第三单元《唱着歌儿去劳动》
一年级下册音乐计划(修改版)
盐城市大冈小学20 11 /20 12学年度第 2 学期教学计划年级一学科音乐制订人王云秀2012年2月6日2011/2012学年度第二学期盐城市大冈小学一年级音乐学科课程实施计划一、情况分析：一年级共有任教了两个班，他们天真活泼，积极向上，对音乐的兴趣很浓烈。
经过一学期的接触了解，发现大多数的学生乐感较好，爱上音乐课，受到了美的表达与熏陶，喜欢和老师同学一起唱歌，喜欢律动，在课堂上表现的很大方，并能在学习音乐的基础上培养了自己的审美能力及创新能力。
但由于学生较小，在音乐的认识上存在一些问题，部分学生在音乐方面先天素质较好，音乐感受力，领悟力较强，技能形成良好，而一些学生对音乐持以无所谓的态度，对学习音乐有一定的困难，在这一点上，我将不断培养他们的兴趣，不断提高他们的音乐成绩，使他们达到新课标的要求。
本册教材共有八个单元，分别是“春来了”、“妈妈的歌”、“唱着歌儿去劳动”、“音乐故事会”、“唱吧跳吧”、“童谣说唱”、“星空”、“夏天的池塘”。
教学内容包括识谱、唱歌、欣赏、器乐以及音乐创造小游戏方面，本学期将进一步提高学生的音乐素质。
二、实施总体目标：1、通过演唱，听赏歌曲，乐曲，使学生了解与春天有关的音乐作品，从不同的角度体验春天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。
2、通过音乐教学，对学生进行热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的教育，让学生从小树立远大理想，为建设祖国而努力学习。
3、通过角色表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。
让学生真正成为音乐学习的主体，加强对学生过程和方法的指导，培养他们的创造力和想象力。
4、在各项音乐活动中培养开朗，大方的性格和勇于实践的精神，培养学生的团结协作精神和表演表现能力。
5、音乐课堂教学鼓励学生主动参与音乐实践活动，从而使学生同时动口、动手、动脑，培养他们的创造能力和时间精神。
6、通过歌曲的学唱，让学生在受到思想熏陶的同时，培养良好的兴趣和感受美，表现美的能力，并使灵魂得到了净化和升华。
《劳动最光荣》教案
《劳动最光荣》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏少版小学三年级音乐上册(简谱)叫我唱歌我唱歌_课件1
评一评：
师生共同评价，选出表演 的最好的同学，给予表扬。8 Nhomakorabea9
10
谢 谢！
11
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
3
今天我们来学习一首 劳动号子的歌曲。
4
这是一首江苏民歌。
江苏自古繁华，且山清水秀，人 们安居乐业。因此，江苏民歌以欢快、 活泼，歌唱美好生活为主题的歌曲比 较多，例如：《紫竹调》、《采红 菱》、《拔根芦柴花》等。
5
唱一唱：
感受歌曲中的地方色彩以 及人们劳作时的心情。
6
演一演：
采用一领众和的方式，加上 插秧、抛秧、收割的动作，感受 歌曲中的情绪，体验农民生活。
叫我唱歌我唱歌
1
同学们，你们听过劳动号子吗？ 知道劳动号子是什么吗？
劳动号子是产生并应用于劳动的民 间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功 用。在劳动过程中，尤其是集体协作性 较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸， 释放身体负重的压力，劳动者常常发出 吆喝或呼叫。
2
劳动号子
搬运
号子
工程号子
农事号子 船渔号子
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
人教版小学音乐目录
人教版小学音乐目录小学音乐教育对于孩子们的成长具有重要意义，它不仅能够培养孩子们的艺术素养，还能丰富他们的情感世界，提高审美能力。
人教版的小学音乐教材更是经过精心编排，内容丰富多样。
下面就让我们一起来看看人教版小学音乐的目录吧。
一年级上册第一单元《有趣的声音世界》通过各种有趣的声音，引导孩子们感受音乐的魅力，比如《大雨和小雨》《布谷》等歌曲。
第二单元《我爱家乡，我爱祖国》激发孩子们对家乡和祖国的热爱之情，像《国旗国旗真美丽》《同唱一首歌》等。
第三单元《我们都是好朋友》强调友情的重要性，歌曲如《好朋友》《各族小朋友在一起》。
第四单元《音乐中的动物》用音乐描绘各种可爱的动物形象，例如《动物说话》《咏鹅》。
第五单元《动画城》选取了一些孩子们熟悉的动画片中的歌曲，像《唐僧骑马咚得咚》《一个师傅仨徒弟》。
第六单元《迎新春》让孩子们感受新春的欢乐氛围，有《新年好》《龙咚锵》等。
一年级下册第一单元《红灯停绿灯行》将交通安全知识融入音乐，比如《红眼睛绿眼睛》《小蚂蚁》。
第二单元《春天来了》描绘春天的美好，歌曲有《小雨沙沙》《春天在哪里》。
第三单元《音乐故事》通过音乐讲述有趣的故事，像《小熊请客》《洋娃娃和小熊跳舞》。
第四单元《跳起舞》让孩子们随着音乐舞动起来，例如《星光圆舞曲》《我爱雪莲花》。
第五单元《静静的夜》感受夜晚的宁静，有《小宝宝睡着了》《闪烁的小星》。
第六单元《游戏》在游戏中体验音乐的乐趣，如《火车开啦》《拍皮球》。
二年级上册第一单元《我愿住在童话里》带领孩子们走进童话的音乐世界，像《小红帽》《数蛤蟆》。
第二单元《快乐的游戏》体现游戏中的欢乐，歌曲如《儿童在游戏》《跳绳》。
第三单元《劳动最光荣》培养孩子们的劳动意识，有《劳动最光荣》《理发师》。
第四单元《快乐的小乐队》介绍各种乐器，例如《法国号》《紫竹调》。
第五单元《民族的节日》感受不同民族的节日氛围，像《金孔雀轻轻跳》《快乐的罗嗦》。
第六单元《动画中的音乐》选取经典动画中的音乐，比如《大风车》《猫和老鼠》。
语文九年级上册第三单元综合测试卷(带答案)
部编版语文九年级上学期第三单元综合测试（测试时间：120分钟满分：150分）一、积累与运用。
（28分）1.读下面文字，根据拼音写出汉字。
（3分）地球上不缺钢筋水泥的都市，缺的是人间烟火。
