多一些互动,少一些说教,让培训带动思考(新版)

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班主任工作中的“三少三多”8篇

班主任工作中的“三少三多”8篇篇1尊敬的领导、各位同事：今天，我站在这里，想和大家分享一下在班主任工作中的一些体会。

这些体会，或许能对我们日常的工作有所启示，也或许能为我们提供一些新的思考角度。

一、少一些埋怨，多一些理解在工作中，我们常常会遇到一些不如意的事情。

有时候，我们会因为学生的不听话、家长的误解或是同事的配合不默契而感到沮丧。

在这种情况下，我们不妨少一些埋怨，多一些理解。

理解学生，他们还只是孩子，他们的行为、语言还未能达到成熟的地步。

他们需要我们的引导、教育和理解。

理解家长，他们对于孩子的期望和要求往往非常高，他们有时会对我们的工作产生误解和抱怨。

这时，我们需要耐心地与他们沟通，解释我们的工作，争取他们的理解和支持。

理解同事，每个人都有自己的工作风格和处事方式，我们需要尊重并理解这些差异，共同努力完成工作。

二、少一些指责，多一些鼓励在工作中，我们常常会遇到一些困难和挑战。

面对这些困难和挑战，我们有时会选择指责他人，试图找到一个替罪羊来减轻自己的责任。

然而，这种做法并不能解决问题，反而会加剧矛盾和冲突。

在这种情况下，我们不妨少一些指责，多一些鼓励。

鼓励同事，肯定他们的努力和成绩，即使他们的表现并不完美。

鼓励学生，即使他们犯错误或表现不佳，也要看到他们的进步和潜力。

鼓励家长，肯定他们对孩子的教育和培养，即使他们的做法并不完全符合我们的要求。

三、少一些空洞，多一些实际在工作中，我们有时会陷入一些空洞的口号或理念中，忘记了实际的工作内容和目标。

这种空洞的工作态度不仅不能带来实际的效果，还会浪费时间和资源。

在这种情况下，我们不妨少一些空洞，多一些实际。

制定实际可行的工作计划，明确具体的工作目标和任务。

采用实际有效的工作方法，注重实效和结果。

营造实际的工作氛围，让每个人都能够专注于实际的工作内容。

总之，班主任工作是一项充满挑战和机遇的工作。

我们需要不断学习和改进自己的工作方法和态度，以更好地完成工作任务和目标。

家长辅导作业经验分享心得体会范文

家长辅导作业经验分享心得体会范文全文共3篇示例，供读者参考家长辅导作业经验分享心得体会范文1一是培养孩子上课认真听讲的习惯。

关注课堂，提高听课效率：四十分钟认真听课是提高成绩的基础，只有上课认真听讲，提高听课效率，才能事半功倍。

就拿语文课来举例子，因为我自己也是语文老师，所以特别有感触，对于提高孩子的阅读能力帮助很大，因为每一篇课文都有共性和个性，上课认真听老师讲解和分析课文对于帮助孩子提高分析能力和理解能力，掌握一些必要的方法都是非常有利的。

我会经常问孩子，今天上课学了什么？最有意思的是什么？举手回答问题了吗？有听不懂的地方吗？陈语熙经常给我正面回答，而对她的回答我绝对相信。

小孩很敏感，如果质疑他会讨厌跟你交流上学那些事。

这样久而久之就促进了她专心听讲的习惯。

二是培养孩子思考的习惯。

我一直调侃她小脑袋瓜子是用来思考的，不是用来当摆设的。

比如在完成数学作业时，我会跟她说要把课堂中学到的解题思路运用到作业当中去，学会发散性思维思考问题，而不能一味地单纯死记、模仿。

“学以致用，举一反三”成了我和她沟通的口头禅。

此外，错题的积累也十分重要，因为很多错误都不是因为所谓的粗心造成的，其实是她对题目没有真正弄懂，所以有些错误会反反复复多次出现，而每次作业中的错题集中整理并反复多次练习，可以让她更好地搞懂错误的原因，真正做到融会贯通。

三是培养孩子读书的习惯。

课外书往往具有吸引人的情节，如果用心阅读，那它的魅力远远超过课内的读物。

每一类的书都有独特的营养，看的多了，自然知道的也就多了。

懂得多了，理解能力也就相应提高了。

有时一本好书带给孩子的震撼远远大于我们苦口婆心的说教。

陈语熙非常爱看文字类的书籍，从文学著作到科学、地理、历史类的书，只要是对她有所裨益的书，都会鼓励她读一读；另外家里还会订一些期刊，像《儿童文学》《读者》《博物》等，让她能多读多积累，扩大知识面。

