语文三年级上最新人教部编版8 卖火柴的小女孩【教案】
三年级部编版卖火柴的小女孩教学设计（通用15篇）
三年级部编版卖火柴的小女孩教学设计（通用15篇）三年级部编版卖火柴的小女孩教学设计篇1教材分析：《卖火柴的小女孩》是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。
以虚实结合的方法，记叙了一个卖火柴的小女孩，在大年夜里，极度寒冷、饥饿、冷落的情况下，一次次划燃火柴，出现了不同的幻想，最后冻死在街头的悲惨故事。
全文以火柴为线索，从卖火柴到燃火柴，最后拿着燃后的火柴梗，带着美好的幻想幸福地死去。
课文以美好的幻想和细节描写映衬出小女孩悲惨的命运，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。
设计理念：细微处的点拨与指导，让语文学习变得富有情趣，让学生的朗读能够达到一个新的境界。
找出文章中的关键词句，让学生用心揣摩与体会。
在引领的前提下，没有忘记放手给学生更大的学习空间。
在学生谈感受以前，给学生充分自由朗读的空间。
在指导朗读以后，让学生能够自己读一读，体会一下。
课堂不再是教师展示自己风采的地方，也不是展示教师解读能力的场所，课堂成了教师和学生互相帮助，共同发展的地方。
教学目标：1、会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2、把握课文主要内容，能通顺流利有感情地朗读课文。
3、关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
4、了解现实与幻想相结合的表达方式，体会这样表达的效果。
5、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
学习重难点：1、从小女孩所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
2、体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
课时安排：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2、板书课题，齐读。
二、整体感知，理清脉络快速浏览课文，出示阅读提示：1、简单地说一说课文讲了一个什么故事？2.小女孩给你留下怎样的印象？（学生自由发言，教师适当表扬，从文章的不同角度去理解，就会带给学生不同的感受。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教案范文(精选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教案范文（精选３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教案范文第【1】篇〗教学要点：1、有感情地朗读课文，感受安徒生作品的语言美。
2、品读课文重点语句，理解交流小女孩儿的“幸福”，小姑娘“幸福”的死去中，我们如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。
3、说话训练，开展学生的想象思维。
4、写一写自己对卖火柴的小女孩的话，培养学生的写作才能。
教学过程：一、回忆课文，激情导入新课〔一〕新课导入《卖火柴的小女孩》给我们讲述了在合家欢乐的大年夜一个卖火柴的小女孩儿冻死在街头的悲惨故事，上一节课我们一起从文章的语句中感受到了小女孩儿的寒冷、饥饿、恐惧、孤独和痛苦，这节课就让我们再一次走进这个感人的故事，来继续探究小女孩儿内心深处的感受。
学生有感情朗读全文，回忆课文内容。
〔播放纯音乐配音伴读〕〔二〕引出“幸福”〔一位同学配乐有感情的朗读〕——寒冷的夜晚，最冷，不是吼叫的北风。
饥饿的小女孩，怎能承受生命的沉重。
为什么，有家却漂泊风中？为什么，人们忘记了同情？火柴燃尽，梦却在夜空。
为什么？天堂的路，没人肯送你一程？为什么？……一个和你们同龄的同学，在读完这个童话后，他并没有像刘芊芊，像我们一样停留在同情怜悯的层面，而是产生了进一步考虑，批注了这段话。
看来，批注不仅可以写下信息，写下感受，还可以写下疑问、写下考虑——〔生说出自己对课文的诸多疑问〕老师总结：所以，一个最大的“为什么”需要我们好好的来梳理、来答复。
让我们再一次回到课文里去，再细细地品读。
正像刚刚那位同学所说，小女孩获得的幸福是因为她曾经看到过这么多美丽的东西，哪一个给你印象最深，你就找出来，读给我们听。
〔这一处，学生谈到哪里，就讨论朗读到哪里，最后再梳理顺序。
〕二、品读重点词句，汇报交流感受，解读小女孩儿的“幸福”〔一〕温暖〔第一次憧憬〕“多么温暖多么亮堂的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好似坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒适啊！”〔配上大火炉的〕交流西方家居火炉的摆设。
部编版三年级上小学语文教案：《卖火柴的小女孩》（精选8篇）
部编版三年级上小学语文教案：《卖火柴的小女孩》部编版三年级上小学语文教案：《卖火柴的小女孩》（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的部编版三年级上小学语文教案：《卖火柴的小女孩》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版三年级上小学语文教案：《卖火柴的小女孩》篇1教学目标：1．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
教学难点:1、从最后二个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
2、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
3、感受小女孩在残酷的现实中，对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。
教学准备:多媒体课件教学过程：一、课文导读1、同学们，你们知道吗？在西方，把一年的最后一天叫做“大年夜”，也就是我们中国的“除夕之夜”。
那么，同学们，你们每年的除夕之夜是怎么度过的呢？（学生畅所欲言）2、是呀，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭。
但是，你们知道此时此刻却有一个美丽的小女孩，有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
