小学英语高效课堂论坛讲话稿
小学英语教育交流会发言稿
小学英语教育交流会发言稿尊敬的各位领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能在这次小学英语教育交流会上发言。
我是XXX学校的XXX，担任小学英语教师已有多年的经验。
今天我想和大家分享一些关于小学英语教育的经验和思考。
首先，我认为小学英语教育的目标应该是培养学生的语言交际能力。
英语是一门国际通用语言，在全球化的时代，掌握好英语对于孩子们的未来发展至关重要。
因此，我们应该注重培养学生的听、说、读、写能力，让他们能够自如地运用英语进行交流。
其次，我认为小学英语教育应该注重培养学生的兴趣和自信心。
孩子们天生对新鲜事物充满好奇，我们应该利用这一点，通过生动有趣的教学方法，激发学生学习英语的兴趣。
同时，我们要给予学生足够的鼓励和赞扬，让他们相信自己能够掌握英语，从而增强他们的自信心。
第三，我认为小学英语教育应该注重培养学生的实际运用能力。
我们不能仅仅停留在课本上的知识，而应该引导学生将所学的英语知识运用到实际生活中。
例如，可以组织英语角活动，让学生有机会与外教或其他英语母语者进行交流，提高他们的口语表达能力。
最后，我认为小学英语教育需要注重培养学生的跨文化意识。
英语作为国际语言，涉及到不同国家和文化的交流。
我们应该通过教学内容和活动，让学生了解不同国家的文化和习俗，培养他们的跨文化交际能力，从而使他们能够更好地适应国际社会的需求。
在小学英语教育中，我们要注重培养学生的语言交际能力，激发他们的学习兴趣和自信心，提高他们的实际运用能力，并培养他们的跨文化意识。
相信通过我们的共同努力，小学英语教育会越来越好，孩子们的英语水平会不断提高。
谢谢大家！。
小学英语教学经验交流发言稿
小学英语教学经验交流发言稿篇一：小学英语教学经验交流材料小学英语教学经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先，感谢市小学教研室领导给我提供了一个跟在座的各位领导、老师们学习交流的机会。
在上学期全市六年级质量抽测中，孟子小学英语成绩取得了较大的进步，成绩的取得与教研室领导的关心指导，学校领导的科学管理和学校英语教研组的精诚合作是分不开的。
现就我校英语教学工作给大家汇报一下，不足之处，还请多多指导。
过去的一年，学校召开了教学质量提升年动员大会，制定了一系列措施，引领教师专业成长，提高课堂教学效率，促进教学质量不断提升。
我从以下几个方面与大家交流一下我们的具体做法。
一、强化教育教研，精心开展备课。
以学校提出的“高度的准确性、明确的目的性、极强的针对性、周密的计划性、准确的预见性”的备课要求为指导，在课前备课中，我们努力做到：１．熟悉标准要求，深入钻研教材。
每学期开学前，我都认真学习教学标准，准确理解教材的编写意图，明确把握教学目标，弄清“双基”的具体内容及能力培养要求，掌握重点，研究各单元、章节在教材中的地位和作用及内在联系，挖掘教材的思想教育内容，认真制定教学计划。
２．面向全体学生，注重学生个别差异，增强教学的针对性。
充分了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，以及学生的接受能力、学习方法和学习习惯，确定教学内容的取舍（主要是拓宽、加深的程度）、教学方法的选择、教学过程的安排和课堂训练的设计，做到面向全体学生，同时抓好优等生的培养和学困生的学习辅导教学工作。
选择恰当的教学方法，做到“三适应”（适应教材、适应教师、适应学生）、“三有利“（有利于激发学生兴趣、有利于调动学生思维、有利于提高学生素质），使学生不但“学会”而且“会学”，培养能力，发展智力。
3．精心设计教案，注重课堂结构的改革。
结合学校开展的“人人一篇优秀教案”的活动，认真撰写教案，体现教改精神，反映新的知识信息。
坚持写教后感和教学随笔，不断总结教学经验，学校定期检查教师教案并及时反馈，然后根据学校的反馈意见进行整改，教案的质量逐步提高。
小学英语教学经验交流发言稿3篇
⼩学英语教学经验交流发⾔稿3篇⼩学英语教学经验交流发⾔稿3篇 教学是教师的教和学⽣的学所组成的⼀种⼈类特有的⼈才培养活动。
通过这种活动，教师有⽬的、有计划、有组织地引导学⽣学习和掌握⽂化科学知识和技能，以下是⼩编整理的⼩学英语教学经验交流发⾔稿，希望对⼤家有帮助！ ⼩学英语教学经验交流发⾔稿1 任教以来，我⼀直担任三⾄六年级的英语教学⼯作，回顾过去，⾃⼰有很多的体会。
在我教学的这段时间⾥，正是由于有了领导的关怀，同事间的互助，师⽣间的努⼒，才让我这个从事英语教学⼯作不到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了⼀定的成绩，我要向他们表⽰衷⼼的感谢！通过教学实践，⾃⼰知道了做⼀名教师虽然很⾟苦，但是也很快乐、很充实。
