人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 PPT(共36页)
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高中历史选修1《第三单元 北魏孝文帝改革第2课 北魏孝文帝的改革措施》508人教PPT课件
2、设巧计迁都洛阳 （1）迁都原因： ①政治： 旧都保守势力强大，阻挠改革；统治中原的需要 ②经济： 旧都经济落后，粮食供应困难； ③军事： 旧都受到北方柔然的骚扰和威胁； ④地理： 旧都偏居塞上，经略中原困难。 ⑤主观因素：倾慕汉族文化 （2）迁都过程：
以“南伐”为借口，493年～495年由平城迁到洛 （阳3。）目的：推进汉化政策，加强对黄河流域的统治
3、后期——移风易俗 （1）特点：孝文帝主持，以学 习汉文化为主要目的 （2）措施： ①易服装： 下令鲜卑贵族一律改穿汉装； ②讲汉话： 要求朝臣讲汉话，30岁以下严格执行； ③改汉姓，定门第等级： ④通婚姻： 提倡鲜卑人同汉人通婚； ⑤改籍贯： 凡迁到洛阳的鲜卑人一律以洛阳为原籍。
民族融合：汉化与封建化
山西大同云冈石窟
从图片中 两尊佛像 及材料中 你又能得 到什么认 识?
河南洛阳龙门石窟
李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中 原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别 创空前之世局。 ——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》
民族的交流与融合；为唐朝大一统和文化繁荣(为 重新走向国家统一)奠定了基础。
你同意上述见解吗？谈谈你的看法。
答（1）同意。在孝文帝统治期间，他通过改革，学 习汉人的生产和生活方式，用汉人的文化改造了鲜 卑族，这些措施使鲜卑族丢弃了本民族的特色，导 致了鲜卑族军事力量的衰退和统治力量的削弱，加 速了北魏的衰亡。
（2）不同意。迁都洛阳后，鲜卑族在孝文帝改革的 推动下，其统治者接受了汉族先进的文化与制度，大 大加速了北魏政权封建化的进程，促进了北方经济 的 恢复和发展，更为重要的是改革促进了北方民族的 大 融合，为隋唐时期结束长期分裂局面，重新走向国 家 统一奠定了基础。因此，对孝文帝改革应充分肯定， 孝文帝是我国历史上杰出的少数民族政治家、改革家。
高中历史选修1《第三单元 北魏孝文帝改革第2课 北魏孝文帝的改革措施》490人教PPT课件
均田制 动北方经济恢复和发展
保证了国家对人民 有效的控制
三长制
减轻农民负担，增加国家收入
租调制
巧设计迁都洛阳
平
北孝魏平文城遗帝址 ：“国家兴自北土，城徙居平城，虽富有 四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治， 移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛（洛阳） 王里，因兹大举（迁都），光宅中原。”
——《魏书·任城洛王阳传》
改革是社会矛盾发展的必然产物！
1.北魏统一黄河 阶级矛盾 流域 2.北方民族融合 民族矛盾 3.北魏政权开始 社会动荡 封建化
孝文帝“雅好读书,手 冯太后(公元442－490年)不释卷,《五经》之义,览
之便讲,学不师受,探其精 奥。史传百家,无不该涉。 善谈《左》《老》，尤精 释义。才藻富赡，好为文 章，诗赋铭颂，任兴而作。 有大文笔，马上口授，及 其成也，不改一字”。
“国语骑射”
“骑射国语，乃满洲之 根本，旗人之要务。” 国语，即满文；骑射即骑 马射箭，是满族的特长。 为了巩固和壮大满族统治 政权，清帝要求八旗人员 保持本民族的特长、习俗， 防范浸染汉民习俗而全盘 汉化。
康熙晚年历数狩猎所获：虎
153只，熊12只，豹25只，猞 猁20只，麋鹿14头，狼96只， 野猪133头……小兽不计其数， 有时一天内射杀318只兔子。
租调制
俸禄制
官吏原无俸禄
收入来源： 一.战争掳掠和赏赐 二.搜刮贪污 三.利用职权经商谋利
孝文帝实行俸禄制 每年租调中布三匹， 谷二斛九斗，作为 官吏俸禄之用。
献文帝曾规定：官吏 严惩贪污：凡贪污帛
受贿羊一头，酒一斛， （布）一匹者，一律
即处以死刑。
处死。官吏不准经商
营利。
均田制的内容
男“丁富年强15者以并上受兼露山田泽（，不贫栽弱树者的田望）绝4一0亩廛，，妇致人 2令0亩地。有男遗丁利每人，授民桑无田余20财亩。，”课种桑、枣、榆树。 不宜“种时桑地民区困，饥男流丁散授，田豪10右亩多，妇有人占5夺亩，。奴安婢世和乃耕 牛上授疏田曰，奴…婢…同”于男丁妇人，且—人—数《不魏限书，》丁牛受露
保证了国家对人民 有效的控制
三长制
减轻农民负担，增加国家收入
租调制
巧设计迁都洛阳
平
北孝魏平文城遗帝址 ：“国家兴自北土，城徙居平城，虽富有 四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治， 移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛（洛阳） 王里，因兹大举（迁都），光宅中原。”
——《魏书·任城洛王阳传》
改革是社会矛盾发展的必然产物！
1.北魏统一黄河 阶级矛盾 流域 2.北方民族融合 民族矛盾 3.北魏政权开始 社会动荡 封建化
孝文帝“雅好读书,手 冯太后(公元442－490年)不释卷,《五经》之义,览
之便讲,学不师受,探其精 奥。史传百家,无不该涉。 善谈《左》《老》，尤精 释义。才藻富赡，好为文 章，诗赋铭颂，任兴而作。 有大文笔，马上口授，及 其成也，不改一字”。
“国语骑射”
