浅谈中职学校德育教育理念与方法
中等职校德育内容与方法如何
中等职校德育内容与方法如何中等职校作为培养青少年职业技能的重要阶段，德育工作对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
德育内容主要包括道德品质培养、法律意识教育、公民责任意识培养等。
而德育方法则主要是通过学校教育、家庭教育、社会教育、网络教育等多种途径进行。
首先，中等职校的德育内容应注重培养学生的道德品质。
作为青少年成长的关键时期，学校应该注重培养学生的正直、诚实、守信等道德品质。
教育部门可以组织各类道德教育活动，如德育讲座、道德实践活动等，引导学生认识和尊重他人，培养学生的社会责任感和人文关怀精神。
其次，中等职校的德育内容还应包括法律意识教育。
法律是社会文明的基石，学校应该注重培养学生的法律意识和法治观念。
教育部门可以通过开设法律教育课程、举办法治知识竞赛等方式，引导学生了解基本法律知识，提高对法律的尊重和遵守意识，使学生成为遵纪守法的良好公民。
此外，中等职校的德育内容还应包括公民责任意识培养。
作为社会的一员，学生应该具备市民素养和公民意识，关注社会问题，承担社会责任。
学校可以通过举办志愿活动、社会实践、参与公益项目等方式，培养学生的社会责任感和公益意识，引导学生积极参与社会实践，为社会贡献自己的一份力量。
在德育方法上，中等职校可以采取多种途径进行。
首先是学校教育。
学校作为学生主要的学习场所，应该注重德育工作的落实。
学校可以通过课程设置、班会活动、德育专题讲座等方式，对学生进行德育教育，引导学生养成良好的品德和行为习惯。
其次是家庭教育。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长对孩子的德育教育起着至关重要的作用。
学校可以通过家访、家长会等方式，与家长密切合作，共同为学生的德育工作付出努力。
再者是社会教育。
社会是学生教育的重要环境之一，学校应该密切与社会各界合作，利用社会资源开展各类德育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，健康成长。
最后是网络教育。
随着互联网的普及，网络已成为学生获取信息的重要途径。
学校可以通过网络平台发布德育教育资源，开展在线德育教育课程等方式，让学生在网络空间中接受德育教育，增强道德修养和法律意识。
浅谈中职学校德育工作的有效途径
浅谈中职学校德育工作的有效途径摘要：作为现代教育体系中重要组成部分的中等职业教育，它不仅仅担负着培养技术人才的任务，更要造就遵守职业道德、具有良好品行的高素质人才，而德育教育仍是中职教育中不可或缺的一环，在中职教学中必须要坚持“育人为本、德育为先”的根本教育理念，针对中职学生的特点，寻找优化教育结构、拓展德育工作的有效方法。
关键词：中等职业教育；德育；方法在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上，胡锦涛总书记从战略工程、最大的民心工程角度来强调未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，并提出了具体的要求。
然而，中职学生的基础相对薄弱，针对中职学生的思想特点进行教育是一重要任务，在德育教育中要着眼提高育人效果，培养全方面人才。
一、当前德育教育缺失的原因1.德育机制不完善，缺乏整体性德育工作是一个全面性的工作，德育教育是一个长期的工作，然而鉴于当今社会的竞争情况：学校在教育的时候，仍然是以就业安置为硬件，师资力量也比较健全，但是在德育教育方面的投入就比较匮乏，导致学校的德育教育缺乏整体性规划，不能长期坚持下去。
2.重职业技能培养，轻德育教育市场经济的发展，对技术人才的需要越来越多，知识成为促进经济发展的一个重要因素，于是学校以升学率为标杆，忽视学生德育的教育。
在教育中，学校为了得到更多的就业安置机会，而十分重视学生的职业技能培养，大部分的教师为了达到学校的要求，狠抓技能知识的学习，而忽视了德育教育，而且往往使得德育教育成为形式，没有进行实质性的德育教育。
3.忽视家庭教育，学校教育方式单一中职学生的综合素质普遍偏低，不能忽略的一个现实情况是现在的学生大部分都是独生子，物质生活优越，造成他们喜欢以自我为中心，家长又偏于以成绩定好坏，往往易忽视或是回避对孩子的思想道德培养。
同时，在德育教育方式上也比较单一、内容陈旧、方法枯燥，忽略了学生的主观能动性与主体性，不被学生们所接受，使得德育教育更增加了难度。
二、德育教育的对策1.建好学校德育工作基础学校要加强领导，优化德育工作机制，首先，开展德育教育，研究学生的心理和思想动态，为更深入地进行德育教育打下基础；其次，抓典型，培养学生骨干，实现学生的自我管理教育；最后，打造优秀的德育工作队伍，在技能知识学好的同时，也要把德育教育抓上去。
浅谈中职学校如何渗透德育教育
浅谈中职学校如何渗透德育教育引言德育教育是中职学校教育中不可或缺的一部分。
在中职学校中，德育教育可以培养学生的道德素养和行为规范，提高他们的综合素质。
本文将从如何渗透德育教育的角度探讨中职学校在实施德育教育过程中的一些策略和方法。
