爱 上 数 学 课
小学三年级数学演讲稿范文3分钟
小学三年级数学演讲稿范文3分钟示例文章篇一：《我爱小学数学》嗨，大家好！我是[名字]，今天我要给大家讲讲小学数学，这可太有趣啦！数学就像一个魔法世界，里面有好多神奇的东西。
在小学三年级的数学里呀，我们开始认识了好多新的朋友。
比如说，乘法和除法这对好伙伴。
乘法就像是一群小伙伴手拉手，比如2乘以3，就好像是2个小伙伴一组，一共有3组，那总共就有6个小伙伴啦。
那除法呢，就像是把一群小伙伴重新分开，要是有6个小伙伴，要分成3组，那每组就是2个小伙伴，这就是6除以3等于2。
我们班的小明就老是搞混乘法和除法。
有一次，老师在黑板上写了一道题：3×4等于多少呀？小明就举手说：“老师，等于1！”我们都笑翻了。
老师就笑着问他：“小明啊，你是不是把乘法当成减法啦？”小明挠挠头，脸都红了。
从那以后，他就特别努力地学乘法，还自己做了好多小卡片，上面写着乘法口诀，每天都拿出来背。
像“一三得三，二三得六”这些，他现在可熟了呢。
再说说我们学的图形吧。
长方形和正方形就像两个很有个性的小娃娃。
长方形长长的，就像一个长长的盒子。
它有两条长长的边和两条短短的边。
正方形呢，四条边都一样长，就像一个方方正正的小魔方。
我们要算出它们的周长，就像是给它们围上一个小篱笆。
长方形的周长就是（长+ 宽）×2，正方形的周长就是边长×4。
有一次上美术课，老师让我们画自己喜欢的图形组成的画。
我就画了一个大大的房子，房子的墙是长方形的，窗户是正方形的。
我旁边的小红就问我：“你怎么知道画得对不对呢？万一你画的长方形不像长方形了怎么办？”我就很得意地跟她说：“我会算它们的边长呀，如果这个长方形的长和宽符合数学里的规则，那它就是对的呀。
就像我们做人一样，得遵守一定的规则才能是个好孩子呢。
”三年级的数学里还有重量单位，克和千克。
克就像一个小小的精灵，很轻很轻，像一片小羽毛的重量。
千克呢，就像一个大力士，它能表示很重很重的东西，像我们的书包，要是装了很多书，可能就有几千克重了。
2023年六年级上册数学日记(精选18篇)整理
2023年六年级上册数学日记（精选18篇）整理六年级上册数学日记（精选18篇）一天最终结束了，今日肯定有不少的收获吧，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。
怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是我细心整理的六年级上册数学日记，盼望能够关心到大家。
六年级上册数学日记篇1生活中处处离不开数学！今日，我在家里做了一个事情，就是量一元硬币。
工具是：一套尺子，一个一元硬币，一只彩笔。
先用彩笔画出一元硬币的直径，它的直径是2.5厘米，要想算出圆的周长，再用2.5乘3.14等于7.85厘米假如知道圆的半径，在求圆的周长，应是：圆的半径乘3.14乘2。
我还知道：连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做直径，一般用字母R来表示。
通过圆心并且两端都在圆心的线段，叫做半径，一般用字母D来表示。
圆心打算圆的位置，半径打算圆的大校今日，我在家里没事干，就找到了一个以前四驱车的轮子。
我就开头测量它的周长。
找不着圆点是一个难事，于是我借用个课堂上的几个方法，由于这个轮子是安到这里的，所以很不好测量，最终我还是根据车轮的大小在纸上画出了一个圆。
测出了直径。
3.14×2.5=7.85（厘米）。
这可真是一次好玩的测量啊！六年级上册数学日记篇2今日中午，我正在做数学暑假作业。
写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。
求它的体积。
我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必需知道长、宽、高，而它一点也没有提示。
这可怎么入手啊！正值我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。
他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟识。
于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排解。
我们先按题目要求列出了很多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开头排解，然后我们发觉只剩下11和19这两个数字。
趣味数学的读后感范文(通用16篇)
兴趣数学的范文〔通用16篇〕兴趣数学的范文〔通用16篇〕兴趣数学的篇1我读了《爱上数学——兴趣数学》90篇后，我懂得了生活中有很多的数学知识，让我把不会的题目都知道了，这本书有一种魔力，把单调的数学变成了有趣的数学故事和数学游戏。
如今我就给你们说说我知道的数学知识吧。
我知道了蜜蜂的窝为什么是正六边形的，因为只有是六边形的窝它们才能住的舒适、暖和；我知道人的身高就等于人把手臂伸展的长度一样；我还知道用鸡和兔的脚来数鸡和兔的个数。
其实还有很多生活中的数学问题，只要我们仔细观察就能发现，让我们一起去探究吧！兴趣数学的篇2我读了《兴趣数学》后，深有感触。
这本书讲了吉米和安可两位得意的孩子找到了一本有魔法的书，它带他们遨游数学世界。
在数学世界里，他们结识了小数点，又结识了加，减，乘，除四位兄弟，并学会了四那么运算。
在抢救小数点时，又学会了自我拷贝数等数学知识，最后终于救出了小数点。
《兴趣数学》的数学知识很微妙，常常令人弄不懂，自我拷贝数我一点儿也不明白是怎么回事，于是只得去请教妈妈。
吉米他们的知识真丰富啊！但他们不是生来就有的，而是通过智慧得来的。