“骑射国语，乃满洲之 根本，旗人之要务。” 国语，即满文；骑射即骑 马射箭，是满族的特长。 为了巩固和壮大满族统治 政权，清帝要求八旗人员 保持本民族的特长、习俗， 防范浸染汉民习俗而全盘 汉化。
康熙晚年历数狩猎所获：虎
153只，熊12只，豹25只，猞 猁20只，麋鹿14头，狼96只， 野猪133头……小兽不计其数， 有时一天内射杀318只兔子。
租调制
俸禄制
官吏原无俸禄
收入来源： 一.战争掳掠和赏赐 二.搜刮贪污 三.利用职权经商谋利
孝文帝实行俸禄制 每年租调中布三匹， 谷二斛九斗，作为 官吏俸禄之用。
献文帝曾规定：官吏 严惩贪污：凡贪污帛
受贿羊一头，酒一斛， （布）一匹者，一律
即处以死刑。
处死。官吏不准经商
营利。
均田制的内容
男“丁富年强15者以并上受兼露山田泽（，不贫栽弱树者的田望）绝4一0亩廛，，妇致人 2令0亩地。有男遗丁利每人，授民桑无田余20财亩。，”课种桑、枣、榆树。 不宜“种时桑地民区困，饥男流丁散授，田豪10右亩多，妇有人占5夺亩，。奴安婢世和乃耕 牛上授疏田曰，奴…婢…同”于男丁妇人，且—人—数《不魏限书，》丁牛受露
广东省揭阳市第三中学高中历史人教版选修一课件：第三单元第2课《北魏孝文帝的改革措施》 (共28张PPT)
（2）移风易俗（后期改革的重点）
1.重点:孝文帝亲自主持,改变鲜卑族原有的风俗习惯，
进一步学习汉族的典章制度和生活方式，促进鲜 卑族积极接受汉文化。
易服装：下令鲜卑贵族一律改穿汉装；
讲汉话：要求朝臣讲汉话，30岁以下严格执行；
2.内容 改汉姓：将鲜卑姓改为汉姓，按门第高低选拔
人才；
通婚姻：提倡鲜卑人同汉人通婚；
北魏孝文帝于太和九年（公元485年）颁布均田制并开始执
行。主要规定：①男子15岁以上，授露田40亩，妇人20亩。 奴婢同样授田。授田视轮休需要加倍或再加倍。授田不准 买卖，年老或身死还田。②男子授桑田20亩。桑田世业， 不必还给国家，可传给子孙，可卖其多余的，也可买其不 足20亩的部分。产麻地男子授麻田10亩，妇人5亩，年老及 身死后还田。受田以后，百姓不得随意迁徙。
北魏孝文帝改革和商鞅变法一样,都是中国历史上 的重要改革.请回答 1.关于商鞅变法和北魏孝文帝改革的表述,错误的一项是
( C)
A.改革都获得了成功 B.都顺应了历史发展的潮流
C.改革进展都很顺利 D.都改变了原有的生产关系
2.商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响,
B 其最主要的表现是( )
改籍贯：凡迁到洛阳的鲜卑人一律以洛阳为原籍。
魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以 土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元 氏。诸功臣自代(按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带) 来者，姓或重复，皆改之。”
鲜卑姓 尉迟
汉姓 尉
丘穆陵
穆
步六孤
陆
贺赖
贺
独孤
C．南北对峙的形势 D．汉族地主阶级的要求
荒地，提高了农民生产的积极性，促进了社会 经济的发展。
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共26张PPT)
问题2: 冯太后的改革有何历史意义？ ①经济的恢复和发展
3 意义 ②政权的巩固
③奠定后期改革的基础
后期：孝文帝主持，迁都洛阳、移风易俗
问题： 后期改革的特点是什么？采取了哪些主 要措施？
1 特点：孝文帝亲自主持，以学习汉文化为主要目的
2 主要措施 ①迁都洛阳 ②移风易俗
迁都洛阳
1.迁都原因：
⑴政治：为加强对中原地区的统治；旧都保守势力强 大，阻挠改革
北魏基层行政组织：三长制
改革前 北魏政权
宗主
农民
改革内容：设邻、里、党三长，直属县郡。
改革后 北魏政权
农民
影响：①健全了基层政权，完善了行政体制，有利于中央集权；
②有利于国家对人民的有效控制。 ③有利于推行均田制，有利于国家征收赋税和徭役。
改革前
租调制
赋税征收混乱，农民负担重；
内容：租（缴纳粮食）调（缴纳绢帛）
出谋划策
面对众多的守旧反 迁都势力，请你设计一下 孝文帝会用什么更高明的 手段达到其迁都的目的？
迁都洛阳
2 过程：493-495年由平城迁到洛阳
移风易俗
问题：孝文帝采取了哪些移风易俗的措施？
1 主要措施： 易服装：下令鲜卑贵族一律改穿汉装； 讲汉话：要求朝臣讲汉话，30岁以下严格执行； 改汉姓： 将鲜卑姓改为汉姓， 仿汉制： 按门第高低选拔人才（九品中正制）； 通婚姻： 提倡鲜卑人同汉人通婚； 改籍贯： 凡迁到洛阳的鲜卑人一律以洛阳为原籍。
阶段 易俗
改汉姓，定门第等级；通婚姻；
改籍贯
九品中正制
三国到西晋时期形成，东晋和南北朝时期得到充分发展，南朝末年渐趋 衰落。其主要内容为：
① 先在各郡设置中正，稍后又在各州设置大中正。州郡中正只能由本 地人充当，且多由现任中央官员兼任。州郡中正都设有属员，称为“访问”。 一般人物可由属员评议，重要人物则由中正亲自评议。
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3.北魏实施的均田令，农民并未从中得到实际好处。（ × ）
提示：国家将控制的土地分配给农民耕种，一定程度上使无地 农民获得了无主的荒地，从而提高了生产积极性，推动了农业 生产的发展。 4.北魏孝文帝迁都洛阳的主要目的是减少变法阻力。（ × ） 提示：为加强对黄河流域的统治，北魏孝文帝决定迁都洛阳。
请分析：
1.根据上述材料，说明北魏均田制的实质。 提示：北魏均田制是在不触动地主阶级土地占有的前提下，政 府把无主荒地分配给农民，农民要交纳赋税和服徭役，所以其 实质是维护封建统治。 2.北魏均田制能抑制“富强者并兼山泽”吗？为什么？ 提示：有一定的抑制作用，但不能从根本上解决土地兼并问题。
