古代诗歌鉴赏表现手法答题技巧教学提纲
诗歌鉴赏之表达技巧精讲提纲
译文 淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到。 只能看到鸥鹭无拘无束无人管束，自在的在南北之间 飞翔。
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 （6分) ①前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接 触也难以做到，虚写作者对国家南北分离 的痛苦与无奈； ② 后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔， 虚写作者对国家统一、人民自由往来的强 烈愿望。
虚实结合
(1)当前之景为实。指现实眼前存在的实象、实事、实境。
(2)已逝之景为虚。指作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象， 但是现时却不在眼前。如“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”、 “谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。
(3)未来之景为虚。这是还没有发生的景象，它表现的情将一直延 伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐，将倍增其乐。 如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”, 设想别后的景物。
（第一步指出手法）比喻。（2分）【参考答案】
（第二步解释怎样运用手法）诗人把“浮云”比成那些 蒙蔽君王的奸邪小人，把“日”比成皇帝，浮云遮住了 自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重 用。（2分） （第三步说明表达效果）尾联表达了诗人这样的思想感 情：①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；（1分） ②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。（1分）
[注]①周朴（？～878）：字太朴，吴兴（今属浙江人）。②消 魂：这里形容极其哀愁③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，
古 属春国。萦纡：旋绕曲折。
（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？
（6分）
译文 春日里遥望荒郊，看着泾水曲折地流去，环绕着远处 的村落，无限愁绪从胸中升起。 众多的牛马放牧，导致原上春草殆尽。耕破了田地， 发现了古碑，证实了这里就是秦国故地。 积雪茫茫的山峦，在黄昏中变得更加苍茫；夕阳伴着 云烟，让树林变得更加昏暗。 行走好几里路，还都是茫茫黄沙。太荒凉了，想想这 秦地当年的繁盛，的确让人不堪回首。
古代诗歌鉴赏答题技巧
古代诗歌鉴赏答题技巧1、仔细研究：仔细研究汉代古典诗歌，能更加细致地鉴赏易辨解其文本结构及部分表达手法，这也是进行古诗鉴赏时必须要做的工作。
仔细研读诗歌，不仅可以深入了解背景色彩和作者的风格，更可以帮助理解诗词中的深刻含义。
2、把握古诗词特征：把握古诗词特征对于了解诗词文本结构和表达手法尤为重要。
古诗词特有的多层次押韵，使诗词在文学上拥有了独特的性质，其表现手法有任何形式的现代文学都不可比拟。
3、多依靠比较：对于学习鉴赏古典诗歌，比较有用的方法就是学会从不同的作品之间比较分析，从中不断逻辑思考，扩充自己自身的思维，把握古诗词的特征，收集相关素材，从古典诗歌中学习到文学上的技巧知识和人文手段，获取作者的思想。
4、从形象中思索：汉代古典诗歌里常常有描述自然现象的形象，情真意深，宛若诗情画意，从中可以看出人文手段的深度与广度的表现。
理解这些常见的描写，再从形象中发现其中的内涵，将满足古诗鉴赏的要求。
5、善用符号解读：古典诗歌中往往有着不同深刻的符号，隐含着诗词里所深化的论述，那么要想充分挖掘诗词的精髓，深化本质的内涵，就必须精准解读其隐含的符号，将符号的意义与其背景色彩融汇，进行有效的鉴赏。
6、对照互文：汉诗宋词常有上下句、前后句形成“互文”的风格，这也是现代文学手法中比较特殊的手法。
学习鉴赏古典诗歌时，可以从把握两句之间的呼应关系，并且总结明确前句与后句之间的对比，理解其内涵关系，进行有效的文学思索，以及获得自身对诗歌文本深度领悟的过程。
7、积累案例：鉴赏古典诗歌时，可以深入研究多位古代诗人的作品，累积案例，从中考察诗人的思想，了解作者的特点，积累一定的知识储备，并在这基础上做一定的思考、分析、比较。
这样不仅能增加文学钻研素质，更重要的是，能清晰，针对性地把握诗歌。
高三古诗文鉴赏教学提纲
一般包括:表达方式、表现手法、修辞手法、构思立意技巧。
四,常说的表达技巧(艺术手法、艺术特色、艺术技巧）一）表达方式记叙、抒情、描写、议论 1.抒情技巧（手法、方式)直抒胸臆（直接抒情）即景（触景）抒情借景抒情寓情于景（情景交融）以乐景衬哀情间接抒情叙事抒情咏史抒怀(借古讽今）用典抒情托物言情（志）1.抒情技巧(手法)（1）直接抒情：又叫直抒胸臆“生当作人杰，死亦为鬼雄”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”2）即景抒情（触景抒情）：是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。
(情因景生)李白的《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
”3）寓情于景就是把感情融入到所描写的景物之中.王实甫《长亭送别》：“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
”杜牧《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
4）乐景衬哀情如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。
”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。
姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
”5）叙事抒情: 通过记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程，抒发作者的内心感受。
如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事，暗示南宋人民有力量保卫自己的国家，表达抗金复国的决心。
6) 咏史抒怀是诗人借助历史人物或事件影射、讽刺现实,抒发诗人情感的手法.借古讽今，或抨击、或劝谏、或警告，具有重大的现实意义。
如：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
（7）用典抒情用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
如“周公吐哺，天下归心。
”（曹操的《短歌行》）“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
诗歌鉴赏的答题方法和技巧
诗歌鉴赏的答题方法和技巧（一）诗歌鉴赏答题方法点拨一．看类型。
从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。
①送别类。
以抒发离情为主。
②怀古类。
以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。
③思乡怀人类。
表达对家乡或亲人思念为主。
④战争或边塞类。
表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。
⑤闲适类。
表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。
⑥借景抒情类。
借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。
⑦托物言志类。
托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。
⑧爱情类。
⑨民生类。
抒发对人民疾苦的深切同情为主。
以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。
二．找意象。
诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。
而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。
虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。
因此我将诗歌当中较常出现的意象的喻意给学生们做了一个小结，作为一种诗歌鉴赏必须积累的知识进行归纳。
比如说XXX的清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；兰、荷的高洁；笛声的思乡怀远；竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、悲伤；桃花的美人之喻；杨花的离散、漂泊之意；杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意；牡丹的富贵、美好；禾黍代表国家昔盛今衰之悲情；青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关；鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士；鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情；鸿雁借指书信，也表思乡之情；鸿鹄骏马XXX喻志向远大之人；月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝；灞桥易水多怀送别有关；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；《阳关三叠》多写故人友谊；《关山月》《梅花落》多指乡思乡愁；XXX喻酒；XXX、XXX指怀才不遇之人；XXX、XXX喻富商巨贾；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。
诗歌鉴赏答题技巧及套路
诗歌鉴赏答题技巧及套路（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古代诗歌鉴赏答题技巧+意象+用典
高考诗歌鉴赏题型设计及答题思路诗歌的表达技巧1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
一、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。
基本规律：1、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。
2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。
3、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。
这样才完整，不至于无谓失分）。
4、如果问“为什么这样写”，则必答内容（即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”），还要从结构上回答（即在结构上的作用）。
5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。
▲现代文阅读也可用此思路。
二、熟悉并分清古典诗歌的类别（从内容角度划分）。
熟悉以后，可以快速推断出诗歌的内容，以及常用什么手法。
譬如：1、写景抒情类。
如山水田园诗，这类诗，内容当然是写所见所闻的自然景物，手法常从修辞角度和抒情方式角度考查。
2、即事感怀类。
如送别、登高等，这类诗，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、伤春、悲秋等等，手法多样。
2024高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏解题技巧大纲
2024高考语文一轮复习 ·古代诗歌鉴赏解题技巧大纲古代诗歌阅读：共2小题，9分。
