新人教版政治必修3《第一单元 文化与生活》word学案
人教版高中政治必修3第一单元 文化与生活第一课 文化与社会导学案
必修3第一课《文化与社会》教学案一、考点整合（一）文化是什么1、文化的含义理解：（1）文化有广义和狭义之分，我们所讲的文化，就是建设中国特色社会主义文化中的“文化”。
既不是广义的，也不是狭义的。
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
（2）准确把握文化的概念应注意两点。
第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的；第二，文化是与经济和政治相对而言的人类精神活动及其产品。
2、文化的特点（1）文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造、为人所特有的。
纯粹自然的东西不能称为文化。
文化是人们社会实践的产物。
（2）文化是人们具有的一种文化素养。
（3）人们的精神活动离不开物质活动；社会文化和精神产品离不开物质载体。
其实质是精神现象。
注意：纯粹“自然”的东西不能称为文化，而人们游山玩水则属于文化活动。
文化的实质是一种社会精神力量（提示文化在个人成长中的作用也就是第二课中讲的文化对人的影响和塑造作用与第二框题中所讲的文化对经济、政治的反作用是一致的，因此须将前后知识联系起来把握）。
（二）文化与经济、政治的关系1、相互影响(1)经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的经济、政治决定一定的文化，文化又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
(2)不同性质的文化对社会发展的作用不同（先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展）。
判断：文化都能促进社会的发展答案（略）2、相互交融（1）文化与经济互交融；（2）文化与政治相互交融。
3、文化在综合国力竞争中的地位越来越重要，成为综合国力的重要标志。
例题：例1：我们要讲的“文化”，是相对于经济、政治而言的。
下列属于文化的是（）①世界观、人生观、价值观②自然科学③技术④语言、文字⑤选举人大代表⑥企业的信誉和形象⑦园林雕塑A．①②③④⑦ B.②③④⑤⑦ C.①②④⑤⑦ D.①②③④⑤⑥例2：（07潍坊）2007年5月，莺都潍坊掀起创建文明城市的热潮。
政治：第一单元 《文化与生活》学案(新人教版必修3).doc
第一单元《文化与生活》学案高考考点①文化的内涵与特点②文化的形式③文化的社会作用(1)文化与社会④文化与经济、政治的关系⑤文化与综合国力①文化对人影响的表现②文化对人影响的特点(2)文化对人的影响③优秀文化丰富精神世界促进全面发展（3）文化对人影响的表现（4）文化对人影响的特点（5）丰富精神世界，促进全面发展重点难点①文化的社会作用②文化与经济、政治的关系③文化与综合国力④文化对人影响的特点⑤优秀文化丰富精神世界促进全面发展探究学习一、文化与社会1、文化的涵义与特点（1）涵义：“文化”是相对于经济、政治而言的。
（2）特点：①文化是的现象，是的产物，不能称为文化。
②人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。
③人们的离不开，离不开。
文化是通过物质活动或物质载体体现出来的。
2、文化的形式文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化（静态形式）；人们进行文化、、的过程都是文化活动（动态形式）。
3、文化的社会作用原理文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
4、文化与经济、政治关系的原理（1）相互影响：一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
（2）相互交融①文化与经济相互交融：越来越重要；越来越重要；越来越突出。
②文化与政治相互交融：，需要更高的文化素养；，成为当代国际政治斗争的重要内容。
注意：经济决定文化，经济发展是文化发展的基础。
但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。
文化有其自身的传承性和相对的独立性。
5、文化与综合国力的关系（1）原理：当今世界，，文化越来越成为，越来越成为。
（2）我国的对策：必须_______________ ，激发，提高，为经济建设提供。
高中政治 第一单元《文化与生活》教案 新人教版必修3
高中政治人教版必修三第一单元《文化与生活》教案【考纲要求】（一）、文化与社会：1．（A ）了解文化的内涵与形式；2．（B ）理解文化与经济、政治的关系；3．（B ）理解文化在综合国力竞争中的地位和作用日益突出；（二）、文化对人的影响：1．（A ）了解文化对人影响的表现（原理解）；2．（A ）了解文化对人的影响的特点；3．（C ）说明文化对塑造人生的作用。
【知识结构】 【知识总结】 （一）、文化与社会：1．（A ）了解文化的内涵与形式：文化的内涵：①文化是一种精神现象： “文化”是相对于 、 而言的人类全部 及其 。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有 性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等 的部分。
②文化是一种社会特有的现象：文化是由人所创造、为人所特有的。
纯粹“自然，的东西不能称为文化。
有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。
③文化又是人们的一种素养：每个人所具有的文化素养．不是天生的，也不是在后天自发形成的。
文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。
人们在社会实践中创造和发展文化．也在社会生活中获得和享用文化。
人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
