高中物理电学实验专题演示教学
电学实验专题【公开课教学PPT课件】高中物理
A1
R2
A2
四、精选例题（一题源五变式）
【变通2】某电压表 V1 要准确测量其内阻，提供以下器材
A. 待测电流表 V1（量程3V，内阻约1500 Ω）
B. 电源E1（电动势3V，内阻忽略）
C. 电源E2（电动势12V，内阻忽略）
D. 滑动变阻器R1（总阻值20Ω，额定电流1A）
E. 滑动变阻器R2（总阻值400Ω，额定电流20mA）
一、高考物理实验的命题来源与备考启发
1. 命题来源
（1）考纲要求实验 （2）学生分组实验 （3）教师课堂演示实验 （4）来源于课本而又高于课本的“迁移型”实验（连接）
2. 备考启发
备考复习中做到“深入浅出”
以全国卷为例
◆2007年用伏安法测电源电动势和内阻 ◆2008年多用电表的读数 ◆2014 新课标Ⅱ伏安法测电阻
V2
V1 V2 V1
图1
R1 R1
V2
V1
R R1
图2
F. 标准电流表A （ 0. 6A ， 0. 5Ω ） 画出实验的电路图
G. 电压表V2（量程6V，内阻r2=3kΩ）
【解析】 ●与变通2类似 ●若采用限流式接法，则滑动变阻器无论选R1还是R2均不能 满足要求，故必须采用分压式，故选R1
V1 V2
R1
四、精选例题（一题源五变式）
【变通3】现提供以下器材
A1 A2
R0 R1
四、精选例题（一题源五变式）
【变通5】电阻Rx 的值约为10kΩ，为尽可能准确测量其阻值，备有以下器材
A. 电压表 V1（量程3V，内阻r1 =3 kΩ）
B. 电压表 V2 （量程15V，内阻r2 约6 kΩ）
C. 电流表 A （量程3A，内阻约0.1Ω） E. 直流电源E（12V，内阻约2Ω ）
高中物理电学实验PPT课件
主题
要求
会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标
卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花
实验 计时器或电磁打点计时器，弹簧秤、电流 表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电
阻箱、温度计（选修3-3）等。(共13个）
刻度尺（毫米刻度尺）
尺 螺旋测微器（千分尺）
注需意：需要估读游的标仪卡器尺：在常用的测量仪器中， 刻要度尺、螺旋测秒微表器、电流表、电压表、天平、 弹读簧秤、温度计电等流读表数时都需要估读。不因要为估最读 终数的读表数要以有电效压数表字的形式给出，而有效数 字位仪器的 置最一后 致一，位在数实多字际用为 操电估 作表计 中数 ，字 究， 竟应 估和 读误到差哪所一在位 数分字，应由测量电仪阻器箱的精度（即最小分度值） 和类实验误差要求弹两簧个秤因素共同决定。
若当时使用的是该表的0-15V量程，那么电压表度数又为多少？ 最小格0.5V ,不估读,为6.3V或12.5V
若当时使用的是该表的0-0.6A量程，那么电流表度数又为多
少？ 最小格0.02V ,不估读,为0.25V或0.50V
1
2
1
2
0
5
10
30
0.2 0.4
0
V
15
0
A 0.6
三、电表的读数
3、万用表
一、长度测量工具的读数
3、螺旋测微器（千分尺）的读数 注意：螺旋测微器精度为0.01mm，要估读，以 毫米为单位读到小数点后三位，如果出现以米 或者厘米为单位的读数，先以毫米为单位读一 次，然后换算（移小数点）。
公式：读数=固定刻度+可动刻度×精度
一、长度测量工具的读数
3、螺旋测微器（千分尺）的读数
三、电表的读数
新课程改革下高中物理电学演示实验教学研究
一
、
引 言
说是 教师 在课 堂 的一种 表演 ，观 众就 是在 教 室里 的所 有学
电学 是高 中物 理教 学 中很重 要 的一部 分 。 电学 在 每一 次 的升 学考试 中都 占有 很 大 的分值 ，也就 是说 学 生对 电学 知识 的掌握 是否 牢 固会 直接 影 响考 试成绩 。因此 在学 生和 教 师 的心 中 ， 电学既 是重 点又 是难 点 。 比如 ： “ 电” 这 个 概念 就是一 个 比较抽 象 的概 念 ， 它 既看 不到 又摸 不着 ， 所 以有些 同学 在理解 电学 中 的有些 知识 的时 候就 比较 困难 。而 教师 的演 示实 验对学 生起 着潜 移默 化 的直接 示范 作用 ，可 以指 导学 生分 析物 理现象 ， 获得 生动 直观 的感 性认识 ， 从 而更好 地理解 和掌握 物理 概念和规 律ｌ １ ＿ 。电学 演示 实验可 以帮助学 生理 解一 些抽象 的 知识 ，利用 电学 演示 实验 来 引入新 课 可 以让 学生 对相 关 的知识产 生浓 厚 的兴趣 。这样 不仅使 教 师 教 起来 比较容 易 ， 而且 学生 学起 来也 不会 那 么辛苦 。因此 ， 在 高 中物 理教 学 中 ，电学 演示 实验 教学 无论 是 在老 师还是 在学 生 的心 目中都 有着举 足轻重 的地位 。 新的 高 中物 理课 程标 准指 出 ： 观 察现 象 、 进 行演示 和 学 生 实验 ，能够 使学 生针 对物 理事 实获 得具 体 的 、明确 的认 识， 这是 理解 概念和规 律 的必 要 的基 础 。观察 和实 验对 培养 学 生 的观 察 和实验 能力 ， 培 养实 事求 是 的科学 态度 ， 引起 学 生 兴趣 ， 具有 不可代 替的重要 作用 。 但是 由于 应试 教育 的强 大压 力 、 传 统教育 思 想 的束缚 、 实验条 件 的制约 等问题 ，在 传统 的教 学模 式下 高 中物 理演 示 实验并 没有 得 到应有 的重 视 ，演示 实验 教学 依然 是一 个 突出 的薄 弱环 节［ ２ － ３ １ 。 为 了帮助 物理 教 师更好 地适 应新 课 程改革 形 式下 物理 演示 实验教 学 的要求 ，本 文介 绍 了高 中物理 电学 演示 实验 的基本 要求 、对 教师 的要求 以及理想 的电学 演示 实验 需要 达到 的效果 ，希 望能够 为 物理 教师进 行演 示 实验 教学 时提 供 一些有 价值 的参考 。 二、 中学物理 电学演 示实验教 学 的基本要 求 １ ． 