下⾯，我就⾃⼰在教学⼯作中的⼏点体会总结如下，请领导和⽼师们批评指正。
⼀、积极参加各类培训及教研活动，努⼒提⾼⾃⾝综合素质。
通过参加国培⽹络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动，为我提供了⼀个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机会，我从经验丰富的优秀教师那⾥得到了指导和帮助，这让我更加⾃信的⾯对学习和教学⼯作，在紧张⽽⼜忙碌的学习和⼯作中慢慢成长起来。
⼆、认真备课，提⾼课堂教学⽔平。
根据教材内容及学⽣的实际情况，针对每个年级教学⽬标的不同⽽采⽤不同的教学⽅法。
三四年级主要是培养学⽣学习英语的兴趣和⽤语⾔进⾏交流的能⼒；五六年级在进⼀步加强对学⽣听说能⼒培养的同时，发展初步的读写能⼒，⽽且培养学⽣的阅读能⼒，⿎励他们进⾏课外阅读，为他们将来步⼊更⾼的年级参加⼩升初考试打下较为坚实的基础。
三、努⼒培养学⽣的学习兴趣。
兴趣是最好的⽼师，任何没有兴趣的学习都会扼杀学⽣掌握知识的意愿。
我们农村学校缺少英语学习环境，作为⼩学英语教师，更应该有责任努⼒地为学⽣创造良好的学习氛围，激发他们对英语的学习兴趣。
在教学中，我充分调动他们所有的感官⽤来学习。
尤其是对于英语来说，听说读写每⼀个环节都需要他们⽿听，眼看，⼿动。
小学英语教学分享会发言稿
小学英语教学分享会发言稿大家好，我今天很荣幸能够在这里与大家分享我在小学英语教学方面的一些经验和心得。
在教学中，我一直坚持一个原则，那就是让学生尽可能地主动参与到课堂中来，培养他们的英语学习兴趣和自信心。
首先，我认为创设良好的教学环境是非常重要的。
我时常给学生营造一个愉快、轻松的课堂氛围，让他们觉得学习英语是件有趣的事情。
我善于利用各种游戏和活动来引起学生的兴趣，例如英语角、英语竞赛等，这些活动不仅可以复习巩固知识，还能增加学生之间的互动和合作。
其次，我注重培养学生的听说能力。
因为小学阶段是英语学习的基础阶段，学生的语感和口语表达能力为以后学习打下了良好的基础。
在课堂上，我会通过举例、模仿、情境对话等方式提高学生的听力理解和口语表达能力。
同时，我鼓励学生多参与口语练习，积极开口说英语，纠正他们的发音和语法错误。
还有，我认为多媒体教学在小学英语教学中具有很大的优势。
我经常使用图片、视频、音频等多媒体材料来呈现课文内容和生词，这样可以更加生动形象地展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。
同时，多媒体教学也能激发学生的学习兴趣，增加他们对英语的好奇心。
最后，我重视作业布置的重要性。
作业不仅是巩固学生课堂知识的一种方式，更是让他们独立思考和运用知识的机会。
我会合理安排作业的难度和数量，确保每位学生都能完成，并及时批改和反馈。
通过作业，我能够了解学生的学习情况，并根据需要进行个别辅导和提高。
总的来说，通过创设良好的教学环境，培养学生的听说能力，运用多媒体教学，以及重视作业布置，我相信可以更好地激发学生的学习动力，提高他们的英语水平。
谢谢大家！。
小学英语高效课堂论坛讲话稿
小学英语高效课堂论坛讲话稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语高效课堂发言稿
2013—2014学年度第一学期高效课堂发言稿对学在小学英语高效课堂中运用点滴谈高家小学任元园一直以来，我们都在就“高效课堂”一词在进行教学研究。
小学英语课堂教学要想高效，首先教师要教的有效,有效的教学其实就是让孩子们感兴趣，充分发挥学生学习主动性,让他们愉快地有效地学习知识,运用知识是我们首要的任务，兴趣的产生还要有合作的意识,“Two heads share better than one”,有效的课堂教学更是离不开小组及全体的合作与探究。
李炳亭教授倡导高效课堂学习方式小组学习——独学（独自思考）、对学（合作探究）、群学（对抗质疑）。
结合我的英语教学经验，谈一些对策与建议，还有我们的一些困惑,以期与各位仁共同探讨。
一、合理分组(首要问题)小组合作显得尤为重要，而且在小学英语课堂教学中最适合实施“小组合作”式的教学模式，其实在课堂教学中我们经常要让学生进行Pairwork（2个人），Groupwork（6个人）等形式的小组合作，它既能培养孩子的学习兴趣，又能最大限度的减轻教师的教学负担，我们何乐而不为呢！在我的教学中，我是这样做的：尊重学生自愿的原则下,根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等对学生进行综合评定, 将全班学生重新搭配成10个学习小组,每个小组有6名同学，保证群学，同时每组六个学生之间两人为一小组，保证对学，组间搭配力求做到均衡,无明显差异,便于公平竞争；并要求各小组的成员互帮互助，共同进步，群学学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。
