高中生物—水盐平衡和调节
高中生物选择性必修一 练习卷 第3章 第3节 第2课时 水和无机盐平衡的调节
第2课时水和无机盐平衡的调节题组一水盐平衡调节1．下列对水和Na＋的来源及排出的叙述，错误的是()A．水的来源有饮水、食物和代谢B．Na＋的主要来源是食盐C．肾排尿是排出水和Na＋的主要途径D．水平衡和盐平衡调节过程是完全相同的过程2．如图为水盐平衡调节机制，请据图判断a、b、c依次为()A．抗利尿激素、大脑皮层、肾小管和集合管B．大脑皮层、肾小管和集合管、抗利尿激素C．抗利尿激素、肾小管和集合管、大脑皮层D．大脑皮层、抗利尿激素、肾小管和集合管3．(2022·河南新乡第一中学高二期末)醛固酮是一种类固醇类激素，受体位于细胞内。
该激素和受体结合后启动相关基因的表达，进而促进肾小管和集合管对钠离子和水的重吸收以及对钾离子的排出。
下列叙述错误的是()A．血钠含量下降时，醛固酮分泌量增加B．醛固酮在肾上腺髓质合成，只能以胞吐的方式运出细胞C．血钾含量升高时，醛固酮分泌量增加D．醛固酮发挥作用后导致尿的成分和尿量发生变化4．人体下丘脑具有内分泌功能，也是一些调节中枢的所在部位。
下列有关下丘脑的叙述，错误的是()A．下丘脑能感受细胞外液渗透压的变化B．下丘脑能分泌抗利尿激素和促甲状腺激素C．下丘脑参与水盐平衡的调节；下丘脑有水平衡调节中枢D．下丘脑能感受体温的变化；下丘脑有体温调节中枢5．(2022·四川宜宾高二期末)一定运动强度的锻炼可能导致人体丢失大量水分，从而使细胞外液量减少和血钠含量降低。
健康人早晨和下午不同时段、同等运动强度的锻炼条件，体内醛固酮含量的变化如图。
据图分析，下列相关叙述不正确的是()A．锻炼使醛固酮分泌量增加，可促进肾小管和集合管对钠离子的重吸收B．早晨比下午锻炼时脱水更严重，故晨练不宜进行高强度运动C．大量出汗后，垂体分泌并释放的抗利尿激素增加，同时大脑皮层渴觉中枢兴奋D．运动后适量补充含葡萄糖和电解质的功能性饮料有助于快速恢复体液平衡6．高渗性脱水是指机体中水和钠同时丧失，且失水多于失钠。
高中生物三学案：..体温调节、水和无机盐的调节
第2课时体温调节、水和无机盐的调节［目标导读]1。
结合教材P11～12，举例说出体温调节过程。
2。
结合教材P13～14，描述水和无机盐的来源和去路。
3。
结合教材P14“积极思维"，概述细胞外液渗透压的调节机制。
［重难点击]1。
体温调节过程。
2.细胞外液渗透压的调节机制。
一、体温调节1．体温人的体温是指人体内部的平均温度，通常用__________温度、口腔温度和________温度来表示.2．体温的来源及恒定原理（1）体温的相对恒定是______________的共同调节下，人体的产热和散热过程保持____________的结果.（2)热量来源：由________、脂肪、蛋白质等在各组织细胞中分解代谢时产生。
(3）产热器官:主要是__________和________。
________是人体内代谢旺盛的器官,产热量很大；剧烈运动时，__________的产热量会剧增。
(4)主要的散热器官是________，通过________________________等方式直接散热，散热的多少取决于________________________。
3．体温调节的机理在寒冷和炎热环境中，皮肤里的________________或温觉感受器接受刺激，将兴奋传至下丘脑____________中枢，通过神经—体液调节:(1)寒冷环境中：皮肤血管__________，进而减少散热量；__________、____________等分泌的激素量增多，提高了________________等细胞的代谢水平，引起机体细胞产热量增加。
(2)炎热环境中：皮肤血管________,血流量__________，散热量增加；________分泌增多,汗液的蒸发带走更多热量；甲状腺、肾上腺等分泌的激素量减少，细胞代谢水平________，产热量________。
4．人体体温恒定的生理意义(1)维持体温的相对恒定是人体生命活动正常进行的____________。
【2020高中生物高考总复习】血糖调节、水盐调节和体温调节