演示 实验 的基本 要求 。 并不是 每个实验 都适合 用来做 演示 实验 ， 也 就是说 演示 实验 对 实验 的本 身有一 定 的要 求 。 在新 课程 改革 的要求 下 ，演示 实验 被 赋予 了新 的意 义和要 求。 首先 实验 的用时不 能太长 。 长 时间 的实 验不仅 耽误 上课 时间， 而且还 会让 学生 觉得枯 燥 ， 所 以， 要 求实 验相 对简 单 ， 在短 时间 内要 能够观 察 到物理 现 象 ；其次 是演示 实 验 的仪 器不宜 太过 复杂 。复杂 的实验仪 器既不 方便 移进教 室 ， 又会 在组装 时 花费 大量 时间 ，而且 复 杂 的实验 仪器 做 出的 实验 现象 让学 生产 生 的疑 惑不 如 简单 的实 验仪 器做 出 的现象 深 刻 ，学生 会将 不理解 的物理 现象 产生 的原 因归 结 于实 验仪 器； 再次 是实验 现象要 明显容 易观察 。如果 一个 实验 的结果 学生 没办 法直 接观察 得 出 ，而是 由教 师做 完演 示 实验后 告 知学 生 ， 那 么这 个演示 实验 就失 去 了它 的意 义 ； 最后 是 演示 实 验要有 一定 的代表性 。希望 在一 次演示 实验后 ， 学 生可 以 通过 这一 次 的实验 现象 联 系到很 多其 他类 似 的现 象 ，并利 用该 实验 中学 习到 的知识 来解 决其 他问题 。 ２ ． 高 中物理 电学演示 实验对 教师 的要求 。 演示实验 可 以
高中物理电学实验专题
高中物理电学实验专题(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高中物理电学实验专题实验专题一：伏安法测电阻一. 伏安法测电阻基本原理伏安法测电阻的基本原理是欧姆定律RUI，只要测出元件两端电压和通过的电流，即可由欧姆定律计算出该元件的阻值。
二．认识电流表和电压表：1.理想表：理想电流表内阻=0, 理想电压表内阻 =∞,用理想电表测量电路，对电路不产生影响。
2.实际表：实际电流表内阻很小，但不为零；实际电压表内阻很大，但不会是无穷大。
因此，电流表和电压表对测量电路造成影响，产生误差。
为了减小误差，必须考虑电流表和电压表的接法。
三．电流表的两种接法（一）电流表外接法1、电路如图所示电压表示数＝ R电流表示数＝＋＞测量值 ,小于R的真实值只有当R＜＜时，才有≈R,因此外接法适合测小电阻2、“小外”的含义：在实际应用中，如果推导整个过程很费时，若形象地用“小外”来描述电流表外接法的特点，学生记忆起来很方便。
“小外”含义：小电阻用外接法。
（二）电流表内接法 1.电路图如图所示 电压表示数＝＋电流表示数＝ R 测量值 ,大于R 的真实值 只有当R ＞＞时，才有≈R,因此外接法适合测大电阻2、“大内”的含义：在实际应用中，如果推导整个过程很费时，若形象地用“大内”来描述电流表外接法的特点，学生记忆起来很方便。
“大内”含义：大电阻用内接法。
四．电流表内、外接法的选择为了达到减小误差的目的，小电阻用电流表外接法，大电阻用电流表内接法。
但电阻阻值为多大算是大电阻电阻阻值大小依什么电阻为标准下面我们一起探讨：（一） 定量判定法：当被测电阻R 的大约值和R A 、R V 已知时，可用比较和大小来确定1. 若＞，则说明R 远大于，选用电流表内接法。
2. 若＞，则说明R 远小于, 选用电流表外接法。
3. 若＝ ，选用两种接法都可以。
（二）试触法：在利用伏安法测电阻的实验中，若不知道被测电阻的大约值，可借助试触法确定内、外接法.具体做法是:如图所示组成电路，其中电流表事先已经接好，拿电压表的一个接线柱去分别试触M 、N 两点，观察先后两次试触时两电表的示数变化情况，如果电流表的示数变化比电压表示数变化明显(即UU I I ∆>∆)，说明接M 点时电压表分流作用引起的误差大于接N 点时电流表分压作用引起的误差，这时应采用内接法(即电压表接N 点)；如果电压表的示数变化比电流表示数变化明显(即UU I I ∆<∆)，说明接N 点时电流表分压作用引起的误差大于接M 点时电压表分流作用引起的误差，这时应采用外接法(即电压表接M 点).五．总结所谓内、外接法是相对电流表的位置而言的．无论哪种接法，都会由于电表的内阻影响而带来测量误差．从下表的分析可以看出，合理的选择接法有利于减小误差．比较项目电流表内接法电流表外接法电路误差原因 由于电流表内阻分压的影响，电压表测量值偏大，结果偏大由于电压表内阻分流的影响，电流表测量值偏大，结果偏小测量结果 I UR =测＞RxIUR =测＜Rx 适用条件 Rx 远大于RARx 远小于RV六． 同步训练1.如图所示，电压表和电流表的读数分别为10V 和 ,已知电流表的内阻为Ω，那么待测电阻的 测量值比真实值 ，真实值为2.某同学在利用伏安法测电阻时，由于不知待测电阻的阻值范围，而无法确定电流表是内接还是外接，他利用试触法进行确定.当如下图(a)所示，○V 的示V ARxV ARx数为,○A的示数为；改为如右图(b)所示，○V的示数为，○A的示数为.该同学要获得较精确的测量结果，应选取 ; 被测量电阻的阻值是（a） (b)3．某待测电阻估值在100左右，电压表内阻为3000，电流表内阻为，采用伏安法测电阻时，电流表选择何种接法，测量误差小（）A.内接B.外接C.内接、外接均可D.无法确定4.一只小灯泡，标有“3V、”字样。
高中物理电学优秀PPT
核外电子 离原子核较远的电子容易受到外界的
作用而脱离原子
使物体带电的方法：
1、摩擦起电 演示
微观解释： 电子从一个物体转移到另一个物体上。
得到电子：带负电 失去电子：带正电
使物体带电的方法：
Байду номын сангаас
2、感应起电
演示
（1）静电感应：把电荷移近不带电的导 体，可以使导体带电的现象，叫做静电 感应．
(2)接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体 3、电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。
三、元电荷
1、电荷量：电荷的多少，简称电量。单位:库仑 C
2、元电荷：电荷量e 1.601019C称为元电荷.
