媒介培训
媒介知识培训
3、不同覆盖范围的频道，根本无法比较收视点成本
中国电视媒体发展的现状是，不同媒体均存在不同的覆盖范围（全 国/全省/区域），即使覆盖范围相同（如央视与省级卫视，都是以卫 星对全国进行覆盖），也存在入户率的高低带来的巨大差异。收视 点成本的实质是以收视率为基础的，与覆盖范围无关，而每1%收视 率的价值由于覆盖范围的不同而完全不同，这种价格的差别有时以 百倍千倍来描述毫不为过。换一个角度：在同一个区域，观众可以 收看到的频道从十几到几十个不等，有本地频道，有省级频道，有 全国覆盖的省级卫视还有央视，如果都用CRPR来考评，毋庸置疑， 本地频道一定最低，但事实上，卫视与央视在投资中起到明显作用 的案例不胜枚举。
剥开专业的定义，我们再来仔细的审视它。原来，CPRP只能是作为相同广告折扣、 相同长度的广告版本、在相同覆盖的频道或同一频道的不同段位 、并假设同样总收视 点带来的到达率与到达频次一样时，可以以更节省成本的方式进行频道或时段的选择。 在中国使用CPRP这一指标，需要在以上四重条件的限制下，才是客观与科学的。
百分比。
占有率（Shr%）=
收视率% 某频道 收视率% 所有频道
*100
％
占有率（Shr%）=(收视人数/同时段所有收视人数)*100%
节目1
节目2
1
2
1
2
2
3
4
5
节目1 = 4 17 =24%
节目2 = 3 17 =18%
收视率与占有率比较
教师新媒介培训心得体会
随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了新媒体时代的浪潮。
作为一名新教师，我有幸参加了这次新媒介培训，通过学习，我对新媒介在教育中的应用有了更深入的理解，以下是我的一些心得体会。
首先，这次培训让我认识到新媒介在教育中的重要性。
在当今社会，信息技术已经深入到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
新媒介作为一种新兴的教育手段，具有强大的互动性、便捷性和丰富性，能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。
通过新媒介，学生可以打破传统的学习模式，实现个性化、自主化的学习。
在培训过程中，我学习了如何利用新媒介进行教学设计。
通过专家的讲解和实际操作，我了解到，在新媒介环境下，教师需要根据学生的需求和学习特点，设计出符合学生认知规律的教学活动。
例如，利用网络平台开展在线课程、微课、翻转课堂等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
其次，新媒介培训让我明白了如何运用新媒体工具进行教学。
培训中，我们学习了如何使用PPT、Flash、动画等工具制作教学课件，以及如何利用微信、微博、抖音等社交平台与学生进行互动。
这些新媒体工具不仅丰富了教学内容，也提高了课堂的趣味性和互动性。
此外，培训还让我意识到，作为一名新教师，要不断更新自己的教育理念。
在新媒介环境下，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和协助者。
我们需要关注学生的个性化需求，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。
在培训过程中，我还结识了许多优秀的同行，大家互相交流、共同探讨新媒介在教育中的应用。
这种交流不仅拓宽了我的视野，也让我对新媒介有了更全面的认识。
总之，这次新媒介培训让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将以此次培训为契机，不断探索新媒介在教育教学中的应用，努力提高自己的教育教学水平。
以下是我对今后工作的几点规划：1. 积极学习新媒介相关知识，不断提升自己的信息素养。
2. 结合学科特点，设计出符合学生需求的新媒介教学活动。
3. 充分利用新媒体工具，提高课堂教学效果。
媒体培训计划方案
媒体培训计划方案概述本媒体培训计划旨在为公司员工提供专业、全面的媒体知识与技能培训，以提高员工的媒体素养，增强公司的广告宣传效果。
该计划覆盖了多个媒体平台，包括电视、报纸、网络、社交媒体等。
本计划将通过讲座、培训班、实践训练等多种形式进行。
目标1.提高员工在各种媒体平台上的职业素养，使其能够更好地应对媒体传播工作。
2.通过媒体培训，增强企业推广效果及品牌知名度。
3.构建企业的公关渠道，增强企业形象，吸引更多潜在客户。
计划安排第一阶段：讲座讲座是本计划的首要形式，每个月将会安排1-2次媒体讲座，全员参与。
主讲人将邀请行业内专业人士或相关学者。
第二阶段：媒体知识培训班1.报纸班：通过报纸的案例分析，学习新闻写作技巧，提高员工在报纸传媒领域的素养。
2.电视班：通过模拟电视采访操作，了解电视媒体特点，丰富综艺娱乐节目制作知识。