那么，在这个大年夜会发生怎样的故事，小女孩有着怎样的命运呢？这节课，就让我们走进那个风雪交加的夜晚，去看看这位卖火柴的小女孩！（板书课题）3、请大家看多媒体，听老师朗读。
（配乐：火柴天堂，师朗读第一部分。
）4、好的，下面请同学们翻开书第十页，找到老师刚才朗读的是课文的哪几个自然段。
（1-4自然段）5、请同学们默读1—4自然段，边读边划出故事发生的时间、地点、人物以及引起你注意的句子，并想想你体会到了什么。
6、找出一句最能概括对小女孩评价的话。
（可怜的小女孩！）二、学习第二部分,走进火柴的幻想里1、明确擦燃火柴的层次。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教案与反思第【1】篇〗教学目标1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事，背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
教学过程第一课时一、导入同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？这是一位被称为“世界童话之王”的丹麦著名的作家。
他一生写了160多篇童话。
今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。
二、整体感知，理清线索1、自读课文。
读前设问：本文写了什么内容？课文写作顺序是怎样的？2、集体交流。
（板书：卖火柴擦火柴冻死）三、学习“卖火柴”这一部分内容1、默读思考：读了这一部分，你都知道了什么？体会到了什么？着重体会细节描写的作用。
（1）对小女孩的鞋的细节描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。
）（2）雪花……看上去是那么美丽……（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本没人注意到她的美丽。
）（3）街边的房子里都亮起了灯光，窗子里还传出了笑声。
（作者运用对比的方法告诉人们，那个社会是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。
）（4）天渐渐黑了，街上的行人越来越少，最后只剩下小女孩一个人了。
（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。
）3、指导朗读。
小女孩是多么可怜，多么让人同情。
在朗读的时候要读出这种感情。
4、小结。
四、布置作业1、抄写词语。
2、朗读课文，进一步体会感情。
第二课时一、学习“擦火柴”这一部分内容1、默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（完成课后1题）自由读描写第一次擦火柴的部分。
思考：为什么会出现火炉的幻景？她敢从成把的火柴中抽出一根来擦燃吗？（她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩优秀教案第【1】篇〗学习目标1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
学习重难点1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
课时安排2课时教学准备五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》教学过程第一课时一、谈话导入1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2．板书课题。
二、整体感知，理清脉络1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2．简单地说一说课文讲了一个什么故事。
（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
）3．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。
认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。
3．结合具体的语句汇报（非常寒冷；非常饥饿－-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独－-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。
三年级部编版卖火柴的小女孩教案
三年级部编版《卖火柴的小女孩》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过品词析句，引导学生学会抓住重点词语理解课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生关爱生命、关爱他人的情感，培养他们积极向上的人生态度。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：把握课文中的重点词语，学会抓住关键词语理解课文。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生齐读课题。
（2）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.初读课文（1）学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查学生字词掌握情况，对易错字词进行讲解。
3.精讲课文（1）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（2）品词析句，帮助学生学会抓住关键词语理解课文。
（3）通过讨论、提问等方式，引导学生深入体会课文表达的思想感情。
4.课堂小结（2）引导学生思考：我们应该如何关爱他人，珍惜生命？5.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）以“卖火柴的小女孩”为题，写一篇短文，表达自己的感悟。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，感受到了小女孩的悲惨命运，达到了预期的教学效果。
2.在教学过程中，注重引导学生抓住关键词语理解课文，提高了他们的阅读理解能力。
3.在课堂小结环节，引导学生思考如何关爱他人，培养了他们积极向上的人生态度。