1. 确立德育教育目标在渗透德育教育的过程中，中职学校需要明确制定德育教育的目标。
这些目标可以涵盖学生的道德品质、人际关系、公民责任等方面。
学校可以借鉴相关教育理论和学校文化，制定出符合学校实际和目标的德育教育目标。
2. 教师角色的转变中职学校的教师在德育教育中起着至关重要的作用。
他们需要从传统的知识传授者转变为德育教育的引导者和榜样。
教师应该注重培养学生的责任感和自主学习能力，通过亲身示范和引导，启发学生的自我意识和积极性。
3. 创设适宜的德育教育环境中职学校应该创设适宜的德育教育环境，使学生在校园中能够感受到德育教育的影响力。
学校可以通过举办各类德育教育活动、设立德育教育绩效评价机制等方式来激励学生的主动参与和积极性。
4. 引入德育教育课程中职学校可以通过引入德育教育课程来全面渗透德育教育。
德育教育课程可以涵盖道德伦理学、公民教育、法律法规等方面的知识，帮助学生形成正确的道德观念和价值观。
同时，德育教育课程也可以提供一种平台，让学生参与到德育教育中来。
5. 鼓励社会实践活动中职学校可以通过组织社会实践活动来促进学生的德育教育。
社会实践活动可以让学生亲身体验社会生活，增强他们的社会责任感和良好行为习惯。
学校可以与社区、企业等合作，策划开展各类社会实践活动，让学生了解社会的需要和自己的责任。
6. 引导学生参与志愿活动中职学校可以鼓励学生参与各类志愿活动，培养他们的公民责任感和团队合作能力。
学校可以与社会组织、志愿服务机构合作，提供相应的机会和平台，让学生能够在志愿服务中感受到自己的责任和成就。
7. 德育教育与学科教育的融合中职学校应该注意德育教育与学科教育的融合，使德育教育渗透到各个学科的教学过程中。
浅谈中等职业学校的德育教育
体 为 诗歌 散文 小说 ，或者 先秦 两 汉唐
２１ ．树立以人文为中心的正确教育理念
虽 然 各 种职 教理 念 层 出不 穷 ， 无 一 但
例外都侧重于如何办出职教特色 ，如何尽
快 适应 市场 需求 。 际上 ， 从职 业 技能 培 实 单 训 效 果 看 ， 五 年 的 正规 职 业 院 校 教 育 并 三 不 一 定 强 于 社会 办学 的短 期 培 训 ， 职 院 高 校 优 于 其 他 短 期培 训 的特 别 之 处 ， 是 在 正
基于就 业导向的高职大学语文教改探索 宋 元 明清 现 当代 ， 国 内后 国外 ， 且 侧 先 并
口 鲍 凌 云
（ 山东经 贸职 业 学院 ， 山东 ２ １ １） ６ ０１ 重 文 言 文 阅 读 ， 育 内 容 趋 于 保 守 ， 符 教 不 合 与 时俱 进 的 时代 精 神 其 次 ， 过 语 文 教 通 学， 培养 学 生 的 软 能 力 ， 为职 业 技 能 的 发 挥 奠定 基 础 。 ２ 以就 业 为导 向 的改 革 途 径 ．
以服 务 为 宗 旨 、 以就 业 为 导 向 的 职 业
教育改革创新 ， 符合 了构建和谐社 会的时 代 本质 。但在这个过程 中， 中职教 育德育
工 作 却遇 到 了 一 些 难题 。 迫 切 要 求 德 育 这 工作 者 找 到 新 路 子 。 （ ） 一 中职 教 育 德 育 工 作 存 在 的 不 和
生的道德 素质不 断提 高。 但与人才培养 目
德育 工 作是 以人 为本 的解决人 的政治思 想、 观点和立场 问题为内容 的， 它的研 究对 象是人 的政治思想 、 行为规律 。所 以， 它是
一
其三 ， 实践教学 占据极其突出的地位。这些 特色使学生对德育课表现出抵触和厌学的 情绪 。． ２德育观念、 内容上不合理 。 道德教育
中等职业学校的德育教育
案例二：某中职学校的社会实践活动计划
要点一
总结词
要点二
详细描述
该计划旨在通过参与社会实践活动，提高学生的综合 素质和社会责任感。
该计划结合学校实际情况和学生特点，组织学生参与 各种社会实践活动。例如，组织学生参加志愿者服务 、社区建设、文化交流等活动，培养学生的社会责任 感和公民意识。
案例三：某中职学校的校园文化建设方案
生思想道德素质方面的积极作用。
05 中等职业学校德 育教育的挑战与 对策
社会转型期的德育挑战
价值观念多元化
随着社会转型，各种价值观念和思想文化相互交融，学生容易受 到不良思想影响，导致价值观念混乱。
传统德育方式不适应
传统的德育方式以灌输为主，忽视了学生的主体性和个性差异， 难以引起学生共鸣。
互联网的负面影响
德育教育的定义
德育教育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有 计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，把一定的社会 思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。
德育教育的重要性
德育教育是教育的重要组成部分，旨在培养个体的思想道德 品质，促进个体的发展，对于社会和国家的稳定和发展具有 重要意义。
德育评价的内容和方法
内容