3.网络班：通过培训，让员工了解各种社交媒体的营销方法，可以在社交媒体上进行宣传推广。
4.公关媒介培训班：通过专家讲解和案例分析，了解公关媒介在企业宣传中的应用，从而更好地推动企业发展。
第三阶段：实战训练通过实战训练，提升员工在媒体运营管理及合作方案拟定方面的水平。
实战训练主要包括以下内容：1.单项任务练习：分时间段为期3-7天的实训，以真实的工作场景为背景，进行模拟操作，并由专业人士进行评估。
2.团队合作练习：针对某个项目进行多角色合作，强调协同工作的重要性，增强团队意识，提升效率。
回馈为了鼓励员工参与本计划，提高培训效果，将通过以下方式进行回馈：1.培训优秀学员将有机会参与国内外知名媒体的实习或特约报道。
2.培训优秀学员将出现在公司宣传材料之中，展现个人及公司形象。
3.对计划前三名的学员奖励奖金并授予荣誉证书。
结语通过本计划的实施，相信可以提升员工在媒体领域的素质，对公司的品牌推广和企业文化建设有重要的积极影响。
诚挚欢迎各位员工积极参与本计划的学习和实践。
媒介入职培训基础知识
尊重他人的知识产权，保护原 创内容的合法权益。
隐私保护
尊重个人隐私，避免侵犯他人 隐私的行为。
公正报道与客观评论
遵循新闻报道和评论的公正、 客观原则，避免误导受众。
03
媒介职业素养
媒介从业者的职责与角色
1 2
媒介从业者是信息传播的桥梁
他们负责采集、制作和发布信息，满足公众对信 息的需求。
媒介渠道与平台
传统媒体渠道
如电视台、广播电台、报纸等， 具有稳定的受众群体和传播效果
。
新媒体平台
如新闻网站、社交媒体、短视频平 台等，具有广泛的用户基础和传播 潜力。
自媒体运营
个人或组织通过自媒体平台进行信 息发布和传播，需要具备一定的运 营能力和品牌意识。
媒介法律法规与伦理
法律法规遵守
遵守国家法律法规，确保媒介 活动的合法性。
媒介行业变化迅速，竞争激烈，个人在职业发展中需不断适应行业变革和新技术应用。同时，由于媒介行业的特 殊性，个人还需面对信息过载、工作压力等问题。
媒介职业机遇
随着媒介行业的快速发展，新兴职位和创业机会也不断涌现。个人在职业发展中应积极把握市场机遇，提升自身 竞争力，实现个人价值和商业成功。同时，政府和社会对媒介行业的关注和支持也将为个人发展提供更多机会和 资源。
媒介从业者应尊重被采访者和相关人 员的隐私，不得侵犯其合法权益。
媒介职业的信息感知能 力和高效的信息采集能力，能够迅速 获取有价值的信息。
新闻写作能力
媒介从业者应具备良好的新闻写作能 力，能够清晰、准确地表达信息。
媒体技术操作能力
媒介从业者应熟悉各种媒体技术，包 括摄影、摄像、剪辑等，能够独立完 成报道任务。
社交媒体运营能力
媒介基础知识培训
媒介基础知识培训在现代社会中，媒介是人们获取信息和与世界交流的重要途径之一。
无论是通过电视、广播、报纸还是互联网，媒介都在我们生活中扮演着重要的角色。
为了更好地理解和利用媒介，接下来的培训将介绍一些基础知识，帮助你提升媒介素养。
一、媒介分类媒介可以分为传统媒介和新媒体两大类。
传统媒介包括报纸、电视和广播，而新媒体则指的是互联网及其衍生的各种数字媒体平台。
1. 传统媒介传统媒介是媒体产业的基础，它们通过报纸、电视、广播等形式向大众传递信息。
报纸传播的是文字和图片新闻，电视和广播则通过视听方式传递信息。
2. 新媒体随着互联网的快速发展，新媒体逐渐兴起。
新媒体具有互动性强、传播速度快等特点，包括微信、微博、视频网站等各种应用。
二、媒介素养掌握媒介使用的基本技能对于每个现代人来说都是必不可少的。
以下是培训中应该学到的媒介素养技能：1. 媒介搜索技巧在信息量爆炸的时代，能够快速准确地搜索到所需的信息至关重要。
培训将介绍如何利用搜索引擎进行高效搜索，如何运用关键词、筛选工具等功能。
2. 媒介批判性阅读媒介中的信息不同质量参差不齐，因此要具备批判性阅读的能力，能够辨别真伪，并从中获取有价值的知识。
培训中将介绍如何辨别信息来源的可信度等。
3. 媒介创作技巧媒介不仅是获取信息的途径，也是表达自我与分享经验的工具。
学会运用媒介进行创作，比如写博客、发布文章、拍摄视频等，可以更好地表达自己的观点和理念。
4. 媒介安全意识在使用媒介的过程中，个人信息安全和网络安全是需要重视的问题。
培训将介绍相关的安全措施和技巧，提高个人信息的保护意识。
三、媒介规范在使用媒介的过程中，我们需要遵守相应的规范和道德准则，以保障信息的真实性和可靠性。
1. 知识产权保护在使用媒介进行创作和发布时，要尊重他人的知识产权。
不侵犯他人的版权和知识产权，遵守相关法律法规。
2. 知识分享和转载在分享他人的知识和信息时，要注明出处并尊重原作者的权益。
在转载他人作品时，需经过合法授权或标注授权来源。
疾病传播媒介生物防制培训内容
疾病传播媒介生物防制培训内容疾病传播媒介生物防控培训内容
一、课程概述
本培训课程旨在提供疾病传播媒介生物防控的基本知识和操作技能，帮助学员有效预防和控制疾病传播媒介生物的危害。