我们阅读书籍。
欣赏艺术品。
参观历史文物．都可以从中透视人们的精神世界和精神生活，看到历史上的和现实中的文化，认识文化的传承和发展。
文化的形式：文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化。
2．（B ）理解文化与经济、政治的关系：文化与生活 文化与社会 文化对人的影响 文化的内涵 文化的力量 精神现象社会现象 人的素养 一种社会精神力量 对个人成长的影响 对社会发展的影响 体味文化 文化与经济、 政治 相互影响：在经济的基础上相互交融：在时代发展的进程中 文化在综合国力竞争中的地位与作用 发展先进文化、弘扬民族精神、增强综合国力 文化影响面面观 潜移默化的影响 深远持久的影响 感受文化影响 交往行为和交往方式 实践活动、认识活动、思维方式 文化塑造人生 丰富精神世界增强精神力量促进人的全面发展相互影响：在经济的基础上：①，是经济的，文化是经济和政治的反映。
思想政治人教版高中三年级必修3 文化生活第一单元复习学案
《文化生活》第一单元复习学案文化对个人影响的来源、表现、特点三、文化的形式意识形态部分（世界观、人生观、价值观等）非意识形态部分（科技、教育、文学、艺术、语言文字等）四、文化的作用（文化作为一种精神力量_______）（促进或阻碍）文化对社会的影响文化对个人的影响文化与经济、政治的关系文化在综合国力竞争中的地位和作用文化塑造人生（三个方面）一、文化现象1．无时不在2．无处不在3．不同的区域，有不同的文化特色文化现象的普遍性文化现象的特殊性二、文化的含义:（文化是相对于经济、政治而言的人的精神活动及其产品）文化是一种社会现象：文化是人所创造、是人所特有。
文化是人们社会实践的产物。
文化是一种精神现象：文化是相对于经济、政治而言的。
文化作为一种精神力量（而非物质力量），能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会和个人发展产生深刻的影响。
文化是个人的一种素养：个人文化素养的形成：要靠后天的生活、实践和受教育才能形成。
人们在实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。
文化离不开物质载体：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
所以文化素养总要通过一定的言行活动和物质载体表现出来。
五、综合探究：文化竞争力1．和平与发展成为时代主题，国际竞争的实质是综合国力的较量。
在综合国力竞争中，文化竞争力倍受关注，其中科技、教育占有十分重要的地位。
2．对于发展中国家来说，文化在综合国力的竞争中是维护自身文化安全的精神武器。
1．把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技。
2．大力发展文化产业，推动文化生产力的发展。
3．做传播中华文化的使者，推动中华文化走向世界。
为什么怎么办相互影响（文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，给予经济、政治以重大影响。
）相互交融一、文化的内涵：本质上是精神现象。
P6－71．文化是精神现象。
人教版政治必修3全册教案
人教版政治必修3全册教案
人教版高中思想政治必修3全册教案
第一单元文化与生活
一、综合解说
【地位作用】
本单元作为全书的起始，在全书中起着开篇立论和探究导引的作用，后面各单元都是在此基础上展开并进行深入探究的，学好本单元，你就会明确学习本书的意义和方向，从而为本书的学习奠定良好的基础。
文化生活对人们交往方式、思维方式和生活方式有重要影响，通过感受文化，了解文化对人的影响，利用文化塑造人生，增强人的精神内涵和精神力量；进一步理解文化与经济、政治相互交融的意义。
【主要内容】
本单元阐述了文化与生活的关系，说明文化与经济、政治一起构成了社会生活的三个基本领统阐述了文化的产生和作用。
根据新课程的要求，本单元分为两课：第一课——文化与社会；第二课—一文化对人的影响。
第一课又分两个框题．一是体味文化；二是文化与经济、政治。
主要内容文化是人们社会实践的产物；作为人类精神活动的成果，文化对社会具有引导和制约作用；积极的文化生活，能够促进人的全面发展；在当代社会，文化与与政治、经济相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
第二课也分为两个框题，一是感受文化的影响；二是文化塑造人生。
主要内容包括：文化对人们交往行为和交往方式的影响，对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身……。
高中政治 第一单元《文化与生活》学案 新人教版必修3
文化与政治相互交融：（国内）提高公民的文化素养，增强参政意识和能力，推动民主和法制的发展；（国际）文化渗透加剧，反对文化霸权主义
文化与综合国力竞争
文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力、凝聚力中，成为综合国力的重要标志。
优先发展教育和科技；大力发展文化产业，推动文化生产力的发展；做传播中华文化的使者，推动中
华文化走向世界。
文化是人类社会特有的现象（不是纯自然）
文化素养非天生，而是在教育和实践中形成
精神文化与物质载体的关系（通过物质载体透视精神文化）
文化的作用
文化是一种精神力量，在实践中转化为物质力量，对个人和社会产生影响（积极和消极）
文化与经济、政治、综合国力、个人成长
文化与经济、政治相互影响
经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映（不一定同步），又反作用于经济和政治（作用性质不同）
聚焦文化
竞争力
为
什
么
和平与发展成为时代主题，国际竞争的实质是综合国力的较量。文化竞争力倍受关注，其中科技、教
育占有十分重要的地位。
对于发展中国家来说，文化在综合国力的竞争中是维护自身文化安全的精神武器。
怎
么
办
把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，
中国在文化发展的国际竞争中应如何应对
文化对个人成长的作用