陈晓卿导演的《风味人间》如今火爆银屏。
它以中国美食为主线，兼有外国美食，不仅展示了yuán（____）远流长的中华饮食文化，还讲述了人们用美味慰j iè（____）人生的故事。
全世界的人们通过异彩纷呈的饮食文化紧紧联系在一起，达成一种不受地域限制的隐秘默qì（____）。
2.根据提示默写。
（8分）（1）_______________，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）（2）寂寂江山摇落处，_______________!（刘长卿《长沙过贾谊宅》）（3）长风破浪会有时，_______________。
（李白《行路难（其一）》）（4）但愿人长久，_______________。
（苏轼《水调歌头（明月几时有））（5）《岳阳楼记》中，表现作者忧国忧民的广阔胸襟的句子：_______________，_______________。
（6）《醉翁亭记》中的“_______________，_______________”表明了醉翁情趣之所在。
3.下列句子中的加点成语使用有误的一项是（）（3分）A．做学问引经据典要取其精要，切不可断章取义．．．．，这一点是毋庸置疑的。
B．这句话撕碎了他虚伪的面具，诚实高贵的形象在大家心中荡然无存．．．．。
C．兵临城下，形势间不容发．．．．，我们必须迅速做出决断。
D．所谓学习，不一定限于书本或是某种技术，随时随地学习，这是不断提升自我的唯一的不二法门．．．．。
4.下列句子停顿划分有误的一项是（）（3分）A．刻/唐贤今人诗/赋于其上B．居/庙堂之高/则忧其民C．先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐D．不应/有恨，何事/长向/别时圆5.下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）A．继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。
小学一年级音乐教学计划12篇
小学一年级音乐教学计划12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一下音乐计划
一年级下册音乐教学计划一、学期教学总要求：二、各单元教学目的、重点、难点和关键第一单元：能熟练演唱歌曲，体验到二拍子和三拍子的不同节拍感；学会用轻柔的声音演唱优美抒情的歌曲，用轻快跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲。
第二单元：在音乐活动中，使学生感受到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人；对不同国度、不同风格的摇篮曲有初步的了解；对女声独唱的独特艺术魅力有初步的认识。
第三单元：通过演唱、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，鼓励学生大胆运用双手进行创造；熟练背唱《劳动最光荣》；初步感受多声部音乐的艺术魅力。
第四单元：有表情、整齐的演唱《大鹿》、《守株待兔》，能听辨出“童声齐唱”；从童话、寓言故事中初步懂得“一分耕耘、一分收获”的内涵。
第五单元：通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐的多样化有初步的了解；能专注地聆听音乐，整齐的演唱歌曲，并用动作表达自己对音乐的感受。
第六单元：学生能用轻松愉快的声音熟练演唱童谣歌曲，了解相关的自然知识，拓展想象力；在各项音乐活动中能积极大方的表现自己。
第七单元：学生能体会到本单元作品中运用不同速度所表现的不同情绪、意境；感受四二拍、四三拍歌曲的情绪；使学生对自然世界更加的有想象力、有兴趣，让创造力得到发展。
第八单元：学生能用自然的声音演唱本单元歌曲，较好地感受三拍子的韵律；能专注聆听乐曲，初步感受音乐的基本情绪及艺术表现力。
三、教学措施：1、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
2、聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
开发音乐的感知力，体验音乐的美感，激发和培养学生对音乐的兴趣。
四、预设教学进度安排表。
人教高中语文必修上 第6课 芣苢+插秧歌((含答案))
第6课 芣苢 插秧歌 学习目标重点难点 1.了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点，理解杨万里的主要文学成就；诵读诗歌，把握朗读节奏，体会其形式特点。
2.理解两首诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。
3.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内涵。
4.理解诗歌传承下来的劳动之美。
1.把握思想情感，赏析表达技巧。
2.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内涵。
1．作家作品。
《诗经》是我国第一部 诗歌总集 ，收集了 西周初年至春秋中叶 的诗歌，共 305 篇。
分为 风 、雅 、 颂 三大类。
《诗经》常用的表现手法是 赋 、 比 、 兴 。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
杨万里，是 南宋 诗人、文学家。
《插秧歌》该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景。
全诗写得新、奇、快、恬，充分体现了 诚斋体 的风格。
2．文学常识。
“四书五经”中的“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
“五经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
3．生字注音。