二、培训内容
1. 疾病传播媒介生物的分类与特征
- 掌握各种疾病传播媒介生物（如蚊子、苍蝇、蜱虫等）的分类和特征。
- 了解它们的生命周期、繁殖方式以及对人类健康的危害。
2. 疾病传播媒介生物的传播途径
- 了解疾病传播媒介生物的主要传播途径，包括直接传播和间接传播等方式。
- 研究如何判断和评估各种传播途径的风险，并制定相应的防控措施。
3. 疾病传播媒介生物的防控策略
- 掌握预防疾病传播媒介生物的基本策略，如清洁卫生、环境调控等。
- 研究使用生物防治技术，如杀虫剂的合理使用以及生物控制的方法。
4. 疾病传播媒介生物防控工作实施
- 了解疾病传播媒介生物防控工作的常见流程和操作规范。
- 研究如何采集和鉴定疾病传播媒介生物，并制定相应的防控措施。
三、培训方式和时间安排
本培训课程采用面对面授课方式进行，包括理论讲授和实际操作。
具体培训时间根据学员的实际需求进行安排。
四、培训对象
本培训课程适用于卫生防疫工作人员、农村卫生技术人员、环境卫生管理人员等从事疾病传播媒介生物防控工作的人员。
五、培训效果评估
参加培训学员需通过培训结束后的考核，以评估学员对疾病传播媒介生物防控知识和操作技能的掌握程度。
以上为《疾病传播媒介生物防控培训内容》的简要介绍。
希望通过本培训课程的学习，能够提高学员的疾病传播媒介生物防控能力，为预防和控制疾病的传播做出积极贡献。
教师新媒介培训心得体会
随着信息技术的飞速发展，新媒介已经成为我们生活、工作、学习的重要工具。
作为一名教师，我深知新媒介在教育教学中的重要作用。
近期，我有幸参加了学校组织的新媒介培训，通过这次培训，我对新媒介在教育教学中的应用有了更深入的了解，以下是我在培训过程中的心得体会。
一、新媒介的特点及优势1.信息传播速度快：新媒介可以迅速传播信息，使得教育教学资源得到广泛传播和共享。
2.互动性强：新媒介可以促进教师与学生之间的互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.个性化学习：新媒介可以根据学生的学习需求，提供个性化的学习内容和学习方式。
4.丰富多样的教学资源：新媒介可以提供丰富的教学资源，如视频、音频、图片等，有助于提高教学效果。
二、新媒介在教育教学中的应用1.课堂互动：利用新媒介，教师可以随时与学生进行互动，如通过微信、QQ等社交软件，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
2.在线教学：新媒介可以支持在线教学，教师可以在线为学生提供教学资源，如课程视频、课件等，方便学生随时随地进行学习。
3.翻转课堂：教师可以利用新媒介制作教学视频，让学生在课前预习，课堂上进行讨论和实践活动，提高课堂效率。
4.家校沟通：新媒介可以加强家校沟通，教师可以通过微信、QQ等平台，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
5.教学资源共享：教师可以将自己的教学资源上传到网络平台，与他人共享，提高教育教学质量。
三、新媒介培训心得体会1.提高自身素养：通过新媒介培训，我认识到作为一名教师，要具备一定的信息技术素养，才能更好地适应新媒介时代的教育教学需求。
2.转变教育观念：新媒介时代，教育观念也要随之转变，从传统的以教师为中心，转变为以学生为中心，关注学生的个性化需求。
3.创新教学方法：新媒介为教育教学提供了丰富的手段和资源，教师要善于利用新媒介，创新教学方法，提高教学效果。
4.加强团队合作：新媒介培训使我认识到，教育教学是一个团队协作的过程，教师要学会与他人合作，共同推进教育教学改革。
新媒体培训开会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开新媒体培训会议，旨在提升我们团队在新媒体领域的能力和水平，以适应不断变化的市场环境和客户需求。
在此，我代表公司对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、新媒体发展趋势及重要性随着互联网技术的飞速发展，新媒体已成为信息传播的重要渠道，对企业的品牌推广、市场拓展、客户服务等方面产生了深远影响。
以下是我对新媒体发展趋势及重要性的几点看法：1. 新媒体传播速度快、范围广。
相较于传统媒体，新媒体的传播速度更快，覆盖范围更广，能够迅速将信息传递给目标受众。
2. 新媒体互动性强。
新媒体平台上的用户可以实时互动，企业可以更好地了解客户需求，提高客户满意度。
3. 新媒体营销成本低。
相较于传统媒体，新媒体营销成本较低，有利于企业降低营销成本，提高投资回报率。
4. 新媒体有利于品牌形象塑造。
通过新媒体，企业可以展示品牌形象，传递品牌价值观，提升品牌知名度。
二、公司新媒体现状及问题近年来，公司高度重视新媒体建设，取得了一定的成绩。