附：课文《卖火柴的小女孩》简介重难点补充：教学重点补充：引导学生通过课文中的描述，理解小女孩的孤独和绝望，体会作者如何通过细腻的笔触描绘出小女孩的心理状态。
教学中，要让学生学会如何通过环境描写来推测人物的内心世界。
教学难点补充：帮助学生理解小女孩为什么要点燃火柴，火柴的光芒对她意味着什么，以及火柴熄灭后小女孩的心理变化。
指导学生如何通过课文中的比喻和象征手法，理解更深层次的意义。
教学过程补充：1.导入新课师：同学们，你们有没有在寒冷的冬天里，渴望过一丝温暖？今天我们要学习的故事，就讲述了一个在寒冷中寻找温暖的小女孩。
部编版小学三年级上册语文第8课《卖火柴的小女孩》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第8课《卖火柴的小女孩》课文原文及教案《卖火柴的小女孩》讲述了一个卖火柴的小姑娘在大年夜冻死街头的故事。
作者以凄美的语言，给读者描绘了小女孩的悲惨境遇。
小编准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学三年级上册语文第8课《卖火柴的小女孩》课文原文天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
三年级上册统编语文《卖火柴的小女孩》文本式教案(含板书设计)
三年级上册统编语文《卖火柴的小女孩》文本式教案（含板书设计）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握故事情节，领会小女孩的悲惨命运。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 引导学生体会小女孩的悲惨命运，培养学生的同情心。
教学准备：1. 课文文本《卖火柴的小女孩》。
2. 相关图片或视频资料。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料，引导学生关注穷苦人民的生活。
2. 简介课文作者安徒生及其作品《卖火柴的小女孩》。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
三、讲解课文（10分钟）1. 分析课文内容，讲解小女孩的悲惨命运。
2. 引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、讨论与思考（10分钟）a. 小女孩为什么会受冻、受饿？b. 小女孩为什么要点燃火柴？c. 小女孩在火光中看到了什么？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、作业布置（5分钟）1. 根据课文内容，完成课后练习。
2. 写一篇关于“如果我是小女孩”的想象作文。
板书设计：《卖火柴的小女孩》一、背景介绍1. 安徒生2. 穷苦人民生活二、故事情节1. 小女孩的悲惨命运2. 点燃火柴的美好幻想三、修辞手法1. 比喻2. 拟人四、道德教育1. 珍惜生活2. 关爱他人教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，使学生了解了《卖火柴的小女孩》的故事情节，引导学生体会小女孩的悲惨命运，培养了学生的同情心。
但在讲解课文中的修辞手法时，部分学生理解较为困难，教学中应加强对此方面的讲解和引导。
六、课堂互动（10分钟）1. 学生分享他们对小女孩的同情和感受。
2. 教师引导学生思考，如果他们处在小女孩的位置，他们会怎么做。
三年级上册统编语文《卖火柴的小女孩》文本式教案(含板书设计)
三年级上册统编语文《卖火柴的小女孩》文本式教案（含板书设计）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过关键词句，分析人物形象和故事情节。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会与人分享和交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜幸福的情感。
（2）培养学生关爱他人，助人为乐的品质。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析人物形象，体会故事主题思想。
三、教学难点：1. 学会通过关键词句，分析人物形象和故事情节。
2. 培养学生的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 课文文本《卖火柴的小女孩》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生观察图片，激发学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文，了解故事发生的时间、地点、人物。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，体会故事情节。
（2）学生讨论：课文中的小女孩为什么会在寒冷的除夕夜卖火柴？她遇到了哪些人？他们的态度是怎样的？4. 分析讨论：（1）教师引导学生通过关键词句，分析小女孩的人物形象。
（2）学生分享自己最喜欢的片段，说出喜欢的理由。
5. 拓展延伸：（1）学生发挥想象，设想小女孩如果在现实生活中，她会有怎样的遭遇？（2）学生讨论：我们应该如何关爱像小女孩这样生活困难的人？6. 总结反馈：（1）教师总结本节课的学习内容，强调知识点。
（2）学生展示学习成果，分享收获。
7. 布置作业：（1）学生回家后，向家长讲述课文内容。
8《卖火柴的小女孩》(教学设计)2024-2025学年统编版语文三年级上册
请同学们结合自己的生活经历，撰写一篇关于关爱他人的作文。通过作文，表达自己对关爱他人的理解和体会。
6.课堂小结
同学们，今天我们学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文，通过感受小女孩的悲惨命运，我们应当学会关爱他人，珍惜自己的生活。希望同学们在课后能够积极思考，将所学应用于实际生活中。下节课，我们将继续学习新的课文，期待大家的参与！
板书设计
（一）条理清楚、重点突出、简洁明了
①故事背景：除夕夜，小女孩在街头卖火柴。
②小女孩的遭遇：寒冷、饥饿、孤独，无人关心。
③故事主旨：关爱弱势群体，珍惜美好生活。
（二）艺术性和趣味性
①插图设计：在板书上加入小女孩卖火柴的插图，形象生动地展示故事情节。
②颜色运用：运用鲜艳的颜色标注重点词句，提高视觉吸引力。
6.提高写作水平，能够运用所学知识和技巧进行写作，通过作文表达自己对关爱他人的理解和体会。
