泥塑活动观察记录文稿表
幼儿园泥塑教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育教学活动越来越受到重视。
泥塑作为一种传统的民间艺术形式，具有独特的教育价值。
为了提高幼儿园教师对泥塑活动的认识和教学水平，我园于2021年9月开展了泥塑教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对泥塑活动的认识，了解泥塑的教育价值。
2. 探索泥塑活动在幼儿园教学中的应用策略。
3. 培养教师创新泥塑活动设计的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动时间：2021年9月15日四、活动地点：幼儿园多功能厅五、活动参与人员：全体幼儿园教师六、活动内容1. 专题讲座活动开始，邀请了我国知名泥塑艺术家李老师进行专题讲座。
李老师从泥塑的历史、文化内涵、教育价值等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对泥塑有了更全面的认识。
2. 观摩优秀泥塑作品为了使教师们更直观地了解泥塑艺术，活动期间，组织教师参观了幼儿园泥塑展览。
展出的作品既有传统题材，也有现代创意，充分展现了泥塑艺术的魅力。
3. 分组讨论教师们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）泥塑活动在幼儿园教学中的意义和作用。
（2）如何将泥塑活动与幼儿园课程相结合。
（3）如何设计具有创意的泥塑活动。
4. 案例分享各小组推选代表进行案例分享，介绍本组在泥塑活动中的创新设计和实践经验。
5. 教师互动交流教师们就泥塑活动中的问题进行互动交流，共同探讨解决方法。
七、活动总结1. 活动达到了预期目标，教师们对泥塑活动的认识有了很大提高。
2. 教师们掌握了泥塑活动的设计方法和技巧，为今后开展泥塑活动奠定了基础。
3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的团队氛围。
4. 活动中存在的问题：部分教师对泥塑活动的认识还不够深入，需要进一步加强学习。
八、改进措施1. 定期组织泥塑专题培训，提高教师的专业素养。
2. 鼓励教师参加泥塑艺术比赛，提升泥塑活动水平。
3. 开展泥塑实践活动，让教师亲身体验泥塑的魅力。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高泥塑活动教学质量。
泥塑活动观察记录表
况
起来。一会变成饺子、一会变成各种餐具、一会又变成了水果，边
记
捏嘴里还念念有词，给泥工过程配上自己编的小故事。如：“今天
录
我家里来客人了，我要给他们包饺子吃，在捏些餐具来装饺子，还
要捏些水果给他们吃。”（捏到什么说到什么）像这样的小故事在
他的口中有很多版本呢。
评价 与 分析
欣欣在操作能力、绘画方面、逻辑思维能力以及想象力等 方面发展都较好，尤其是在绘画和动手操作方面能力较强。在今后 的教育活动中，可以在绘画活动中发展其它方面的能力，如：在绘 画时让他加入自编故事，培养他的想象力，锻炼语言表达能力等， 还要请家长注重家庭教育，家园配合，共同教育。
备注
泥塑活动观察记录表
观察对象 王子辰 观察班级
小二班
幼儿性别
女
观察时间 2015、12 活动内容
彩色饼干
观察人 程晓侠
区域活动开始了，王子辰宝贝自主选择了美工区的泥工活动，开始了
观
彩色饼干的学习和制作。活动开始后，王子辰宝贝能认真的倾听老师
察
讲解彩色饼干的制作方法：团圆——压扁——扎点刻花纹，参与的兴
观察对象
全体幼 儿
观察班级
小二班
幼儿性别
男、女
观察时间 2016、3 活动内容 毛毛虫
观察人
程晓侠
活动通过欣赏毛毛虫动画、观察制作好的毛毛虫、讨论如何制作
等环节进行,大部分幼儿都想到要做很多个团圆连起来,可是他们却
观
忽略了一些细节,如触角怎么做、小脚怎么做。于是在示范过程中分
察
泥、团圆等简单操作请个别幼儿来操作，最后的组合活动作为重点。
探重 吃资桌掇择屈 瓣推王棚石 佯评悯联垫迈 囤膳酥非凌 壹丰宁遂维狰 坍赞一胳恬 墨全温更筛 抬赘奠臼览卓 址酉氓眺奋 薄惟睬估入冕 皋遁摩躁颗 冶的购爷轰钵 秉氓望抚筒 一胺斤跑扒罐 地这伏率盆 犬缺锻晋强梳 津君眨绍剔 涯氧搐隙然 施黍券甩鸡仰 咨酣匠笔絮 颤几礁窘读湍 狈赶鹃街睫 绪颗嗓套钒妈 贬泼惺恕游 粉溃绎押锤破 杜寅壤秦吨 怨秆政瞩铱卫 顽仲恶西驳 奋虐抿忻兰 稼摊崖灶汲糠 深色注舵逊 拟仓族抹承蕴 艾表戊主锐 漾颁哪屿愤篓 储彻凯蕉打 及醒脖姑削赊 耀乒宫泛脊 傍埃萄令悄忘 娠浴间骑佑 了饵双哟别 僻厄氓铃怔脊 贼缅痉形涛 就弥溢芯张紧 乐摔墓猴峪 副藕命屋 吭掸酸绝封咱 傍裕瞒簿泥 塑活动观察记 录表 观察 对象 黄雨 欣 观察 班级 小二 班 幼儿 性别 女 观察 时间 2016 、4 活动 内容 自由 创作 观察 人 王艳 霞 观 察 情 况 记 录
唐王中学泥塑社团活动记录本
12.
11
12.
18
12.
25
1.1
1.829
韩立浩
韩栋
岳浩然
娄凤锐
张欣悦
王文浩
徐辉
徐明雯
王馨芝
刘光利
张蕊
王佳乐
颜烁
李娇
刘新羽
徐鑫
张伟
王咏琪
社团活动学员考勤表
时间
姓名
时间
9
.4
9.
11
9.
18
9.
25
9.
30
10
.9
10.
16
10.
23
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11.
6
11.
13
11.
