大鹿课件
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音乐课《大鹿》PPT课件
《大鹿》创作于20世纪80年代，正值 中国改革开放初期，文化艺术领域开 始呈现多元化发展。
地域文化
创作灵感
作曲家在深入生活、体验自然的过程 中，从民间故事和儿童歌谣中汲取创 作灵感，创作了这首富有童趣和想象 力的音乐作品。
作品融入了中国北方地区的民间音乐 元素，展现了独特的地域文化特色。
作者生平及代表作品
符。
和声编配
学习和掌握基本的和声知识，如和 弦的构成、进行和转位等，以便为 歌曲编配恰当的伴奏。
触键方法
根据音乐的需要，运用不同的触键 方法，如连奏、断奏、跳音等，以 表现歌曲的情感和风格。
《大鹿》钢琴伴奏要点
合适的伴奏音型，如分解
和弦、半分解和弦等，以衬托出歌曲的旋律。
和声进行
02
在伴奏中注意和声的进行，要遵循一定的和声规则，避免出现
不协和的音响效果。
力度控制
03
根据歌曲的情感变化，调整弹奏的力度，以表现歌曲中的强弱
对比和情感起伏。
学生自主练习方法
分步练习
将伴奏分成若干个小节或乐句 进行分步练习，逐个击破难点
，再逐步合成完整的伴奏。
慢速练习
以较慢的速度进行练习，确保 每个音符的准确性和清晰度， 逐渐提高速度至正常演奏水平 。
意境描绘
歌曲通过优美的旋律和生动的歌词，描绘了一幅大鹿在森林 中自由奔跑、欢快跳跃的美丽画面。同时，通过音乐的表现 力，使听众仿佛置身于大自然之中，感受到大自然的神奇和 美丽。
CHAPTER 04
钢琴伴奏技巧指导
钢琴伴奏基本技巧
手指独立性
通过哈农等练习曲，训练每个手 指的独立活动能力，确保在伴奏 时能够清晰、准确地弹奏每个音
《野蜂飞舞》
05
地域文化
创作灵感
作曲家在深入生活、体验自然的过程 中，从民间故事和儿童歌谣中汲取创 作灵感，创作了这首富有童趣和想象 力的音乐作品。
作品融入了中国北方地区的民间音乐 元素，展现了独特的地域文化特色。
作者生平及代表作品
符。
和声编配
学习和掌握基本的和声知识，如和 弦的构成、进行和转位等，以便为 歌曲编配恰当的伴奏。
触键方法
根据音乐的需要，运用不同的触键 方法，如连奏、断奏、跳音等，以 表现歌曲的情感和风格。
《大鹿》钢琴伴奏要点
合适的伴奏音型，如分解
和弦、半分解和弦等，以衬托出歌曲的旋律。
和声进行
02
在伴奏中注意和声的进行，要遵循一定的和声规则，避免出现
不协和的音响效果。
力度控制
03
根据歌曲的情感变化，调整弹奏的力度，以表现歌曲中的强弱
对比和情感起伏。
学生自主练习方法
分步练习
将伴奏分成若干个小节或乐句 进行分步练习，逐个击破难点
，再逐步合成完整的伴奏。
慢速练习
以较慢的速度进行练习，确保 每个音符的准确性和清晰度， 逐渐提高速度至正常演奏水平 。
意境描绘
歌曲通过优美的旋律和生动的歌词，描绘了一幅大鹿在森林 中自由奔跑、欢快跳跃的美丽画面。同时，通过音乐的表现 力，使听众仿佛置身于大自然之中，感受到大自然的神奇和 美丽。
CHAPTER 04
钢琴伴奏技巧指导
钢琴伴奏基本技巧
手指独立性
通过哈农等练习曲，训练每个手 指的独立活动能力，确保在伴奏 时能够清晰、准确地弹奏每个音
《野蜂飞舞》
05
《大鹿》PPT
美丽的大森林里 生活着许多可爱的 小动物们，它们和睦 相处，过得可开心啦
一天，小兔和往常一样 正在森林里快乐的又唱 又跳，突然……
砰
啊!猎 人来了？
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢 鹿呀 鹿呀 快开 门 林中 猎人 追来 了
兔儿跑进了 屋子，猎人进 不去了，他只好 唉声叹气地
走了..