3、元电荷的值：e 1.601019C
4、电子和质子的电荷量均为e，所有带电体的电荷量 或者等于e，或者是e的整数倍.
5、比荷：带电体的电荷量与其质量的比值，
叫做比荷（q / m)
电子的比荷为：e me
带电,则以下说法中正确的是: A.导体B带负电;
a A
B a`
B.导体B左端出现负电荷,右端出现正电荷,并且 电荷量大小相等; C.若A不动,将B沿图中aa`分开,则两边的电荷量 大小可能不等,与如何分有关; D.若A、B接触一下,A、B金属体所带总电荷量 保持不变.
BD
课堂训练
4、如图所示，导体棒AB靠近带正电的导体Q 放置．用手接触B端，移去手指再移去Q， AB带何种电荷 _负__电__荷_____ ．若手的接触点 改在A端，情况又如何_负__电__荷______ 。
）
1、自然界中2有、两种使电荷物（富体兰克带林命电名）的方式带电方式
高中物理简单实验演示教案
高中物理简单实验演示教案
实验目的：通过实验演示，加深学生对电路中电流、电压和电阻的理解，掌握基本电路的搭建方法。
实验材料：电池（1.5V）、导线、灯泡（含灯座）、电流表、开关
实验过程：
1. 将电池连接电流表，再通过导线连接到灯座上的灯泡。
2. 打开开关，观察灯泡的亮度。
3. 用手触摸导线，感受电流的存在。
4. 更换灯泡或增加电池数量，观察灯泡的亮度变化。
5. 拔掉导线中的一个，观察灯泡是否仍亮。
实验注意事项：
1. 在实验中务必注意安全，避免短路和触电风险。
2. 实验完成后，应将实验器材归位，保持实验环境整洁。
实验教学目标：
1. 通过实验让学生感受电流流动的方式和亮度与电压的关系。
2. 培养学生观察实验现象、提出问题和进行实验探究的能力。
3. 引导学生掌握基本电路的搭建方法。
实验评价方法：
1. 学生对实验现象和原理是否理解清楚。
2. 学生在实验中是否积极参与，表现出团队精神。
3. 学生是否安全操作实验器材，有责任心和团队合作精神。
高中物理 电学电路动态分析与实验 专题讲义
电学电路动态分析与实验一、复习旧知根据欧姆定律及串、并联电路的性质，来分析电路中由于某一电阻的变化而引起的整个电路中各部分电学量（如I 、U 、R 总、P 等）的变化情况，常见方法如下：1、程序法。
基本思路是“整体→局部→整体”。
即从阻值变化的的入手，由串并联规律判知R 总的变化情况再由欧姆定律判知I 总和U 端的变化情况最后由部分电路欧姆定律及串联分压、并联分流等规律判知各部分的变化情况其一般思路为：（2）根据闭合电路欧姆定律确定电路的总电流如何变化； （3）由内U =r I 总确定电源内电压如何变化；（4）由内端U E U -=确定电源的外电压如何（路端电压如何变化）； （5）由部分电路欧姆定律确定干路上某定值电阻两的电压如何变化；（6）确定支路两端电压如何变化以及通过各支路的电流如何变化（可利用节点电流关系）。
2．库仑定律（1）知道点电荷的概念。
（2）了解库仑定律，知道静电力常量。
二、重难、考点电路的动态分析，电流表的动态变化，电压表的动态变化。
三、考点：电路的动态分析，干路上的电流变化，之路上的电流变化，干路上的电压的动态变化，之路上的电压表的动态变化。
四、例题讲解【例1】：如图所示的电路中，R 1、R 2、R 3、和R 4皆为定值电阻，R 5为可变电阻，电源的电动势为E ，内阻为r ，设电流表A 的读数为I ，电压表V 的读数为U ，当R 5的滑动角点向图中a 端移动时（ ）A 、I 变大，U 变小B 、I 变大，U 变大C 、I 变小，U 变大D 、I 变小，U 变小Er【例2】：在图所示的四个电路中，当分别闭合开关S ，移动滑动变阻器角头从左端至右端时，能使其中一个灯由暗变亮同时，另一个灯由亮变暗，则符合要求的电路是（ ）【例3】：如图所示的电路中，电源的电动势为E ，内阻为r 。
当可变电阻的滑片P 向b 点移动时，电压表V 1的读数U 1与电压表V 2的读数U 2的变化情况是（ ）A 、U 1变大，U 2变小B 、U 1变大，U 2变大C 、U 1变小，U 2变小D 、U 1变小，U 2变大【例4】：在如图所示的电路中，E 为电源电动势，r 为电源内阻，R 1和R 3 均为定值电阻，R 2为滑动变阻器。
高中物理电学实验专题教案
高中物理电学实验专题教案
实验目的：
1. 了解串联电路中电阻的等效电阻计算方法；
2. 掌握实验测量电路中的电流和电压，计算电阻的等效电阻值；
3. 掌握使用示波器进行电路中电压和电流的测量方法。
实验器材：
1. 直流电源供电器
2. 不同电阻值的电阻器
3. 示波器
4. 电压表
5. 电流表
6. 两组导线
实验步骤：
1. 搭建串联电路，连接直流电源供电器、示波器和电阻器，按照实验电路图连接各器材；
2. 调节电源供电器输出电压，使电路中电流适宜，并记录电源电压和电路中的电流值；
3. 使用示波器测量电路中各电阻的电压值，记录并计算各电阻的电阻值；
4. 根据测量的电阻值，计算电路中电阻的等效电阻值；
5. 比较计算得到的等效电阻值和测量值的一致性，进行分析和讨论。
实验注意事项：
1. 实验操作时要小心谨慎，注意安全；
2. 实验器材要保持干净整洁，并正确使用；
3. 在进行示波器测量时，要正确连接并设置示波器参数；
4. 记录实验数据并及时整理分析结果；
5. 实验结束后，要正确清理实验器材并将实验现场清理干净。
扩展实验：
