新人教版八年级物理上册第二章第二节 ppt课件
合集下载
人教版八年级物理上册第二章第2节声音的特性 课件 14页
请听听以下几段声音，你喜欢哪些声音？
有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。 无规律的、难听刺耳的声音叫噪音。
一、乐音的特性 请听下面两段音乐，说出有什么不同？
——声音大小（音量）不同 物理学将人耳能感觉到的声音的强弱（音量的大小）称为响度。
敲鼓时怎样才能改变声音的响 度？
响度与声源振动的 振幅 有关，振幅越大，响度 越大。
不同乐器发出的声音的音色（也叫音品）是不同的，音色（音品） 反映了声音的品质。 我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲话声与不同乐器发出的声音。
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
乐音的特性 ➢强弱（响度） ➢高低（音调） ➢音色 响度、音调、音色称为声音的三要素。
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
（1）挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声音清脆，就知道是生 瓜；如果声音较沉闷，就是熟瓜．
（2）医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正常(如图1一2所示)，脏器不 正常与正常的叩诊声音是不同的．
（3）有趣的是300多年前，一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒 的多少(如图1一3所示)．
上述实例中都是根据声音的哪一个共同特征来判断的?(A ) A. 音调 B．响度 B. 音色 C．声速
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。 无规律的、难听刺耳的声音叫噪音。
一、乐音的特性 请听下面两段音乐，说出有什么不同？
——声音大小（音量）不同 物理学将人耳能感觉到的声音的强弱（音量的大小）称为响度。
敲鼓时怎样才能改变声音的响 度？
响度与声源振动的 振幅 有关，振幅越大，响度 越大。
不同乐器发出的声音的音色（也叫音品）是不同的，音色（音品） 反映了声音的品质。 我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲话声与不同乐器发出的声音。
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
乐音的特性 ➢强弱（响度） ➢高低（音调） ➢音色 响度、音调、音色称为声音的三要素。
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
（1）挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声音清脆，就知道是生 瓜；如果声音较沉闷，就是熟瓜．
（2）医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正常(如图1一2所示)，脏器不 正常与正常的叩诊声音是不同的．
（3）有趣的是300多年前，一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒 的多少(如图1一3所示)．
上述实例中都是根据声音的哪一个共同特征来判断的?(A ) A. 音调 B．响度 B. 音色 C．声速
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性 课件(共29张PPT)
B．随着水位升高，音调逐渐降低
• C．水位升高音调不变，响度越来越大
D．水位升高音调不变，响度越来越小
• 2．生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的
• A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
• 3．医生用听诊器诊病是因为（ ）
• A．听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
探究音调和 频率的关系
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
实验结论
音调的高低与发声物体的振动 频率有关.振动频率越大，发出 的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低.
B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
• C．听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
D．听诊器能减小声音分散，使传入人耳的响度更大些
• 4．下列与声现象有关的说法中正确的是（ ）
• A．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 B．B超是利用了声音可以传递信息
• C．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小
11．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源的振动_____决定 的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源振 动的_____决定的． 12．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是___；响度相同 的是___．
