论文初稿修改意见
毕业论文初稿意见（精选3篇）
毕业论文初稿意见（精选3篇）
初稿意见篇1
初稿毕业设计指导意见：
你好：
论文题与论文的内容基本相符，结构基本完整，语言也比较通顺，没有大的语法错误。
问题是，全文引用的部分太多，自己的分析太少，有些“分析”有抄袭的痕迹。
应当说，完成这篇论文所需的材料已经具备，作者可以在此基础上对材料进行分析归纳以得出自己的结论。
毕业论文初稿意见篇2
李初稿毕业设计指导意见：
你好：
毕业论文我已经看了，论文的格式不对，参考我毕业指导资料中的封面以及里面的内容字号等格式，里面论文内容也需要修改，内容有些需要删除，3000字左右够了，，你再好好修订下，保险单填写就不用做了，做代表性的单证，例如装箱单，汇票，提单，这三个单证，其他单证简单介绍带过就是了。
毕业论文初稿意见篇3
曾初稿毕业设计指导意见：
你好：
毕业论文我已经看了，论文的格式不对，参考我毕业指导资料中的封面以及里面的内容字号等格式，里面论文内容也需要修改，内容有些需要删除，3000字左右够了，你再好好修订下，询盘、发盘、还盘和接受代表性写两三封信就是了，还要用汉语简单概述下里面的内容，填写就不用了，简单描述双方签订了外贸合同，就可以结尾了。
初稿修改意见万能句子
初稿修改意见万能句子
1.论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。
论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。
文字通顺、流畅。
行文符合学术规范。
今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。
论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
2.本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。
另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。
今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。
论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
3.本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。
另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。
4.该论文选题合理。
区域经济问题是经济界研究的热点，而农业经济增长问题亦是当前讨论的焦点，近几年来国内外不少专家对此已有许多较为成熟的论述，在xx也有专家学者对xx区域经济问题做了较深入的研究，但对xx农业区域经济及其增长问题的结合研究，尚未发现有专门的论述。
如何认识xx农业区域经济差距现状及未来的走势，
促进农业经济健康持续增长，是经济现实中急需解决的问题，这也是该论文选题意义所在。
5.论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。
选题具有实践指导意义。
论文修改建议
论文修改建议
根据您提供的资料，我对您的论文进行了仔细阅读，并提出了以下修改建议：
1. 表述清晰：在文章开始部分，您提到了一个观点，但是没有给出足够的解释，使得读者很难理解您的意思。
建议您在这里加上一些具体的例子或者解释，以便读者能够更好地理解您的观点。
2. 语法错误：在文章中，我发现了一些语法错误，比如动词的时态问题以及主谓一致问题。
建议您仔细检查文章中的语法错误，并进行相应的修正。
这样可以提高文章的可读性。
3. 细节补充：在某些地方，您的论文可能缺乏一些细节，以及证据来支持您的观点。
建议您在这些地方加入一些具体的信息，比如数据、案例或者引用来支持您的观点。
这样可以增加文章的可信度。
4. 结构调整：在文章的结构上，建议您进行一些调整以使得逻辑更加清晰明了。
您可以将文章分成几个段落，并确保每个段落都有一个明确的主题。
此外，开头和结尾部分的内容也需要重新调整，以更好地吸引读者的注意力和总结文章的重点。
5. 语言风格：您的论文整体上使用了很多复杂的句子和术语，在某些地方使文章显得过于晦涩难懂。
建议您使用更简单明了的语言，尽量避免使用过多的专业术语，以便普通读者也能够理解您的观点。
在进行修改时，请记住保持自己的观点和论点的连贯性，并遵循学术写作的规则。
在修改完成后，请再仔细检查一遍文章的拼写和标点，确保没有任何错误。
希望这些建议对您有所帮助，祝您的论文顺利通过！。
论文定稿修改意见
论文定稿修改意见一、思维观念的修改。
榜首，要综观全局，安身全篇，审视文章的中心观念是否正确、会集、明显、深入，是否具有创新性，文题是否相符，若干隶属观念与中心观念是否共同，一些提法是否全面、精确。
假如中心观念把握不精确，不能把最典型、最具本质含义的思维和规则提醒出来，或许有其中一种失误和偏颇，就要动“大手术”，进行一次大改写乃至重写;假如文章中的观念落后于局势的开展，短少新意，就要重新构思和归纳，或改动证明视点，进一步挖掘和进步。