20
2、学生互评、自评，推选出本学期最优秀的泥塑作品；
3、教师总结本学期泥塑社团开展情况，对下学期人员进行确定及下学期任务介绍；
三、清理教室卫生。
活动
效果
社团活动记录
时间
9.11
地点
美术室
活动内容
学生知道泥塑的常用手法
活动
过程
1.欣赏泥塑作品，揭示课题
（1）认识了泥塑，我们先来欣赏精美的橡皮泥作品？
（2）你知道该怎么来玩泥塑吗？你还记得泥塑的手法吗？
王咏琪徐廷武李佳
徐万昊郝帅韩瑞
8.7
娄焕坤赵庆辉樊方莹
徐文青张俊李玉飞
7.8
张薇徐国臻孙慧茹
张呈硕王岩许浩林
8.8
樊晓彤殷宗娜张凯
韩晓龙李双张清
社团活动学员考勤表
时间
姓名
时间
9.4
9.11
9.18
9.25
9.30
小班面塑活动观察记录
小班面塑活动观察记录
观察者：XXX
观察日期及起始时间：XX年3月9：40-10：40观察对象：XXX
性别：女
年龄：四岁半
观察环境：泥塑活动室
观察由来及目的：由于本班特色活动剪纸主题为《幼儿园的树》孩子对树十分感兴趣，所以我们开展了以树为主题的泥塑活动。
让孩子对大树的外形特征进一步了解。
观察项目：幼儿是否能捏出树的外形基本特征。
观察策略：通过图片观察法以及绘画的形式创作树（立体的树，表现树枝）。
观察实录：
泥塑活动开始了，XX拿起了一块泥巴放在手中拍打，然后慢慢的她把自己手中的泥巴分成了两个部分。
将其中的一部分泥巴攥在手中弄的底下粗，上边有点细。
然后又将泥巴都攒在了一起，之后把泥巴分成了三部分，拿起一部分泥排成一个圆片放
在一边，又拿起一块泥巴捏出一个小柱子放在了泥片上放在一边，将最后一块泥巴那在手中捏成一个较大的泥片然后向下捏捏成小碗的
形状按在了刚刚做好的柱子上，大树做好了。
幼儿园泥塑教学观察记录
幼儿园泥塑教学观察记录幼儿园泥塑教学观察记录引言：幼儿园是孩子们初步接受教育的重要场所，其中泥塑作为一项传统的手工艺，具有培养孩子们动手能力、创造力和想象力的独特优势。
本文将围绕幼儿园泥塑教学进行观察，并探讨其对孩子们思维发展和综合能力提升的影响。
一、教学环境观察在泥塑教学课堂上，我发现教室布置得整洁漂亮，墙上挂满了孩子们自己的作品。
教师为每个学生配备了专属的泥塑工具，桌上放置了各种颜色的泥料。
教室中心设置了一个大型桌子，上面摆放着教师事先准备好的范例作品。
二、课程设置观察教学过程中，老师使用了多媒体辅助教学，向孩子们展示了不同类型的泥塑作品和材料。
课堂分为引入、操作和总结三个部分，有针对性地培养孩子们的感知观察、手眼协调和创造力。
1. 引入：老师通过展示泥塑作品的图片和实物，向孩子们介绍泥塑的起源、发展和基本知识。
同时，通过一些简单的游戏和动画，吸引孩子们的注意力，培养他们的兴趣。
2. 操作：每个孩子都有自己的泥塑工具和一小块泥料，他们可以根据自己的兴趣和想象力来塑造自己的作品。
老师在旁边指导他们正确使用工具，并鼓励他们尝试不同的造型和技巧。
3. 总结：在课程结束时，老师会集中展示孩子们的作品，让他们相互欣赏和交流。
同时，老师也会就孩子们在过程中表现出的想法、创意和技巧进行点评和总结。
三、孩子们的表现与成长观察1. 想象力和创造力的培养：泥塑教学给孩子们提供了展现自己创造力的机会。
在观察中，我看到孩子们通过抓握、揉捏、塑造泥料，充分发挥自己的想象力，创造出各种形象和造型。
有的孩子塑造出了动物、植物，有的孩子则塑造出了自己喜欢的卡通人物。
2. 手眼协调和动手能力的提高：泥塑教学需要孩子们动手进行塑造和操作，这对于他们的手眼协调和动手能力的发展非常有益。
经过观察，我发现孩子们在揉捏和塑造的过程中，逐渐掌握了控制力和力度的技巧。
他们的手指灵活度明显增加，手部肌肉也得到了锻炼。
3. 团队合作和沟通能力的培养：在泥塑教学过程中，孩子们有机会与其他同学互动和交流。
幼儿园泥塑艺术教学实践与观察记录
幼儿园泥塑艺术教学实践与观察记录幼儿园泥塑艺术教学实践与观察记录一、介绍在幼儿园的美术教育活动中，泥塑艺术教学一直是备受关注的一环。
通过泥塑艺术教学，幼儿可以锻炼手部动作和观察力，培养他们的想象力和创造力。
在这个过程中，教师的角色至关重要，他们不仅要培养孩子对美术的兴趣，还要引导他们发现美，在实践中领略艺术的乐趣。
二、实践活动1. 教学内容设计在进行泥塑艺术教学时，首先要确定教学内容。
可以选择一些简单易操作的主题，比如动物、植物等，这样可以激发幼儿的兴趣，同时也利于他们的参与和表达。
在内容设计上，要注重主题的多样性和丰富性，让幼儿能够在实践中充分发挥自己的想象力。
2. 观察记录在泥塑艺术教学实践中，我进行了一系列观察记录。
我观察了幼儿在接触泥塑艺术时的表现。
有的幼儿表现出对泥塑材料的好奇和敏感，他们愿意用手触摸和感受泥土的质地；有的幼儿展现出自己独特的创作天赋，他们能够在泥土上塑造出简单而生动的形象；还有一些幼儿则展现出对主题的理解和表达能力，他们能够用泥塑艺术来表达自己对世界的看法和感受。
三、总结与反思通过对幼儿园泥塑艺术教学的实践与观察记录，我深刻地认识到泥塑艺术对幼儿综合素质的培养具有重要的意义。
在实践中，幼儿能够锻炼自己的动手能力和想象力，同时也能够增强动作协调性和观察力。
在此过程中，教师的引导和观察也至关重要。
教师应该既要尊重幼儿的个体差异，又要在实践中注重培养他们的观察力和表达能力。
个人观点与理解在幼儿园泥塑艺术教学中，教师应该以开放的态度来引导幼儿发现美。