【解析】 人体摄取食物过咸，细胞外液渗透压升高，下丘脑 可传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使人产生渴觉， B正确；人体剧烈运动大量出汗后，细胞外液渗透压升高，下 丘脑合成抗利尿激素，再由垂体释放，C错误；人体在0 ℃环 境中汗液分泌减少，细胞外液渗透压相对30 ℃环境略低，故 抗利尿激素分泌减少，尿量增加，D正确。
四、下丘脑的功能
1．作为感受器：下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透 压升降，维持水分代谢平衡。
2．传导：下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑 皮层，使人产生渴感。
3．作为效应器的分泌功能 (1)水盐平衡
(2)体温调节
4．作为神经中枢：下丘脑中有体温调节中枢、渗透压调 节中枢和血糖调节中枢等。
(3)糖尿病症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减 少)。
(4)糖尿病的危害：糖尿病是终生性疾病，可出现多种并 发症。
(5)治疗：调节和控制饮食，并结合药物治疗(口服降血糖 药或注射胰岛素)。
针对训练2 下图为某健康的学生血糖变化情况，他在13时前
仅吃了早餐。下列说法正确的是
(A)
A．图中A点时，胰岛素分泌量增加，胰高血糖素分泌量减 少，二者共同调节血糖浓度
针对训练3 下列有关人体调节水盐平衡的相关叙述中，错误
的是
(C )
A．抗利尿激素通过血液运输后作用于肾小管和集合管细胞
B．人体摄取食物过咸，渴觉中枢和水盐平衡调节中枢均产生
兴奋
C．人体剧烈运动导致大量出汗，此时下丘脑合成并释放抗利
尿激素
D．人体从30 ℃环境进入0 ℃环境中，抗利尿激素分泌减少，
尿量增加
B．图中B点时，血糖浓度低于正常值，此时内环境稳态失调 C．图中C点时，为维持血糖水平，肝糖原分解 D．图中所示过程主要通过神经调节来实现
高中生物 水和无机盐的平衡和调节
水和无机盐的平衡和调节【知识体系】【教材全解】一、重难点诠释1．维持水平衡的方式及意义正常人每日水的出入量相等，维持动态平衡。
（1）水的来源有三个途径：①食物：各种食物含水量不同，成人一般每日从食物摄入的水约900毫升。
②饮水：饮水量随气候、劳动和生活习惯而不同，成人每日饮水约1300毫升。
③代谢水：糖、脂肪和蛋白质等营养物质在体内氧化产生的水，数量较恒定，每日约300毫升。
将水的三个来源合起来共计约2500毫升，其中，饮水和食物中所含水是主要来源。
（2）体内水的排出途径有四条：①呼吸蒸发；成人每日在呼吸时以水蒸汽的形式丢失约400毫升，正常情况下所占比例较小。
②皮肤蒸发：指没有明显出汗的情况下，由皮肤表层蒸发的水分，约为500毫升，其中无机盐很少。
（补充：若高温环境下作业或剧烈劳动时会由汗腺大量分泌汗液，其中约含0.2％和极少量的K+（常忽略），因失水多于失钠，会导致水与无机盐平衡失调，则在给大量出汗或高温环境作业工人供应饮料时，必须适当补充钠盐。
）③粪便排出：成人每日由粪便排出的水分约100毫升，其中包括饮食中的水以及消化液被吸收后余下的水。
④肾脏排尿：成人每日排尿量一般约1500毫升，是人体排出水的最主要途径。
为维持血浆成分的恒定及保证每日35～40克代谢废物溶解后排出，每日尿量至少500毫升。
若尿量少400毫升，就会因代谢废物的积累而可能导致尿毒症。
水的四条途径排出水的量共计约2500毫升，与水的摄入量相等，机体能够通过调节排尿量，使水的排出量相当，以保持机体的水平衡。
2．无机盐的作用及平衡的意义（以钠钾为例）多数无机盐在体内以离子状态存在，如细胞内液的K+、Mg2+等、细胞外液的Na+等。
（补充：细胞内液以K+为主，细胞外液以Na+为主的显著差异，是由于细胞膜能够逆浓度差以主动运输的方式将细胞内的Na+移出膜外，同时将膜外的K+移入细胞内，称为“钠—钾泵”，简称“钠泵”。
）因细胞外液的阳离子总数中Na+占绝大部分，所以Na+是决定细胞外液渗透压的主要因素；而决定细胞内液渗透压的主要是K+。
人教版高中生物总复习[知识点整理及重点题型梳理]——血糖调节、体温调节、水盐平衡调节