然而，在发展过程中，我们也遇到了一些问题：1. 新媒体团队专业能力不足。
部分团队成员对新媒体运营、内容创作、数据分析等方面缺乏深入了解。
2. 内容质量参差不齐。
部分新媒体内容缺乏创意，无法吸引目标受众。
3. 缺乏有效的数据分析。
部分新媒体运营团队对数据重视程度不够，无法准确把握市场动态和客户需求。
4. 新媒体运营缺乏整体规划。
部分新媒体团队缺乏明确的运营目标，导致资源浪费。
三、新媒体培训目标及内容针对以上问题，本次新媒体培训旨在：1. 提升新媒体团队专业能力，使团队成员掌握新媒体运营、内容创作、数据分析等方面的知识和技能。
2. 提高新媒体内容质量，创作出更具吸引力的内容，提升用户活跃度。
3. 加强数据分析能力，为企业提供有针对性的新媒体运营策略。
4. 制定新媒体运营规划，确保资源合理分配，提高运营效率。
本次培训内容主要包括：1. 新媒体基础知识：新媒体发展历程、新媒体平台特点、新媒体营销策略等。
媒介素养教育培训课件ppt
三、传播过程的循环和互动模式
A奥斯古德与施拉姆的循环模式 ①内容：
a.没有传播者和受传者的概念，传播双方都是传播 行为的主体，讯息循环，相互作用；
b.重点不在于分析传播渠道中的各种环节，而在于 解析传播双方的角色功能。双方在不同阶段都依次扮演 译码者（接受和解读符号）、解释者（解释意义）和编 码者（符号化和传达）的角色。
媒介素养教育
第二讲 媒介——服务于传播
第一章 传播学的 对象和基本问题
一、信息的定义
①广义：不是物质或能量，是物质的普遍属性， 一种客观存在的物质运动形式，在同其他任何物质系 统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈 现的结构、状态和历史。在此意义上，一切反映事物 内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。
印刷传播时代——新闻事业的兴起
15、16世纪，新闻事业——似有若无的萌芽阶段 17、18世纪，新闻事业——发育成长 19世纪后，出现以盈利为目的、以普通读者为对象、
以各种新闻为核心的现代大众报业，《纽约太阳 报》、《纽约先驱报》、《纽约论坛报》
四、电子传播时代
1、所谓电子传播时代并非电子媒介一手遮天的时 代，而是在既有的口语媒介、文字媒介和印刷媒介上 面又叠加一个电子媒介而已。 2、整个人类传播活动的历史，都可视为新兴媒介 叠加而非取代既有媒介的复线发展过程 3、广义的电子媒介——电话、电报、广播、电视、 手机、网络
三、印刷传播时代
始于印刷媒介的形成，延续到广播的出现 印刷媒介：印刷术和印刷品
印刷术与印刷品两者开始完全契合是在文艺复兴时期 之后，所以作为开启印刷传播时代的印刷媒介，只有 到了近代才真正登上人类传播活动的历史舞台。
印刷传播时代是与现代化、现代性、现代文明这一系 列事务的生成相一致同步的，印刷媒介对现代文明发 生了首屈一指的催发作用；现代文明为印刷媒介提供 了广阔的用武之地。
媒介基础知识培训教程
THANK YOU
媒介是信息传播的重要手段，它们将信息传递给广大受众 ，帮助人们获取知识和信息。
社会舆论
媒介在形成和引导社会舆论方面具有重要作用，它们可以 传达人们的意见和看法，反映社会现象和问题。
文化传承
媒介也是文化传承的重要途径，它们可以传递和保存文化 遗产，促进不同文化之间的交流和融合。
经济繁荣
媒介产业的发展对于经济增长也有积极作用，它们创造了 就业机会，提供了多元化的娱乐方式，同时也为广告业等 其他产业提供了平台。
02
媒介素养
媒介素养定义
媒介素养是指人们对各种媒介信息的解读、批 判和利用能力，以及在接触和使用媒介信息时 所表现出的道德、法律和社会责任意识。
媒介素养包括对报纸、杂志、广播、电视、互 联网等不同媒介形式的接触和批判性思维，以 及对媒介信息进行识别、分析和评价的能力。
媒介素养不仅是一种技能，更是一种态度和价 值观，它帮助人们更好地理解和应对现代社会 中的信息爆炸和多元文化。
媒介基础知识培训教程
汇报人： 日期:
• 媒介概述 • 媒介素养 • 传统媒介 • 新兴媒介 • 媒介融合 • 媒介伦理与法规
01
媒介概述
媒介定义
媒介
指在人类社会中，信息的传播依赖于各种媒介，这些媒介可以是实体或虚拟的 ，它们将信息从信息源传递给目标受众。
媒介的分类
根据传播形式的不同，媒介可以分为线性传播媒介和互动传播媒介。线性传播 媒介包括电视、广播、报纸等，互动传播媒介包括互联网、移动设备等。
了解媒介的基本类型、特点和传播方式， 学习如何获取和评估媒介信息。
学会独立思考和分析，不盲目相信媒介信 息，能够识别和质疑媒介信息的真实性和 可靠性。
学习如何使用媒介工具
媒介素养教育培训演示课件(ppt89张)
二、传播的定义和特点
的运行。
会关系中进方须有共通的 意义空间；一种行为、过程、系统。
共通的意义空间
意味着传受双方必须对符号意义拥有共通的理解， 否则传播过程本身就不能成立，或传而不通、或 导致误解。