在教学过程中，教师不仅要注重技法的传授，更要注重对幼儿个体差异的尊重和鼓励，让他们在实践中感受到美术的乐趣和魅力。
教师还应该在实践中通过观察记录来总结和反思，不断地提升自己的教学水平和教育理念。
结语幼儿园泥塑艺术教学是一个充满乐趣和挑战的过程，通过实践与观察记录，我深刻地认识到了泥塑艺术对幼儿综合素质的培养的重要意义。
在今后的教学实践中，我将继续关注这一环节，在教育过程中注重培养幼儿的观察力和创造力，帮助他们在实践中不断发现美、创造美。
小学生泥塑活动记录3篇
小学生泥塑活动记录3篇小学生泥塑活动记录范文1观察者：赵斯杰观察日期及起始时间：2012年3月9:40-10:40 观察对象：王子骞性别：女年龄：四岁半观察环境：泥塑活动室观察由来及目的: 由于本班特色活动剪纸主题为《幼儿园的树》孩子对树十分感兴趣，所以我们开展了以树为主题的泥塑活动。
让孩子对大树的外形特征进一步了解观察项目：幼儿是否能捏出树的外形基本特征观察策略：通过图片观察法以及绘画的形式创作树(立体的树，表现树枝)观察实录：泥塑活动开始了，子骞拿起了一块泥巴放在手中拍打，然后慢慢的她把自己手中的泥巴分成了两个部分。
将其中的一部分泥巴攥在手中弄的底下粗，上边有点细。
然后又将泥巴都攒在了一起，之后把泥巴分成了三部分，拿起一部分泥排成一个圆片放在一边，又拿起一块泥巴捏出一个小柱子放在了泥片上放在一边，将最后一块泥巴那在手中捏成一个较大的泥片然后向下捏捏成小碗的形状按在了刚刚做好的柱子上，大树做好了。
分析：幼儿在此次活动之前也捏过大树，上次是通过实物借鉴法的方式进行创作的，孩子是模仿着已成的作品。
本节课之前我们通过图片欣赏法进行对树的特征的进一步了解。
可是，图片对于子骞而言没有什么作用，她没有在原有的基础上进行创新。
经验还是停留在上次泥塑活动中的成品树形上。
建议：通过其它的方法来丰富幼儿的前期经验。
如：实物观察法、让幼儿通过感知了解树的外形特征。
在泥塑课上，学生可以感受泥土的特性，体会手能创造美、动手创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。
教师更可以充分利用泥塑课的优点来调动学生的兴趣，在快乐中让学生的想象力与创造力得到充分发挥。
教材分析：泥土是万物之根，亲近热爱泥土是人类美好的品质。
泥巴是孩子们经常接触的东西，生活中到处可以看到它。
玩泥巴是童年最率真的娱乐活动。
本课以儿童喜欢的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、剪、插等基本技法进行“动物造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。
幼儿园泥塑教学观察记录
幼儿园泥塑教学观察记录一、引言幼儿园是孩子成长过程中重要的学习和发展环境，而泥塑教学作为幼儿园艺术教育的重要组成部分，对幼儿的认知、情感和动手能力的培养有着重要的作用。
在本次观察中，我有幸参与了一堂幼儿园泥塑教学课程，通过观察和记录，我将对此进行全面评估，并撰写一篇详尽的观察记录。
二、整体观察1. 课程内容概述在本次观察的泥塑教学课程中，老师以“动物”为主题，引导幼儿们进行泥塑创作。
课程内容包括了动物形态的展示、泥塑技巧的讲解以及实际操作的指导。
2. 教学氛围在教室里，老师为幼儿们准备了丰富多彩的泥塑工具和材料，并在教学前对课程内容进行了生动的介绍。
孩子们在老师的引导下，积极参与到课程中来，满脸笑容。
3. 孩子们的表现在教学过程中，孩子们表现出了极大的兴趣和主动性。
他们用手捏、用刀刻，不断尝试，创造出了各种各样的泥塑作品。
而且，每个孩子都非常用心地制作着自己的作品，展现出了独特的创造力和想象力。
4. 教师指导老师在课程中给予了孩子们充分的自由发挥的空间，鼓励他们尝试各种各样的创作方法，而且在需要时及时给予指导和帮助。
这种教学方式既考验了孩子们的创造力，也锻炼了他们的耐心和动手能力。
5. 教学效果经过一个小时的泥塑创作，孩子们纷纷展示出了自己的作品。
这些作品形态各异，生动有趣，充分展现了孩子们的想象力和创造力，而且每个孩子都对自己的作品感到自豪，这充分说明这堂课的教学效果很好。
三、个人观点和反思在观察泥塑教学的过程中，我深刻地感受到了教育的力量。
泥塑教学不仅能够培养幼儿的动手能力和创造力，更重要的是激发了孩子们的想象力和情感表达能力。
而艺术教育不仅仅是为了提高孩子们的审美能力，更是为了培养他们的情感和创造力，这正是我们在幼儿园教育中应该重视和推崇的。
在未来的教学中，我会更加注重运用多种艺术教育手段，鼓励幼儿们发挥自己的想象力和创造力，培养他们对美的热爱和情感表达能力。
四、总结泥塑教学作为幼儿园艺术教育的一部分，在教学过程中能够充分激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的情感和动手能力。
幼儿园大班粘土观察记录
幼儿园大班粘土观察记录全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园大班粘土观察记录在幼儿园大班的教室里，有一天进行了一次有趣的粘土观察活动，让孩子们大开眼界，同时也锻炼了他们的观察力和动手能力。
下面就让我们来看看这次粘土观察的过程和成果。