芣苢．．（fú yǐ） 掇．（duō） 捋．（luō） 袺．（jié） 襭．（xié） 兜鍪．（móu ） 肩胛．（jiǎ） 莳．未匝．（shí zā）4．解释词语。
（1）芣苢：野生植物名，一说即车前子，其叶和种子都可入药，并且其穗状花序结籽特别多，可能与当时的多子信仰有关。
（2）采采：茂盛的样子。
（3）薄言：发语词，无义。
这里主要起补充音节的作用。
（4）掇：拾取，伸长了手去采。
（5）捋：顺着茎滑动成把地采取。
（6）袺：一手提着衣襟兜着。
知识精讲目标导航（7）襭：把衣襟扎在衣带上，再把东西往衣里面塞裹。
苏教版一年级下册音乐第三单元《唱着歌儿去劳动》教案教学设计
苏教版一年级下册音乐第三单元《唱着歌儿去劳动》教案教学设计一、教学背景本教学设计针对苏教版一年级下册音乐教材第三单元《唱着歌儿去劳动》展开，本单元主要掌握教材内容和歌曲表演，培养学生爱劳动的意识和能力。
本教学设计主要针对一年级学生进行，根据学生的认知水平和年龄特点，进行了相应的教学设计。
二、教学目标1. 知识目标1.了解本单元教材内容，掌握唱歌的基本技巧。
2.了解不同的劳动方式和劳动方式的重要性。
3.学生能够理解歌曲的含义，领悟唱歌的重要性。
2. 能力目标1.培养学生良好的合唱习惯，培养集体协作精神。
2.帮助学生发挥创意，锻炼个人表演能力。
3.培养学生爱劳动、勤劳好学的品质。
3. 情感目标1.培养学生对劳动的热爱之情，感受劳动的重要性。
2.培养学生热爱音乐的兴趣，促进学习积极性。
3.提高学生的自我意识和自信心，从而增强其综合素质。
三、教学内容1. 教材分析本单元的教材主要包括两首歌曲：《唱着歌儿去劳动》和《歌曲比赛》。
《唱着歌儿去劳动》是本单元的核心内容，通过这首歌曲表达对劳动的热爱之情，要求学生在唱歌时能够体会歌曲的音乐性和感情。
《歌曲比赛》则是对学生个人表演能力的考验，要求学生在表演中发挥创意和个性。
2. 教学设计（1）导入环节（5分钟）教师将歌曲《唱着歌儿去劳动》播放一遍，并与学生一起演唱。
通过这一环节，让学生对课程主题已有所认识。
（2）教学过程（45分钟）a.歌曲欣赏教师再次播放《唱着歌儿去劳动》，并让学生仔细听歌谱和歌词，引导学生对歌曲产生情感上的共鸣。
在此基础上，让学生分别模仿唱歌，熟悉歌曲的节奏和感情。
b.歌曲练唱教师引导学生整体练唱，并对学生倾听唱歌、发声、节奏、情感等方面的细节进行指导，帮助学生培养良好的唱歌习惯。
c.个人表演学生个人自由发挥，以独唱、合唱或其他形式表演单元歌曲《唱着歌儿去劳动》，让学生发挥自己的创意和个性，锻炼个人表演能力。
d.评价指导教师评价学生表演，并对表现好的同学进行肯定和表扬，对表现差的同学进行指导和帮助，鼓励学生勇敢展示自己的表演才华。
小学音乐二年级上册第三单元《种玉米》教学设计
第三单元：劳动最光荣《种玉米》教学设计一、教学内容分析歌曲《种玉米》出自音乐课本人教版二年级上册第三单元，是一首印度尼西亚儿童歌曲。
歌曲为2∕4拍，G大调，是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲，歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律。
旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。
二、教学目标1.审美感知：通过多样化的歌曲学唱活动印尼人民体验热情劳动的音乐情景。
2.艺术表现：运用坚定有力的声音演唱歌曲，正确表达附点八分音符的节奏韵律感。
3.创意实践：尝试运用玉米中的不同材料做成自制乐器为歌曲进行伴奏。
三、教学重点积极参与多样化的歌曲学唱活动体验印尼农民的热情劳作情景，同时能通过歌唱表达出来。
四、教学难点1.运用坚定有力的声音演唱歌曲，正确表达附点八分音符的节奏韵律感。
2.能尝试探索玉米中不同的部分变成自制乐器来为歌曲创作伴奏。
五、教学过程（一）新课导入：A.师：“同学们好，今天老师准备带大家去印度尼西亚，那里的人非常热情而且充满活力，想必有什么有趣的活动在那等着我们。
到底今天的活动主题是什么呢？接下来，请同学们配合着热身律动听一听猜一猜。
”B.老师带领学生打着二拍子的基本声势律动（如左手拍左手，右手拍右腿），并播放歌曲原唱音频请学生打拍听猜活动。
）C.老师以提问的方式引导学生猜出此次体验的活动是——种玉米。
D.课件出示课题《种玉米》，并配合课件对印度尼西亚（尤其是劳作方面）做基本介绍。
）E.“今天老师就准备带大家来到印尼，体验一项有趣的农活，种玉米。
团队劳作非常讲究分配，所以在正式开始劳作之前，我们得做一个节奏模仿打击游戏来热身热身，练一下咱们的团队配合。
”F.老师带领学生进行节奏模仿打击游戏，老师配合声势拍半句或一句歌曲中的乐句节奏，请学生即时模仿击奏，为附点八分音符的准确演唱表达做好铺垫。
第三单元 唱着歌儿去劳动
第三单元唱着歌儿去劳动
教学内容：
1唱《劳动最光荣》《我有一双勤劳的手》《快乐的小木匠》《懒惰人与勤快人》
2听《铁匠波尔卡》
3动《粉刷匠》《悯农》
教学目标：
1学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到活泼，欢快的情绪，体验到创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳，能干的双手的意识与愿望。
2通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。
3学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱《劳动最光荣》，有表情的演唱《我有一双勤劳的手》《快乐的小木匠》《懒惰人与勤快人》，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。
通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。
教学过程：
第一课时。
苏教版一年级下册音乐教案唱着歌儿去劳动第四课时
唱着歌儿去劳动（第四课时）教学内容：1．听《铁匠波尔卡》2．唱《快乐的小木匠》3．歌表演、打击乐器伴奏。
教学目标：1．能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。
