人教版小学二年级介绍PPT课件
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
23
导学生通过快捷方便的途径，获取与本组学习内
容等相关的资料，主要有“资料补充”和“拓展
要求”两大板块。
2020年10月2日
5
4、在“语文园地”的“口语交际”栏目中，安排 了写话练习。
5、“我的发现”栏目内涵发生了变化，由构字特 点、识字规律向词句、标点规律延伸。
2020年10月2日
6
2020年10月2日
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2020年10月2日
21
（六）语文园地教学
1、“我的发现”重在发现、体会，知识性的讲 解要适当。
2、展示台内容可换。
3、“日积月累”的内容要注意让学生在口语和写话 中加以运用。
4、根据条件和教学进度适当处理“宽带网”等拓 展性的学习内容。
5、增加语文园地教学的趣味性。
2020年10月2日
22
演讲完毕，谢谢观看！
7
6、学习小伙伴的任务发生了变化。
2020年10月2日
8
放大语文学习的空间
2020年10月2日
9
引导学生推敲语言文字
2020年10月2日
10
启发学生进行多元思考
2020年10月2日
11
展示学生的学习成果
2020年10月2日
12
四、教学提示
（一）整体把握教材
首先,深入理解教材的组元方式
教材从人与自然、人与社会、人与他人、人与自我 四个方面来综合考虑专题。
把握要求 打好基础 逐步过渡 ——人教版二下教材介绍
虹桥镇一小 赵建英
2020年10月2日
1
一、教材呈现 导语+课文+语文园地+选读课文
二、编写意图 向中年级过渡
2020年10月2日
2
三、变动之处
（一）学习目标不同 1.认400个字，写300个，使整个低年段的识字总量 达到1800个，写字总量达到1000个。
2020年10月2日
14
（二）口语交际教学 （三）写话教学
2020年10月2日
15
案例：我们的家（片段）
我家有五个人，每人在家里都有一个职 务。我爷爷是“总催”，奶奶是“总管”， 妈妈是“总督”，爸爸是“总理”，而我则 是“总经理”（总要经受大家的管理）。
2020年10月2日
16
儿童诗《游戏》（詹冰）
3、创设“我知道”和“宽带网”两个新栏目,搭建 知识拓展的平台。
2020年10月2日
4
位置不同
“我知道”通常在课文后面，
“宽带网”是在语文园地中。
意义不同
“我知道”是通过给学生提供一些与所学课文 内容相关的知识，使他们了解与本课有关的信息， 以促进对课文的理解和知识的拓展。
“宽带网”是围绕一个组的专题而展开，它引
2、要求学生初步学习默读，做到不出声，不指读。 3、要求学生熟练地使用音序查字法和部首查字法， 借助字典独立识字。
2020年10月2日
3
（二）内容编排不同
1、全册共32篇课文，不再单编识字课,生字安排在 课文和语文园地中。
2、全册安排4篇略读课文: 8. 《卡罗尔和她的小猫》 16.《充气雨衣》 24.《玩具柜台前的孩子》 32.《阿德的梦》
“小弟弟，我们来游戏。 姐姐当老师， 你当学生。” “姐姐，那么，小妹妹呢？” “小妹妹太小了， 她什么也不会做。 我看—— 让她当校长算了。”
2020年10月2日
17
（四）阅读教学
怎一个“读”字了得？
2020年10月2日
18
（五）识字写字教学
• 关于识字 识字教学要将儿童熟识的语言材料作为主要材料， 同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法， 力求识用结合。
1、充分利用儿童已有的知识、生活经验进行识字
教学。
2、注重教给儿童识字方法，使之逐步形成识字 能力。 3、力求识用结合，在发展语言能力的同时发展识 字能力。
2020年10月2日
19
自主合作 探究规律 回归生活 真切感受 词语互换 丰富积累 形式多样 加强巩固
2020年10月2日
20
•关于写字
写字指导要体现“五性” 渐进性 启发性 直观性 形象性 科学性
本册的八个专题
1 春天里的发现
5 热爱自然、了解自然
2 奉献与关爱
6 培养优秀的品质
Biblioteka Baidu
3 爱祖国、爱家乡 7 正确看待问题、善于思考
4 用心思考、勇于创造 8 走进科技世界
2020年10月2日
13
其次,注意把握教材各部分之间的联系. 前面有布置，中间有铺垫，后面有交流、
展示。我们要从整个单元的角度来考虑教学重 点、教学策略和拓展范围。 再次,联系中年级课标要求,逐步向中年级过渡.
