学生懂得分享、关爱他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）掌握生字的正确读音和书写。

（3）能够运用故事中的情节进行创意表达。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。

（2）理解故事中的情感变化。

三、教学准备1. 教学材料：课文《项链》文本，生字词卡片，图片等。

2. 教学设备：投影仪，电脑，音响等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

（2）引导学生思考：你们听说过项链吗？项链是由什么组成的？2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情感。

（2）学生分段朗读，注意生字的正确发音。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生分组练习，巩固生字词。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考故事的主要内容。

（2）学生小组讨论，分享自己的看法。

5. 情感体验（1）教师引导学生想象自己拥有了一条美丽的项链，感受快乐和自豪的心情。

（2）学生分享自己的感受，培养学生的情感表达能力。

五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：学生根据自己的想象，画出故事中的场景，并简单描述。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成质量，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生在情感态度方面的表现，如关爱他人、分享喜悦等。

《项链》一年级语文教学设计

精品实用文档Boutique Practical Document《项链》一年级语文教学设计《项链》一年级语文教学设计这篇课文中的小孩用大海螺和珍珠贝重生成了五颜六色颈链，而他印在沙滩上的足印，为海洋戴上金黄的颈链，使我们体会到他对海洋的钟爱和赞扬之情。

下边由我来为大伙儿梳理了有关《项链》一年级语文教学设计，供大伙儿参照。

《项链》一年级语文教学设计1课程目标：1、用学了的多种多样识字方法熟记11个生词，标准、恰当、整齐地撰写4个生词。

2、能恰当、流利地朗读课文，基本感悟文章內容。

课堂教学关键：认字、写毛笔字教学环节：第一课时一、激起兴趣爱好，导进新课1、播放视频《大海》的教学课件。

看过影片，你想说什么?2、激趣导进：海洋好美呀!今日，学生们想不想与老师一起海边游玩玩下?3、提供课题研究。

二、试着学习培训认字读文1、随意读课文，用喜爱的标记标出世字，读准多音字。

2、小组合作学习沟通交流认字、字组词。

3、查验学习效率。

4、教学课件提供生词，学员抢怕生字。

5、机构学员开火车视频识字。

6、随意朗读课文，随文认字。

三、再读课文，总体认知1、同组朗读课文，留意读准多音字。

思索：课文内容写了些哪些?用签字笔做上标记。

2、老师板书设计：海洋、海滩、海浪、大海螺、珍珠贝、小孩儿。

3、随意、流利地朗读课文。

四、具体指导写毛笔字1、教学课件提供：白、的、又、和，学员拼音拼读生词并组词。

2、请学员剖析字形结构及笔顺。

师范学校写。

五、课堂教学总结说说这节课学得了什么专业知识?第二课时一、备考认字，朗读课文1、备考识字。

2、玩游戏，认字。

3、赛事字组词。

4、齐读课文。

二、品读课文，读中感受1、随意课文内容，课文内容描绘的海洋的场景各自是什么样子?2、再读课文，说一说：海洋的颈链是啥?3、诵读具体指导：课文内容的句子十分唯美，读取轻轻松松、开朗、开心的语调来。

4、工作组展现读。

5、边听边赏析。

三、再读课文，提升训炼1、机构女孩赛读第一段。

《项链》教学设计(精选10篇)

《项链》教学设计（精选10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《项链》教学设计（精选10篇）》，快快拿去用吧!《项链》教学设计1教学目标：1、会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。

2、能够准确、流利地朗读课文，读准字音。

3、能够理解课文内容，知道大海的项链是什么。

教学重、难点：1、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课1、师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方?河边呀，公园里呀，森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗?(学生自由举手回答)2、师：你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊，他去过海边。

他说那里可好玩了，我们一起去看看吧!二、初读课文，整体感知1、让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。

不会读的借助拼音或向老师请教。

2、读一读课文，标出自然段序号。

(课文共有几个自然段)3、不明白的地方用横线画下来，向老师请教。

三、动动脑筋，学习生字1、老师随机课件出示课文生字(去拼音)，指名读，开火车读。

2、认读这些生字，并给这些生字找朋友。

(进行口头扩词练习。

)3、巧识字形，妙趣横生。

(1)师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形?(2)四人小组讨论识记方法。

(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。

)(3)同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法。

4、书写生字。

(引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置，教师范写，指导难写的字。

)第二课时一、复习导入以“找苹果”的游戏导入，让学生认读生字，进行复习。

二、学习第一自然段1、让学生自由朗读第一自然段。

2、师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么?(学生自由举手说一说)3、指导学生画出文中的重点词语，并出示配图课件，帮助学生理解。