四是培养孩子独立做作业的习惯。

让孩子养成自己记录作业的习惯，每天合理安排各项作业的完成顺序和时间，有计划地预习和复习。

如何做好培训工作的建议和想法

如何做好培训工作的建议和想法再说，培训的内容得丰富多彩，不能光是一味的讲干货，要加点“调味品”。

可以适当加入一些互动环节，大家一起玩玩小游戏，提升参与感。

你想，干巴巴的讲课谁受得了？适当的玩笑和幽默能让气氛轻松起来，让人觉得这场培训就像是和朋友聊天一样，毫无压力。

培训中穿插一些小故事，能让大家更加投入，毕竟，大家都喜欢听故事，对吧？培训的环境也很重要。

舒适的环境能让人放松，感觉自己就像回到了家一样。

可以准备些小零食，喝点水，让大家在轻松的氛围中学习。

这样一来，知识的吸收效率就会提升不少。

培训后的反馈也不能忽视。

问问大家的感受，看看他们喜欢什么，不喜欢什么。

这样才能不断优化，做到更好。

不要怕接受批评，真正的高手是愿意听取建议的嘛。

别忘了培训的方式。

现在可是互联网时代，线上线下结合起来也是个不错的选择。

通过视频、直播这些方式，大家可以在家里舒舒服服地学习，像是在看自己喜欢的节目。

随时随地都能学习，不受时间和地点的限制，这才是现代培训的“硬道理”。

这样还能吸引到更多的人参与，形成一个良好的学习氛围，像是一个温暖的大家庭。

最重要的是，培训后的跟进工作也得做好。

你想想，光培训不落实，效果可就打折扣了。

可以定期组织一些复习和讨论会，回顾一下之前的内容，确保大家都记得牢。

还可以创建一个在线交流平台，让大家在上面讨论问题、分享经验。

这样一来，知识就像是火种，能够在大家的心中不断燃烧，越烧越旺。

不妨设立一些小奖品，激励大家积极参与。

这种“糖果”可真管用，大家总是喜欢被认可嘛。

只要让每个人都有参与感，培训的效果就会大大提升。

培训不仅仅是传授知识，更是一个建立联系、分享经验的过程。

只要大家能在轻松愉快的氛围中学习，最终的效果自然不会差。

希望这些建议能给你一些启发，让你的培训工作更上一层楼！。

互动式教学必须把握好五个基本环节论文

互动式教学必须把握好五个根本环节论文互动式教学必须把握好五个根本环节论文摘要：互动式教学是一种民主、自由、平等、开放式的教学。

它从根本上确立改革开放、教学相长、激活思路、讲究艺术、提高效果；强调发现学习、探究学习、互动学习，表达“以人为本”的新型教学理念。

它要求教学双方在彼此平等、倾听、接纳、坦诚的根底上，相互交流、相互启发、相互推动，形成共同参与、共同思考、共同协作，产生心理共鸣，观点共振，思维共享，激发学习者的主动性，从而自我建构知识，开展创造性思维，提高学习兴趣和自主学习能力。

关键词：互动式教学；根本环节；课堂笔者认为，互动式教学在干部教育培训中运用时必须把握好五个根本环节：运用现代教育培训理论和方法进展干部教育培训，要求党校教员的角色定位不仅仅是一个传道授业的“教授”，更应该是一个“编剧”、一个“导演”、一个“演员”、一个“教练”、一个“主持人”。

教员的能力定位，不仅是能授课，更要能点评、能组织、能沟通、能控制全过程。

必须认真学习相关最新理论知识，夯实理论根底；必须调查研究，深入了解当前热点、难点问题，了解干部的需求；必须苦练内功，提高综合能力和素质，提高自身的互动教学的本钱。

教员假设没有渊博的知识、高深的审美情趣、较强的思维能力和驾驭课堂的能力，就很难使互动式教学取得良好的效果。

因此，教员要不断丰富知识库藏，完善知识构造，始终保持较高的人文素养和渊博的学识，时刻关注学科研究动态，吸取国内外最新相关教学理论与经历，第一手实例题材，总结新经历，发现新问题，丰富和更新教学和研究内容，及时把国内外最新相关理论和知识反映到教学中去。

在教学过程中，教员要深钻教案，了解“学情”，搞好教学设计，也就是备教案、备学情、备教法、备学法，将教学目标转化为学员学习目标，为学员架好从迈向新知的桥梁。

教员还要创设好根本领实情境，并启发学员感悟所学的根本原理，为学员的主体参与提供时机，留出空间。

教员必须有精深的理论功底和分析判断能力，能对重点、难点进展适时点拨，在学员遇到困难时，引导学员将注意力和思维活动指向问题求解的过程。

教师教学领导力培训心得体会

教师教学领导力培训心得体会作为老师的你一定知道如何写教师培训心得，每个教师都应该不断磨砺自己的能力，务必时刻牢记自己肩负的社会和历史职责，不断提高自身的素质修养。

你是否在找正准备撰写“教师教学领导力培训心得体会”，下面本文收集了相关的素材，供大家写文参考！教师教学领导力培训心得体会120__年2月26日，作为中学教师队伍中的一员，我有幸参加了绥中县教师进修学校组织的新教师培训学习。

短短的三天学习，让我对自己所从事的职业有了一个全面的认识，也明白了作为一名人民教师不但要从专业素养上对自己高标准严要求，更要从细节入手，了解每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都能有所学、有所成。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