第二，关于论文中呈现的主观、片面、空泛的当地，要进行强化、补充等改写作业，使偏颇的改中肯，片面的改全面，含糊的改明显，浅显的改深入，松懈的改会集，有失分寸的改恰当，陈腐的改新颖，立意太低的加以提高。
第三，修改论文的标题。
论文的标题是论文的“眼睛”，假如标题矮小、精练、明显，就能逼真生辉，使人一看就有爱好。
所以对初稿的标题进行酌量、琢磨和改动，是非常重要的。
论文写作，文和题是相互作用、相互影响的。
文要切题，题要配文，假如文不对题，标题过长或太抽象，都有必要修改，要使标题能归纳地表达论文的中心观念和讨论的规模，起到“画蛇添足”的作用。
三、修改结构结构是论文体现形式的重要因素，是论文内容的组织组织。
四、修改言语和标点言语是表达思维的工具，要使论文写得精确、简练、生动，就不能不在言语运用上重复琢磨修改。
论文的言语修改，首要是在三方面下功夫：一是表达清楚而简练，用最少的文字阐明尽可能多的问题，是一篇高质量论文必不可少的条件。
为了使文章精练，有必要把唆、重复的当地，改为精练、简练的文字;二是文字表达的精确性。
为了言语的精确性，就要把貌同实异的话，改为精确的文字;三是言语的可读性，为了言语的可读性，要把平平的改为明显，把拗口的改为流通，把刻板的改为生动，把隐晦的改为明快，把含糊、抽象的改为明晰、详细。
论文修改意见
论文修改意见导读：本文论文修改意见，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
论文修改意见（一）冉金花论文修改意见：1、论文格式不对，目录放在摘要前；2、没有参考文献，谢辞。
3、论文的字体、字号不符合要求。
4、摘要及关键词重新写。
5、论文第二章详细写。
6、加子课题题目。
宋党伟论文修改意见：1、目录让word自动生成；2、文章第二部分面临的主要问题较浅，请根据你的分析找出深层的问题、主要问题。
3、然后第三章主要是对策分析，针对上述问题提出解决对策。
4、论文字体、字号不对。
5、最后一部分差谢辞。
6、关键词3~5个。
陈云论文修改意见：1、论文格式不对，没有摘要，参考文献，谢辞。
2、写上子题目。
3、文章在第二章后加一章写出解决第三方物流问题的解决措施。
4、请提出自己的观点。
刘志波论文修改意见：1、目录应放在最前面。
2、第三章要详细写，并且要有小标题。
3、第四章写网络广告的发展趋势4、第五章总结5、可去掉英文摘要马锐锋论文修改意见：1、将论文题目改为我国移动电子商务的现状与对策，然后第二章要有小标题并详细写；2、注意存在的问题及提出的对策要联系实际，具有实际操作的意义；3、总结前对移动电子商务作展望4、谢辞不是谢词5、开题报告中加上参考文献6、任务书的格式重新排版，学生应完成的任务写本论文应达到的目标7、请修改完后将其打印出来，交过来。
付元论文修改意见：1、只能打开论文及任务书，任务书的题目不对，请改正，然后将打印稿交过来；论文修改意见：逻辑结构混乱，第一部分请从电子商务的安全问题着手引出安全问题，然后介绍防火墙目前的技术及解决措施、存在的问题，并由此提出自己的想法、观点，最后对防火墙技术在电子商务中的应用作展望，不是对电子商务作展望，请认真修改。
不要东拼西凑郑赛论文修改意见：1、论文的格式每章应从新的页面开始；2、论文至少要有三章，每章要有小标题；3、请按照提出问题，分析问题，解决问题的思路进行撰写，而不是抄袭；4、开题报告，请加上参考文献；5、任务书请仔细检查，有错，学生应完成的任务一栏填写本论文要在达到的目标。
来稿意见修改
来稿意见修改
我非常感谢您对我所投稿件的重视，并且非常感激您在审核过程中提出的修改意见。
根据您的建议，我已经对稿件进行了修订。
以下是我对您提出的具体意见修改的回复：
1. 修改语言表达上的问题：
我已经仔细检查了文章中的语言表达问题，对于一些语句的表述和措辞进行了修改。
同时，我也对一些措辞进行了适当调整，使得文章更加简洁清晰，易于读者理解。
2. 补充细节和深化主题：
根据您的修改意见，我对稿件的内容进行了进一步的补充和深化。
我增加了更多的细节，以更好地描述事实情况，并进一步探讨了主题，使文章更加具有说服力和深度。
3. 修正排版格式问题：
我已经按照您提供的排版要求重新修改了文章的格式。
我认真调整了段落间的距离、字体大小和字距等细节，以使文章整体的排版更加美观且舒适。
再次感谢您的耐心和建议！我会积极采纳您的意见，不断完善自己的写作技能，并为您的工作带来更好的稿件。
如若您还有其他需要改进的地方，欢迎随时联系我。
谢谢！
此致
敬礼！
- 1 -。
审稿意见中的每一行修改意见
审稿意见中的每一行修改意见
1.语法错误：指出稿件中的语法错误，包括时态、语态、主谓
一致等方面的问题。
2.拼写错误：指出稿件中的拼写错误，包括错别字、错音字等
方面的问题。
3.标点符号错误：指出稿件中的标点符号错误，包括逗号、句
号、分号等方面的问题。
4.格式错误：指出稿件中的格式错误，包括字体、字号、行间
距等方面的问题。