《项链》教案

《项链》的教案
一、教学目标：
1. 了解故事的情节和人物形象。

2. 学习分析故事中的主题和象征意义。

3. 培养学生的阅读理解和分析能力。

二、教学重难点：
1. 重点：理解故事中人物的心理和行为。

2. 难点：分析故事中的主题和象征意义。

三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
（一）导入（5 分钟）
通过展示一些漂亮的项链图片或讲述一些关于项链的故事，引起学生的兴趣，引入《项链》这篇小说。

（二）阅读和理解（20 分钟）
1. 让学生自行阅读《项链》，然后回答一些关于故事的基本问题，如：故事的主要人物是谁？故事发生的地点和时间是什么？
2. 引导学生注意故事中的细节和描写，帮助他们更好地理解人物的心理和行为。

（三）分析和讨论（20 分钟）
1. 让学生分组讨论故事中的主题和象征意义，如：项链代表什么？故事中人物的欲望和虚荣是如何体现的？
2. 每个小组派代表分享他们的讨论结果，然后进行全班讨论。

（四）总结（5 分钟）
教师对本节课进行总结，强调故事中的主题和象征意义，以及对人物心理和行为的分析。

五、作业布置：
写一篇读后感，谈谈自己对故事中人物和主题的理解。

2023关于《项链》教案三篇

2023关于《项链》教案三篇《项链》教案篇1教案设计设计说明我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。

通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。

同时，非常尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受??一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。

课前准备1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。

(教师) 2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2．引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的`一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。

板书课文题目，美读课文题目。

设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。

然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。

二、领略美1．课件播放课文内容和朗读动漫。

2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。

3．标出自然段。

4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。

设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。

部编版《项链》小学一年级上册语文教案

部编版《项链》小学一年级上册语文教案一、教材分析1.1 教材内容简介《项链》是《语文》小学一年级上册的一篇故事性散文，原文讲述了小女孩买了一根项链，却不小心弄丢了，最终在母亲的鼓励和帮助下，在阳光的照射下找回了丢失的项链。

1.2 教学目标•了解故事情节，培养学生的阅读理解能力；•引导学生感受母爱的伟大以及亲人间互相帮助的重要性；•培养学生的小组合作能力，培养学生良好的品德和情感。

二、教学准备2.1 教具准备•课文《项链》相关资料•黑板、彩色粉笔•小组合作准备资料2.2 教学环境准备•教室整洁、宽敞•学生桌椅摆放整齐•确保教室投影仪、音响设备正常使用三、教学过程3.1 导入•利用图片或简短故事引出《项链》故事背景，引发学生学习兴趣。

3.2 学习内容呈现•分段教授课文，讲解生词、情节、主旨等内容，提醒学生关注重要信息。

3.3 情感态度培养•讨论故事中母爱的伟大、亲人间互相帮助的重要性，并引导学生谈谈自己的感受。

3.4 小组合作•组织学生小组合作，一起制作与故事相关的手工或小剧，培养学生团队合作精神。

3.5 情景模拟•老师扮演故事中的角色，与学生一起情景模拟故事情节，激发学生的想象力和表达能力。

3.6 课堂总结•回顾故事主题、重点内容，引导学生总结课堂内容。

四、课后作业4.1 读书笔记•让学生写下对《项链》故事的心得体会或感想。

4.2 绘画作业•让学生根据故事内容自由绘画，展现他们对故事的理解和想象。

4.3 家庭作业•鼓励学生与家长交流分享故事内容，促进家庭教育互动。

五、延伸阅读推荐•教师可以为学生准备多达故事相关的书籍或故事集，拓展学生的阅读兴趣。

以上就是部编版《项链》小学一年级上册语文教案的内容，希望能帮助老师有效地教授这篇故事，激发学生的学习兴趣和阅读能力。

小学一年级语文《项链》教案优秀3篇

小学一年级语文《项链》教案优秀3篇项链教案篇一[教学目标]A、理解曲折的情节、巧妙的布局及其表现主题的作用。

B、体会生动细腻的心理描写及其对于人物形象塑造的作用。

C、学习根据小说的情节、人物形象、创作背景等要素理解小说的主题，训练学生的鉴赏评价能力和批判性思维。

[教学重点]目标A、B[教学难点]目标C[教学设想]1、第一课时，完成目标1、2，第二课时完成目标3。

2、通过品析文章的出人意料而情理之中的结尾，失项链的偶然与必然，开头六段背景的描写来理解情节的作用；通过背景与借项链失项链来理解心理描写，通过分析讨论赔项链还债务明真相来领会把握主题的方法。

3、抓住各部分的要点、关键词句和片断，从具体的语言出发去理解内容与体会技法。

4、组织学生讨论，训练口头表达能力。

[教学过程设计]第一课时[教学要点]1、整体阅读训练与检测2、品析、讨论情节3、体会细腻深刻的心理描写，初步把握人物形象一、导入、出示目标从预习提示中对玛蒂尔德这一形象的概括和所引起的争论导入，激发学生的探究的兴趣和热情，同时消除预习提示所带来的负面影响（给学生先入为主的心理定势）。