23
导学生通过快捷方便的途径，获取与本组学习内
容等相关的资料，主要有“资料补充”和“拓展
要求”两大板块。
2020年10月2日
5
4、在“语文园地”的“口语交际”栏目中，安排 了写话练习。
5、“我的发现”栏目内涵发生了变化，由构字特 点、识字规律向词句、标点规律延伸。
2020年10月2日
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2020年10月2日
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2020年10月2日
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（六）语文园地教学
1、“我的发现”重在发现、体会，知识性的讲 解要适当。
2、展示台内容可换。
3、“日积月累”的内容要注意让学生在口语和写话 中加以运用。
4、根据条件和教学进度适当处理“宽带网”等拓 展性的学习内容。
5、增加语文园地教学的趣味性。
2020年10月2日
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演讲完毕，谢谢观看！
7
6、学习小伙伴的任务发生了变化。
2020年10月2日
8
放大语文学习的空间
2020年10月2日
9
引导学生推敲语言文字
2020年10月2日
10
启发学生进行多元思考
2020年10月2日
11
展示学生的学习成果
2020年10月2日
12
四、教学提示
（一）整体把握教材
首先,深入理解教材的组元方式
教材从人与自然、人与社会、人与他人、人与自我 四个方面来综合考虑专题。
把握要求 打好基础 逐步过渡 ——人教版二下教材介绍
虹桥镇一小 赵建英
2020年10月2日
1
一、教材呈现 导语+课文+语文园地+选读课文
二、编写意图 向中年级过渡
2020年10月2日
2
三、变动之处
（一）学习目标不同 1.认400个字，写300个，使整个低年段的识字总量 达到1800个，写字总量达到1000个。
2020年10月2日
14
（二）口语交际教学 （三）写话教学
2020年10月2日
15
案例：我们的家（片段）
我家有五个人，每人在家里都有一个职 务。我爷爷是“总催”，奶奶是“总管”， 妈妈是“总督”，爸爸是“总理”，而我则 是“总经理”（总要经受大家的管理）。
2020年10月2日
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儿童诗《游戏》（詹冰）
3、创设“我知道”和“宽带网”两个新栏目,搭建 知识拓展的平台。
2020年10月2日
4
位置不同
“我知道”通常在课文后面，
“宽带网”是在语文园地中。
意义不同
“我知道”是通过给学生提供一些与所学课文 内容相关的知识，使他们了解与本课有关的信息， 以促进对课文的理解和知识的拓展。
“宽带网”是围绕一个组的专题而展开，它引
2、要求学生初步学习默读，做到不出声，不指读。 3、要求学生熟练地使用音序查字法和部首查字法， 借助字典独立识字。
2020年10月2日
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（二）内容编排不同
1、全册共32篇课文，不再单编识字课,生字安排在 课文和语文园地中。
2、全册安排4篇略读课文: 8. 《卡罗尔和她的小猫》 16.《充气雨衣》 24.《玩具柜台前的孩子》 32.《阿德的梦》
“小弟弟，我们来游戏。 姐姐当老师， 你当学生。” “姐姐，那么，小妹妹呢？” “小妹妹太小了， 她什么也不会做。 我看—— 让她当校长算了。”
2020年10月2日
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（四）阅读教学
怎一个“读”字了得？
2020年10月2日
18
（五）识字写字教学
• 关于识字 识字教学要将儿童熟识的语言材料作为主要材料， 同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法， 力求识用结合。
1、充分利用儿童已有的知识、生活经验进行识字
教学。
2、注重教给儿童识字方法，使之逐步形成识字 能力。 3、力求识用结合，在发展语言能力的同时发展识 字能力。
2020年10月2日
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自主合作 探究规律 回归生活 真切感受 词语互换 丰富积累 形式多样 加强巩固
2020年10月2日
20
•关于写字
写字指导要体现“五性” 渐进性 启发性 直观性 形象性 科学性
本册的八个专题
1 春天里的发现
5 热爱自然、了解自然
2 奉献与关爱
6 培养优秀的品质
Biblioteka Baidu
3 爱祖国、爱家乡 7 正确看待问题、善于思考
4 用心思考、勇于创造 8 走进科技世界
2020年10月2日
13
其次,注意把握教材各部分之间的联系. 前面有布置，中间有铺垫，后面有交流、
展示。我们要从整个单元的角度来考虑教学重 点、教学策略和拓展范围。 再次,联系中年级课标要求,逐步向中年级过渡.