5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的 声。（这两种声，人是听不到的）
人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
八年级物理上册第二章第二节声音的特性
讨论：
打鼓的时候，要想让鼓声震天响， 需要怎么做呢？
鼓声的大小和什么有关呢？
二、响度
物理学中把声音的强弱叫做响度，即音量的大小。
（1）用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在 竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音 叉，观察乒乓球被弹开的幅度。
（2）重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音， 观察乒乓球被弹开的幅度。
《红楼梦》中关于王熙凤的描写说道， 未见其人，先闻其声。
生活中， 为什么每个物体发出的声音都不同呢？ 为什么每个人的说话声音也都不同呢？
三、音色
不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色
我们能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是 因为不同的人．音调、响度和音色称为声音的三要素。
C.家人之问悄悄说话，身边的狗狗无动于衷,因为“悄 悄话”的频率狗狗是无法感知的
D.因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的 叫声大象永远也听不见
课堂练习
2、在探索响度与什么因素有关时，小丽做以下实验， 如图，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：
（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的 幅度是不同的，说明响度与振幅有关；
二、响度
物理学中把声音的强弱叫做响度，即音量的大小。
（3）比较音叉发出不同响度的声音时， 乒乓球被弹开的幅度有什么不同。
（4）通过上面的探究活动，可以得出什 么结论？
二、响度
物体振动的幅度叫振幅。 物体的振幅越大，声音的响度就越大。 响度还跟听者与发声体的距离有关。 距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
2．音调指声音的高低，由声源振动的频率决定。 频率大，音调高。
3．响度指声音的大小，由振幅决定。 振幅大，响度大。
4．音色指声音的特色，由发声体的材料、结构决定。
新人教版八年级物理上册第二章第2节声音的特性(共35张PPT)
现 象
拨动钢尺，它会振动发出声音，尺伸出
桌边长度不同，振动快慢不同，发出声 音的音调高低也不同。
什么因素决定音调的高低？ 数据记录
钢尺 伸出长度 伸出1/5 伸出1/3 伸出1/2 振动快 慢 最快 较快 慢 声音 高低 最高 较高 最低
——有什么结论？
再来看下面两个图，哪个图 的小球振动快？
思考
姐姐是根据什么判断说话的不是外婆是大 灰狼的？
实 你见过用烧杯做这样的演奏吗？ 验
用相同的力敲所有的烧 杯，每个烧杯所发出的声音 相同吗？有什么区别？
声音高低 不同
一.音调
演示
——是指声音的高低
将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 探究音调和 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。 频率的关系 注意使钢尺两次的振动大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和 发声的音调。
例4、一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出 事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不 开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ ）
150Hz
还记得吗？在本章开始时“大象可 以用人类听不到的‘声音’进行交流”？
这是因为，大象的语言对人类来 说是一种次声波。
发生次声波的现象还有：
地震、火山喷发、台风、海啸等，以 及某些机器工作……
二.响度 ——是指声音的大小或强弱
实验 你见过用烧杯做这样的演奏吗？
使用不同的力敲同一 个烧杯，烧杯所发出的声 音相同吗？有什么区别？
演示
观察波形
音调和响度相同、音色不同的声音，它们的 波形有什么区别？ 例如都发C调的1（do），比较各波形有何异同。
教科物理八年级上册第二章第2节 运 动 的 描 述 课件(共34张PPT)
弹性势能：物体由于形变所具有的能量（弹弓、 弹簧）
Page 5
一个鸡蛋可以从1cm的高度下落，能让它从1m 的高度下落吗？
一个乒乓从楼顶落下你能去，一个铅球从楼 顶落下你能去接吗？
重力势能与物体的质量和高度有关
（相同的质量的物体，离地面高的重力势能 大；相同高度的物体，质量大的重力势能 大。）
Page 6
Page 16
2、能量的转化
我们使用的各种家用电器就是把电能转化 为其他形式的能量：
例如： 电饭锅：电能转化为内能 电风扇：电能转化为机械能 电灯泡：电能转化为光能和热能 电磁炉：电能转化为内能
Page 17
Page 18
Page 19
Page 20
Page 21
Page 22
自然界中各种形式的能量可以相互转化
现象 摩擦生热 太阳能热水器将水 加热 给手机电池充电
