深圳小学五年级英语(上)教材解析

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五上英语书

五上英语书五上英语书（英语教材）引言：五上英语书是中国小学一年级学生的英语教材，旨在帮助学生初步掌握英语的基本语言技能。

该教材以趣味性和互动性为特点，通过多样化的教学活动和练习，引导学生在语言表达、听说读写等方面取得进步。

本文将介绍五上英语书的内容、教学方法以及教材的评价。

一、教材内容五上英语书包含了丰富的教学内容，从最基础的英文字母和发音开始，逐渐扩展到日常生活中常见的词汇、句型和对话。

教材分为六个主题单元，包括“Hello”，“How Are You？”，“Numbers”，“In Town”，“At Home”，“Food and Drink”。

每个单元都有相应的课文、练习和游戏。

1. 字母和发音：五上英语书在开始阶段首先引导学生认识并书写英文字母，并教授字母的正确发音。

通过练习和游戏，帮助学生熟悉字母和发音的对应关系。

2. 基础词汇和句型：随着学习的深入，教材逐渐引入一些常用的词汇和句型，如问候用语、数字、家庭成员等。

通过与图片、练习和游戏的结合，促进学生在视听口语方面的发展。

3. 日常对话：五上英语书通过日常生活情景的对话呈现，帮助学生学会运用已学知识进行简单的交流。

例如，在“At Home”这个单元中，教材引导学生描述自己家中的不同房间及房间内的家具等。

二、教学方法五上英语书采用了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

1. 互动教学：教师在课堂上注重与学生的互动，通过提问、讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的口语表达能力。

2. 游戏学习：教材中穿插了各种游戏，如听音标号、配对游戏等，帮助学生巩固所学的词汇和句型，并以愉快的方式进行学习。

3. 多媒体辅助：教材中提供了丰富的多媒体资源，如音频和视频，可供教师和学生使用。

通过多媒体辅助教学，能够更好地展示英语的真实场景和语音特点，增强学习的可视性和可感知性。

三、教材评价五上英语书在小学英语教育中具有以下优点：1. 适合学生的学习能力：该教材以学生的年龄特点和认知水平为基础设计，内容简单易懂，能够顺利引导学生掌握基础的英语语言技能。

深圳市小学英语精品教案五年级上册12单元

牛津英语（深圳版）五年级上册Module4 Unit 12 Fire深圳市盐田区外国语小学曾焕刘海珍曾欣郝启侠一、学情分析五年级上学期的学生们能围绕熟悉的话题，在课堂交际情境中听懂对话、具备初步阅读中等长度语篇并获取关键信息的能力，思辨能力开始起步，能从模仿表达向体验表达过渡，初步阐述自己的观点和想法，并能进行基础会话和自主创编写作的能力。

学生已掌握季节、天气、日常活动等词汇，他们在生活中对风、水、火、环保等话题上也积累了丰富的背景知识。

我们借助一至四年级相关内容分析，梳理出知识体系的螺旋式上升脉络，可以熟知学生的知识储备，便利于教学设计和课堂实施。

二、教材分析牛津英语（深圳版）5A Module 4 的模块主题是：The natural world，分为三个单元，本单元为第三个单元：fire，在本单元学习之前，学生已经储备了与The world around us(一至四年级相关模块内容)相关的一些常识。

如weather,season等，进入五年级的学习后，开始能够关注并尝试了解the natural world “自然世界”，在wind,water等前两个单元话题中，学生能够熟练地运用the children are flying their kites happily和we use water to...来描述风和水的用途，并能够在从Little water drop的旅行中，感知自然界万物的规律。

本单元的教学内容，主要分为三部分：通过学习Yaz, the meat and the fire，了解并描述火的好处、用途；通过掌握核心结构You must和mustn’t来掌握在家里和森林的防火常识，通过消防员介绍fire drills的技巧chant里，为更生动、形象地向同学们讲解、体验和掌握家庭中着火的应急办法。

三、单元设计整体思路和依据为激活学生已有的生活经验，并很好地加深对自然界wind, water和fire的认知，本单元拟以fire 贯穿整个单元的学习主线，通过四个课时的学习，通过学习Yaz, the meat and the fire，了解并描述火的好处、用途；通过掌握核心结构You must和mustn’t来掌握在家里和森林的防火常识。