1. 将电阻器串联并并联组合，测量不同组合方式下的等效电阻值；
2. 探究不同电源电压和电路中电流对等效电阻值的影响；
3. 使用示波器测量交流电路中电压和电流的变化情况，研究电路的交流特性。
高中物理电学专题讲解教案
高中物理电学专题讲解教案主题：电场教学目标：1. 理解电场的概念和性质2. 掌握电场强度的定义和计算方法3. 理解电势的概念和计算方法4. 了解电场中带电粒子的受力情况教学内容：1. 电场的概念和性质2. 电场强度的定义和计算方法3. 电势的概念和计算方法4. 带电粒子在电场中的受力情况教学过程：一、导入教师引导学生思考：手机充电时为什么需要插上充电器？为什么手指触碰高压线会受到电击？引出电场的概念。
二、概念讲解1. 电场的概念：电场是指在一定范围内存在电荷的空间中所产生的电场力的效果。
2. 电场强度：在某一点的电场力对单位正电荷的大小，用矢量E表示。
3. 电势：单位正电荷在电场中移动时所具有的能力，用符号V表示。
三、计算方法1. 电场强度的计算方法：E = F/q，其中E表示电场强度，F表示电场力，q表示正电荷。
2. 电势的计算方法：V = U/q，其中V表示电势，U表示电势能，q表示正电荷。
四、带电粒子的受力情况1. 带正电荷的粒子在电场中受到电场力，方向与电场强度方向相同。
2. 带负电荷的粒子在电场中受到电场力，方向与电场强度方向相反。
五、实例分析教师通过实例分析，让学生掌握电场强度和电势的计算方法，并理解带电粒子在电场中的受力情况。
六、总结提升教师对本节课的内容进行总结，并提出问题让学生思考，巩固所学知识。
七、作业布置布置相关作业，巩固学生对本节课内容的掌握。
教学反馈：根据学生的表现和作业情况，进行教学反馈，及时调整教学策略。
以上是本节课的教案范本，希朥能对您的教学工作有所帮助。
高中物理-专题十第2课时 电学实验
第2课时电学实验专题复习定位解决问题本专题主要复习电学实验的基本原理和方法，并借助基本实验分析拓展创新实验。
高考重点主要考查电表改装、多用电表原理和使用；“电阻测量类”实验；测量电源的电动势和内阻；电学拓展创新实验等。
题型难度考查的是电学实验的基本原理和方法，经常和传感器结合在一起，考查电路的控制，难度一般较大。
高考题型1电表改装多用电表原理和使用【例1】(2021·四川绵阳市第二次诊断)将一微安表先改装成量程1 mA的电流表，再改装成量程5 V的电压表，并与标准电压表对比校准。
图1甲是改装后电压表与标准电压表对比校准的电路图，虚线框中是改装后电压表电路，V0是量程6 V 的标准电压表。
已知微安表满偏电流为250 μA，标记的内阻为600 Ω，电阻箱R1、R2调节范围为0～9 999.99 Ω。
图1(1)微安表改装。
图甲中电阻箱的阻值分别调节到R1＝________ Ω，R2＝________ Ω。
(2)实物连线。
选用合适的器材，按照图甲正确连接电路。
(3)对比校准。
正确连接电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，当标准电压表的示数如图乙所示时，微安表(改装后电压表)的示数如图丙所示，由此可以推测出改装电压表量程的真实值________5 V(选填“大于”或“小于”)。
(4)重新调整。
通过检测发现：电阻箱R1、R2阻值是准确的，而微安表标记的内阻不准确，这是改装电压表量程的真实值不是5 V的原因。
再通过调节电阻箱R1、R2的阻值，使改装电压表量程的真实值为5 V，以下调节方案可行的有________(填序号)。
A.保持R1不变，将R2增大到合适值B.保持R1不变，将R2减小到合适值C.保持R2不变，将R1增大到合适值D.保持R2不变，将R1减小到合适值答案(1)200 4 850(3)小于(4)AD解析(1)微安表并联电阻改装为1 mA的电流表，有I g R g＝(I－I g)R1，即250×10－6×600＝(1×10－3－250×10－6)R1，解得R1＝200 Ω，改装后的电流表满偏电流为1 mA，内阻为R A＝R1R gR1＋R g＝150 Ω，再改装为5 V的电压表，串联电阻R2，有U＝I(R A＋R2)，即5＝1×10－3(150＋R2)，解得R2＝4 850 Ω。
高中物理选修3-1电学实验专题
高中物理选修3-1电学实验专题第二章恒定电流（电学实验）本章主要研究内容：1、恒定电流——电流电动势闭合电路的欧姆定律电功率2、电学实验常用仪器介绍3、实验一测定金属的电阻率4、实验二描述小电珠的伏安特性曲线5、实验三测定电源的电动势和内阻6、实验四练使用多用电表7、实验五电表内阻的测量8、实验六传感器的简单使用一、恒定电流1.电源1)、电源的作用：提供持续的电压2)、形成电流的条件：（1）存在自由电荷（2）导体两端存在电压3)、恒定电流:大小、方向都不随时间变化的电流。
2.电流强度：I＝q单位时间内通过导体横截面积的电荷量｛I:电流强度(A），q:在时间t内通过导体横载面的t电量(C），t:时间(s）｝（1）电荷的定向移动形成电流。
2）电流有方向，但它是标量。
划定：导体内正电荷定向挪动的偏向为电流偏向。
3）金属导体中电流的计算式：I=nqSvn为单位体积内的自由电荷的个数，S为导线的横截面积，v为自由电荷的定向移动速率。
