浅谈学校德育应从小事做起

浅谈学校德育应从小事做起姓名：学号：专业：

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自从入大学以来，德育便是一项重要的考核标准，而其具体化便是“德育分”，我们学校尤其是这种制度的拥护者，但是我想说“德育分”并不等于德育，分高并不代表德育素质高，渐渐地德育分和德育两个字的关系越来越浅，直至最后，“德育分”三个字只是用来衡量学生在校是否积极参与了各种活动，而与学生的基本道德修养完全无关。回顾从前，原来自小我们的心中便没有“德育”二字，传统的社会道德被打破，而西方制度观念还未深入人心，因此造成了现今学生自小不知何为德育的状况。

一直以来，学校的德育教育都是要求学生做品德高尚的人，强调德育的社会功能、政治功能和经济功能。可是在新的社会环境中，在新的教育体系中，在新课改全面推进的素质教育过程中，我们应着重体现以人为本的德育观念，围绕“人”这个主体来实施德育教育。以尊重生命和个人自爱、自尊为起点，尊重生命活动中表现出的人性规律。把过去单向灌输、教化的德育教育转向为学生道德学习提供机会、支持和援助的德育教育，重视学生道德认知与情感的需要，激发他们表达情感需求，实施道德活动，通过自己的情感体验完成道德修养。这样，我们的学校、家庭、社会才能帮助学生在生活中学习、应用、探究、整合知识，不断积累、重组与品德发展相关的个人经验，走向品行完美的成功人生。

一个有道德的人，即使在众人看不见的地方也能严于律己，就要“勿以善小而不为”，不要以为小事不起眼而不去做，大善是小善的积累，大恶是小恶与时间的乘积，千里之堤，溃于蚁穴。平时不懂得孝敬父母长辈，拿人家一本书，说一次谎话，值日时偷一次懒，以大欺小，趁别人不注意搞一次恶作剧，在崭新的墙上踩几个脚印，处处给别人留下麻烦。这些事虽小，但体现了这些学生的道德、情趣底下。所以，学校的德育要以生活为依托，在生活中进行并升华生活。

人之初，性本善，性相近，习相远。这充分说明后天习惯培养的重要性。要培养学生形成良好的习惯就必须从学生的第一情感出发，引导激励学生爱自己的父母，孝敬自己的父母长辈，养成谦恭平和的性格特征，从而完善自己的人格魅力。因此，我提倡学生做孝敬父母长辈不给他人添麻烦的人。

现在的学生大多都是独生子女，在家里娇生惯养，家长以让孩子长大有主见

为籍口，不分是非的满足孩子各种需求，有些甚至是极不合理的，但由于“爱”孩子的心理占了主导地位，忽视了对孩子品德习惯的教育，等到长大后发现孩子有很多毛病时，后悔莫及且无能为力。造成了现在的学生中很多人没礼貌，漠视他人，脾气倔强，没有是非观念，和父母难以相处等等问题。如何才能让学生做到孝敬父母长辈不给他人添麻烦的人呢，我认为应该从以下几点做起。

一、为家庭搭建与学校沟通的平台。

家庭要与学校建立沟通机制，让家长走进学校来，了解学校的教育动态，学校给家长培训如何教育孩子的方法，让家长在日常生活中注意自己的言行方式，配合学校完成教育目标。

1.班主任建立自己班级的电子档案，掌握班级学生的家庭状况，通过网络（QQ 群消息）及时与家长沟通，通报学校近期的教育活动内容，使家长理解支持学校工作。通报内容一般分为学校教育活动（演讲、集会、节庆活动，班级主题教育活动等）学校对学生近期有那些要求（如穿校服，佩戴校徽，仪容仪表）。学校学生近期有那些不良倾向（如吸烟，打架斗殴，早恋现象等）。

2.班主任与家长沟通时要引导家长树立正确的教育观念，让家长能设身处地的想如果他是老师时，该怎样教育自己的孩子。并让家长知道，好的教育不光是学生有一个好成绩，更主要的是让学生先学会做人，做一个孝敬父母长辈不给他人添麻烦的人，如果能成为这样的人，他的孩子才可能成为成功的人。

做到了以上两点，学校的教育才会有了帮手，而消除了对手。当家长成为我们学校教育的帮手时，以此为契机，我们大力提倡孝敬父母长辈的各种活动，让孩子每天为父母倒一杯水，让孩子每天帮父母做一次家务，当父母劳动回家时主动问好并打洗脚水等等。通过为自己的母亲、奶奶、乃至父亲做了几件力所能及的小事，让家长们都为孩子的表现感到无比欣慰，觉得自己的孩子长大了，懂事了。这样学生在体验到“报答”的快乐的同时，许多学生还会以这样的实践作为了自己行为的转折点。让学生在实践中从小事做起，从自己做起，从点点滴滴做起，教育的目的才算落到了实处。而且有了家长的配合，先让学生对自己父母亲的爱升华为良好的习惯，努力做好爱父母亲的每一件事，我们其他方面的教育实施才有可能完成。

二、为学生搭建锻炼品德修养的舞台。

学校应为学生搭建品德片头的舞台，而老师就是这个舞台的顾问和向导。为了将学生们推向舞台，我们多设定些岗位，要求班内人人有事做，事事有人做。除正常的班委组成员外，还设置值日班长，按学号轮流，负责每天的班级日常工作，同时加强对纪律督察的监督。这样环环相扣，相互领导，相互监督，使整个班级在学生的自我管理中良性运作，使学生的自主性凸显，这样学生才会把集体当作自己的家，去关心、去爱护，集体荣誉感不断增强，班级氛围和谐，让学生成为对集体负责的人，不给他人添麻烦的人，学习成绩就会逐渐上升。那么，学校要为学生搭建锻炼品德修养的舞台，就要做到以下几点。

1.倡导老师走出办公室和教室，走近学生，体味他们的生活，了解他们的想法，多帮助学生解决学习的困难，理解学生应该是我们老师在认识上的一次飞跃。如果发现学生横穿马路、乱丢垃圾、随地吐痰、损坏公物、欺负弱小、抽烟喝酒、说脏话、向同学借钱、向父母或同学提过分要求、衣来伸手、饭来张口等问题时。我们每个老师都有责任引导学生，不要给他人添这样的麻烦。学生日常行为中表现出来的一些小节之处我们都要细心地引导，老师应该做教育工作的有心人，既要有一颗真心，还要有一颗耐心。一个鼓励的眼神、一句赞许的话，可以产生巨大的教育力量，给学生的一生造成影响，而且常常是现实生活中的例子来得更生动、更实在。

2.重视校园文化的育德作用，结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。加强校报、校内广播、校园网络等的建设，发挥黑板报、橱窗、图书馆、陈列室等的宣传作用和校训、校歌及学校发展历史等的激励作用。让它的教育功能使生活在其中的每个师生都能在思想观念、行为方式、价值观等方面都给予潜移默化的影响。它的凝聚功能能够激发师生对学校目标准则的使命感、自豪感和归属感，形成强大的向心力和凝聚力。积极健康的校园文化，不仅可以使师生的思想境界得到升华，还可以培养乐观向上的人生态度、高尚的道德情操和良好的修养及高雅的审美情趣，使学生的各个方面都得到提高。

3.学校老师积极倡导学生不给他人添麻烦。做孝敬自立的孩子，不给父母添麻烦。自己的事情自己做，生活自理，提高独立生活能力，不让父母操心。做父母的好帮手，勤劳俭朴，做一些力所能及的家务劳动，减轻父母的负担。不向父