深圳市小学英语精品教案五年级上册第7单元

Unit 7 At the beach单元教学设计课题：小学英语上海牛津版5A Module 3 Unit 7 At the beach单位作者：深圳市宝安区第四学区教研中心许聪宏深圳市宝安区上寮学校庄依琳深圳市宝安区万丰小学张玮深圳市宝安区黄埔小学郭倩芳一、学情分析经过四年半的学习，五年级的学生已经积累了一定较为丰富的词汇、句型知识，具备了日常听说读写的一些基本技能，喜欢将自己的所见所闻与人分享交流，他们在课堂上的发言或展演越来越自然得体，初步形成了自主学习的良好习惯。

但如何得体地用英语表达自己的情感，或完整描述一个故事、场景等，仍然存在行文不畅，逻辑不顺，时态语法不对等问题。

因此，教师应该加强这方面的指导和帮助。

At the beach这个话题对于生活在海边的深圳孩子来说是比较熟悉的，他们大多参加过各类沙滩活动，学生的主要困难在于不知如何用英语表达相应的专业术语，对于现在进行时的用法仍然比较生疏。

在这之前，同学们已经学习过相关Activities，Places，Hobbies。

一、教材分析本课选取的是牛津英语小学五年级上册Module 3中的Unit 7 At the beach。

Module 3的主题是Out and about，该主题是五年级新的主题，但是却和Book 1A, Book 2A, Book 3A, Book 4A的Module 3 Places and activities 密切相关，这四册书的第三模块都在介绍地点和活动，让学生充分理解有关地点的单词，比如forest, farm, playground, park, zoo等等，并且熟练运用相关句型。

在此基础之上，拓展了本单元的主题At the beach, 可以说本单元是承上启下的作用，既延续了前面的知识点，又为接下来Unit8 An outing 和Unit 9 Around the city做了铺垫。

单元教材由Listen and say Look and learn Say and act Listen and enjoy Learn the sounds组成，以对话、故事、歌谣等形式呈现。

新版PEP五年级英语上册教材分析

整册教材分析一．教材分析五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。

本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。

用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。

Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

Let’s wrap it up部分是五年级上册教材中新增的一个语法知识小板块。

该板块是单元语法现象的总结活动，旨在培养学生在学习语言意义之后，关注语言形式和规律的意识，形成及时总结所学知识、语言规律，最后能进行语言运用的能力。

本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

二．教学目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。

（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱6首歌曲。

4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

5．能完成6个自我评价活动。

6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解6条日常生活谚语。

三．教材重难点重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。

能按四会要求掌握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

难点：1．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

外研社版三起英语五年级(上册)教材分析

《新标准英语》（三年级起点）第五册教材分析一、教材总体介绍及分析（三年级起点）第五册共由10个学习模块和1个复习模块组成。

每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。

在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。

除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。

二、学生分析五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。

但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。

在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。

在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。

在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。

三、总体教学目标根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。

能根据所学内容表演小对话和歌谣。

能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。

知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。

能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。

能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。

能模仿范例写句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。

对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。

新深圳牛津重点小学英语小学五年级上册教学说课

精心整理五年级上教案Module1GettingtoknoweachotherUnit1Myfuture课题：新版《牛津英语》五年级第一学期课时：第一课时Unit1MyfutureP2,P3Listenandsay教材分析1.新版《牛津英语5A》Listenandsay部分要求学生达到在熟读或背诵的程度下灵活运用和新句型。

这部分由两小部分组成，一部分是对话，另一部分是回答问题。

回答问题这一小部分给学生提供了一个很好的活动，旨在检测学生对课文的理解和句型的运用。

教师应该多设置有效的活动让学生在活动中运用核心句型。

2.本节课的内容是郭老师问四个学生关于他们想要做什么工作的一个对话。

通过对话形式呈现主要内容要求学生能够说出自己想做什么工作，为什么想做这种工作。

学生很乐于说说自己理想的工作。

3.对话内容中包含语法项目：wanttobe...Wanttodo....要求学生能够正确理解和运用。

4.本节课含有几个职业名词，教师会出示其他的职业名词，要求学生能够掌握更多的名词并且能说出几句话。

学情分析1.五年级的学生已经掌握了一定的英语词汇，能够说出一些职业名词例如：doctor,teacher,fireman,milkman等，需要老师在学习新课的时候复习一下加以巩固练习，加深印象，为之后的新句型打基础。