创编表演
• 我是小小表演家 • 分角色表演，分别扮演大鹿，小兔子，
猎人，根据歌曲的情景创编动作
小朋友们，就要离开课堂了， 想一想，你今天都学到了什么？
告诉我们在遇到困难的 时候 ，应该互相帮助， 不自私，共同战胜困难。
同 学 们 再 见！
猎人垂头丧气地走了，
大鹿和小兔高兴地又唱 又跳起来!
大鹿
大鹿
歌曲情绪：
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲 Nhomakorabea放松 ） 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！（紧急、害怕） 兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（肯定，勇敢）
唱一唱
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢
一天，小兔和往常一样 正在森林里快乐的又唱 又跳，突然……
砰
啊!猎 人来了？
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢 鹿呀 鹿呀 快开 门 林中 猎人 追来 了
兔儿跑进了 屋子，猎人进 不去了，他只好 唉声叹气地
走了..
创编表演
• 我是小小表演家 • 分角色表演，分别扮演大鹿，小兔子，
猎人，根据歌曲的情景创编动作
小朋友们，就要离开课堂了， 想一想，你今天都学到了什么？
告诉我们在遇到困难的 时候 ，应该互相帮助， 不自私，共同战胜困难。
同 学 们 再 见！
猎人垂头丧气地走了，
大鹿和小兔高兴地又唱 又跳起来!
大鹿
大鹿
歌曲情绪：
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲 Nhomakorabea放松 ） 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！（紧急、害怕） 兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（肯定，勇敢）
唱一唱
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢
人教版二年级音乐上册：《大鹿》课件02
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！（紧急、害怕） 兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（肯定，勇敢）
分角色表演
1、以小组为单位。 2、三分钟时间。 3、每人一个角色或两人一个角色。 4、小组展示。
再见
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
小兔
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。
大鹿
兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
聆听《大鹿》思考问题：
1、 当小兔向大鹿求救时，大鹿正在干什么？
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。
2、大鹿往外瞧见了什么？
林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
大鹿
大鹿
1F
＝
2
4
51 12 17 2 52 22 21 3 51 12 17 往外 瞧 林中 跑来 一只 小兔咚咚
67 1 55 55 54 6 44 44 43 5 33 33
把门 敲 。 鹿啊鹿啊 快开 门 林中猎人 追来了 兔儿兔儿
32 444 55 67 1
快进 来咱们手把 手挽 牢
大鹿
歌曲情绪：
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、放松 ） 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）
分角色表演
1、以小组为单位。 2、三分钟时间。 3、每人一个角色或两人一个角色。 4、小组展示。
再见
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
小兔
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。
大鹿
兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
聆听《大鹿》思考问题：
1、 当小兔向大鹿求救时，大鹿正在干什么？
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。
2、大鹿往外瞧见了什么？
林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
大鹿
大鹿
1F
＝
2
4
51 12 17 2 52 22 21 3 51 12 17 往外 瞧 林中 跑来 一只 小兔咚咚
67 1 55 55 54 6 44 44 43 5 33 33
把门 敲 。 鹿啊鹿啊 快开 门 林中猎人 追来了 兔儿兔儿
32 444 55 67 1
快进 来咱们手把 手挽 牢
大鹿
歌曲情绪：
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、放松 ） 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）
最新小学音乐《大鹿》PPT幻灯片
中班七月份工作总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐二年级上册第一单元《大鹿》课件
当小兔子采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。 遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大 鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。 看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门， 而且小兔还着急的喊道：“鹿儿，鹿儿，快开门，林 中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道： “兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住 小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。”
小学音乐二年级上册 第一单元
大鹿
说一说
同学们喜欢童话故事吗？ 你们都知道哪些童话故事？
在一个美丽的大森林里， 住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿， 有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。
他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。
有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇， 小兔拎着篮子非常高兴的去采蘑菇啦。 突然小兔子拔腿就跑！发生了什么事情呢？
大鹿
聆听歌曲怕
按节奏读歌词
再次聆听歌曲范唱
随钢琴伴奏轻声哼唱歌曲
随伴奏轻声演唱歌曲
有感情完整演唱歌曲
轻 松 愉 快
紧张 害怕
分角色演唱歌曲
齐 齐 女 男
编创表演 Lorem ipsum dolor
打击乐器为歌曲伴奏
X —│ X—│ XX XX │ XX X │
打击乐器伴奏
给歌曲编创舞蹈动作
一起来表演吧
同学们今天我们通过学唱 《大鹿》这首歌曲，我们知道了小兔遇 到困难时，大鹿帮助了它脱离了危险. 同学们当我们的同学、朋友 遇到困难的时候，我们也要像大鹿和小 兔子一样，要团结友爱，乐于助人，一 起战胜一切困难。
同学们，再见！
《大鹿》精品课件
情绪分析
悠闲地 大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，
稍快地
林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。
着急地 鹿呀鹿呀快开门 ，林中猎人追来了！
友好地 幸福地
兔儿兔儿 快进来，咱们手把手挽牢。
完整演唱歌曲：
欣赏
视频动画：《大鹿》
拓展提高
表演
快乐创编 唱歌
伴奏
课堂总结
保护动物 爱护环境 和谐共处
板书设计
大鹿
复习歌曲
《小鹿，小鹿》
小鹿小鹿小鹿小鹿，
左山的青草吃一顿，吃一顿，
小鹿小鹿小鹿小鹿，
右山的清水喝一顿，喝一顿 ，
再到美ห้องสมุดไป่ตู้的草地上打个滚，打个滚，
追呀追呀！阿惹阿惹。
追呀追呀！阿惹阿惹 。
新知导入
