小学美术《剪纸中的吉祥纹样》优质课教案、教学设计

《剪纸中的吉祥纹样》教学设计
教学对象：小学四年级
课程内容：人美版小学四年级下册第19 课
课型：设计.应用
一、教学设计：
（一）教学目标：
1. 知识与技能
知识方面，知道我国传统文化中表达美好祝愿的方法，学会分析吉祥纹样传达美好寓意。

技能方面，学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好祝愿。

2. 过程与方法：
通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象认识，了解借助吉祥纹样的寓意和相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会制作吉祥纹样，表达自己的美好祈盼。

3. 情感、态度和价值观
学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的艺术魅力和情感表达方式，理解吉祥纹样在生活中的应用。

学习制作吉祥纹样，并用吉祥纹样表达自己的情感，增强民族自豪感。

（二）教学重点：
学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象表达美好情感的方法。

（三）教学难点：
学习剪纸艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。

（四）教学策略：
图片欣赏、现场演示、学长制探究、微视频、计时小游戏等。

（五）学情分析：
学生在低年级学过运用折叠剪纸的形式制作拉花，还体验过团花剪纸多变重复的乐趣。

但吉祥纹样与之前学过的剪纸又有许多不同，它打破了团花固定的外形模式，形式更多样化，创作的广度和宽度要求更高，这对学生来说是比较难的任务。

二、教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1. 配乐吟诵《九月九日忆山东兄弟》。

突出中国传统节日重阳节。

2. 通过送长辈礼物的形式，出示照片，引出老师在重阳节里送给父母的礼物——剪纸《连年有余》，并引导理解《连年有余》的吉祥寓意后。

点题：“我们借用吉祥图案与相关事物的谐音寓意对美好生活的向
往和追求”，我们叫它“吉祥纹样”。

出示课题——“剪纸中的吉祥纹样”
【设计意图】用情境式导入法，在展示吉祥纹样的同时，引导学生大胆表达自己的情感。

（二）探究新课
1. 吉祥纹样的应用
课件出示多元化的吉祥纹样，结合学生搜集的素材，引导学生了解吉祥纹样是怎样运用到生活中的各种器物上的。

课件展示多种吉祥纹样，熟知吉祥纹样的不同表现形式（团花、对称、单幅、染色等）。

【设计意图】通过欣赏的形式，了解生活中的吉祥纹样广泛应用与生活中的方方面面，不同的表现形式给我们的生活带来不同的美感，传达不同的美好寓意。

2. 探究剪纸中常用的“基本语言”
课件出示单幅剪纸《多子多福》，提出问题：同学们看这幅作品中都运用了那些剪纸符号？例如毛毛纹、锯齿纹，学生回答，教师总结并课件展示。

【设计意图】回顾《百变团花》中的基础知识，明确剪纸的基本装饰符号有哪些，怎样运用到吉祥纹样中。

3. 学习吉祥纹样组合，并表达吉祥寓意
教师出示花瓶、金鱼、荷花等吉祥纹样。

引导学生分析其代表的吉祥寓意并邀请多位同学上台进行拼摆组合练习，鼓励学生大胆的表达吉祥寓意，并及时评价。

鼓励更多的学生参与拼摆组合联系，并表达不同的吉祥寓意。

【设计意图】引导学生，利用两种或两种以上的吉祥纹样，组合拼摆成一幅作品，共同表达吉祥寓意，为学生后期创作做准备。

4. 观看微课堂，明确制作步骤和方法
引导学生观看视频，总结吉祥纹样的制作步骤和应注意的问题。

学生总结：想一想、折一折、画一画、剪一剪、贴一贴（教师板书）【设计意图】突出本课重点，明确吉祥纹样的制作方法。

（三）学生实践，教师指导
学习共同体合作创作，教师巡回指导。

【设计意图】学生创作的同时，教师及时发现问题及时给予指导和纠正。

（四）作业展评
自评、互评、教师重点点评等方式，充分挖掘学生作品中的点滴创意，并给与表扬激励。

【设计意图】突破难点，学生大胆的介绍自己的作品，并结合吉祥纹样向老师、同学、家人送上美好的祝福。

（五）课后拓展
（课件出示）同学们，今天咱们一起用剪纸的形式表现“吉祥纹样”，用亲手制作的吉祥纹样，向老师、同学、家人们送上了祝福。

其实，生活中的吉祥纹样无处不在，节日装饰、建筑艺术、日用品、服装、甚至我们吃的美食上，都离不开吉祥纹样，因为“吉祥纹样”中蕴含了丰富的中国传统文化，希望我们同学用发现美的眼睛，发现生活中的美好，
传递生活中的美好。

【设计意图】拓展学生的视野，提高学生的审美情趣。