在数学世界里，他们虽然有时搞不懂，但是能巧妙的运用老师上课教的知识来通过一道道关卡，最终获得知识。
我真应该向他们学习知难而上的精神！《兴趣数学》这本书真好！兴趣数学的篇3一缕轻柔的月光透过窗户，撒在书桌上。
已经夜晚十点了，外面已一片寂静，我看着《兴趣数学》，心里久久不能平静。
这本杂志我已经订阅了2年了，这本书里有许多数学难题和有趣的故事。
难题有相遇问题、盈亏问题、鸡兔同笼问题、浓度问题......而且字字幽默幽默，方法巧妙。
不过你可不要小看这些故事，因为往往难题就躲在其中。
当然，它还会给你介绍各种数学名人，如律师费马，有了他的费马大定理，就有解开谜底的怀尔斯，当然“数学王子”高斯也在其中......最后，书里就是有能让你开怀大笑的笑话啰。
就像“小静啊，假如你能完成这个科研工程，我就跟学校申请把你的名字挂在学校图书馆墙上！半年后，图书馆墙上挂上了一个大大的“静”字。
三年级我爱数学作文
三年级我爱数学作文三年级我爱数学作文篇一一看到数学书，我就心烦；一看数学老师心里就害怕；一到数学课，我就深深地低下头，想老师会不会不点到我上去演算呢？可是现在，我却爱上数学了。
这又是怎么回事呢？记得三年级第一学期的时候，我们班换了一位数学老师，姓杜。
每次一上数学课的时候，我心里非常害怕，就拿起书挡住自己的脸，把头低下去。
有一次老师在黑板上写了三道题目，我就想：会不会点到我？千万别点到我，结果却点到我的名字上黑板写，我就紧张地小声嘟囔着：“怎么办？”我拿起粉笔看着黑板想：“我不会做怎么办呢？”此时，我捏着粉笔的手心全是汗。
其他两个同学都写完了，就我一个人没写完，然后老师就请我回去了。
到了下课，我看到同学小声地说：“真笨，那么简单的题目都不会。
”我听了这话心里很难过，直到放学，杜老师叫我去办公室，我就更加害怕了，想：老师叫我去办公室干嘛呢？会不会批评我？我进了办公室，老师微笑着对我说：“过来，不要害怕，以后放学之后，来这里，我来帮你补课好不好呀？”看着老师真诚的笑脸，我点点头说：“好。
”从此以后，每天放学，老师都帮我补习。
到了期中考，我看着这张试卷非常简单，我一道题一道题地做，最后，我写完了。
我记得老师说过做完了，要检查，然后我就拿起试卷检查一遍又―遍，铃声响了，试卷交上去了，这次的数学考试我觉得无比轻松。
不久，试卷发下来了，我一看我考了“98分”，老师用拇指表扬我，同学们把掌声送给我，我非常开心！现在我最爱上数学课了，每次上数学课时我就把手高高地举起来。
我爱数学。
三年级我爱数学作文篇二我现在渐渐喜欢上了数学，为什么呢？我也找不出原因，可能是我越来越喜欢听数学老师的课吧，所以我爱上了数学。
和上学期一对比，我发现我有了很大的进步。
以前，我上课十分不专心，爱拿着圆珠笔和尺子当零件，做模型。
无聊的时候吧，我就喜欢东张西望，看看这个同学在玩什么，望望那个同学在搞什么鬼东西。
有时更大胆，和前后左右聊天，听听他们的故事。
数学日记六年级上册第一单元
数学日记六年级上册第一单元第一单元：数的概念与比较数学是一门让我爱不释手的学科，它既让我感受到无尽的乐趣，又培养了我的逻辑思维能力。
这学期，我们学习了六年级上册的第一单元：数的概念与比较。
在这个单元中，我们学习了许多有趣的数学知识。
首先，我们学习了数的读法与书写。
在数的读法方面，我们通过课程和练习，掌握了百位、十位、个位等数位的读法。
例如，数字126应该读作“一百二十六”，而数字901应该读作“九百零一”。
在数的书写方面，我们学习了数字0到9的书写方法，并在课堂上进行了反复练习。
通过这些练习，我们能快速而准确地书写出各个数字。
接着，我们学习了数的比较。
我们明白了“大于”和“小于”这两个数的比较关系。
在课堂上，老师给我们出了一些练习题，让我们通过比较数字的大小来填空。
通过这些练习，我们学会了如何判断两个数字的大小关系。
同时，老师还教给了我们一个很有趣的游戏，叫做“谁是冠军”。
这个游戏需要我们比较一组数字的大小，找出最大或最小的数字，非常考验我们的观察力和快速判断能力。
除此之外，我们还学习了数的顺序。
我们通过课堂上的练习，搭建数字塔，将数字按照从小到大的顺序排列。
这样的练习既培养了我们的细心观察能力，也锻炼了我们的动手能力。
我们还学习了怎样通过观察条件，判断几个数字的位置关系。
通过这些学习，我们对数的顺序有了更深的理解。
数学课上，老师还给我们演示了一些有趣的数学实验。
例如，我们通过使用积木，将数字0到9按照一定的规律组合在一起，形成许多有意义的数字。
通过这样的实验，我们发现数字的排列不同，表示的意义也不同。
数字之间的关系非常有趣，我们在这个过程中深入理解了数字的含义。
在这个单元学习的过程中，我不仅加深了对数的概念与比较的理解，还锻炼了自己的观察力和快速判断能力。
通过充实的课堂学习和丰富的实践活动，我对数学的爱更加深厚了。
我希望在未来的学习中能够继续努力，更好地掌握数学知识，提升自己的数学水平。
数学是一门有趣的学科，它能够让我们用逻辑思维解决问题，培养我们的思维能力和创造力。
一年级数学教学方法有哪些
一年级数学教学方法有哪些小学数学如何教，使学生在学数学的课堂上学习气氛活跃起来，这是每个教小学数学老师值得深思的问题。
使学生爱上数学课，爱专研数学问题，这也是家长必须思考的问题。
下面是小编为大家整理的关于一年级数学教学方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1、一年级数学教学方法第一：以编故事、讲故事的方式，把数学应用到现实生活中。
例如，可以拿吹气球来编一个加法或减法题，注意：里面可以适当添加“一不小心气球爆炸，吓了某人一大跳”等类似绘声绘色的叙述内容，来吸引学生注意。
第二：还可以采用夸张或搞笑的鼓励法。
例如，有个孩子回答对了问题，我偶尔这样鼓励他：“你真棒，你真牛，你是牛牛!”结果，答题的孩子开心地笑了，其他孩子也开心地笑了。