（建议分配时间：10分钟）总原则古代诗歌鉴赏题涉及的考点众多，以形象意境、语言风格、炼字炼句、思想情感、表现手法、章法结构为主；随着新高考的推进，比较阅读、情境化阅读新题型也在出现。
备考阶段，一是要“求稳”，常规考点要力争高分拿下；二是要“求准”，套路题的答题套路要熟知，规范答题意识要浓；三是要“求变”，如对比阅读以生考熟、回归教材，情境化阅读理解要学会审题、找到突破口，这些新题型考前要认识并能掌握答题技巧，学会考场应变能力。
古代诗歌鉴赏题型汇总一、鉴赏人物形象1．找：找到描写人物形象的有关诗句（包括间接描写）。
2．析：分析人物形象的外在特点（以人物身份为主）和精神品质（以思想性格特征为主）。
3．联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。
4．明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。
具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。
【古代诗歌中常见的人物形象类型】①不慕权贵、豪放洒脱的形象；②心怀天下、忧国忧民的形象；③寄情山水、归隐田园的形象；④怀才不遇、壮志难酬的形象；⑤矢志报国、慷慨愤世的形象；⑥戍守边关、反对征战的形象；⑦思念故乡的游子形象；⑧怜才惜贤的形象；⑨儿女情长的形象。
二、鉴赏事物形象1．总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。
2．结合诗句分析所咏物象的特点（物象的形态、色泽等），关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。
3．结合艺术手法（托物言志、比喻、双关等）、诗人自身经历，剖析物象所寄托的情感（诗人的理想、追求、品性等）。
具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。
三、鉴赏景物形象1．概括诗歌中景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
2．描绘诗歌中展现的图景画面。
古代诗歌鉴赏表现手法答题技巧
古代诗歌鉴赏表现手法答题技巧-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII古代诗歌鉴赏表现手法答题技巧教学目标1.结合练习掌握古代诗歌鉴赏表现手法答题技巧2.掌握古代诗歌鉴赏常见的表现手法，学会赏析。
教学重难点1.教学重点掌握古代诗歌鉴赏表现手法答题技巧2.教学难点掌握古代诗歌鉴赏常见的表现手法，学会赏析。
教学过程一、导入：我们在做诗歌鉴赏题时，经常会遇到对诗歌表现手法的考查。
面对这些题时，我们有时候会无从下手，今天我们就来简单地说一下表现手法以及这类题的答题技巧。
二、关于表现手法1．表现手法也称为表现方法。
凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的表达效果，感染读者的手段或方法，都可视为表现手法。
主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。
2.常见的提问方式（1）这首诗用了怎样的表现手法？简要分析。
（2）分析这首诗的表现手法。
（3）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果三、结合练习，掌握古代诗歌鉴赏表现手法答题技巧。
1.阅读《乱后》，理解这首诗的内容，想一想这首诗的第二联运用了什么表现手法。
明确：运用对比（反衬）的手法。
平原荒草遍地，寂寥无声，而村落升起炊烟，又见生机。
“宿荒草”与“动新烟”对仗工整，“荒”与“新”对比鲜明，反差强烈。
突出战乱后村落初见人烟的生机，在巨大的反差中表现诗人对战乱后生机复苏的欣慰和对战乱的憎恶之情.2．鉴赏诗歌表现手法通常分三步走（1）明确说出表现手法是什么。
运用对比（反衬）的手法。
（2）具体写出该种手法在诗歌中的体现。
平原荒草遍地，寂寥无声，而村落升起炊烟，又见生机。
“宿荒草”与“动新烟”对仗工整，“荒”与“新”对比鲜明，反差强烈。
（3）分析该手法表达的效果以及所蕴含的感情。
3．解题的注意事项（1）注意试题中出现表达技巧、表达方式、表现手法、修辞手法的不同概念。
（2）表现手法和修辞手法的区别联系。
区别表现手法是用来增强文章的整体或某一部分的表达效果的手法。
古代诗歌鉴赏题解题技巧
古代诗歌鉴赏题解题技巧古代诗歌鉴赏题解题技巧无论是身处学校还是步入社会，大家都常常接触到诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜亮，读起来朗朗上口的特点。
还苦于找不到好的诗歌？以下是我细心整理的古代诗歌鉴赏题解题技巧，供大家参考借鉴，期望可以帮忙到有需要的朋友。
1.把握仆人公的立足点一般而言，把握抒情仆人公的时空立足点，就可以为贯穿全诗供应一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。
抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔跑呼喊，代他们倾诉衷肠;一类是诗人直抒胸臆，抒情仆人公的形象也就是诗人自身的形象。
总体看，后一类居多。
2.关注诗歌的题目诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍宝，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。
关注题目，分析题意，同样是贯穿全诗的重要方法。
由于并不是全部的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应当关注题目。
3.了解诗歌的结构“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在肯定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探的思路，进而贯穿全诗。
在初三复习备考中，假如我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的.效果。
凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要留意起句，因它往往是贯穿全诗、解读全诗的钥匙。