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人教版高中生物总复习知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习高考总复习动物生命活动调节：血糖调节、体温调节、水盐平衡调节【考纲要求】1. 描述内环境的组成及相互关系2. 简述内环境稳态的意义及其调节机制3. 说明血糖调节的机制，并在实际中运用其中的原理4. 说明体温调节的机制，并在实际中运用其中的原理5. 说明水盐平衡的调节机制，并在实际中运用其中的原理【考点梳理】考点一、内环境的组成及其相互关系1. 内环境的组成内环境即细胞外液，是体内细胞生活的直接环境，主要由血浆、组织液、淋巴液等组成。
细胞名称所生活的内环境组织细胞组织液毛细血管壁细胞血浆、组织液毛细淋巴管壁细胞淋巴、组织液血细胞血浆淋巴细胞和吞噬细胞淋巴、血浆注意：内环境（细胞外液）的“内”与“外”是相对的，从细胞的角度看就是细胞外液，从个体的角度即相对于个体的外界环境而言，细胞外液是内环境。
2. 内环境与体液的关系体液是机体内所有液体的总称液注意：口腔、消化道、膀胱等有孔道与外界相连，储存的液体会与外界接触，如唾液、消化液、尿液、泪液等，这些液体不属于体液，而是外界液体。
3.血浆组织液淋巴液存在部位血管组织细胞间隙淋巴管内成分来源①从消化道吸收而来①血浆透过毛细血管①组织液渗入毛细淋巴管②从组织液中回渗而来壁形成③淋巴在左右锁骨下静②组织细胞代谢产生②由消化道吸收而来要点诠释：1）内环境的三种主要成分间可相互转化，其中血浆和组织液可直接相互转化（在表格中的图里二者之间为双箭头）。
（2）内环境是细胞赖以生存的体内液体环境，体内细胞可直接与内环境之间进行物质交换。
（3）相对稳定的内环境是细胞发挥其功能的必要条件。
（4）组织水肿的原因：组织水肿是由于过多的水分滞留在组织液中，使组织液增多造成的，其原因有：①营养不良：营养不良时，血浆蛋白含量降低，导致血浆浓度降低，从而使血浆渗透压降低，血浆中的水分大量进入组织液，引起水肿。
②过敏反应：由过敏原引起过敏反应时，毛细血管通透性加强，从而使在正常情况下不能透过的血浆蛋白透过毛细血管管壁进入组织间隙，致使组织液渗透压升高，水分过多进入组织液，从而导致组织水肿。
高中生物 第1单元 第2章 第3、4节 水盐调节 体温调节教案 高中生物教案
第三、四节水盐调节体温调节1．理解水盐平衡及其意义。
2．说明水盐平衡调节的过程。
(重点)3．理解机体产热与散热的平衡及意义。
4．描述体温调节的过程。
(重点)水盐调节(1)水的平衡①来源：食物中的水、饮水、物质代谢产生的水。
②排出：尿液中的水、汗液中的水、呼吸排出的水、排便排出的水。
(2)盐的平衡①钠盐：来自饮食，主要通过肾脏形成尿液排出。
②钾盐：来自饮食，主要通过肾脏形成尿液排出。
③排泄特点ⅰ.钠盐：多进多排，少进少排，不进不排。
ⅱ.钾盐：多进多排，少进少排，不进也排。
2．水盐平衡的调节(1)调节激素：抗利尿激素。
(2)调节中枢：下丘脑。
(3)参与调节的最重要器官：肾脏。
(4)调节机制①在神经和体液的调节下，通过相关器官的作用，使摄入量等于排出量。
②细胞外液渗透压升高，则抗利尿激素释放增加。
③抗利尿激素由下丘脑合成和分泌，经垂体后叶释放，其作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收。
3．水盐平衡的意义(1)意义维持内环境中渗透压等理化性质的相对稳定。
(2)Na＋和K＋失衡①大量失去Na＋时，细胞外液渗透压下降，导致血压下降、心率加快、四肢发冷等症状，甚至会出现昏迷。
②大量流失K＋时，会出现心律失常。
[合作探讨]探讨1：水盐平衡调节过程的调节方式是什么？水盐平衡的调节中枢和渴觉中枢分别在何处？提示：神经—体液调节。
水盐平衡的调节中枢在下丘脑；渴觉中枢在大脑皮层。
探讨2：写出机体内失水后抗利尿激素分泌的反射弧。
提示：细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→传入神经→下丘脑神经中枢→传出神经→下丘脑神经内分泌细胞合成分泌抗利尿激素并由垂体释放。
[归纳总结]水盐平衡的调节过程与分析水分调节示意图分析：(1)水平衡调节的类型：神经——体液调节。