（人创造文化，文化塑造人）
文化对人们的影响（潜移默化的特点）：影响人的来源、影响人们的实践活动、认识活动、交往方式和思维方式。
新人教版政治必修3《第一单元 文化与生活》word教案
文化与社会【考点提示】1. 文化的内涵与特点2、文化的形式3、文化的社会作用4、文化与经济、政治的关系5、文化与综合国力【知识清单】知识梳理：1.文化的内涵与特点(1)文化的内涵：它是相对于经济、政治而言的人类全部_______。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学、技术、语言和文字等非意识形态的部分。
(2)文化的特点：文化是人类社会特有的现象；文化是人们_______的产物。
2.文化的形式文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化_______ 、_______、_______的过程都是文化活动。
3.文化的社会作用文化作为人类全部精神活动及其产品，是一种_______，它能够在人们的认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会的发展产生深刻的影响。
这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
4.文化与经济、政治的关系经济、政治和文化三者的关系：经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。
(1)经济是_______，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
(2)一定的文化由一定的经济、政治所决定，又_______于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
(3)不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同，先进的、健康的文化会_____社会的发展，落后的、腐朽的文化则会对阻碍社会的发展。
5.文化与综合国力(1)文化在综合国力竞争中的地位和作用_______：一个国家和民族，没有思想文化上的独立，就不会有政治上经济上的独立。
当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化在综合国力竞争中的地位和作用显得越来越突出。
文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。
(2)在世界多极化和经济全球化进程中，处于弱势地位的发展中国家，不仅在经济发展上面临严峻挑战，在文化发展上也面临严峻挑战。
人教政治必修三第一单元第一框：体味文化学案
人教政治必修三第一单元第一框：体味文化学案第一篇：人教政治必修三第一单元第一框：体味文化学案第一单元文化与生活教案第一课文化与社会三维目标：知识与技能：◇识记：文化的概念◇理解：文化的内涵能力目标：(1)文化是一种精神力量(2)通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力过程与方法：(1)观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。
(2)评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
情感态度与价值观：(1)增强培养文化素养的意识和自觉性(2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量教学重难点：文化是一种精神力量教学过程设计（教法、学法、课练、作业）启发式教学，多元互动教学设想: 本课内容从文化“万花筒”人手，从具体到抽象，由浅入深，逐层深入，先剖析文化的内涵，再探究文化的作用，进而引导同学们增强文化意识，激发同学们为发展文化生产力、增强国家综合国力做贡献。
教具准备：利用网络平台、多媒体新课教学】：本课导言告诉我们，“文化”虽然是一一个我们十分熟悉的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。
比如，有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。
本课就此提出问题：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵(即什么是文化)与文化的力量(即文化的作用)两个方面去探究。
一、体味文化(一)、文化“万花筒”◇点拨：教材插图：踢踏舞《大河之舞》，《长征组歌》，杂技《科技灵光一一晃圈》，芭蕾舞《天鹅湖》，旨在向同学们展示丰富多彩的文化现象，使同学们对“文化”概念有一个感性的认识。
◇课堂探究：(1)你通常采川什么方式欣赏自己：喜欢的文艺节目?(2)你怎样对这些舞台艺术市H进行归类?(3)有人以为，文化就是音乐、戏剧等艺术。
你是否赞同这种看法?◇探究提示：上述探究课题旨在检测同学们对文化概念的理解和认识程度。
高中政治 文化生活1.1导学案 新人教版必修3
第一单元文化与生活第一课第一框体味文化导学案一、学习目标1、知识与能力会说出文化表现形式多样性、文化现象的普遍性和文化的特色性；能记住文化的内涵；会说出文化的力量的表现。
2、过程与方法提高学生文化欣赏和主动参与健康向上文化活动的能力；培养学生分析文化现象的能力。
3、情感态度价值观目标主动参与积极向上的文化活动，提高自身文化素养。
二、重点难点重点：文化的内涵难点：文化的内涵及文化的力量三、知识链接（一）文化“万花筒”1、回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象2、环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文化等，文化现象3、文化现象丰富多彩不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的。
无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的。