三、印刷传播时代
始于印刷媒介的形成，延续到广播的出现 印刷媒介：印刷术和印刷品
印刷术与印刷品两者开始完全契合是在文艺复兴时期 之后，所以作为开启印刷传播时代的印刷媒介，只有 到了近代才真正登上人类传播活动的历史舞台。
印刷传播时代是与现代化、现代性、现代文明这一系 列事务的生成相一致同步的，印刷媒介对现代文明发 生了首屈一指的催发作用；现代文明为印刷媒介提供 了广阔的用武之地。
广义上讲，共通的意义空间还包括人们大体一致 或接近的生活经验和文化背景。
3、传播学的定义
研究社会信息系统及其运行规律的 科学。是社会科学和应用科学。
4、社会传播的类型
人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播
第二章 人类传播 的历史与发展
人
类
传
播
的
历
口语传播
史
与
发
展
一、口语传播时代
从语言产生到动手写字之前，人类语言大约出现在3 万6千年前
三、传播过程的循环和互动模式
A奥斯古德与施拉姆的循环模式 ①内容：
a.没有传播者和受传者的概念，传播双方都是传播 行为的主体，讯息循环，相互作用；
b.重点不在于分析传播渠道中的各种环节，而在于 解析传播双方的角色功能。双方在不同阶段都依次扮演 译码者（接受和解读符号）、解释者（解释意义）和编 码者（符号化和传达）的角色。
②评价： a.意义：强调社会传播的互动性，把传播双
媒介与文化的关系概述培训课件
文化是社会生活的反映，媒介作为社会文化的一部分，通过文化的形式和内容，反映出媒介的发展和变化。
媒介与文化的融合发展
媒介与文化的交叉融合
媒介与文化在内容、形式、技术等方面不 断交叉融合，产生了新的文化形式和媒介 形态。
VS
融合发展的趋势
媒介与文化的融合发展呈现出多元化、跨 界性、数字化等趋势，推动着文化产业的 升级和发展。
媒介与文化的相互关系
媒介对文化的影响
媒介是文化传播的重要途径和手段，对文化的传播和发展具 有重要影响。媒介可以通过报道、宣传、娱乐等方式将文化 传递给更广泛的人群，促进文化的传承和发展。
文化对媒介的影响
文化对媒介的内容和形式也有重要影响。不同的文化背景和 价值观会影响媒介的内容和表达方式。同时，新的文化形式 和趋势也会促进媒介的创新和发展。
社交媒体时代的媒介与文化关系
社交媒体作为新兴媒介形式， 对文化传播起到了推动作用， 使得信息传播更加快速、广泛
。
社交媒体上的内容形式多样， 包括文字、图片、视频等，为 文化表达提供了更多元化的手
段。
社交媒体上的信息传播具有互 动性，使得文化交流更加平等
、开放。
全球化背景下的媒介与文化冲突与融合
随着全球化进程的加速，不同 文化之间的交流与碰撞也日益 频繁。
文化的价值观和社会规范可以影响媒 介政策的制定和实施。例如，某些文 化可能更注重言论自由和个人权利的 保护，因此可能制定更加宽松的媒介 政策；而其他文化可能更注重社会稳 定和公共利益的保护，因此可能制定 更加严格的媒介政策。
04
媒介与文化的互动关系
媒介与文化的相互影响机制
媒介塑造文化
媒介通过传递信息、影像、声音等方式，影响人们对文化的认知和理解，从而塑造和改变文化。
教师媒介素养培训心得体会
教师媒介素养培训心得体会教师媒介素养培训心得体会作为一名教师，我深知媒介素养对于教学的重要性。
随着科技的不断发展和普及，信息社会的到来，教师媒介素养的培养与提升已经成为教育领域的共识。
为了更好地适应信息化教学的需求，提高自身的媒介素养，我参加了学校组织的教师媒介素养培训，接下来是我对这次培训的总结和体会。
一、学习的动力在参加培训之前，我对教师媒介素养只停留在知道的层面，对于具体的内容和实践经验了解极少。
然而，我清楚地意识到，只有不断提高自己的媒介素养，才能更好地适应信息化教学的需要，提高学生的学习效果。
这是学习的第一动力。
另外，我还意识到，教师媒介素养培训将为我提供一个机会，学习和掌握更多的教学技能和方法。
在发展快速的科技环境下，媒介素养已经成为教师的一项必备能力。
通过参加培训，我可以不断积累经验，了解最新的教学技术和方法，提高自己的媒介素养。
二、培训的内容这次培训的内容十分丰富和实用，包括了媒介素养的概念、媒体教学设计原则、多媒体教学设计与制作、网络素养、信息检索与挖掘等方面。
其中，多媒体教学设计与制作是我最感兴趣和需要提高的一项技能。
在多媒体教学设计与制作方面，培训引导我们首先要根据教学目标和学生特点进行教学设计。
然后，通过使用多媒体工具和资源，制作出符合教学要求的课件。
在这个过程中，要注意布局合理、内容生动、信息清晰等要素。
除此之外，还要追求教学与学习的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过学习这些理论知识，我对多媒体教学设计和制作有了更深入的了解，并且开始尝试进行实践应用。