(2)参与水平衡调节的主要器官下丘脑——水平衡调节中枢，分泌抗利尿激素；垂体——释放抗利尿激素；肾脏——主要排泄器官。
(3)抗利尿激素的生理作用促进肾小管和集合管对水的重吸收。
水和无机盐的平衡和调节教案(完整版)实用资料
水和无机盐的平衡和调节教案（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）水和无机盐的平衡和调节(教案）高中选修第一章第一节一、水和无机盐的平衡和调节教学设计思路教材分析《人体生命活动的调节及营养和兔疫》的知识在初中生物课和高中生物必修课中均有涉及，本章的内容是在此基础上的进一步深入，它主要从内环境的稳态、营养与健康、兔疫机制等方面进行论述。
《人体的稳态》、《人体营养与健康》和《兔疫》这三节内容在知识上并没有直接的联系，但是它们都与人体健康密切相关，本章正是通过这条主线，结合人们的日常生活，将它们有机地联系在一起，使学生不仅更加深入了解了有关人体健康的知识，而且为学生在实际生活中运用这些知识打下良好的基础。
本章涉及的“稳态”、“调节”和“免疫”的内容相对抽象，这里有分子水平的物质基础，有细胞水平的结构知识，还有个体水平上的调控和表现，因此在教与学两方面都有一定的难度。
本章内容与生产、生活实际结合紧密，也容易与理、化的相关知识相互渗透，因此这部分内容还是对学生进行STS教育，培养学生思维综合能力的良好素材。
本章作为选修教材的第一章，在全书中起着基础性的作用。
教学目标1．知识方面（1）水和无机盐的平衡（理解）；（2）水和无机盐平衡的调节（理解）；（3）水和无机盐平衡的意义（理解）。
2．态度观念方面（1）增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯；（2）帮助学生树立局部与整体对立统一的辩证唯物主义观点；（3）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识。
3．能力方面（1）培养学生观察、分析、判断的思维能力；（2）培养学生识别、理解图表信息的能力；3）培养学生运用本节知识解释和说明日常生活中一些实际问题的能力。
重点、难点分析1．重点：水和无机盐的平衡和调节。
2．难点：水和无机盐平衡的调节。
3．分析：稳态是一个在生理学中涉及范围比较广的概念，通过高中生物必修教材的学习，学生已经了解了稳态的概念，已经了解了它的温度、渗透压和pH等理化性质都维持在一个相对稳定的状态。
高二生物课件 水盐调节
三、水和无机盐的平衡和调节
（一）水的平衡
水的来源： 1）饮水 1300 mL/D 2）食物中含的水 900 mL/D 3）代谢产生的水 300 mL/D
主要来源
人体各组织或器官 的含水量
水的排出：
1）肾
2）皮肤 3）肺 4）大肠
1500mL/D 尿液
最主要途径
500mL/D 无明显出汗，皮肤蒸发 400mL/D 呼出的水汽 100mL/D 未被吸收的水，消化液
人体内水和无机盐的平衡，是在神经调节 和激素调节共同作用下，主要是通过肾脏 来完成的。
正常成年人每天 滤过肾小球的水、 Na+和K+等有99% 以上被肾小管和 集合管重吸收。
想一想
肾脏排尿只是排出体内多余的水分吗？ 体内多余的水分、钠盐以及代谢废 物的主要排出途径都是经肾脏随尿排出， 所以不能说肾脏排尿主要是排出体内多 余的水分。
4）对急性肠胃炎患者（高渗性脱水）注射生理 盐水是为了 平衡； 维持无机盐的代谢
5）高温作业出汗太多，可能体内缺乏盐分，出 现肌肉痉挛现象，要喝淡的食盐水，
来
平衡。 维持食盐的代谢
、
5）分泌液 很少
泪液、唾液等(可忽略)
机体能通过调节排尿量，使水的排出量 与摄入量相适应，以保持机体的水平衡。
（二）无机盐的平衡
人体内的无机盐大多以什么形式存在？ 离子状态 如： Na+、K+、Ca2+、Cl-、HCO3-等 人体每天都要通过饮食摄取一定量的 无机盐，同时也要排出一定量的无机盐。 一般情况，人体摄入和排出的无机盐是保 持平衡的。
钠（Na）
来源：食盐（主要） 数量：6 ~ 10 g/D
高中生物新教材选择性必修一 同步试卷讲义 第3章 第3节 第2课时 水和无机盐平衡的调节
第2课时水和无机盐平衡的调节[学习目标] 1.概述水盐平衡的调节过程。