中等职业学校德育评价的内容包括思想道德素质、科 学文化素质、能力素质、身体素质、心理素质等方面 。其中，思想道德素质包括政治觉悟、思想品质、道 德素质等；科学文化素质包括文化知识、专业素质、 人文素养等；能力素质包括学习能力、创新能力、实 践能力等；身体素质包括身体健康状况、体育技能等 ；心理素质包括情感、意志、兴趣等。
02 中等职业学校德 育教育的内容
爱国主义教育
培养爱国情感
通过历史、文化、社会制 度等方面的教育，增强学 生对祖国的认同感和自豪 感。
浅谈中职学校德育教师的德育工作理念
人格 、 人的个 性 、 生存 以及 人 的生活 等全 方位 的关爱 。“ 人的 人文 关怀 ” 终表现 最
出 的是尊重 人 ， 关心 人 ， 解人 ， 理 爱护 人 ， 以人 为本 的具 体体 现 ， 是社会 文 明 是 他 进步 的标志 ， 是人类 自觉 意识提 高的反 映 。 “ 心理疏 导 ’ ‘ 人文 关怀 ” 黾‘ 的具体 实施 措施 。具体 地说 ，心理 疏导 ’ “ ， 导 人 是疏 带着 对被疏 导人 的尊 重 、 忍 、 容 理解 ， 与被 疏导 人通 过语 言 的交流 ， 心灵 的沟 通 ，
以倾 听、 解释 、 同情 、 支持 的方式 影 响对方 的心 理状态 ， 到 改变其心 理 问题 的德 达
到 了“ 化干戈 为玉 帛” 。
出发点和 归宿 ， 中职德 育教师在 新形势 下做 好德育 工作 的金钥匙 。 是
笔者 认为 ， 德育 教师 要搞 好德 育工 作 ， 键 是要树 立 正确 的德 育工 作理 念 ： 关
重视对 学生 的“ 人文 关怀 ” 心理 疏导 ” 和“ 。 “ 文关怀 “ 人 和 心理 麓导 ” ｉ解析 内｝
助他们充 电， 促使 他们提 高 。 如组 织读 书会， 宣传介 绍讲解 时尚新 书： 展诗文鉴 开 赏诵读 ， 打开“ 文 ” 人 视野 ： 行户 外情境 体验 ， 高他 们 爱美审美 情趣 ； 展一事 进 提 开 议演 讲辩论 会， 强化他们 的思辨 能力等等 。这 些活 动 的开展 ， 际上是 给予 了 实
浅谈中职学校德育教育的重要性
浅谈中职学校德育教育的重要性【摘要】中职学校德育教育是培养学生正确的道德观念，提升人文素养，塑造良好品德，促进全面发展和加强社会责任感的重要途径。
通过德育教育，学生能够建立正确的人生观、价值观，提升情商和智商，形成健康的心理状态。
中职学校德育教育对学生成长至关重要，只有重视德育教育，才能培养出德才兼备的人才，让他们在未来的社会中具备更好的竞争力。
中职学校应该加强德育教育的力度，做好学生的道德教育和品德塑造工作，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
【关键词】中职学校、德育教育、道德观念、人文素养、良好品德、全面发展、社会责任感、学生成长、人才、重视、培养。
1. 引言1.1 中职学校德育教育的定义中职学校德育教育是指在中等职业学校教育教学过程中，通过各种有利于学生个人品质和道德素养发展的教学活动，培养学生正确的道德观念，提升学生的人文素养，塑造学生的良好品德，促进学生的全面发展，加强学生的社会责任感，并最终实现学生全面发展的过程。
中职学校德育教育旨在通过学校教育教学活动，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生形成健康向上的人格，提高学生的道德修养和社会责任感，使学生成为德才兼备的社会主人翁。
中职学校德育教育的目标是培养具有健全人格、正确思想、高尚道德、坚强意志、积极进取和社会责任感的新时代青年，为社会的发展进步和未来的建设打下坚实的基础。
中职学校德育教育承担着培养学生终身受教育的使命，是中等职业教育的重要组成部分，也是学校教育教学的重要内容之一。
中职学校德育教育在地位和作用上都具有极其重要的价值和意义。
1.2 中职学校德育教育的意义中职学校德育教育是对学生进行思想品德和道德行为规范的教育。
其意义在于，通过德育教育，可以培养学生正确的道德观念，提升其人文素养，塑造其良好品德，促进其全面发展，以及加强其社会责任感。
德育教育不仅是学生成长的重要组成部分，也是中职学校教育的重要使命。
只有重视德育教育，才能真正培养出德才兼备的人才，为社会培养具有高素质、高道德水准的人才做出贡献。
浅谈中职生的思想道德素质和德育教育
浅谈中职生的思想道德素质和德育教育近年来，中职教育在国内受到越来越多的关注和重视，而中职生的思想道德素质更是被认为是中职教育发展的关键所在。
那么，如何提高中职生的思想道德素质？如何加强中职德育教育的力度？一、中职生的思想道德素质中职生的思想道德素质是指其在思想道德方面的表现及水平。
在中职生这个年龄阶段，他们的思想非常活跃，但同时也处于认知和人格塑造的阶段，他们的思想与价值观念尚未完全成型。
由此，我们可以看出，中职生的思想道德素质并不是与生俱来的，而是在学习和实践中逐渐形成和提高的。
本文将从以下三个方面浅谈中职生的思想道德素质。
（一）思想素质中职生的思想素质主要体现在对知识、对社会、对自己的认知能力以及对批判性思维的把握等方面。
在对知识的认知能力方面，中职生应该能够主动探究知识本质和知识的应用，培养自主学习的能力和方法。