第三：可以把班级内的学生添加到故事中，引起全班同学注意。
我曾经多次试过此种方法，深得孩子们喜爱。
第四：可以多种方式来学习数学，比如利用听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉;通过手的操作、脚的运动或游戏方式;各个学科相溶的方式来组织生动有趣的课堂。
2、教学方法一1.利用数字图书馆，精心备好课：老师可查阅数字图书馆，将下节课要上的内容精心设计好导入这一环节，导入要有针对性和趣味性，引发学生学习知识的兴趣。
2.课堂巧设教学情境：老师在课堂上巧设教学情境，引起学生一起思考问题，而不是被动等待结果，在一起探索中步步前进，激发学习热情。
3.在生活中体会数学知识的应用：课堂教学中多联系生活中的实践，将数学知识应用于生活，让学生们感觉学了数学很有用，体会到学好数学的价值。
4.课堂语言生动、风趣和幽默：老师在课堂上的教学语言要生动、风趣和幽默，这样可以拉近与学生的距离，让学生乐于学数学，将枯燥无味的数学变得其乐无穷。
3、教学方法二1. 让孩子习惯数学的存在。
兴趣是最好的老师，如何培养教学龄前孩子学好数学，并且对学数学感兴趣，是每位家长必须好好规划的。
生活中处处有数学，家长从生活中可以找到很多与数学相关的事情。
关于我爱学数学作文500字（精选27篇）
关于我爱学数学作文500字（精选27篇）我爱学数学作文篇1大家知道我是谁吗？嘿嘿！不知道吧？我可是班上有名的数学达人啊！我爱数学，爱上数学课。
盼望老师提问，要是别人都举手，我就不举手。
因为大家都举手，都是一些简单题目，我不想回答，也不屑一顾。
要是老师一提问，难倒了全班大多数同学，这下我来劲头了，我非回答不可。
我总是信心满满地站起来，用我那响亮的声喉，一步步说出题目答案。
每当我做完学校作业，闲着没事干时，我总会从书柜中抽出一些奥数书，随意翻到一页，遇到简单的以飞一般的速度写下算式，或者脑袋中出现一串串数字。
要是碰到难解的题目，废寝忘食是寻常事。
解不出会皱眉，咬牙，一手托着下巴，或者头朝着天花板。
笔在草稿纸上列下一个个算式，再否定，再列一些算式，找到一点思路我就会顺藤摸瓜，一步一步地找到解题方法，列出过程，写出答案。
课堂上，会目不转睛，聚精会神地看着老师，全神贯注地听着老师。
每当老师提出一些难题，我并不是急着去做，而是专心致志地听老师的解题方法，等老师讲完了，我才拿起笔，按照老师的思维，把题目做出来。
还有时，我做完了，看其他同学还没做完，我并不是坐在那静静地发呆，而是摸索着题目，找找有没有第二种方法可以解答。
我对数学的痴迷常常到了忘我的境界，有一次，我正在解一道难题，妈妈让我去买一些菜，我嘴上答应了。
接过钱，可其实妈妈说什么也不知道，我拿着书，边走边想，不知不觉，走到了小区门口。
这时，一辆车飞奔而过，我这才恍然大悟，咦！妈妈让我干啥来着？不管了，先回家吧！我刚到家，妈妈见我两手空空，只有一本奥数书，便问道：“菜呢？”我耸了耸肩，看来今天只能吃方便面了。
我就是这样一个人，一个热爱数学，喜欢解题的人。
我爱学数学作文篇2哎，提起数学，我就头大，不，是看见数学老师就害怕。
哈哈，这都是以前的我，如今的我对数学有了很大的改观。
让我来给你们仔细讲解一下吧！低年级时，数学老师只要提到考试，我心中的烦恼就如心口上的一道伤痕，虽然很浅，但足以让我刻骨铭心。
数学日记五年级(精选12篇)
1.数学日记五年级篇一在多姿多彩上的数学王国之中，我们早已厌倦了老师的谆谆教诲，如今，数学老师改变了教学方法，使我爱上了数学老师给我们上课，总喜欢让我们边玩边学。
在快乐中学到知识，学的虽然与以前一样，但我们却很高兴，老师想是一位仅仅比我们大一些的'大孩子，让我们觉得他不再是严肃的数学老师，而是一位可爱又调皮的孩子，上起课来无忧无虑，一道道枯燥无味的数学题如今跳动了起来。
像一道道美食诱惑着我们，我们则是一只只大馋虫，诱惑面前想尽办法吃掉美食。
数学是一块巨大的磁石，我们则是一块块小金属片被他牢牢贴出。
我们是一伙“数学天才”我们要攻克陈景润，是数学让我们这些孩子找到航帆，不迷失方向。
我们喜欢充满笑声的课堂，喜欢与我们一样的老师，喜欢那跳动的数字，喜欢那神奇的字眼，喜欢……2.数学日记五年级篇二今天是“六一”，我和爸爸妈妈去超市，我听见前面有个阿姨在拿着喇叭喊卖点心了!我跑过去看了看，阿姨说可以品尝一点，我拿了点绿豆糕品尝了一下，还挺好吃，妈妈见我喜欢，就问阿姨多少钱一盒，阿姨笑眯眯地说：“十元钱一盒。
”妈妈马上说：“要不然八元一盒，多买几盒带回家。
”阿姨说：“您就别砍价了，我们都是小本生意，要不这样，您买五盒，我们送您一盒，您看行不?”妈妈见砍不下价，就买了五盒，提着六盒回家了。
走在回家的路上，我开心地说道：“这可真是划算，六十元的`东西被我们五十元就买下了。
”说完就拿了一块绿豆糕塞进嘴里。
爸爸看我这个样子，就说：“那你觉得是八元一盒，买六盒划算，还是十元一盒买五送一划算呢?”我说：“当然是买五送一了。
”爸爸说：“你看，如果八元一盒，就是6x8=48元，十元一盒呢就是5x10=50元，你看哪种划算?”我想了想，便说：“售货员真精明。
”看来，只有买错的，没有卖错的。
3.数学日记五年级篇三前几天，我们进行了月考。
我考完数学后心惊肉跳的，真怕考不好！昨天，成绩出来了，我迫不及待地想知道自己的成绩了。
我爱数学的作文450字左右
我爱数学的作文450字左右作文一
数学，就像一个神奇的魔法世界，我可喜欢啦！
每次上数学课，我都特别兴奋。
老师在黑板上写下的那些数字和符号，就好像是在跟我玩捉迷藏，我总是迫不及待地想要找出它们的秘密。
比如说做算术题，从简单的加法到复杂的乘法，每一次算出正确答案，我都觉得自己像个小英雄。