小鸭 2/4 X X | X X || 小猫 2/4 X - | X - || 小狗 2/4 XX XX | XX XX ||
音乐活动 《大鹿》 情绪：欢快的 速度：中速稍快的
下节课见哟！
2/4 X X | XX XX | X X | X- ||
鸭狗
鸭猫
新知导入
讲述了什么故事？
跟老师一起按节奏读歌词吧！
聆听歌曲，感受音乐色彩：
歌曲教学
《大鹿》 大鹿站在房子里， 透过窗子往外瞧， 林中跑来一只小兔，
咚咚把门敲。 鹿呀鹿呀快开门 ， 林中猎人追来了！ 兔儿兔儿 快进来 咱们手把手挽牢。
音乐课《大鹿》课件pptx
节奏
歌曲采用4/4拍，节奏明快且富有动力。主歌部分以均匀的八分音符为主，营造 出平稳的背景；副歌部分则运用切分音、附点等节奏型，打破了原有的平衡， 使音乐更具张力和表现力。
演唱技巧指导
• 气息控制：歌曲中有多处长音和跳音，要求演唱者具备良好的气息控制能力。在演唱长音时，要保持气息的均 匀和稳定；在演唱跳音时，则要灵活运用气息，使声音更加自然和流畅。
歌曲分析与演唱技巧
歌曲结构分析
副歌B
表达了大鹿渴望自 由奔跑的心情。
副歌B（重复）
再次强调大鹿对自 由的向往。
主歌A1
描述大鹿站在房子 里向窗外瞭望的情 景。
主歌A2
重复主歌A1的内容 ，但情感更加深入 。
尾声
以渐弱的旋律和节 奏结束全曲，留给 听众无尽的遐想。
旋律与节奏特点
旋律
整体旋律优美流畅，起伏跌宕。主歌部分以级进和小跳为主，表现了大鹿悠闲 自得的状态；副歌部分则运用大跳和模进等手法，展示了大鹿内心的激情和力 量。
作品风格特点
民族性
作品采用了中国传统的五声调式 ，旋律优美动听，具有鲜明的民
族特色。
创新性
在保持民族音乐传统的基础上，作 者巧妙地融入了西方音乐的创作手 法，如和声、复调等，使作品呈现 出新颖独特的艺术效果。
教育性
作品内容积极向上，寓教于乐，通 过生动的音乐形象传递了友爱、互 助等正面价值观。
CHAPTER 03
钢琴伴奏织体选择
柱式和弦织体
适用于节奏明快、力度强 的歌曲，能表现出坚定有 力的音乐形象。
分解和弦织体
适用于抒情、优美的歌曲 ，能表现出细腻、流畅的 音乐形象。
半分解和弦织体
适用于欢快、跳跃的歌曲 ，能表现出活泼、生动的 音乐形象。
歌曲采用4/4拍，节奏明快且富有动力。主歌部分以均匀的八分音符为主，营造 出平稳的背景；副歌部分则运用切分音、附点等节奏型，打破了原有的平衡， 使音乐更具张力和表现力。
演唱技巧指导
• 气息控制：歌曲中有多处长音和跳音，要求演唱者具备良好的气息控制能力。在演唱长音时，要保持气息的均 匀和稳定；在演唱跳音时，则要灵活运用气息，使声音更加自然和流畅。
歌曲分析与演唱技巧
歌曲结构分析
副歌B
表达了大鹿渴望自 由奔跑的心情。
副歌B（重复）
再次强调大鹿对自 由的向往。
主歌A1
描述大鹿站在房子 里向窗外瞭望的情 景。
主歌A2
重复主歌A1的内容 ，但情感更加深入 。
尾声
以渐弱的旋律和节 奏结束全曲，留给 听众无尽的遐想。
旋律与节奏特点
旋律
整体旋律优美流畅，起伏跌宕。主歌部分以级进和小跳为主，表现了大鹿悠闲 自得的状态；副歌部分则运用大跳和模进等手法，展示了大鹿内心的激情和力 量。
作品风格特点
民族性
作品采用了中国传统的五声调式 ，旋律优美动听，具有鲜明的民
族特色。
创新性
在保持民族音乐传统的基础上，作 者巧妙地融入了西方音乐的创作手 法，如和声、复调等，使作品呈现 出新颖独特的艺术效果。
教育性
作品内容积极向上，寓教于乐，通 过生动的音乐形象传递了友爱、互 助等正面价值观。
CHAPTER 03
钢琴伴奏织体选择
柱式和弦织体
适用于节奏明快、力度强 的歌曲，能表现出坚定有 力的音乐形象。
分解和弦织体
适用于抒情、优美的歌曲 ，能表现出细腻、流畅的 音乐形象。
半分解和弦织体
适用于欢快、跳跃的歌曲 ，能表现出活泼、生动的 音乐形象。
人教版二年级音乐上册：《大鹿》课件03.ppt
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
再见
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 4:01:29 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
人教版音乐二上《大鹿》PPT课件
情感目标
通过歌曲的演唱和舞蹈表 演，培养学生的音乐感受 力和表现力，激发学生对 音乐的兴趣和热爱。
5
课程安排与时间
知识讲解
教师介绍歌曲的背景、作者和 创作过程等相关知识。
舞蹈教学
教师示范简单的舞蹈动作，学 生跟随教师学习并进行练习。
课程导入