2．通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。
3．在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。
教材分析：1．《快乐的小木匠》是美术片《小熊猫学木匠》的主题曲。
这首歌表现了小熊猫克服粗心马虎的缺点后做好木匠活的愉快心情，全曲活泼欢快，充分感动，深受学生的欢迎。
2．歌曲使用了句末重复手法，不仅增添了情趣，且揭示了深刻的内涵，教学中如加以利用，能更加突出主题。
3．熊猫是学生喜爱的动物形象，教学中可充分利用这一点调动多种教学手段，以加强教学效果。
4．乐曲《铁匠波尔卡》节奏轻快活泼，情绪热烈，与单元主题相吻合，通过该教学内容能让学生在感受和体验音乐的过程中，增强热爱劳动、热爱学习、热爱生活的情感。
教学重点、难点：重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演难点：连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。
教学过程：（一）律动《铁匠波尔卡》（教师带学生跟着音乐作律动）配乐动画，旨在激发学生兴趣，迅速投入感情。
（二）导语师：课本上有三幅图，图中的人们在干什么？生：学生回答。
师：对！他们正在打铁。
人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。
（三）揭示新课内容（展示动画：大森林。
）师：小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳可爱的小动物。
它是谁？（动画：小熊猫从木房走出来。
）让歌曲主人公一开始亮相便受到学生的喜爱。
（四）初步感受歌曲师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始一天的劳动了。
（动画：在音乐声中，小熊猫开始锯木头、刨木花、钉钉子。
）在不知不觉中边听音乐边看动画，同时让学生了解歌曲内容，感受旋律的特点。
师：他在干什么？（学生回答）师：对！原来小熊是位木匠师傅。
《小矮人》教案
《小矮人》教案《小矮人》教案1活动目标：1、感受音乐的渐强与渐弱。
2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、有感情地学唱歌曲。
活动重难点：感受音乐的渐强与渐弱根据音乐变化创编动作活动准备：大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。
活动过程;一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。
“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！”啦………叭（休止符）啦………教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)?“刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么变化？”像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。
请小朋友试一试，唱一唱。
[故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。
]二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。
1、欣赏打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚…………”（渐强）来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕？小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变“我变…………变成一个大巨人”（渐强边出示小矮人渐变的图片）小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。
“咚…………”（渐弱）小矮人又边唱边变“我变…………变成一个小矮人”（渐弱边出示小矮人渐变的图片）小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？2、感受幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。
[在故事情节中穿插渐强与渐弱的音乐，运用渐变的小矮人与大巨人图片，帮助幼儿理解感受渐强与渐弱。
]三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。
小矮人用动作怎样来表现？大巨人用动作怎样来表现？（小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。
）幼儿根据自己创编的动作游戏几次。
人教版音乐二年级下册《劳动最光荣》教学设计
人教版音乐二年级下册第三单元《劳动最光荣》教学设计一、教学内容1、唱：《劳动最光荣》《理发师》《风车依呀呀》。
2、欣赏：《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》《猴子蒸糕》。
3、根据音乐设计适当的表演、律动。
4、合作创编、表演《猴子蒸糕》二、教学目标1、理解歌曲内容，能较正确而有表情地演唱歌曲《风车依呀呀》《理发师》。
2、理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。
3、欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。
三、教材分析1、《劳动最光荣》这是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。
歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。
歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。
2、《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。
它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。
曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。
歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。
其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。
3、《狩猎波尔卡》这是著名作曲家－奥地利的约翰・施特劳斯1875年的管弦乐作品。
该作品于同年10月5日首次演出。
乐曲为复三部曲式。
4、《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。
有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。
5、《理发师》这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动的表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现得栩栩如生。
歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。
6、《猴子蒸糕》这是一首根据壮族民歌音调编曲而成的叙事性表演唱歌曲。
歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕，去请小狗帮助时，未能得到小狗的帮助，便自己动手解决了问题。
当猴子蒸好糕时，小狗想吃糕，受到小猴的阻拦和“嘲笑”。
苏教版小学音乐五年级上册第三单元七彩版图
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湘西苗族支系繁多，根据地区、部 落、姓氏的不同，他们被分为青苗、花 苗、生苗（黑苗）、仡佬苗、土蛮苗 （熟苗）等多种支系。苗族人祖祖辈辈 居住在这里，他们勤劳勇敢、能歌善舞， 在长期的劳动与生活中，创造了光辉灿 烂的民族文化艺术。
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总 听
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动 奏
《我爱我的家乡》 说说歌词中“最高的山峰”“宽阔的海洋”“古老 的宫殿”“最长的城墙”分别指什么，并交流一下自己所知道的这些地方 的情况。演唱时注意控制音量和速度，避免“喊唱”和“抢速度”，学会 用轻柔、优美的声音歌咏美好的事物。演唱闭口音“ 呣 ”时注意口腔留有 足够空间，不可太“扁”。在学会第一段后，可在第二段的色块处填入自 己家乡的景物唱一唱。 《美丽的星座》 演唱时注意以下几点： 1. 歌曲中有多处跳音，要唱得轻巧、灵动。 2. 在学唱二声部合唱前，可将歌曲中出现的和声音程提取出来，跟着 老师的琴声和手势唱准这些音程。 3. 歌曲结尾处“是你”前有一拍休止，此处容易“偷跑”，要把握住 内心的恒拍感。
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把 自 己 家 乡 美 好 景 物 编 成 歌 词 ， 填 在 方
范唱
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苏教版一年级下册音乐教案-唱着歌儿去劳动(第二课时)
苏教版一年级下册音乐教案-唱着歌儿去劳动(第二课时)
教学目标
1.能够表达出“唱着歌儿去劳动”的意思和感受。
2.熟悉歌曲的旋律和歌词，能够唱出来。
3.能够感受到唱歌和劳动的联系，培养劳动意识。
教学内容
1.歌曲《唱着歌儿去劳动》
2.劳动场景的图片展示
教学步骤
第一步：引入
教师给学生们展示劳动场景的图片。
引导学生们说出图片中的内容，如田地、果树、蔬菜、动物、工具等等。
然后问学生们，在这样美好的劳动环境中，我们应该怎样去工作呢？应该怎样去劳动呢？
第二步：学唱歌曲
1.教师播放歌曲，让学生们先听一遍。
2.教师带领学生们一句一句地学唱歌曲，重点是发音和节奏。
3.教师分小组让学生们一起唱歌曲，比较哪个小组唱得更好。
第三步：理解歌曲的意思
1.教师带领学生们一起读歌词，解释其中的生词和难点。
2.教师引导学生们谈论歌曲的意思，唱这首歌曲的原因是什么，歌曲中
唱的是什么内容。
第四步：感受唱歌和劳动的联系
教师和学生一起讨论，在劳动中唱歌有什么好处，如何能够更好地完成工作。
第五步：课堂小结
1.教师和学生们一起再唱一遍歌曲，做到更加熟练。
2.教师总结本节课的教学内容。
教学评价
1.学生们能够正确、熟练地唱出歌曲。
2.学生们能够理解歌曲的意思，知道唱歌和劳动的联系。
3.学生们积极参与教学活动，表现出良好的学习态度和劳动意识。
教学延伸
1.让学生们画出自己劳动过程中有趣的事情，进行课堂展示。
2.让学生们用自己的话重新编写几句歌词，来表达自己对唱歌和劳动的体验和感受。
二年级音乐上册第三单元教学设计(5个课时)
二年级音乐上册第三单元教学设计(5个课时)第三单元劳动最荣耀第一课时《劳动最荣耀》教学内容：观赏《劳动最荣耀》教学目标：1、认知目标：通过不同的形式来观赏歌曲《劳动最荣耀》，了解歌曲的内容，熟识歌曲的旋律。
2、行为目标：通过倾听、效仿、哼唱、表演等音乐时间活动，纲手歌曲活泼、欢快的心情，从中体会劳动的欢乐。
3、情感目标：在观赏中激发学生酷爱来动，酷爱生活的思想情感，感知劳动的荣耀，懂得劳动使生活华蜜的道理。
教学重点：通过倾听《劳动最荣耀》感受音乐的欢快心情和音乐所描绘的人物形象，体会本次活动主题－爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱视察的习惯。