就像上次，我和妈妈去买水果，苹果一斤 3 元，妈妈买了 5 斤，我一下子就算出了要花 15 元，妈妈都夸我厉害呢！
还有图形也很有趣，三角形、正方形、圆形，它们组合在一起能变成各种各样的东西。
我用七巧板拼出了好多好玩的图案，像小房子、小船，可有意思啦！
数学真好玩，我太爱数学啦！
作文二
嘿，我跟你们说，我超级爱数学！
数学就像我的好朋友，天天陪着我。
做数学题的时候，我感觉自己像个探险家，在数字的森林里寻找宝藏。
有一次，我们做数学游戏，老师出了一道难题，大家都皱着眉头想不出来。
我认真地想啊想，突然灵光一闪，想到了答案！那一刻，我开心得差点跳起来。
还有学时钟的时候，我学会了看时间，每次都能准确地告诉爸爸妈妈几点啦。
而且我还会算经过的时间，比如我看电视 30 分钟，写作业 1 个小时，感觉时间管理都变得简单了。
数学让我的生活变得更有趣，我会一直喜欢它！。
霸道数学爱上我作文
霸道数学爱上我作文在我的学习生涯中，数学这家伙就像一个霸道总裁，总是强行闯入我的生活，还非要占据重要位置。
回想起最初与数学相识，那简直就是一场“噩梦”的开端。
记得刚上小学一年级，老师在黑板上写下了 1、2、3 这些数字，然后教我们简单的加减法。
当时的我，看着那些数字，只觉得它们像是一群调皮的小怪兽，怎么也抓不住它们的规律。
而加法和减法，就像是小怪兽们的神秘魔法，让我晕头转向。
别的小朋友都能很快算出答案，我却还在掰着手指头，一个一个地数。
随着年级的升高，数学变得越来越复杂，什么乘法、除法、小数、分数一股脑儿地全来了。
数学就像个脾气暴躁的家伙，一点儿也不给我喘息的机会。
每次考试，那些数学题就像是一道道关卡，我拼命地想要冲过去，却总是被它们打得丢盔弃甲。
尤其是应用题，那些长长的文字描述，仿佛是数学给我设下的迷宫，我在里面转来转去，就是找不到出口。
记得有一次数学考试，有道题是这样的：“小明去买苹果，一个苹果 3 块钱，他买了 5 个，给了老板 20 块钱，请问老板应该找给他多少钱？”我看着这道题，脑子瞬间就乱了。
我在草稿纸上算啊算，一会儿3×5=15，一会儿 20 - 15 = 5，可总觉得心里没底。
最后，我心一横，随便写了个答案 7 块钱。
考试结果出来后，老师在课堂上讲这道题，我才知道自己错得有多离谱。
老师说：“这道题多简单啊，3×5 = 15，20 -15 = 5，小明应该找回 5 块钱，有些同学居然能算出 7 块钱，难道老板还能倒贴 2 块钱给小明不成？”同学们哄堂大笑，我恨不得找个地缝钻进去。
到了初中，数学更是变本加厉。
什么函数、几何图形、方程式，一个个都像是难以驯服的猛兽。
函数图像在坐标轴上扭来扭去，就像在嘲笑我：“你抓不到我，抓不到我！”几何图形里的各种定理和证明，让我感觉自己像是个迷失在森林里的孩子，找不到出路。
方程式里的未知数 x 和 y ，就像两个调皮的小鬼，总是和我捉迷藏，让我怎么也解不出它们的值。
我的数学老师作文400字四篇最新
我的数学老师作文400字四篇最新我的数学老师，让我爱上了数学我有一个非常优秀的数学老师，她是我最喜欢的老师之一。
她教得非常好，让我爱上了数学。
我小时候一直觉得数学很难，每次上数学课我都有些害怕。
但是，当我遇到了我的数学老师后，我开始慢慢地喜欢上了数学。
她的教学方式非常生动，让我能够轻松地理解数学的知识。
我的数学老师每次上课都会带来很多有趣的例子，让我们能够在轻松的氛围中学习数学。
她总是用一些生动的故事来解释数学知识，这让我能够更好地掌握数学的原理。
在我的数学老师的帮助下，我不仅学会了数学的知识，而且也变得更加自信。
她总是鼓励我们，让我们相信自己能够做到更多。
每当我遇到数学难题时，我的数学老师总是会给我一些很好的建议，让我能够更好地理解题目。
她的耐心和关心让我感到非常幸福。
我很感激我的数学老师，她让我爱上了数学。
我希望我能够一直保持对数学的热爱，并且能够用数学的知识做出更多的成绩。
我的数学老师，给我带来了极大的帮助我的数学老师，是一个非常优秀的教师。
她非常关心每一个学生，总是会耐心地为我们解答问题。
在我的数学老师的帮助下，我取得了很多好成绩。
我的数学老师总是会认真地备课，并且根据我们的掌握情况来进行教学。
她的课堂非常生动，让我能够更加深入地理解数学的知识。
在她的课堂上，我能够自由地提出问题，并且得到很好的解答。
我的数学老师不仅教我们数学知识，还教我们如何思考。
她总是鼓励我们提出自己的见解，并且会给我们很好的指导。
她的思维方式非常开阔，让我能够更好地理解问题。
在我的数学老师的帮助下，我能够更容易地掌握数学的知识，并且在数学竞赛中获得了很多好成绩。
她的教学方法非常有效，让我能够更好地发挥自己的潜力。
我非常感谢我的数学老师，她让我在数学领域中取得了很好的成绩，并且让我更加热爱数学。
我的数学老师，是我的榜样我的数学老师，是我的榜样。
她是一个教学经验非常丰富的老师，能够让每一个学生都受益匪浅。
我的数学老师总是能够在很短的时间内找到每个学生的问题，给出针对性的解决方法。
《玩转数学》课程简介
《玩转数学》课程简介【课程意义】一、激发兴趣，让学生想上数学活动课数学活动课的教学内容，并不是教师应该教些什么、学生应该学些什么，而是先要考虑学生关心什么,对什么感兴趣，然后引导学生探究寻找活动内容。
二、动手探究，让学生会上数学活动课数学活动课，即“数学+活动”，也就意味着数学教学必须是在活动中进行的.通过多种形式，“做中学”“学中做”,让学生在活动中感受到学习的快乐。
整个活动过程中，让学生自己动手去发现、去探索.教师只有学会放手，学生才有可能飞得更高、更远。
教师也只有放手,学生才能真正会上数学活动课。
三、创新发现,让学生爱上数学活动课数学活动课应当是一个张扬学生“个性”的舞台，让学生在这样的舞台上大胆提出猜想，发表独特见解，创新探索地学习，使学生真正爱上数学活动课.学生可通过大胆猜想，寻求多种途径解决,并且这个情境照顾到了全班各个层面水平的学生，最终通过追问加以提升，又建立了新的数学模型。