3.电动势和内阻4.闭合电路欧姆定律：I＝E或E＝Ir+ IR（纯电阻电路）；r RE＝U内U外E＝U外I r；（普通适用）I:电路中的总电流(A)，E:电源电动势(V)，R:外电路电阻(Ω)，r:电源内阻(Ω)｝5.部分电路欧姆定律：I＝3.电阻定律：R＝ρUI:导体电流强度(A)，U:导体两头电压(V)，R:导体阻值(Ω)｝RL2｛ρ:电阻率(Ω•m)，L:导体的长度(m)，S:导体横截面积(m)｝S5.电功与电功率：W＝UIt，P＝UI｛W:电功(J)，U:电压(V)，I:电流(A)，t:工夫(s)，P:电功率(W)｝26.焦耳定律：Q＝IRt｛Q:电热(J)，I:通过导体的电流(A)，R:导体的电阻值(Ω)，t:通电时间(s)｝7.纯电阻电路和非纯电阻电路8.电源总动率P总IE；电源输出功率P出IU；电源效率η＝P出P总I:电路总电流(A)，E:电源电动势(V)。
U:路端电压(V)，η：电源效率｝9.电路的串/并联：串联电路(P、U与R成正比)并联电路(P、I与R成反比)10.伏安法测电阻1）、电压表和电流表的接法2）、滑动变阻器的两种接法：注：（1)单位换算：1A＝10mA＝10μA；1kV＝10V＝10mV；1MΩ＝10kΩ＝10Ω2)各种材料的电阻率都随温度的变化而变化,金属电阻率随温度升高而增大；半导体和绝缘体的电阻率随温度升高而减小。
高中物理电学实验教案(精彩6篇)
高中物理电学实验教案（精彩6篇）高中物理电学实验教案篇一电磁学是高二物理的重点内容，从高考角度看是高考的重考内容；在生活中运用很多，对不能升学的同学，学好了，今后改变自己的人生也有很大的好处；但是学起来，难度很大。
在教学过程中，如何教？我有一些点滴体会，愿与同行们共同探讨和分享。
（我们采用的是人教版高二物理）一、做好两个实验——学生实验和演示实验。
近几年由于多媒体进入校园，对教学多段改变很多。
学生实验和演示实验无法用多媒体代替。
课件是由人制作的，很有规律，易于控制和验证规律，好处很多。
实验带有很大的误差，实验更具有真实性，有时还不一定成功。
我每次在上电磁学时，只要能做的实验尽量让同学们亲自做。
让他们体会实验的乐趣。
如我在上闭合电路欧姆定律一节时，就采用了实验教学。
我准备了多种电源：学生电源、干电池、蓄电池，小灯泡（2.5v,0.3w）先用实验让学同们直观认识电源有电动势，然后讲解，在认识电源内阻时，我用学生电源稳压6v和干电池6v对同一小灯泡供电，给果不一样，用学生电源的不发光，电池的发光；又用它们对6v的收录机进行供电，都可用。
时这也同学们的想法不一样了，学初中的知识不能解释了，分析原因是电源的内阻在作怪。
后又用实验测得学生电源的内阻为100欧，电池的内阻为0.08欧。
这样让同学们确实承认电源也有内阻。
又如在上电容器的电容一节时：我也才用了实验教学，电容器的充电、放电、储能用电解电容（1000μf）即可完成，效果明显，同学们看到了电容器确实有这些特点，在做电容器的电容与哪些因素有关时，用教材中的演示实验，困难了。
看不到现象，正当同学们开始有些怀凝时，我抓住这个机会，对同学生进行了物理学历的教育，这个实验我们今天做起来困难，在2某某年前，当物理学家们研究时，不知经过多少次失败，才有结果。
所以我们今天不仅要学习人类智慧的结晶，更要学习前人不怕困难的精神。
二、激发同学们探索物理的兴趣。
如何提高同学们学习物理的兴趣，我也做了一些偿试。
高中物理电源实验讲解教案
高中物理电源实验讲解教案实验目的：通过本实验，学生能够了解并掌握电源的工作原理和使用方法。
实验器材：电源、导线、灯泡、开关、电阻等实验步骤：1. 将电源插头插入电源插座，打开电源开关，待指示灯点亮后表示电源已经通电。
2. 将一根导线的一端连接到电源的正极，另一端连接到灯泡的一端。
3. 将另一根导线的一端连接到电源的负极，另一端连接到灯泡的另一端。
4. 按下开关，观察灯泡是否发光。
5. 可以通过调节电源的电压和电阻的大小，来改变灯泡的亮度和功率。
实验原理：电源是一种将机械能、化学能或其他形式的能量转化为电能的装置。
在电路中，电源将电荷移动起来，产生电流，从而驱动电器件工作。
实验注意事项：1. 谨慎使用电源，避免发生电路短路或其他危险事故。
2. 在操作过程中，保持手部干燥，避免触及电源的金属部分。
3. 实验结束后，将电源开关关闭，并拔出电源插头，以确保安全。
实验结果：通过实验，学生可以观察到灯泡的发光情况，并了解到不同电压和电阻对灯泡功率的影响。
实验延伸：学生可以尝试用不同的电阻和灯泡进行实验，观察不同条件下灯泡的亮度和功率变化。
也可以尝试使用串联和并联电路，探究电路中电流和电压的关系。
教师引导问题：1. 你知道电源是如何将其他形式的能量转化为电能的吗？2. 电路中的电流是怎么形成的？3. 如何利用电阻和电压来控制电路中电器件的工作状态？参考答案：1. 电源通过内部的转换机制，将其他形式的能量转化为电能，然后输出给电路中的器件使用。
2. 电路中的电流是电荷的流动，当电路中存在电压时，导致了电荷的移动形成电流。
3. 调节电源的电压和电阻的大小，可以控制电路中的电流大小，从而控制电器件的工作状态。
高中物理-第一篇 专题八 第17讲 电学实验
例5 (2022·黑龙江省哈师大附中高三期末)某探究小组采用如图甲所示的 电路测定一节干电池的电动势和内阻时，发现量程为0～3 V的电压表出现 故障不能正常使用，实验台上有一个量程为0～500 μA、内阻Rg＝200 Ω的 灵敏电流计 和一个电阻箱R(0～9 999 Ω).