在小组长的带领下，以小组合作的形式,在教师的指导下,通过组内学生的探究和互助活动,共同完成学习任务。
二、精心设计课堂教学中的小组活动,实现课堂交际化(对学,群学)我们常用的小组合作形式有:对背单词，对话;编故事,对话表演,情景表演,采访(问卷调查),短剧表演等。
独学，就是学生借助导学案，通过学习课本或查阅资料，尝试解决本节课的基本问题，发现疑难问题。
英语高效课堂发言稿
英语高效课堂发言稿【篇一：小学英语高效课堂发言稿】高效课堂之有效提问的实施徐冬梅课堂提问是课堂上师生之间一种最基本的互动形式，有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，引领学生探究，帮助学生获取新知。
实现高效英语课堂，就要精心设计好课堂提问。
陶行知先生曾说：“发明千千万，起点是一问。
”今天我们实施新课程，追求高效小学英语课堂教学，需要研究如何进行课堂提问这个问题。
一、课堂提问要调控教学课堂提问要有明确的指向性和引导作用，要关注学生能力发展和教学效率优化，不是随意提问，教师要通过提问来调控教学，要顺学而导，从而提高教和学的水平。
以下就结合我平常教学从三个方面进行论述：1、检查预习情况，设置明确问题。
在学生预习的基础上通过提纲挈领的问题，明确本课所学重点，当大部分学生对同一个问题都感到困难时，师生也就自然知道哪些是本节课要集中解决的，从而集中讨论，点拨引导，达到突破重难点的目的。
2、激发学习兴趣（结合理论，为什么激发兴趣，怎么样激发兴趣，如何做的，举出具体事例）在进行五年级上册lesson10 china 新课导入时，我先问学生：do you like beijing? what does beijing have? do you want to go to beijing? 学生顿时兴趣盎然，注意力高度集中起来。
高效的教学是在学生“想学”的基础上展开的，教师要注意激发学生的学习兴趣。
3、启发学生思考（理论）经常在课堂上会听到老师这样问学生：are you happy now? yes or no? 学生条件反射地回答yes。
这样的问题毫无启发性。
我们必须明确：在英语中所提问题，要能够对本节课的教学起到承上启下的作用，还能启发引导学生交流，发展其语言交际能力，达到学以致用的目的。
启发式提问重点在于所提的问题要有价值和有意义，并且能够引发学生积极思考，发展其思维能力。
教师要运用学生已学过的知识或他们的社会、生活实践体验，设问诱导启迪学生，使教材与学生已有的知识联系起来，使新旧知识相互作用，从而形成新知识。
小学优秀英语教师经验交流发言稿范文
小学优秀英语教师经验交流发言稿范文
大家好，我是XXX小学的一名优秀英语教师。
今天很高兴可以和各位来自不同学校的老师们分享我在教学过程中的一些经验和心得。
首先，我认为作为一名小学英语教师，我们首先要关注学生的学习兴趣和需求。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的兴趣爱好和学习方式。
因此，我们需要根据学生的特点来灵活调整教学方法，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语。
其次，在教学过程中我们要注重培养学生的综合能力。
英语学习不仅仅是背诵
单词和语法，更重要的是培养学生的听、说、读、写能力，让他们能够流利地运用英语进行交流表达。
因此，我会结合课程内容，设计一些互动的小组活动和角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能，提高他们的综合素养。
最后，我认为激发学生学习兴趣是英语教学中最重要的一环。
在课堂上，我会
尽量使用生动有趣的教学方法，比如通过故事、游戏等形式来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，我也会给予他们及时的鼓励和肯定，激励他们不断进步，保持对英语学习的热情。
总的来说，作为一名小学英语教师，我们不仅要注重知识的传授，更要关注学
生的全面发展，培养他们的学习兴趣和综合能力。
希望我们可以一起努力，为学生的英语学习之路带来更多的收获和快乐！
谢谢大家！。
小学英语教学经验交流发言稿(汇总3篇)
小学英语教学经验交流发言稿（汇总3篇）1.小学英语教学经验交流发言稿第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，能坐在这里和大家共同交流工作体会，感到很荣幸，由于自己才疏学浅，内心真的很忐忑不安。