4.答题应紧扣原诗的内容命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必需结合原诗歌的详细内容来进行，千万不能空泛而谈。
假如是选择题则要紧扣原诗词内容进行推断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。
5.明白选择题选项常见干扰设置句意理解方面：误会多义字、对象错位、偷换概念等;思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等;表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。
我们在平常要多加练习，并准时总结答题规律。
6.熟识有关意象与意境的学问诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
古代诗歌鉴赏答题技巧
以下是高考重点考查的六种表现手法：
1、衬托：包括正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、以 乐景衬哀情等。 2、各种修辞手法。比喻是更加形象生动，比拟是把事物人 格化，夸张是为了强调和突出，对偶是为了增强诗的音乐 美。 3、动静结合，诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相 互映衬，可以动静结合，也可以以静写动以动写静，以动 衬静。 4、虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出 中心；有时则是相辅相成形成渲染烘托，以突出中心。 5、色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可 以反衬感伤之情。 6、观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看，由远到近 或由上而下。
与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [背景点击] 开元二年(759)，李白流放途中 遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作 此诗。夏十二，李白朋友，排行 十二。岳阳楼座落在今湖南岳阳 市西北高丘上，“西面洞庭，左 顾君山”，与黄鹤楼、滕王阁同 为南方三大名楼，于开元四年 (716)扩建，楼高三层，建筑精 美，历代迁客骚人，登临游览， 莫不抒怀写志。李白登楼赋诗， 留下了这首脍炙人口的篇章，使 岳阳楼更添一层迷人的色彩。
注：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
问题：诗中二三联用了“片云”、“孤月”、 “落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交 融的意境。
答： (题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再 现画面”可略去) “片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露 出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)； “落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)， 又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的 乐观旷达(步骤三)。
答题示例
参考答案：第三联运用了夸张手法 （步骤一）写出了岳阳楼高耸入云的 情状，同时这两句诗想象神奇，在云 间连榻，在天上“行杯”（步骤二）, 写出了诗人恍若置身仙境的情景。
古诗鉴赏题答题模式及答题技巧
古诗鉴赏题答题模式及答题技巧怎样把握一首诗的主旨？六看：1、看题目 2、看作者 3、看注释 4、看意象 5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句。
诗歌常用的表现手法1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。
2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。
3、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。
第一种模式：分析形象型规范答题技巧：(1)什么形象;(2)形象的基本特征;(3)形象的意义。
示例试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。
江雪（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。
(什么形象)在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。
(形象的特征)这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
(形象的意义) 赋得自君之出矣（张九龄）自君之出矣，不复理残机。
思君如满月，夜夜减清辉。
本诗塑造了一个怎样的人物形象?塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,(步骤一)。
诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。
后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月(步骤二)。
表达了思妇对丈夫的深切思念之情(步骤三)。
第二种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)概括景物所营造的环境氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
古代诗歌鉴赏答题技巧精华版