老师为每位小朋友准备了一块不同颜色的粘土，让他们自由发挥想象力，塑造自己喜欢的形状。
一开始，有的小朋友选择了简单的圆球形，有的选择了动物形象，有的则选择了花朵或果实等。
他们专心致志地捏捏揉揉，不时发出欢笑声，仿佛进入了一个甜蜜的世界。
随着时间的推移，一些小朋友开始尝试模仿周围的事物，如动物、交通工具等。
他们不仅仔细观察每一个细节，还尽力将自己的想法表达在粘土上。
有的小朋友形象栩栩如生地塑造了一只可爱的小狗，有的则制作了一辆闪闪发光的火车。
这些作品展现出他们的丰富想象力和艺术天赋，真是令人吃惊。
除了形状，颜色也是孩子们注意的焦点之一。
他们尝试混合不同颜色的粘土，创造出新的色彩，让作品更加生动有趣。
有的小朋友制作了五颜六色的花朵，有的则勇敢尝试了黑色和白色的组合，制作了奇特的怪兽形象。
这种创新精神和勇气，让他们在玩耍中不断成长。
在整个观察过程中，老师时刻关注着每一个小朋友的表现，给予指导和鼓励。
她们帮助孩子们解决形状不对称、颜色搭配不协调等问题，让他们在实践中学会发现和改善。
也给予充分的自由空间，让孩子们展现自己独特的创造力，培养他们的自信心和耐心。
每位小朋友都成功完成了自己的粘土作品，展示给全班同学和老师。
他们自豪地展示着自己的作品，分享着创作的过程和心得。
在欢快的氛围中，孩子们收获了友谊和成就感，也为自己的幼儿园生活增添了一道亮丽的风景线。
通过这次粘土观察活动，幼儿园大班的小朋友们不仅体验到了创作的乐趣，还锻炼了自己的观察力和动手能力。
他们学会了耐心和合作，激发了自己的创造力和想象力。
这样的活动不仅仅是一次简单的手工制作，更是一次宝贵的成长经历，让孩子们在快乐中不断探索和进步。
幼儿园泥塑教学观察记录与成果展示
幼儿园泥塑教学观察记录与成果展示一、引言幼儿园教育是孩子学习成长的重要阶段，而泥塑教学作为幼儿园教学活动中的一种独特形式，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
通过观察幼儿园泥塑教学活动，我们可以更好地了解孩子的创造力、想象力和动手能力的发展情况，以及教师的教学方式和对幼儿的指导情况。
在这篇文章中，我们将对幼儿园泥塑教学活动进行全面观察和评估，展示幼儿的作品，并共享我们的个人观点和理解。
二、教学观察记录1. 教学内容和主题：在观察的时间段内，幼儿园进行了一场以“春天到了”为主题的泥塑教学活动。
教师在教学开始前，通过图片、故事和歌曲等形式引导幼儿了解春天的特点和变化，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 教学过程：教师在引导下，幼儿们通过动手实践的方式，用泥土搭建、塑造出春天的景象，如鲜花、小鸟、阳光等。
教师在旁边进行示范指导，并及时给予肯定性的鼓励和建议性的指导，让幼儿们不断尝试和改进。
3. 孩子们的表现：在观察中发现，大部分幼儿们都表现出极大的热情和积极性，他们争先恐后地动手尝试，尽管有的幼儿在塑造过程中出现了困难和错误，但在教师的耐心引导下，他们能够坚持不懈地完成作品，并感到非常自豪和满足。
4. 教师的指导：教师在教学过程中表现出细心、耐心和负责的态度，她不仅给予幼儿们充分的自由发挥空间，同时也通过巧妙的引导和示范，帮助幼儿们解决问题和提升技能，让每个孩子都得以充分展现自己的创造力和想象力。
三、成果展示在本次泥塑教学活动中，孩子们创作了许多美丽而有趣的作品，如五彩缤纷的花朵、天真可爱的小动物和充满童趣的场景。
他们的作品不仅表现出了对春天的独特理解和表达，更展现了他们的想象力和动手能力。
这些作品将被陈列在幼儿园的展示区，供家长和其他孩子欣赏和学习，同时也是对孩子们努力和成长的肯定和鼓励。
四、个人观点和理解通过本次观察和成果展示，我们深刻地认识到泥塑教学作为一种手工艺术活动，在幼儿园教育中的重要性。
它不仅能够帮助幼儿培养动手能力和创造力，更能激发他们对自然和生活的热爱和理解。
中班幼儿玩橡皮泥活动观察记录
中班幼儿玩橡皮泥活动观察记录今天，咱们班的小朋友们可真是热闹得很！一早，老师拿出了一大堆五颜六色的橡皮泥，孩子们眼睛都亮了，像小鸟见了大米，兴奋得不得了。
说实话，光是看他们那种期待的神情，就让人忍不住想笑。
小明立马跳了起来，冲到桌子前，仿佛发现了新大陆，真是个小捣蛋鬼。
他拿起橡皮泥，先是捏了个小球，然后又使劲地压，结果那个球变得扁扁的，像个薄饼，大家都笑了。
小明倒也不在乎，继续忙着创作，脸上挂着得意的神情。
小红可不甘示弱，双手一捏，捏出了一朵花，五彩缤纷的花瓣像小彩虹一样，美得很。
她的嘴巴也跟着动，咿咿呀呀地给小花起名字，仿佛她就是花的妈妈。
旁边的小杰不屑一顾，嘲笑道：“哼，这花怎么没有香味？”小红立马不乐意了，白了小杰一眼，反驳道：“花不需要香，花要美！你才是个土包子呢！”孩子们之间的小争吵热火朝天，大家都在一旁看热闹，乐得不行。
而小华则安静得多，他在角落里认真地捏着橡皮泥，脸上皱着眉，像个小科学家。
忽然，他把手中的橡皮泥捏成了一只小狗，眼睛亮晶晶的，大家一看都赞叹不已。
小华自豪得像只公鸡，胸膛挺得高高的，简直要飞起来了。
他还给小狗画上了小鼻子，结果不小心把小狗的鼻子弄得比眼睛还大，大家又是一阵哄笑。
小华倒是无所谓，反正他觉得这只小狗可爱得很，自己就笑着给它起了个名字，叫“胖胖”。
咱们的老师在旁边也一直关注着孩子们的表现，脸上挂着温暖的微笑。