燃料燃烧时发热
电饭煲煮饭
植物进行光合作用
水轮机带动发电机
能量的转化 机械能转化为内能
太阳能转化为内能 电能转化为化学能 化学能转化为内能 电能转化为内能 光能转化为化学能 机械能消灭，也不会创生， 它只会从一种形式转化为另一 种形式，或者从一个物体转移 到另一个物体，而能的总量保 持不变。
A．陨石进入大气层成为流星是内能转化为机械能 B．给自行车打气的同时气筒也发热是机械能转化
为内能 C．壶中水沸腾时壶盖跳动是水的动能转化为壶盖
的动能 D．用砂轮磨刀是内能转化为动能
Page 27
2 出行是人们工作、生活必不可少的环节，出行
的工具多种多样，使用的能源也不尽相同。太
阳能小汽车和电力机车所消耗能量的形式分别
2、光能
Page 7
Page 5
一个鸡蛋可以从1cm的高度下落，能让它从1m 的高度下落吗？
一个乒乓从楼顶落下你能去，一个铅球从楼 顶落下你能去接吗？
重力势能与物体的质量和高度有关
（相同的质量的物体，离地面高的重力势能 大；相同高度的物体，质量大的重力势能 大。）
Page 6
Page 16
2、能量的转化
我们使用的各种家用电器就是把电能转化 为其他形式的能量：
例如： 电饭锅：电能转化为内能 电风扇：电能转化为机械能 电灯泡：电能转化为光能和热能 电磁炉：电能转化为内能
Page 17
Page 18
Page 19
Page 20
Page 21
Page 22
自然界中各种形式的能量可以相互转化
现象 摩擦生热 太阳能热水器将水 加热 给手机电池充电
燃料燃烧时发热
电饭煲煮饭
植物进行光合作用
水轮机带动发电机
能量的转化 机械能转化为内能
太阳能转化为内能 电能转化为化学能 化学能转化为内能 电能转化为内能 光能转化为化学能 机械能消灭，也不会创生， 它只会从一种形式转化为另一 种形式，或者从一个物体转移 到另一个物体，而能的总量保 持不变。
A．陨石进入大气层成为流星是内能转化为机械能 B．给自行车打气的同时气筒也发热是机械能转化
为内能 C．壶中水沸腾时壶盖跳动是水的动能转化为壶盖
的动能 D．用砂轮磨刀是内能转化为动能
Page 27
2 出行是人们工作、生活必不可少的环节，出行
的工具多种多样，使用的能源也不尽相同。太
阳能小汽车和电力机车所消耗能量的形式分别
2、光能
Page 7
人教版八年级物理上册第二章 第2节 声音的特性(共56张PPT)
温馨提示
调节音量大小实际就是调 节声音的响度；而听出对 方的声音依据的就是音色
练习2 如图所示，根据探究声音的响度与振幅关 系的实验，回答下列问题： （1）写出一种能够显示鼓面振动幅度大小的办法。 （2）探究过程中，你是通过什么方法改变声源的 振幅的？ （3）通过探究可知，声源的振幅越 ，声音的 响度越大。
物
动的次数叫频率。
理
频率描述
意
发声体振动快慢。
义
音调的高低与发声物体的振动频率有关。振 动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低。
频率的单位是赫兹，简 称赫，符号为Hz。
如：物体在1s内振动 1000次，频率为1000Hz。
频率: 描述物体振动的快慢
频率大小: 物体在一秒钟内振动的次数
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
数据记录
最快
最高
较快
较高
最慢
最低
——有什么结论？
实验
•音调的高低取决于发声体振 动的快慢，振动越快音调越 高，振动越慢音调越低。
探究一 音调与什么因素有关？
男人说话的声音多数比女人低沉。（ 音调 ）
声音尖锐刺耳。
（ 音调 ）
低声细语。
（响度 ）
一闻其声便知其人。
（音色 ）
引吭高歌。
（响度 ）
课堂测评 1.决定音调高低的物理量是发声体振动的
频率 . 2.频率高于 20000 Hz和低于 20 Hz 的声音人耳听不到. 3.声音的响度一般与声源的振幅有关,
音声音的 色特色
调节音量大小实际就是调 节声音的响度；而听出对 方的声音依据的就是音色
练习2 如图所示，根据探究声音的响度与振幅关 系的实验，回答下列问题： （1）写出一种能够显示鼓面振动幅度大小的办法。 （2）探究过程中，你是通过什么方法改变声源的 振幅的？ （3）通过探究可知，声源的振幅越 ，声音的 响度越大。
物
动的次数叫频率。
理
频率描述
意
发声体振动快慢。
义
音调的高低与发声物体的振动频率有关。振 动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低。
频率的单位是赫兹，简 称赫，符号为Hz。
如：物体在1s内振动 1000次，频率为1000Hz。
频率: 描述物体振动的快慢
频率大小: 物体在一秒钟内振动的次数
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
数据记录
最快
最高
较快
较高
最慢
最低
——有什么结论？
实验
•音调的高低取决于发声体振 动的快慢，振动越快音调越 高，振动越慢音调越低。
探究一 音调与什么因素有关？
男人说话的声音多数比女人低沉。（ 音调 ）
声音尖锐刺耳。
（ 音调 ）
低声细语。
（响度 ）
一闻其声便知其人。
（音色 ）
引吭高歌。
（响度 ）
课堂测评 1.决定音调高低的物理量是发声体振动的
频率 . 2.频率高于 20000 Hz和低于 20 Hz 的声音人耳听不到. 3.声音的响度一般与声源的振幅有关,
音声音的 色特色
22新人教版八年级物理上册第二章第二节《声音的特性》精品PPT课件
这两个声音，你知道是谁的吗？
声音1
声音2
毛泽东
周恩来
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
三.音色 即声音的特色或品质. 由于发声体的材料、结构等方面不同, 发出的声音音色不同.