这些文化生活无不呈现出。
(二)文化是什么1文化的涵义: 包括部分和部分.2、文化是特有的现象文化是由人所创造、为人所特有的。
纯粹“自然”的东西不能称为文化。
有了才有文化，文化是的产物。
3、文化是人们的一种素养人的文化素养是通过对、特别是通过参与、而逐步培养出来的。
人们在社会实践中，也在社会生活中。
4、人们的精神活动离不开，精神产品离不开。
(三)文化的力量1、文化的形式是多样的文化具有非常丰富的形式，如等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是 .2、文化是一种社会精神力量文化作为一种精神力量，能够在的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。
这种影响，不仅表现中，而且表现在中。
四、能力金字塔A级（基础识记）1、下列活动属于文化现象的有( )①工人、农民从事生产活动②参加学校运动会③参加演讲会、辩论会④购买蔬菜水果⑤参加文学社、书画协会、读书俱乐部⑥合唱团、舞蹈队、装表演队⑦浏览网站，领略世界各地风土人情⑧某国议员竞选A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．②③⑤⑥⑦ D．①②④⑦⑧2、关于文化，下列观点正确的是①文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其产品②文化的表现形式多种多样③文化包括具有意识形态性质的部分和非意识形态性质的部分④纯自然的东西也是文化A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④3、文化，一个我们十分熟悉的词汇，然而“熟知并非真知”。
高中政治 文化生活第一单元体味文化导学案 新人教版必修3
第一单元文化与生活第一课第一框体味文化导学案班级：组别：组名：姓名：【学习目标】一、知识目标1、识记：文化的概念2、理解：①文化是人类社会特有的现象，文化是人类社会实践的产物；②每个人所具有的文化素养，是后天养成的。
人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化；③文化是一种社会精神力量。
二、能力目标1、通过感知、分析文化现象，发现文化的内涵的过程，培养透过现象看本质的能力；2、通过引导学生观察、分析校园文化、社区文化等表现形式，培养学生收集、筛选社会信息的能力；3、通过引导学生讨论文化的内涵、文化的作用，培养学生自主学习、选择、探索的能力三、情感、态度、价值观目标培养学生对文化生活的正确态度，树立重视文化生活的态度。
【重点难点】文化是什么【教学方法】①从社会生活现象切入。
引导学生观察社会生活中与“文化”有关的现象；②提出问题让学生思考和讨论。
③教师归纳、点拔。
【基础梳理】（A级，请从课文中找出相关内容回答问题，能背诵更好）1、文化“万花筒”（1）文化形式：（2）文化现象：（3）文化特色：2、文化的含义：文化，是相对于___ __而言的人类全部___ __及其___ __ 。
既包括世界观、人生观、价值观等具有的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等的部分。
3、文化的内涵:（1）文化由人所创造，为人所特有的。
文化是人们___ __的产物。
（2）每个人的文化素养是后天逐步培养出来的，不是__ ___的。
（3）文化活动不是一种纯粹精神性的活动，而是一种依托_ ____的活动。
4、文化的形式：主要包括：①思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；（产品）②人们进行文化的生产、传播、积累的过程，都是__ ___ 。
5、文化的力量：文化是一种_____力量：在人们认识世界、改造世界的过程中能转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
这种影响不仅表现在_____的成长历程中，而且表现在___ _ _的历史中。
高中政治 《文化生活》教案 新人教版必修3
高二思想政治（必修3）文化生活教案05/06学年度第一学期第一单元文化与生活第一课文化与社会第一框体味文化课程标准1.1观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。
教学目标：1、结合学生参加文化活动的体验，使学生认识文化是指人类全部精神活动及其产品，掌握文化人文性、实践性、物质性的特征；2、通过活动及讨论，让学生理解“文化”一词的多义性，从而更准确地把握本书所指“文化”的内涵；3、培养同学们具体问题具体分析和全面分析问题的能力，认识到文化作为一种精神力量能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响，从而领悟到当前抓精神文明建设的必要性。
教学重点：理解文化的涵义和特征；教学难点：1、文化的不同含义；2、文化力量对世界的影响。
教学方法：情境创设导引法、对比法、谈话讨论法、探究学习法；教学过程：一、引入新课：1、初步了解本书的结构脉络：观察目录，让学生找出教材四个单元的联系，想想每单元都回答什么问题？（1）什么是文化？（2）文化怎么样传承和创新？（3）中华文化是什么？（4）怎么样发展中国当代的先进文化？2、观察本单元的结构图表，点出本单元的知识脉络，然后用2008年奥运会的口号和“科技奥运、绿色奥运、人文奥运”的理念导入新课。
二、学习新课：1、引导同学们观察P4~5的组图，回答讨论相关问题，重点理解芯片为我们创造的新的文化景观是什么？（网络文化）它有什么特点？（交流共享）2、探究学习：探究1：人们通常认为，掌握了科学知识的人，“有文化”或“文化水平高”。
在企业和学校，人们在工作和学习之余，参加演讲会、歌咏比赛、读书俱乐部等活动，欣赏音乐、戏剧等文艺节目，我们通常称之为“业余文化生活丰富多彩”。
（1）有人认为文化就是知识，也有人认为文化就是艺术。
你是否赞同这两种看法？为什么？（2）文化是人类社会特有的现象吗？提示：（1）不赞同。
高中政治必修三《文化生活》 ——第一单元《文化与生活》二轮复习教学设计
高中政治必修三《文化生活》——第一单