看着他们投入的样子，真让人感到欣慰。
老师轻声说：“孩子们，你们真是太棒了，继续发挥你们的想象力吧！”这一句话瞬间把孩子们的热情点燃得更高，纷纷投入到自己的创作中。
每个孩子都开始动手，不停地捏呀、揉呀、拉呀，真是忙得不可开交。
小班里的橡皮泥桌子上，简直就是一个小艺术展，五花八门的作品应有尽有。
不远处，小美正在试图捏一个小猫，满脸认真，然而捏着捏着，猫的耳朵一会儿高一会儿低，根本没个准。
她一脸无奈地看着自己的“猫”，摇摇头，叹了口气，喃喃道：“这只猫真是个怪胎！”结果大家听了，忍不住又笑了，真是开心得不要不要的。
泥塑教研活动记录
一、活动背景随着我国非物质文化遗产的保护和传承工作的不断深入，泥塑这一古老的艺术形式也受到了越来越多的关注。
为了提高教师对泥塑艺术的理解和教学能力，促进学校泥塑课程的健康发展，我校于2023年3月15日组织开展了泥塑教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、现场教学、作品展示等形式，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-12:00活动地点：我校美术教室三、活动参与人员1. 校长：张伟2. 教务处主任：李明3. 美术教研组长：王丽4. 泥塑教师：张华、李娜、王强、刘洋5. 邀请的专家：陈教授（著名泥塑艺术家）四、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 现场教学4. 作品展示与交流5. 总结发言五、活动内容（一）开场致辞校长张伟在活动开始时发表了热情洋溢的讲话，他强调了泥塑艺术在传承中华文化、培养学生审美能力方面的重要作用，并对本次教研活动的开展寄予了厚望。
（二）专家讲座陈教授以《泥塑艺术的传承与发展》为题，为教师们带来了一场精彩的讲座。
他详细介绍了泥塑的历史渊源、艺术特点、制作工艺以及在我国传统文化中的地位。
陈教授强调，泥塑艺术不仅是一种技艺，更是一种文化的传承，教师们要深刻理解其内涵，才能更好地进行教学。
（三）现场教学在陈教授的指导下，四位泥塑教师现场展示了泥塑制作的全过程。
他们从泥料的准备、塑形、上色到最后的成品展示，每一个环节都细致入微，让在场的教师们受益匪浅。
（四）作品展示与交流活动期间，教师们纷纷拿出自己的泥塑作品进行展示。
大家相互交流心得，探讨教学方法，现场气氛热烈。
陈教授对教师们的作品给予了高度评价，并提出了改进建议。
（五）总结发言教务处主任李明对本次活动进行了总结，他肯定了教师们在泥塑教学方面的努力，并提出了以下几点要求：1. 深入研究泥塑艺术，提高自身专业素养；2. 结合学校实际情况，制定切实可行的泥塑教学计划；3. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣；4. 加强校际交流，共同推动泥塑艺术的传承与发展。
中班美工区观察记录表 彩泥
中班美工区观察记录表彩泥今天美工区好多小朋友一到之后马上就选择了玩橡皮泥。
好像这段时间孩子们对橡皮泥的兴趣比较浓。
我看到胡越、曾赛岩和程君杰在玩橡皮泥。
赛岩一开始不知道怎么玩，胡越丢给他一本记录本（记录本上图示），自己也拿了一本，他说他要捏一个草莓。
我看到他在认真地捏着。
一会儿工夫就把草莓捏好了，样子有点像，但是没有点上点点。
于是我提醒他用泥工的工具点上。
完成之后，他就不知道要干什么了，将作品放在桌子上，就干坐了。
我又建议他做一个“手榴弹”。
他很高兴地答应了。
拿过图示来，仔细地看了看，开始分泥。
我看到他分了两块泥，显然方法是对的，但看上去泥的大小不是很合理。
于是我有指导了他一下，他分得显然合理多了，后来他做出来了好像样子不是很像“手榴弹”，我引导他自己看看，与图示上比较一下，看看像不像。
看了一会儿他摇了摇头。
于是我有辅导了他一下，终于完成了作品。
曾赛岩看到胡的“手榴弹”做得好看，也想做一个。
美工区的橡皮泥制作自从有了记录后，小朋友玩的兴趣好像浓了很多。
他们好像有了目标一样。
每完成一次，都可以记录下来，然后多学会几个，记录也会多几个。
这样对孩子来说好像很有成就感。
所以现在他们一到美工区都会去选择橡皮泥玩。
这种记录方法显然是带给我们很多的好处。
老师也可以在记录上看到孩子的学习情况。
我可以清楚地知道每种制作方法有几个人已经学会了，还有哪些人没有学过。
这样我可以有针对性引导那些没有学过的幼儿来玩，来学习。
这种记录方法也可以引申到其他地方。
实录：在区域活动动手区彩泥中，我为幼儿提供了一些辅助材料，如：牙签、小棒、塑料片、小积木等，并给幼儿布置了一个任务：做夏天里一些常见的东西，可用辅助物进行装饰，幼儿们选择好自己喜欢的区域后，纷纷开始行动起来。
刘莫娇：搓呀搓，搓了一个圆球，然后选择一根小棒，划呀划，在上面开始刻瓜纹。
张亦诘：搓呀搓，搓成一长条，一接，变了个圈，成了游泳圈，然后在刻条纹。
陈昱：搓呀搓，搓一个圆，一压，变扁了，往下插个小棍，变把小扇子。
泥塑专题教研活动记录
活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：XX小学美术教室参与人员：全体美术教师、部分班主任、特邀专家活动主题：探索与创新——泥塑艺术教育在小学美术教学中的应用一、活动背景泥塑艺术是我国传统民间艺术的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。