5.内容错误：指出稿件中的内容错误，包括事实、数据、引用
等方面的问题。
6.结构问题：指出稿件中的结构问题，包括逻辑、段落划分、
层次等方面的问题。
7.语言表达问题：指出稿件中的语言表达问题，包括用词不
当、表达不准确等方面的问题。
8.学术不端问题：指出稿件中存在的学术不端问题，包括抄
袭、剽窃等方面的问题。
9.建议添加内容：针对稿件中的不足之处，提出具体的添加内
容的建议。
10.建议删除内容：针对稿件中的冗余或无关内容，提出具体的
删除内容的建议。
论文初稿存在的主要问题及修改意见
论文初稿存在的主要问题及修改意见论文初稿存在的主要问题及修改意见在撰写学术论文的过程中，初稿往往存在各种问题，这些问题可能是由于作者对于论文写作规范不熟悉，也可能是由于研究方法或逻辑推理的不完善等原因所导致。
本文将讨论论文初稿存在的主要问题，并提出相应的修改意见，以期帮助作者改进论文质量。
首先，许多论文初稿存在结构不清晰的问题。
部分作者在撰写论文时对整体的结构规划不够清晰，导致文章的章节划分不当，逻辑关系混乱。
针对这个问题，作者可以首先明确论文的中心思想，并从中心思想出发，确定每个章节的主题。
此外，作者应该使用标题和小标题来帮助读者更好地理解文章结构，同时在文章的开头简要介绍每个章节的主题和目的。
其次，一些论文初稿存在数据或实验设计的问题。
数据的准确性和实验的科学性是学术论文的基础，然而，在论文初稿中，往往存在数据收集不全面、样本选择不合理或实验过程有误等问题。
针对这个问题，作者应该仔细审核和整理数据，确保数据的准确性和完整性。
另外，作者应该在实验设计中充分考虑实验对象的特点，选择合适的样本容量，并合理安排实验步骤，以确保实验结果的可靠性。
此外，一些论文初稿存在语言表达和写作风格上的问题。
学术论文需要具备严谨的语言表达和清晰的写作风格，然而，一些作者在论文初稿中存在语法错误、词汇选择不当或运用复杂句式等问题，导致文章的可读性下降。
为了改善这个问题，作者可以通过反复审阅论文来发现并修正语法错误，并借助语言工具或请他人进行校对以确保文章的语言准确无误。
此外，作者应该选择简洁明了的词汇，并尽可能使用简单的句式，以便读者更好地理解文章内容。
最后，一些论文初稿在文献引用和参考文献格式上存在问题。
学术论文需要在合适的地方引用他人的观点以支持自己的论点，并列出准确的参考文献，然而一些作者在论文初稿中存在引用不准确或格式混乱的问题。
为了解决这个问题，作者应该在撰写论文时提前查找并参考相关的文献，确保引用准确无误。
来稿意见修改
来稿意见修改
尊敬的编辑部，
感谢您给予我投稿的机会，我非常愿意修改稿件以符合您的要求和标准。
根据您的反馈，我考虑了以下几点修改意见：
1. 在文章开头引入更具吸引力的引言或事实，以增强读者的兴趣和注意力，同时也能更好地介绍文章主题。
2. 调整文章结构，使其更加紧凑和有逻辑性。
建议将某些段落合并或拆分，并在每个段落中注重使用过渡语句，以确保文章的连贯性和流畅性。
3. 仔细审查文章中的语法、拼写和标点符号，以确保文章的准确性和可读性。
特别是要注意使用正确的词汇形式和时态，以避免造成混淆和误解。
4. 在文章结尾提供一些有启发性和具体性的建议或总结，以帮助读者更好地理解文章内容，并为他们提供相关的信息和资源。
希望以上建议能对您的编辑工作有所帮助。
如果有其他需要修改的地方，请随时与我联系。
再次感谢您的宝贵时间和耐心指导。
此致，
敬礼！
- 1 -。
论文修改意见
根据老师的建议，现作出如下修改：
1、对摘要进行调整，将之前与论文不对应的部分删去，重点突出宏观调控政策及其对房地产价格的影响。
2、将政策具体化，去粗取精，选取转折年份的宏观调控政策并将其罗列。
3、对长沙市的具体数据进行取舍，通过房地产开发投资等具体指标变化与房价相联系。
4、对供求关系如何影响房价部分调整，将文字转化为图表形式，更加直观。
5、加入相关政策建议。
6、对框架重新整合，将之前宏观调控中三大政策分别影响房价，修改为三大政策齐头并进，共同影响，这样更有说服力。
7、将房价剥离出来，通过供求关系变化来影响房价。
8、对文字进行精简，去除不必要的枝节，缩减篇幅。
9、增加参考文献数量，更多的参考期刊内容，对参考文献时间更新。
10、由于写作局限，希望老师再指导一下，之后做的更细致更好。
学术论文修改意见样本(2篇)
学术论文修改意见样本(2篇)学术论文修改意见样本文档1:修改建议1:在第一段中，作者提到了一些背景信息，但没有清晰地表达他们的研究目的。
建议作者明确表达自己的研究目的，例如通过在句子的末尾加入一个研究问题或目标。
修改建议2:第二个段落的写作有些混乱。
建议作者重新组织他们的想法，确保逻辑流畅和一致。
另外，建议将某些句子分成更小的段落，以提高可读性。
修改建议3:第三个段落中，作者提到了一些结果，但没有提供足够的上下文解释。
建议作者在描述结果之前，先介绍一下所使用的方法或实验设计。
这样有助于读者更好地理解研究结果。
修改建议4:最后一个段落需要更多的结论和总结。
建议作者总结研究发现，并提出一些进一步的研究建议或应用推荐。
文档2:修改建议1:在第二段中，作者提到了一些概念和定义，但没有提供充分的解释。