这样的活动结尾激发了学生课后继续学习和探索的激情，使学生真正爱上数学活动课。
【课程目标】1、通过对课本的研读,引导学生体会身边的数学，感受数学无处不在的实用性和数学在逻辑推理中重要作用，切实转变学生对数学原有的枯燥无味的看法，真正开始喜欢上数学。
2、学生在喜欢数学的基础上，能够发挥主观能动性,积极主动地思考问题、探索问题、合作探究问题，以寻找解决问题的方法,并能开拓思维，提高思维创新能力。
3、提升学生的思辨能力和逻辑推理能力，能够在平时的学习中加以充分应用,进行主动地、创造性地学习【学习目标】通过解答有趣的数学谜语,提高数学兴趣，发散数学思维【课程评价】本课程采用考核与考试相结合的评价方式。
【作业】结合课本知识及相关内容，以作业形式，考查学生的解决问题的能力，以了解学生对该校本课程的掌握。
【学习反思与体会】撰写学习反思与体会，以评价的思辨能力和表达能力。
了解对该校本课程的接受程度，对下期教学进行必要的改进.【课程实施】第一节数学里的隐藏的迷人哲理第二节数学趣味题第三节规律探索问题第四节有趣的魔金第五节九宫图的应用第六节七巧板第七节数独第八节火柴棒第九节制作几何体第十节三角尺拼图第十一节读心术第十二节轴对称与中心对称图案第十三节数学中的简单逻辑推理问题下期预告第一节欺骗眼睛的几何问题第二节抽屉原理的简单应用。
五个让你爱上数学的方法
五个让你爱上数学的方法数学常常被认为是令人头疼和难以理解的学科。
然而，如果我们能够找到一种适合自己的方法，就有可能改变对数学的看法，并从中找到乐趣。
下面将介绍五个方法，帮助你爱上数学。
1. 创造有趣的数学游戏数学游戏是激发兴趣和加深理解的有力工具。
例如，你可以编写一个数学益智游戏，挑战自己和朋友解决数学难题。
或者，你可以尝试用数学规则来设计自己的棋盘游戏，这样能够融合娱乐和学习，培养数学思维。
2. 了解数学与现实生活的联系数学并不只存在于课本中，它也与我们的现实生活息息相关。
例如，我们可以通过数学来解决各种问题，如计算家庭预算、测量日常物品的尺寸或者规划旅行路线。
当我们意识到数学是如何应用于实际情境中的，它将变得更加有趣和有用。
3. 注重解决问题的过程数学并不仅仅是得出正确答案，解决问题的过程同样重要。
试着思考问题的不同解法，推理出不同的结果，甚至是犯错也无妨。
从错误中学习，探索新的数学概念是培养数学思维的关键。
逐渐养成思考问题的习惯，会激发对数学的兴趣。
4. 利用技术工具辅助学习现代技术为我们提供了很多便利，也可用于数学学习。
数学软件、在线教学视频和互动学习平台可以帮助你以一种更直观和有趣的方式掌握数学概念。
充分利用这些工具，结合传统的数学教材，将会让学习过程更加生动和有效。
5. 寻找数学的美数学是一门象征着逻辑和规律的学科，也可以被视为一门艺术。
尝试观察数学中的美，例如数列和图形的规律之美，或者是数学公式的简洁之美。
探索数学的美，将会让你对数学产生更大的兴趣和热情。
总结起来，要爱上数学并不难，只需要采用创造性的方法，找到适合自己的学习方式。
通过数学游戏、了解数学与现实生活的联系、注重解决问题的过程、利用技术工具辅助学习以及寻找数学的美，你将能够发现数学的乐趣，并愿意主动去探索更深层次的数学知识。
希望以上的方法对你爱上数学有所帮助！。
通过分层作业让学生重新爱上学数学
通过分层作业让学生重新爱上学数学数学一直是很多学生心中的噩梦，因为其抽象及复杂性需要更大的努力来理解和掌握。
但是，通过层层递进的分层作业可以帮助学生更加轻松地理解数学，把学习数学从痛苦变成乐趣。
分层作业分为几个层次，每个层次学习的内容和难度都不同。
在数学中，常用的分层包括基础数学、中阶数学和高阶数学。
基础数学适用于那些初学数学的学生，中阶数学适用于那些经过基础数学学习而掌握了基本概念和技能的学生，高阶数学则适用于那些已经掌握较高概念和技能的学生。
通过使用分层作业，学生在逐步提高自己的数学技能的同时也增强了自信心，从而更加自信和自豪地面对数学。
以下是一些分层作业的好处：1.增加学生的自信心当学生开始学习非常巧妙和复杂的问题时，他们可能会失去信心。
但是，通过分层作业，学生可以逐步增加知识和技能，从而更加自信和自豪地面对数学。
学生了解到自己已经学习过并掌握过的基础事实，这将有助于提高学生的学习效率。
因此，即使在遇到更高级别的问题时，学生也会感到比开始时更有信心。
2.使学生更加深入地理解数学在分层作业中，学生将从基础知识到高阶知识逐渐递进，这使得学生能够逐步熟悉一个主题或领域。
他们将在学习过程中更加深入地了解数学，并且对数学的理解也会更加全面。
因此，学生将能够发现和理解数学问题的本质和原理，而不是仅仅记住算法和公式。
这将有助于他们更好地掌握数学，并在未来更容易应对数学课程。
3.提高学习效率分层作业还有助于提高学生的学习效率。
由于学生学习的内容是逐渐递进的，他们会逐渐熟悉和掌握问题的范围和难度，从而更容易处理问题。
这也有助于学生减少在学习过程中的困惑和挫折，从而提高学习效率。
4.增强学生的求知欲和好奇心学生在分层作业中总是会遇到新的、未知的数学问题，这会激发他们的好奇心和求知欲，引领其不断追求更高的数学知识。
通过解决分层数学作业，学生将逐步接触到更高级别的数学问题和理论，这将增强他们对数学的兴趣，也将帮助他们更快地发展数学技能。
让你爱上数学的50个游戏
让你爱上数学的50个游戏让你爱上数学的50个游戏数学与游戏可以结合在一起，变得更加有趣。
以下是50个可以帮助你喜欢上数学的游戏。
1. 数字迷阵：你需要将不同的数字放入网格中，保证每一行、每一列及每一小块数字都不重复。
2. 数字匹配：这个游戏有两个难度级别，你需要通过对数字匹配来完成整张图片。