接下来就此次培训学习谈谈个人粗浅的感想及认识：一、任重道远，教师职业让我无怨无悔。

培训伊始，教师进修学校高校长做了热情洋溢的讲话，对我们加入到人民教师队伍表示热烈欢迎，也介绍了新形势下教育行业对我们新教师的新要求，并且勉励我们努力学习，认真完成此次培训的任务。

高文博校长将自己多年的经验融入到了《教师专业工作感想体会》一课，深入浅出，发人深省。

钦佩之余也让我对教师这个职业有了更深层的体会。

作为新形势下的教师，我们要做的绝非简单的“传道，授业，解惑”，而是要做到真正了解学生，明白学生学习活动所需要具备的因素，从学生实际出发，不断探索教师教的方式和学生学的方式，科学合理的设置教学目标，有效备课、上课，努力为学生营造一个快乐高效的学习环境。

做学生正确人生路上的导师，教师职业，任重而道远，为了学生们的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，无怨无悔。

二、良好的开端，成功的一半。

如果说高文博校长的一席话让我们领略到了天空的广阔深远、让我们有了用于探索的勇气和信心，那么杨亚丽老师《让你的课堂情智共生》一课则是一缕助我们高飞的清风。

好风凭借力，送我上青云。

杨亚丽老师细致入微的给我们讲解了怎样才能上好每一堂课，上好第一堂课。

班主任工作中的“三少三多”5篇

班主任工作中的“三少三多”5篇篇1一、引言在繁忙的班主任工作实践中，我逐渐领悟到“三少三多”的哲理。

这一理念不仅指引我处理日常工作，更帮助我与学生建立深厚的情感纽带，提升整体教育质量。

本文旨在分享我在班主任工作中的“三少三多”心得体会，并探讨其深远影响。

二、正文（一）“三少”1. 少一些指责，多一些理解作为班主任，我们面对的是一群正在成长中的孩子。

他们难免会有过错和失误，此时，我们需要少一些指责，多一些理解。

换位思考，从孩子的角度去看待问题，有助于我们找到更好的解决方法。

同时，也能让孩子们感受到我们的关爱和支持，从而更有信心面对挑战。

2. 少一些教条，多一些灵活在教育过程中，我们需要遵循一定的教育原则，但也不能过于教条。

面对不同个性的学生，我们需要灵活运用教育方法，因材施教。

过多的教条可能会限制学生的发展空间，甚至引起他们的反感。

因此，我们在工作中要少一些教条，多一些灵活，让教育更加贴近学生的需求。

3. 少一些独断，多一些倾听班主任在工作中要发挥主导作用，但也不能忽视学生的意见。

我们需要少一些独断，多一些倾听，让学生参与到决策过程中来。

这样不仅能提高决策的合理性，还能增强学生的归属感和责任感。

（二）“三多”1. 多一些关爱，温暖学生心灵班主任在工作中要多关爱学生，关注他们的成长需求。

通过日常交流、家访等方式，了解学生的生活状况和情感需求，给予他们及时的关爱和支持。

这样不仅能拉近师生之间的距离，还能帮助学生健康成长。

2. 多一些鼓励，激发学生潜能每个学生都有自己的优点和特长。

作为班主任，我们要善于发现学生的闪光点，给予他们及时的鼓励和肯定。

这样不仅能增强学生的自信心，还能激发他们的潜能，促使他们更好地发展。

3. 多一些沟通，促进家校合作班主任是学校和家长之间的桥梁。

我们需要与家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习情况和表现。

同时，也要听取家长的意见和建议，共同促进学生的成长。

通过增加沟通频次、优化沟通方式，我们可以更好地促进家校合作，共同营造良好的教育环境。

“知行合一”理念在高校政治课教学中的应用

“知行合一”理念在高校政治课教学中的应用作者：李林平陈广伟来源：《学园》2013年第35期【摘要】高校政治课是帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观的主渠道，是提高大学生基本能力和综合素养的重要场所。

然而，高校政治课理论性强的特性，使很多大学生在课堂学习中感到枯燥和乏味。

如何使大学生积极地参与到政治课堂中去，提高其学习的主动性，是摆在高校政治课教师面前的一大课题。

本文认为，教师将“知行合一”的理念融入高校的政治课教学中，能够实现调动学生参与课堂教学活动的积极性，进而提升教学效果的目的。

此外，本文还对“知行合一”理念的实质内容，以及如何将“知行合一”的理念应用到高校政治课堂中做了有益的探索。

【关键词】政治课教学“知行合一”理念教学模式【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）35-0038-02一“知行合一”理念的内涵及其在高校政治课教学中的实质意义“知行合一”的理念，最早由我国明朝著名的思想家王阳明提出。

具体来说，“知”指的是科学知识，“行”是指人的实践。

“知行合一”是“知”与“行”的结合，即用知识指导实践，将知识应用到实践中去；在实践中检验和丰富知识新的内涵，发现新领域里的知识。

在高校的课程体系中，政治课是理论性较强的课程之一。

因此，学生在上政治课时，普遍感觉枯燥乏味，学习积极性不高，学生的学习效果也不尽如人意。

为了改变这一现象，有效调动学生学习的积极性，提高其学习效果，作为高校的教育工作者，教师需要自己先树立“知行合一”的理念，并将这一理念很好地融入课堂教学及学生的学习中。