2.五年级的学生已经接触过单三式的用法，但是用单三式的动词复述课文还是有一定难度的。

教学目标一、知识目标1.学生能够听懂、会说并正确拼写下列单词和词组：future,inthefuture,cook,pilot,taxidriver,teach,want。

2.学生能够熟练运用核心句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea...对话。

二、语用能力培养目标1.学生能够正确区分wanttobe和wanttodo的用法。

2.学生能在日常生活中说说自己将来想要成为的职业并且能够问问别人想要成为什么或者介绍别人想成为什么。

新深圳牛津小学英语五年级上册教案

新深圳牛津小学英语五年级上册的教案详细阐述了My future单元的教学要点。教案首先进行教材分析，强调学生应熟读或背诵对话，并灵活运用新句型。学情分析指出学生已掌握一定英语词汇，需巩固职业名词和单三式用法。教学目标包括知识目标如拼写future, cook等单词，和语用能力培养如区分want to be和want to do的用法。情感态度目标则励学生了解更多职业，并懂得学习的重要性。教学策略采用直观图象、小组讨论和活动学习等方式。教学重点是认读和使用future等单词及核心句型，难点在于复述课文和完成填空练习。教案还整合了教材、课堂、多媒体和网络资源，以优化教学效果。

PEP小学英语五年级上册UnitOne教材解析 (3)

PEP小学英语五年级上册Unit One 教材解析吕姝春我们第三共同体主要备五年级上册第一单元A 部分的内容，这部分共分为Let’s learn，Let’s talk 及Read and write三个部分。

这三部分其实就是三种不同的课型，即词汇教学课，会话教学课和阅读教学课。

单元内容分析第一单元的题目是My new teachers.话题涉及appearance and character. 本单元重点学习如何描述人物体貌特征和个性，其中难点在于Read and write中对话的口头以及书面表达。

A部分教学目标1 能力目标(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:I have three new teachers.He’s tall and strong.He’s very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如Who’s your math teacher. Mr Zhao.What’s he like?He’s thin and short.He’s very kind.(3)能够听懂一些描述人物征的简单对话,完成Let’s try部分的练习。

2 知识目标(1)理解A 部分Read and write中的对话,并根据提示填充句子或回答问题.(2)听、说、读、写A部分的Let’s learn及Read and write中的四会单词和句子.我们团队的三名教师将从词汇、会话及阅读三个方面来给大家备课。

Let’s learn(词汇教学)本册教材与前四册不同的是，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握。

因此，五年级上册词汇部分的教学也就适当调整教学方式。

1词汇教学一般被认为是教学当中最容易处理的环节，其实不然。

使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。

因此，教师在教学词汇的过程中创造性地运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。

新人教版小学英语教材分析五年级上册完整版

新人教版小学英语教材分析五年级上册完整版新人教版小学英语教材分析五年级上册Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】新pep小学英语教材分析——五年级上册延南小学张勇学情分析五年级的学生虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，部分学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背诵单词是软肋。

由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

教材分析在五年级上册每个单元增加了3~4个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结对和小组活动约占全书活动的70%。

因为，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。

学生在完成各种任务的时候，运用语言的机会就大大增加了。

五年级------小学发展（提高）阶段五上：词汇-------短语-------句型------阅读目标：发展听说技能，提高读写能力。

小学五年级的学生用书与三、四年级的比较，具体的变化如下：单元结构的变化：根据学生年龄段的生理和心理变化，从五年级开始去掉了Let’sdo板块，设计了新的板块Let’stry和Let’swrapitup.Let’stry板块Let’stry是一个听力练习，通过听音、看图、理解关键词等，帮助学生巩固let’slearn部分的词汇，感知Let’stalk部分的新句型（也就是先从听觉上感知新语言），从而引入新句型的学习。

针对小学高年级学生的特点，有针对性的训练学生的听力，并对问题进行思考，培养学生根据相关的知识听懂并判断的能力。

为进入核心内容的学习进行热身。

换言之：（Let’stry在教学上的主要功能是引导学生与话题产生联系，既可以引入词汇，也可以引入句型。

每一个Let’stry部分的设计都能引导出本节课要讨论的话题，教师可以引导学生使用学过的单词和句型展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的单词和句型。

小学英语PEP小学五年级的上册的教材分析.doc

PEP小学五年级英语上册Unit1 教材分析一、单元教材解读1．本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B 部分 Read and write 中对话的口头以及书面表达。