因为均田制没有改变封建土地所有制，而且官僚地主占有大量
2.北魏的门阀制度起了什么作用？
提示：（1）取得了汉族世家大族的支持，树立了北魏王朝的 正统地位。 （2）推动了改革的进行，促进了鲜卑族的封建化。 （3）建立了稳固的地主阶级统治秩序，巩固了政权。 （4）但世家大族掌握大权，为北魏分裂埋下祸根。
3.如何评价北魏孝文帝移风易俗的政策？
提示：孝文帝崇尚汉族文化，实行一系列的汉化政策，提高了 鲜卑族的文化水准，是北方各民族陆续进入中原后民族融合的 一次总汇，对中华民族的形成和发展起到了重要作用。
顿吏治的主要措施。（ √ ）
提示：孝文帝推行俸禄制，中央和地方官吏的俸禄都由国家统 一筹集，按级别高低发放，不许官吏自筹，否则要重刑重责。
2.促使北魏实施均田制的直接原因是汉族地主阶级的要求。
（ × ） 提示：促使北魏实施均田制的直接原因应该是政府与宗主争夺 农户，因为当时的宗主（豪强地主）大量兼并土地，隐瞒人口， 直接影响了北魏政府的赋税收入。为了保证政府的财政收入， 北魏实施了均田制。
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二、露田、桑田均不得买卖，但“盈者得卖其盈，不 足者得买所不足。”
三、奴婢受田数量和办法与农民相同。他们可得壮牛一 头，田三十亩，但不再给桑田。
四、地方官吏各随在职地区给予公田，刺史十五顷， 太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。新旧任 相交接，不许出卖。 后代谓此“公田”为“职分田”或 “职公田”。
(4) 租调制——赋税制度
目的: 发展生产,缓和矛盾,巩固新生政权。
内容: 一对夫妇每年向政府交纳一定量的租
（粮食，如 粟二石）和调（绢帛或布 一匹）。
作用: 改变了赋税征收混乱的现象，减轻了农
民负担；编户齐民增多，增加了国家的 租调收入。
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均田制的局限性
A、抑制了土地兼并，但土地不均依 然存在。（国家控制的土地有限） B、随着人口的增多，人地矛盾突出。 C、政府剥削、掠夺农民。
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战国以来,封建土地所有制的类型
土地所有制类别
特点
备注
土地国有制
(官田)
君主土地 土地 私有制 私有 地主土地 制 私有制
所有权属于国家; 不是主要类型,但 北魏隋唐均田制 一直存在；
三、奴婢受田数量和办法与农民相同。他们可得壮牛一 头，田三十亩，但不再给桑田。
四、地方官吏各随在职地区给予公田，刺史十五顷， 太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。新旧任 相交接，不许出卖。 后代谓此“公田”为“职分田”或 “职公田”。
(4) 租调制——赋税制度
目的: 发展生产,缓和矛盾,巩固新生政权。
内容: 一对夫妇每年向政府交纳一定量的租
（粮食，如 粟二石）和调（绢帛或布 一匹）。
作用: 改变了赋税征收混乱的现象，减轻了农
民负担；编户齐民增多，增加了国家的 租调收入。
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均田制的局限性
A、抑制了土地兼并，但土地不均依 然存在。（国家控制的土地有限） B、随着人口的增多，人地矛盾突出。 C、政府剥削、掠夺农民。
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战国以来,封建土地所有制的类型
土地所有制类别
特点
备注
土地国有制
(官田)
君主土地 土地 私有制 私有 地主土地 制 私有制
所有权属于国家; 不是主要类型,但 北魏隋唐均田制 一直存在；
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共23张PPT)
迁都洛阳
材料 史书记载，孝文帝与心腹大臣拓拔澄 讨论迁都洛阳的问题。孝文帝表示：“今日之 行，诚知不易，但国家兴自北土，徙居平城， 虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可 文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，和洛 王里，因兹大举，光宅中原。”拓拔澄的回答 是：“伊洛中区，均天下所据，辑平九服，苍 生闻此，应当大庆。”
改汉姓，定门第等级； 通婚姻；改籍贯
江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@
移风易俗：胡服特点（结辫左衽，夹领小袖短 袄，长裤长靴。）
“不得以北俗之语,言于朝廷,若有违者,免所居 室。”
江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@
改汉姓
江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@
前期改革：创立新制
俸禄制 均田制 三长制 租调制
吏治有所好转
卓
推动北方地区社会经济
的恢复和发展
有
保证国家对人民控制
成
效
国家租调收入大为增加
江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@
一、内容：
小结
阶段 重点 冯太后主持
第一 重点是创建 阶段 新制
孝文帝主持 第二 重点是移风 阶段 易俗