元《文化与生活》二轮复习教学设计
为深入学习高中政治必修三《文化生活》的第一单元《文化与生活》，本次二轮复习教学设计主要依据教材知识和指导思想，围绕革
命文化的建构和现代文明的发展，做好系统的复习梳理。
首先，让学生熟悉革命文化的整体构建，提高文化认同意识。
其
中重点分析民族文化，它既是中华民族传统底蕴所包容，又包括以建
设为主的现代性生产力，在现代民族文化中发挥着不可替代的作用。
另外，还要学习大众文化。
它的主要特征是受众多、思路新颖、流行
起来、多元性。
大众文化背景下，影视剧、网络文学、新媒体文化等
可以更好地把多元化的社会文化表现出来。
其次，让学生认识社会主义文明凝聚社会力量的重要性，增强文
明文化自觉。
这其中必须了解毛泽东思想驱动下人民文化发展的概念。
人民文化建设始终从深入浅出地理解所有群众的基本需求，充分提出
了坚持解放思想、宣传社会主义核心价值观的原则，以及在新的社会
条件下实行社会主义文明建设的积极意义。
最后，让学生在理论学习的基础上，加强实践巩固，书写文明习惯。
这里要特别强调严格自律，书写社会文明水准；关爱他人，以建
设和谐社会为宗旨；理解文化，以弘扬传统文化为革命方向；体现文明，用文明精神来引导和影响个人行为等等。
总之，本次高中政治必修三《文化生活》第一单元《文化与生活》二轮复习教学设计的实施要求，全面梳理学生在学习过程中所学的知识，致力于加强文化素养，把知行合一学习实践奉行牢固树立，书写
美好文明，推进社会主义文明凝聚社会力量。
高中政治 第一单元 文化与生活复习教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3政治教案
课题
《文化与生活》 第一单元
课型
复习
教学目标
1、掌握文化的内涵及其形式；理解文化与经济、政治的关系；文化在综合国力竞争中的地位和作用；
2、理解文化对人影响的表现及其特点；优秀文化对塑造人生的作用。
3、 培养学生梳理整合知识，综合运用知识的能力。
4、 使学生感受文化的作用，增强学生热爱积极向上的文化生活；发展社会主义先进文化的观念和能力
运用文化对人影响的特点的知识分析产生“中国式浪费”现象的原因。
【达标测试】
1、家风又指门风，是一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。有什么样的家风，往往就有什么样的做人做事态度和为人处世伦理，甚至影响人一生。2014年春节期间，中央电视台推出《新春走基层·家风是什么》系列报道，引发公众对传统家庭教育的关注与热议。这表明
重点
1、文化的内涵；2、文化与经济、政治的关系；3、文化在综合国力竞争中的地位和作用；
难点
文化对人影响的表现及其特点；
优秀文化对塑造人生的作用
教法及教具
讲授法、自主探究法、合作学习法
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
【导学引领】
1、文化的内涵、特点和形式
（1）内涵：
（2）特点：①
①文化对人的影响来源于特定的文化环境 ②文化对人的影响是强制的、深远持久的
③文化对人的影响具有潜移默化的特点 ④家庭教育是传达社会规X、培养良好风尚的 途径
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2、在中央政治局就培育和弘扬社会主义核心价值观进行第十三次集体学习时强调，要利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。
高中政治必修三《文化与生活》教案设计
高中政治必修三《文化与生活》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解文化的基本概念及其在社会生活中的作用。
o学生能够掌握文化多样性的表现形式及其对全球化的影响。
o学生能够分析文化对个人成长和社会发展的影响。
2.能力目标：o培养学生批判性思维，通过案例分析理解文化现象背后的深层原因。
o提高学生团队合作能力，通过小组讨论共同完成学习任务。
o增强学生的信息筛选与整合能力，能从多种渠道搜集文化相关资料并进行分析。
3.情感态度价值观目标：o培养学生尊重文化多样性，树立文化包容意识。
o激发学生对本土文化的自豪感，同时欣赏和理解其他文化。
o引导学生认识到文化在个人发展和社会进步中的重要性，形成积极的文化观。
二、教学内容-重点：文化的定义、文化的多样性及其价值、文化对个人与社会发展的影响。
-难点：全球化背景下文化冲突与融合的分析，文化对个人价值观形成的作用机制。
三、教学方法-讲授法：用于介绍文化的基本概念和理论知识。
-讨论法：分组讨论文化多样性的案例，促进思维碰撞。
-案例分析法：通过分析具体文化现象，深化对文化作用的理解。
-多媒体教学法：利用视频、图片等多媒体资源，直观展示文化多样性。
-网络探究法：引导学生利用网络资源，自主探究特定文化主题。
四、教学资源-教材：《高中政治必修三》-教具：多媒体投影仪、电脑、音响设备-多媒体资源：文化多样性相关视频、图片、课件-实验器材：无（本课为理论教学）-网络资源：在线教育平台、文化类网站、相关论坛五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确任务，设定时间限制，确保讨论高效有序。
-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，维持良好学习氛围。
-激励机制：对积极参与讨论、作业完成质量高的学生给予表扬或小奖励，激发学习动力。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过在线平台即时检测学习效果，及时反馈。
-课后作业：布置文化现象分析报告，要求学生结合实例深入分析，提交电子版作业便于批改和反馈。
2021《文化与生活》高中政治必修三文化人教版全书全套预习学案学历案
第一单元文化与生活第一课文化与社会【明确考点】文化对社会的作用；文化与经济；文化与政治；文化与综合国力。
【教材精读】（一）阅读教材第6-8页并结合教材第7页专家点评，归纳：文化的含义及文化的形式。
（二）阅读教材第6-8页，思考：文化与社会的关系。