在课堂教学中，教师要引导学生学以致用，告诉他们学习理论知识不是目的，而是为了应用到实际中去；评价学生政治课学习效果的标准，不仅仅是其理论知识记住了多少，更重要的是其是否将学到的知识应用到了日常生活与学习中去，是否通过该课程的学习提高了自身的综合素养。

二“知行合一”理念对于上好高校政治课的作用1.有利于提高学生学习的积极性学生在学习的过程中通常有一种误区，即课堂仅仅是接受知识的地方。

初三(1)初三家长会家长心得体会(最终5篇)

初三(1)初三家长会家长心得体会（最终5篇）参加完这次家长会让我感触颇多。

在这里，我作为张的家长，首先要对所在的——长坡中学，对我所有任课教，尤其是我们的班主任——赵，表示衷心的感谢，是你们的辅导、的引领，让我的在中勇往直前，在与同学交往中和睦相处，让她快乐的成长。

下面就我个人的一些粗浅的，与交流和。

家庭是的所，家长是的任，就的成长而言，我的经验不一定比在座的各位多，就联系实际谈几点吧：一、多一些交流，少一些说教。

从她会说话起，我就一直保持着与她聊天的惯，我从不把她当成看，有事情都要与她商量，许多事情都让她自己选择拿主意，不以自己是大人就让无条件的服从，更不会说教似的告诉你就应该怎么怎么样，所以一直把我当成朋友，有想法和心里话都对我倾诉，在每天的交谈中，我即能及时的掌握的心理状态，波动，又可以及时的引导向正确的、积极的方向发展，一举两得，开心，大人也放心。

另外，我会经常与沟通，在家中的表现和在的表现是不一样的，有时在，挨了，因为家长生气发火，多数都会选择的，所以及时了解在的动态，发现马上对症下药，将一些不良惯在萌芽中，是好的关键1 中的关键。

二、多一些气氛，少一些不良惯。

我经常对她说：“作为，就是的本份，何时候，要成为一个优秀的人，首先就是要作好自己本份的事，因此，在上学期间，就是你的任务，一切事情都是为这个任务的，你要努力作好它。

”她的生活很有，早晨五点起床洗漱，五点二十上学，睡前看半个小时看点课外书，每约九点半左右睡觉。

在上学期间，我们家的电视是关闭的，我看过一篇报道说，经家发现，人在看电视时的脑电波和轻度睡眠时的脑电波基本上是一致的，并且所接收到的息至多只有40%是被大脑吸收了。

她也问我为不让她看电视，我告诉她，看电视是一个非常不好的惯，会造成视力下降，还浪费时间，分散精力，，所以还是不看的好，而且不仅不看，大人也不看，尤其是写作业时，我们做家长的也在一旁看书，看报，造良好的氛围。

三、多一些爱心，少一些冷漠。

2023年家长会发言稿15篇

家长会发言稿15篇家长会发言稿1各位老师、家长、同学们：大家好！今天我在这里和在座的老师，家长们一块来谈论孩子们的话题，作为学生家长代表，我感到非常荣幸。

我的孩子叫__，在五。

二班学习属于上等水平，智力也属于一般，对于我孩子的学习，作为家长，我看待比较重要，当然，这与自身的成长有关，原因在于我没有上好学，没有一份工作，尤其在县城这样的地方生活，总感到是一种压力，没有女人的那种自信心，但是在家庭中，我找回了一种希望，那就是做父母的责任。

母爱的本质普天下是一样的，我感到要做优秀的父母，就要负起一种责任。

既要教会他做人，更要教会他学习的方法。

在学习上，我对她要求严格，比如语文上除了记忆，就是创新。

语文中的字词句篇是记忆的必需记住。

创新就在阅读理解之后的写作中，在这上面，孩子在三年级就养成了好习惯。

日记也不一定是日记，也可以叫周记。

但是，我很明确地告诉她，可以没有题目，几句话，一个思想，一个感受，一件小事，不受字数限制。

要知道，它是一种习惯的思想流淌，像小河的水一样记下它，轻轻松松、清清爽爽，它的春天，它的夏天，它的秋天，它的冬天，它的温暖，它的凉爽，它的浓郁，它的剔透。

这样的文章写得多了，我就开始学会了收藏，而且在每本扉页和尾页都写上鼓励孩子的语言，如：字迹工整，内容真实，用词恰当，比喻贴切等字样。

有时候，姑娘也只写上一句话，比如：今天更努力地学习，是为了明天有更好的一份工作！”这句话很实在，好像是为我而写，所以我给她的批语是：我不说你多卓越，但求你与众不同，希望在你的心头能绽放出新的花朵，用你的双手摘下更多的知识果。