教学难点：通过倾听《劳动最荣耀》，让学生想象其欢快的音乐心情，结合效仿满意低年级儿童的好动性，使学生从小建立起酷爱劳动的乐观看法。
教学过程：一、导入新课同学们，你们看过小猫钓鱼的故事吗？谁知道这个故事告知我们什么道理？1.酷爱劳动2.做事情要用心，不能三心二意3.做事要持之以恒，坚持到最终。
二、观赏歌曲1、今日我们就来学习一首《小猫钓鱼》的主题歌的名字就叫《劳动最荣耀》。
这首歌曾在第一次少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。
歌曲生动活泼，形象显明，今日教师还给同学们带来了一段这个美术片的片段，让我们共同来观赏一下吧〔多媒体播放录像〕2、师：等课后教师会把完整的美术片放给大家看的，通过简短的影片我们又对唱曲加深了印象，下面教师给同学们提出了一个问题，请你带着这个问题再来听一遍这首歌曲。
问题是：歌曲中都出现了那些小动物，他们都在做什么？〔播放音频〕3、学生答复(多媒体演示)小鸟————梳妆公鸡————唱歌小喜鹊—————造新居小蜜蜂———采蜜糖小蝴蝶——贪玩耍4、按节奏读歌词5、随音乐哼唱歌曲6、老师提问：大公鸡、小鸟，小蜜蜂、小喜鹊他们的表现与小蝴蝶有什么不同啊？〔小蝴蝶贪玩耍，不爱学习不劳动，其他的小动物都很勤劳，爱劳动〕7、同学们答复的太棒了，作为嘉奖，教师再给你们放一段精致的小舞蹈，看看视频里小挚友是这样用舞蹈来表现歌曲的〔播放多媒体视频〕8、这些小挚友跳的好不好啊？那你们能自己为歌曲来创编一个小表演吗？我坚信我们班的同学必须比他们跳得还要好！前后座的同学可以相互的商议一下，看看怎样来表现歌曲的内容。
勤快人和懒惰人
《勤快人和懒惰人》说课稿今天我说课的内容是苏教版小学音乐一年级下册第三单元唱着歌儿去劳动中的歌曲《勤劳人和懒惰人》我准备从教材分析，教学目标，教学重难点，教具准备，教学教法，教学过程等方面进行阐述。
一．教材分析《勤快人和懒惰人》是一首诙谐有趣的美国童谣，二四拍。
歌曲通过速度和歌词上的区别对比了勤快人和懒惰人的区别。
帮助学生形成良好的行为习惯。
《粉刷匠》是一首耳熟能详的波兰儿童歌曲，二四拍。
曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。
《悯农》是唐代诗人李绅的诗，这首诗表达了每一粒粮食都来之不易，要珍惜农民伯伯的劳动成果的意思。
二．教学目标1.学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱，有表情的演唱《勤快人和懒惰人》2.通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。
三．教学重点参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点。
四．教学难点学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌。
五．教具准备钢琴自制PPT六．教学教法许多美学家认为音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术，音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童充分体验情感的熏陶，所以在这节课中我运用的教法是谈话法和引导法。
通过与学生的交谈调动学生的学习积极性，自主学习，发现问题。
引导法引导学生在情感与价值观上得到升华。
同时以多媒体教学法辅助教学。
七．教学过程1.导入首先我提问学生见过粉刷匠叔叔粉刷墙壁的情景吗？然后播放歌曲《粉刷匠》的录音范唱让学生熟悉歌曲。
接下来我请学生为歌曲设计动作。
下一步我出示四个节奏型请学生组合节奏为歌曲伴奏。
(这环节我运用谈话法调动起学生的学习积极性，从而引出歌曲《粉刷匠》。
接着我引导学生自己为歌曲设计动作，为歌曲设计节奏型为之伴奏，让学生积极主动的进行学习。
)2.歌曲新授（1）聆听歌曲通过歌曲《粉刷匠》中粉刷匠勤劳的形象引出歌曲《勤快人和懒惰人》首先播放歌曲范唱录音，让学生第一次聆听歌曲，听一听歌曲中的第一个人在干些什么？他是什么样的人？再次播放歌曲范唱录音，请学生二次聆听，听一听还有一个人是什么样的人？他又在干些什么？第三次播放歌曲录音范唱，请学生第三次聆听，听一听勤快人和懒惰人的速度上有没有什么变化？为什么会有这样的区别呢？(音乐是听觉的艺术，音乐给人以美的享受。
小学一年级音乐下册教学计划
小学一年级音乐下册教学计划小学一年级音乐下册教学计划1第一单元：春来了1．通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。
2．能熟练地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《我和小树来比赛》；能体验三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感；学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。
3．能积极主动参与音乐创造活动，并对音乐的好奇心得以增强。
与伙伴团结协作、共同探索的意识更为明确。
第二单元：妈妈的歌1．在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温暖与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
2．对不同国度、不同风格的摇篮曲有初步的了解，体会这类作品中蕴涵着的亲切、轻柔的情绪与情感特征。
3．能熟练有感情地演唱《小宝宝睡着了》、《家家就是妈妈》，背唱《大树妈妈》；并能用自己喜爱的方式表达情绪。
4．在活动中，孩子们的表达力、创造、和他人合作能力有所提高。
第三单元：唱着歌儿去劳动1．学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验劳动创造财富的快乐，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