（三）阅读教材第9-11页，归纳：文化与经济的关系。
（四）阅读教材第9-11页，归纳：文化与政治的关系。
（五）阅读教材第11页，归纳：文化对综合国力的影响。
【固定搭配】（一）文化是特有的现象，是的产物。
（二）文化是一种社会力量。
（P8）（三）的文化会促进社会的发展，的文化会阻碍社会的发展。
（四）文化越来越成为的重要源泉，是的重要支撑，是的重要因素。
（五）必须把作为社会主义现代化建设的。
【重点探究】（一）结合教材第10页专家点评，思考：如何理解文化的相对独立性？（二）如何区分文化产业与文化事业？第一单元文化与生活第二课文化对人的影响【明确考点】文化对人影响的来源、表现、特点、内容【教材精读】（一）阅读教材第13页，思考：文化对人影响的来源有哪些？举例说明。
（二）阅读教材第14页，归纳：文化对人的影响可以表现在哪些方面？（三）阅读教材第15-16页，归纳：文化对人的影响有哪些特点？（四）阅读教材第17-21页，归纳：文化对人影响的内容。
（优秀文化对人的作用）【固定搭配】（一）文化对人的影响，来自，来自。
（二）人们文化素养的核心和标志是。
（P17）【思考探究】（一）阅读教材第14页，思考：如何理解思维方式？（二）阅读教材第21页，思考：个人的发展和社会的发展是什么关系？第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播3.1世界文化的多样性【明确考点】文化多样性；民族文化与世界文化。
【教材精读】（一）阅读教材第29-30页，归纳：民族文化的地位及表现。
（二）阅读教材第29-30页，分别归纳：民族节日、文化遗产的含义及地位。
（三）阅读教材第31页，思考：什么是文化多样性？文化多样性的重要地位是什么？（四）阅读教材第31页，思考：如何理解文化是民族的，也是世界的？（五）阅读教材第32页，归纳：尊重文化多样性的原则、态度及必要性。
高中政治 第1单元 文化与生活单元总结学案 新人教版必
第1单元文化与生活单元总结学案一、文化特点1．文化是人类社会特有的现象。
2．文化素养不是天生的，而是通过参与文化活动、接受文化知识教育培养出来的。
3．人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
二、文化的社会作用1．文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
2．文化与经济、政治相互影响。
一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于经济、政治。
先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
3．文化与经济相互交融。
在经济发展中，科学技术的作用、提高劳动者素质越来越重要，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
4．文化与政治相互交融。
随着民主和法制建设的发展，人们参与政治生活需要更高的文化素养。
世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
5．文化对综合国力的作用(1)文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
(2)中国如何应对文化竞争：必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，增强全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
三、文化对人的影响1．来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2．表现：文化影响人们的交往行为和交往方式；文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
3．特点：从影响的过程看，具有潜移默化的特点；从影响的效果看，具有深远持久的特点。
4．优秀文化塑造人生：优秀文化能够丰富人的精神世界；优秀文化能够增强人的精神力量；优秀文化能够促进人的全面发展。
【温馨提示】文化对人的影响给我们的启示(1)文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动，启示我们要创造良好的文化环境，开展丰富多彩的文化活动，丰富人们的精神文化生活，促进人们文明素质和社会文明程度的提高。
人教版高中政治必修3第一单元 文化与生活第一课 文化与社会导学案(3)
第一单元文化与生活第一课文化与社会【高考考点】1.文化的内涵与特点。
2.文化的形式。
3.文化的社会作用。
4.文化与经济、政治的关系。
5.文化与综合国力。
【考向分析】1、结合具体材料考查对文化含义和特点的理解，并常与文化的作用结合起来。
主要考查学生获取信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。
难度中等，命题形式主要是选择题。
2、结合具体热点材料主要采用选择题的形式考查对文化与经济、政治、综合国力关系的理解与运用，或以主观题的形式综合考查文化的作用。
【学习重难点】1.文化的内涵和特点2.文化的社会作用3.文化与经济、政治的关系 4、文化与综合国力【学习方法或使用说明】：①背诵、默写主干基础知识，小组内相互检查；②自主构建知识体系，明确主干知识间的联系；③将复习中的疑问和收获进行整理写到反思栏中。
【知识链接】物质和意识（实践和认识、社会存在和社会意识）的辩证关系【自主学习课前案】Ⅰ、教材助读梳理知识（勾画课本并写上提示语、注序号；将预习中不能解决的问题写到后面的我的疑惑处，限时15分钟）Ⅱ预习检测（自主检查、小组两两互查、老师抽查）1、文化的含义和特点2、文化的社会作用3、文化与经济、政治的关系4、文化与综合国力Ⅳ、知识体系构建Ⅴ.知识拓展学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。
“文化生活”中的“文化”是介于两者之间的，从范围上看小于广义文化而大于狭义文化。