主要措施 制定官吏俸禄制，整顿吏治 推行均田制 实行三长制 推行租调制 迁都洛阳； 接受汉族先进文化与制度； 移风易俗
江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@
第三单元 北魏孝文帝改革 （民族的大融合）
你同意上述见解吗？谈谈你的看法。
江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@
答（1）同意。在孝文帝统治期间，他通过改革，学 习汉人的生产和生活方式，用汉人的文化改造了鲜 卑族，这些措施使鲜卑族丢弃了本民族的特色，导 致了鲜卑族军事力量的衰退和统治力量的削弱，加 速了北魏的衰亡。
高中历史选修1《第三单元 北魏孝文帝改革第2课 北魏孝文帝的改革措施》518人教PPT课件
迁都洛阳 移风易俗
稳定和巩固政权 促进农业生产发展 保证政府收入
通过制度 建设缓和 社会矛盾
加强政府对人民控制
加速鲜卑族封建化 全面推进
促进民族融合
汉化政策
(08广东卷)阅读材料，结合所学知识回答问题 材料1：北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，继续沿用 村社土地分配原则。永兴五年（413）,徒二万余家于大宁,计口 授田。”
田 制
量无主荒地; 经济衰退
制种的 ，土土层 税地地行制分不配得政度给买制)农卖度民耕)；租定 有 役程利。调度于促抑国进制制家经(了征济赋土收发地赋展兼税。并和；徭
三 长 制
宗存配法在合督的均护问田制题制；邻职赋行责均，长：田征—影 政 革检制—发里查。徭权 的响户长役的 基：口—和，—兵巩 础经党征役固 。济长收，；租推；的奠恢健 了 家定复全行对后和了政人基体民期发层制的改展政；有权保效；，证控完了制善国。
二、露田、桑田均不得买卖，但“盈者得卖其盈，不足者得买 所不足。”
三、奴婢受田数量和办法与农民相同。他们可得壮牛一头，田 三十亩，但不再给桑田。
四、地方官吏各随在职地区给予公田，刺史十五顷，太守十顷， 治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。新旧任相交接，不许出卖。 后代谓此“公田”为“职分田”或“职公田”。
孝文帝改革的性质
少数民族封建化改革
北魏孝文帝的改革内容
主持者
前期 冯太后
改革措施
①制定官吏俸禄制，整顿 吏治；②推行均田制；③ 设立三长制；④推行租调 制
改革重点
建立新制
后期
迁都洛阳
孝文帝 ①易服装、②讲汉话、③改汉 姓、④通婚姻、⑤改籍贯
移风易俗
背景
内容
影响
侧重点
稳定和巩固政权 促进农业生产发展 保证政府收入
通过制度 建设缓和 社会矛盾
加强政府对人民控制
加速鲜卑族封建化 全面推进
促进民族融合
汉化政策
(08广东卷)阅读材料，结合所学知识回答问题 材料1：北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，继续沿用 村社土地分配原则。永兴五年（413）,徒二万余家于大宁,计口 授田。”
田 制
量无主荒地; 经济衰退
制种的 ，土土层 税地地行制分不配得政度给买制)农卖度民耕)；租定 有 役程利。调度于促抑国进制制家经(了征济赋土收发地赋展兼税。并和；徭
三 长 制
宗存配法在合督的均护问田制题制；邻职赋行责均，长：田征—影 政 革检制—发里查。徭权 的响户长役的 基：口—和，—兵巩 础经党征役固 。济长收，；租推；的奠恢健 了 家定复全行对后和了政人基体民期发层制的改展政；有权保效；，证控完了制善国。
二、露田、桑田均不得买卖，但“盈者得卖其盈，不足者得买 所不足。”
三、奴婢受田数量和办法与农民相同。他们可得壮牛一头，田 三十亩，但不再给桑田。
四、地方官吏各随在职地区给予公田，刺史十五顷，太守十顷， 治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。新旧任相交接，不许出卖。 后代谓此“公田”为“职分田”或“职公田”。
孝文帝改革的性质
少数民族封建化改革
北魏孝文帝的改革内容
主持者
前期 冯太后
改革措施
①制定官吏俸禄制，整顿 吏治；②推行均田制；③ 设立三长制；④推行租调 制
改革重点
建立新制
后期
迁都洛阳
孝文帝 ①易服装、②讲汉话、③改汉 姓、④通婚姻、⑤改籍贯
移风易俗
背景
内容
影响
侧重点
高中历史人教版选修一第三单元《北魏孝文帝改革》课件(共25张PPT)
第三单元 北魏孝文帝改革
第1课 改革迫在眉睫 ——改革的背景 第2课 北魏孝文帝改革措施 ——改革的内容
第3课 促进民族大融合 ——改革的作用
一、改革的背景
1、北魏的崛起(P32)
⑴族源： 起源于东北鲜卑族拓拔部； 魏晋之际游牧于山西、内蒙； 东晋时建立代国，为前秦吞并。
⑵崛起： 386年拓拔珪重建代国，改国号魏，史称北魏； 398年迁都平城（山西大同） ，次年称帝，是为
3、促进北方民族大融合，为结束长期分裂局面， 重新走向国家统一奠定了基础P44。
⑴鲜卑族逐渐汉化，汉族的风俗习惯成为整个社 会风俗习惯的主体。
⑵鲜卑的文化精华融入汉族文化之中。
本单元线索：
一、魏晋南北朝时期的历史线索和时代特征 二、北魏孝文帝改革的具体背景
民族矛盾和阶级矛盾激化 三、北魏孝文帝改革的主要特点和措施
先进的汉族文化， 数个朝代之都
(二)中后期
特点：孝文帝主持 ,实行汉制、移风易俗
（2）迁都洛阳的意义 A、使得洛阳再次成为北方的政治、经济中心
B、保证了改革的深入展开
C、有利于胡汉民族文化融合，促进 中华文明的发展
2、实行汉制与移 风易俗，全方位吸 收汉族先进文化
小结：北魏孝文帝改革有哪些主要措施？
1、前期：俸禄制、均田制、三长制、租调制 2、后期：迁都、典章制度、生活方式