回顾自己取得的点点滴滴的进步，融入了很多兄弟姐妹们的鼓励和帮助，，我想借这个机会，表达我真诚的谢意，在此我想真诚的对大家说声谢谢，谢谢你们。
接下来，我谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，教育过程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系，这种关系的价值，远远超越知识传递的价值。
”教师不是一个单纯的发报机，学生不是一个单纯的接收器。
学生们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西。
他们是有思维的个体，在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
在教学中，我们要激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，努力构建师生平等、和谐的师生关系，这样学生们才会跟随着我们一路前行。
二、构建和谐高效课堂现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率:1、认真备课。
大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括备课标、备教材、备学生、备教法，备学法。
教师要根据课程标准要求，认真钻研教材，借助有关资料，了解、分析和掌握学生学习的态度、方法、能力和学习中存在的困难；选择最佳教学策略，确立合理的课堂教学模式，制定具体的教学环节，达到教学过程的最优化组合，有利于实现学生当堂掌握知识。
看课程标标使我明白了课程的总目标，也深刻的理解了英语课程的工具性与人文性的统一，明白了英语教学在培养学生们初步的综合语言运用能力的基础上，还肩负着促进心智成熟，提高综合人文素养的重任，为教学的设计指明了方向。
英语组高效课堂经验交流发言稿
英语组高效课堂经验交流发言稿英语组高效课堂经验交流发言稿尊敬的各位领导各位老师：大家晚上好！今天，我很高兴能有机会和大家进行高效课堂教学经验交流，其实高效课堂是我们老师需要永远探索和追求的目标。
在追求事业成功的漫漫长路上，我做出了不断努力和反思摸索。
在最近的两年高考中，所教的高三班，班，班和班都取得了优秀的成绩。
其中班和班都取得了高考英语理科第一名的好成绩。
而且班的赵玉婷和班的龚德政在去年和今年的高考中分别以分和分的成绩取得了年级英语单科第一名。
这些是我过去取得的小小的成就，但在今后的工作中，我还需进一步努力。
今天面对如此多有经验的同行谈经验，就好比班门弄斧。
在这里我只是把我个人在英语教学方面的体会和做法和大家交流一下：一．有效的课前准备。
古代教育家孔子说过：凡事预而立，不预则废也就是说，要做好任何一件事情，都要预先有准备。
所以上课前，我要求自己做好充分的准备。
备教材，备教法更重要的是还要备学生，钻研教材，把握教学目标，确定重点难点，以及基本习题，时刻明确以学生为中心，充分发挥学生的积极性和主动性，我认为课后的反思，也是一种经验的积累，自身理论的提升。
所以每堂课后我都会自我反思为下堂课做准备。
我们英语组四十多位老师在学科主任刘一心的带领下，在李征界校长的督促和指导下，我们备课采用了个人备课与集体备课相结合的方式。
通过集体备课，我们做到了资源共享，博采众长，将个人才智转化为集体优势，以求共同提高教学质量。
二趣味性的课堂有利于发挥学生的主体作用，让学生学有所获。
联合国教科文组织曾谈到:今后的文盲将不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会应用的人。
这让我明白了培养学生学习能力和学习自主性的重要性。
在教学中，我注意了以下几点：，营造良好的英语学习氛围，培养兴趣。
爱因斯坦说过，热爱是最好的老师。
古人亦云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
因此在课堂上我经常利用对话讨论演讲和等活动为学生创造了说英语的机会从而激发他们对英语的兴趣。
浅谈打造小学英语的高效课堂
学 习Ｓａ ｄｕ ， ｌ ｓ． ｉｄｗ ，ｌａｅ ｔ ｐ ｐｅ ｅ Ｓｔ ｏ ｎ ｅ ｓ． ｎ ａ ｐ 学得好 的 同学 ， 有资格 当
小 老 师 ， 子认 真 练 习 ， 怕 自己 当 不 成 ， 孩 生 比一 比看 谁 的小 老 师 当
知识的渴望 。
、
创 设 生活情 境
情 境在英 语教 学 中起 着重要 的作 用 ， 个好 的情境设 计 ， 一 可 以使 孩子们全身 心溶入到教 学过程 当中 ， 达到学有所用 。低年级 的孩子 刚接触到英语 ， 如果 离开 了情 境教学 ， 一味地 反复地 朗读 ， 几分钟 就不耐烦 了 ， 动作 多 了， 小 不专心 听讲 ， 以适 当地 情境创 所