例如:不同的人说话的声音不同,就是音色 不同；
小游戏:听声辨人。全班同学闭上眼睛,悄 悄叫个同学发出个声音,让大家猜是谁.
7.大象可以用 次声波
交流,海豚
可以利用 超声波
交流,此时人类
不能 (填能或不能)听到.
8.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、 响度、音色中发生变化的是 响度 .
9.用硬纸片刮木梳齿,快速刮过比慢速刮过 听到声音的音调 高 (填高或低),这 说明 振动频率越高,音调越高 .
如图，琴师在使用二胡前
齿目越少，振 动越慢，音调 将变高还是变 低？
结论：物体振动得快，发出的音调就高 ，
振动得慢，发出的音调就 低 。
物理学中用频率来描述物体振动的快慢。
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 音调高低与发声体振动的频率有关：
频率越低, 表示物体振动越慢，音调就越低;
频率越高，表示物体振动越快，音调就越高.
一.音调 音调是指声音的高低 ; 探究: 决定音调高低的原因:
你可以用同样的力让纸片从 梳子齿上面划过，一次快些， 一次慢些。听听两次发出的 音调有什么不同。
你还可以…..
发现：物体振动得快，发出的音调就高 ， 振动得慢，发出的音调就 低 。
我们还可以这样做：让发音齿轮匀速转动， 然后用纸片与每个齿轮的边缘接触，听听 发出的音调有何变化，
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分 辩出来;也是由于音色不同。
人教物理八年级上册第二章第2节 声音的特性(共22张PPT)
声音的特性
学习目标
学习目标
（1）了解声音的特性； （2）知道声音的音调跟发声体的频率有关； （3）知道响度跟发声体的振幅有关； （4）知道不同发声体发出声音的音色不同； （5）通过相关实验进一步了解和学习研究物理 学问题的方法；
新知探究
一、音调 探究影响声音高低的因素
演 示
将一把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢 尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快 慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使 钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺 振动的快慢和发声的音调。
新知探究
一、音调
思考2
蚊子和老牛的叫声，谁的声音大？谁的音调高？
老牛的声音大，但是蚊子的音调要高
声音的大小不是由音调决定的
新知探究
二、响度 思考：要使鼓声更响些,你会怎么做?
设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法
二、响度
振幅
振幅：描述物体振动的幅度。
实验结论：
物体的振幅越大 产生声音的响度越大
频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。 物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。
2、在国际单位制中，频率的单位是什么？
在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz
3、物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？
频率决定声音的音调： 物体振动快──频率高──音调高； 物体振动慢──频率低──音调低。
一、音调
20000Hz（其中最敏感的频率是3000Hz；老 年人的听觉会衰退） 2、什么叫超声波？什么叫次声波？ （1）人们把高于20000 Hz的声叫做超声波 （2）人们把低于20 Hz的声叫做次声波
新知探究
一、音调 3、生活中你对超声波，和次声波了解多少？ 他们有什么用处？ 超声波特点：能量大，沿直线传播。 利用：B超原理、超声洗牙、洗工件等。
学习目标
学习目标
（1）了解声音的特性； （2）知道声音的音调跟发声体的频率有关； （3）知道响度跟发声体的振幅有关； （4）知道不同发声体发出声音的音色不同； （5）通过相关实验进一步了解和学习研究物理 学问题的方法；
新知探究
一、音调 探究影响声音高低的因素
演 示
将一把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢 尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快 慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使 钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺 振动的快慢和发声的音调。
新知探究
一、音调
思考2
蚊子和老牛的叫声，谁的声音大？谁的音调高？
老牛的声音大，但是蚊子的音调要高
声音的大小不是由音调决定的
新知探究
二、响度 思考：要使鼓声更响些,你会怎么做?