在对社会的认知能力方面，中职生应该能够积极参与班级、学校及社会的各种社会实践活动，增强自己对社会的认识。
在对自己的认知能力方面，中职生应该能够正确认识自己，包括自己的优点和缺点，能够积极自我调整和提高。
在对批判性思维的把握上，中职生应该能够理智对待和解决问题，避免盲从和依赖他人的思想。
（二）道德素质中职生的道德素质是指他们的道德认识和道德行为的表现。
中职生应该具备自信、尊重、合作、爱心和诚实等品质。
他们应该具备责任心和义务感，在家庭、学校和社会等方面做出积极的贡献。
当然，由于中职生处于青春期阶段，他们的自我感受和态度显得更加突出。
因此，中职教育应该注重青春期的特点，引导中职生树立正确的价值观和认识尊重他人的行为，形成积极向上的道德品质。
（三）自我管理和自我教育中职生的自我管理和自我教育表现在他们对自己的学习、生活和行为等方面进行自主管理、自我调整和自我教育的能力。
这种能力可以显著提高中职生的综合素质，从而为日后的职业发展打下坚实的基础。
因此，中职教育应该注重提高中职生的自我控制力和自我管理能力，帮助他们建立自己的准则和标准，同时也应该培养中职生的自省能力，引导他们思考并意识到自己的过错、缺点和不足之处，及时纠正。
浅谈中职学校的德育教育
教师采用分组设 问、分 组讨论的小组合作教学方法 ，这样 既 培养 了学生 自 主学 习的能力，又培养 了学生 的团队意识 ，同
时改变 了以前 的管学生为学生 自我管理 ，有效地 杜绝 了学生 上课睡觉 的不 良习惯 ，充分调动学生的学习兴趣 。 作为 中职班 主任 ，面对 中职 学生这 样一 个 比较特殊 的
寓教 于乐 的教育 模式 ，逐 步形 成法 治教育 、职业 道德 教育 和心 理健康 教育 等 内容 多样 、形式 灵活 的德育 教育体 系 ， 以此 来提 高学生 的 参与积 极性 和学 习热情 ，从 而达 到潜移 默化 的教育 作用 。
群 体，我 们要在 今后 的工 作中抓 好德育 教育 各个 环节 的建
设 ，不 断开拓 和创新 德育 教育 的方式和 方法 ，并 结合 时代
一
２ ． 开设心 理健 康课 程 ， 引导 为主 ，教育 为辅 。 目前 是 特 色选择 教学 内容 ，教学 内容应 随时代 的发 展而 变化 ，只 有 这样 ，德育 教育才 能深 入人心 。 个 信息化 时代 ，中职 学生 生活在 一个信 息来 源广泛 、各
活组合，把每个班按学 生的实际情况分成若干个 学习小组 ，
ｌ ， 创 新德育 活 动 的形式 ，改变 传统 的说 教模式 。随着
时代 的发展 ， 中职 学 生 的思想 出现 了很大 的新变化 ，老的
那一套 说教 方法 已经 根本 不适应 德育 教育 发展 的需要 了 。 必须 彻 底 改 变 空洞 的理 论 说 教和 运 动 式 的一 阵 风 式 的做
二 、创新德育教育的形式
健康 教育 》等读 物 ，并根据 学生 实际在 不 同学期 开设 与学 生 心理发 展相 适应 的心理健 康课 程 ，教学形 式 以表演 和活
浅谈中职学校德育工作方法与途径
１中等职业学校德育工作方法与途径的现状
１ ． １德育管理机制不健全
目前 ，不少 中职 学校 德育工作管理机制不够健全 。一方
不了解 的主体 需要 ， 脱离社会 生活实际。 这种 过高 的德育 目 标使学生产生逆反心理 ，最终影 响了德 育的实效性。
浅谈 中职学校德 育工作 方法 与途径
舒 毅 新疆供销学校 （ 新疆乌鲁木齐 ８ ３ ０ ０ １ ３ ）
摘 要：新时期职业教育德育工作要着力落实 “ 德育为先” ， 把培养学生的思想品德放到职业技术教育的首位。通过分析 新时期中职德育工作现状和问题 ， 根据中等职业学校德育工作的新要求， 从改进中职学校德育工作方法， 确立科学的家庭德
法， 脱离 了中职学生 的实 际情况和心理 需要 ，因此难 以实现 理想的 目标。 １ ． ４德育内容针对性较差 通过我校 的教师和学生反馈 ， 德 育内容上来看 ，不少 中 职学校德育课程 内容 的改革滞后于社会发展 ， 滞 后于德育对
对学校德育工作实行科学管理督导评估 的基本标准， 也是社 会和家庭紧密配合校对学生进行教 育的基本依据。因此， 贯
随着我 国社会经济 的快速 发展 ， 具有 一定技能且有 责 任 心、能吃苦、品学兼优的职校毕业生越来越 受到企业的青 睐 。可 以说 ，中等职业学校德 育工作 的好坏 ，影 响着 社会 生 产力 的发展及和谐社会 的构建 。因此 ，中等 职业 学校 必须把 德 育工作摆在学校各项工作 的首要位 置。目前 ，中等职业 学 校德 育工作方法与途径有许 多不尽人意之处 ， 这 其中不仅 有 社会和家庭 的因素 ， 更 主要的是中等职业教 育本 身存在着 一 些误 区。 通过分析新 时期 中职 德育工作现状和 问题 ， 根据 中
中等职业教育与德育工作
浅谈中等职业教育与德育工作摘要：由于我国对技术型人才需求的增大，我国的中等职业教育已经成为我国职业教育的主流，但是由于中职院校学生的文化基础、道德素质不尽相同，这也给我国的中等职业教育的德育工作带来了很大的挑战，为了培养高素质、真正适应社会需求的技术型人才，中等职业院校必须加大对学生的德育教学的力度。