”时间一长，孩子的写作，也就有了进步。

在数学上，不是我们的孩子有多笨，多数是由于孩子们的粗心，数字是比较严谨的，我们就要克服学生的粗心毛病，在平时要养成认真、细心的好习惯，尤其是在考试时，思想不能有大起大落的情绪，阅卷后，认为题目简单，就会不用心去算；或者一想到难，就认为它真的很难，就不再动脑。

培训汇报的思考与改进方案

培训汇报的思考与改进方案随着社会的发展和竞争的加剧，培训已经成为组织中不可或缺的一部分。

培训的目的是为了提升员工的能力和素质，使其能够更好地应对工作中的挑战和变革。

然而，在实际的培训过程中，我们常常会面临一些问题，如培训内容的质量、员工的培训参与度不高等。

为了解决这些问题，我们需要对培训汇报进行思考和改进。

首先，我们需要关注培训内容的质量。

培训内容应该与组织的战略目标相一致，并且能够满足员工的学习需求。

在设计培训内容时，我们可以采取多种方式，如结合实际案例、引入互动元素等，以提高培训的实效性和趣味性。

此外，我们还可以与员工进行需求调研，了解他们对培训的期望和需求，从而更好地满足他们的学习需求。

其次，我们需要提高员工的培训参与度。

培训的效果不仅取决于培训内容的质量，还与员工的主动参与程度密切相关。

为了提高员工的培训参与度，我们可以采取一些措施。

首先，我们可以通过多种渠道向员工宣传培训信息，如公司内部通讯、邮件等，以提高他们的关注度。

其次，我们可以设立奖励机制，鼓励员工积极参与培训活动，并将参与度作为绩效评价的一部分。

此外，我们还可以提供灵活的培训时间和方式，以适应员工的个别差异。

另外，我们还需要关注培训的持续性和跟踪效果。

培训并不是一次性的活动，而是一个连续的过程。

因此，我们需要确保培训的持续性，使员工能够在工作中不断地应用和巩固所学知识和技能。

为此，我们可以定期组织培训复习和讨论班，让员工有机会分享学习心得和经验，并解决在实际操作中遇到的问题。

此外，我们还可以通过评估员工在培训后的工作表现，了解培训的实际效果，并根据评估结果进行相应的调整和改进。

除了上述的改进方案，我们还可以借鉴一些先进的培训管理经验。

比如，我们可以引入在线培训平台，利用信息技术手段提供更灵活、便捷、互动性强的培训方式。

此外，我们还可以与其他组织进行合作，共享培训资源和经验，提高培训的质量和效果。

同时，我们还可以引进外部专业培训机构，根据组织的具体需求设计定制化的培训课程，以提高培训的针对性和实效性。

提升培训效果的互动讨论和团队合作方法

选择学员感兴趣或与其工作和需求
在设计主题时，应考虑到学员的不同背景和需求，确保主题具有普遍性和针对性。
引导讨论的方向与深度
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设定清晰的讨论目标
在讨论开始前，明确讨论的目标和预期成果，帮助学员聚焦于关键问题。
鼓励开放性和创新性思考
引导学员从不同角度思考问题，激发新的观点和思路。
小组讨论促进知识共享
分组讨论，让学员互相分享、交流，加深对知识的理解和记忆。
培养学员问题解决能力
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引导学员发现问题
通过讨论，引导学员发现实际存在的问题，提高问题意识。
分析问题原因
帮助学员深入分析问题产生的原因，培养分析问题的能力。
提出解决方案
鼓励学员提出解决方案，培养其解决问题的能力。
感谢您的观看
THANKS
鼓励学员将讨论成果应用到实际工作中，促进知识的转化和内化。
04
团队合作的实践技巧
培养团队信任与默契
建立良好的沟通机制
鼓励团队成员积极发表意见，倾听他人观点，促进信息交流。
共同制定目标
确保每个团队成员明确团队目标，并为之努力，增强团队凝聚力。
互相支持与协作
在团队任务中，鼓励成员相互支持与协作，共同完成任务。
为团队成员提供培训和发展机会，激发其工作积极性和潜力。
鼓励创新与承担责任
鼓励团队成员勇于创新，承担责任，提高工作成就感。
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培训效果评估与改进
设定明确的评估标准
培训目标
根据培训的主题和目的，设定明确的培训目标，确保学员能够达到预期的学习效果。
评估指标
制定具体的评估指标，包括学员的参与度、知识掌握程度、技能提升等方面，以便对培训效果进行全面评估。

关于四力”培训班学习心得

关于“四力”培训班的学习心得2019年5月16日，在学校新时代文明实践中心举办宣传文化工作者增强“四力”培训班，由我代表我单位宣传工作同志参加培训，根据上级领导开班仪式讲话要求，现将学习心得汇报如下。

本次培训中上级领导分别就新时代网络舆情管控和领导讲话稿和调研报告、典型经验材料撰写技巧等进行了讲解，主要是对四个方面进行了授课，即“四力”---脚力、眼力、脑力、笔力。

在全国宣传思想工作会议精神，宣传思想干部要不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野，增强本领能力。