知 的内阻R1，则可测出 的 内阻R2＝UU21 R1
并联一定值电阻R0后，同样可
得
的内阻R2＝UR11U＋2UR01
单刀双掷开关分别与1、2相接，调
替
代
节电阻箱R1，保证电流表
的阻值
闭合S1，断开S2，调节R1使G表满
半
偏；再闭合S2，只调节R2，使G表
偏
测量电流表内阻
半偏(R1≫R2)，则R2＝R测，R测<R真
单晶铜丝的直径为d＝0＋8.4×0.01 mm＝0.084 mm.
(2)图(b)为实验电路，为了保证两个电表的示数 从零开始变化，请画线将滑动变阻器正确接入 电路； 答案 见解析图
为了保证两个电表的示数从零开始变化，滑动 变阻器必须采用分压接法，实验电路如图所示.
(3)电路接好后，闭合开关S，滑动变阻器触头从左 移到右，发现电压表示数变化很大，电流表示数总 为零，这可能是线夹P处发生_断__路___(选填“短路” 或“断路”)；
考点一 以测电阻为核心的实验 考点二 以闭合电路欧姆定律为核心的实验 考点三 创新型实验 高考预测 专题强化练
考点一
以测电阻为核心的实验
伏安法 测电阻
U测 R 测＝ I测 ＝Rx＋RA>Rx，适合测量大电阻 R 测＝UI测测＝RRx＋xRRVV<Rx，适合测量小电阻
高中物理电场动画演示教案
高中物理电场动画演示教案教学目标：1. 理解电场的概念及其特点；2. 掌握电荷在电场中的运动规律；3. 掌握电场强度、电势差和电势能的概念及计算方法；4. 能够应用电场知识解决相关问题。
教学内容：1. 电场的概念和特点；2. 电荷在电场中的受力规律；3. 电场强度和电势差的概念及计算；4. 电场能量的概念及计算。
教学准备：1. 电场动画演示软件；2. 电场模型和实验仪器；3. 教学PPT和讲义。
教学步骤：第一步：导入通过展示一个漂亮的电场动画引入课题，激发学生兴趣，引导学生提出问题。
第二步：讲解电场概念和特点讲解电场的概念、静电场和电流场的区别，引导学生理解电场的特点和作用。
第三步：演示电荷在电场中的受力规律通过电场动画演示电荷在电场中的受力情况，引导学生探讨电场中电荷的运动规律。
第四步：讲解电场强度和电势差介绍电场强度和电势差的概念，演示电场强度和电势差的计算方法，并进行相关例题讲解。
第五步：讲解电场能量引入电场能量的概念，演示电场能量的计算方法，并进行相关例题讲解。
第六步：练习和讨论提供一些应用题给学生练习，并让学生讨论解题思路和答案。
第七步：总结对本节课内容进行总结，强化学生对电场知识的理解和掌握。
教学反馈：通过课堂练习和讨论以及学生的提问，及时发现学生的问题并进行指导和帮助。
课后作业：布置相关电场习题和思考题作为课后作业，以巩固学生对电场知识的掌握。
教学效果评价：在下一节课通过调查问卷、小测验等方式对学生对电场知识的掌握情况进行评价，及时发现问题并进行调整和改进。
教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时总结教学经验，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。
物理电学公开课教案高中
物理电学公开课教案高中物理电学公开课教案导语：物理学作为一门基础学科，对于学生培养科学思维、提高科学素养起着重要的作用。
电学作为物理学的一个重要分支，涵盖了电荷、电场、电势、电流等概念及相关定律原理。
本教案旨在为高中物理公开课的教学提供一个基础框架，帮助教师系统地讲解电学内容，激发学生对物理学的兴趣。
一、引入1. 观察实验：请学生插上电池，连接一个灯泡和导线，观察灯泡是否亮起。
2. 问题导入：学生观察实验现象后，提出问题：“为什么灯泡会亮起来？”3. 引导讨论：教师引导学生思考实验中电荷的流动情况，并提出与电荷相关的概念。
二、电荷与电场1. 讲解电荷的基本概念：正电荷、负电荷和中性物体。
2. 实践活动：教师为学生演示静电现象，并解释静电产生的原因。
3. 讲解电场的概念：电荷周围存在电场，并通过场线图形象化展示电场的分布情况。
三、库仑定律1. 引入库仑定律：学生通过讨论和实践活动，逐渐体会到不同电荷之间相互作用的规律性。
2. 提出库仑定律：教师介绍库仑定律的数学表达式，并讲解电荷之间的吸引和排斥关系。
四、电势能与电势差1. 电势能的引入：通过教师的引导，学生发现电荷在电场中存在电势能，并讨论电势能与电荷之间的关系。
2. 电势差的概念：教师解释电势差的意义，并通过实验帮助学生理解电势差的测量方法。
五、电流与电阻1. 引入电流：教师通过实验引入电流的概念，学生通过观察电流对电路中灯泡亮度的影响，理解电流的意义。
2. 电阻的概念：教师讲解电阻的物理意义，并引导学生体会电阻对电流的影响。
3. 欧姆定律：教师介绍欧姆定律并讲解其数学表达式，引导学生理解电阻与电流的定量关系。
六、串并联电路1. 串联电路的特点：教师通过实例和图示，讲解串联电路的特点以及串联电阻的计算方法。
2. 并联电路的特点：教师通过实例和图示，讲解并联电路的特点以及并联电阻的计算方法。
七、功率与电能1. 引入功率的概念：教师通过实验和计算的方式引入功率的概念，让学生理解功率的意义。
高中物理电学的演示实验教学初探
高中物理电学的演示实验教学初探
刘庆卫
【期刊名称】《东西南北》
【年(卷),期】2018(000)018
【摘要】演示实验有很强的直观性，是高中物理电学教学中常用的途径。
它不仅降低了学习的难度，而且提高了课堂中学生的参与度，营造了良好的课堂氛围。
本文浅略地就高中物理电学的演示实验教学作些探究。
【总页数】1页(P261-261)
【作者】刘庆卫