3. 数学四则运算：通过对加、减、乘、除四则运算的计算，完成不同难度等级的挑战。
4. 立方体游戏：你需要在处理立方体时，了解到相邻的面加起来总是7。
5. 数独：使用数字1到9填充9×9的网格，每一行、列和3×3的子网格中数字都不重复。
6. 推理游戏：在这些游戏中，你需要应用数学和逻辑推理进行解决，如办公室逃脱游戏。
7. 扑克游戏：扑克游戏需要应用一些数学概率知识，作出最佳决策。
8. 连接游戏：在这个游戏中，你需要将不同的图形或颜色连接起来，以便获得最高分数。
9. 矩形游戏：你需要将一个矩形切割成几个部分，每个部分的面积相等，但是形状可以不同。
10. 数字迷宫：在这个游戏中，你需要按照数字的大小关系，使得数字从起点到终点。
11. 连连看：在这个游戏中，你需要通过连接相同的图标，使他们消失。
12. 费马点：费马点是一个数学概念，你需要找出这个点，练习你的几何学知识。
13. 共识游戏：随着游戏的进行，你需要在团队内部取得共识，涉及了一些投票和协商问题。
14. 数学拼图：将不同的图形、数字或字母拼在一起，以便形成指定的模型。
15. 猜数字：一种猜数字的数字游戏，你需要在规定的次数之内猜出正确的答案。
16. 数字卡片：这个游戏需要你计算每一张卡片中的数字，然后根据答案来打出其他的数字。
17. 数字追踪：在这个游戏中，你需要按照数字路径来找到正确的答案。
18. 数字计时器：你需要通过在规定的时间内回答尽可能多的数字问题来获得分数。
19. 数组游戏：将不同的数字或位置排序，以便获得正确的答案。
20. 数字匹配：在这些游戏中，你需要将不同的数字或字母组合在一起，以形成指定的模式和图案。
我爱数学初中优秀作文
我爱数学初中优秀作文我爱数学初中优秀作文（精选19篇）在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的我爱数学初中优秀作文（精选19篇），欢迎阅读与收藏。
我爱数学初中优秀作文篇1我，爱上了数学课，因为数学课的知识深奥、学而有趣。
我觉得数学课就是数字知识的海洋。
妈妈指导我的数学非常带劲儿，还特意上新华书店给我买了几套“奥数书”，书里面的知识渊博吸引了我，我非常喜欢，妈妈每天都辅导我做上几页试卷，喜欢动脑筋，热爱学习的我因学习成绩优异被老师选拔上了数学小班长。
下课后，老师对我说：淅淅你以后就是数学小班长了，要经常帮助同学们一起学习进步啊！记得每天早读下课，都要去收回小组长手里的作业。
有一次，老师让我上台给大家讲一道竖格子题。
我首先在黑板上面画了一个正方形，又在正方形的正中央画上十字，然后我问了问同学们，这一共有多少个正方形？同学们都说是四个，我说错了，错了，你们说的四个小正方形是独立的，还有一个大正方形呢？这下同学们明白了，老师夸我讲的真好，还对同学们说，你们要向淅淅妈妈学习呀，老师表扬我那一瞬间，我开心极了，心里感觉美滋滋的。
热爱思考，乐于钻研数学知识的我，爱上了算数，爱上了数学课，更爱上我的数学老师，我立下志愿以后一定要好好学习，天天进步，不辜负老师对我的栽培和期望。
我爱数学初中优秀作文篇2自进入初中后，随这数学难度的不断增加，我对数学的兴趣也不断加深。
现在，我对数学的的爱好已经达到狂热的程度了。
我爱数学。
我现在有一个非常优秀的数学老师——范立军。
他的教龄已有二十多年，教学经验十分丰富。
他的讲解，使我思路开阔，让我遇到一般难题，解答起来得心应手。
现在的数学课本，解说例题十分简单，即使把书背得滚瓜烂熟，也很难入门。
多亏范老师使我轻松步入数学的殿堂，让我感受到了学习数学的快乐。
从小对数学感兴趣范文
从小对数学感兴趣范文我呀，从小就对数学有着一种特别的感情，就像老鼠爱大米，那是一种深深的着迷。
我记得小时候，还没上小学呢，就喜欢摆弄那些花花绿绿的数字卡片。
别的小朋友在玩泥巴、过家家的时候，我就坐在角落里，对着卡片上的“1、2、3”发呆。
那时候，这些数字在我眼里就像是神秘的小精灵，每一个都有着独特的魔力。
我会把卡片按照从小到大的顺序排得整整齐齐，然后又打乱，再重新排，乐此不疲。
等上了小学，那数学课本就像我的宝贝一样。
每次发新书，我总是最先翻开数学课本，看着那些算式、图形，心里就充满了兴奋。
上数学课的时候，我就像个小侦探，老师每提出一个问题，我都迫不及待地想要解开答案这个“谜团”。
有一次，老师在黑板上出了一道有点难度的加减法应用题，讲台上的粉笔灰还没落定呢，我就高高地举起了手。
当我站起来，清晰地说出答案和解题思路的时候，老师那赞许的目光，就像给我注入了一针强心剂，让我对数学更加热爱了。
我还特别喜欢做数学题，那种感觉就像是在玩一场超级有趣的游戏。
做对了一道难题，就像是在游戏里闯过了一关，心里满满的成就感。
我经常缠着爸爸妈妈给我出数学题，吃饭的时候出，走路的时候也出。
有时候为了一道题，我能琢磨老半天，脑袋里像有个小齿轮在不停地转动。
要是突然想到了解题的方法，那兴奋劲儿啊，就像是发现了宝藏一样。
而且，数学在我眼里到处都是。
去超市买东西的时候，我会在心里默默计算着商品的总价，然后跟收银员阿姨算的核对，要是一样的，就会暗自得意。
家里要装修房子，我也会拿着小本子计算房间的面积，看看需要多少瓷砖。
数学就像我的一个好朋友，随时随地都能和我一起玩耍，还能帮我解决生活中的各种小问题呢。
我对数学的兴趣就这么从小时候开始，一直持续到现在。
我觉得数学就像一座神秘的城堡，里面有无尽的宝藏等待着我去挖掘，而我这个小探险家，正满心欢喜地在这个城堡里探索着，享受着每一次发现新东西的乐趣。
抄一篇数学周记
抄一篇数学周记“哎呀呀，这周的数学学习可真是让我又爱又恨！”周一，阳光明媚，微风轻拂。
数学课上，老师那充满激情的声音在教室里回荡，“同学们，今天我们要学习新的知识点——函数。
”函数，这两个字听起来就让人觉得神秘又复杂。