2.掌握神经调节和体液调节之间的关系。
1．机体保持水平衡的机制2．Na＋的来源和去路：Na＋的主要来源是食盐，几乎全部由小肠吸收，主要经肾随尿排出，排出量几乎等于摄入量。
3．渗透压调节：水平衡和盐平衡的调节过程密切相关，通常称为渗透压调节。
4．水和无机盐平衡的调节过程(1)水盐平衡的调节过程(2)血钠平衡的调节过程(3)水盐平衡的意义：水和无机盐的平衡，对于维持人体的稳态起着非常重要的作用，是人体各种生命活动正常进行的必要条件。
5．神经调节和体液调节的联系和意义(1)关系神经系统直接或间接调节内分泌腺影响发育和功能(2)意义：神经调节和体液调节相互协调，共同维持内环境稳态，保证各项生命活动正常进行，机体才能适应环境的不断变化。
判断正误(1)下丘脑既是水盐平衡的调节中枢，也是渴觉中枢()(2)抗利尿激素是由垂体合成和分泌的，其靶细胞是肾小管、集合管细胞()(3)血钠升高时，肾上腺髓质分泌降低，血液中醛固酮减少()(4)K＋对于维持细胞外液的渗透压起重要作用()答案(1)×(2)×(3)×(4)×任务：水盐平衡调节的过程分析1．就水的来源和去路图解，分析我们为何在冬天尿液比夏天多呢？提示冬天比较冷，人体的排汗会少，摄入量和排出量是维持平衡的，会有更多的水分随尿液排出。
在寒冷环境中细胞代谢加快，产生的水也多，所以随尿液排出的水会多。
2．根据水盐平衡的调节过程，讨论并回答以下问题。
(1)①水平衡调节中枢：下丘脑。
②渴觉中枢：大脑皮层。
③渗透压感受器分布：下丘脑。
④相关激素：抗利尿激素。
请据图回答该激素特殊之处：由下丘脑合成分泌，由垂体释放。
⑤抗利尿激素的作用：促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
请据图分析抗利尿激素的作用机理：抗利尿激素与肾小管上皮细胞膜上的特异性受体结合后，促进储存水通道蛋白的囊泡与细胞膜(管腔面)融合，使细胞膜(管腔面)上水通道蛋白的数量增加，最终促进了肾小管上皮细胞对水的重吸收。
人教版高中生物选修水和无机盐的平衡及其调节
水和无机盐的平衡及其调节●教学目标知识目标理解：1.水和无机盐的平衡。
2.水和无机盐平衡的调节。
能力目标培养学生理论联系实际的能力及知识迁移的能力。
情感目标通过本节内容的学习，使学生学会合理膳食和自我保健。
●重点·落实方案重点水和无机盐平衡的调节。
落实方案1.学生课前预习，初步了解。
2.结合必修课本人体内环境与稳态作进一步的深化学习。
●难点·突破策略难点水和无机盐平衡的调节。
突破策略通过观察投影、多媒体课件的演示，分析总结水和无机盐的平衡和调节。
●教学用具实物展示台(人体水的摄人和排出途径表)，有关多媒体课件(展示K+的动态平衡过程、Na+的来源和去路及肾小管、集合管的结构和重吸收过程)。
●学法指导本节课中，教师要指导学生认真观察图表、插图、课件。
通过观察分析讨论，得出结论。
并引导学生运用已有的知识对新知识进行分析、思考、理解、迁移。
●教法建议讲述、讨论、观察、总结在学习“水的平衡〞部分内容时，利用展示台展示“正常成年人每天水的摄入量和排出量〞让学生自已去观察、分析、讨论、总结。
在学习“无机盐的平衡〞部分内容时，展示“体内Na+的来源和去路示意图〞的多媒体课件和演示“K+的动态平衡示意图〞多媒体课件。
通过直观教学，加深对“无机盐平衡的调节〞的理解。
●课时安排1课时●教学过程［导课］稳态是人体进行正常生命活动的必要条件，内环境的稳态主要包括水和无机盐的平衡、血糖的平衡、体温的稳定、pH的平衡等方面。
我们首先来学习一下体内水和无机盐的平衡和调节问题。
［教学目标达成］水和无机盐的平衡和调节〔一〕水的平衡和调节讨论：人体内水的摄人和排出途径有哪些?其主要途径是什么?〔经学生之间的讨论，由学生说出可能的途径〕总结，投影：“正常成年人每天水的摄入量和排出量〞，据图示分析：人体内水的摄入有三条途径：①来自饮水；②来自食物；③来自物质代谢。
其中饮水和食物是体内水摄入的主要来源。
人体内水的排出有四条途径：①由肾脏排出；②由皮肤排出；③由肺排出；④由大肠排出。
3.3水和无机盐平衡的调节课件高二上学期生物人教版选择性必修1
呆 小 症
神经 系统
直接或间接 影响发育和功能
内分 泌腺