建议作者在引入这些概念时，给出更清晰且简明的定义或解释，以确保读者能够理解。
修改建议2:第三个段落是一个案例分析，但作者没有提供足够的背景信息。
建议作者提供更多关于案例的背景信息，包括所在行业，主要参与方和主要挑战等。
这样可以帮助读者更好地理解案例。
修改建议3:第四个段落中，作者提出了一些解决方案，但没有对其进行充分的解释或支持。
建议作者提供更多关于这些解决方案优势和可行性的论据，以增强其说服力。
修改建议4:最后一个段落需要更多的结论和总结。
建议作者总结案例分析的结果，并提出一些经验教训或推荐给读者。
以上是我针对您提供的两篇学术论文的修改意见样本。
如果有任何问题或需要进一步的帮助，请随时告诉我。
论文修改意见书
论文修改意见书
尊敬的作者：
经过仔细阅读您的论文，我首先要对您的努力和研究成果表示赞赏。
下面是我对您的论文的一些修改意见，希望能对您的进一步改进有所帮助。
1. 引言部分有些冗长，建议简化和紧缩。
引言应该明确指出研究问题、研究目的和背景，而不必过多展开相关领域的综述。
2. 文章流程有些混乱，建议在文章开头明确论文结构和内容安排，以提供读者清晰的指导。
3. 在方法部分，应该更详细地解释您所使用的实验设计和数据收集方法。
确保读者能够清楚理解您的实验过程，并能够重复您的实验。
4. 论文中存在一些语法错误和拼写错误，建议对全文进行仔细的语法和拼写检查，以确保文章的语言表达准确无误。
5. 结果部分应该更加具体和清晰地呈现您的实验结果，可以通过图表来展示数据，以增加可读性。
6. 讨论和结论部分需要更明确地回答您的研究问题，对实验结果进行深入解释，并讨论其对该领域的影响和未来研究的方向。
7. 文献引用格式不统一，建议使用一种标准的引文格式，并确
保每个引用都在文中有相应的引文标注。
8. 某些段落的逻辑关系不明确，需要重新组织和重构。
使得整个论文的结构更加清晰和连贯。
总体来说，您的论文是一个有价值的研究工作，但还需要进一步完善和改进。
希望以上的修改意见能对您有所帮助，祝您早日完成出色的论文。
衷心祝愿您的研究取得更大的成功！
此致
敬礼。
毕业论文初稿修改意见
毕业论文初稿修改意见毕业论文初稿修改意见随着大学生活的结束，毕业论文成为了每位学生最后的挑战。
初稿完成后，修改是不可或缺的一步。
在这个阶段，导师的修改意见起着至关重要的作用，对于学生来说，这是一个不断提高和完善的过程。
本文将探讨毕业论文初稿修改的一些意见和建议。
1. 确定论文结构在修改初稿之前，首先需要确保论文的结构合理。
论文应具备引言、文献综述、研究方法、实证分析、结论等基本部分。
在初稿中，学生可能会存在结构混乱的问题，这时导师可以提出建议，帮助学生优化论文结构，使其更加清晰和连贯。
2. 提供更多的证据和数据支持初稿中，学生可能会缺乏充分的证据和数据支持，这会影响论文的可信度和说服力。
导师可以提醒学生在论文中加入更多的实证分析和数据，以支持自己的观点和结论。
这样不仅可以增加论文的可信度，还能使论文更加有说服力。
3. 加强逻辑推理和论证能力逻辑推理和论证能力是一篇优秀论文的重要组成部分。
在初稿中，学生可能会存在逻辑不清晰、论证不充分的问题。
导师可以指出这些问题，并提供相应的修改建议。
例如，学生可以通过增加中间环节、加强因果关系的论证等方式来加强逻辑推理和论证能力。
4. 精简语言表达和修饰初稿中，学生可能会存在语言冗长、修饰过多的问题。
导师可以提醒学生精简语言表达，去掉冗长的句子和修饰词，使论文更加简洁明了。
此外，导师还可以指出一些常见的语法错误和表达不准确的地方，帮助学生提高写作水平。
5. 深化研究思考和创新性初稿中，学生可能会存在研究思考不够深入、创新性不足的问题。
导师可以提醒学生加深对研究问题的思考，提出更具有创新性的观点和方法。
同时，导师还可以指出学生在论文中存在的盲点和不足之处，帮助学生提高研究水平。
6. 注意文献引用和参考文献格式在初稿中，学生可能会存在文献引用不规范、参考文献格式错误的问题。
导师可以提醒学生注意文献引用的规范性，确保引用的准确性和完整性。
此外，导师还可以指导学生正确使用参考文献格式，遵循学校或学术期刊的要求。
初稿存在的问题及修改意见
初稿存在的问题及修改意见
由于没有给出具体的初稿，我无法给出针对性的意见。
但是在写作过程中，常见的问题有以下几点：
1. 结构混乱，逻辑不清：文章缺乏一个明确的结构，段落之间缺少过渡句，导致文章整体的逻辑不够清晰。
建议：在写作前先做好大纲，明确文章的主题和结构，在段落间加上过渡句，确保文章内容的连续性。
2. 表达不清晰，用词不当：文章中使用了一些过于简单或不恰当的词汇或语句，导致表达不够清晰明确。
建议：在写作前仔细思考每一个词语和句子的表达方式，选择最准确的词汇和用法。
3. 文章语言生硬，缺乏流畅性：文章所表达的意思没有用流畅的语言来表达，导致文章整体的阅读体验不够好。
建议：写作时要注意用简洁、流畅的语言来表达，避免使用太多生僻词汇和复杂句式导致文章体现不流畅的问题。
4. 缺乏具体的论证材料：文章中缺少论证材料，只有空泛的陈述，不足以支撑文章的观点。