学生用书在A、B 部分 Let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

2．另外，本单元 A、 B部分 Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。

这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

二、教学目标1．能力目标（ 1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如： We have a new English teacher．He's tall and strong．He's very funny．（ 2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如： Who's your English teacher? Mr Carter．He's from Canada．What's he like? He's tall and strong．（ 3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的 Let's try 部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher。

”能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2．知识目标（1）理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写 A、B 部分 Let's learn 和 Read and write 中的四会单词和句子。

（3）理解 Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant 和 Pair work 等部分的内容。

新深圳牛津小学英语五年级上册教案

五年级英语上全册教案Module 1 Getting to know each otherUnit 1 My future课题：新版《牛津英语》五年级第一学期课时：第一课时Unit 1 My future P2,P3 Listen and say教材分析1.新版《牛津英语5A》Listen and say 部分要求学生达到在熟读或背诵的程度下灵活运用和新句型。

这部分由两小部分组成，一部分是对话，另一部分是回答问题。

回答问题这一小部分给学生提供了一个很好的活动，旨在检测学生对课文的理解和句型的运用。

教师应该多设置有效的活动让学生在活动中运用核心句型。

2.本节课的内容是郭老师问四个学生关于他们想要做什么工作的一个对话。

通过对话形式呈现主要内容要求学生能够说出自己想做什么工作，为什么想做这种工作。

学生很乐于说说自己理想的工作。

3. 对话内容中包含语法项目：want to be... Want to do ....要求学生能够正确理解和运用。

4. 本节课含有几个职业名词，教师会出示其他的职业名词，要求学生能够掌握更多的名词并且能说出几句话。

学情分析1.五年级的学生已经掌握了一定的英语词汇，能够说出一些职业名词例如：doctor, teacher, fireman, milkman等，需要老师在学习新课的时候复习一下加以巩固练习，加深印象，为之后的新句型打基础。

2. 五年级的学生已经接触过单三式的用法，但是用单三式的动词复述课文还是有一定难度的。

教学目标一、知识目标1. 学生能够听懂、会说并正确拼写下列单词和词组：future, in the future, cook, pilot, taxi driver, teach,want。

2. 学生能够熟练运用核心句型：What do you want to be? I want to be a...对话。

二、语用能力培养目标1. 学生能够正确区分want to be 和want to do 的用法。

五年级英语上册教材分析

五年级英语上册教材分析一、课程目标与要求五年级英语上册的课程目标在于培养学生基本的英语听说读写能力，加深对英语国家文化的了解，并激发学生学习英语的兴趣。

教材要求学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流，掌握基本的语法结构和常用词汇，以及初步的阅读和写作能力。

二、素质教育与德育本教材注重素质教育和德育的融合，通过课文内容的选择和教学活动的安排，渗透了诸如友谊、尊重、责任、环保等德育元素。

教材强调培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生形成正确的价值观和道德观。

三、内容调整与减负考虑到五年级学生的认知特点和学习压力，本教材在内容选择上进行了适当的调整，减少了冗余和复杂的内容，以减轻学生的学习负担。

同时，教材还注重知识的连贯性和系统性，确保学生在减负的同时能够全面掌握所学知识。

四、语言学习与实践教材强调语言学习的实践性，通过设置大量真实场景的对话和短文，让学生在实践中学习语言、运用语言。

此外，教材还设计了丰富的口语练习和角色扮演活动，提高学生的口语交际能力。

五、教学活动优化本教材注重教学活动的优化和创新，通过多样化的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