古代诗歌鉴赏答题技巧精华版对于古诗歌的鉴赏一直是我们语文考试的考点，要想做好古诗鉴赏题就要利用好古诗大答题技巧，下面是由店铺为大家整理的诗歌鉴赏技巧精华版，希望大家可以帮助到大家!诗歌鉴赏技巧精华版(一)(1)意象特点：解释意象在句中的表层含义+该词描写的景象，该词表达的情感或意境本诗(本联)选用XX的XX、XX的XX,渲染了XX 的氛围，术语的概括作用(如委婉含蓄地)表现了诗人XX的情感。
画面特点：恬静优美、清远含蓄、清新明丽、孤独凄清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清幽寂寞、沉郁忧伤、和谐静谧、阔远苍凉、高远辽阔、和平冲淡意境特点：孤寂冷清、恬静优美、雄魂壮阔、萧瑟凄冷、宁静安详、雄奇瑰丽、虚幻飘渺、萧条冷落、繁荣富丽。
(2)意象的含义：描绘诗中表现的图景画面+主观感受(营造氛围的特点)+交融的感情描绘了一幅XX(名词)XX或描绘了一幅XX图(时间+季节+人物活动),营造了XX的氛围，表达了诗人XX的感情。
飞鸟：自由鸥鸟：毫无心机、不与人争斗、悠闲自在的生活、归隐、与世无争孤鸟：思乡、思归、离群、失群青山：永恒、历史沧桑、永恒不变的深情故山：故乡捣衣、砧声：思乡流水：情感的阻隔、情感的表达浮萍、飞蓬：漂泊船：隐居、漂泊落红、落花：时光流逝、生命无常、红颜易衰、时代由盛转衰沙漠、古道、落日、寒风、冷遇、杜鹃：思乡、漂泊杨柳、兰舟、关山、长亭、鹧鸪：离愁别绪春日、清风、明月、清泉、小溪、花草：闲情逸致乌鸦、杜鹃、猿、蝉：衰亡、哀婉、凄楚登楼、凭栏：报国壮志、悲慨、激愤燕子：惜春、思念亲人、昔盛今衰、人事代谢、羁旅行驿之苦小楼：思念闲情(3)字词推敲：词语含义+手法+该字与诗题的关系+表达效果和作用这一字在句中的意思是XX,运用的了XX的修辞，写出了XX的景象，表达了诗人XX的思想感情。
(4)人物形象分析：描写内容+思想、性格、特征+形象称谓这首是描写了XX(特定的环境和氛围)的一个XX(思想、性格、特征)的XX的形象。
语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法
语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法语文诗歌如诗如画，但是它也是我们得分上的拦路虎。
为了更好的拿到该得的分数。
下面是由小编为大家整理的“语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法”，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法一、答题基本方略1.把握标题，参照内容，明确类别、中心。
2.捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。
3.审读题干，明确要求，准确定位(考查对象：内容、方法、语言;局部、整体)。
二、基本考查内容及对应答题点(一)表现手法(抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的)1.抒情言志的方法：①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情——借景抒情、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴;卒章显志。
2.描写(写景)方法——比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。
(二)内容方面：设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、思想、情怀)答题过程：描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)——依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对)(三)语言方面：设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术答题方向：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。
(四)综合设问：1.就某个词、某个句子进行鉴赏;某个词的作用或为什么用这个词;某个句子好在哪里;答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面(或者所抒发的情感、阐述的道理);表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用;如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。
即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。
2.诗眼(诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字);诗骨(诗中处于核心地位、起统帅作用的句子)逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。
古代诗歌鉴赏简答题的答题技巧
古代诗歌鉴赏简答题的答题技巧松树密荫浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。
诗人以“冷”字形容日色，更新奇绝妙。
这十个字，把泉声、危石、日色、青松四个意象有机地组合在一起，使日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。
绘写出了山中寂寥的景象，衬写出了作者本身孤寂的心境。
二、由典故入手。
古代诗歌是以凝练的文字表现丰富的内容，用一个典故就可以省去许多文字。
因此理解典故是把握古代诗歌思想感情的重要途径。
典故的类别1．引用前人语句。
①直引：直接引用前人的诗文句子作为自己的诗词中的句子。
例：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。
（辛弃疾《京口北固亭怀古》）——引用杜甫《登高》中的“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚流。
”②化用：将前人的句子改动一些作为自己的诗句。
例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。
（杜甫）——化用《汉乐府》中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。