建议：在写作前要充分的调研和准备，寻找相关的资料和案例，用具体的数据和事例来支撑自己的观点。
5. 文章缺乏个性和独特性：文章缺乏个性和独特性，读起来显得平淡无味，没能吸引读者的注意力。
建议：在写作时要尽量赋予文章自己的个性和独特性，可以采用一些比喻、对比等修辞手法来增强文章的吸引力。
论文初稿存在的问题及修改意见
论文初稿存在的问题及修改意见论文初稿存在的问题及修改意见在完成论文初稿时，很多人常常会遇到各种问题，比如不确定论文的主题、结构混乱、写作表达不够清晰等等。
这些问题将会给论文的成绩和评价带来很大的影响。
在此，本文将针对论文初稿存在的问题提出一些修改意见，希望有帮助。
问题一：主题不明确在论文初稿中，主题通常是指文章的中心思想、产生的原因、重要性以及相关的结论。
如果论文中的主题不明确或不够清晰，那么很可能会使读者产生迷惑和困惑。
如何在论文初稿中明确主题呢？建议作者应该确定一个明确的论点和相关证据，这样有利于读者了解文章的重点。
同时，应该注意不要在文章中出现任何不相关的信息，这会让读者对主题产生误解。
问题二：结构混乱论文初稿的另一个问题是结构混乱。
通常，论文应该遵循清晰、有条理、逻辑性强的结构，以使读者了解文章的流程。
如果结构混乱，会极大地影响读者的阅读和理解。
建议作者应该在写作过程中注重论据的逻辑关系和信息的表达流程，适时使用标题和段落来帮助读者更好地辨析，在文章的开头概括主题，同时在结尾提出结论。
问题三：写作表达不够清晰论文初稿的另一个常见问题是写作表达不够清晰，其中可能包括语法、用词、拼写错误等问题。
这些问题极大地影响论文的整体质量。
建议作者应该在论文撰写前多次审阅和修改，查看任何拼写或语法错误，并使用词典或其他工具来找到更好的词汇或短语，以提高表达的清晰度。
问题四：参考文献不全参考文献可能是论文初稿中最容易被忽视的部分。
这可能是因为作者没能分别出重要的文献，也没有完整地记录引用的来源。
这会使读者对论文作者所引用的外部材料的质量和真实性产生疑问。
建议作者应该明确每个引用来源的信息，包括作者、出版社、出版日期等，并确保格式正确，以免引起疑问总结：论文的初稿是完成整篇论文过程中很重要的一环。
因为它框定了论文的基本结构、把握文章的主题和主要结论。
因此特别重要。
在整个论文写作过程中，作者应该不断修订和完善自己的论点、文笔和逻辑，保持良好的写作习惯和心态。
论文初稿存在的主要问题及修改意见
论文初稿存在的主要问题及修改意见一、引言部分在论文初稿中，引言部分存在以下主要问题：1. 缺乏清晰的研究背景和动机。
引言应该明确介绍研究领域的现状，并阐述为什么进行这项研究以及其重要性。
在提供相关背景信息时，需要确保论文与领域内其他已有研究之间的连贯性。
2. 引言段落结构松散。
引言部分应该包含一个整体框架，逐步引出问题陈述和目标设定。
当前的版本缺乏明确的层次结构，导致读者难以理解作者所要表达的内容。
为了改进引言部分，建议进行如下修改：1. 增加对研究背景和动机的详细描述。
提供与论文主题密切相关的前沿发展和尚未解决的问题，以使读者更好地理解该课题的重要性。
2. 重新组织引言段落，确保逐步推进从研究领域总体情况到具体目标设定之间的过渡流畅。
二、方法部分在方法部分，我们发现以下主要问题：1. 实验设计不够严谨。
论文初稿中关于实验设计的描述缺乏具体细节，例如样本选取的标准、实验步骤的操作流程等。
2. 参考文献缺失或引用不规范。
方法部分对于使用的方法、工具和软件没有明确引用相关文献，也未提供参考链接或出处。
为了改进方法部分，建议进行如下修改：1. 提供更多关于实验设计的详细信息，包括样本选取标准、实验步骤和数据处理流程。
这将有助于读者理解论文所采用的方法并能够复现该研究。
2. 引用使用到的相关文献，并提供必要的参考链接或出处。
这样可以确保方法部分的可信度，并使读者能够进一步深入研究相关内容。
三、结果与讨论部分在结果与讨论部分存在以下主要问题：1. 结果呈现方式不清晰。
当前版本中，论文使用文字描述来表达结果，但未结合图表或其他可视化手段进行展示。
这导致读者难以把握实验结果。
2. 讨论内容过于泛泛而谈。
当前讨论部分缺乏对结果直接解释和阐述原因的深入探讨，而是过多地陈述观点，缺乏对实验结果的独立分析和批判性思考。
为了改进结果与讨论部分，建议进行如下修改：1. 结果部分的呈现需要采用图表或其他可视化手段，以便读者能够直观地理解实验结果。
论文的修改意见
硕士论文的修改意见一、摘要部分和综述部分建议集中缩减，要有分析将文章中主要观点、主要方法、主要理论论述、主要创新部分加以介绍和分析。
在研究方法这段论述中，要分清楚，文化产业不是一个自古以来就有的概念，你的论述中含有这样的意思，一定要改过来。
所谓“表现不明显”非常错误。
那时根本没有文化产业，何来表现不明显？综述不是简单地把别人的意见和看法介绍出来，而是要加以整理分析。
二、文章写得过“大”，要调整，建议文章整个框架推倒重来第一章概述比重严重失调，要精炼缩减调查章节很翔实，但不足在于跟你后面要讲到的问题没关系。
调查资料的引用和分析一定要和文化产业开发创意相关联。