本文我们就简单谈谈如何加强中等职业院校的德育工作，探索能够使中职生的文化素质和道德素质共同发展的方法。
关键词：中等职业教育；德育工作；教育措施【中图分类号】g711中等职业教育就是直接为社会培养技术型人才的摇篮，保证中等职业教育的规范化、系统化、科学化能够有效促进学生的素质提高，使中职学生能够真正成为适应社会发展的高素质人才，基于这样的目标，中职院校就必须对学生的德育工作更加重视，才能切实提高中职学生的道德素质。
下面，我们就针对中等职业院校德育教育的现状，总结其存在的问题，并对其的发展创新提出自己的几点建议。
一、我国中等职业教育德育工作当前现状的分析（一）我国中等职业教育德育工作的现状随着我国对技术型人才需求的增多，我国的中等职业教育大范围扩招，招生对象大都是初中生，这些学生文化基础较差、自身素质较低，这也使得我国当前的中等职业教育学生道德素质下降，再加上这些学生由于以前学习较差，被人扣上”笨学生”的帽子，使得这些学生的心理也存在些许问题，自卑、叛逆、缺乏自信心，这些原因都使得中等职业教育的德育教育工作很难开展，导致中等职业教育的德育工作效果十分不乐观。
除了学生自身道德素质的原因外，中等职业学校不重视学生的德育教育也是造成我国的中等职业教育德育工作不理想的重要原因，当前，我国大多数的中等职业院校只重视学生的技能发展，却忽视了学生的德育教育，导致了中职院校学生德育的缺失。
（二）我国中等职业教育德育工作存在的问题1、学校、老师的德育教育观念落后，不重视中职学生的德育教育中等职业教育是一个特殊的群体，是为社会输送技术人才的，这也导致中职院校的领导、教师普遍重视学生的技能培养，对德育教育的认识不到位，而忽视了学生的德育教育，使得中职学生的道德素质一再降低。
新时代背景下中职学校德育工作的问题与对策
新时代背景下中职学校德育工作的问题与对策1. 引言1.1 新时代背景下中职学校德育工作的重要性在新时代背景下，中职学校德育工作的重要性日益凸显。
作为培养未来社会劳动者和技术人才的重要阵地，中职学校的德育工作不仅关乎学生个人的全面发展，更涉及社会的长远发展和稳定。
在这个信息化、全球化的时代，学生在课堂学习之外更需要德育工作的引领和培养，让他们在面对未来的挑战时具备坚定的品德和正确的人生观。
中职学校德育工作的重要性体现在多个方面，包括培养学生的社会责任感和团队合作能力，引导学生正确处理人际关系和解决问题的能力，提升学生的综合素质和全面发展。
加强中职学校德育工作，成为推动学校教育事业健康发展、培养德智体美劳全面发展的人才的当务之急。
【2000字内容到此结束】2. 正文2.1 当前中职学校德育工作所面临的问题当前中职学校德育工作所面临的问题主要包括传统德育理念与新时代需求的融合、学生自主性不足、缺乏德育意识以及社会影响力对学生价值观的影响。
在传统的德育理念中，注重的是道德规范和传统价值观的灌输，而随着社会的快速发展和信息的爆炸式增长，新时代的需求也在不断变化。
传统的德育理念与新时代需求之间存在着巨大的融合难题，中职学校需要及时更新德育理念，使之符合当代社会的要求。
学生自主性不足和缺乏德育意识也是当前中职学校德育工作面临的问题。
部分学生缺乏自我管理能力和自主学习意识，容易受到外部环境的影响而失去正确的价值判断能力。
社会的消极影响力也需要引起重视，一些不良信息和价值观会对学生产生负面影响，引发各种问题和挑战。
中职学校需要加强学生的德育意识培养，帮助他们树立正确的人生观和价值观，提高自主性和自律性，增强抵御外部不良影响的能力。
2.2 问题一：传统德育理念与新时代需求的融合随着社会的不断发展和进步，人们的生活方式和价值观念也在发生着变化，这也对中职学校的德育工作提出了新的挑战。
传统的德育理念强调道德规范和传统礼仪，注重学生的行为规范和纪律管理，但在当今新时代，这种传统德育理念已经无法完全适应学生们的需求。
浅谈中职学校德育教育的重要性
浅谈中职学校德育教育的重要性【摘要】中职学校德育教育是非常重要的，它不仅可以培养学生正确的人生观和价值观，还可以促进学生全面发展，帮助他们树立正确的社会责任感。
通过德育教育，学校可以提升整体教育质量，培养学生积极向上的品德和态度。
中职学校应该重视德育教育工作，将其作为育人的根本任务。
只有通过德育教育，学校才能真正影响学生的思想和行为，引领他们朝着正确的方向发展。
中职学校德育教育对学生的发展至关重要，学校和教师都应该认识到德育教育的重要性，努力做好相关工作。
【关键词】中职学校、德育教育、重要性、人生观、价值观、全面发展、社会责任感、教育质量、品德、态度、发展、育人任务。
1. 引言1.1 中职学校德育教育的重要性中职学校德育教育的重要性在当今社会受到越来越多的关注和重视，这是因为德育教育可以在很大程度上影响和塑造学生的品德、思想和行为，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
中职学校作为学生性格和人格的重要塑造阶段，德育教育更是其教育工作的核心内容。
通过德育教育，学校可以培养学生正确的人生观和价值观，促进学生全面发展，帮助他们树立正确的社会责任感，提升学校整体教育质量，培养学生积极向上的品德和态度。