“四力”，既是构成本领能力的重要内容，也是提升本领能力的方法路径。

下面我也从这四方面进行学习汇报。

第一要增强脚力。

在路上心里才有时代，在基层心里才有群众，在现场心里才有感动，大兴调查研究之风，扑下身子、沉到一线，走向基层，走进群众，贴近生活，贴近百姓，迈进老百姓的门槛，更是要迈进老百姓的心坎。

增强脚力，就是要把实践和基层当作最好的课堂，把群众当作最好的老师。

把情况问题摸清楚，把好招实招提出来。

第二要增强眼力。

宣传思想工作的活力在于发现，增强眼力，就是要善于观察、善于发现、善于判断、善于辨别，眼力就是观察力、发现力、判断力、辨别力，既见人之所见，亦见人之所未见。

善于发现现象背后的实质，要不断学习理论，力求看得清，通观全局，力求看得准，面向未来，力求看得远，把握方向。

比如，要加强对意识形态工作的掌控力，及时发现不良舆论倾向，有效辨别纷繁杂芜杂的各种声音；加强对宣传思想领域重大问题，正是把握住意识形态问题的研判，牢牢把握正确的舆论方向。

第三要增强脑力。

上级领导反复提到，我们的本领能力，随着形势和任务不断发展，适应的一面正在下降，不适应的一面正在上升。

要进一步提升宣传思想干部的本领能力，就要不断地学习。

宣传思想工作就是贵在多想多思，增强脑力，就是要围绕交通系统中心工作，服务群众中心工作，在举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象等方面善于思考，让脑子动起来、活起来，让脑子装着问题，让思维活跃起来，让思路宽起来，视野广起来，思考深起来，思考广起来，不断提高思考能力和抓问题能力，练就拨云见日的功夫。

李秀伟报告学习体会

李秀伟报告体会今天上午，我们观看了李秀伟做的报告视频。

李秀伟，一个从小学课堂，走进中学课堂，又从中学课堂走进大学课堂的老师，他的经历令人感到惊奇称叹。

而他的经历，他所取得的成就，在我们艳羡的同时，更能给予我们一些启示。

一、争做课程开发的建设者。

新的课程改革正处在积极推进过程中，为适应这个时代学生的发展需求，为了培养更加高素质、高水平的祖国未来建设人才，语文课程资源必须与时俱进，吸收时代因素，丰富自身内容。

因此，作为一线教师的我们，需要有比较敏感的触觉，感受这时代的气息，把握学生的特点，适应学生的发展需求，不断努力更新自己的教学观念，开发更加丰富的语文课程资源，使学生的学，教师的教，能够在依托更加富有活力的载体，可以更加顺畅的进行。

二、关注学生的需求，焕发教育生命力。

李教授列举的一些反面教育事例，如课堂上老师与学生问答式的低效互动交流，对孩子缺点的百般抱怨却难以寻求良方妙计，不计时效的自言自语授课方式等都是我们在实际教学中常常出现的现象。

我们确实在很多时候，对学生的内心需求，对他们的所感所想忽视了，以至于我们的教育难入学生的心灵，我们的说教苍白而无力。

因此，我们要改变现状，需要用心去关注学生的行为举止，感受他们的心理微妙变化，学会站在他们的角度考虑问题，多一些鼓励，多一些安慰，少一些斥责，少一些说教，让教育润物无声，让劝告入耳入心。

三、把爱的阳光洒向每个孩子心窗。

我们常说教育要面向全体，我们常说要把爱送给每个孩子，可是在具体的教育教学活动中，我们常常会有所偏颇，有所失衡。

正如李秀伟所说，面向全体不是每堂课给予每个学生相同的提问机会，不是对每个学生都进行同样次数的点拨，我们可以适当地对那些更需要帮助，更需要指导的学生多一些耐心，多一些等待，多一些点拨和指导，帮助他们摆脱学困的现状，更好的融入这个温暖的班级体。

如此一来，整个班级才能有更加健康，稳步的发展。

李秀伟的经历让人羡慕，李秀伟的言语警醒人心，对于我而言，应该更多的学会细观静思。

(完整)幼儿园一日生活环节中培养幼儿良好习惯的实践与思考

幼儿园一日生活环节中培养幼儿良好习惯的实践与思考－－关注细节有效指导一、一日生活环节中渗透习惯培养的重要性1、习惯培养对幼儿成长的意义什么是习惯？是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的较为稳定的行为倾向。

良好的习惯是一种高层次的自觉行为，是一个人心理素质的重要表现，它对保护幼儿的身心健康和良好的意志品质有重大意义，是形成良好个性品质的重要基础，也是幼儿园保教工作的重点之一。

幼儿的良好生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出比较稳定的心理品质和行为方式的良好的生活习惯，包括：良好的（1）卫生习惯，(2)饮食习惯，（3）睡眠起居习惯，（4）与个人生活有关的行为习惯等。

