《太阳》教学设计文稿

《太阳》教学设计

教案背景：

这是一年级造型·表现学习领域的有关了解太阳知识,及尝试运用不同材料，表现太阳不同造型的一课，不同的材质具有不同的美，如何引导学生发现利用各种各样的身边容易找到的材料，表现太阳，并升华对太阳的情感认识。

教学主题：

新课标人美版美术第二册第三课《太阳》

教材分析:

本教学内容为新课标人美版美术第二册第三课《太阳》，属于浮雕造型创作。教材首先从2幅古人的艺术作品引出太阳，丰富学生知识领域。在学生认识了太阳之后，教师要引导学生进行想象创作，利用小组合作形式，发挥学生的想象，从而设计出各样的太阳形象。

教学目标：

1、采用多种技法进行简单的浮雕造型创作；

2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神；

3、培养学生的合作精神和耐心细致、持之以恒的学习态度，提高学生的动手能力。

教学重点：

学习用泥塑的方法表现太阳的光芒和脸。

教学难点：

太阳五官及光芒的多种造型及富有个性的色彩变化。

教学方法：

讲授法、任务驱动法。

课件素材来源：

图片文件：1.农远IP课程资源库；2.人美版教学参考用书附带教学课件。

视频文件：农远IP课程资源库。

教学过程：

一、课前铺垫：（约8分钟）

1、讲解有关太阳的知识

我们在生活中需要很多东西，其中有一样是谁也离不了的，那就是光明和温暖。是谁给我们带来了光明和温暖？是太阳！古时候，人们以为这样的天体是永恒不变、静止不动的，所以管他们叫做“恒星”。太阳的直径大约有140玩千米，是地球直径的109倍，“个头”是地球的130万倍！重量也是地球的33万多倍。

太阳从里到外都是炽热的气体，它是一个燃烧着的大气球！（出示课件一：自然界中的太阳）它的表面温度高达5500度，中心温度达到1500万—2000万度。科学家用天文望远镜观察太阳，发现谣言的太阳表面有时会出现一块块的黑斑，这是“太阳黑子”。（出示课件二、三：自然界中的太阳）所以，从古到今，人们都留下了一些有关太阳的有趣图片。

（设计意图：从生活与科学两方面了解太阳。）

2、有关古作品欣赏

教材中给我们展示了2幅古人的艺术作品：（引导观看课本）第一幅是墨西哥阿兹特克人刻在石头上的太阳。仔细看看中间像不像一个老人，似乎是一个国王。旁边还有什么呢？还有一些像动物的造型。还有一幅是我国马王堆汉墓帛画中的太阳，红红的太阳中间有一只三足乌。其实这只鸟就是我们的祖先发现的太阳黑子，当时的他们还没办法用科学来解释，以为是一只神鸟在太阳中呢。（引导观看课件四）古人心中的太阳多奇妙啊！其实古人还给我们留下了许许多多有关太阳的神话传说，比如《后羿射日》、《阳乌载日》、《羲和主日》等等。

（设计意图：从古作品和神话两方面进一步了解太阳，丰富学生知识领域。）

3、引出课题

了解了这么多关于太阳的知识，也看到了古人们的伟大作品，同学们想自己尝试塑造几个太阳造型吗？（板书课题：太阳）

二、引导制作：（约22分钟）

1、绘画造型

教师引导：如果老师今天想请你们完成一个太阳，你会把太阳塑造成什么样子呢？好，现在小组合作，发挥你们的想象，设计出你们组的太阳形象！（学生组内合作，教师巡视指导，重点帮助有问题的学生。）

小组代表上台交流创作意义，说说你为什么这样设计？（包括造型与颜色的搭配）

（设计意图：进行平面绘画，降低浮雕制作的难度。）

教师引导：同学们的想象力真丰富啊！老师也带来了几个设计方案，你们看看，我的这些设计好不好。（出示课件五、六、七，引导观看造型设计。）

（设计意图：丰富学生的创作思路，以便学生设计出更好的太阳浮雕造型。）

2、制作浮雕

师：造型设计好了，那我们用什么方法以及用什么材料进行浮雕的制作呢？同学们不要着急，下面老师就来教同学们如何制作自己设计的太阳浮雕。（教师在讲解中依次展示课件八、九、十，浮雕的制作方法：压、撮、剪、割、粘等。）

（设计意图：教师讲解与多媒体展示相结合，更好地让学生了解浮雕的制作方法与手段。）

师：下面就请同学们根据老师的讲解以及你们自己的理解，组内成员达成一致意见，来完成你们的创作吧。（学生互助合作，完成浮雕制作。教师巡视并给予有困难的小组指导。）

（设计意图：培养学生的创新精神、合作精神和耐心细致、持之以恒的学习态度，提高学生的动手能力。）

三、评比、总结（约8分钟）

师：你们想在这次课上有所提高与收获吗？就请听听别人说说你的浮雕作品。（小组代表上台展示自己组的作品，其他小组成员发表意见和建议）

师：同学们做的都不错，而且说的也很好。老师哦是今天也带来了几幅作品，请同学们一起欣赏。（出示课件十一：我们的作品，引导欣赏。）

教师小结：其实你们只要认为好看，想怎么做就可以怎么做，把想象的太阳大胆的做出来，就一定是你们心中最美的，最有趣的太阳。

（设计意图：提高学生分析问题的能力以及感受成功的喜悦，促使学生对美术学习保持浓厚的兴趣。）

四、延伸教育（约2分钟）

播放视频短片《太阳是大家的》。

教学反思：

这一课的教学设计，教者首先用多媒体课件显示古今中外人们心目中的太阳导入，激发学生学习新课的情感。自然地引出了本课的主题——太阳。这一环节激发了学生学习新知的热情。展示太阳作品启发学生的思维，让学生相互交流自己心目中的太阳，满足学生的创作欲望，启发学生的创作灵感,令学生产生创作的冲动。学生创作时鼓励学生大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形，太阳的光芒，太阳的颜色。通过作品展示给学生介绍自己的作品内容和情感表达机会，表达自己创作时得到的情感体验。

当然这一课的教学中也有不足之处，如欣赏的东西较多，较杂，离学生实际生活较远的传说、古今中外的太阳作品完全可以根据实际情况进行取舍。