人在恐惧、剧痛、失血等 紧急情况下，肾上腺素的 分泌增多，表现出警觉性 提高、反应灵敏、物质代 谢加快、呼吸频率提高、 心率加快等应激反应。
体液调节和神经调节的关系
2. 人体内环境稳态的维持需要各个器官和系统的参与，他们是如何协调一致的呢？
（课本P62）
（+）
细 胞
影响Βιβλιοθήκη 外液渗 透 压
体液调节
下
降
主动饮水 肾小管、集合
拓展资料水分管重吸收水
尿量 减少
水平衡的调节
➢ 水平衡调节的调节方式： 神经-体液调节
➢ 下丘脑的作用： 感受、调节、分泌激素、传导
水平衡的调节
➢ 抗利尿激素
产生、分泌部位：下丘脑的神经分泌细胞 释放部位：垂体后叶 靶器官：肾脏（肾小管、集合管） 作用：促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
细
胞
外 液
大脑皮层
垂体
渗
透 压
产生渴觉
释放 抗利尿激素
下
（+）
降
主动饮水 肾小管、集合
细 胞 外 液 渗 透 压 下 降
拓展资料水分管重吸收水
尿量 减少
饮水不足，体内失水 过多或吃的食物过咸
细胞外液渗透压升高
(-)
刺激 (-)
下丘脑
神经调节
细
胞
外 液
大脑皮层
垂体
渗
透 压
产生渴觉
释放 抗利尿激素
下 降
下丘脑
神经分泌细胞 垂体后叶
抗利尿激素 （ADH）
该激素特殊之处： 由下丘脑合成分 泌，由垂体释放。
高中生物 水和无机盐的平衡和调节参考图解
水和无机盐的平衡和调节参考图解
Edited by martzeping
November 6, 2007
1、人体内的水平衡（水的来源和去路）
2、人体内的钠盐钾盐平衡（Na+、K+的来源和去路）
3、人体内的水和无机盐平衡（水和无机盐的来源和去路）
4、人体内水和无机盐Na+平衡的调节
5、人体内无机盐Na+、K+的平衡调节
“水和无机盐的平衡和调节”是高中生物选修教材中的一个难点，通过教学观察，发现很多学生没有完全弄清楚，笔者收集相关资料，做这样一个图解，但愿对广大高中生物教师带来些须帮助。
因为教材提供的资料有下述缺陷：
●图1-3K+的动态平衡示意图虽然直观地显示了血液、组织液和细胞
内液中K+的含量能够维持相对稳定状态，但是漏掉了另一条排出途径——随汗液排出，正如教材第10页所言“人在大量出汗、剧烈呕吐或腹泻时，除了丢失水和Na+外，还会丢失K+。
●图1-4肾小管和集合管，没有画出出球小动脉在肾小管周围所形成
的毛细血管网，这样学生就难以理解“抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收”；“醛固酮促进肾小管和集合管对Na+重吸收和K+的分泌”。
●教材在阐述“水和无机盐平衡的意义”时，未分清“高渗性脱水”
和“低渗性脱水”的区别，而是将2种方式混为一谈。
高中生物知识点总结体液调节
高中生物知识点总结体液调节高中生物知识点总结：体液调节体液调节是生物体内环境稳态的重要保障机制，它通过各种生理过程和信号传导途径，确保体内各种物质和条件保持在适宜的范围内。
在高中生物课程中，体液调节主要涉及以下几个方面：1. 激素调节：- 内分泌腺：内分泌腺如甲状腺、肾上腺、胰岛等，通过分泌激素来调节身体功能。
- 激素作用机制：激素通过血液循环到达目标器官或组织，与特定的受体结合，引发一系列生化反应，从而调节生理过程。
- 主要激素：- 胰岛素和葡萄糖：胰岛素由胰岛分泌，降低血糖水平；缺乏胰岛素会导致糖尿病。
- 甲状腺激素：调节新陈代谢速率和能量消耗。
- 肾上腺素：应对压力反应，增加心率和血压。
- 性激素：影响性特征的发育和生殖功能。
2. 神经调节：- 神经系统：通过神经元之间的电信号传递，快速响应内外环境变化。
- 反射弧：神经调节的基本单位，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
- 自主神经系统：控制内脏器官和腺体的活动，分为交感神经和副交感神经。
3. 免疫调节：- 免疫系统：识别和清除外来病原体和体内异常细胞。
- 免疫细胞：包括B细胞、T细胞、巨噬细胞等，通过分泌抗体或直接吞噬病原体来保护身体。
- 免疫应答：分为先天免疫和适应性免疫，后者具有特异性和记忆性。
4. 酸碱平衡：- 缓冲系统：血液中含有多种缓冲对，如碳酸/碳酸氢盐系统，维持pH值稳定。