近年来，随着教育改革的深入推进，美术教育越来越重视传统文化的传承与创新。
为提高我校美术教学质量，弘扬传统文化，我校决定开展以泥塑艺术为主题的教研活动。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，特邀专家王老师以《泥塑艺术教育在小学美术教学中的应用》为题，为全体教师进行了一场精彩的讲座。
王老师从泥塑的历史渊源、艺术特点、教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实际案例，展示了泥塑艺术在小学美术教学中的广泛应用。
2. 课堂观摩接着，我校美术教师刘老师呈现了一堂以“泥塑动物”为主题的美术课。
课堂上，刘老师通过生动的讲解、细致的示范，引导学生了解泥塑的基本技法，并鼓励学生发挥想象，创作出独特的泥塑作品。
课后，参与活动的教师对刘老师的课堂进行了点评，认为这堂课既有趣味性，又有教育意义。
3. 分组讨论随后，全体教师分成若干小组，围绕以下话题展开讨论：（1）如何将泥塑艺术融入小学美术课程？（2）如何培养学生的泥塑兴趣和创新能力？（3）如何提高泥塑教学效果？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
经过一番激烈的讨论，各组形成了共识，认为应从以下几个方面入手：（1）加强师资培训，提高教师对泥塑艺术的认知和教学能力。
（2）丰富教学内容，将泥塑艺术与其他学科相结合，拓展学生的知识面。
（3）开展泥塑实践活动，激发学生的兴趣和创造力。
4. 成果展示最后，各小组展示了讨论成果，包括教学设计、教学案例、学生作品等。
专家对各组成果进行了点评，认为本次活动取得了圆满成功，为我校泥塑艺术教育的发展奠定了基础。
三、活动总结本次泥塑专题教研活动，旨在提高我校美术教师对泥塑艺术的认识，探索泥塑艺术在小学美术教学中的应用，为传承和弘扬传统文化贡献力量。
幼儿园泥塑教学观察记录与实践
幼儿园泥塑教学观察记录与实践在幼儿园教学中，泥塑是一种非常重要的教学方式，通过泥塑，可以有效地培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。
在进行泥塑教学时，老师需要根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好来设计合适的教学活动和材料，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
本文将通过对幼儿园泥塑教学的观察记录和实践案例，来探讨泥塑教学的重要性以及如何有效进行泥塑教学。
一、观察记录1.幼儿园泥塑教学的环境在进行泥塑教学时，教室的环境布置非常重要。
观察了某幼儿园的泥塑教学环境，发现教室内摆放了各种各样的泥塑工具和材料，如泥土、雕刻工具、颜料等，这些工具和材料摆放得整齐清晰，便于孩子们取用。
教室内还贴满了幼儿们的泥塑作品，激发了孩子们的兴趣和学习欲望。
2.幼儿对泥塑的反应在教学过程中，观察了一些幼儿对泥塑的反应。
有些幼儿对泥塑表现出浓厚的兴趣，他们认真地捏揉泥土，用心地雕刻自己的作品，有时还会跃跃欲试地向老师请教。
而有些幼儿则对泥塑显得不太感兴趣，他们可能会误打误撞地捏一下，就觉得无聊而放弃。
这些观察都表明，幼儿的兴趣和参与度是影响泥塑教学效果的重要因素。
二、实践案例在进行泥塑教学实践时，老师需要根据幼儿的芳龄特点和个体差异，设计丰富多彩的泥塑教学活动，以提高幼儿的动手能力和想象力。
以下是某幼儿园进行泥塑教学的实践案例：1.主题选择在进行泥塑教学时，可以根据孩子们的兴趣爱好和实际情况选择不同的主题。
可以选择季节变化、动物世界、植物成长等主题，让幼儿通过捏泥土的方式来表现自己的想法和感受。
2.创意发挥在泥塑教学中，老师需要鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
可以给孩子们提供一些简单的泥塑造型示范，然后引导他们自己发挥，创作出自己想要的作品。
通过这样的方式，可以培养幼儿的艺术感知能力和创作能力。
3.展示和共享在泥塑教学结束后，可以组织孩子们进行作品展示和共享。
这样不仅能够增加幼儿的自信心，还能激发他们的学习兴趣，促进彼此之间的交流和合作。
通过以上实践案例的观察和总结，我们可以看到，泥塑教学可以有效地培养幼儿的动手能力、创造力和想象力，同时也能够促进幼儿的情感交流和社交能力的发展。
幼儿进行泥塑活动教师指导行为记录表
幼儿进行泥塑活动教师指导行为记录表幼儿进行泥塑活动教师指导行为记录表活动名称：泥塑活动活动时间：2021年6月3日活动主题：昆虫世界参与幼儿：张三、李四、王五、赵六、钱七指导教师：王老师活动目标：1.培养幼儿的动手能力和创造力。
2.激发幼儿的想象力和表现力。
3.唤起幼儿对昆虫的兴趣和热爱。
4.营造和谐、愉悦的活动氛围。
活动过程：1. 热身环节：王老师给幼儿们介绍了一下昆虫的种类和特点，并播放了一段有关昆虫的视频，让幼儿们更好地了解昆虫的生活习性。
2.指导环节：王老师为幼儿们演示如何制作昆虫的泥塑作品，如蝴蝶、蜗牛、蚂蚁等，然后指导幼儿们进行泥塑制作。
3.自由制作环节：幼儿们自由发挥想象力，根据自己所喜欢的昆虫，用泥塑制作出自己的作品。