老师在黑板上写下一堆密密麻麻的公式和图形，我的脑袋瞬间就大了。
看着那些如同天书般的符号，我感觉自己仿佛置身于迷雾之中，找不到出路。
“这都啥呀？”我小声嘟囔着。
同桌听见了，偷偷笑了笑。
我瞪了他一眼，心里想着：“笑啥笑，你懂了？”可实际上，我知道他也没比我好到哪里去。
好不容易熬到了下课，我趴在桌子上，感觉整个人都虚脱了。
“这才第一天，后面可咋办哟！”我长叹一口气。
周二，依旧是数学课。
老师在讲台上讲得口沫横飞，我在下面听得云里雾里。
突然，老师说：“来，找个同学回答一下这个问题。
”我的心瞬间提到了嗓子眼，千万别叫我，千万别叫我！可惜，老天没听到我的祈祷，老师的目光落在了我身上，“就你，来回答一下。
”我战战兢兢地站起来，结结巴巴地说了几句，连自己都不知道自己在说啥。
老师皱了皱眉，“坐下吧，好好听讲！”我红着脸坐下，心里那个懊恼啊，咋就没好好预习呢。
周三，数学作业发下来了，看着那满是红叉的作业本，我的心情低落到了极点。
“这可怎么跟老妈交代啊！”我愁眉苦脸地想着。
晚上回到家，我偷偷把作业本藏在书包的最底层，生怕被老妈发现。
可纸终究包不住火，老妈还是发现了。
“你这作业是怎么做的？”老妈的声音提高了八度。
我低着头，不敢看她的眼睛，小声说：“太难了，我不会。
”老妈叹了口气，“不会就要问，不能这么糊里糊涂的。
”周四，我决定要好好努力一把。
上课的时候，我瞪大了眼睛，竖起耳朵，生怕错过老师讲的每一个知识点。
遇到不懂的地方，我也硬着头皮去问老师和同学。
虽然有时候会觉得有点不好意思，但为了能学好数学，我也顾不上那么多了。
周五，迎来了数学小测验。
我紧张地握着笔，手心都出汗了。
考试的时候，我的大脑飞速运转，努力回忆着这一周学的知识。
如何让孩子爱上数学课？
如何让孩子爱上数学课？哎，数学这东西吧，说起来真是让人又爱又恨。
大人们都愁着孩子数学成绩，恨不得天天给他们灌输数学知识，孩子们却常常一脸苦瓜相，嫌数学枯燥无味。
其实，让孩子爱上数学，真的没有那么难，关键是要找到方法，就像我现在这样，跟你聊聊天，就把数学讲明白了，你信吗？我记得我儿子小时候，特别讨厌数学，一提到算术题就头疼。
有一次，陪他去超市买东西，我突发奇想，就跟他玩了个游戏。
我拿了几个苹果和香蕉，然后说："宝贝儿，咱们今天来玩个猜谜游戏，看你能猜出我心里想的是哪个水果吗？"他当时就来了兴趣，眼睛亮晶晶的。
我拿了三个苹果，摆成一排，然后又拿了两个香蕉，放在苹果旁边。
我故意问他："现在有几个苹果呢？" 他立马回答："三个！" 我接着说："那么有几个香蕉呢？" 他也很快回答："两个！" 我笑着问："那现在一共有几个水果呢？"他思考了一下，然后指着苹果和香蕉说："五個！" 我故意装作很惊讶地说："哇，你真是太聪明了！一下就算出来了！咱们继续玩吧！"就这样，一边逛超市，一边玩游戏，我还把价格标签拿来，问他"哪个贵，哪个便宜，要买哪个"，还让他自己算算一共要多少钱，他玩得很开心，也学得很快。
你看，数学其实可以很简单的，只要你把它和生活联系起来，把它变成一个游戏，孩子们自然就会乐于接受，慢慢地就爱上数学了。
当然，这只是一个小例子。
很多时候，孩子对数学的厌烦，和我们的教学方式有关。
我们总习惯把枯燥的公式、定理硬塞给他们，忽略了他们学习的兴趣和特点。
其实，学习数学就像学习一门语言一样，需要循序渐进，需要找到合适的学习方法。
你可以从孩子喜欢的游戏入手，把数学融入到游戏中；你还可以利用生活中的例子，帮助孩子理解数学概念；你还可以鼓励孩子动手实践，通过实验和观察来学习数学知识。
三年乡级数学日记
三年乡级数学日记篇一哎呀妈呀，写数学日记，这可真有点难搞！但既然要写三年的，那我就硬着头皮上吧。
还记得刚开始学数学那会，我觉得数学就像个神秘的迷宫，我在里面转得晕头转向。
那些数字和符号，就跟调皮的小精灵似的，总爱捉弄我。
有一次做数学作业，有道题是这样的：“一个苹果 2 块钱，买 5 个苹果要多少钱？”我当时就想，这还不简单，2×5=10 块呗。
结果老师给我打了个叉，我那个郁闷啊！后来才知道，题目问的是“可能”要多少钱，因为苹果“也许”会打折啊！我当时咋就没想到呢？还有一次数学考试，有道题我算了半天都没算出来。
我觉得自己就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。
最后交卷的时候，我胡乱写了一个答案上去，心里想着：“管他呢，总比空着强！”成绩出来后，那分数简直惨不忍睹。
不过，慢慢地，我也发现数学也有它好玩的地方。
比如说，做几何题的时候，就像在搭积木，把各种线条和图形拼来拼去，还挺有意思的。
我觉得吧，数学这东西，有时候真让人又爱又恨。
爱它的时候，解出一道难题，那感觉就像打了一场胜仗，爽得不行；恨它的时候，真想把那些数学书都扔出去。
这三年的数学学习，我就像在坐过山车，一会儿在低谷，一会儿又冲到高峰。
我也不知道未来我和数学还会有啥样的“爱恨情仇”，也许还是会被它虐得体无完肤，也许我能把它玩转在手掌心。
谁知道呢？篇二嘿，说起这三年的数学学习，那真是酸甜苦辣啥都有！刚开始，我觉得数学就像外星语言，完全搞不懂。
那些公式定理，在我眼里就跟天书似的。
每次上数学课，我都像是在听催眠曲，眼皮直打架。
记得有一回，老师在讲台上讲得唾沫横飞，我在下面听得云里雾里。
突然，老师点名让我回答问题，我当时就懵了，站在那儿支支吾吾半天，啥也说不出来。
同学们都在偷笑，我那个尴尬呀，真想找个地缝钻进去。
可是后来，我发现数学也不是那么一无是处。
有一次，我和妈妈去买菜，我居然能用学过的数学知识算出该找多少钱，妈妈都对我竖起了大拇指，那时候我心里可美了，觉得数学还是有点用处的嘛。
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爱上数学课