教材中包含了小组讨论、角色扮演、调查报告等多种教学活动，旨在培养学生的协作能力和自主学习能力。

六、单元与板块构成教材按照主题划分单元，每个单元下设置不同的板块，如词汇学习、对话练习、阅读理解和写作训练等。

这种构成方式有利于学生对知识的系统掌握和综合运用。

七、语法与文化融入本教材在教授语法知识的同时，注重文化元素的融入，让学生在学习语法的过程中了解英语国家的文化习俗和社交礼仪。

这不仅有助于提高学生的跨文化交际能力，也有助于培养学生的跨文化意识。

八、综合语言实践项目为了进一步提高学生的语言运用能力和综合素质，本教材设计了综合语言实践项目。

这些项目通常涵盖了听、说、读、写四个方面，要求学生综合运用所学知识解决实际问题。

通过参与这些项目，学生能够锻炼自己的实践能力、创新能力和团队合作能力。

英语五年级上册教材详解

英语五年级上册教材详解英语五年级上册教材是小学五年级学习英语的重要教材之一。

本教材内容丰富，涵盖了词汇、语法、听力、口语等多个方面，帮助学生全面提高英语能力。

下面我们将对教材的每个单元进行详细解析。

Unit 1: My School这个单元主要介绍了学校的一些基本信息，如校园、教室、办公室等。

学生通过学习并熟练掌握这些词汇，可以描述自己的学校，并与同学交流。

教材设计了多个练习环节，例如听力练习、看图说话等，旨在培养学生的听说能力。

Unit 2: My Family在这个单元中，学生将学习家庭成员的称呼以及家庭活动。

通过学习这些内容，学生可以介绍自己的家庭成员和日常活动，并与同学分享。

课文中的对话和练习题有助于学生提高口语表达能力。

Unit 3: My Hobbies这个单元介绍了一些常见的业余爱好，如运动、音乐和画画等。

学生通过学习并模仿课文中的对话和表演活动，可以与同学一起讨论自己的爱好，并展示自己的才艺。

这有助于培养学生的听说能力和自信心。

Unit 4: My Day在这个单元中，学生将学习描述一天的各个时间段和相应的活动，如早上、上午、下午等。

通过练习，学生可以描述自己一天的日程安排，并与同学分享。

这有助于提高学生的日常交流能力和时间观念。

Unit 5: My Schoolbag学生在这个单元中将学习描述学校包内物品的名称，并学习使用形容词描述这些物品。

通过这些学习，学生可以向同学介绍自己的学校包，增强交流能力。

同时，练习中的听力和口语环节能够培养学生的听说能力。

Unit 6: My Body这个单元主要介绍人体各个部分的名称。

学生通过学习这些词汇可以描述自己的身体特征，并与同学交流。

教材设计了丰富的听说练习题，旨在培养学生的听觉和口语表达能力。

Unit 7: My Clothes在这个单元中，学生将学习描述衣物的名称以及颜色。

通过学习，学生可以描述自己穿着的衣物，并搭配合理的颜色。

这有助于培养学生的日常交流能力和对衣物的描述能力。

小学五年级英语深圳牛津版上册五年级英语上册Module1Revision1课时教学设计、课后反思

《五年级英语上册Module 1 Revision I》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.知识点梳理。

2.Write down the ordinals.3.Fill in the blanks.4. Write down your family’s birthday.plete the forms.Write about yourself and two friends.【评价反馈】1.借助知识点梳理，学生能很好的完成2,3题，关于核心词汇和句型填空的练习。

2.写完整的句子的课前练习对一部分同学还是有难度。

【主要内容】1. Interview one of your partners,and finish the form.2.According to your exercise list before class and your interview ,complete the notes.3.According your notes finished just now, and complete your groups’posters.4.Show and tell us your poster.【评价反馈】1.通过学习，学生能很好的完成练习1,2,3.2.展示部分听完小组的汇报后还要提问环节，同学们基本能做到认真倾听和参与，但是个别汇报同学的音量要提高。

【主要内容】1. Listening exercise.2. Writing exercise.【评价反馈】1.正确率百分之九十左右。

教学过程设计【每日话题】1.Weather and the date.2.How do you come to school?【听音辨认交通工具】1.Listen to the sound and tell which transportation it is.【设计意图】1.用小朋友喜欢的听音提问式开头，让他们快速融入到课堂中。