【作者单位】河北南宫中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.新课改下高中物理电学演示实验教学研究 [J], 管雪琴;
2.高中物理电学演示实验教学的探究 [J], 吉祖红;
3.新课改下高中物理电学演示实验教学研究 [J], 管雪琴
4.新课改下的高中物理电学演示实验教学思考 [J], 韩广
5.高中物理电学演示实验教学现状和对策 [J], 韦海凤
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高中物理电学实验专题实验专题一：伏安法测电阻一. 伏安法测电阻基本原理伏安法测电阻的基本原理是欧姆定律RUI，只要测出元件两端电压和通过的电流，即可由欧姆定律计算出该元件的阻值。
二．认识电流表和电压表：1.理想表：理想电流表内阻=0, 理想电压表内阻 =∞,用理想电表测量电路，对电路不产生影响。
2.实际表：实际电流表内阻很小，但不为零；实际电压表内阻很大，但不会是无穷大。
因此，电流表和电压表对测量电路造成影响，产生误差。
为了减小误差，必须考虑电流表和电压表的接法。
三．电流表的两种接法（一）电流表外接法1、电路如图所示电压表示数＝ R电流表示数＝＋＞测量值 ,小于R的真实值只有当R＜＜时，才有≈R,因此外接法适合测小电阻2、“小外”的含义：在实际应用中，如果推导整个过程很费时，若形象地用“小外”来描述电流表外接法的特点，学生记忆起来很方便。
“小外”含义：小电阻用外接法。
（二）电流表内接法1.电路图如图所示电压表示数＝＋电流表示数＝ R测量值 ,大于R的真实值只有当R＞＞时，才有≈R,因此外接法适合测大电阻2、“大内”的含义：在实际应用中，如果推导整个过程很费时，若形象地用“大内”来描述电流表外接法的特点，学生记忆起来很方便。
“大内”含义：大电阻用内接法。
四．电流表内、外接法的选择为了达到减小误差的目的，小电阻用电流表外接法，大电阻用电流表内接法。
但电阻阻值为多大算是大电阻？电阻阻值大小依什么电阻为标准？下面我们一起探讨：（一）定量判定法：当被测电阻R的大约值和R A、R V已知时，可用比较和大小来确定1. 若＞，则说明R 远大于，选用电流表内接法。
2. 若＞，则说明R 远小于, 选用电流表外接法。
3. 若＝，选用两种接法都可以。
（二）试触法：在利用伏安法测电阻的实验中，若不知道被测电阻的大约值，可借助试触法确定内、外接法.具体做法是:如图所示组成电路，其中电流表事先已经接好，拿电压表的一个接线柱去分别试触M 、N 两点，观察先后两次试触时两电表的示数变化情况，如果电流表的示数变化比电压表示数变化明显(即UUI I ∆>∆)，说明接M 点时电压表分流作用引起的误差大于接N 点时电流表分压作用引起的误差，这时应采用内接法(即电压表接N 点)；如果电压表的示数变化比电流表示数变化明显(即UUI I ∆<∆)，说明接N 点时电流表分压作用引起的误差大于接M 点时电压表分流作用引起的误差，这时应采用外接法(即电压表接M 点).五．总结所谓内、外接法是相对电流表的位置而言的．无论哪种接法，都会由于电表的内阻影响而带来测量误差．从下表的分析可以看出，合理的选择接法有利于减小误差．比较项目电流表内接法 电流表外接法电路误差原因由于电流表内阻分压的影响，电压表测量值偏大，结果偏大 由于电压表内阻分流的影响，电流表测量值偏大，结果偏小测量结果IUR =测＞Rx IUR =测＜Rx 适用条件 Rx 远大于RA Rx 远小于RV六． 同步训练1.如图所示，电压表和电流表的读数分别为10V 和 0.1A,已知电流表的内阻为0.2Ω，那么待测电阻的 测量值比真实值 ，真实值为2.某同学在利用伏安法测电阻时，由于不知待测电阻的阻值范围，而无法确定电流表是内接还是外接，他利用试触法进行确定.当如下图(a)所示，○V 的示数为3.0V,○A 的示数为3.0mA ；改为如右图(b)所示，○V 的示数为2.9V ，○A 的示数为4.0mA.该同学要获得较精确的测量结果，应选取 ; 被测量电阻的阻值是V ARxV ARx（a ） (b)3．某待测电阻估值在100Ω左右，电压表内阻为3000Ω，电流表内阻为0.2Ω，采用伏安法测电阻时，电流表选择何种接法，测量误差小（ ）A.内接B.外接C.内接、外接均可D.无法确定4.一只小灯泡，标有“3V 、0.6W ”字样。
现用右下图给出的器材测量该小灯泡正常发光时的电阻R 1。
（滑动变阻器最大阻值为10Ω；电源电动势为12V ，内阻为1Ω；电流表内阻为1Ω，电压表的内阻为10k Ω）。
在设计电路的过程中，为了尽量减小实验误差，电流表应采用（选填“内接”或“外接”）法，说明理由。
并画出伏安法部分的电路。
5.在伏安法测电阻的实验中，被测电阻值x R 约2400Ω，备用器材有电压表（内阻约为20k Ω）、电流表（内阻约为10Ω）、电池、滑动变阻器（最大值20Ω）、电键、导线.在设计电路的过程中，为了尽量减小实验误差，电流表应采用 （选填“内接”或“外接”）法。
并说明理由。
并画出伏安法部分的电路。
实验专题二：滑动变阻器的使用一．滑动变阻器的两种接法：为改变被测电阻两端的电压（或被测电阻中的电流强度），常用滑动变阻器与电源的连接有两种不同的形式：限流接法和分压接法，这两种接法区别之处是：限流法分压法合上电键前要使滑动变阻器的电阻处于最大值，对应图中应是滑动头移至最右端 合上电键前要使用电器得到的电压最小，对应图中滑动变阻器的滑动头应移到最右端 实物图中只用到上下两个接头 实物图中用到上面一个下面两个接头 电压调节范围：～U （调节范围小，电压不可调零）电压调节范围：0～U （调节范围大，电压可调零）滑动变阻器的电阻与用电器的电阻差不多大时电压调节作用最理想滑动变阻器的电阻越小调节用电器的电压作用越好同等条件下消耗功率较小同等条件下消耗功率较大二．滑动变阻器两种接法的选择1.在限流、分压两种电路都满足实验要求时，由于限流电路结构简单，损耗的电功率小，应优先选用．2.在下列情况下必须选择分压电路：（1）实验要求待测电阻两端电压从零开始连续调节（或题目暗示调零）。