设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法
二、响度
振幅
振幅：描述物体振动的幅度。
实验结论：
物体的振幅越大 产生声音的响度越大
频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。 物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。
2、在国际单位制中，频率的单位是什么？
在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz
3、物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？
频率决定声音的音调： 物体振动快──频率高──音调高； 物体振动慢──频率低──音调低。
一、音调
20000Hz（其中最敏感的频率是3000Hz；老 年人的听觉会衰退） 2、什么叫超声波？什么叫次声波？ （1）人们把高于20000 Hz的声叫做超声波 （2）人们把低于20 Hz的声叫做次声波
新知探究
一、音调 3、生活中你对超声波，和次声波了解多少？ 他们有什么用处？ 超声波特点：能量大，沿直线传播。 利用：B超原理、超声洗牙、洗工件等。
人教版物理八年级上册 第2章第2节 声音的特性课件(共25张PPT)
次声
正常人耳能听到的声音的频
率范围
超声
20Hz
20000Hz
人能够听到的频率范围大约在20Hz到20000Hz之间。高于20000Hz的声叫 做超声波，低于20Hz的声叫做次声波。动物的听觉47～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅5～6 次， 为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？ 你知 道为什么吗？
你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？ 蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。
1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替 后，则发出的声音的音调（ C ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定
2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从 表中可以看出，可以发出次声的是（ C ）
八年级物理上（RJ） 教学课件
第二章 声现象
第2节
声音的特性
一、复习
1.声是又物体的________产生的. 2._____________________叫介质.________ 不能传声. 3.外界传来的声音引起________振动，这种振动经过 ________及其他组织传给____________，听觉神经把信 号传给_________，这样人就听到了声音. 4.声音通过_____、_____也能传到听觉身听觉神经,引起 听觉,这种传导方式叫_________.
这里的“声纹” 记录的是人说话的( C)
A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有
A．人 B．蝙蝠 C．大象 D．狗
三、响度 1.响度：声音的强弱，也就是我们平时所说的声音的大小。
2. 定义：声音的强弱称为响度。
3.振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离 叫振幅。
重击 鼓声大 鼓面下凹幅度大
人教版物理八年级上册-第2章 第2节 声音的特性(共39张PPT)
A．甲、乙、丙的响度相同 B．甲、乙、丁的音调相同 C．丙的音调最高 D．甲、丁可能是同一个音叉的声音波形图
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
人教版八年级物理上册第二章第二节声音的特性 (共11张PPT)
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时11分21.11.912:11November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二12时11分37秒12:11:379 November 2021
_____________________________________________________________
频率:10 Hz
______________________________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• １０、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第 三个特征叫___音_色____。
• １１、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声 伴唱的是位女高音。他们谁的音调高？女—歌—手—谁 的响度大？——男—歌手
• １２、比较牛和蚊子的叫声，__牛_____的叫声响 度大，_蚊__子__的叫声音调高。
2，影响响度的因素： A、振幅:振幅越大，响度越大；振幅越 小，响度越小。 B、距离发声体的远近:距离发声体越远， 响度越小；距离发声体越近，响度越大。
C、声音的传播方向有关: 方向集中，响度大；方向分散，响度小。
3、单位：dB(分贝）
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二12时11分37秒12:11:379 November 2021
_____________________________________________________________
频率:10 Hz
______________________________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• １０、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第 三个特征叫___音_色____。
• １１、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声 伴唱的是位女高音。他们谁的音调高？女—歌—手—谁 的响度大？——男—歌手
• １２、比较牛和蚊子的叫声，__牛_____的叫声响 度大，_蚊__子__的叫声音调高。
2，影响响度的因素： A、振幅:振幅越大，响度越大；振幅越 小，响度越小。 B、距离发声体的远近:距离发声体越远， 响度越小；距离发声体越近，响度越大。
C、声音的传播方向有关: 方向集中，响度大；方向分散，响度小。
3、单位：dB(分贝）
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
人教版初中物理八年级上册第二章第二节声音的特性图文课件(共19页)
（2）影响因素：音调的高低由发声体振动的频率决定
实验结论
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 频率表示物体振动的快慢.