通过播放《大鹿》这首歌曲， 让学生初步了解歌曲旋律和内 容。
舞蹈动作组合与编排
动作组合
情感表达
将基本舞步进行组合，形成连贯的舞 蹈动作，表现出《大鹿》舞蹈的流畅 性和美感。
在舞蹈动作和队形编排中，注重情感 的传递和表达，使观众能够感受到《 大鹿》舞蹈所蕴含的情感内涵。
队形编排
根据舞蹈内容和舞台效果的需要，进 行队形的编排和调整，营造出丰富的 视觉效果。
2024/1/25
互动环节设计
03
为了增加观众参与度，可以在演出过程中设计一些互动环节，
如邀请观众跟随音乐打节拍、合唱等。
22
06 课堂活动与互动
2024/1/25
23
分组讨论与分享感受
2024/1/25
分组讨论
《大鹿》歌曲的主题和情感表达
分享感受
每组选派代表分享讨论成果，其他同学补充
教师点评
对学生的讨论和分享进行点评，引导学生深入理解歌曲内涵
发声练习
通过简单的音阶和母音练习，帮 助学生打开喉咙，放松声带，为 演唱做好准备。
气息控制
指导学生掌握正确的呼吸方法， 如深呼吸、慢呼吸等，以保持声 音的稳定和流畅。
12
咬字吐字及归韵收音技巧
咬字吐字
强调清晰准确的咬字吐字对于歌曲表达的重要性，通过示范和练习帮助学生掌握 正确的发音方法。
《大鹿》(省一等奖)课件
对后世音乐创作的影响
拓展音乐创作思路
《大鹿》的成功为后世音乐创作提供 了新的思路和启示，鼓励音乐家们更 加关注民族音乐文化的传承与发展， 以及中西方音乐的融合与创新。
丰富音乐艺术宝库
《大鹿》作为一首具有艺术价值的歌 曲，丰富了世界音乐艺术的宝库，为 后人留下了宝贵的文化遗产。
05 获奖荣誉与演出经历
该歌曲在当年的全国音乐比赛中荣获 一等奖，成为广为传唱的经典之作。
创作灵感
歌曲以动物“大鹿”为题材，通过描 绘大鹿在森林中的生活状态，表达了 作者对自然的热爱和对生命的敬畏。
词曲作者及成就
01
02
03
词作者
XXX，著名词作家，创作 了大量脍炙人口的歌曲， 多次获得国家级音乐奖项。
曲作者
XXX，著名作曲家，曾为 多部电影、电视剧创作音 乐，作品风格独特，深受 观众喜爱。
通过不同的音乐元素如速度、力度、节奏等的变化，歌曲成功地传递了欢快、紧张、 温馨等不同的情感氛围。
演唱技巧与情感表达
演唱《大鹿》时，需要准确把握歌曲 的节奏和音准，同时注重声音的流畅 和自然。ห้องสมุดไป่ตู้
为了更好地表达歌曲的意境和情感， 演唱者可以运用一些特殊的演唱技巧， 如气声、轻声、和声等，以增强歌曲 的表现力和感染力。
作者成就
两位作者在各自的领域都 取得了卓越的成就，他们 的合作使得《大鹿》这首 歌曲更具艺术魅力。
歌曲风格与特点
风格
歌曲采用了清新自然的民谣风格， 旋律优美动听，易于传唱。
节奏
歌曲节奏明快，与歌词内容紧密 配合，营造出轻松愉悦的氛围。
旋律
旋律起伏跌宕，既有欢快的跳跃 感，也有深情的吟唱部分，充分 展现了歌曲的多样性和丰富性。
相关主题
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节奏训练
2 1. 4 ×× ×× ×× ××× ×× ×× × 2. 要求: 口读节奏手划拍,并加上歌词读节奏 2 . 4 ×× ×× ×× ××× ×× ×× ×
兔儿 兔儿 . 快开 门咱们 手把 手挽 牢
1 ＝C 2 4
大鹿
51 12 17 2 52 22 21 3 51 11 17 22
大鹿 站在 房子里 透过 窗子 往外 瞧 林中 跑来 一只 小兔
55 67 1
咚咚 把门 敲
· ·55
55 54 6 44 44 43 5
林中恶狼 追来了
· ·
鹿啊鹿啊 Байду номын сангаас开 门
33 33 32 4 4
兔儿 兔儿 快进 来咱们
55 67 1
手把 手挽 牢
再见
义务教育课程人教版 音乐 二年级
第五课 大鹿
发声练习
2 4
12 34 5
小 猫 怎 样 叫？
54 32 1
喵喵 喵喵 喵
小 猪 怎 样 叫？
小 羊 怎 样 叫？ 小 鸡 怎 样 叫？ 小 狗 怎 样 叫？
噜噜 噜噜 噜
咩咩 咩咩 咩 叽叽 叽 叽 叽 汪汪 汪 汪 汪
1 ＝C 2 4
大鹿
51 12 17 2 52 22 21 3 51 11 17 22
大鹿 站在 房子里 透过 窗子 往外 瞧 林中 跑来 一只 小兔
55 67 1
咚咚 把门 敲
· ·55
55 54 6 44 44 43 5
林中恶狼 追来了
· ·
鹿啊鹿啊 快开 门
33 33 32 4 4
兔儿 兔儿 快进 来咱们
55 67 1
手把 手挽 牢
|| ：
:|| （反复记号）
一对小兄弟的眼睛，面对面， 互相看一看，见到这个符号， 就表示符号里面的内容要演唱 两遍。