由于目前大多数幼儿是独生子女，过分娇惯和无原则的顺从,暴露出来的生活行为习惯问题尤为严重，幼儿无论从饮食、睡眠还是自理能力等方面都存在着很多不良现象。

陈鹤琴先生在《我们的主张》一文中提出“我们主张幼稚园要使儿童养成良好的习惯.”在《幼儿园教育指导纲要(试行）》指出：“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力.”“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意个人和生活场所的整洁和卫生。

" 《上海市学前教育课程指南》也指出：“要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识、审美情趣等方面为幼儿终身发展奠定必要的基础…” 。

由此可见，幼儿时期是养成良好生活习惯的关键期。

2、一日生活环节中蕴含着许多教育价值二期课改实施至今，教师已初步树立幼儿园的一日活动都是课程的理念。

幼儿在园一日生活中，生活环节（来、离园、盥洗、饮水、餐点、午睡）占在园生活50—60％以上，这些生活环节比较琐碎，教师易忽视其潜在的教育价值，笔者认为，关注细节——幼儿园一日生活环节，有效的指导，帮助幼儿养成良好的生活习惯是不容忽视。

例如：在一日生活中，盥洗活动始终贯穿其中，使用的频率最多，一天高达7-8次，入园、入厕、喝水、吃饭等都要洗手。

教师是否关注培养幼儿认真洗净手，养成良好的个人卫生习惯，洗手过程中,有时候幼儿会浪费水，教师是否能注意培养幼儿有节约用水的习惯等,其蕴含着是培养幼儿良好行为习惯的最佳契机。

《《让我们一起成长》心得》

《《让我们一起成长》心得》史晓引当布置了“读书”这个任务，我才认识到。

读书所带来的那种充实和冲击是巨大的。

读书，让我们充实；读书，让我们成长。

下面我就谈谈自己对窦老师这本书的一些认识。

窦老师是“新生代”特级教师的领军人物。

她倡导的“三个超越”的教学思想，充分体现了新课程所倡导的先进理念。

第一个超越是“超越教材”，在教好原有教材的基础上，窦老师精选了300多首古典和现代诗词，200多条古今格言，她要求学生掌握100多个寓言故事，200多个典故，1000多条成语，通过各种巧妙的方法，用几年的时间把这些语言的精髓引入孩子们的精神世界。