7.提高朗读和表达能力，能够流利地朗读课文，并能够清晰地表达自己的观点和感受。
8.培养团队合作精神，能够与同学合作完成讨论和任务，学会分享和交流。
9.培养自主学习能力，学会预习和复习课文，养成良好的学习习惯。
10.提高对语文学科的兴趣和热情，增强学习动力，为今后的学习打下坚实的基础。
（2）分析课文中的修辞手法和语言特点。
教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“火柴燃起来了，像一道小小的火焰”，“小女孩把火柴拿在手中，仿佛那是她唯一的希望”。通过分析，帮助学生体会课文的语言美。
4.品味课文语言
（1）教师带领学生朗读课文，感受故事的情感氛围。
请同学们跟随着老师一起朗读课文，感受故事中的喜怒哀乐，体会小女孩的悲惨命运。
课堂
1.课堂评价
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教学设计合集6篇
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教学设计合集6篇【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教学设计第1篇】课文简说：《卖火柴的小女孩》是安徒生一篇著名童话，它讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。
写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个美丽的故事最打动人的地方。
教学目标：１、理解课文的主要内容，联系上下文理解重点词句的含义。
2、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情，激发学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
3、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4。
激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
教学重点、难点：重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。
教学过程：一、创设情境，走近文本（一）播放歌曲《火柴天堂》：“有谁来买我的火柴，有谁将一根根希望全部点燃；有谁来买我的孤单，有谁来实现我想家的呼唤；每次点燃火柴微微光芒，看到希望看到梦想，看见天上的奶奶说话，她说你要勇敢你要坚强，不要害怕不要慌张，让你从此不必再流浪，奶奶牵着你的手回家，睡在温暖花开的天堂。
”（二）导语：一首悲情的《火柴天堂》，把我们再一次带到那个冰天雪地、寒风刺骨的大年夜，再次来到我们上一节课刚认识的那个卖火柴的小女孩身边，她的命运将何去何从？我们今天接着来学习课文。
二、深入文本，走进心灵（一）整体感知课文，重悟第二部分内容1、快速浏览课文，思考：在寒冷和饥饿中，小女孩几次擦燃火柴，在火柴的亮光中她分别看到了什么？（找到答案可在书上做标注）2、指名回答。
出示表格，师生共同填写。
（二）深入研读第一次擦火柴的部分1、阅读提示：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？你从小女孩看到的.东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的？说明什么？请同学们带着这几个问题默读第五自然段。
2、指名回答。
部编版小学三年级上册语文第8课《卖火柴的小女孩》课文原文及教案(最新)
【篇一】部编版小学三年级上册语文第8课《卖火柴的小女孩》课文原文天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教学设计（精选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教学设计第1篇】卖火柴的小女孩教案设计设计说明阅读是个性化的行为，《语文课程标准》指出：学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受。
所以，本教案主张“以人为本，以学定教”，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，让学生更多地直接接触语文材料，在语文实践中掌握运用语文的规律，同时穿插师生对话、生生对话。
引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用语言，重视学生的读、说，培养学生的语言感受力，让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者、引导者，甚至是参观者，真正体现《语文课程标准》提倡的人文精神。
课前准备教师准备：制作相关课件，准备课文插图。
学生准备：搜集安徒生的作品和名言。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1．激趣：同学们，你们的大年夜是怎样过的？(指名回答)2．导入：在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，她在这一天却有家难回，只能在寒冷的街头卖火柴。
她就是——卖火柴的小女孩。
(板书课文题目，齐读课文题目)3．质疑：读了这个课题，你会产生哪些疑问？(小女孩为什么有家难回？小女孩为什么卖火柴？这是个怎样的小女孩？在小女孩的身上发生了什么故事？)设计意图：通过谈话创设情境，从孩子们的切身体验与卖火柴的小女孩的遭遇对比来引入，让学生感受小女孩命运的悲惨，从而为学习本文奠定了情感基调，引发了学生的疑问，激发了学生读书的欲望。
二、初读课文，引导自学1．课件出示自学提示。
(1)自由朗读课文，遇到生字新词多读几遍。
(2)想一想：小女孩给你留下了怎样的印象？在她身上究竟发生了什么事？2．学生根据自学提示读文自学。
3．在小组内进行交流。
设计意图：以学生为主体，充分相信学生，给予学生必要的指导，让学生自主探究，可以调动学生的学习积极性。
学生通过自主读文、识字，能更好把握课文内容，使情感、情绪融入课文。
三年级上册语文卖火柴的小女孩教案（精选12篇）
三年级上册语文卖火柴的小女孩教案三年级上册语文卖火柴的小女孩教案（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的三年级上册语文卖火柴的小女孩教案，希望能够帮助到大家。
三年级上册语文卖火柴的小女孩教案篇1《卖火柴的小女孩》一文作者是安徒生。
安徒生生于鞋匠家庭。
