平面镜成像-教案

《4.2平面镜成像》教学设计

一、【教材分析】

《平面镜成像》是初中光学的关键内容。教材首先通过图片引入课题,而我尝试着曾加一个平面镜的小游戏来激发学生的兴趣。教材设计上,通过给定的实验计划进行实验探究,让学生经历科学的实验探究操作,学会观察、分析和总结的能力。本节的重点是平面镜成像的规律，培养学生观察和收集数据以及团队合作精神等能力。难点是平面镜所成的像是与物等大的虚像。

二、【学生分析】

平面镜与日常生活密切相关，学生已具备这方面的感性知识，但缺乏理性认识和科学探究的操作能力。引导性地让学生自己完成实验的设计和操作乃至结论的得出，对于八年级学生来说是非常有必要的。

三、【教学目标】

（1）知识与技能：知道平面镜成像的特点,知道虚像的概念；

（2）过程与方法：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录；观察实验现象，感知虚像的含义；

（3）情感·态度·价值观：培养尊重事实，崇尚科学的态度；在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，体验科学探究的乐趣。通过光污染的实例，加强珍爱生命的安全意识。

四、【教学重点】

1.经历“探究平面镜成像特点”的过程；

2.理解平面镜成像的特点。

五、【教学难点】

1.虚像的概念；

2.如何组织引导学生进行科学探究。

六、【教学方法】探究法、实验分析法。

七、【教学器材】

演示用：多媒体、实物投影仪、玻璃镜、白纸一张、纽扣电池等小件。

学生用：玻璃镜、玻璃托、白纸一张、塑料蜡烛两个、尺子、笔。

八、【课时安排】40分钟

九、【教学过程】

教学过程教师活动学生活动设计理念

一、创设物理情境，引入新课。

二、探究过程。

师：老师叫两名同学上来表演一个小游戏。

（通过游戏展示：两个同学面对面，听老师指令

看谁做的对）

师：在生活中是否也遇到相同的情况呢，这

也是我们今天所要学习的课题。

§4.2平面镜成像

1、师生共同探讨

其实平静的水面是大自然赋予我们的一块

平面镜，也给我们带来很多美景：

教师展示光滑的瓷砖、镜湖等图片。

师：同学们在欣赏美景的同时，也结合我们

生活，思考一下平面镜所成的像和物有何相同和

不同之处？（学生会有一些零散的答案）

师：客观评价学生的回答，引出关于平面镜

成像的实验探究。

观察演示

思考原因

1、游戏的玄

机，能引起

学生的兴

趣，

2、教师边

实验，边引

导学生注

意观察。

3、感受大

自然、人文

的美，情感

教育

2、学生自主探究，小组实验

1、利用桌上的平面镜，照下你的脸和手掌的物像大小关系

2、用桌上的镜子，照下你的手靠近和远离平面镜物像的位置关系

（过程中教师适当的讲解）

然后让同学们根据桌面上的器材，自行设计和进行实验探究。

第一：提出问题；

平面镜成像有什么特点？

第二：猜想与假设；

通过报告，引导学生进行合理的猜想。

第三：设计实验，进行实验；

引导学生设计实验计划（在实验桌上，有满足探究所需要的实验器材）

学生根据自行设计的试验计划合作完成小组实验。

第四，交流讨论，得出结论；

学生小组内讨论并得出结论。推荐代表，依次述说结论和如何得到这样的结论等情况。（过程中教师引导）

活动小结:

出示幻灯片总结平面镜成像的特点

①平面镜所成的像是使虚像。

②像的大小与物体的大小相等。

③像到镜的距离与物到镜的距离相等。

④像与物是关于平面镜对称的。

展示练习题当堂完成与讲解。观察自己在

平面镜中成

的像并思

考、讨论与

回答

观察科学的

探究过程。

模仿科学探

究的过程进

行平面镜成

像的实验探

究

学生合作完

成实验，填

写好实验记

录。

学生代表讲

述实验的过

程，并生成

平面镜成像

的特点。

4、让学生

观看科学

探究的过

程，理解并

进行平面

镜成像的

特点的实

验探究。增

强探究意

识。

5、小组交

流增强合

作意识。

三、巩固练习

四、知识小结

五、作业布置PPT展示：

1、课堂练习（根据时间适当练习）

学生述说自己在本节课上最大的收获

……

学生本节课下的作业是：复习本节内容

学生聆听与

思考。

十、【板书设计】

§4.2平面镜成像的特点

1、虚像；

2、像和物体的大小相等；

3、像和物体到镜面的距离相等；

4、像和物体关于平面镜对称。.