2．通过参与歌表演、律动等综合性艺术活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。
3．学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱《劳动最光荣》，有表情地演唱《快乐的小木匠》。
并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。
通过简单二声部说唱练习，初步感受多声部音乐的艺术魅力。
第四单元：音乐故事会1．能从中了解其中故事，并能从童话、寓言类悟出道理。
初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是值得赞美的品格。
2．有表情、整齐地演唱歌曲《大簏》、《守株待兔》，较准确地掌握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音唱“顿音”;能听辩童声齐唱；在欣赏《龟兔赛跑》时，能根据音色及旋律特征分辨兔子、乌龟的不同音乐主题。
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第三单元《唱着歌儿去劳动》一、单元教学目标：1、学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望2、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想像力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。
3、学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱《劳动最光荣》，有表情地演唱《快乐的小木匠》、《勤快人与懒惰人》，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。
通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。
二、单元教学重点：有感情地演唱歌曲《劳动最光荣》、《快乐的小木匠》、《勤快人和懒惰人》，欣赏乐曲《我有一双勤劳的手》、《铁匠波尔卡》并体会乐曲情绪。
三、单元教学难点：通过音乐活动激发学生学习音乐的兴趣、发掘学生的表演潜能，进而培养、发展学生的音乐表现力。
四、单元教学课时安排：三课时第1课时一、教学内容：唱《劳动最光荣》听《我有一双勤劳的手》律动《粉刷匠》二、教学目标：1、学会用欢乐、活泼有弹性的声音唱歌，熟练地背唱《劳动最光荣》。
2、通过欣赏《我有一双勤劳的手》让学生体验劳动的快乐。
3、通过律动，感受劳动歌曲的特点，并从中体会到成功的快乐。
使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
三、教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐情绪，背唱歌曲，并即兴表演。
教学难点：三遍变化重复的音准把握。
四、教法教具听唱法钢琴磁带收录机五、教学过程：一、导入1、师：在这些图片里的动物和昆虫，你最喜欢谁，为什么？教师展示精美图片：蝴蝶蜜蜂公鸡小鸟2、学生讨论：喜欢蝴蝶，因为美丽的翅膀；喜欢公鸡，因为美丽的羽毛二、欣赏歌曲1、请欣赏一首歌曲，其中也有一些小动物，你喜欢谁，为什么？教师播放歌曲学生讨论：喜欢雄鸡、小喜鹊、小蜜蜂，因为它们勤劳2、学唱歌曲（1）学生跟着录音学唱歌曲（教师指导学生咬字、音准、节奏，歌声要清脆洪亮）（2）分角色演唱歌曲学生分几组（每组5至6人），组内分角色排练演唱教师在巡视过程中提供指导。
学生表演。
评出你心目中的“最甜小歌手”、“最佳小演员”三、创编新版《劳动最光荣》1、师问：歌曲中唱到的雄鸡、小喜鹊、小蜜蜂很勤劳，大家都喜欢它们，我们身边有哪些勤劳的人？学生说一说2、问：你自己是个勤劳的人吗？你平时都做过哪些劳动？学生说一说3、《劳动最光荣》歌颂了勤劳的小动物，我们用改编歌词的方法来创编一首歌颂身边勤劳的人的歌曲《新劳动最光荣》学生分为几组编创歌词，并排练表演教师提示：歌曲开始和结束句可以不变，其他乐句歌词适当改变如：把小蜜蜂、小喜鹊改成同学的名字，把造新房、采蜜糖改成爱打扫、勤整理等等4、学生分组演出学生评出最有创意的一组表演四、聆听《我有一双勤劳的手》1、初听歌曲，讨论：劳动时“手”的动作。
（如：扫地、洗衣服等）2、复听歌曲，去发现这首歌在演唱形式上有什么变化？[结合书中的图文展开讨论，最后老师总结出领唱和齐唱的演唱形式]3、再听歌曲，学生分角色随着录音一起哼唱。
五、律动《粉刷匠》1、让学生自己参照课本上的插图编动作。
2、教师选择做得比较好的动作，稍做加工教给学生。
3、让学生边为歌曲伴以“刷刷”的声音，模仿刷墙声。
所有的学生都尽量边唱边做动作。
六、律动下课板书教学反思第2课时一、教学内容：听《铁匠波尔卡》唱《快乐的小木匠》二、教学目标：1、能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，从中体验到劳动创造财富的快乐。
2、通过欣赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。
3、让学生知道歌声与劳动是紧密联系的，了解音乐来源于生活。
三、教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。
教学难点：1、“5 3 1 6．．”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。
2、“x x x xx 与x xx x x”这两种节奏易混淆，必须通过听辨模仿，学生能读准、唱准。
四、教具教法：多媒体课件、头饰、琴模唱法五、教学过程：一、律动导入：[播放《铁匠波尔卡》音乐和图片]1、导语师：画面上有三幅图，图中人们在干什么？[生答]师：对，他们正在辛勤的劳动，享受着劳动的喜悦。
2、揭示新课内容[展示动画：大森林]师：小朋友，今天老师带你们去森林看一看，这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。