童年生活贫困不堪。
1835年开始写作童话，《卖火柴的小女孩》发表于1846年。
当时，有一个朋友寄给他一封信，信里附着三幅图，要求他写篇童话，以配其中一幅图。
他选择了描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅，配上了这篇童话。
这是因为安徒生的母亲，幼年是个讨饭的孩子。
安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下来的时候，她感到饿极了。
她把手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。
最后她终于睡过去了，一直睡到下午。
”这幅图，自然使安徒生想起了自己的母亲的苦难童年。
文中那小女孩的模特儿是安徒生的母亲。
学习目标：1.使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了资本主义社会的罪恶。
2.掌握动脑、动口、动手的学习方法。
理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。
3.学会本课生字新词。
4.有感情地朗读课文。
学习重难点：理解课文中含义深刻的句子并体会他所表达的思想感情：学习内容：（一）字词：1.重点字：（1）查字典“魂”查“鬼”部（2）注意下带点字的读音：（4）易错易混字：蜷（蜷缩）烘（暖烘烘）梗（火柴梗）倦（疲倦）供（供给）哽（哽咽）跚（蹒跚）橱（橱窗）僵（冻僵）篮（摇篮）栅（栅栏）厨（厨房）疆（边疆）蓝（蓝天）2.词语解释：精致--质量很好。
精，精巧，完美；致，精细，讲究。
蹒跚--腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。
慈爱--仁爱，喜爱。
这个词一般用于长者对幼者。
灵魂--迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡（旧时迷信的说法，指能离开肉体而存在的精神。
2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思8 卖火柴的小女孩 精华版教案
8.卖火柴的小女孩【核心素养目标】文化自信：感受小女孩的悲惨遭遇及小女孩的愿望，领悟“幸福”。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：了解课文表现的内容，还要学习童话的写作方式。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】关注文本：本文是第三单元童话单元的第一篇课文，童话是学生们最受欢迎的一种体裁。
学习本文不仅仅要了解课文表现的内容，还要学习童话的写作方式，因为本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”，因此由读到写也是本文的重点。
关注结构：课文先写了小女孩悲惨的处境（1-4段），接着写了小女孩在5次擦燃火柴后看到的种种幻象（5-9段），最后写小女孩冻死街头的结局（10-11段）。
【教学目标】1.认识“捡、旧”等11个生字，读准“几、晃”等3个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等14个词语。
2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
（重点）3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“捡、旧”等11个生字，读准“几、晃”等3个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等14个词语。
2.读课文，初步了解课文内容。
【教学过程】一、情境导入，了解作者1.（出示课件3）课件出示课文插图，提问：仔细观察这幅图，你关注了哪些信息？有什么疑问？学生观察，交流。
（出示课件4）2.（出示课件5）引导：是啊，这还是一年的最后一夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去找答案吧。
3.教师板书课题，（板书：卖火柴的小女孩）学生齐读课题。
4.了解作者。
（出示课件6）二、初读课文，整体感知1.（出示课件7）初读课文，要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）找出不理解的词语和句子，并做上标记。
2.学习生字词。
统编版小学语文三年级上册8课《卖火柴的小女孩》(教案)
统编版小学语文三年级上册8课《卖火柴的小女孩》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：- 学习生字词，理解词语的意思。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 通过阅读，了解课文的主要内容和情感。
2. 过程与方法：- 学会通过人物的外貌、语言、动作来揣摩人物心理活动。
- 培养学生的想象力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：- 感受小女孩的悲惨命运，培养关爱他人、富有同情心的品质。
二、教学内容1. 生字词的学习：小女孩、蜡烛、光明、温暖、饥饿、寒冷等。
2. 课文内容的学习：了解课文的主要情节，把握课文情感。
3. 人物心理分析：通过人物的外貌、语言、动作来揣摩人物心理活动。
4. 想象力的培养：引导学生想象小女孩的内心世界。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 学习生字词，理解词语的意思。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 通过阅读，了解课文的主要内容和情感。
2. 教学难点：- 学会通过人物的外貌、语言、动作来揣摩人物心理活动。
- 培养学生的想象力，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过提问，激发学生的兴趣，引入课文。
2. 生字词学习：讲解生字词，帮助学生理解词语的意思。
3. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 课文内容学习：讲解课文的主要情节，引导学生把握课文情感。
5. 人物心理分析：通过人物的外貌、语言、动作来揣摩人物心理活动。
6. 想象力培养：引导学生想象小女孩的内心世界。