四、北魏孝文帝改革的影响
1、推动了经济的复苏和繁荣。 2、大大加速了北魏政权的封建化进程。 3、促进北方民族大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国 家统一奠定了基础。
④推行新的租调制。改变了原先赋税征收的混 乱现象，使人民的负担大为减轻；从事农业生 产的人口增多，国家的租调收入大为增加。
⑤迁都洛阳。使洛阳再次成为北方的政治经 济中心，保证了改革的深入发展，有利于民 族融合，加强了对中原的控制。
第1课 改革迫在眉睫 ——改革的背景 第2课 北魏孝文帝改革措施 ——改革的内容
第3课 促进民族大融合 ——改革的作用
一、改革的背景
1、北魏的崛起(P32)
⑴族源： 起源于东北鲜卑族拓拔部； 魏晋之际游牧于山西、内蒙； 东晋时建立代国，为前秦吞并。
⑵崛起： 386年拓拔珪重建代国，改国号魏，史称北魏； 398年迁都平城（山西大同） ，次年称帝，是为
3、促进北方民族大融合，为结束长期分裂局面， 重新走向国家统一奠定了基础P44。
⑴鲜卑族逐渐汉化，汉族的风俗习惯成为整个社 会风俗习惯的主体。
⑵鲜卑的文化精华融入汉族文化之中。
本单元线索：
一、魏晋南北朝时期的历史线索和时代特征 二、北魏孝文帝改革的具体背景
民族矛盾和阶级矛盾激化 三、北魏孝文帝改革的主要特点和措施
先进的汉族文化， 数个朝代之都
(二)中后期
特点：孝文帝主持 ,实行汉制、移风易俗
（2）迁都洛阳的意义 A、使得洛阳再次成为北方的政治、经济中心
B、保证了改革的深入展开
C、有利于胡汉民族文化融合，促进 中华文明的发展
2、实行汉制与移 风易俗，全方位吸 收汉族先进文化
小结：北魏孝文帝改革有哪些主要措施？
1、前期：俸禄制、均田制、三长制、租调制 2、后期：迁都、典章制度、生活方式
四、北魏孝文帝改革的影响
1、推动了经济的复苏和繁荣。 2、大大加速了北魏政权的封建化进程。 3、促进北方民族大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国 家统一奠定了基础。
④推行新的租调制。改变了原先赋税征收的混 乱现象，使人民的负担大为减轻；从事农业生 产的人口增多，国家的租调收入大为增加。
⑤迁都洛阳。使洛阳再次成为北方的政治经 济中心，保证了改革的深入发展，有利于民 族融合，加强了对中原的控制。
人教版高中历史选修一第3单元第2课北魏孝文帝的改革措施课件(共25张PPT)
4. 北魏为强化对地方控制，取代豪强地主把 持的宗主督护制而实行的政策是
A ．均田制 B．俸禄制
C ．三长制 D ．租调制
C
后期：孝文帝主持，实行汉化
主要措施
迁都洛阳； 移风易俗
平城 洛阳
5．北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时， 曰：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御 华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。” 材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是
前期：冯太后主持，创建新制
主要措施
制定官吏俸禄制，整顿吏治； 推行均田制； 设立三长制； 推行新的租调制
1.制定官吏俸禄制，整顿吏治；
1.北魏孝文帝改革中为进行其它方面的改革 提供了一个比较有利的政治局面的是
Ａ.均田制 B.宗主督护制
Ｄ
C.三长制 D.整顿吏治
2.推行均田制；
先进的汉族文化，数个朝代之都 先进的汉族文化，数个朝代之都 材料二 （迁都洛阳后）高祖曰：“今恂（即太子）欲违父背尊，跨据恒朔（今山西大同，内蒙古河套一带）。 影响深远，为隋唐封建鼎盛局面奠定了物质基础。 改革内容：设邻、里、党三长，直属州郡。 北魏孝文帝改革中为进行其它方面的改革提供了一个比较有利的政治局面的是
2．北魏实行均田制，主要是 以迁都洛阳为界，分为两个阶段：
在鲜卑贵族中除皇室元氏门第最高外，以穆、陆、贺、刘、楼、于、嵇、尉八姓为首，其门第与汉族大族四姓（崔、卢、李、郑）相 对应；
Ａ．把农民原有的土地拿来重新分配 改革内容：设邻、里、党三长，直属州郡。
桑田皆为世业，身终不还。
B．把官僚多占的土地重新进行分配 ——《魏书》卷二十二
民族融合：推动了内迁各族由游牧转向农耕， 推动了北方民族大融合高潮到来；
历史影响：影响深远，为隋唐封建鼎盛局面 奠定了物质基础。
历史人教版选修1第三单元第2课北魏孝文帝的改革措施课件
均田制
将_国__家__控__制___的 使_无__地__农__民___得到
政府控制着 土地分配给农民 了土地，推动了北
大量的
耕种，土地不得买 方地区社会经济的
__无__主__荒__地__ 卖
恢复和发展
第四页，编辑于星期一：十二点 十九分。
新制度 三长制 租调制
背景或目的
内容
作用
五家立一邻长，五
配合均田制 的推行，强 化对地方的
第二十四页，编辑于星期一：十二点 十九分。
(1)根据史料一和所学知识，评价孝文帝的汉化政策。 提示：接受汉族先进文化的移风易俗；加速了北魏社会封建化； 促进了民族交流和融合。但另一方面，消除了鲜卑民族特性的 全盘汉化，使拓跋贵族迅速腐化堕落，为北魏发展埋下了隐患。 改革必须在立足自身主体性和文化土壤的基础上，学习其他先 进文明，不能直接移植、生搬硬套。
第二十七页，编辑于星期一：十二点 十九分。
(3)该政策体现了落后民族必然会被先进民族的文化所征服的 历史规律，从这个角度来讲，孝文帝的汉化政策自觉地顺应了 历史发展规律，值得肯定。 (4)从本质上说，汉化政策既是落后文化学习先进文化的过程， 又是少数民族的封建化过程。 (5)孝文帝在改革过程中，全盘吸收汉文化，不加区别兼收汉文 化的精华和糟粕，这是改革的不足之处。