建议借鉴关于旅游资源的理论分析，从中找到与山江苗寨相关联，对旅游能产生价值影响的部分来加以分析论证。
绪论部分要讲述问题由来。
为什么研究山江苗寨？重要动机是什么？当下关于山江苗寨，或者关于传统民族村落文化产业研究有什么价值和问题。
对这些问题，你将提出什么。
这是你的问题由来。
第一部分要简单概述山江苗寨资源，分析这些资源的价值（将你的第一章和第二章合并）。
第二部分是你的重点。
主要把山江苗寨作为传统村落进行文化产业开发的主要成就加以梳理、归纳，总结，提出有复制推广意义的规律性的东西。
这部分你还要加强学习，要大量阅读关于传统村落旅游的价值分析文章，经验分析文章，以及相关理论。
在此基础上，认真思考，写出有独创意义的东西出来。
第三部分要对山江苗寨文产不足部分进行分析，结合当下国家大力发展乡村游的精神，针对性的提出我国乡村游的对策性建议。
原来第三部分中关于动力分析这章问题也很大。
基本上没讲清楚动力问题。
资源不是动力、经济仅仅只是宏观动力，不能成为山江苗寨的具体动力。
所谓动力，就是山江苗寨为什么要搞文化产业，造成这种态势的驱动力是什么，有哪些？产业模式这一节基本没有内容，十分空洞。
发展战略也没有实质性内容。
特别是你把战略定位理解成整合资源是错误的，修改。
三、建议写作方向思考1、苗族本身就具有歌舞表达的天性，这是构成传达激情的要素之一；2、苗族还具有很多传统工艺美术和其他技艺，这些技艺也同样具有传播热情。
论文修改意见
论文修改意见
论文修改意见(一）
1、在开题报告中写出参考文献;
2、论文提纲中的第一、二章合并为一章;
3、第二章写目前中小企业面临的主要问题;
4、第三章是本文的重点，写中小企业实现电子商务的具体措施、建议;
论文修改意见（二）
1、尽量通过调研，了解目前物流现状;
2、找出制约电子商务发展物流方面的原因;
3、提出解决办法;
论文修改意见（三）
1、请更改论文题目，该题目与李建超相同，并且下载开题报告范文，按照范文格式写。
付元论文修改意见:
1、题目太大。
请重新选题。
2、提纲就是书目录，不行，重写。
论文修改意见（四）
1、请打印开题报告;
2、论文按范文写;
3、写出参考文献;。
毕业设计初稿初步修改意见
毕业设计初稿初步修改意见
1、老师说每位同学的摘要都要重新写，摘要应该写的是你的本次设计你做了的具体内容，应详述，例如：你本次设计的是什么，做了哪些计算，运用了哪些软件等类的，及与前人相比你的设计有什么优越性，而不是变速器的重要性等类的话语。
2、老师还说每位同学的绪论都要做些修改，绪论部分应该介绍的是别人现在在做些什么，有些什么发展等类，具体的我也记不清楚，先自己盘算一下，具体的修改意见下星期一和老师会面的时候，老师会具体提出。
3、另外要绘好图纸，就着带过去让老师审阅。
论文初稿存在的问题与修改建议
论文初稿存在的问题与修改建议在写论文时，初稿的存在常常会出现种种问题，如：结构不合理、论点不充分、引用不规范等等，这些问题都会对论文的质量产生不利影响。
因此，在提交论文之前，对其进行修改（重构）是必不可少的。
本文将对初稿存在的问题进行分析，并提出相应的修改建议。
一、结构不合理结构不合理主要体现在文章组织上，即论文段落无序、层次混乱、缺乏逻辑性等。
造成这种情况的原因，可能是作者没有对主题进行充分的梳理和思考，导致结构无法合理地体现出来。
此时，作者可以考虑以下修改建议：1. 理清文章逻辑，确定主题。
“明确目的，确立中心，按照思路进行递进，确保每一段都贴近文章中心，合乎逻辑。
”这也是写作的基本思路。
2. 利用标点符号和连接词。
连接词和标点符号的使用非常重要。
可以通过连接词将同一篇文章中的相关内容联系起来，增强文章的连贯性。
而标点符号的运用则会使文章更易读。
3. 前后照应。
文章的内容应该前后照应，每个段落都应该围绕一个中心进行展开，形成完整的思路和结构。
二、论点不充分论点不充分指的是论文中的观点不具有说服力或论证不充分。
在论文写作中，提出充分的论点是至关重要的，缺乏充分的论点会使读者对文章忽略，甚至不敢对文章的观点表示赞同。
遇到这种情况时，有以下修改建议：1. 收集更多的材料。
要充分考虑事物的各种角度，了解各方面的情况和观点，这样才能够做出有说服力的论断。
2. 引用权威资料。
在引用资料时，要注意作者的知名度和专业性是否足够。
选择有可信度的材料来证明自己的立场，是提高论证效果的一种常见做法。
3. 升华论点。
通过升华论点，使得论点更加深刻、有效。
例如，引用社会名言或者是对于事物的深刻理解，可以更好地升华论点。
三、引用不规范不规范的引用主要是指参考文献格式不正确，或者参考文献与引用内容不一致，或者因为忽略权威性问题而引用垃圾信息和非信任网站等。
这个问题对文章的整体质量有不良影响。
遇到这种情况时，可考虑以下修改建议：1. 按规范格式引用参考文献。