7. 小组讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受。
8. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《卖火柴的小女孩》2. 生字词：小女孩、蜡烛、光明、温暖、饥饿、寒冷等。
3. 课文内容：主要情节、情感。
4. 人物心理分析：外貌、语言、动作。
5. 想象力培养：内心世界。
七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语的意思。
三年级部编版卖火柴的小女孩教案
三年级部编版《卖火柴的小女孩》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析小女孩的生活状况，培养学生的同情心。
（2）学会通过描述人物的神态、动作和语言来表现人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）了解作品背景，感受作者对穷苦人民的关爱和对社会不平的批判。
（2）培养学生珍惜生活、关爱他人的美好品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 分析小女孩的生活状况，培养学生同情心。
3. 通过描述人物神态、动作和语言来表现人物性格特点。
三、教学难点1. 理解课文中的反讽手法，体会作者的批判精神。
2. 学会通过细节描写来展现人物内心世界。
四、教学准备1. 课文原文及相关背景资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍安徒生及其作品《卖火柴的小女孩》。
（2）学生齐读课文，猜猜课文内容。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词（1）学生交流生字词，教师总结并板书重点生字词。
（2）学生组词、造句，巩固生字词。
4. 分析课文（1）学生讨论小女孩的生活状况，体会她的悲惨命运。
（2）教师引导学生理解作者的批判精神，培养学生的同情心。
5. 品读课文（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。
（2）教师引导学生通过细节描写来展现人物内心世界。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文理解。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
8. 板书设计《卖火柴的小女孩》作者：安徒生主题：关爱穷苦人民，批判社会不公六、教学拓展1. 对比分析（1）教师引导学生找出课文中与社会现实形成对比的内容，如小女孩的贫穷与人们的富裕、小女孩的饥饿与人们的盛宴等。
三年级上册 语文 第三单元 8 卖火柴的小女孩 教案设计
三年级上册语文第三单元 8 卖火柴的小女孩教案设计一、教材分析《卖火柴的小女孩》是三年级上册语文第三单元的一篇精读课文。
这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。
课文写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
从内容上看，小女孩的遭遇反映了当时社会的黑暗和贫富悬殊的差距，使学生能够深刻感受到小女孩命运的悲惨，进而对资本主义社会的残酷有一定的认识。
从语文要素方面来看，本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”，这篇课文中，小女孩每次擦燃火柴所看到的幻象就是想象的体现，通过对这些幻象的描写，既表现了小女孩对美好生活的向往，也更加衬托出现实的残酷。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于这样富有深意且情感深沉的童话，理解起来可能还存在一定的困难。
他们能够理解故事的基本情节，但对于故事背后所反映的社会现实以及作者通过虚实结合的手法表达情感的方式，需要教师加以引导。
同时，这个年龄段的学生想象力丰富，对童话中的幻想部分会比较感兴趣，教师可以充分利用这一点来展开教学。
三、教学目标1. 知识与技能目标会认“旧、饿”等10个生字，会写“柴、冷”等13个生字，能正确读写“火柴、围裙”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。
2. 过程与方法目标通过有感情地朗读课文，体会小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往。
学习作者虚实结合的表达方法，理解小女孩擦燃火柴时产生的种种幻象是她对美好生活的渴望。
3. 情感态度与价值观目标感受小女孩的悲惨遭遇，对小女孩产生深切的同情。
引导学生珍惜现在的幸福生活。
四、教学重难点1. 教学重点理解小女孩每次擦燃火柴所看到的幻象与现实生活的关系，体会小女孩的悲惨命运。
学习作者虚实结合的写作手法，感受童话丰富的想象。
有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
在课文中，小女孩一共擦燃了五次火柴，每次都看到了不同的幻象，如温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶和飞走的奶奶。
人教部编版三年级语文上册8卖火柴的小女孩教案
人教部编版三年级语文上册《卖火柴的小女孩》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
（2）学会生字、生词，并能运用到实际情景中。
（3）通过学习课文，提高学生的阅读理解能力及文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、全班交流的方式，培养学生的合作意识及团队精神。
（2）通过讲述、讨论等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生体会小女孩的悲惨命运，教育学生珍惜美好生活。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文《卖火柴的小女孩》的朗读与理解。
2. 生字、生词的学习与应用。
3. 课文主题的把握与讨论。
4. 相关背景知识的介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字、生词，并能运用到实际情景中。
（3）把握课文主题，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）课文主题的把握与讨论。