牛津英语深圳版五年级上册活动手册

牛津英语深圳版五年级上册活动手册一、教材简介《牛津英语深圳版五年级上册活动手册》是深圳市小学英语课程中使用的一本重要教材。

本教材以培养学生的英语听说读写综合能力为目标，通过丰富多彩的活动，让学生在实际运用中提高英语水平。

二、教材内容与结构本教材分为多个单元，每个单元包括不同的主题和活动。

内容涵盖了英语语法、词汇、听力、阅读、写作等多个方面。

每个单元的最后，都设有单元评估部分，包括单词听写、阅读理解、写作练习等。

三、教学方法与技巧本教材提供了多种教学方法和技巧，包括角色扮演、小组讨论、辩论、演讲等。

通过这些活动，可以培养学生的团队合作精神和语言表达能力。

同时，教材还介绍了如何使用字典等工具书，为学生自主学习提供了指导。

四、实践应用在使用本教材时，教师可以根据实际情况灵活安排教学活动，注重学生的个体差异和学习进度。

例如，对于听力较弱的学生，可以多安排听力和阅读方面的活动；对于写作能力较差的学生，可以提供更多的写作指导和范文。

五、学习成果评估为了检测学生的学习成果，教师可以通过单元评估部分进行检测。

同时，学生也可以自我评估，找出自己的薄弱环节，及时进行改进。

教师还可以结合其他评估方式，如课堂表现、作业完成情况等，综合评估学生的学习成果。

六、教材特色与优点《牛津英语深圳版五年级上册活动手册》具有以下特色和优点：1.内容丰富，涵盖了英语学习的各个方面；2.活动设计丰富多彩，注重培养学生的综合能力；3.提供多种评估方法和教学建议，为教师提供了可借鉴的经验；4.注重学生的个体差异和学习进度，灵活安排教学活动。

七、总结评价总的来说，《牛津英语深圳版五年级上册活动手册》是一本非常实用的英语教材，它既注重学生的全面发展，又考虑到了个体差异和学习进度。

通过使用本教材，学生可以更好地掌握英语听说读写综合能力，提高自己的英语水平。

同时，教师也可以更好地组织课堂教学，提高教学效果。

因此，本教材值得在英语教学中广泛应用。

英语教材五年级上册解析

英语教材五年级上册解析英语教材在学生学习过程中起着重要的作用。

对于五年级上册的英语教材，解析是帮助学生更好理解和掌握知识的重要途径。

本文将对英语教材五年级上册进行详细解析，以帮助学生更好地学习英语。

一、单元内容解析五年级上册的英语教材共有若干个单元，每个单元都包含了多个课文和相关的练习。

在解析中，我们将按照单元的顺序，逐一分析每个单元的重点内容。

1. 第一单元：Hello, Friends!第一单元主要介绍基本的英语问候语和表达方式，包括问候和回应、自我介绍、询问和告知个人信息等。

学生在学习这个单元时，需要掌握基本的问候语和对话表达方式。

2. 第二单元：My Family第二单元着重介绍家庭成员的称呼和家庭关系的表达。

学生需要学会用英语表达家人的称呼，例如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等，并能够描述自己的家庭。

3. 第三单元：At School第三单元主要围绕学校生活展开，学生将学习与学校相关的词汇和句型，例如教室、课桌、篮球场等。

同时，也要学习描述自己学校的特点和规模的表达方式。

4. 第四单元：My Day第四单元主要介绍一天中的不同时间和日常活动。

学生需要学会询问时间、描述一天中的活动，并能够使用一些短语和句型来描述自己的日常安排。

5. 第五单元：Food and Drinks第五单元重点介绍食物和饮料的名称及口味。

学生需要学会用英语表达自己喜欢和不喜欢的食物，以及询问他人的口味。

二、重点语法解析在学习英语教材的过程中，语法是不可或缺的一部分。

以下是该教材中的一些重点语法内容。

1. 介词的使用在教材中，介词的用法经常出现。

学生需要掌握一些常见的介词用法，如in、on、under等，并能在日常对话中灵活运用。

2. 一般现在时和现在进行时一般现在时和现在进行时也是英语教材中的重要语法内容。

学生需要学会用一般现在时描述日常习惯和常识，并能利用现在进行时来描述正在进行的动作。

3. 情态动词情态动词在英语教材中也经常出现。

深圳牛津五年级上册第1单元

单元教学设计框架Unit 1 My Future单位/设计人：深圳市福田区荔轩小学麦惠梅、石鑫、杨凯颖、陈思钰一、学情分析本单元授课对象是五年级的学生。

从英语知识能力方面说，五年级的学生经过四年扎实的英语学习，在基本语言知识与技能方面已经实现一定的学习目标；听、说、读、写四方面能力已经足以与教学设计各环节完美契合，并在课堂教学实施时较好地展现自己已有的习得。

从儿童心理发展方面说，五年级的学生能够在基于对学科的兴趣上，较好地控制自己的情绪，克制自己的行为，将兴趣、情绪、行为和思维统一于一体，以较高地效率完成知识习得的过程；基于此，我们在设计教学时利用的是儿童最感兴趣的情景互动式教学法，让学生在三节课的学习中都沉浸在愉悦而轻松的学习氛围中，以最生动自然的表达方式输出语言。