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目录摘要、关键词1 中学化学课堂提问常见现象与剖析 (1)2化学课堂有效提问的含义、特征与原则 (1)2.1 有效课堂提问的含义 (1)2.2 有效课堂提问的特征 (2)2.3 有效课堂提问的原则 (3)3 中学化学课堂提问的有效设计 (4)3.1 问题有效设计的策略 (4)3.2 提问过程的有效控制策略 (7)3.3 学生应答的有效评价策略 (8)3.4 教学实践的实施 (9)4 总结 (11)5 参考文献 (11)论化学课堂提问的有效设计作者：陈婷婷（科学教育专业 09级）指导老师：李艳灵摘要：教师的提问是启迪学生思维引发学生主动探究的一种有效途径。
课堂提问的水平是评价教师教学的重要因素之一，教师需要用教学提问去点燃学生的思维之火，激发学生的批判性思维和创造性思维，让生成的答案体现出最显著的学习成果。
有效提问可以增强学生的概念意识和概念理解，从而达到为理解而教，为理解而学的目的。
教师理应为学生提供既有助于概念内化，又能帮助他们掌握可在课堂内外不同情境中运用的其他学习方法的教学。
为进一步探讨有效提问，提高课堂有效性，实现理解性教学的目的，因而对此进行认真观察和研究。
关键词：化学课堂；课堂提问；有效性On the effective design of chemical ClassroomQuestioningAbstract: Teachers 'questions arouse students' initiative to explore an effective way to inspire students thinking. The Classroom Questioning level is one of the important factors of the evaluation of teachers teaching teachers teaching questions to ignite the fire of the students 'thinking, stimulate students' critical thinking and creative thinking, to generate answers reflect the most significant learning outcomes. Effective questioning can enhance students' conceptual awareness and understanding of the concept, so as to achieve the understanding of teaching, understanding the purpose of study. Teachers should provide students with both contribute to the concept, but also to help them acquire the use of different situations both inside and outside of the classroom teaching learning methods. In order to further explore effective questions, to improve the effectiveness of classroom to understand teaching purposes, and therefore this carefully observed and studied. Keywords:Chemistry class; ask questions in class; effectiveness1. 中学化学课堂提问常见现象与剖析1.1问题设计的指向性不够明确教师的问题指向不明，问题的提出背景模糊，容易导致学生抓不住问题的关键所在，进而影响学生对问题进一步的思考。
学生会在思维上走弯路，歧路。
而教师也得不到提出问题时，希望学生思考的方向，从而导致课上时间在无关的内容上的浪费，使课堂效率大大降低。
1.2问题设计的难易度把握不当教师在问题的难易程度上把握失准，会阻碍学生的有效思维。
在中学化学课堂中，仍有部分教师没有准确的把握好问题的难度，只是根据个人主观意愿设计问题，忽略了学生的客观知识系统，经常会出现提问太难或提问过易的情况。
问题设计过难，会使学生产生抵触情绪，使学生无从作答或是不敢回答。
问题设计过易，则不利于锻炼学生独立思考的能力。
1.3问题设计的思考空间存在局限性提问目的过多专注在学生的思维结果上，忽略了学生的思维过程的达成。
教师的教学目的总是指向让学生尽快得到直接的知识，所设计的问题因而也直接指向了结果，使得提问的艺术性大大减弱，不利于学生进行探索的一系列过程，如，问题分析，逻辑推理，归纳总结等。
长此以往，会使学生失去学习的主动性。
1.4问题设计的节奏把握失准课堂提问的节奏直接影响问题设计的有效性。
节奏的把握应该以学生真实的课堂表现为依据，基于中学生的情感和思维情况，设计合理的提问节奏。
首先在提问过后留给学生的思考时间上，这段时间应根据问题的难易程度而定。
时间过长，学生的思考不充分，不能有效解决问题；时间过短，浪费大量的课堂时间，降低学习效率。