”2．引用神话传说。
例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
（李贺《李贺箜篌引》）——“江娥”、“素女”传说中的神女。
3．引用历史故事。
①明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。
（白居易《放言》）②暗引：功名图麒麟。
（杜甫《前出塞》）——宣汉帝把霍光等十一位功臣的像画于麒麟阁。
③反引：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（李商隐《贾生》）分析典故的方法1．体会诗人用典的目的。
了解典故重要的不是了解典故内容的本身，而是要理解诗人用典的目的，因为它和诗歌中表达的思想内容有密切的关系。
2．体会诗人用典的用典意图。
诗人对往事的重提，肯定有现实的原因或触发感情的媒介。
也就是说，诗人用典是针对现实而来的。
只用现实相结合才能体味到诗人的情感所在。
（三）鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
一、语言艺术鉴赏语言的风格1．朴素与绮丽绮丽诗风的语言特点：绮错、婉媚、浮华、艳丽、纤巧。
高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧
高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧古诗词阅读常常都会花费我们很多时间，首先就是对于文人作者的背景不熟悉，下面是小编给大家带来的高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧，希望能够帮助到大家!一、古代诗歌鉴赏的快速解题(一)诗歌主题的快速把握1、看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠(1)，愿斫五弦琴(2)[注释]①明时，政治清明的时代;愠，疾苦、怨愤。
②桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。
王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种.种打击，但他志存高远，正直不屈;经历的磨难越多，斗志越坚;为了天下苍生，不惜粉身碎骨。
2、看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。
例如，苏轼的《念奴娇• 赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。
再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。
例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖;白居易，当年名满京城，后来谪居江州。
从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。
根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇(数奇，命运不好)的才子之悲。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。
请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首(之五) 杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
古代诗歌鉴赏答题技巧归纳
古代诗歌鉴赏答题技巧归纳古代诗歌是中国文化精髓的重要组成部分，它是我们认识古代社会、了解历史文化的重要途径。
在中学语文教学中，古代诗歌的鉴赏也是一门重要的课程，它可培养学生的文学素养和鉴赏能力。
此文将介绍古代诗歌鉴赏答题技巧的归纳。
一、把握题干要求，分析诗意读懂一首古诗，首先要了解题目意思和题干要求。
阅读题干和题目时，要注意题目所包含的关键信息，比如情感表达、写景描写等。
同时，要善于下功夫，精细分析归纳文章的文学特征，以及诗人的叙事角度和思想意图。
二、注意诗歌形式特征和修辞手法古代诗歌包括乐府、诗经、唐诗、元曲、近现代诗歌等多种形式，每一种形式的特征和修辞手法都不相同，因此在学习鉴赏时要汲取其独特的文化价值。
具体而言，应该注意句式、韵律、格律、换韵、押韵等修辞手法，并根据所涉及的文化背景与历史事件，逐一进行分析。
三、理解诗中蕴含的文化价值古代诗歌承载着丰富的文化价值，深刻地表达着人们的情感、思想和旧社会的风貌。
在鉴赏古代诗歌时，我们要注意诗中的文化象征、宗教情感等方面，并分析诗中所表达的历史事件或文学价值等内容，以此体现古代文化的深厚底蕴和博大精深性。
四、培养丰富的联想和文化背景知识古代诗歌鉴赏不仅需要娴熟的答题技巧和理解能力，还需要丰富的文化背景知识和联想能力。
比如熟知诗人的思想观念、身世背景、生活经历等，这可以帮助我们更好地理解诗歌，从而提高答题成功率。
同时，借助其他相关的文化象征或文学经典，来辅助理解和诠释古代诗歌。
总之，古代诗歌的鉴赏不仅是一门学科，更是人们了解历史、抒发情感的媒介。
只有通过不断的学习积累，深入理解古代诗歌的文化底蕴，才能更好地欣赏古代诗歌的意蕴和美学特征，丰富我们的文学素养和情感智慧。
古代诗歌表达技巧总述及答题方法点拨
物的局部(或特征)来代替所要表达的事物。 作用 借代的运用可以使语言简练、形象、含蓄。
知否，知否？应是绿肥红瘦！(李清照《如梦令》) 分析：句中用“绿”和“红”两种颜色分别代指 范例 叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，烘托了词人的 伤感情怀。
五双 关
内涵
古代诗歌的表达 技巧总述及答题
方法点拨
表达技巧指诗(词)人塑造形象、创设意境、表 达情感时所使用的各种手法。总体来说主要体现在
以下 4 个方面：
描 侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、 写 虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形) 表达方式 抒 直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情 情 景交融、托物言志、借古讽今)