如下图所示：2、解题指导：正确理解文化与经济、政治的关系(1)正确理解文化的反作用①文化是依存于社会又反作用于社会的精神力量，但它并不是社会发展的决定性因素，文化所起作用的大小是与经济发展和政治状况相联系的，不能夸大文化的力量。
②文化虽然也能反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响，但是，这种影响始终是第二位的，它不可能与经济、政治对文化的决定作用等量齐观。
③文化对经济、政治的反作用具有双重性，先进的、健康的文化会促进经济、政治的发展；落后的、腐朽的文化则会阻碍经济、政治的发展。
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第一单元 文化与生活编制 杨桂婷 审核 孔繁祯 时间2010-12-20【考纲要求】（一）、文化与社会：1．（A ）了解文化的内涵与形式；2．（B ）理解文化与经济、政治的关系；3．（B ）理解文化在综合国力竞争中的地位和作用日益突出；（二）、文化对人的影响：1．（A ）了解文化对人影响的表现（原理解）；2．（A ）了解文化对人的影响的特点；3．（C ）说明文化对塑造人生的作用。
【知识结构】 【知识总结】 （一）、文化与社会： 1．（A ）了解文化的内涵与形式：文化的内涵：①文化是一种精神现象： “文化”是相对于 、 而言的人类全部及其。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有 性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等 的部分。
②文化是一种社会特有的现象：文化是由人所创造、为人所特有的。
纯粹“自然，的东西不能称为文化。
有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。
③文化又是人们的一种素养：每个人所具有的文化素养．不是天生的，也不是在后天自发形成的。
文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。
人们在社会实践中创造和发展文化．也在社会生活中获得和享用文化。
人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
我们阅读书籍。
欣赏艺术品。
参观历史文物．都可以从中透视人们的精神世界和精神生活，看到历史上的和现实中的文化，认识文化的传承和发展。
文化的形式：文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化。
2．（B ）理解文化与经济、政治的关系：相互影响：在经济的基础上：① ， 是经济的 ，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定。
文化与生活 文化与社会 文化对人的影响 文化的内涵 文化的力量 精神现象 社会现象 人的素养 一种社会精神力量 对个人成长的影响 对社会发展的影响 体味文化 文化与经济、 政治 相互影响：在经济的基础上 相互交融：在时代发展的进程中 文化在综合国力竞争中的地位与作用 发展先进文化、弘扬民族精神、增强综合国力 文化影响面面观 潜移默化的影响 深远持久的影响 感受文化影响 交往行为和交往方式 实践活动、认识活动、思维方式 文化塑造人生 丰富精神世界 增强精神力量 促进人的全面发展说明：经济发展是文化发展的基础。
但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。
文化有其自身的传承性和相对的独立性。
文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响：文化既有和之别，又有与、之分。
不同的文化对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。
、文化会促进社会的发展，、文化则会阻碍社会的发展。
相互交融：在时代发展的进程中：②文化与经济相互交融：在经济发展中，科学技术的作用越来越重要；为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要；文化产业、文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
③文化与政治相互交融。
随着民主和法制建设的发展，人们为了参与参与政治生活，需要更高的；随着世界多极化的发展，奉行霸权主义的国家，借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，企图削弱和取代别国的民族文化，以推行。
这使得世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
3．（B）理解文化在综合国力竞争中的地位和作用日益突出：①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为，对社会发展产生深刻的影响。
这种影响，不仅表现在，而且表现在。
②当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈。
文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
文化的力量，深深熔铸在民族的、和之中，成为的重要标志。
只有加强文化建设，才能在激烈的国际竞争中处于不败之地。
③我国的应对：在世界多极化和经济全球化进程中，处于弱势地位的发展中国家，不仅在经济发展上面临严峻挑战，在文化发展上面临严峻挑战。
我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的，大力弘扬，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的、不竭的和强大的。
（二）、文化对人的影响：1．（A）了解文化对人影响的表现（原理解）：①文化对人的影响，来自于特定的，来自于各种形式的。
②文化影响个人的表现：⑴文化影响人们的和。
⑵文化影响人们的、和：各种文化影响的思维方式，具有相对稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。