其次，提问的数量要根据所学知识有所限制，问题过多，会造成学生的思维疲劳。
应该加强与其他的学习形式的结合，以利于学生学习效率的提高。
2．化学课堂有效提问的含义、特征与原则2.1 有效课堂提问的含义“有效”就是指经过教师一系列的教学活动之后，学生在一段时间之后得到的有益于自身发展的成果。
有效的教学取决于学生而不是老师，有效的教学是指学生学习的成果，而不单纯是指教师教的如何。
假如学生并没有通过教师的教学学习到什么，或是根本不想学习，那么教师的教学便是无用功，是无效教学。
同时，学生在学习过程中没有感受到学习的乐趣，或者自身的发展缓慢，也属于无效教学或低效教学。
因此，教学是否“有效”的衡量标准是学生能否通过教学活动获得发展，教学活动是否能做到以学生为本，是否能让所有学生获得发展。
因此，即使我们的教学观，教学手法和教学理念不断变更，不断创新，我们的关注点应该一直基于教学过程中人的生存状况，其中学生和教师的生存状况尤其重要。
所以有效的课堂提问应该充分利用好课堂，而课堂的教学基点应立足于学生，提问应有利于学生自身发展，最终达到学生在学习的过程中，乐于学，学会学，自主学，只有如此才是有效课堂提问。
并且所谓有效的提问主要是指那些能够使学生积极的组织答案并积极参与到课堂学习过程中的问题。
主要包括以下几点：（1）有效的课堂提问具有参考性，发散性，开放性等特点。
学生应该充分利用自己的思维机制作出回答，教师应该鼓励学生发散思维，勇于创新，独立思考后作出答复。
同时，有效的课堂提问要精彩典型，注重培养学生的洞察力，逻辑推理能力，应着力促进学生认知和思维的长期发展。
（2）有效的课堂提问应言简意赅，具体有度，为学生回答问题提供明确的回答模式。
（3）有效的课堂提问可以调动学生的学习气氛，使学生积极活跃地加入的课堂对话当中。
（4）有效的课堂提问要充分考虑到学生在其年龄特点下的理解能力和思维能力，从学生的语言角度出发，为学生营造一个适于自由发挥的语言环境。
（5）有效的课堂提问还应该充分引导学生对问题进行推论、概括、解疑，不断地为学生创造机会，使其在身体力行中能够更好地理解知识点。
（6）有效的课堂提问应该为学生提供各个概念之间的联系，使学生能够建立起各概念之间明确的联系。
由此，可以对有效课堂提问的定义如下：有效课堂提问就是指通过教师有组织、清晰明确地、有目的地提出引起学生思维的、简短的、发人深省的问题，成功地引发、维持并促进学生的学习，并且有效地引发教师和学生之间的有效互动，使学生能最终获得一些进步，因此实现自身的发展，实现预期的教学效果的有效提问，由此可见，有效提问应该体现出教师的教育智慧。
2.2 有效课堂提问的特征有效课堂提问应具备以下几点特征：第一，提问要有效激发学生学习兴趣。
使命感和责任感是学生主动学习的重要的外在动力。
而学生学习的内在动力是兴趣，它能够有效激发学生的求知欲望，使学生能够产生寻求真理，自觉探索，继而自我追求的愿望。
在课堂提问中，如果教师能引发学生求知的兴趣，就会犹如“一石激起千层浪”，产生良好的效果。
此外，教师在设置提问时不应该追求固定的答案,这样才能使不同学习程度的学生都能有话可说,让即使程度差的学生也可以发表自己的见解。
所以，开放性提问不会给学生造成过大的压力，有利于激励学生踊跃回答,积极思考。
如果学生能从多个角度分析问题，进行思考与回答, 这对于学生理解能力的培养,发散性思维以及表达能力的塑造都会有一定的好处。
第二，提问的目的务必明确。
化学教师要实现协调、系统的教学活动，就要设计出前后协调，系统性强的一些问题，使这些问题紧紧围绕本课的教学目的。
教师要引导学生按照所给的提问，进行深入地思考，使学生按教师的教学思路层层深入的进行理解和表达。
只要教师基于教学目的做出了提问，在教学过程中引导学生沿着问题的指向思考作答，就基本上完成了本节课的教学目的。
反之，如果教师的提问并没有基于明确的目的，就会造成学生学习过程中的困惑，找不到知识重点，学习效率降低。
第三，提问范围需适度。
如果教师设计的问题范围过大，会造成学生思维混乱，使学生面对问题无从答起，达不到教师的提问目的。
依据心理学知识，经常复习运用学过的知识，巩固旧的暂时性神经联系，并通过对问题进行分析、综合、推理、判断，使学生巩固旧知识的同时，获得新知，有利于学生学习能力的全面发展。
这就要求教师遵循学生的学习规律，灵活运用启发式提问的特征，采用多渠道、多层次的结构教学，使学生思维越来越活跃，产生更加浓厚的学习兴趣，这样学生的学习效果一定会变好。
第四，问题要难易适度，遵循先易后难的原则。
教师在向学生提问和对学生提出的问题进行回答时，应该遵循由浅入深、先易后难的原则。
因此，教师设计问题时要难易适度，使学生的思考兴趣被激发，思考而有所悟，从而乐于回答。
如果问题太难，会使学生思考时没有头绪，无从答起；如果问题过易，容易使学生不经历思考过程，就做出回答，这样的提问没有太多的意义。
教师提问，首先要起到引导的作用，学生经过思考，就会有回答的动力。
问题容易，学生只看表面，不能认真思考。
总之，教师因势利导的教学，提出既有一定难度，同时使学生从中有所感悟的问题，让学生顺着教师的思路，进行探索，将获得的知识为己所用。