融情于景则重在景，写景中含有情感。比如： 我们相互依偎在柳树下，柳枝们在温柔地相互缠绕。 这句话的第二句不是抒情，只是讲了柳枝在风中缠绕的 事实，但是其中含有情。情与景交融在了一起。 借景抒情重点在情，景物或意象是抒情的媒介；融情于 景重点在景，“情”包含在景物或意象之中。
(2)借景抒情与托物言志 ①借景抒情多用于写景诗中，托物言志多用于咏物诗 中。 ②借景抒情的“景”一般由多个物象构成，托物言志 一般只有一个物象，它是靠一个物象的众多方面构成“景 象”。 ③借景抒情的近义词是“情景交融”；托物言志的近 义词是“借物咏怀”，甚至是“象征”。
表现手法
比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典 等
修辞手法
比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问 等
结构技巧 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等
答题三步骤
虽然表达技巧分为 4 大类，每大类又分多种技巧，但从高考 及解题实际看，其解题步骤均可采用“3 步骤”。
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古代诗歌鉴赏表现手法答题技巧教学目标1.结合练习掌握古代诗歌鉴赏表现手法答题技巧2.掌握古代诗歌鉴赏常见的表现手法，学会赏析。
教学重难点1.教学重点掌握古代诗歌鉴赏表现手法答题技巧2.教学难点掌握古代诗歌鉴赏常见的表现手法，学会赏析。
教学过程一、导入：我们在做诗歌鉴赏题时，经常会遇到对诗歌表现手法的考查。
面对这些题时，我们有时候会无从下手，今天我们就来简单地说一下表现手法以及这类题的答题技巧。
二、关于表现手法1．表现手法也称为表现方法。
凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的表达效果，感染读者的手段或方法，都可视为表现手法。
主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。
2.常见的提问方式（1）这首诗用了怎样的表现手法？简要分析。
（2）分析这首诗的表现手法。
（3）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？三、结合练习，掌握古代诗歌鉴赏表现手法答题技巧。
1.阅读《乱后》，理解这首诗的内容，想一想这首诗的第二联运用了什么表现手法。
明确：运用对比（反衬）的手法。
平原荒草遍地，寂寥无声，而村落升起炊烟，又见生机。
“宿荒草”与“动新烟”对仗工整，“荒”与“新”对比鲜明，反差强烈。
突出战乱后村落初见人烟的生机，在巨大的反差中表现诗人对战乱后生机复苏的欣慰和对战乱的憎恶之情.2．鉴赏诗歌表现手法通常分三步走（1）明确说出表现手法是什么。
运用对比（反衬）的手法。
（2）具体写出该种手法在诗歌中的体现。
平原荒草遍地，寂寥无声，而村落升起炊烟，又见生机。
“宿荒草”与“动新烟”对仗工整，“荒”与“新”对比鲜明，反差强烈。
（3）分析该手法表达的效果以及所蕴含的感情。
3．解题的注意事项（1）注意试题中出现表达技巧、表达方式、表现手法、修辞手法的不同概念。
（2）表现手法和修辞手法的区别联系。
区别表现手法是用来增强文章的整体或某一部分的表达效果的手法。
而修辞手法则是增强文章中句子的表达效果的手法，主要着眼于对句子的修饰。
表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。
联系表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。
比喻、对比是一种修辞手法，有时也可以是一种表现手法。
在具体的语境中，当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果，增强了文章表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。
4.结合练习，掌握答题技巧以及和修辞手法的联系。
南歌子黄庭坚槐绿低窗暗，榴红照眼明。
玉人邀我少留行。
无奈一帆烟雨画船轻。
柳叶随歌皱，梨花与泪倾。
别时不似见时情。
今夜月明江上酒初醒。
词的下片主要运用哪些手法来表情达意的？请结合诗句简要分析。
明确：①比喻（拟人）（或答“借景抒情”，融情于景）。
以柳叶喻双眉，梨花喻脸庞，以“皱”眉和“倾”泪刻画伊人伤离的形象，通俗而又贴切。
②想象、虚实结合（或对比）。
“别时”句，由眼前凄凄惨惨的离别场面回想到当初相见时的欢乐情景，但往事不堪回首，只能使临行时的心情更加沉重。
③以景结情。
末句略去登舟以后借酒遣怀的描写，只说半夜酒醒，唯见月色皎洁，江水悠悠，无限离恨，尽在不言之中，颇具蕴藉含蓄之致。
（答出两种手法即可。
）四、总结回归课本，总结表现手法，熟悉并掌握。
五、探究中国古典诗歌是中国文化的一朵奇葩，是中国文人心灵的栖居地，是中华民族心灵的寓所。
一首首简单的诗传承的是中华民族的文化。
所以诗歌的学习对我们而言有着很多的意义。
我们也可试着写一写古典诗歌，并且把这些手法应用其中，来体味古典诗歌的魅力。
举一反三，这些手法我们也可以运用到具体的写作之中，大家好,今天我们一起来学习宋代词人周邦彦的《苏幕遮》,大家把课本翻到第50页.先请大家一起诵读一下这首词.. (生读)问题一大家诵读完这首词,下面请同学来说一说词人表达了一种什么样的情感?(学生回答)(总结)表达了羁旅愁绪(家住吴门，久作长安旅),对故乡的思念之情(故乡遥，何日去).情感的基调是伤感低沉的.因而在语速上要缓慢,低沉,绵长.串讲:大家都知道词是可以配乐歌唱的,所以词也是非常讲究韵律美的. 《苏幕遮》一词押仄韵到底,我们在朗读的过程中要注意韵脚和重点词的重读,结合作者在词中表达的情感,即气韵,读出作品音乐美和情韵美.下面我们结合刚才的分析,再来读一遍这首词吧.(生读)串讲:很好,大家的这一遍朗读明显比初读好了很多,可见有意识的注重韵脚和情感基调对诗歌的朗读会起到指导作用.问题二: 作者的情感是需要一些外在的景物来寄托的,所以我们先来看上片,请大家谈谈你对上片印象最深的画面是什么.(生答)板书:燎香图室内燎沉香,消溽暑沉闷潮湿,湿润的暑气鸟雀呼晴图过渡鸟雀呼晴,侵晓窥檐语欢快拟人的手法风荷图室外叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举欣喜动态美,力度美注意点:当学生涉及风荷图,结合提问三:怎么解读这几句对荷花的传神描绘呢?(学生三到四位)总结:当宿雨初收,晓风吹过水面,在红艳的初阳的照射下,圆润的荷叶,绿净如拭,亭亭玉立的荷花,随风一一摇曳生姿,只一个“举”字就将荷花的动态美,向上挺立的力度美刻画的十分传神.串讲:“叶上初阳干宿雨”是词人来至户外之所见。