他是谁？[动画；大森林里，小熊猫从木房走出来]3、初步感受歌曲。
[播放flash动画《快乐的小木匠》]师：他在干什么？[生答]师：对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙有不牢固，出尽洋相。
后来，他改正了错误，专心干活，做出来的东西既漂亮有牢固。
大家看它现在干得多欢啊！二、学唱歌曲：1、节奏训练师：大家想跟这只小熊猫作朋友吗？那可是有小要求的。
（1）出示“XX XX”，（2）“X X X X”2、学唱歌曲（1）理解歌词a、分角色读歌词；b、齐读歌词（2）范唱（3）初步模唱歌曲（4）歌曲处理a、“嚓……”“沙……”（欢快、活泼、轻巧）b、“嗨！嗨！”（有劲、响亮）c、有表情地练d、即兴综合表演三、拓展：劳动与歌声播放一些与劳动有关的歌曲供学生欣赏，让学生知道歌声与劳动是紧密联系的，了解音乐来源于生活。
板书教学反思第3课时一、教学内容：唱《勤快人与懒惰人》我的创造《悯农》二、教学目标：1、有感情地演唱《勤快人与懒惰人》，学会用简单的节奏为歌曲伴奏。
2、通过我的创造《悯农》的简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。
3、体会合作和表演的乐趣，培养学生合作、交往能力和表演才能，感受劳动的快乐和喜悦，明白懒惰终将一无所获的道理。
三、教学重点：学会歌曲，表现鲜明的音乐形象。
教学难点：音乐创造自主完成。
四、教法教具分句教唱法钢琴磁带收录机五、教学过程：一、律动导入：跟着音乐《快乐的小木匠》音乐律动进教室。
二、二声部节奏练习《悯农》：1、导入师：小朋友们，现在已经是春天了，如果我们有机会去农村走走，就会发现农田里到处是一片繁忙的景象。
农民们有的耕地、有的施肥、有的播种。
俗话说“一年之计在于春”，春天的田野寄托着农民的希望与梦想，这不由得让老师想起一首诗来：（可师生齐诵读）锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
师：这首诗告诉了我们什么呢？（生答）师：对，这首诗告诉我们粮食是农民用辛勤的劳动换来的，所以我们要珍惜他们的劳动成果，爱惜粮食，不挑食，不浪费一粒米。
2、学习第一声部节奏。
师：现在老师想用另一种方法来读这首诗，请大家来比一比，跟我们原来的读法，哪一种更具有音乐的节奏感。
（师边读边用双响筒伴奏）（生答）师：小朋友们也想这样来读这首诗吗？好，那老师来教大家[出示第一部分节奏谱]：读的时候一定要看好图谱，有的格子里有两个字就要读快些，看到空格就要空一拍，老师要特别提醒的是最后一句，跟原诗有了变化，加了两个字“粒、粒”，我们先把三四句一齐练一遍。
（生练读三四句）师：好，下面连起来读，注意声音要轻要整齐。
（生齐读，师指图并读“空”）师：下面请小朋友们读出声音来，老师用双响筒给你们伴奏。
（生齐读）3、学习第二声部节奏。
师：读得非常整齐，现在老师要增加难度，用下面的节奏来伴读[出示第二声部图谱]。
这样会使这首诗读起来更加生动。
第一二句用“嘿、哟”来伴读，第三句前空两格，最后四格跟上面一样。
现在老师想请小朋友们读上面的句子，老师一个人来给你们伴读，我们来合作一下，听一听效果如何。
（师生合作读）师：你们想自己合作读吗？好，我们先来一起学一学伴读，注意因为第二行是伴读，所以在读的时候声音要比第一行轻，但是要做到轻而有力。
（生读第二行）4、二声部练习。
师：好，我们可以开始分组来读了，我请一二组读第一行，三四组读第二行，准备好了吗？（生分组读）师：配合得真好！现在来交换一下读，我想提醒一下小朋友，在读的时候一定要注意听一听，因为两种节奏配合在一起的效果确实很好哦！（生交换读）三、学习歌曲〈勤快人与懒惰人〉1、导入：师：小朋友们知道粮食是怎样变成餐桌上的食物的吗？（生答）对，要变成好吃的事物，还必须进行各种各样的加工，如把稻谷去掉壳变成大米，大米可以煮成饭，小麦去皮磨成面粉，面粉可以加工成各种馒头或者面包等等。
现在我们来看看这里的小厨师在做什么？[出示挂图]（生答师填空）师：看看勤快人的表情是怎样的呢？他们心里会在想什么呢？（生答）他们虽然很累，但当他们想到大家能够吃到自己亲手做的可口的饭菜，所以觉得很开心，因此劳动能给一个人带来快乐与喜悦，而懒惰只会让一个人一无所获。
那请小朋友来给这幅图加个标题吧？[出示：勤快人与懒惰人]2、学歌词：师：现在老师给句子配上简单的节奏，小朋友们看看一共用了几种节奏呀？[出示节奏]师：哪些小朋友会读的？（指两名学生按节奏读词）请其他小朋友跟老师一起在心里默读。
师：我们一起来读吧！老师有个建议：读勤快人时声音要灵巧。
读懒惰人速度可以慢一些，突出懒惰人懒洋洋的样子。
师：现在老师想请小朋友们用领读和齐读的形式再来读一遍。
领读一二句，齐读重复第二句。
（指名领读，轻声放伴奏音乐）3、学唱歌：师：现在老师想把这些词唱出来，请大家听一听，老师在重复唱第二句时哪儿唱法不一样？（师范唱第一段）师：跟老师用手势做一做“1 5”、“1 1”。
唱一唱，老师唱前半句你们接后半句。
齐唱歌曲一、二段。
4、歌曲处理：师：怎样唱才能更好的表现勤快人和懒惰人的不一样呢？（速度、跳音）总结：第一段表现勤快人要用欢快、灵巧的声音来演唱，因为他们觉得劳动是一件快乐的事情，而第二段要用较慢的速度、连贯的声音来演唱，来表现懒惰人的懒洋洋的样子，在一首歌里要表现两种不同的人，所以要唱得风趣些。
师：我们一起来练习一遍。
（生齐唱）5、巩固（歌表演、伴奏）：（1）拿出厨师帽请学生表演，注意表现出勤快人的快乐的神态和懒惰人的懒洋洋的一面。
（2）打击乐伴奏：沙球，设计一种节奏为歌曲伴奏。
（3）分组合作（部分学生到教室前表演，部分学生伴奏，其余学生演唱，放伴奏音乐）6、拓展：（自编歌曲演唱）想一想勤快人和懒惰人在家分别会做什么？分成小组编一编，唱一唱，各小组展示，表扬鼓励。
四、课堂小结：师：今天我们一起学习了一首歌曲《勤快人和懒惰人》，懂得了劳动会给一个人带来快乐与喜悦，而懒惰会让一个人一无所获。
老师相信我们班的每一个小朋友在学了这首歌之后都会是爱学习、勤劳的好孩子，如果你发现你身边有小朋友很懒，你会怎么做呢？等下节音乐课来告诉老师，你是怎么帮助他的，好吗？板书教学反思。