第七页，编辑于星期一：十二点 十九分。
2．过程 (1)孝文帝以“南伐”为名，巧设计谋迫使贵族大臣接受了迁都 的决定。 (2)495 年，北魏正式将都城迁到_洛__阳___。
第八页，编辑于星期一：十二点 十九分。
[课中思考] 阅读教材 P37“学思之窗”，思考： 想一想，孝文帝为迁都洛阳提出了哪些理由？你认为，这些理 由是否可以成立？ 提示：北魏虽然实现了北方统一，但民族之间存在着严重隔阂， 文化冲突剧烈；平城偏居塞上，民风强悍，崇尚武力，难以文 治；洛阳等地曾是多个汉族王朝建都之地，迁都洛阳就可以在 政治上取得正统地位。可以成立。
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共21张PPT)
汉 族 以农耕 为主
定居 比较完备 先进
北 方 以游牧 少数民族 为主
逐水草 相对落后 相对落后
而居
5
课堂小结
孝文帝改革的背景
１．北魏统一了北方，社会相对安定、民族融 合加强。 ２．阶级矛盾、民族矛盾尖锐，各地人民起义 不断，出现统治危机。 ３．前期统治者及冯太后积极推动北魏学习汉 族先进文化。 ５．孝文帝良好的汉族文化教育，对汉族的先 进和鲜卑的落后有深刻认识。
12
三北方民族大融合
13
穿汉服（展示图片）
14
汉服俑
胡服俑
北方民族融合前汉族和少数民族在服装上有很大差异 15
在今天的日常生活中，汉族和少数民族 相互影响的现象有哪些？
胡床
椅子
方凳 16
鲜卑姓氏改为汉姓
鲜卑姓 拓跋 邱穆陵 步六孤 贺赖 独孤
贺楼
汉姓 元 穆 陆 贺 刘 楼
17
北魏孝文帝改革
孝
文
帝 建立北魏
改
定都平城，史称北魏。
革
背
439年，北魏统一黄河流域，
景 北魏统一黄河流域 结束了十六国分裂局面，有利于社
会经济的发展，北方出现了民族大 融合的趋势。
9
二 改革措施 1、建立新制度 措施：
影响
政治 俸禄制度吏治好转 三长制度保 高证 农国 民家 生对产人积民极有性效，控制提
经济 均田制 推动北方经济恢复和发展 迁都原因
2、迁都洛阳 措施： 迁都过程
迁都影响 易衣服
讲汉话、
3、移风易俗 措施 改汉姓，
实行汉化
通婚姻
改革学校教育制度
10
迁都洛阳 ----推动改革的深化
1 原因
2018历史人教版选修1 第三单元第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(28张)
第三单元
北魏孝文帝改革
课标导航 课程标准 归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 1．了解北魏孝文帝前期改革的主要内容。 学习导航 2．认识孝文帝改革中关于移风易俗的改革内
容。
一、卓有成效的新制 1．概况 冯太后 (1)主持者：_________
新制度 取代不适应统治 (2)目的：建立各种新的制度，用_________
1．下列关于北魏均田制的说法，不正确的是( C ) ①政府把地主多占的土地分配给农民 ②均田制确立了受田 农民对土地的完全所有权 地，促进了社会经济的发展 A．①②③④ C．①②④ D．①② ③均田制使农民获得了一定的土 ④均田制解决了土地兼并问题
B．①②③
解析：均田制是政府把无主荒地分给农民耕种，农民只有土
占夺”。
(2)有一定的抑制作用，但不能从根本上解决土地兼并问题。 因为均田制没有改变封建土地所有制，而且官僚地主占有大 量土地，土地兼并必然还会发展起来。
全面认识北魏均田制
1．前提：政府掌握大量无主荒地。
2．内容：国家把控制的土地分配给农民耕种，农民向政府交
租，并承担一定的徭役和兵役。
3．性质：封建土地所有制。
租调制
均田制 配合 _________
二、设巧计迁都洛阳 1.原因 (1)政治上：为加强对中原地区的统治，平城已不适应社会发
保守 展需要，且_________ 势力强大，改革受阻。 粮食 (2)经济上：平城经济落后，_________ 供给困难。
柔然 (3)军事上：北边强敌_________ 的骚扰，很不安全。 中原 (4)地理上：平城位置偏北，不利于对________ 的统治。 2.过程 (1)孝文帝以“南伐”为名，巧设计谋迫使贵族大臣接受了迁
第三单元
人教版高中历史选修一第3单元第2课北魏孝文帝的改革措施课件(共21张PPT)2
一、 卓有成效的新制（前期）
制定官吏俸禄制，整顿吏治；
三长制 今谴使者，循行州郡，与牧守（地方官）均给天下之田，还受以生死为断。
A、健全了基层政权，完善了行政体制，有利于中央集权
封建化：就是鲜卑族奴隶制统治模式向汉族封建制统治模式转化
改革往往会遇到巨大阻力，改革者必须有坚定信念;
租调制
一、 卓有成效的新制（前期）
之田，还受政（以府社生控会死制矛为大盾断量尖。无锐劝主，课荒国农地家桑赋，税兴受富影民响之）本。
④⑤实 影质 响： ：封 AB、、建对对土禁农农地业民国？露男女？有：：田制4200亩亩
C、对地主牛？：30亩 DE口、、分对对田国后（家世国？？家所有）
桑田
男：20亩
永业田（农民所有）
北魏政府怎么知道多少 农民分到了土地，又怎 么向他们征税、征发徭 役兵役呢？
B、北魏政权封建化；
C、北方地区出现民族大融合；
合作探究3： 2、移风易俗
（陆）睿（原姓步六孤）始十余岁，袭爵抚军大
将军、平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓
所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”
时高祖（即孝文帝）未改其姓。
汉族和鲜卑之间存在着民—族—隔《阂魏和书矛》盾卷四十