1.频率⑴定义：每秒内振动的次数.⑵单位:赫兹（Hz）物体振动越快，频率越高，音调越高， 振动越慢，频率越低，音调越低
例：上图中发声频率范围最小的动物是_______，听觉频率范围最大的是_______。
二、响度
小实验
响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，视察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验.
（2）影响因素：声音的响度跟振幅有关
（1）定义：声音的强弱叫做响度。
振幅是确定响度的唯一因素吗？
实际中，响度还跟距发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（原因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）
声音的特性
优美动听，令人愉快的声音叫做乐音.
为什么同是乐音，会有高低不同，大小不同呢？
音调
响度
音色
声音的特性
一.音调（1）定义：声音的高低叫音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
猫
海豚
2.次声波与超声波
低于20Hz叫次声波；高于20000Hz叫超声波。
人耳听觉范围： 20H地震、火山爆发、台风海啸都有次声波产生
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500～600次，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
实验结论
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 频率表示物体振动的快慢.
1.频率⑴定义：每秒内振动的次数.⑵单位:赫兹（Hz）物体振动越快，频率越高，音调越高， 振动越慢，频率越低，音调越低
例：上图中发声频率范围最小的动物是_______，听觉频率范围最大的是_______。
二、响度
小实验
响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，视察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验.
（2）影响因素：声音的响度跟振幅有关
（1）定义：声音的强弱叫做响度。
振幅是确定响度的唯一因素吗？
实际中，响度还跟距发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（原因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）
声音的特性
优美动听，令人愉快的声音叫做乐音.
为什么同是乐音，会有高低不同，大小不同呢？
音调
响度
音色
声音的特性
一.音调（1）定义：声音的高低叫音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
猫
海豚
2.次声波与超声波
低于20Hz叫次声波；高于20000Hz叫超声波。
人耳听觉范围： 20H地震、火山爆发、台风海啸都有次声波产生
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500～600次，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
新人教版八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 课件(共35张PPT)
．
课后作业
15．某种昆虫在飞行时，5s内翅膀振动2000次， 频率是 400 Hz，人类 能 （选填“能”或“不能”） 听到这种昆虫发出的声音。
课后作业
三、综合能力题 16.如图是探究声现象时常用的装置，请回答： （1）图中所示的实验现象说 明 发声的物体都在振动 ． （2）塑料小球（可用乒乓球代替）在实验中起什 么作用？ 放大音叉的微小振动，便于观察 ． （3）加大力度敲击音叉，根据发生的现象，又可 得出什么结论？振幅越大，响度越大 ．
（4）探究过程常采用下列主要步骤：A．分析归 纳得出结论；B．设计和进行实验；C．提出问题 与猜想。这些探究步骤的合理顺序应该是
CBA （只填代号）。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
课后作业
（2）他又发现用细棒敲击瓶子时，可发出音调 不同 （选填“相同”或“不同”）的声音，由此 他联想：医生用手叩击患者腹部时，听其发声判断 病人腹部是否有积水，其依据是 A . A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的音色 D．都可以．
课后作业
18．（2014秋•南通期中）探究声音的特征：
课前预习
1.声音分为乐音和噪声。乐音有三个特征：
_音__调___、_响__度__、__音__色___。
人教版 八年级上册 物理 第二章 第二节 声音的特性 课件(共31张PPT) (1)
根据你学过的知识可以知道这是因为（ B ）
A、学唱者的气力不行，跟不上。
B、学唱者声带单位时间内振动的次数太少，达不到要求。
C、学唱者的音色太差了。
D、学唱者不懂基本的乐理知识。
7、男低音歌手独唱时由女高音
歌手轻声伴唱，对二人声音的描述应
是“男声”音调 低 、响度大 ；
“女声”音高调
、响小度
。
知识拓展：
二、声音的特性： （二） 音调： 1、音调表示 声音的高低（。尖锐或低沉）
2、决定音调高低的因素： 频率
振动越快，频率越高，音调就越高。
次声波 ： 低 于
超声波 ： 高 于
2 0000 20
H的z 声