二、整体快速阅读训练要求：理清小说的情节，明确线索、顺序；批注人物描写，将揭示人物性格特征的词句批注出来。

三、整体阅读练习与检测一．字词１．选择正确的注音寒伧（A、chanB、chen)誊（A、tengB、juang）租赁（A、linB、len）褶（A、zheB、zhe）面面相＿＿（qu）气＿＿(gai)____(wei)幕＿＿(an)淡２．根据解释写出词语Ａ．因为自己的样子不如别人而感到惭愧（）Ｂ．因失望．失意而引起不愉快的情绪（）二、简要回答下列问题1、按什么顺序组织的？2、小说以什么这线索来将情节串连起来？3、说说你最欣赏的地方，并简述理由。

4、给分开的各个部分加上小标题。

5、根据小标题简要概括复述情节（不看课本，用自己的话）。

明确：（一）1、B、A、A、B、觑、慨、帷、黯2、A、自惭形秽B、惆怅（二）1、事件的自然进程2、项链（物线）3、不作具体要求4、背景、得请柬、借项链、失项链、赔项链、还债务、明真相（说得通即可，不强求统一）5、不能照本宣科，需概括四、品析、讨论情节的安排（一）、梳理情节、理解情节设置的巧妙十九世纪法国的城市可简单分为以下几个阶层：大资产阶级（贵族）、中小资产阶级、城市平民、无产阶级，假如我们以此为纵坐标，而以课文的七个部分为横坐标，请画出玛蒂尔德和丈夫的地位变化的曲线图，并简要解释这样画的根据。

一年级上册《项链》教案

一年级上册《项链》教案第一章：认识《项链》1.1 教学目标：让学生了解《项链》的故事背景和主要角色。

培养学生对故事的兴趣和阅读欲望。

1.2 教学内容：介绍《项链》的作者和故事背景。

通过图片展示和讲解，让学生对故事中的主要角色有直观的认识。

引导学生关注故事的主题和情感。

1.3 教学方法：使用图片和实物展示，吸引学生的注意力。

通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。

第二章：学习生词和短语2.1 教学目标：让学生掌握故事中出现的一些生词和短语。

培养学生正确拼读和书写生词的能力。

2.2 教学内容：列出故事中的生词和短语，并进行解释和例句演示。

引导学生通过反复朗读和练习，掌握生词的正确拼读和书写。

2.3 教学方法：使用闪卡、朗读和练习等方法，帮助学生记忆和掌握生词。

鼓励学生在课堂上积极发言，提高口语表达能力。

第三章：理解故事情节3.1 教学目标：让学生能够理解《项链》的故事情节。

培养学生通过阅读来获取信息的能力。

3.2 教学内容：引导学生阅读故事，理解故事的发展和主要事件。

通过提问和讨论，帮助学生理解和分析故事情节。

3.3 教学方法：使用故事情节图或时间线，帮助学生梳理故事的发展。

引导学生关注故事中的转折点和情感变化。

第四章：角色扮演和表演4.1 教学目标：让学生能够通过角色扮演和表演，深入理解故事中的角色。

培养学生团队合作和表达能力。

4.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色进行扮演和表演。

引导学生通过动作、表情和语言来表现角色的特点和情感。

4.3 教学方法：提供角色扮演的指导和示范，帮助学生理解和掌握表演技巧。

鼓励学生在表演中积极表达和展示自己的理解。

第五章：创作自己的项链5.1 教学目标：让学生通过创作自己的项链，培养创造力和动手能力。

培养学生对美的感知和欣赏能力。

5.2 教学内容：引导学生思考和选择自己喜欢的材料和颜色来创作项链。

学生动手制作自己的项链，并展示和分享创作过程和成果。

5.3 教学方法：提供材料和工具，鼓励学生自由探索和创作。

《项链》教学板书设计

《项链》教学板书设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《项链》教学板书设计《项链》是一篇语言优美的课文，通过课文对大海的描述要让学生产生对大自然的喜爱之情，在课堂教学中继续利用随文识字、看拼音识字等方法学习生字，学习课文时有效利用多媒体为学生创设情境，通过图片让学生展开想象，感受大海的美丽，激发孩子对大自然的热爱之情。

部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇

部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇《项链》的教案篇一活动目标：1、学习用两种或多种颜色的珠珠按一定模式间隔排列，感受物体间的排列规律。