2．（A）了解文化对人的影响的特点：的影响（一般不是有形的、强制的）：人们总要在一定的文化氛围中生活，文化氛围是看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。
人们从事文化活动，如阅读文学作品、欣赏艺术表演等，许多是发生于潜移默化的过程之中的。
的影响：文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远持久的。
作为人们文化素养的核心和标志的、、，是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。
“三观”一经形成，就具有确定的，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
3．（C）说明文化对塑造人生的作用：①优秀文化能够：积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养的重要途径。
改革开放以来，中国特色社会主义文化空前繁荣，爱国主义、集体主义、社会主义思想、科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。
②优秀文化能够：优秀文化作品以其特有的和，使人深受震撼，由此产生的，往往经久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。
中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程中，始终代表中国先进文化的前迸方向。
这种先进文化，鼓舞着一代又一代中华民族的优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。
③优秀文化能够：社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。
人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。
人的全面发展，表现在人的素质、素质和素质等各方面得到全面提高。
优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
【巩固练习】1．下列各项属于文化现象的是①经济理论②政治制度③哲学思想④科学发展观A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．文化作为人类特有的现象，在社会生活中具有非常丰富的形式。
以下属于文化现象的是①国庆60周年联欢晚会②秦淮河自然风光③万里长城④我国的外汇储备增多⑤南京市人大代表的选举⑥《共产党宣言》A．①②⑤ B．②⑤⑥ C．①③⑥ D．③④⑤3．西汉刘向在《说苑·指武》中将“文化”二字合为一词：“圣人之治天下也，先文德而后武力。
凡武之兴，为不服也。
文化不改，然后加诛。
”以下对《文化生活》中的“文化”理解正确的是A．文化就是语言和文字等非意识形态的部分B．文化就是指人们的精神活动和经济活动C．文化就是指世界观价值观人生观等意识形态活动D．文化就是相对经济政治而言的人类全部精神活动及产品4．我们讲的“文化”，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
下列对文化的理解正确的是①文化是人类社会特有的现象②文化的表现形式多种多样③文化是一种精神力量，对个人和社会产生深刻的影响④文化是科学的世界观、人生观、价值观的总和A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④5．校训是校园文化的重要组成部分，体现着一个学校的理想追求与办学特色，对于促进学生成才有着重要的意义。
北京大学“爱国、进步、民主、科学”的校训，激励着一代又一代“北大人”在中国历史进步的洪流中发挥先锋作用。
这说明①文化是一种社会精神力量②文化对个人成长产生深刻影响③文化对社会发展具有推动作用④文化教育是政治进步的前提A．①② B．②③ C．①②③ D．①③④6．在日常生活中，处处可以感受到文化与经济、政治的相互影响。
这表现在A．文化决定政治和经济的发展方向B．一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治C．文化是经济、政治的派生物和附属品D．文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋7．2009年我国文化产业成经济领域新宠，文化产业逐渐成为地方经济的重要支柱。
山东文化产业超过1000亿元，江苏文化产业增加值连续第四年保持近30%的增幅。
由此可见A．文化对经济发展具有推动作用 B．文化与经济同步发展C．文化是经济繁荣的基础 D．文化对经济发展具有重要影响8．美国总结奥巴马在获胜感言中说过一句话：“今天晚上我们再次证明，我们国家真正的力量并非来自我们武器的威力或者财富的规模，而是来自我们理想的持久力量，民主、自由、机会和不屈的希望。
”这句话主要说明A．政治经济决定文化、文化对政治经济有反作用B．文化与经济相互交融C．文化与政治相互交融D．文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出9．（2010北京卷）《阿凡达》是一部运用3D技术制作的电影，目前已创造了超过27亿美元的全球票房，并带动了3D相关产业的发展。
这体现了①文化对经济的重大影响②文化是政治经济的反映③文化生产力的日趋重要④文化以经济发展为基础A．①② B．①③C．②④D．③④10．一位哲学家曾对政治、经济和文化之间的关系做过这样的比喻：政治是骨骼，经济是血肉，文化是灵魂。
下列对政治、经济和文化之间的关系表达正确的是①没有文化，政治和经济就不会存在②经济和政治是由人创造的，文化是由上帝创造的③经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是政治经济的反映④文化是由经济、政治决定的，又给予政治和经济以重大的影响A．①②③④ B．②③④ C．③④ D．④参考答案：DCDAA BDDBC。