三、培训的方法培训采用了多种方法，如授课、案例分析、小组讨论、实践操作等。
这种多样化的培训方式，既避免了学员的学习疲劳，又为我们提供了灵活的学习方式和机会。
其中，小组讨论是我印象最深刻的一种学习方式。
在小组讨论中，我们分组共同讨论和解决一个具体问题或情境，互相交流和分享自己的看法和经验。
通过这种方式，我们可以更好地理解和应用所学的知识，提高自己的学习效果。
新媒体培训 计划
新媒体培训计划一、培训目标1.了解新媒体的发展趋势和重要性，认识到学习新媒体的必要性。
2.掌握新媒体传播的理论知识，包括媒体素养、传播理论、传播规律、传播方式等。
3.掌握新媒体的应用技能，包括社交媒体管理、内容创作、数据分析、网络营销等。
4.培养学员的创新意识和团队合作能力，提升综合素质和职业能力。
二、培训内容1.新媒体概述-新媒体的定义和特点-新媒体的发展历程和趋势-新媒体对传统媒体的影响和冲击2.媒体素养-信息素养的基本知识和技能-媒体文化和媒介素养-数字化媒体时代的媒体素养要求3.传播理论-传播理论基本概念和原理-影响传播效果的关键因素-新媒体传播的特点和规律4.传播方式-新媒体传播的形式和特点-社交媒体传播的模式和规律-网络营销和移动传播的技巧和方法5.社交媒体管理-常见社交媒体平台的特点和使用技巧-社交媒体运营的基本流程和策略-社交媒体危机公关和危机处理技巧6.内容创作-优质内容的特点和要求-内容创作的方法和技巧-多媒体内容的制作和发布7.数据分析-数据分析基础知识和技能-数据分析在新媒体营销中的应用-数据分析工具和方法的使用8.网络营销-网络营销策略和方法-网络营销的案例分析和实践操作-网络营销与传统营销的比较和结合9.新媒体法律法规-网络安全和个人信息保护的法律规定 -网络版权和知识产权的维护-网络言论自由和言论限制的法律规定10.案例分析和实践操作-经典的新媒体案例分析-新媒体实践操作和团队合作-针对性的实践项目设计和实施三、培训方法1.理论讲解通过专家学者的讲解，让学员了解新媒体的理论基础和发展趋势，掌握相关的知识和技能。
2.案例分析选取经典的新媒体案例进行详细分析，让学员了解成功案例的规律和经验，提高学员的实际操作能力。
3.实践操作设置实际的项目和任务，让学员在实践中学习和成长，培养学员的创新能力和团队合作精神。
4.讨论交流安排专题讨论和交流活动，让学员互相分享经验和观点，拓展学员的视野和思维方式。
媒介与文化的关系概述培训
媒介与文化的关系概述培训媒介与文化的关系是一个相互依存且相互影响的关系。
媒介是信息传播的工具和平台，而文化则是一种人们共同创造、传承并表达的思想、价值观和行为模式。
这两者相互交织、相互作用，共同塑造了社会的格局和个体的认同。
首先，媒介在传播信息时不可避免地会对文化产生影响。
不同类型的媒体如电视、电影、网络等，通过其特定的方式呈现内容、传播价值观和观点，从而塑造了社会的意识形态和文化氛围。
媒介不仅传递了文化信息，还对人们的思维方式、审美观念和行为习惯产生了直接或间接的影响。
另一方面，文化也对媒介的产生和发展产生深远的影响。
文化是媒介内容的基础，不同文化具有不同的媒介需求和审美趣味，驱使着媒介的创新与发展。
例如，一个地区的文化偏好可能会导致该地区观众对某种类型的电视节目或电影更感兴趣，进而推动这类媒介的繁荣和发展。
此外，媒介与文化还通过交互作用来塑造和表达社会的身份认同、价值观和行为模式。
媒介作为文化传播的平台，为人们提供了相互交流、分享和认同的空间，同时也通过媒介内容的呈现和互动，推动了文化的演变与发展。
但是，媒介与文化之间的关系也存在一些问题和挑战。
媒介的商业化和市场化趋势，往往会导致一种单一的、标准化的文化传播模式，并对多样性和边缘文化形成压制。
此外，媒介信息的快速传播和广泛传播，也可能对文化的传承和认同产生冲击，加剧了文化的碎片化和异化。
因此，媒介与文化之间的关系需要平衡和相互尊重。
媒介应该尊重并呈现多样化的文化形态，同时也要倾听并满足受众对多元文化的需求。
而文化也应该积极参与和引导媒介内容的创造和传播，以确保文化的多样性和生命力。
综上所述，媒介与文化是相辅相成、相互影响的关系。
媒介通过传播信息和塑造意识形态，影响和塑造文化的发展和认同；文化则驱动媒介的发展，引导和塑造媒介的内容和形式。
媒介与文化之间的关系需要平衡和相互尊重，以促进社会的多元发展和个体的认同。
媒介与文化之间的关系是一个复杂而多层次的互动过程。
媒介基础培训1
总收视点与到达率的关系
到达率曲线
到达率 %
100 80 60 40 排期（1） 20 0 0 50 100 150 200 250 300 400 500 600 700 800 900 1000 排期（2）
总收视点
Reach curve
收视点 / 收视率