二 、 养 交际意 识 培
（ ） 一 创设文化氛 围 ， 引导感受语 言文化 。儿 童学 习英语 主要 靠 熏陶 。教 师要适 时创设 一定 的语 言情景 ， 学生感 受 。首先 ， 让 教师 可以试着为每个 孩子起一个英 语名 字 ， 并结 合英语名 字向学 生讲 解 西方 国家 的姓 氏的 来 历 ， 根 据 祖 先 从 事 职 业 而 来 的 如
ｂｒｓ ａ ｏ ｅ？ ａ ｅｔ ｅ． ｉ ｎｙｕｓｅ Ｉ ｎｓ ｒｅ 一课 中 ， 生分小组创设情景 ， ｄｃ ｃ ｅ ｈ ” 学 其 中有 一 组为 去同学 家做 客 ， 对家里 摆设 的提 问 ， 他们把 椅子作 为 沙 发 ， 书本 作 为 Ｔ 把 ｖ或 Ｖ Ｄ、 杯 ， 自做 了一 些 ａｐｅ ｐａ 、 Ｃ 茶 还 ｐ ｌ、ｅｒ
一
文化交 际能力的培养 ， 文化知识 的掌握有利 于指导学生 的真实交
小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）
小学英语教学经验交流发言稿小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）导语：经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，今天借此机会和大家沟通、交流一下。
下面是小编分享的小学英语教学经验交流发言稿。
小学英语教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师：时光飞逝，转眼间，我在四川美丰xx实验学校工作已经一年半了，回想这一年半来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。
所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。
我从事初中英语教学工作六年，刚刚走上小学英语教学工作岗位的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简单好走。
教学伊始，我就遇到了种种问题。
从学生认知的角度看，英语总分只有50分（六年级只有20分），在学生眼里英语就是"豆芽科"、"杂牌科"；很大一部分学生认为，初中还要重新学英语，到那时我再认真学也不算晚；也有部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告诉我，他根本不想学英语，他说："把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不打算出国"。
从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农村家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本就谈不上重视了。
从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。
我使出浑身解数来解决这些问题。
我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣、学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。
一、双管齐下，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。
三年级英语教学经验交流会发言稿范文
三年级英语教学经验交流会发言稿范文《三年级英语教学经验交流会发言稿》尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！非常荣幸能够在这里和大家分享我在三年级英语教学中的一些经验和体会。
三年级对于孩子们来说，是英语学习的一个重要起点。
在这个阶段，孩子们就像刚刚踏上探索英语世界的小冒险家，充满了好奇和期待，但也可能会感到有些迷茫和不知所措。
在我刚开始教三年级英语的时候，我就发现了一个有趣的现象。
孩子们在课堂上特别活跃，小手举得高高的，眼睛里闪烁着求知的光芒。
但是，一旦让他们开口说英语，很多孩子就会变得害羞起来，声音像小蚊子一样。
这让我意识到，要让孩子们真正喜欢上英语，并且敢于开口说，可不是一件容易的事儿。
为了让孩子们克服这种害羞心理，我想了不少办法。
其中一个特别有效的就是“英语角色扮演”。
有一次，我们学习了关于购物的单元，我把教室布置成了一个小小的商店，让孩子们分别扮演顾客和售货员。
当时，有个叫小明的孩子，平时特别腼腆，上课几乎不主动发言。
但是在这次角色扮演中，他居然主动要求扮演售货员。