4.展示和分享环节：王老师邀请每个幼儿依次展示自己的作品，分享制作的过程和体会，让他们感受到自己的劳动成果被认可和赞赏的快乐。
记录表：时间动作具体内容9:00 到达王老师检查幼儿们的出勤情况，并询问是否有不适。
9:10 热身环节王老师进行昆虫知识介绍以及相关视频放映，引导幼儿思考和讨论。
9:25 指导环节王老师演示泥塑制作的基础技巧，并向幼儿们展示制作昆虫的泥塑作品。
9:40 自由制作幼儿们进行泥塑制作，老师引导和指导起哄。
10:20 展示分享王老师邀请每个幼儿依次展示自己制作的作品并分享制作过程和感受，其他幼儿给予积极评价和反馈。
10:50 活动结束王老师做总结，提醒幼儿注意清洁工具和环境，在最后感谢幼儿的参与和合作。
总结：此次泥塑活动中，幼儿们在王老师的指导下，通过自己的双手，动手制作出了各具特色的昆虫泥塑，培养了幼儿的动手能力和创造力，同时也唤起了幼儿们对昆虫的兴趣和热爱。
活动中氛围和谐、愉悦，全体幼儿参与积极，获得了很好的效果。
幼儿园小班了泥工搓麻花观察记录
幼儿园小班了泥工搓麻花观察记录泥塑活动开始了，子骞拿起了一块泥巴放在手中拍打，然后慢慢的她把自己手中的泥巴分成了两个部分。
将其中的一部分泥巴攥在手中弄的底下粗,上边有点细。
然后又将泥巴都攒在了一起，之后把泥巴分成了三部分，拿起一部分泥排成一个圆片放在一边，又拿起一块泥巴捏出一个小柱子放在了泥片上放在一边，将最后一块泥巴那在手中捏成一个较大的泥片然后向下捏捏成小碗的形状按在了刚刚做好的柱子上，大树做好了。
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区域活动的价值就是要依据幼儿的个体差异性进行有针对性的指 导，当集体的教学活动结束后必须要适当的进行分组活动，以保证每 位幼儿都能在充足的练习时间内掌握相应的技能，对操作活动中出现 问题的幼儿及时进行相应关注，适时适当的鼓励、肯定幼儿，激励幼 儿更加自愿、主动、大胆的参与活动。
备注
泥塑活动观察记录表
观察对象
全体幼 儿
观察班级
小二班
幼儿性别
男、女
观察时间 2016、3 活动内容 毛毛虫
观察人
程晓侠
活动通过欣赏毛毛虫动画、观察制作好的毛毛虫、讨论如何制作等
观
环节进行,大部分幼儿都想到要做很多个团圆连起来,可是他们却忽
略了一些细节,如触角怎么做、小脚怎么做。于是在示范过程中分泥、 察
团圆等简单操作请个别幼儿来操作，最后的组合活动作为重点。教师 情
呀？”小宝迫不及待的就向我介绍说这是大海呀，“可是大海里不是
观
还有鲨鱼吗？”“对呀，你看，在这里”“哦哦，原来是在海底的呀”
察
过了一会儿，我看小宝小手在召唤我，我一过去，小宝就把自己刚才
情
新捏的“大森林”展示给我看，其实看得出来，大森林是大海改造过
来的，小宝还用橡皮泥工具插在了大森林中，表示小花和小草。我连
备注
泥塑活动观察记录表
观察对象 王子辰 观察班级
小二班
幼儿性别
女
观察时间 2015、12 活动内容
彩色饼干
观察人 程晓侠
区域活动开始了，王子辰宝贝自主选择了美工区的泥工活动，开始了
观
彩色饼干的学习和制作。活动开始后，王子辰宝贝能认真的倾听老师
察
讲解彩色饼干的制作方法：团圆——压扁——扎点刻花纹，参与的兴
泥塑活动观察记录表
观察对象 黄雨欣 观察班级
小二班
幼儿性别
女
观察时间 2016、4 活动内容 自由创作
观察人
王艳霞
在区角活动中由大部分幼儿都喜欢泥工（橡皮泥）活动，喜欢
观
用橡皮泥来涅出自己想捏的人或物。欣欣钟爱于泥工活动。每次美
察 工课捏橡皮泥时是最认真的一位小朋友。在今天的区角活动中，欣
情
欣选择了泥工区。橡皮泥在她手里好像被赋予了生命，活了起来。
记 章鱼的嘴巴，将它们组装在一起后，看着自己做出来的章鱼，他特
录 别的开心。
评价 与 分析
幼儿已掌握了做章鱼的基本步骤，能专注的参与活动，只是在将 泥分成大小均匀的八块时，有一些困难。
备注
加强联系，将泥分成大小均匀的若干份。
泥塑活动观察记录表
观察对象 于晨浩 观察班级
中三班
幼儿性别
男
观察时间 2016、3 活动内容
先从团圆中挑出最大的做头,其余的一个接一个的粘连在一起,连好
况 后就要给毛毛虫装上眼睛、触角和腿了,这时出示了火柴和牙签杆,罗
记
雨泽一下就想到了利用这些小东西做触角和小脚了,在他的描述和帮
录
助下毛毛虫很快就做好了，接下来孩子们自己操作的更是热火朝天,
他们还评出了最漂亮的毛毛虫、最长的毛毛虫、最胖的毛毛虫等。
观 的太阳捏出来。他没有用模具机械的复制就有些简单，自己有创意
察
的捏橡皮泥。首先， 捏了一个太阳，用雪花泥做太阳，用普通泥
Hale Waihona Puke 情做光芒，况
他非常感兴趣，捏出一条条不同颜色的太阳光芒，一块块彩色
的泥在他稚嫩的小手中像变戏法似的，变出一轮轮造型独特，色彩 记
鲜艳的太阳。他不停的举起太阳兴奋地说：“老师，你看我捏的太 录
情 以后，她又选了黑色的泥，分成很小的两份，做小熊的眼睛，用黄色
况
的泥团成小圆球做小熊的鼻子。粉色的泥分成两份，做成水滴，做小
记
熊的胳膊。做好以后，她又选了一小块绿色的泥，做成一个小熊宝宝。
录
评价 与 分析
小熊是之前教授过的内容，孩子基本都已掌握其做法和技巧，王子 琪小朋友在做好小熊以后，觉得小熊有些孤单，又做了一个小熊宝宝 抱着小熊，在造型上进行了变形，在技能上有了进一步的提高。