300、200、1000，仅仅这些数字就令我们叹服不已，扪心自问，我们会这样去做吗。

而窦老师这样做的最直接的结果就是：学生的识字量和阅读量大大增加，听说读写的能力大大超出同年级学生。

第二个超越是“超越课堂”。

“以社会当课堂而不是以课堂当社会”，这是窦桂梅追求的教育境界。

为此，她奋力打开传统语文教育封闭的篱笆，把语文教育引向生机勃勃的大自然，引向丰富多彩的大社会。

窦桂梅请学者、教授、专家来学校做讲座，带领学生参加社会服务劳动，参加社会团体举办的各种活动。

她还经常带学生逛书店，看展览，看《焦点访谈》等节目，鼓励学生对社会热点问题进行采访，并做相关的社会调查活动。

班级组成了记者团，采访同学、老师、家长以及社会人士。

学生们自己动手编辑了《萌芽文集》、《诗画文集》以及《发现父母》等校内杂志。

第三个超越是“超越教师”。

“师生共同成长而不是拔苗助长。

”窦桂梅说，引导学生超越教师，实际上是教师的一种自我超越。

教师应该放下架子，与学生一起去探求真理，发现真理，开创教师和学生真正平等的对话平台。

在教学实践中，窦桂梅会鼓励学生上台当老师，敢于和老师平等对话，敢于挑老师的错误，敢于提出和老师不同的见解和观点。

我羡慕，能做她的学生，真是幸福啊。

看了那么多关于窦老师的文章，尤其是关于她和她的学生之间的故事，两点最深的感受就是：自信和童心。

对本次培训有哪些建议

对本次培训有哪些建议
在本次培训中，我认为可以提出以下几点建议：
首先，培训的内容可以更加细化和具体化。

在培训中经常有一些概念和理论的介绍，但是缺乏实际案例和实践操作的演示。

建议在培训中增加实际案例分析和实践操作的环节，让我们能够更好地理解和应用所学的知识。

其次，培训的时间可以更为合理安排。

本次培训的时间相对较短，导致培训内容的安排比较紧凑，有时候难以有足够的时间消化和理解。

建议将培训时间适当延长一些，以便更好地吸收所学知识。

第三，培训的互动性可以进一步加强。

本次培训形式主要是讲座和讨论，很少有互动的活动。

建议在培训中增加小组讨论、角色扮演或者案例分析等形式，以增加培训的参与性和趣味性。

此外，培训的讲师可以更加关注学员的实际需求和问题。

在培训过程中，有时候会有一些疑问和困惑，但是由于时间和机会的限制，我们很难得到解答。

建议讲师在培训中提前征集问题，有针对性地进行解答，并且在培训结束后提供咨询答疑的渠道，以帮助学员更好地应用所学知识。

最后，培训的资料可以更加完善和详尽。

本次培训提供的资料比较简单，内容有限。

建议在培训结束后，提供一份详尽的培训手册或者学习资料，以供学员在之后的学习和实践中参考。

总之，本次培训是一个有价值的学习机会，我非常感谢。

通过提出上述建议，我相信能够进一步改进培训的质量，提升学员的满意度和实际应用能力。

培训让我思考如何引导儿童

培训让我思考如何引导儿童在参与了一场关于儿童引导的培训之后，我深受启发，对于如何引导儿童有了许多新的思考和认识。

儿童就像一棵棵幼苗，需要我们用心去呵护、引导，才能茁壮成长为参天大树。

而如何给予他们正确的引导，成为了摆在我们面前的重要课题。

在培训中，我首先认识到了解儿童的心理特点是引导他们的基础。

每个年龄段的儿童都有着独特的心理发展阶段和需求。

比如，幼儿时期的孩子充满了好奇心，对周围的世界充满了探索的欲望；而小学阶段的孩子则开始有了自我意识，渴望得到认可和尊重。

只有深入了解这些特点，我们才能在引导时做到有的放矢。

尊重儿童的个性差异也是至关重要的一点。

每个孩子都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好、天赋和性格特点。

有的孩子活泼好动，善于表达；有的孩子则安静内敛，喜欢思考。

我们不能用统一的标准去衡量和要求他们，而是要因材施教，发掘他们各自的闪光点。

比如，对于喜欢绘画的孩子，我们可以提供更多的绘画材料和展示机会；对于擅长数学的孩子，可以给予更具挑战性的数学问题来激发他们的潜能。

积极的沟通是引导儿童的重要桥梁。

我们要耐心倾听他们的想法和感受，让他们知道自己被重视和理解。

在与孩子交流时，要保持平等的姿态，避免高高在上的姿态和说教的语气。

同时，要用简单明了的语言表达自己的观点，确保孩子能够理解。

当孩子犯错或者遇到困难时，我们不应该急于批评指责，而是要先倾听他们的解释，给予他们表达的机会，然后共同探讨解决问题的方法。

鼓励和赞美在引导儿童的过程中发挥着巨大的作用。

适时的鼓励能够增强孩子的自信心，让他们更有勇气去尝试和探索。

一句简单的“你做得很棒”“我相信你可以的”，可能会成为孩子前进的动力。

赞美也要具体而真诚，针对孩子的具体行为和努力进行表扬，而不是泛泛地说“你真聪明”。

比如，孩子认真完成了一幅画，我们可以说“你这幅画的色彩搭配得很巧妙，线条也很流畅，看得出你很用心”。

为儿童树立良好的榜样同样不容忽视。

孩子往往会模仿身边大人的行为和态度。

某某公司班前安全喊话基本规范要求

某某公司班前安全喊话基本规范要求安全管理的核心就是风险管理。

安全喊话人员需对本班在作业全过程中的各种风险，进行科学、合理、准确、及时有效的识别和评估，对可能存在的风险危害因素进行认真细致的分析与评价，并提出相应的控制和削减预防告知或措施，使作业过程中人、机、环境和管理在受控范围，把危害因素降到最低程度。

班前安全喊话主要目的就是提示当班作业可能面临作业风险或意外事件、设备和环境存在的问题、巡检(监护)需要注意的事项、突发事件发生时应急处理办法，使作业人员能够全面了解将要从事工作的危险点及应急状态下正确应对措施，确保安全生产。

为使某某公司岗前安全教育形式更加统一、规范、条理和制度化，结合前期收集、汇总并结合本公司生产经营实际情况基础上，特制定班前安全喊话基本规范和要求，供大家在今后继续深入推行班前安全喊话工作中参照，各单位在班前安全喊话基本规范总体框架下，结合各班组生产特点进一步发挥和运用，力争上好每一班次班前安全喊话课。

一、班前安全喊话基本原则：1、班前安全喊话力求实效，不流于形式，着重短而实，安全喊话内容一定要具体、贴切，不讲与安全无关的话题。

从人文关怀的角度谈谈安全，多一些提醒，少一些训斥；多一些关爱，少一些责备；多一些嘱咐叮咛，少一些说教。

2、在所有班组中无论是正常交接班还是临时安排、重大作业前凡两人以上(含两人)在同一工作场所作业的必须由班长(或临时负责人)负责对员工进行班前(作业前)安全喊话。

3、每次安全喊话时间要控制在三到六分钟以内。

喊话前喊话人要按下面的喊话框架结合与本岗位有关各因素事前作充分的喊话内容准备，提倡用喊话稿喊话并保留喊话稿存档。

4、要通过动之以情、言之有理的安全喊话，灌输安全知识。

使“要我安全、我要安全、我会安全、我能安全”的意识不断增强，真正发挥班前安全喊话的实际作用。

5、安全喊话人员要熟知整个作业(活动)流程，掌握基本的“危险和有害因素分类”方法和应急知识，通过⑴物理性危险、有害因素、⑵化学性危险、有害因素、⑶生物性危险、有害因素⑷心理、生理性危险、有害因素、⑸行为性危险、有害因素、⑹其他危险、有害因素辨识及预防措施落实，确保安全生产。