我给他戴上了一顶自制的帽子，当作售货员的工作帽。
他一开始还有些紧张，说话结结巴巴的，“Hello, what do you want to buy?” 声音小得几乎听不见。
我在旁边鼓励他，“小明，大声点，你是最棒的售货员！” 听到我的鼓励，他深吸了一口气，声音稍微大了一点，“Hello, what do you want to buy?” 这时候，扮演顾客的小红也很配合，大声说，“I want to buy an apple” 小明听到小红的回答，脸上露出了一丝笑容，接着说，“Here you are” 就这样，他们你来我往，对话越来越流畅。
到最后，小明的声音变得特别响亮，脸上洋溢着自信的笑容。
那一刻，我真的特别欣慰。
从那以后，小明在英语课上变得越来越积极，不再像以前那样害羞了。
除了角色扮演，我还会在课堂上设计各种各样的小游戏。
小学英语教学经验交流发言稿范文(精选3篇)
小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）wtt帮大家整理的小学英语教学经验交流发言稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教学经验交流发言稿1各位老师，大家好！让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾我短短的四年英语教学经历，感觉并没有什么绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。
1、团结协作的教研组。
我认为一个人所取得成就一定多方面综合作用的成果。
虽然进入红星路小学教研组仅仅一年时间，但是我感觉我们几位老师之间相互协作，相互帮带，已经非常有默契。
例如，联教课时我和贺老师多次在一起磨课，研究教案，制作课件。
彭瑶老师第一次上公开课时，情况不理想，我毫无保留的提出我对这节课的看法，并将我的教案和课件发给她参考，她有一些疑问我们也一起探讨，在轻松的工作氛围中我们共同进步。
2、建立了良好的师生关系。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习兴趣。
在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上开始，我喜欢学生叫我“Miss余”，我觉得这样会体现英语教师存在感。
私下与学生交流时，我称呼学生也喜欢用一些符合他们特点的昵称，欢笑中拉近距离。
其次，我现在批评学生时，比较注意说话的方式，本来我们老师批评学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱们对他的好，所以我们要注意自己的批评方式。
我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心。
除此之外，我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步。
3、充分开展小组合作。
我们英语学科知识比较零碎，英语老师都带4到5个班，对学生的监督只靠老师的单枪匹马是不够的，所以，小组成员之间的合作与监督就显得十分重要，课代表不仅要会收发作业，而且要有小老师的风范，老师不在时能独当一面。
打造英语高效课堂发言稿
尊敬的各位领导，各位老师，上午好！很荣幸，也很感谢学校领导给我这次站在这里发言的机会。
今天我发言的题目是如何打造英语高效课堂。
小学英语的学习是个尤其值得研究和探讨的课题，如何让孩子们喜欢上第二语言，学在其中乐在其中，如何才能提高教学效率，打造高效课堂？我想今天在坐的很多老师在这方面都比我优秀，也比我教学经验丰富。
在这里，我没有什么经验可谈，只是想利用这个机会和老师们一起做个交流，谈谈我对高效课堂的几点粗浅认识。
在了解高效课堂之前，我们先来分析目前英语课堂教学中存在的问题，我觉得以下两点尤为突出。
1）教师讲授多，学生实践少。
老师以“讲得多”“讲得好”为满足，总担心有哪一个知识点没讲到。
很多时候，对一些所谓的重点，老师会不厌其烦地一遍遍的讲。
尽管重点知识的确需要一遍又一遍的巩固，但小学生有一个明显的特点，就是知新，他们特别喜欢上新课，每天都希望能学习新的东西，接触新的事物。
所以我们要结合学生这一特点，采用多种方法来巩固重点知识，比如，通过课堂提问，组织与学习内容相关的活动，让学生在活动中再次记忆，也可以出一些相关练习题，或者是在学习新知识的同时联想记忆旧知识等而不是每天对着课文把前一天讲得知识点重复来重复去。
实践也证明：重复讲解学生已知的知识很容易引起学生的心理疲倦，造成课堂气氛沉闷，学习兴趣降低，由于课堂上老师的讲解占用了大量的时间，学生只是被动的学习者，偶尔会参与一些枯燥、脱离实际的句型操练，没有足够的主动参与、体验、实践的机会和时间，学生学不会，各项技能得不到应有的训练和发展，课堂效率低。