中职学校德育教育是不可或缺的一部分，对学生的发展至关重要。
中职学校应该重视德育教育工作，将其作为育人的根本任务，为学生提供一个和谐、阳光、积极向上的学习环境，以培养更多品学兼优的优秀学生。
2. 正文2.1 培养学生正确的人生观和价值观培养学生正确的人生观和价值观是中职学校德育教育的重要任务之一。
在学生成长的关键阶段，德育教育可以帮助他们建立起正确的人生观和积极的人生态度。
通过德育教育，学生可以明确自己的人生目标和追求，树立正确的人生导向。
他们会认识到要有明确的目标和计划才能实现自己的理想，从而不会盲目跟随潮流或者被外界的诱惑所迷惑。
德育教育可以引导学生形成正确的价值观，让他们懂得珍惜人生、珍惜人与人之间的关系，懂得什么是真正的快乐和幸福。
浅谈中职学生德育教育的途径
浅谈中职学生德育教育的途径引言中等职业学校〔简称中职〕作为我国职业教育的重要组成局部，承当着培养适应社会需求的高素质技术人才的重要任务。
在中职学校中，德育教育起着至关重要的作用，如何有效地开展中职学生的德育教育是一个值得关注和研究的问题。
本文将从几个方面浅谈中职学生德育教育的途径。
学校的德育教育学校作为学生学习和成长的重要场所，肩负着培养学生良好品德和价值观的责任。
在中职学校，学校的德育教育可以通过以下途径实施：1.设立德育课程：中职学校可以设置专门的德育课程，通过系统性的学习和探讨，培养学生良好的行为习惯和品质。
德育课程可以涵盖社会主义核心价值观、职业道德、法律法规等方面的内容。
2.建立德育导师制度：为每个学生配备德育导师，与学生建立起良好的师生关系，提供思想教育和行为指导。
德育导师可以通过个别谈话、班级活动等方式，悉心培养学生的德育素质。
3.多样化的德育活动：中职学校可以组织各种形式的德育活动，如主题讲座、德育展示、社会实践等。
通过参与这些活动，学生能够增强对社会价值观的认识，培养积极向上的人生态度。
社会的德育教育社会是学生接受德育教育的另一个重要场所，中职学生的德育教育也离不开社会的参与。
社会可以通过以下途径对中职学生进行德育教育：1.社会实践：中职学生可以通过参与社会实践活动，亲身感受社会的压力和挑战，提高自身的责任感和社会意识。
社会实践可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态。
2.社会角色扮演：中职学生可以在社会角色扮演中学习和实践各种社会角色的标准行为。
通过模拟社会场景，学生能够更好地理解各种职业角色的职责和道德要求，形成正确的职业道德观念。
家庭的德育教育家庭是中职学生德育教育的第一场所，家庭对学生德育的影响至关重要。
家庭可以通过以下方式开展德育教育：1.家庭教育：父母应该以身作那么，注重培养孩子的良好行为习惯和品德。
家长可以通过与孩子的交流和互动，引导孩子形成正确的人生观和价值观。
“三全育人”理念下中职学校德育工作困境及对策研究
“三全育人”理念下中职学校德育工作困境及对策研究摘要：新时代下，为了践行“三全育人”的教学理念，各中职院校加大了对学生德育的改革，以满足当前形势下的人才战略发展要求。
本文以对“三全育人”理念的理解，对“三全育人”理念的实施近程中中职院校德育课程教学开展中遇到的难题进行深入分析，并提出了几点对策，仅供参考。
关键词：“三全育人”、中职学校、德育工作、对策一、引言2019年，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全员全过程全方位育人（以下简称“三全育人”）。
同年，教育部办公厅发布《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》中指出：中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。
加强和改进新时代中等职业学校德育工作，是适应新时代中国特色社会主义发展的必然要求，对于培养高素质劳动者和技术技能人才、培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大战略意义。
尤其是近几年，教育部门为了迎合形势发展的需求，启动了“三全育人”综合改革试点工作，对各项育人资源进行了整合，并构建了一系列育人方案，旨在进一步提升中职学生的德育水平，为国家培养更多的高素质创新型人才。
如何让德育教育与智、体、美、劳动教育互相渗透，共同发展实现“五育并举”，进一步把握“三全育人”内涵，以立德树人为根本任务，结合中职学校学生管理的内容，破解当前存在的问题，不断提升学校人才培养能力，真正形成全员、全过程、全方位育人格局是每个中职学校面对的新课题。
二、中职学校德育工作困境（一）德育教育主体比较单一在学校层面，中职德育工作主要由班主任和思政教师负责，公共课教师和专业课教师很少主动渗透德育教育。
在家庭层面，由于绝大多数中职学校都是寄宿制度，学生只有周末回家，一周至少五天的时间里，家长见不到学生，也极少与学生沟通。
中职学校特色德育浅析
中职学校特色德育浅析中职学校作为培养技术技能人才的重要阵地，其德育工作也是学校教育的重要组成部分。