（2）当滑动变阻器全电阻远小于测量部分电阻时，用限流接法在调节过程中电表读数变化不明显，不满足实验测量多组数据的要求．必须用分压式接法。
（3）限流不能保证安全，即限流电路中的最小电流超过电表量程或用电器的额定电流，为了保护电表和其他元件的安全，必须用分压式接法。
三．同步训练6.为了用伏安法测定一个定值电阻的阻值，实验所需器材如下：（1）待测电阻（约100Ω）（2）直流电流表A（量程0～20mA，内阻约50Ω）（3）直流电压表V（量程0～3V，内阻约5KΩ）（4）直流电源E（输出电压6V,内阻不计）（5）滑动变阻器（阻值范围0～15Ω，最大允许电流1A）（6）开关1个，导线若干。
根据器材规格，设计实验电路。
电流表应采用；滑动变阻器应采用。
画出实验电路。
7.例3：有一小灯泡上标有“6V0.6Ｗ”的字样，现在要用伏安法测量这个灯泡的I—U 图线，已知所用器材有：是电流表（0～0.3Ａ，内阻1Ω）；电压表（0～15Ｖ，内阻20kΩ）；滑动变阻器（0～30Ω，2Ａ）；学生电源（直流9Ｖ）；开关一只、导线若干．为使实验误差尽量减小，画出合理的实验电路图．8.为测量金属丝的电阻率，需测出金属丝的电阻。
下面给出实验器材：电阻约５Ω的金属丝、０－０.6A的电流表、０－３Ｖ的电压表、０－２０Ω的滑动变阻器、电键一个、导线若干。
（1）在方框中画出实验电路；（2）在实物图中连线实验专题三：电路设计理科综合对实验能力提出了明确的要求，即是“设计和完成实验的能力”，它包含两个方面：1．独立完成实验的能力．包括： （1）理解实验原理、实验目的及要求； （2）掌握实验方法步骤；（3）会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题； （4）会观察、解释实验现象，会分析、处理实验数据； （5）会分析和评价实验结果，并得出合理的实验结论．2．设计实验的能力．能根据要求灵活运用已学过的物理理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题． 一．实验设计的基本思路→→→→⎧⎪⎨⎪⎩实验器材明确目的确定原理待测物理量数据处理误差分析实验步骤．实验设计的关键在于实验原理的设计，它是进行实验的依据和起点，它决定了应选用（或还需）哪些实验器材，应测量哪些物理量，如何编排实验步骤．而实验原理的设计又往往依赖于所提供的实验器材（条件）和实验要求，它们相辅相成，互为条件．二．电学实验电路设计的方法（一）电路结构 完整的实验电路包括三个部分：①测量电路，②控制电路（变阻器、开关），③电源．（二）思路（三）方法1.实验器材的选择：一般应考虑三个原则：①安全性原则：各电表的读数不能超过量程，电阻类器件的电流不能超过其最大允许电流等。
②精确性原则：选用电表量程应考虑尽可能减小测量值的相对误差。
电压表、电流表在使用时指针应偏转到满刻度的 以上。
③操作性原则：实验时需考虑调节方便，便于操作。
如滑动变阻器的选择，既要考虑它的额定电流和它的阻值范围，还要考虑便于调节，滑动变阻器调节时要用到大部分电阻丝，否则不便于操作。
2. 实验器材的选择。
一般步骤如下：①找出唯一性的器材；②草画电路图（暂不把电表接入）；③估算电路中电流和电压可能达到的最大值（在限流电路中把滑动变阻器触头推向最小测量电路器材选择配置控制电路电路选择控制 调节值），当然，如果题目被测电路的额定值，就不必再估算。
④根据电路最大电流、电压选择电流表和电压表的量程。
⑤根据电路选择滑动变阻器。
在滑动变阻器的电流不超过它额定值条件下．要考虑便于操作。
由于高阻值的变阻器，如果滑动头稍有移动，使电流电压有很大变化的，不便于操作，不宜采用．在滑动变阻器作限流作用时，为使负载既能得到较宽的电流调节范围，又能使电流变化均匀，选择变阻器时，应使其总电阻，大于，一般在2—5倍为好。
在滑动变阻器作为分压作用时，应使其总电阻，小于，一般在0.1—0.5之间为好。
3.实验电路的选择①根据电压表和电流表确定电流表内、外接法②根据实验要求确定滑动变阻器接法（是限流还是分压）4.画出实验电路5.连接实物图①依照电图，把元件符号与实物一一对应，再连接实物，②一般的连接步骤是：从电源的正极出发，沿电流方向把元件一一连接，最后到电源的负极，③按先串联后并联，先干路后支路的顺序连接④要注意连线不能相交，连线尽量短、简洁。
⑤要注意所有的连线都要接在器材的“接线柱”上。
三．同步训练9. 有一电阻R ，其阻值大约在40 Ω至50 Ω之间，需进一步测定其阻值，现有下列器材：电池组E，电动势为9V，内阻忽略不计；电压表Ｖ，量程为0至10Ｖ，内阻20Ω；电流表，量程为0至50ｍＡ，内阻约20Ω；电流表，量程为0至300mＡ，内阻约4Ω；滑动变阻器，阻值范围为0至100Ω，额定电流1A；滑动变阻器，阻值范围为0至1700Ω，额定电流0.３Ａ，开关Ｓ及导线若干．实验电路图如图所示，实验中要求多测几组电流、电压值．在实验中应选电流表和滑动变阻器．10.欲用伏安法测定一个阻值约12Ω的电阻，要求测量结果尽量准确，下列器材中应选用的是_________，画出应采用的电路图。