2、能边操作边讲述自己的串的项链的排列规律。

3、学习将玩过的玩具收拾整理放回原处再换组游戏。

活动准备：教具：教学课件学具：红、黄、蓝、绿珠珠若干，绳子活动过程：1、观赏动画，引发幼儿对活动的兴趣。

——教师带领幼儿完整欣赏动画片。

“兔妈妈今天有什么高兴的事情？小兔子们送给妈妈什么礼物呢？”“兔妈妈项链上的珠珠有什么颜色、什么形状、它们的项链都一样吗？”——分步播放片段1：“小兔子们一开始穿的项链是什么样子的？”“怎样让它变的更漂亮的呢？”——分步播放片段2：“这一次小兔子们穿的项链分别是什么样子的？每串项链是怎么排列的呢？”“ 小黑兔穿项链的时候遇到了什么困难，为什么不高兴，小兔子们是怎么帮助它的？”——教师逐一点击每种项链，并带领幼儿讲述排列规律。

“我们一起来看着图说一说小兔子们的项链是怎么排列的。

”（教师请个别幼儿讲述，了解项链的排列规律）————分步播放片段3，引发讨论：“小兔子们也想请你们一起来玩穿项链的游戏，你会用这些漂亮的珠子按规律串吗？可以怎么串？（请幼儿自由讲述，教师点击课件中的拓展部分）2、幼儿操作——观察操作材料：“兔妈妈给你们也准备了一些串项链的材料，看看有什么，可以怎么串？”——请幼儿自己选择喜欢的珠子并按照一定的规律串项链：“请你先想想你的项链想串成什么颜色的，一边串一边说，看看谁送给兔妈妈的项链最漂亮。

”3、项链展览会。

——以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。

——检查幼儿的展品，看看是否按一定的排列规律进行操作。

——展示个别幼儿用abbabb,bbabba等复杂规律穿出的项链。

师生共同检查串的是否正确。

《项链》教学设计篇二[教学目标]理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；体会小说精心的构思和巧妙的布局。

一年级语文《项链》教案范文(通用5篇)

一年级语文《项链》教案范文〔通用5篇〕一年级语文《项链》教案1【教材分析】《项链》如同一段秀丽的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软瘦长；浪花洁白，哗哗而来。

几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。

他们脸上写满开心，嬉笑着，奔驰着，享受着奇特的生活。

课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，渐渐推至近景，逐一呈现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作颜色描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。

其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。

篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，特别传神。

奇异构思，把从生活中捕获到的奇特画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

【课标表述】宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。

初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写标准、端正、干净。

学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积存词语。

借助读物中的图画阅读。

【教学目标】1、借助汉语拼音、通过“偏旁识字、象形字理、组词识字”等识字方法正确认读“蓝、又”等11个生字；读准“蓝、金、活”这三字的读音；2、通过“换一换、加一加”的方式生疏一个偏旁“禾木旁”，通过观看“和”字书写微视频，学会写“和”字以及教师范写学会“白、的、又”等3个生字；3、通过扩词仿说的形式积存“蓝蓝的”、“又——又——”这样的词语；能合理搭配“的”字词语，积存语言；4、通过教师范读、同桌赛读的形式学会留意停顿，读好课文中的叠词与长句子，能够正确、流利地朗读课文；借助课本插图、朗读课文了解课文内容，进一步生疏自然段，知道每句话的意思，知道大海的项链指的是小孩子的脚印。

5、德育目标：宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写标准、端正、干净。

一年级上册《项链》教案

一年级上册《项链》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生字词。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学生能够通过课文学习，了解故事的梗概和主要角色。

2. 过程与方法：（1）通过图片引入，激发学生对故事的兴趣。

（2）分段朗读，引导学生感知课文内容。

（3）角色扮演，提高学生的语言表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）学生能够体会故事中角色的情感变化。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与背诵。

3. 故事情节的掌握和角色扮演。

三、教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。

2. 理解课文中的道德观念。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 角色扮演道具。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片引入故事情节，激发学生兴趣。

（2）引导学生回顾已知的相关知识，为新课学习做好铺垫。

2. 生字词学习：（1）学生自读，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的含义。

（3）生字词卡片游戏，巩固记忆。

3. 课文朗读与理解：（1）教师带领学生分段朗读，注意语气和情感的变化。

（2）学生讲述故事情节，教师引导学生理解课文内容。

4. 角色扮演：（1）学生分组，选择喜欢的角色进行扮演。

（2）教师指导学生进行角色扮演，注意语言表达和情感变化。

（3）学生表演，全班同学互动评价。

5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）布置作业，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过图片、视频等直观手段，引导学生进入故事情境。

2. 运用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和语言表达能力。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作精神。

七、教学步骤：1. 图片引入：展示故事相关图片，引导学生关注故事情节和角色。

2. 生字词学习：引导学生自读生字词，教师讲解词语含义，并进行卡片游戏巩固记忆。