（2）相关背景知识的介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放《卖火柴的小女孩》动画片片段，激发学生兴趣。
（2）引导学生分享对《卖火柴的小女孩》的了解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生自主学习生字、生词，并能运用到实际情景中。
3. 小组合作（1）学生分组讨论课文主题，每组派代表分享讨论成果。
（2）小组合作讲述课文故事，培养学生的语言表达能力。
4. 全班交流（1）各小组分享讨论成果，全班交流，达成共识。
（2）教师点评，总结课文主题。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：《卖火柴的小女孩》2. 内容：（1）生字、生词（2）课文主题（3）背景知识七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）完成课后练习题。
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语文三年级上最新人教部编版8 卖火柴的小女孩【教案】童话是每个人童年的梦，本单元以“感受童话丰富的想象”为主题，由4篇课文组成。
2篇精读课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》，2篇略读课文《那一定会很好》《一块奶酪》，以及“习作：我来编童话”“语文园地”“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“感受童话丰富的想象”。
本单元4篇课文都和童话有关系，童话将继续为你打开一扇鸟语花香的大门，它会让你乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。
通过学习，我们可以感受到童话是一个五彩缤纷的大花园，在这个大花园里，动物、植物也像人一样，有快乐、有烦恼、有情义。
教师在教学时可以充分借助文本去感悟主要内容，让学生在读中体会童话故事蕴含的道理。
内容课时内容简说教学要点卖火柴的小女孩2本文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
1.会认37个生字,会写26个字。
掌握9个多音字。
会写34个词语。
2.默读课文，能了解故事的主要内容。
能对文中的人物做出简单的评价。
3.能展开想象，体会人物心情的变化。
分角色朗读课文，能读出相应的语气。
4.能把《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》等故事讲给别人听，能体会故事所传递的真挚情感。
那一定会很好1这是一篇科学童话，从一粒种子到阳台上的木地板，以种子的奇特经历诠释了树立服务意识，追求人生价值的精神境界。
在牛肚子里旅行2这是一篇科学小品文，通过写青头和红头捉迷藏时红头被牛吞进肚子里又逃生的故事，引导学生了解牛有四个胃和牛会反刍的科学小知识。
一块奶酪 1 这是一篇童话故事。
蚂蚁队长战胜贪念，将奶酪送给了年龄最小的蚂蚁。
习作 1 我来编童话1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
语文园地·快乐读书吧3交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累、在那奇妙的王国里1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。
5.朗读、背诵关于“理”的3条谚语。
6.能产生阅读童话的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
7.感受课外阅读的快乐、乐于分享。
8卖火柴的小女孩1.会认“旧、饿”等9个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。
会写“柴、冷”等13个字。
能正确书写“火柴、围裙、可怜”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
3.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
4.了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
5.感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
重点1.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
2.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
难点感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
1.识字写字识字是小学阶段的重点，特别是在中低年级，所以教师一定要运用多种形式让学生提高兴趣，学会方法，能自主地识字，爱上汉字。
会认字中“蜡、烛”可以通过图片或自己的生活经验识字，“晃、喷、划”可以通过动作和组词去呈现。
“燃、焰、烛”可以通过偏旁理解意思。
多音字“几”可以借助图片，如出示三张茶几的图片，指出“茶几”的“几”的读音，并明确“几张”中的“几”表示询问数量多少。
其次，还可以利用字源识字理解“烛、富”的意思，这种识字方法形式活泼，学生更愿意接受，最重要的是，可以了解汉字的起源，帮助学生了解构字的依据，识记的效果也会更好。
此外，识字教学中最常用的还有情景识字法，给会认字组词，放到情景中帮助学生去理解，如“旧衣服、财富、卷尺”等。
会写字教学主要指导学生对汉字笔画的起落避让、间架结构的合理安排，促使学生对汉字的笔划、结构形成正确的视觉印象，变抽象为具体，有效地突破教学难点。
在指导之前，先让学生观察田字格中的汉字很重要，看每个字的占格情况，再进行指导。
最后作出评价并鼓励学生，激发他们书写的兴趣。
2.课文朗读本文朗读的基本语调应低沉、缓慢，在具体朗读时还要根据故事情节的发展变化适当变换语速和语气。
想象卖火柴的小女孩所处的环境，体会小女孩心情的细微变化，还要考虑作者所传达的思想感情。
既要读出对小女孩的同情，又要走进她的内心世界。
1.预习提纲（1）通过查阅字典等方法认识本课多音字“挣、几、晃、喷”的读音。
（2）运用自己熟悉的识字方法认识本课的生字。
（3）搜集作者安徒生的简介，对作者有个简单的了解。