- 呼吸系统：通过调节呼吸频率和深度，排出二氧化碳，影响血液pH值。
- 肾脏：通过调节尿液的酸碱度，排除过多的酸性或碱性物质。
5. 水盐平衡：- 渗透压：体内水分通过细胞膜的渗透作用，维持细胞内外的渗透压平衡。
- 抗利尿激素：由下丘脑产生，作用于肾脏，调节尿液的浓缩程度，影响水分的重吸收。
- 钠离子：通过调节钠离子的排泄，影响体内水分的平衡。
6. 体温调节：- 体温维持：通过代谢产生热量，并通过皮肤血管的扩张或收缩来散热，保持体温恒定。
- 体温调节中枢：位于下丘脑，对体温变化做出反应，通过神经和体液途径调节体温。
【中图版】高中生物必修三：1.2.3、4《水盐调节、体温调节》ppt课件
2．哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是( ) A．血浆渗透压降低 B．抗利尿激素增加 C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱
【解析】 哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会导致血浆渗透压升高、 下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗利尿激素增加，进而导致肾小管和集合 管对水的重吸收作用增强。
①体温下降 ②机体耗氧量降低 ③皮肤血管收缩 ④体温调节中枢兴奋
性增强 ⑤甲状腺激素分泌量增加
A．①③④
B．①④⑤
C．②③⑤
D．③④⑤
【解析】 在低温环境下，人体体温调节中枢兴奋，通过降低散热、增加产 热来维持体温的恒定，皮肤毛细血管收缩使血流量减小可有效减少散热，同时机 体甲状腺激素分泌增加，以提高人体代谢水平。
【解析】 当在炎热环境中时，机体主要是依靠皮肤和汗腺散热；但在寒冷 环境中，机体可通过 B→C→G 这个反射弧来完成对体温的调节；D 途径主要是 通过骨骼肌的产热完成的；体温调节过程除神经调节外，还存在甲状腺激素和肾 上腺素的体液调节。
【答案】 A
3．下图表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系，下列叙述中正确的是
提示：神经—体液调节。水盐平衡的调节中枢在下丘脑；渴觉中枢在大脑皮 层。
探讨 2：写出机体内失水后抗利尿激素分泌的反射弧。
提示：细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→传入神经→下丘脑神经 中枢→传出神经→下丘脑神经内分泌细胞合成分泌抗利尿激素并由垂体释放。
[归纳总结]
水盐平衡的调节过程与分析
水分调节示意图[“(＋)”表示促进，“(－)”表示抑制]
【答案】 D
4．下图为人体体温调节示意图。请据图回答下列问题。
2018_2019学年高中生物1.2.3水盐调节课件中图版
下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放[①]
,促进[②③]的
作用,调节水盐平衡,这样的调节方式属于
调节。
(2)醛固酮是通过促进
的重吸收来带动水的重吸收的。
(3)水和盐是同步被重吸收的吗?为什
么?
。
1234
解析:(1)细胞外液渗透压升高时,下丘脑中的渗透压感受器受到刺激产生兴 奋,使下丘脑分泌细胞分泌并由神经垂体释放抗利尿激素,促进水的重吸收, 使渗透压下降。这里既有神经调节,也有体液调节。(2)醛固酮的作用是保 钠排钾,促进重吸收钠的同时带动水的重吸收。(3)水和盐的重吸收不同步, 因为水的重吸收属于被动运输,而盐的重吸收属于主动运输。 答案:(1)抗利尿激素 重吸收 神经—体液 (2)Na+ (3)不是。水的重吸收 属于被动运输,而盐的重吸收属于主动运输
1234
1.正常成年人每天(24 h)应该饮入多少水,才能满足正常的生命活动的需 要?( )
A.500 mL
B.1 000 mL
C.1 200 mL 答案:C
D.2 500 mL
1234