材料中崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系存在什么问
一、 卓有成效的新制（前期）
措 施：
实行官吏俸禄制，并整顿吏治 二、 加速汉化改革（后期） 课标要求：归纳北魏孝文帝改革的主要内容
why?
制定官吏俸禄制，整顿吏治；
一、 卓有成效的新制（前期）
俸禄制 what? 图中的帝王和大臣们均穿着长袍宽袖，为汉族服装
问题2：面对众多的守旧反迁都势力，孝文帝用了什么高明的手段达到其迁都的目的？从中你能得到什么启示？ 图中的帝王和大臣们均穿着长袍宽袖，为汉族服装
人教版高中历史选修一第3单元第2课北魏孝文帝的改革措施课件(共19张PPT)
---使吏治有所好转，但不能根本抑制腐败
孝〞推行均田制，规定按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。
旧都受到北方柔然的骚扰和威胁；
2.商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响, ---使吏治有所好转，但不能根本抑制腐败
C．颁布均田令
D．采纳汉族统治制度
“平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们世世代代都住在这里，不能迁。
北魏政府
北魏政府
宗主
州郡
农民 影响：
农民 邻长里长党长
①许多农户成为国家直接掌握的编户
②地方政权掌握在国家手中，有利于中央集权
③有利于国家征收赋税和徭役。
租调制
改革前 赋税征收混乱，农民负担重；
改革后
内容：租（缴纳粮食）调（缴纳绢帛）
影响：改变以前赋税征收的混乱，减轻农民的 负担；许多农户成为国家直接掌握的编户； 农业人口增多，有利于国家征收赋税。
诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人二十 亩， … …牛一头，受田三十亩，老免及身没则还 田 … …初受田者，男夫给二十亩，课种桑五十株； 桑田皆为世业，身终不还。 ──《资治通鉴》
国家所有
禁 露田
男：40亩 女：20亩
农民所有
限 桑田
男：20亩
麻田
男：10亩 女：5亩
认识由“宗主督护制”到“三长制”的变 化
“我们平城周围多数是鲜卑人，而洛阳周围多数 是汉人，语言不统一，多别扭。”
“平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们 世世代代都住在这里，不能迁。”
“洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会 威胁我们的统治。”
面对众多的守旧 反迁都势力，请你设 计一下孝文帝会用什 么更高明的手段达到 其迁都的目的？
孝〞推行均田制，规定按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。
旧都受到北方柔然的骚扰和威胁；
2.商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响, ---使吏治有所好转，但不能根本抑制腐败
C．颁布均田令
D．采纳汉族统治制度
“平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们世世代代都住在这里，不能迁。
北魏政府
北魏政府
宗主
州郡
农民 影响：
农民 邻长里长党长
①许多农户成为国家直接掌握的编户
②地方政权掌握在国家手中，有利于中央集权
③有利于国家征收赋税和徭役。
租调制
改革前 赋税征收混乱，农民负担重；
改革后
内容：租（缴纳粮食）调（缴纳绢帛）
影响：改变以前赋税征收的混乱，减轻农民的 负担；许多农户成为国家直接掌握的编户； 农业人口增多，有利于国家征收赋税。
诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人二十 亩， … …牛一头，受田三十亩，老免及身没则还 田 … …初受田者，男夫给二十亩，课种桑五十株； 桑田皆为世业，身终不还。 ──《资治通鉴》
国家所有
禁 露田
男：40亩 女：20亩
农民所有
限 桑田
男：20亩
麻田
男：10亩 女：5亩
认识由“宗主督护制”到“三长制”的变 化
“我们平城周围多数是鲜卑人，而洛阳周围多数 是汉人，语言不统一，多别扭。”
“平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们 世世代代都住在这里，不能迁。”
“洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会 威胁我们的统治。”
面对众多的守旧 反迁都势力，请你设 计一下孝文帝会用什 么更高明的手段达到 其迁都的目的？
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人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT)
三长制
探究3：北魏政权怎么知道多少农 民分到了土地，又怎么向他们征税、 征发徭役兵役呢？
改革前 北魏政权
宗主
农民
改革后 北魏政权
三长
农民
影响：地方政权掌握在国家手中，有利于中央集权；
有利于国家对人民的有效控制。
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT)
能迁：都“。我”们平城周围多数是鲜卑人，而洛阳周围
多数是汉人，语言不统一，多别扭。”
：“平城是祖宗定下来的都城，已近百年了， 我们世世代代都住在这里，不能迁。”
：“洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里， 会威胁我们的统治。”