2）活动形式多，实际收效少。
课堂活动形式花样很多，但效果却不尽人意。
问题比较突出的就是：小组合作学习。
讨论过程、反馈，都只有少数尖子生参与、表现，大部分学生没有真正参与。
突出学生的主体地位不是只突出尖子生的主体地位，课堂教学应面向全体.那么什么样的课堂才叫高效呢？高效课堂是建立在有效教学基础之上的。
它是由教师和学生合力打造而成的，有意义有效率扎实的，有内容的能给人以启迪的课，而不是只图热闹的课。
小学英语教学交流发言稿模板
小学英语教学交流发言稿模板尊敬的领导和各位老师们：大家好！我是XXX小学的一名英语教师，今天很荣幸能够在这里与大家交流小学英语教学的经验和方法。
首先，我想和大家探讨几个关于小学英语教学的话题。
一、教学目标的确定在小学英语教学中，我们首先要确定明确的教学目标。
英语教育的目标主要包括英语交流能力的培养、知识和文化的传承以及培养学生的学习兴趣。
因此，我们要根据学生的年龄和程度，制定相应的教学目标，并将其分解为每个单元的具体教学目标，以便更好地指导课堂教学。
二、教学内容的选择在小学英语教学中，我们要选择与学生年龄相适应的教材，同时注重内容的选择。
我们要充分挖掘教材中的信息，设计生动有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
此外，我们还可以通过使用多媒体教具、游戏活动等方式，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
三、教学方法的运用在小学英语教学中，我们要注重启发式教学，激发学生的学习主动性和创造力。
我们可以通过提问、讨论、小组合作等方式，让学生参与到教学中来，培养他们的思考能力和合作能力。
同时，我们还可以使用多种多样的教学方法，如故事教学、游戏教学等，使学生在轻松的氛围中学习英语。
四、评价方式的选择在小学英语教学中，我们要注重多维度的评价，多样化的评价方式。
我们可以通过课堂观察、小组合作、作品展示等方式，对学生的英语能力进行评价。
同时，我们也要注重对学生学习过程的评价，及时发现和解决问题，使学生的学习更加高效。
五、与家长的沟通与合作在小学英语教学中，家长在学生的学习中起着重要的作用。
我们要与家长保持良好的沟通与合作，向家长传达学校的教育理念和教学要求，并及时反馈学生的学习情况。
同时，我们要倾听家长的意见和建议，共同关注学生的健康成长。
在小学英语教学中，我们教师要具备较高的英语水平和教育教学能力，同时还要注重培养自身的综合素质。
我们要不断学习和探索，更新教学理念和教学方法，提高自己的教育教学水平。
最后，我希望我们能够共同努力，为小学英语教育贡献自己的力量，为培养具有全球视野和跨文化交流能力的新一代贡献自己的力量。
小学英语经验交流讲话稿
小学英语经验交流讲话稿首先感谢领导给我们提供了这样一个教学交流的平台，今天我有幸站在这里和大家一起分享这些年我对教育教学积累的感想和做法，谈不上什么经验，如果我的发言中有不当之处，请各位老师批评指正。
叶圣陶先生说过，“教学有法，教无定法，贵在得法。
”在我过去十多年的教学生涯里，我始终笃信“教学不仅仅是在课堂之中”的信条，坚持把课前、课中和课后进行有机结合的全过程教学方法，身体力行，并在实践中不断总结提升。
一、课前：是教师布阵施法的策略准备，是提高学生兴趣的试金点、提高课堂效率的魔法师，是克服困难的信心保证。
所以我经常会在网上寻求一些方法,解决自己遇到的困难, 不求做到最好,只求比昨天做得更好！在教学中我一向坚持积极主动的自主学习方法，让孩子们特意下载电子词典或者纸制词典,所以会特意布置预习作业,让他们在自己的能力范围内先自行解决问题,再在老师的帮助下克服问题,这样为孩子们长期的英语学习打下良好的坚实基础，也为未来漫长的英语学习道路提供自我钻研精神，这是孩子们学习道路上最有效的学习方法。
因为我坚信再好的教学方法都比不上自我钻研。
二、课中：是教师传道受业的实验田，提高教学质量的重要环节就是抓好课堂教学，保证40分钟的教学质量。
不走过场，不炒回锅肉，我尽量要求自己做好如下几方面：1、课堂教学时要有健康的心态，勿将个人情感情因素带到课堂。
影响良好的师生环境。
2、尽可能的吸引学生的注意力。
让学生时刻关注自己，时刻注视自己，才有可能让学生的思想不跑偏，集中精力学习。
3、搭建良好的师生互动平台，及时了解学生课堂学习的动态。
4、教学中加强小组合作，让老师没讲懂的，通过合作的方式，去弄清楚问题的所在。
5、关注差生，鼓励他们在课堂上多发言多回答问题，再通过鼓励，提升他们学习的积极性，提高他们的兴趣。
6、提升学生的自信。
自信是一个人成功与否的关键环节，赵晓波曾经说过:”自信的力量，在于即使自处逆境，亦能帮助你扬起前进的风帆，自信，是成功的起点，是人生的坚强支柱。