• • • 家庭收视点 (Household Ratings) 在特定时间内，收看某电视节目的家庭占总电视家庭数的百分比 个人收视点 (People Ratings/Ratings) 在特定时间内，收看某电视节目的人口占总电视人口数的百分比 目标群体个人收视点 (Target Audience Rating Points) 目标群体中，在特定时间内，收看某电视节目的人口占总电视人口数的百分比
19
有效到达率习作
在2009年2月23日晚上7:55 广告一 广告二
如果有效频次为2次， 则有效到达率，即2+到达率为
10%
最大化到达率
• 在不牺牲收视点成本的前提下，通常来说 多组合一些频道、时段都能对到达率有所 帮助
– 不同的观众群有不同的节目收看习惯 – 多类型的节目选择往往可以覆盖到更多的观 众面
媒体策略购买内部培训
培训大刚
• • • • • 工作内容分工以及内部工作流程 基本术语 关于收视率预估（广告段收视率筛选） 养成良好的工作习惯，避免Spotplan的一些常见低级错误的发生 Spot-plan排期策略 – 节目选择 – 布点 – 关于中央台、卫视、省台的选择 如何运用软件数据分析贯彻排期策略 – 节目选择 – 到达率 如何运用电视剧数据库 实时收视率跟踪 事后评估分析
基于个人主观回忆 每隔15分钟记录一次收看行为，无法区分广告和 节目的收视率
媒介培训-网络广告名词解释
名词解释Banner (横幅广告):是互联网广告中最基本的广告形式，一个表现商家广告内容的图片，放置在广告商的页面上，尺寸是480*60像素，或233*30像素；一般是使用GIF格式的图像文件，可以使用静态图形，也可用多帧图像拼接为动画图像；除普通GIF格式外，新兴的Rich Media Banner(丰富媒体Banner)能赋予Banner更强的表现力和交互内容，但一般需要用户使用的浏览器插件支持(Plug-in)。
Banner 一般翻译为网幅广告、旗帜广告、横幅广告等。
Band Width (带宽):在某一时刻能够通过传播线路传输的信息(文字、图片、音、视频)容量。
带宽越高，网页的调用就越快。
有限的带宽导致了尽可能地要使网页中的图片文件小。
Browser (浏览器): 一种使你能够在万维网中浏览的程序。
浏览器可以文字基础或者图片的。
著名的浏览器有微软的IE，NETSCAPE的NAVIGATOR。
Browser Cache(浏览器缓存):为了加速网页的浏览，浏览器在硬盘中储存了最近访问的页面，如果重新访问该站点，浏览器就从硬盘中显示这个页面，而不是从服务器中。
Click(点击次数):用户通过点击广告而访问广告主的网页，称点击一次；是评估广告效果的指标之一。
Click Rate(点击率):简称CTR；广告被点击的次数与广告收视次数的比例，即Clicks/ Impressions；如果这个页面被访问了一万次，而页面上的广告被点击500次，那么CTR为5%；目前，平均CTR为0.3%；CTR是评估广告效果的指标之一。
Cookie:电脑中记录用户在网络中的行为的文件；网站可通过Cookie来识别用户是否曾经访问过该网站。
CPC(点击成本):即Cost Per Click，广告为每个用户点击所付的费用；CPC是评估广告效果的指标之一。
CPM(千人成本):即Cost Per Thousand Impression每千次印象数成本；广告主为它的广告显示1000次所付的费用；如果一个Banner广告单价是￥10/CPM，意味着每被1000人次看到就收￥10；如此类推，每10000人次看到就是￥100；CPM是评估广告效果的指标之一。
媒介基本培训教程(ppt 136页)
-媒介术语 -竞争对手分析
日期:2002年8月17日
培训要求
守则
– 守时 – 关闭所有手机/呼机 – 不得私语 – 培训时间内不得饮食 – 除不得已的需要下,不得擅自离开 – 在培训时间中,挂上名牌 – 举手发言 – 他人发言时不得插口
媒介专用名词汇编
究竟这些媒介术语 是什么意思 ?
2. 男人30岁以上 月收入3000以上
人口
7,173
877,708
样本
1
111
2. 目标对象
目标
1. 男人30岁以上 月收入3000以上 车主 家庭成员2人以上
2. 男人30岁以上 月收入3000以上
3. 男人30岁以上
人口
7,173
样本
1
877,708
111
3,082,304
413
3. 能看机会率
利用交通工具(单 车，
阅读报章，集中看 电视
巴士) 上班 在厂房午膳
与家人共餐
工 人
白天非常忙碌 赶着回家预备晚饭，购 物
店头陈 列
小孩的一日
行政人员的一日
2. 目标对象
例: 产品 对象
: 福特汽车 : 现时中等收入的车主
2. 目标对象
产品 对象
: 福特汽车 : 现时中等收入的车主
再定义媒介计划对象
Gross Rating Point总收视点 亦时常认知为目标收视点(Target
Audience Rating Points) 一种用来衡量目标受众阅听媒体的
尺度/准则 :
1 GRP = 1% 目标受众
5. 什么叫 GRP/TARP ?
