最新人教版小学数学《画角》公开课优质课教案

45° 150° 115° 80°
二、用下列已知射线作为角的一条边，分别画出80°的角。
三、小华今天忘了带量角器，只带了一副三角板。上课时老师要求作下列度数的角。结果小华开动脑筋，竟用一副三角板作出了规定的角。你行吗？试试看！
75° 120° 135° 105°
批 注
教学（后记）反思：
课题：第三单元：《角的度量》——画角教学设计 第四课时
教学目标：
1.掌握画角的方法和步骤，会用量角器画出指定度数的角，经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。
2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。初步培养学生作图能力。
3.感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。
教学重难点：
重点：学会用量角器画出指定度数的角。
难点：掌握正确的画角技能。
突破策略：通过动手操作，小组交流讨论，掌握用量角器画出指定度数的角的方法和步骤，初步培养学生作图能力。
教学过程：
一、复习检查，引入课题
1、说出下面的角各是哪一种角。
2、我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。
板书课题Βιβλιοθήκη Baidu画角
二、合作探究，解决问题
1明确画角的工具。
师：画线段用什么工具？画一个指定的角（如60°的角）用什么工具呢？
2教学例3（出示课本第43页例3主题图）
（1）让优秀学生到投影仪来画角，并一边画一边讲解。
（2）教师示范，学生跟着学。让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。
（3）学生再次看书，弄懂画角的步骤和方法。
即时练习
P43页“做一做”的第二题
请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。
交流：怎样画得又快又好？
三、练习巩固、培养理趣
课本44页练习七中的第五题
学生按题意进行操作，并与同伴交流自己的想法，再次全班交流。
2、P45：6题
全班交流时，教师进一步引伸：用一副三角尺，还可以画出哪些度数的角？（120°135°30°60°90°180°105°）
3、P46：15题 判断∠1和∠2是不是相等，说理由
四、回顾整理，拓展应用
1、这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。
2、当堂检测
板书设计：
画角
画一条射线，中心 端点重合，0刻度线和射线重合。
在量角器65°刻度线的地方点一个点。
以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
课后作业设计
一、我会画角。