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小学英语高效课堂论坛讲话稿
大家好！首先感谢领导为我们搭建“高效课堂”这个交流的 平台，感谢领导对我的信任与厚爱，使我有幸站在这里，和 大家一起切磋交流。
今天，我向大家汇报的题目是《小学英 语高效课堂之“词汇课”教学模式》。
众所周知，词汇是英语学习的基础，就像我们在语文中字、 词的基础地位一样。
特别是对小学生而言，词汇掌握的好与 坏直接影响到他们学习英语的兴趣。
没有足够的词汇，英语 学习就像建房没有砖瓦一样，不能有效地进行听说读写，无 法有效地用英语进行交际。
基于这点，研究“词汇课”的高 效课堂教学很有必要。
在此，我把个人在词汇教学中的一些做法与在座的各位分享 一下。
在高效课堂的构建中，我于“五步”教学模式里落实词汇教 学：
第一步：warm-up 热身环节
新课伊始，教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性， 吸引学生
的注意力，使学生思维进入兴奋的状态，迅速进入学习轨道, 是教学成功与否的关键。
因此课前1——2分钟的warm-up 是课堂教学的重要前奏。
课前热身活动不仅能够调节课堂气 氛，而且还能复习旧的知识，起到巩固作用。
教材中的let ，s sing/let ,
s chant/let" s doit 都可以用来热身,激发学 生
:
学习英语的兴趣和热情，也可以通过free talk的形式与学生交谈，拉近师生关系，营造英语学习氛围。
本环节的教学原则是：热身活动要与本堂课的教学内容有关，衔接新旧知识，激发学生学习兴趣。
第二步：revision复习环节
复习与本课有关的内容，设计活泼、新颖、有趣的教学活动与新知巧妙结合，唤起学生对已有知识的记忆，调动学生的学习热情，既检查了旧知识的掌握情况，又为新课做好铺垫。
这一环节的教学原则是：针对新知识进行复习，复习的内容要与新知识紧密衔接，并通过旧知识的复习自然过渡到新知识的学习。
复习的方法可以有多种：
1.通过游戏进行复习。
如I： listen and touch,听单词触摸图片，看谁先摸到所听的图片。
read and connect,图片与单词连线，看谁连得快。
do and guess,你做我猜，一人按照单词做相应的动作，其他同学猜，看谁在规定时间内猜到的词语多等等。
2.通过情境进行复习。
复习的内容不能脫离了语境，脱离了语言的环境，单词的练习就成了无源之水，无本之木。
所以要尽可能创设出一种真实的情境，使学生在这种情境下轻松的开口说英语，综合利用所学的词汇、句型表达自己的真情实感，不能简
单的机械地读。
第三步：presentation and drill 呈现、操练环节
呈现环节是引入、讲解和操练新内容的环节，是学生感知、理解和认识新的语言项目的过程，是课堂教学的关键环节之一。
我们可以通过实物、图片、幻灯片、简笔画、体态语、声音、师生交流对话等方式呈现新词汇，也可以通过摸一摸、猜一猜的方式引导学生学习新词汇，对于高年级学生还可以采用同义词、反义词、利用拼读规则和构词规则等方式。
具体的呈现方式应根据教学内容和学生的年龄特点来设计，以不同形式呈现新词汇，抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，给学生留下深刻的第一印象。
本环节需要注意的是：
1•在情境中呈现新词汇，在语言交际活动中教学词汇，结合语篇，体现词的应用，不宜孤立学习，要激发学生的兴趣。
2•按意、音、形的顺序呈现新词汇。
也就是说，先让学生接触单词的意思和发音，最后出现词形，就拿教学cat—词为例，可以先出示猫的图片，再说出cat的发音，最后给出单词c-a-t, cato这就是刚才所说的“意、音、形的顺序”。
3.呈现方式要简单、明了，符合学生的年龄特征。
比如：在教学三年级下册第一、二单元的动物单词时，可以用模仿动物的声音或动作的方式引出各种动物，教授monkey 一词时，可以做一个猴子的动作，让学生猜是什么动物，再引出
单词monkey,而在教授duck —词时，可以学鸭子的声音，通过声音让学生猜是什么动物，从而引出duck —词，其他动物单词也可以按这种方式教授。
这样让学生边做动作边发动物声音来记忆单词，既能吸引学生的注意力又会加深学生对单词的记忆。
在这一环节中，听音跟读也是很关键的，在所有的新知识都学完之后，应让学生进行跟读模仿，使学生保持正确而纯正的发音。
第四步：practice练习环节
在学生感知了新词汇后，我们就要进一步强化学生的记忆，运用各种
方式练习巩固单词。
为了让学生乐于开口，主动地学习，我们就要运用多种学生喜欢又很实用的方式练习，达到四会或三会的词汇教学目标。
通常可以采用以下练习方式：。