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT)
国家把控制的土地分配给农民，农民向政 府交租，并承担一定的徭役和兵役。
土地不得买卖。 实质：封建国家土地所有制。
探究：北魏的农民分得土地，会对北
均田制 方地区的经济产生什么影响？
改革后 （影响）
无地少地农民得到土地，提高积极性； 一定程度上抑制了土地兼并； 有利于国家征收赋税和徭役。
商鞅变法和北魏孝文帝改革中土地制度之不同
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT)
迁都目的：
接受汉族先进文化，减少改革阻力， 加强对黄河流域的统治。
过程：
以“南伐”为借口，493年～495年由平城迁都到 洛阳。
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人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT)
租调制
原因：赋税征收混乱，农民负担重；
租（缴纳粮食） 调（缴纳绢帛）
规定一对夫妇每年向 政府交纳粟二石，帛 或布一匹
赋税征收有序，农民负担减轻
影响：使农民负担大为减轻，成为国家直接 掌握的编户, 有利于国家征收赋税。
各抒己见：孝文帝为什么要迁都洛阳？
1.孝文帝自身的原因。
孝文帝自幼在冯太后教养之下，深受汉族文化影响，认为 鲜卑族必பைடு நூலகம்学习汉族文化才能巩固政权，统一南北。
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT)
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人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT)
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT)
改易服饰
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT)
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT) 人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT)
三、改革后期——孝文帝的移风易俗
北魏政权迁都洛阳后，请你以北 魏人的身份谈一谈风俗习惯发生 了哪些巨大的变化？
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No Image
改易服饰
普通高中课程标准试验教科书 历史选修1 第三单元 北魏孝文帝改革 北魏孝文帝
一、卓有成效的新制 特 点: 冯太后主持，创建新制度 措 施：
俸禄制 均田制
三长制 租调制
改革前
俸禄制 官吏……
改革后
官吏……
吏治好转，矛盾缓和，政局安定，为各项改革 创造了有利的政治局面。
均田制
改革前提：政府控制大量无主荒地。 改革内容：
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT)
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT)
一、改革前期——卓有成效的新制
1.特点：冯太后主持，重点是创建新制度。
2.措施及影响：
⑴制定俸禄制
⑵推行均田制 ⑶设立三长制
配合
⑷推行租调制
1.背景：
商〞战国时，由于铁器的使用和牛耕的推广，生产力显著
提高，促进了土地私有制的确立；
孝〞中原地区长期战乱，百姓流亡，存在大量荒地。
2.内容：
商〞废井田，开阡陌，允许土地买卖；
孝〞推行均田制，规定按一定的标准，将国家控制的土地分配给
农民耕种，土地不得买卖。
3.实质：
商〞实质是推行土地私有制；
孝〞实质是推行土地国有制。
政治 经济
军事 文化
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT)
从平城方面看 从洛阳方面看
洛阳保守势力强大， 有利于争取汉
不利于改革
族地主的合作
气候恶劣，交 通不便，生产 不能满足需要
易受强敌“柔然” 威胁，不利于控 制中原
落后的少数民 族文化
地处黄河之 南，农业生 产发达
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二、设巧计迁都洛阳
北魏平城遗址
平城
洛阳
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利于控制中原，并 举兵南下征服较弱 的“南齐”
先进的汉族文化， 数个朝代之都
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT)
：“平城草木丰盛，牛羊成群，气候不冷不热， 而洛阳夏季酷热难耐，为什么要迁到洛阳去呢？”
：“我是个大奴隶主，在平城有豪华的宅院，大
量
的地产，还有众多的奴隶，生活的很好，不
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人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共36张PPT)
一、改革前期——卓有成效的新制 1.特点：冯太后主持，重点是创建新制度。 2.措施及影响：
⑴制定俸禄制 吏治有所好转 ⑵推行均田制 北方社会经济好转 ⑶设立三长制 加强对地方的控制 ⑷推行租调制 增加政府财政收入