（4）初读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标：1.会认“旧、饿”等9个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。
会写“柴、冷”等13个字。
能正确书写“火柴、围裙、可怜、哪怕、暖和”等17个词语。
2.朗读课文，能找出小女孩一共擦燃了几次火柴。
一、观看动画，导入新课。
1.谈话导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？（生：喜欢）因为童话故事形式活泼、想象丰富，所以老师也喜欢。
那么，下面我们一起来看视频吧。
2.课件播放《卖火柴的小女孩》动画片段。
（播放课文动画，大概2分钟）3.今天，我们就来学习这篇童话故事——《卖火柴的小女孩》。
（板书：卖火柴的小女孩）（出示课文情景图）4.作者简介。
课件出示：安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
受父亲和民间口头文学的影响，安徒生从小热爱文学，通过刻苦学习，成为了著名作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
二、初读课文，识记生字。
1.课件出示自学要求：1.请同学们自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中圈出生字，并注音。
2.画出文中不理解的词语或句子。
3.课文比较长，段落比较多，认真读课文，标出每个自然段的序号。
4.找出文中的小女孩总共擦燃了几次火柴。
5.小组合作汇报交流。
2.检查认字情况。
（1）学生小组内交流自己识记生字的方法。
（2）指名在全班说一说。
（方法有：加一加、减一减、归类识字等。
如“焰、烛、燃”，偏旁都是“火”，表示都和火有关系。
）3.指名找出课文中带有多音字“挣、几、晃、喷”的句子读一读。
课件出示：1.她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣．到一个钱，爸爸一定会打她的。
2.她的一双小手几．乎冻僵了。
3.翠绿的树枝上点着几千支明晃．晃的蜡烛。
4.我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷．香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！师：认真读这几句话，读准这几个多音字在本课中的读音。
你知道这几个多音字的其他读音吗？生1：我知道，第3句话中的“晃”读作“huǎnɡ”，它的另一个读音是“huànɡ”,可以组词为晃动。
生2：对，我也知道第2句中“几乎”的“几”读“jī”。
生3：我发现第3句中也有一个“几”，这个字在句中读“jǐ”。
哈哈，我很细心吧！生4：第4句中的“喷”读“pèn”,它的另一个读音是“pēn”,我会组词喷水。
生5：第1句中的“挣”读作“zhènɡ”,它的另一个读音是“zhēnɡ”,可以组词为挣扎。
师：你们说得真好，可以看出你们平时都很注意积累知识，加油。
4.小练笔。
课件出示：给加点的多音字注音。
1.家具城里的茶几．（）太多了，大概有几．（）十个，我都挑花眼了。
2.一阵风吹来，明晃．（）晃的烛光轻轻地晃．（）动了起来。
3.看见桌上喷．（）香的奶酪，小熊的口水都快要喷．（）出来了。
5.指导书写会写字。
（1）从结构、笔画方面重点指导：柴：上下同宽，书写时注意下部“木”的横要长一些，撇、捺要写舒展。
怜：左右结构，左窄右宽，最后一笔的点不要漏掉。
焰：左窄右宽，“臼”中间的两横不要连在一起。
（2）从字源、字义方面指导：柴：篆文=（此，踩在脚下）+（木头），表示踩在脚下的木头。
富：金文=（宀，房屋）+（酉，酒坛），形容家境富裕，有余粮酿酒。
师：用多种方法记忆、理解生字是一个很好的学习习惯。
（3）学生练习书写,教师巡视指导。
投影展示学生中书写正确、美观的字词，相互借鉴。
书写不正确的地方，和课本对照，及时改正。
三、再读课文，初识文意。
1.按故事情节发展的顺序，简要概括文章大意。
第一部分（1～4）：大年夜里，一个小女孩在街上卖火柴。
第二部分（5～9）：写小女孩五次擦燃火柴，表达了小女孩的愿望和愿望的破灭。
第三部分（10～11）：小女孩冻死在了大年夜。
2.指导朗读课文。
教师指导：童话故事要用不同的语气、语速、语调去读。
在朗读课文对环境的描写时，语调应低沉、缓慢，读出对小女孩的同情。
在朗读小女孩的幻想时，要读出小女孩对美好幸福生活的向往，语调略微上扬，但不要过高。
读小女孩的结局时，语速缓慢，语气沉重，充满悲伤。
设计意图：本文是一篇非常著名的童话，有很生动的故事情节，引导学生根据故事情节划分段落，使学生逐步学会运用段意综合法归纳文章的主要内容。
用不同的语气朗读课文，更容易让学生理解童话故事中人物的悲惨命运。
第2课时课时目标：1.了解小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象并能理解所表达的愿望。
2.感受小女孩在饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中，对幸福生活的向往与追求。
3.体会作者由现实生活展开合理想象的写法。
4.感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
一、观察图片，导入新课。
1.出示四张卖火柴的小女孩的图片。
（一张是卖火柴的小女孩在大街上走着的图片，一张是小女孩擦燃第一根火柴看到的情景图，一张是小女孩擦燃火柴看到奶奶的情景图，一张是小女孩冻死在大街上的图片）2.师：在这个漂亮的小女孩身上，到底发生了什么事呢？这节课让我们一起走进课文去看看吧。
设计意图：运用多媒体课件播放图片，让学生通过图片先感知小女孩悲惨的命运，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。
二、精读课文，品味感悟。
1.学习第1～4自然段。
（1）课件出示自读提示：课件出示：读一读第1自然段,想一想：每年的大年夜,我们都会在家里和家人一起高高兴兴地吃团圆饭，而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么？天气是怎样的？从这个自然段你体会到了什么？(2)小组交流汇报。
天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这个又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
生1：从第1自然段的描述中，我知道当时的天气很寒冷，天又快黑了。