中职学校特色德育工作需要结合学校的办学理念和教育特点，采取有效的方式方法，开展一系列有针对性的德育活动，促进学生全面发展。
本文将从中职学校特色德育的内涵、特点及开展方式等方面进行浅析。
一、中职学校特色德育的内涵中职学校特色德育是指结合中职学校的实际情况和学生的特点，以培养学生的职业素养、社会责任感和创新能力为目标，通过开展德育活动，引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观，培养学生综合发展的品质和能力。
1. 培养职业素养中职学校的学生在校期间主要接受的是职业技能培训，因此中职学校德育工作需要注重培养学生的职业素养。
这包括学生的职业道德、职业技能、职业态度等方面的培养，让学生在接受专业技能培训的能够树立正确的职业理念，具备良好的职业素养。
2. 培养社会责任感3. 培养创新能力中职学校德育工作还应该培养学生的创新能力。
作为未来的技术人才，学生们需要具备创新精神和创新意识，不断地提升自己的专业技能和知识水平，积极参与科技创新，为技术进步做出贡献。
中职学校德育工作还应注重培养学生的创新能力。
中职学校特色德育有着其独特的特点，主要表现在以下几个方面。
1. 职业导向性中职学校特色德育是以培养学生的职业素养和职业道德为核心，以培养学生成为合格的职业人才为目标。
这就要求中职学校特色德育工作要与学校的专业特色相结合，突出职业导向，让德育活动贴近实际，有针对性地培养学生的职业素养。
2. 实践性中职学校特色德育是以实践教育为基础的，理论与实践相结合，德育活动贯穿在学校的教学实践中。
德育活动不是简单地停留在口头教育上，而是结合学生的实际情况和学习内容，通过实际操作、参观考察、社会实践等形式，让学生在实践中获得德育教育。
3. 针对性中职学校特色德育是根据学生的特点和学校的实际情况进行有针对性的德育活动。
不同学校的特色德育工作内容和方式可能会有所不同，因此需要根据学校的情况进行针对性的开展。
浅谈中职学校德育教育改革
教 育广 角
浅 谈 中职 学校德 育教育改革
从 蓉
（ 东省 贸易职 业技 术学校 广 东广州 ５０ ０ 广 １５７）
【 摘■ 】 本文从介绍中职学生的特点入手，就中职学校德育教育现在存在的几点问题提 出了中 职学校德育教育的改革
方 向和 策略 。
社会环境和求职环境，也不愿意接触社会 ，即使有过短 时间的社会实践的经验 ，终也因怕吃苦而中途放弃。无 法给 自己正确的定位 ，职业理想 也往往脱 离实际。 （ ）心理 因 素 。叛 逆 心 较 强 ，心 理 也较 脆 弱 ， 五 遇 到 问题不懂 处理 。社会 上 的一些 不健康 思想如 享 乐主
诈或偷盗 ，做一些违纪违法的事情 。
、
中职学生 的特点
中职 生是一 个相对 特殊 的学 习群体 ，其 在校 的综合 表 现为 ：厌学 心理严 重 ，又缺 乏刻苦 学 习的毅力 无心继 续求学 ，自控能力差，烦躁、易冲动 ，缺乏明辨是非能 力 ，经常因一时控制不了自己而做出一些鲁莽 、无知甚 至 违法 的事 ，对就 业信心 不足 ，不 少学生对 未来 的工作 充满疑 问和困惑 。 （ ）思 想特 点 。单 纯 、思想 简 单 、是 非 观 念模 一 糊 ，缺 乏真正 的正 义感 ，无远 大的理 想 、依 赖心 强 、好 享 受 ，追求和崇尚物质生活 。 （ ） 庭背景 。大 多数 的父母 文化程 度 不高 ，不 二 家 重视对 孩子 的德育 教育 ，只满 足于孩 子 的物 质需 求 。丰 富 的物 质生活 环境 ，造就 了孩 子不 爱吃苦 ，好吃 懒做 的 习惯 ，再加 上家长 的行 为 习惯 和生 活方式 、家长 的 工作 或 家庭 中 的不幸 、忽视对 孩子 的教 育等 因素 ，也会给 学 生提供 不 良榜 样和 示范作 用 ，产生 不 良影 响 。父 母忙 于 赚 钱 养家糊 口，很 少关 心孩子 的内 心世 界 ，孩 子匮 乏的 精 神生 活导 致了思 想 的沟通 只限于 朋友之 间 ，而 周 围的 朋友和 自己的情况 基本 一样 ，孩子 之间形 成的错 误观 点 和 作 用得以 延续 ，父母 苦 口婆 心 的说教换 来的 却是孩 子
浅谈中职学校的德育方法
’不情愿 的 、 压抑 的道 德情境 下 生活 。这样 ， 子们在 学校 里似 孩
楼 的地 理位置很 重要 ， 这可 从“ 北通 巫峡 ， 南极潇 湘” 一句 读出来 。 也有 的学生说 ， 真为范仲淹忧 国忧 民的情 怀所感动 ， 可从那 “ 这 是 进 亦忧 ， 退亦忧 。 然则 何 时而乐 耶 ， 必 日： 先天 下之忧 而忧 ， 其 ‘ 后 天下之乐而 乐 中得 出来 。也有学 生说 ， 范仲淹 写这篇 文章 的 目 的是想劝慰滕 子京 ， 这可从 “ 微斯人 ， 吾谁 与归 ” 一句 中分析 出来。 也有的学生 说岳阳楼这个 地方天气 变化大等 等。 生们各 自发表 学
好品德 的重要 因素 。 因此 ， 设 富有 强烈 情感 色彩的教 育情 景 ， 创 使
学 生在特设 的道德情 景 中受到耳 濡 目染 、 潜移默 化 的熏 陶。 从而 陶
冶情 操 、 养 品德 ， 是品德 教 育的 重要 内容 ， 修 既 又是 品德 培 养的有
效 方法。
