《三毛流浪记》作者简介张乐平

《三毛流浪记》作者简介张乐平

篇一：三毛流浪记

课外阅读教学设计

教学目标：1、体会三毛凄惨生活背后“坚强、乐观、善良、机敏、幽默”的三毛精神。

2、激发孩子阅读兴趣，拓宽阅读空间，并养成读书、护书习惯。

3、初步掌握阅读技巧，尝试作阅读笔记。

课前准备：课件、五角星、分好四人小组，确定好组长，准备好每组的组卡、阅读内容、摘记卡、

教学过程

一、课前交流

1、课前幻灯片播放孩子们日常读书的画面，学生自由交流

2、爱书、养书

1、学期初，老师给大家准备了50多本新书。鼓励大家自由借还。大半学期过去了，当我再次拿回一本书时，看（课件显示书籍，破旧、肮脏、脱落??）

2、老师觉得，这本书，似乎和三毛一样流浪在外，历尽千辛万苦，尝尽酸甜苦辣。你用什么词来形容这本书现在的样子？（破烂不堪）

3、你觉得，李老师该用怎样的心情来面对这本书？（预设：生气、伤心、难过、愤怒）

孩子们，你们仅仅读懂了老师一般的心情。我的心情用一个成语来描述：悲喜交加（板书），“悲”的心情，大家都感同身受，但”喜”在哪呢？这书很脏，很破，很皱、但这上面，有你留下的痕迹，老师仿佛看到了一个个专心致志读书的孩子，我为爱读书的孩子感到欣喜、骄傲！

4、书破了，没关系！我们给它来个整形手术，瞧~你看，我们的班长和图书管理员通过自己的小小努力，让书焕然一新了！你们手里也有不少破损的图书，知道该怎么做了吗？

5、爱书，更要保护好书籍，才是真正的读书人！

二品读

（一）、关注封面、作者

1、孩子们，我们一起走进。

2、读封面：拿起一本书，翻开书籍~不对！拿起一本书，首先要读的是封面。（板书：“封面”）

封面，会告诉我们很多信息，请仔细关注封面，你得到了哪些信息？ *书名：三毛流浪记

*类型：彩图注音读物

*作者：张乐平

*出版社：少年儿童出版社（幻灯片总结）

3、读作者：我们来了解一下张乐平？

课件出示：（张乐平爷爷浙江海盐人，中国当代最杰出的漫画家之一，画笔生涯达60个春秋。他创作了三毛形象，除外，三毛系

列漫画还有：、、等，因而被称为“三毛之父”“三

毛爷爷”。）

（学生读一遍简介，）我们亲切地叫他一声~

4、当然，封面中除了一些文字信息外，，还有重要的——图画（帖三毛图片，）他怎么样？你能把语句精炼化，用词语或成语描述他的形象吗？（破破烂烂、衣不遮体、骨瘦如柴、面黄肌瘦饥寒交迫，吃不饱、穿不暖、孤苦伶仃，脏兮兮、??）

读这些词，——这些词告诉我们，三毛的生活很——（苦、可怜）

5、带着这些词语给我们的感觉，读书名，起~

（二）：师生互动、品读情景图

让我们一起走进三毛的世界

“图文对照读懂图”

1、出示图，仔细观察，猜猜，你觉得这组漫画在讲一件什么事情？（你很有自己独特的思维！你的见解给大家带来了惊喜！）

2、到底在讲什么呢？请你读读故事

3、谁能用自己的话来讲讲这个故事？

4、很不错，把故事读懂是了阅读的第一步——“图文对照读懂图”（板书）

“体会内涵读深图”

1、故事读懂了，还要把故事读得生动，听老师来读故事。

2、老师也想听你们来读一读，不仅要读得生动，而且，要边

读边思考：三毛宁可（），也不（）。

3、（抽生说）

4、是的，三毛宁可赤裸着上身，也不向他人乞讨，宁可饿的咕咕直叫，也不想别人要，我们把这种好品质，称作“自尊自爱”。（板书）

5、我们读书，不仅要了解字面的意思，而且要学着读出文字背后的内涵。你看，我们读着读着，就读出了三毛身上的好品质，这就叫“体会内涵读深图”

“勤动笔墨读活图”

1、好，带着三毛这种自尊自爱的好品质，咱们再读读故事，这次，你要读出这些内容——看课件，明确目的

2、简单汇报，

俗话说，不动笔墨不读书，你看，你们的成果挂在嘴巴上，老师的成果写在纸上，我们等会也要学着老师的样——“勤动笔墨读活图”

（三）小组合作，品读情境图

请拿出抽屉里的阅读纸，完成一星题，要求，读懂故事，还要用自己的语言表达出来。

1、一星题：图文对照读懂题：要求能根据图画复述故事内容，我讲的故事题目是（），??（抽三、四组即可）

2、二星题：体会内涵读深图：要求小组内讨论：三毛是个（）的孩子，因为（）。（提醒，要读深图，读出三毛的好品质，把品质写

在黑板上。）

总结，你看三毛具有这么多的好品质，我们称它们为“三毛精神”（圈出来，板书）

3、三星题：勤动笔墨读活图：独立完成读书摘记，（巡视时，优秀作品的孩子站着，以便汇报）

三、拓展阅读空间

1、孩子们，我们今天所看的故事，只是这厚厚一本书中的薄薄几页，希望课余时间，孩子们能够运用老师的方法，再次深入阅读。

2、孩子们，当我注意到教室里那些小蜗牛时，我为你们感到骄傲！看~（幻灯片），看到老师为你们提供的几十本书，已经远远不能满足你们的愿望，那么，就让我们走出教室，走进学校图书室，看~欢迎你们前去借阅！如果这还不能满足你的求知欲，那么，就去这里吧——上虞图书馆！琳琅满目的图书，一定是书虫们的天下！老师期待着你们，因为书籍，而变成宇宙的主人！加油！

板书设计

三毛流浪记

三图文对照读懂图三毛精神毛体会内涵读深图自尊自爱图勤动笔墨读活图勇敢片好学衣不遮体助人为乐

面黄肌瘦

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篇二：导读报

篇三：阅读指导课

阅读指导课教案

教学目标：

1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。

2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。主要内容介绍：

张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。

这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。从这个意义上说，并不是一个悲剧。将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。

教学过程：

一、创设情景，走近三毛。

播放动画片。

1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？

2．介绍作者

师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。