“B超”检查－－－超声波
H的z 声 音
音
大象“交流” －－－次声波
声音的波形可以再示波器上展现出来。
引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低” 指的是响度。
科学用语要求清楚准确，含义唯一。物理
课本中声音的“高、“低”只用来描述音调，而 声音的“大”、“小”则用来描述响度。
昆虫飞行时它们的翅膀都要振动，蝴蝶 每秒振翅五六次，即5～6Hz，蚊子振翅 500～600Hz。为什么凭听觉能发现飞行 的蚊子而不能发现飞行的蝴蝶？
学习目标:
知识目标： 1.了解声音的特性。 2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟
发声体的振幅有关。 3.不同发声体发出乐音的音色不同。 过程与方法：
通过实验进一步了解和学习物理学研究问题的方 法。 情感态度与价值观：
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加 热爱世界，热爱科学。
世界万物产生的声音是千差万别的，、 这各种各样的声音有何不同呢？
轻轻敲击音叉 用力敲击音叉
A、学唱者的气力不行，跟不上。
B、学唱者声带单位时间内振动的次数太少，达不到要求。
C、学唱者的音色太差了。
D、学唱者不懂基本的乐理知识。
7、男低音歌手独唱时由女高音
歌手轻声伴唱，对二人声音的描述应
是“男声”音调 低 、响度大 ；
“女声”音高调
、响小度
。
知识拓展：
二、声音的特性： （二） 音调： 1、音调表示 声音的高低（。尖锐或低沉）
2、决定音调高低的因素： 频率
振动越快，频率越高，音调就越高。
次声波 ： 低 于
超声波 ： 高 于
2 0000 20
H的z 声
“B超”检查－－－超声波
H的z 声 音
音
大象“交流” －－－次声波
声音的波形可以再示波器上展现出来。
引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低” 指的是响度。
科学用语要求清楚准确，含义唯一。物理
课本中声音的“高、“低”只用来描述音调，而 声音的“大”、“小”则用来描述响度。
昆虫飞行时它们的翅膀都要振动，蝴蝶 每秒振翅五六次，即5～6Hz，蚊子振翅 500～600Hz。为什么凭听觉能发现飞行 的蚊子而不能发现飞行的蝴蝶？
学习目标:
知识目标： 1.了解声音的特性。 2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟
发声体的振幅有关。 3.不同发声体发出乐音的音色不同。 过程与方法：
通过实验进一步了解和学习物理学研究问题的方 法。 情感态度与价值观：
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加 热爱世界，热爱科学。
世界万物产生的声音是千差万别的，、 这各种各样的声音有何不同呢？
轻轻敲击音叉 用力敲击音叉
新人教版八年级物理上册第二章 第2节 声音的特性 课件(共23张PPT)
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
ห้องสมุดไป่ตู้
ห้องสมุดไป่ตู้
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
学习目标：
一、声音的产生
二、声音的传播
三、声速 ① 定义
② 影响声速的因素
③ 一个值 四、回声
1、定义： 2、区分原声和回声的条件： 3、应用
五、人们听到声音的途径：
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
§2.1
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
已知：v车=10m/s v声=340m/s 求： s=？ s鸣=？
t=4s
s声
解： 1） （、设时 鸣， 笛汽车鸣 距 m， 山依 谷 s车题 S 意得：
2鸣 s s声s车
s鸣s声2s车v声t2v车t
34m 0/s4s10m/s4s70m 0 2
（2）、设鸣 听笛 声 到 时，汽车听 距 m， 山依 谷题 S 意得：
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
你听过青蛙和蚊子的声 音吗？
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
声是怎样产生的？
小实验
用小锤轻敲音叉， 有什么现象？再用手 握住音叉，又有什么 现象发生？
发声的音叉放入水中， 有什么现象？
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
四、回声
1、定义： 声音在传播过程中遇到 障 碍物反射回来的声音。
2、区分原声和回声的条件： t间≥0.1s
3、应用：测距
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
例1、某人对着深井大喊一声， 经过3s听到回声，则此井有 多深？
学习目标：
一、声音的产生
二、声音的传播
三、声速 ① 定义
② 影响声速的因素
③ 一个值 四、回声
1、定义： 2、区分原声和回声的条件： 3、应用
五、人们听到声音的途径：
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
§2.1
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
已知：v车=10m/s v声=340m/s 求： s=？ s鸣=？
t=4s
s声