总之 ， 改 变现行 德 育 中缺 乏 “ 生主体 全 面而积 极的 参与 ” 要 学
上植 根 于生活世界 ， 走入 学生世 界。 （ 冀州 市职教 中心 ）
本 、 生与学 生 、 生与教 师间 的对话展 开 ， 能很 好地实 现新课 标 学 学 才 强调 的学 生的主体 性 的发 挥。 另外也要 关注 到每 一层面 上的 学生 ． 以鼓 励赞 赏为主 ， 哪怕学 生只是 说 出了很肤浅 的一 点 ， 对其 认可 。 也 对 于学 生来说 ， 师 的认 可 ， 他 们学 习积 极性 提高 的很 大一 个 因 老 是
素 。很 多时候 ， 生提 出的东西正是 我们要分析 的 内容 ， 一经学生 学 但
自 己发 现提 出 ， 并被 老 师采纳 作 为探讨 的～ 部分 ． 生学 习的主动 学 性会得 到最 大 限度发 挥 。 习的热 情将 会 更高 ， 学 这对 学生 以后主动 尝试着 自己发现 ． 提高 学 习兴 趣会 有很大 的影 响。学 生有些 解读 或 许 是初步 的 ， 浅层次 的 ， 但我们老 师可 以加以 引导 ， 加以提升 。这样 ， 学生对文 本的理解 ， 与教 师对 文本的理解 在这一 刻就碰撞 了。当然 。 这里面更 需要教 师随机应 变的能力 。 我 不太 注 重采 用什 么模 式 ， 更注 重于 教学 过程 ， 以及 在 这一 个 过程 中学生 的创造 力 ， 尤其 是 自我 表达能 力的培 养 。我们 正在 尝试 以“ 验再 创 ” 体 为核 心的 文学 作 品阅读 教 学 ， 学 生 自主体验 ， 由 让 自 表达 阅读的 原始感 觉。本 县编 的课 外 “ 代文 阅读 ” 其 中有许 多文 现 ， 质兼 美的文章 ， 富有 人文 内涵 的文章 。由于没 多少 时间去 上这些 课 文， 我时 常会抽 一 点 时间让 学生 去读 ， 让学 生 说说读 后 的一 点感 再 受 。可 以是对文本 的理解 ， 可以是 困惑 ， 也 更多 的学生则从 文本 中读
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浅谈中职学校德育教育理念与方法
摘要：中职学校是为社会培养中等技能型人才的场所，目前学校把更多的精力放在了学生技术的培养上，对于德育教育却有所放松，殊不知在任何时候，对学生思想品德的教育都是最为重要的。
针对中职生的现状，要加强对他们进行感恩教育，诚信教育等一系列德育教育，这也是构建和谐社会的重要举措。
关键词：中职生爱校尊师重道感恩诚信
中职学校的德育教育是学校教育的重要组
成部分，对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。
学生的教育需根据社会的变化，时代的进步而调整、改进。
作为一名中职学校的教育工作者，通过多年来的实践证明德育教育对学生的精神提升
和人格完善有着重要而独特的作用。
总结本人的实践和中职学生的现状提出一些教育
方法，促进学生的德育教育，进而提高其整体素质培养他们良好的立足社会并服务社
会的道德品行。
一、加强“以校为荣，爱校护校”的教育
曾看到过有些学校的学生在网络上发一些
不利于学校言论的帖子，很多抱怨很多牢骚。
造成了一些非常不良的影响。
学校是个培养人才的地方，特别是现在国家加大对中职学校的扶持，学校的教学环境，生活环境都有了很大的改善，但是不可能十全十美，实际问题固然存在，但不至于成为学生厌烦学校，谩骂学校的理由。
要杜绝此类事件再次发生，除了要及时解决问题之外，学校还要正确利用舆论，通过刊物、电子网络和宣传栏、电视媒体等积极倡导本校的社会影响力。
同时学校要加强校园文化建设，优化育人环境。
要建设体现时代特征和职业学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。
可以结合传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，大力加强学生文化素质教育。
在举行对外活动时，鼓励学生多多参与，不仅让他们树立了主人翁的意识，也增强了学生了解学校的机会，培养
学生的责任心和荣辱感。
二、加强“以师为尊，爱师敬师”的教育
古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，尊师重道是中华民族的传统美德，古往今来，代代相传。
现在，这种美德却在中职学生中有所丢弃。
近年来，老师与学生发生冲突甚至造成流血事件的事屡见报道。
作为一名中职学校的教师在课堂教学和班级管理中经常会碰到一
些不愿意读书且思想素质差，没有礼貌，脾气暴躁的学生。
这种现象的出现其实是因为大多数的中职学生是成绩不佳，中考落榜或者是在初中就是表现不好的问题学生，其理论知识差，思想素质低是整个中职学生的通病。
教育学生一定要有耐心和包容心，要注意方式方法。
除了要多与学生交流、沟通，解除疑问，化解矛盾。
还要了解学生关心什么，喜欢什么，老师的业务能力及学识水平也应根据时代的变化而加强和提升。
要尊重学生的人格和自尊心，公平对待班上的每一个学生，每个人都有自己的长处,即使是“不可救药”的学生，也有他们的闪光点。