发表时间：2015-06-17T17:03:45.163Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第13期供稿作者：马文函
[导读] 兴趣是学生认识事物和关心事物的主要动力。
山东省东营市盐窝中学马文函
兴趣是学生认识事物和关心事物的主要动力。
学习兴趣是指渴望获得科学文化知识，积极探索问题的心理倾向。
是学生学习动力中最现实、最活跃的心理成分，是推动和激励学习的最有效的动力。
在大多数学生的心里，都认为数学是门极其枯燥的学科，如何才能让他们认识到数学的趣味和奥妙所在呢？这正是我们数学课急需解决的一个问题。
在一味强调升学率的今天，我们已经忽视了对学生素质的培养，对学生就只有一个要求：只要会算题，能得高分就行了。
既不给他们讲有关的历史，也很少向他们介绍这些数学知识的实际用途。
以致于使学生怕上数学课，不愿意上数学课;为什么刚学数的小孩子不觉得它枯燥，是因为老师在教他们的时候，都是用的现实中的例子，他们能现学现用。
因此据我了解，学生厌倦数学课的主要原因有两点：第一，学生看不到它的用处所在，觉得它离我们的生活太远；第二，学生参与的机会（既包括课堂上，也包括野外）太少，他们的主体地位没有体现出来。
因此要让学生彻底改变对数学课的认识，还得对症下药。
对此我仅代表个人提几点意见，以供大家参考。
第一、数学来源于实践又服务于实践，因此只要我们仔细观察身边的事和物，多思善问，就会发现很多和数学知识有直接联系的东西．数学绝对不仅仅只是和枯燥无味的文字符号、抽象演绎打交道，或者是玩那些煞似好玩的数字游戏，所以我们应尽可能的让数学和日常生活联系起来，挖掘生活中的资源，应用于数学教学，让数学更加具体化、趣味化，例如我们在学习集合时，就可以用这样一段对话来引入它的概念（这是一个姑姑和6岁小侄儿的对话）：姑姑问：“你的脸在哪儿？小男孩儿指指鼻子。
“不对，那是鼻子。
”小男孩儿又指指腮帮子。
“那是腮帮子呀！”小男孩儿接着又指眼睛，又指嘴巴，但都没指出哪儿是他的脸。
最后，姑姑告诉他说：把你的鼻子、腮帮子、嘴巴、眼睛、前额、下巴颏儿……放在一起，这么一圈儿，才是你的脸。
然后我们再给学生集合的定义：“在数学里，当我们把一类事物放在一起考虑时，便说它们组成了一个‘集合’！”这肯定比一上来就给学生集合的定义，或者只是把书本的例子重复一遍印象更深刻。
再比如我们在学习柱体、锥体、球体的体积的时候，如果能通过具体的生活实例来学习，那么这些公式一定会更有吸引力，更能激起学生的求知欲望：充气的气球为什么是圆的？买西瓜为什么要买大的、圆的？……把这些日常生活中的现象搬入课堂，学生们的积极性能不高吗？就拿易拉罐为形状设计来说吧？为了减少用料最省．降低成本，所以易拉罐是用金属薄片做成的封闭圆柱体，因为对于柱体，在给定面积的情况下，制作出的圆柱体的体积最大，而在实际应用中，人们不得不考虑其它的一些因素，比如美观、方便等等，所以我们看到的易拉罐形状才各具特色。
再比如在教学“对称图”时，教师创设逛游乐园的情境，让学生一边看各种游乐项目的录像，一边用手势，身体模拟自己正在玩滑梯，转转盘、蹦蹦床等动作，从而感受平移与旋转两种运动，产生了研究这两种运动的极大兴趣。
教师把树叶、蜻蜓、蝴蝶、飞机、天平等对称图案带入课堂，把歪脸、袖长不同的衣服等不对称的图案也带入课堂，让学生在实物情景中，感受对称与不对称的强烈对比，从而产生了研究对称的浓厚兴趣。
我相信这样的课堂学生一定不会厌倦。
第二、如果我们一味的代替学生做他们力所能及的事情，时间长了就会使他们形成一种依赖性，动手能力会越来越差，自信心也会逐渐消失。
因此我们必须让学生动起来，相信他们，鼓励他们，使他们深刻认识到自己是学习的主人。
充分发挥他们的主体作用，调动其学习积极性、创造性。
我曾做过这样的尝试，在学习长方体的时候，我提前一天将这个任务交给他们，让每个学生用硬纸板做一个长方体模型，要学生观察什么物体的形状是长方体，长方体有什么特征，怎样做才美观大方，第二天学生带着自己制作的长方体到课堂时，长方体的特征根本就不用教师讲解，每个学生已有体会，与同学交流时，个个胸有成竹，争先恐后发言，这样的课堂能不充实、能不活跃吗？此法也可以用于学习其它“多面体”。
再比如推导三角形的面积公式时，就可以让学生自带两个完全一样的三角形，动手操作，用旋转平移的方法把两个一样三角形拼成一个平行四边形或长方形，平行四边形面积等于底乘高，所以三角形面积等于底乘高的一半。
三角形面积公式是由学生在操作，观察、思考概括而来，学生尝试到成功的快乐，不但能掌握知识，更能培养学生的信心和兴趣，同时锻炼了动手能力。
还可以让学生为你的讲解内容创设情境，如在教循环小数概念时，可以让学生讲永远讲不完的故事，“从前，有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在说从前有座山，山上有座庙……”这些都是他们非常熟悉的东西，这样先通过实例初步感知“不断重复”，我相信这样要比我们纯粹的使用数字说明效果要好得多。
第三，走到学生中去。
很多学生往往都是因为爱老师才爱上这门课的，而爱学生，才能和学生融为一体，做学生的朋友，这不仅是对一个教师最起码的要求，也是学生所渴望的。
而往往很多老师缺少的就是这个。
要让学生在心理上接受你，我们就要走到学生中去，能经常和学生交谈（可以找学生谈心，也可以利用课余时间闲聊），从中了解学生在学习中遇到的问题，并及时解决；或是生活中遇到的困难，并尽可能的给予帮助，我相信在学生爱上我们的那一刻，他们也会爱上这门课。
总之，兴趣是学生最好的老师。
学生只有对数学学科感兴趣，才能学好数学，因此，我们在数学教学中要千方百计调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，让学生爱上数学。