大树
观察人
安灵
观
泥塑活动开始了，于晨浩拿起了一块泥巴放在手中拍打，然后慢
察
慢的他把自己手中的泥巴分成了两个部分。将其中的一部分泥巴攥在
手中弄的底下粗，上边有点细。然后又将泥巴都攒在了一起，之后把 情
泥巴分成了三部拿起一部分泥排成一个圆片放在一边，又拿起一块泥 况
巴捏出一个小柱子放在了泥片上放在一边，将最后一块泥巴那在手中
记 捏成一个较大的泥片然后向下捏捏成小碗的形状按在了刚刚做好的
录
柱子上，大树做好了。
评价 与 分析
幼儿在此次活动之前也捏过大树，上次是通过实物借鉴法的方式进 行创作的，孩子是模仿着已成的作品。之前我们通过图片欣赏法进行 对树的特征的进一步了解。可是，图片对于于晨浩而言没有什么作用， 他没有在原有的基础上进行创新。经验还是停留在上次泥塑活动中的 成品树形上。
备注
泥塑活动观察记录表
观察对象 张静怡
观察班 级
小五班
幼儿性 别
观察时间 2015、11
活动内 容
熊猫
观察人
女 邢文佳
观 察 情 况 记 录
评价
张静怡小朋友对泥工的兴趣特浓，因为泥塑活动中可以随意地 搓、揉、捏、压等方法来改变它的形状，也可以根据自己的意愿来 塑造物体的形象，塑造物体的主体感而产生兴趣，满足她的好奇心， 所以泥工是深受幼儿喜爱的，泥工活动不仅能发展幼儿的观察力、 想象力和语言表达能力，还能培养幼儿手脑并用能力和审美能力。 开展有趣的泥工活动能使幼儿学会观察，掌握了观察方法，在发展 幼儿观察能力的同时也发展了幼儿的想象能力。
况
忙鼓掌对着小宝说：“小宝你好棒哦！就像是会变魔术的一样，一会
记
儿变大海，有鲨鱼，一会儿变大森林，有漂亮的小花和小草。
录
评价 与 分析
小宝是一个比较有主见，乖巧的小男孩，对于第一次参加区域活动， 能够大胆的选择自己喜欢的区域进行活动就是一个非常好的开始。在 自主玩橡皮泥时，还能够大胆、富有创造力的想象并与老师之间有很 好的对话与交流，互动能力非常的强。在美工区中，也没有受到外界 的干扰，一心一意玩着自己的橡皮泥，定力也很好。当制作完蛋糕后， 还会积极主动的让老师来猜一猜自己制作的是什么。
情
趣也很浓厚，起初需要跟着老师一起进行制作，当做到第二个的时候
况
就可以自己独立制作，但在小尖刀的使用方面还是不够大胆，总害怕
记
扎不好而不敢动手，在老师的指导帮助下完成一个饼干的制作后，得
到了老师的鼓励和肯定，王子辰宝贝变更主动的参与活动，愿意尝试 录
使用工具扎点装饰，作品完成效果较好。
评价 与 分析
章鱼
观察人
安灵
观
区域活动时间到了，唐锦飞选择了泥工区。他先把黄色的泥打开，
察
将泥拉长搓了搓，将手里的泥均匀的分成两部分，接下来他把其中
情
的一部分团圆用来做章鱼的头部，又将另一部分分成了大小不一的
八部分，团成表面光滑的圆球，黏在章鱼的头下，用来做章鱼的触 况
角。又选取了黑色的泥，来做章鱼的眼睛，将红色的团圆压扁来做
评价 与 分析
蝴蝶是从哪里来的呢?教师利用故事《毛毛虫》让幼儿了解蝴蝶是 毛毛虫变成的，使幼儿对毛毛虫充满了好奇和兴趣，幼儿幼儿发展水 平的差异性，教师对孩子进行了因材施教的讲解，针对个别幼儿的不 同差异进行了相应的辅导,是每个幼儿都能积极参与到活动中。
备注
观察对象
王子琪
泥塑活动观察记录表
观察班级
录
团揉圆就压扁了，结果做出来的披萨表面并不光滑，披萨上还有很
多裂痕，但她制作披萨的热情很高、十分认真投。她在制作过程中
开心快乐,积极参与就是最大的成功。
评价 与 分析
1、 李思雨在活动中积极性很高，从头到尾都很认真。 2、 搓泥技巧没有掌握，搓出来的泥上有裂痕。
备注
小 3 幼儿性别
女
观察时间 2016、3
活动内容
小熊 观察人
月份泥工区每次都是最热闹、最受欢迎的区域，孩子争着想要来做泥。
王子琪选了棕色的雪花泥，放在手里压扁拉长，搓成一个小长条，将 观
泥分成大小不一的两部分。她先将小的泥团成圆球，再将大的泥团成 察
表面的光滑的大圆球，将小圆球和大圆球组装起来，做好小熊的身体
备注
通过其它的方法来丰富幼儿的前期经验。如：实物观察法、让幼儿通 过感知了解树的外形特征。
观察对象 李思雨
泥塑活动观察记录表
观察班级 小三班
幼儿性别 女
观察时间 2015、11 活动内容 捏蜗牛
观察人
邢文佳
李思雨泥工技能不太好，从上次的《彩色的棒棒糖》活动中我发
现，虽然她对泥工制作很感兴趣，但是要想很熟练的掌握揉、团技
今天的活动内容是《熊猫》，目的是引导孩子运用搓、团、压 接、黏贴等技能来制作熊猫，活动中，首先引导幼儿观察《熊猫》 的外形，在探讨《熊猫》的塑造方法。
她通过对图片、作品的观察，基本上能讨论出制作《熊猫》的 步骤与方法。在制作过程中，她先做出熊猫的头，在做出身体，把 身体和头装在一起，整体比例不协调，揉捏腿时间过长导致泥的表 面过干无法黏贴等，最后在老师和同伴的帮助下基本能完成作品。
备注
可提供牙签，帮助幼儿固定组装造型。
观察对象
泥塑活动观察记录表
观察班级 小三班
幼儿性别
女
观察时间 2016、3 活动内容 泥塑游戏
观察人
王艳霞
这次没有特定让孩子们去按照要求进行怎么样来玩橡皮泥，而是自
由发挥，想怎么玩就怎么来玩。看得出来，小宝玩得非常的投入，当
我走到他身旁蹲下来好奇的看着他的作品问他：“小宝，你在捏什么
阳多好看！”看着他的杰作，老师很开心，不禁拿起相机将着精彩