“初阳，接“晴”“宿雨”承“溽暑”。
荷叶上反映出旭日的光彩，进一步把“晴”字形象化、具体化了。
“宿雨”的被蒸发、被晒干，不仅在点染“晴”字，同时还扣紧“溽暑”这一季节特点。
串讲:“燎沉香, 消溽暑”作者刚刚醒来，便嗅到昨夜点燃的沉香仍弥漫室内，那使人感到闷热潮湿的暑气，已经消失。
“鸟雀呼晴, 侵晓窥檐语”,溽暑消失，天气放晴，故鸟雀也十分活跃，从争噪的鸣声之中透露出雨后新晴带来的喜悦.“侵晓窥檐语”，是对“呼晴”作进一步的补充。
作者听到鸟雀的欢叫之声以后，由于关心天气的阴晴，他立即睁开眼帘朝窗外望去，首先看到的便是雀儿们映着拂晓的晨曦，立在屋檐上往下窥视，一边彼此叫个不停。
“窥”将鸟雀在晨曦微露中活灵活现的神情描摹地很到位;“语”，在这里不光是鸣声，而是侧重于刻画鸟鸣时摇头张口与尾部翕张抖颤的动作.王国维在《人间词话》赞美这几句说：“真能得荷花之神理者。
”(提醒课文注释:富丽精工)学生回答完问题三后,教师进行上片小结在一个闷热的夏初新雨后的清晨,作者由眼前的实景不断地转换而情随景异,情感变化巧妙:由燎香消暑的沉闷到鸟雀呼晴的欢快直至风荷摇曳的欣喜.到上片结束,词人的情感已经发展到了高潮,那么他的下片情感走向还能怎么发展呢,我们一起来看下片.下片作者重在抒发羁旅愁绪(教师读“故乡遥,何日去?家住吴门,久作长安旅”)问题四:浓重乡愁词人需要有情感的依托,他是怎么排解这一浓重的乡愁的呢?(学生回答)“五月渔郎相忆否?小楫轻舟，梦入芙蓉浦”作者再现了童年时的结伴嬉戏画面,不直说自己思念家乡,而从友人角度落笔,反写不知道旧友是否记得,江南五月,众人结伴划船进入荷塘深处(即芙蓉浦).而今又是一年五月天,在外羁旅的词人, 只能“梦入芙蓉浦”,借梦境把时间与空间的距离缩短，使作者思归之心得到片刻的满足。
串讲:这种反写的手法是我们在古典诗词阅读中经常会遇到的,不防一起来看看:问题五:举例:白居易《邯郸冬至夜思家》“邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身.想得家中夜深坐,还应说着远行人”分析这首诗的反写手法.(学生回答)作者宦游在外, “每逢佳节倍思亲”,但是作者却不直说自己冬至日形单影只地思念家中的亲人,而是通过设想家中亲人深夜难眠念叨自己这个“远行人”来表达自己思家的复杂细腻情感.串讲:至此我们可以理清作者的内在情感脉络了:由上片的沉闷到欢快再到欣喜,达到高潮,继而再由愁思到最终的排解,正是“文似看山不喜平”,我们再把全词按照感情基调的变化,一起来读一遍.(学生齐读)串讲:把握了这首词内在的情感走向,问题六：作者上片的写景与下片所抒发的羁旅思乡之情是怎样融汇贯通的呢?(学生回答)作者选用风荷作为了纽带意象,构建起上下片之间的桥梁,又和下片的“芙蓉浦”暗合,作者由眼前的实景风荷联想到千里之外的家乡吴门亦是以“三秋桂子,十里荷花”而著称,从而思绪纷飞,也就不难理解为何在词人的笔下本非北方特色的风荷竟也是如此的摇曳生姿,正如王国维在《人间词话》中所说的“以我观物,外物皆着我之色彩。
”那梦中的芙蓉浦正是作者灵魂的栖息地,也是作者的梦中家园.问题七:要求:从“荷”的意象分析入手,运用“缘景明情”的方法赏析以下两首词.甘草子柳永秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。
雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。
池上凭阑愁无侣，奈此个、单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。
系裙腰张先惜霜蟾照夜云天。
朦胧影、画勾阑。
人情纵似长情月，算一年年。
又能得、几番圆。
欲寄西江题叶字，流不到、五亭前。
东池始有荷新绿，尚小如钱。
问何日藕、几时莲。
(学生回答)赏析提示:这首《甘草子》是一篇绝妙的闺情词。
“乱酒衰荷，颗颗真珠雨”，比喻贴切，句中“乱”字亦下得极好，它既写出雨洒衰荷历乱惊心的声响,又画出跳珠乱溅的景色，间接地还显示了凭阑凝伫、寂寞无聊的女主人公的形象。
杨慎《词品》谓张先的《系裙腰》“词秾薄而意优柔，亦柳永之流也”。
词人见到东池中的荷叶才刚刚泛绿，小如铜钱；便想到荷花生长的过程最终要“结藕开花”的，于是心中便有些许安慰，与心上人的见面，尚待时日，还没有到真正“结藕开花”的时候，但终究有“结藕开花”之日。
（“藕”、“莲”运用象征手法，“藕断丝连”，“莲”谐音“怜”，古诗词中常用莲来表示爱情。
）问题八:请从语言运用的角度,结合“因声求气”的方法来鉴赏这首词.长相思[唐]白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
(学生回答)课后作业:按要求将鉴赏内容形成不少于50字的文字.赏析提示:这首词写的是一位女子倚楼思念亲人的情形。
在明亮的月光下，年轻的女子，凝望脚下着悠悠的流水，遥望着远处绵绵的群山，孤独无助的身影，充满了哀愁憔悴面容。
思女的形象朦胧而又仿佛很清晰。
词的上阙连用了三个“流”字，写出了水的蜿蜒曲折，悠远绵长，也酿造了一种低徊缠绵的情韵。
“吴山点点愁”为本阙点睛之笔。
“汴水流，似水流，流到瓜洲古渡头”如果没有后边“吴山点点愁”，则没人任何意义。
而有了“吴山点点愁”，那悠悠的流水仿佛也就蕴含了绵绵的思念与哀愁。
下阙连用两个“悠悠”，更增添了愁思的绵长与强烈。
“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，”“归”了吗？“休”了吗？没有，只是一个空想，想来想去，最终还是“月明人倚楼”。
诗人运用浅显流畅的语言，和谐舒缓的音律，以“恨”写“爱”，巧妙而又明了地勾画出了思女形象，表现出了思女复杂的感情。
特别是那悠悠的流水和交接的月光，更烘托出了无限哀怨忧伤的情怀，极大地增强了作品的艺术感染力，显示出这首小词言简意深、词义蕴藉的特点。
教学目标：1、因声求气，感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗词的意境美；吟咏诗韵，体会诗词的情感美。