2.一个成年人每 24 小时从外界吸收 2 200 mL 的水,但是每天的排出量为 2 500 mL。下列有关的说法正确的是( ) A.该成年人的肾小管重吸收能力减弱,导致体内的水分进出失衡 B.该成年人的抗利尿激素分泌不足,使肾小管、集合管无法充分重吸收水 C.只要从外界多吸入 300 mL 的水,即可保持平衡 D.该成年人体内的水分进出是平衡的,因为体内物质代谢过程中也产生水 解析:人体内的物质代谢会产生水,所以该成年人体内的水分进出是平衡的。 答案:D
探究点一 探究点二
●名师精讲●
1.醛固酮 (1)来源:肾上腺皮质。 (2)作用:保钠、排钾、保水。 2.调节方式:体液调节。
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人大附中
水的平衡
正常成年人每天（24h）水的摄入量和排出量
摄入量/mL
来自饮水 1300 来自食物 900 来自物质代谢 300
排出量/mL
由肾排出 由皮肤排出 由肺排出 由大肠排出
1500 500 400 100
共计
2500
共计
2500
机体通过调节排尿量，维持机体水的平衡
肾上腺
醛固酮
肾小管、集合管 吸Na+泌K+
血浆中Na+ ↑ K+ ↓
人大附中
无机盐的调节 ——醛固酮的作用
血钾
血钠
醛固酮 分泌量
肾小管与 集合管活动
含量升高 含量降低
增加
重吸收Na+ ↑ 分泌K+ ↑
含量降低 含量升高
减少
重吸收Na+ ↓ 分泌K+ ↓
人大附中
参与水盐平衡调节 的结构与物质
神经系统：下丘脑 • 激素：抗利尿激素（下丘脑神经细胞）
最低尿量需在500mL以上。
人大附中
水和无机盐衡的意义
维持细胞外液渗透压，保证机体正常生命活动的 进行。
• 维持细胞内液渗透压，保证机体细胞，特别是心 肌细胞的正常活动。
• 使代谢废物能及时排出体外。
人大附中
人大附中
无机盐的平衡——钠盐的平衡
来源：食盐 （几乎全部由小肠吸收） 排出途径：
尿液、汗液、粪便 代谢特点：
排出量=摄入量
人大附中
无机盐的平衡——钾盐的平衡
来源：食物 （绝大多数被吸收）
排出途径： 尿液、粪便
代谢特点： 多吃多排、 少吃少排、 不吃也排
人大附中
钠盐、钾盐平衡
来源
去路
体内存在 排出特点
钠 食盐 ①肾脏排尿 主要在细胞 多吃多排
②皮肤排汗 外液中 少吃少排
③大肠排便
不吃不排
钾 食物 ①肾脏排尿 主要在细胞 多吃多排 ②大肠排便 内液中 少吃少排 不吃也排
人大附中
三、水和无机盐平衡的调节
肾脏的结构
人大附中
水和无机盐是怎样维持平衡的？
肾脏与水的平衡有关
肾小球（血管球）
肾 肾小体
单
肾小囊位Βιβλιοθήκη 肾小管人大附中原尿
肾小球的滤过作用——形成原尿
肾小管的重吸收作用
终尿
肾小管、集合管的分泌作用
血浆、原尿、尿液成分比较
水 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐
900
70
血浆 ～930 ～80
1
0.3 0.04
9.0
原尿 970 微量
1
0.3 0.04
9.0
尿液 950
0
人大附中
0
1.8 0.05 11.0
醛固酮（肾上腺） • 结构：肾脏
人体内水盐平衡是在神经——激素调节下， 主要由肾脏完成的，调节方式为神经——激
素调节。
人大附中
四、水和无机盐平衡的意义：
大量出汗、
剧烈呕吐、 严重腹泻
丢失大量的 水分和钠盐
丢失K+
细胞外液渗透压↓、 心率加快、四肢发冷
细胞内液渗透压↓心 律失常
人体每昼夜有35-50g的代谢废物必须随尿液排出，尿量 过少会引起中毒而影响健康。
增加
降低
降低
人大附中
增加 减少
2。抗利尿激素调节肾小管和集合管对水的重吸收：
饮水不足、失水过多、食物过咸
细 胞 外 液 渗 透 压↑
大
（+）
（—）
脑
下丘脑渗透压感受器
产
生
细
渴
垂体后叶
胞
觉
外
释放
液
抗利尿激素
渗
透
摄
（+）
压
入
肾小管、集合管重吸收水
水
（—）
尿量
人大附中
→
醛固酮对钾和钠平衡的调节：
血浆中Na+ ↓ K+ ↑
水平衡的调节
饮水不足、失水过多、吃食物过咸
刺激
细胞外液渗透压升高 下丘脑渗透压感受器
兴奋
大脑皮层 产生 渴觉
下丘脑 分泌 垂体后叶 释放 抗利尿激素
促进
尿量减少
人大附中
肾小管集合管对水的重吸收
结果?
水平衡的调节 ——抗利尿激素的作用
细胞外液 渗透压
抗利尿激素 分泌释放量
肾小管等对 水分的重吸收
升高