例: 上海女性20－45岁
传染病媒介生物防制培训内容
传染病媒介生物防制培训内容
本文档旨在提供传染病媒介生物防制培训的内容和指导。
以下
是该培训应包含的主要内容：
1. 传染病媒介生物概述
- 介绍传染病媒介生物的定义和特征。
- 解释传染病媒介生物对公共卫生的威胁和影响。
2. 常见传染病媒介生物
- 列举和介绍常见的传染病媒介生物，如蚊子、跳蚤、苍蝇等。
- 解释它们传播疾病的方式和途径。
3. 传染病防控措施
- 介绍传染病防控的基本原理和重要性。
- 解释通过针对传染病媒介生物实施的控制策略，如生物和化
学防制措施。
- 强调实施传染病监测和报告系统的重要性。
4. 个人防护措施
- 介绍个人防护设备和措施，如穿戴适当的服装、使用虫媒生
物防护剂等。
- 强调个人卫生和清洁惯的重要性，如勤洗手、保持卫生环境等。
5. 环境卫生管理
- 解释环境卫生管理对传染病媒介生物控制的重要性。
- 强调维护清洁环境、水源管理和垃圾处理等相关措施。
6. 应急响应和危机管理
- 介绍应急响应和危机管理对于传染病媒介生物防制的重要性。
- 解释应急响应计划的制定和执行过程，包括危机沟通、资源
调配和人员培训等方面。
以上所述仅为传染病媒介生物防制培训内容的主要要点，此内
容可根据具体需求进行调整和补充。
在进行培训时，请根据受众的
背景和需求进行适当的展开和讲解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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CPRP vs CPM
Cost Efficiency • Target Channel Time Ratinget Cost CPRP Pop. CPM
• Market
30” (RMB)
(000‘)
• A ATV-1 1800-1820 3.1 11,900 3839 1,241 309
• CPRP -比较19相30-同20的35 市10场.6 31,620 2983 1,241 240
• 公式： • CPM = Net Rate / Pop. * 1000 •
CPRP vs CPM
Target Channel Time Rating Net Cost CPRP Pop. CPM
Market
30” (RMB)
(000‘)
Cost Efficiency A ATV-1 1800-1820 3.1 11,900 3839 1,241 309
频次 & 有效频次 &平均频次
（Frequency & Effective Frequency & Ave. Frequency ）
• 频 次：指在一定期间内接触广告的对象 消费者的接触次数。
• 有效频次：指对消费者达到广告诉求目的 所需要的广告露出频次。
• 平均频次：观众平均收看到广告的次数. (OTS)
媒介调研方法
TV:
•
从 Diary 到 People Meter 的进化 Print:
发行量 (ABC) 阅读人口 & 阅读率 传阅人口 & 传阅率
TV -- Diary Vs PM
• 日记法 (Diary) ：在各样本户留置收视日记，以人 工填写方式，记录样本户的家庭成员每天收视状况。
• 收视仪 （PM）：在各样本户装置收视记录器，记 录器上设有代表各收视者的按键，收视者在收看及离 开时以按键方式按下代表个人按键的开和关，以记录 样本户的家庭成员每天收视状况。
• 甲市场：共有100万个目标消费者
第一次广告：30% 第二次广告：20%
20 10 10
• 总收视点 = 30+20 = 50 • 到 达 率 = 40 • 接 触 率 = 50/40 = 1.25
如何运用到达率和接触率
• 作为简单汇报工具
• 如：平均每月到达率为75%
•
平均接触频率为75%
• 作为订立在媒介计划的目标。 • 作为比较不同媒介时段组合的效应。
1930-2035 10.6 31,620 2983 1,241 240
ATV-2 2015-2025 5 14,450 2890 1,241 233
B BTV-1 1900-1915 2.2 6,700 3045 700 435 BTV-2 2045-2050 7 8,400 1200 700 171 1955-2000 4.8 9,072 1890 700 270
在总收视人口中属于目标受众的收视人群。
描述： 人口生理数据：（女性， 20-30岁）
人口心理数据：（具时代感）
收视点 （Rating Point)
收看某电视节目的个人或家庭占总 人口或家庭数的比率。
节目一
节目二
节目一 = 3/5 = 60 收视点 节目二 = ?
目标受众收视率 (TARPs)
有机会收看某个广告的目标受众百 分比。
• 有效到达率：在有效频率以上的到达率。
• 目标到达率：在特定期间暴露于媒体执行方案 的目标阶层占总人口数的百分比。
到达率 & 有效到达率&目标到达率
(Reach & Effective Reach & Target Reach)
有机会视听广告一次或以上的人口百分比 极限只能达到 100% 非重叠性
TV -- Diary Vs PM
Print -- 发行量 （Circulation）
发行量：一份刊物每期实际发行到读者手上的份数 。
举例：
10个女性目标收视点 = 所有女性观众的10%
目标受众收视率TA(RTAPRs P在s)哪里？
毛收视点（GRP）
• 指电波媒体中，所有播出档次收视率的总和。 • 可把不同时段，不同日期的收视点累加在一起
，做比较。
• 有重叠性。
• 举例： Spot 1 Spot 2 Spot 3
19:15
9 ratings
20:05
12 ratings
21:30
8 ratings
Total :
29 GRPs
到达率 & 有效到达率&目标到达率 (Reach & Effective Reach & Target Reach)
• 到 达 率：暴露于一个媒体执行方案人口或 家庭占总人口或家庭的百分比；为非重复性计 算数值。
媒介培训
2020年5月27日星期三
媒介培训
* 媒介策划常用名词 * 媒介调研方法 * 各调研工具介绍
( X&L, CSM, AC Nielsen, CMMS )
媒介策划常用名词
目标受众 收视点 频次 &有效频次 到达率 & 有效到达率 毛收视点 每收视点成本 千人成本
目标受众 (Target Audience)
ATV-2 2015-2025 5 14,450 2890 1,241 233
CPM -5 2.2 0 3045 700 435
•
BTV-2 2045-2050 7 8,400 1200 700 171
•
1955-2000 4.8 9,072 1890 700 270
GRPs vs Reach vs Frequency
• 公式： • GRP = Reach * Frequency
• 举例：400个成人总收视点 • A=80%的成人有机会看过广告5次 • B=75%的成人有机会看过广告5.3次 • C=50%的成人有机会看过广告8次
GRPs vs Reach vs Frequency
每收视点成本 （CPRP）
• 在电波媒体中，每百分点收视所需支付金额，在计 算上是以单价除以收视率。
• 评估不同电视媒体不同时段的价钱差额。
• -公式： CPRP = Net Rate / Rating
• - 作用等同于每千人成本(CPM)
• 计算到达率及接触率。
千人成本（CPM）
• 媒体载具每接触 1000 人所需支付金额 ；在计算上是以媒体单价除以接触人 口，再乘以1000。