解： 1） （、设时 鸣， 笛汽车鸣 距 m， 山依 谷 s车题 S 意得：
2鸣 s s声s车
s鸣s声2s车v声t2v车t
34m 0/s4s10m/s4s70m 0 2
（2）、设鸣 听笛 声 到 时，汽车听 距 m， 山依 谷题 S 意得：
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
你听过青蛙和蚊子的声 音吗？
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
声是怎样产生的？
小实验
用小锤轻敲音叉， 有什么现象？再用手 握住音叉，又有什么 现象发生？
发声的音叉放入水中， 有什么现象？
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
四、回声
1、定义： 声音在传播过程中遇到 障 碍物反射回来的声音。
2、区分原声和回声的条件： t间≥0.1s
3、应用：测距
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
八年级物理上册第二章PPT课件 1人教版
例1、某人对着深井大喊一声， 经过3s听到回声，则此井有 多深？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二环节：师生互动，探究新知
在物理学中： 频率描述物体振动的快慢。 定义：物体在每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫 ，符号：Hz
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发 声的频率是 5Hz 。
第二环节：师生互动，探究新知
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
• 提出问题：
音调与什么因素有关呢？
• 提示：声音是由物体的振动而发出的，调的 高低与物体的振动情况有关。
第二环节：师生互动，探究新知
• 设计与进行实验。
探究：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系？
第二环节：师生互动，探究新知
振动部分长度 振动快慢 声音高低
1/4全长 3/4全长
快
高
慢
低
结论： 音调高低与振动频率有关， 物体振动越快，音调越高。
20Hz
20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
它们已经低于人类听觉的下限。
第二环节：师生互动，探究新知
读一读 人和一些动物的听觉范围
20Hz
人
20 000Hz
15Hz
狗
60Hz
猫
50 000Hz 65 000Hz
1 000Hz 蝙蝠
120 000Hz
150Hz
海豚
150 000Hz
第二环节：师生互动，探究新知
• 本节课学习了哪些知识？ • 一、声音的高低——音调（决定于频率） • 二、声音的强弱——响度（决定于力度、
幅度，还与距离发声体的远近有关）
• 三、辨别声音——音色（决定于成份、构
造）
• 四、乐音、乐器
谢谢大家！
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
第二环节：师生互动，探究新知
1、音调
试试看，你能 唱上去吗？
生活中： 唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的
同学就唱不上去。
我们把声音的高低叫音调。
第二环节：师生互动，探究新知
第三环节：应用知识，巩固练习
• 1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声
的 （ ）C
• A、频率很高
B、振幅很大
• C、响度很大
D、音调很高
• 2.“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很大；
“声音刺耳”反映了声音的 音调 很高；我们
能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它 们的 音色 不同。
第四环节：教学回顾 ，知识小节
第二章 声现象
第二节 声音的特性
第一环节：创设情境，引入新课
你听到的声音相 同吗？你在生活 中还知道哪些描 述声音的不同语 言、词汇？
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• 2、响度:
小实验
响度与什么因素有 关？将系在细绳上的乒 乓球轻触正在发声的音 叉观察乒乓球被弹开的 幅度。使音叉发出不同 响度的声音，重做上面 的实验。
第二环节：师生互动，探究新知
• 响度：声音的强弱（大小） • 结论：
物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。 物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。 响度还与人距离发声体的远近有关。
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。
第二环节：师生互动，探究新知
3.音色
这里面分别是谁的 声音？你判断的依
据是什么？
第二环节：师生互动，探究新知
实验结论： 不同发声体音色不同；音色是由发
声体的材料、结构等因素决定的；随 着发声体的变化，音色也将变化。
第二环节：师生互动，探究新知
话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒 发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。