二、教材分析本单元来自上海教育出版社出版的小学五年级英语教材Unit 1 My Future，Module 1，Listen and say 呈现了学生表述自己的职业理想的场景，核心句型是 What do you want to be? I want to be … Look and learn 通过图片呈现cook、pilot、taxi driver三个跟职业有关的核心词汇，Read and say 呈现了故事《小青蛙的工作》，进一步加强核心句型和词汇在真实语境中的运用，Ask and answer 呈现职业图片及文字提示，让学生通过问答操练核心句型及词汇，并了解彼此的职业理想，Think and write 是巩固核心词汇的操练栏目，Play a game 体现了Kitty 和同学玩纸牌游戏的场景。

学生通过游戏操练 Do you want to be a …? 及其答句，Learn the sounds 包含字母组合sk 的两个单词，并配有一首儿歌。

通过儿歌跟读和诵读，旨在让学生发现相同字母组合在单词中的发音规律。

三、单元设计整体思路和依据四、单元教学安排五、单元目标 1、语言知识目标话题My Future第一课时第三课时从了解到掌握从what 到why从掌握到运用从基础到拓展职业单词初步感知句型What do you want to be? I wantto be …I want to be …句型的使用Why do you wan to be …?的加入与使用复习一、二课时的新词I want to be …Because I …的综合运用操练巩固情景练习操练巩固在任务和游戏中进一步拓展I want to be …Because I …的拓展运用围绕主题语篇延伸第二课时深化练习Listen and say Look and learn Ask and answer 情景对话练习Read a story情景故事学习和表演（1）能听、说、读、写有关询问职业理想的对话，了解彼此将来想从事的职业及相关理由。

深圳五年级英语书上册第七单元

深圳五年级英语书上册第七单元摘要：一、单元主题概述二、核心知识点梳理1.语法：一般现在时2.词汇：日常用品、学校设施、动物名称3.发音：元音字母组合的发音规则4.交际用语：询问时间、借还物品三、实用对话展示四、课后练习解答与解析五、学习策略与建议正文：一、单元主题概述本单元主题为日常生活中的事物和活动，涵盖了学生日常生活中的一些常见场景，如上学、上课、借还物品等。

通过本单元的学习，学生将能够用英语描述日常生活中的一些基本信息，如时间、地点、人物等。

二、核心知识点梳理1.语法：一般现在时一般现在时用来描述经常或习惯性的动作、状态或事实。

在本单元，学生将学习如何运用一般现在时来描述日常生活中的事物和活动。

例如：I go to school at 7:30.（我七点半上学。

）2.词汇：日常用品、学校设施、动物名称本单元将学习一些日常用品、学校设施和动物的名称，如：pen（钢笔）、ruler（尺子）、desk（桌子）、library（图书馆）等。

3.发音：元音字母组合的发音规则在本单元，学生将学习元音字母组合的发音规则，如：ai、ei、ui等。

通过掌握这些发音规则，学生可以更好地朗读单词和句子，提高英语口语表达能力。

4.交际用语：询问时间、借还物品本单元将学习一些实用的交际用语，如：What time is it?（现在几点了？）、Can I borrow your...?（我能借你的……吗？）、Yes, you can./No, you can"t.（是的，你可以./不，你不能。

）三、实用对话展示以下是一个关于询问时间和借书的实用对话：A: What time is it?B: It"s 8:00.A: Can I borrow your ruler?B: Sure.四、课后练习解答与解析本单元的课后练习将涵盖语法、词汇、发音和交际用语等方面的内容。

解答和解析将帮助学生更好地巩固所学知识，提高英语应用能力。

深圳小学五年级英语(上)教材解析

深圳小学五年级英语（上）教材解析《英语》是深圳市基础教育英语教材编写组和朗文香港教育根据国家《英语课程标准》为义务教育阶段学生编写的一套全新英语教材。

本教材共分为八个单元，其中第四和第八单元为复习课。

第一单元Unit1A.重点语法及词汇1.以wh-开头的疑问词所引导的特殊疑问句；2.be going to+动词原形结构表示将来的打算；3.let型祈使句的构成：let+宾语+动词原形+其他；4.动词-ing形式的变化规则；5.一般现在时简介；6.like+动词-ing形式+其他…: 我喜欢…7.be good at…: 擅长做某事8.定冠词the的使用B．本单元易错难点及对策1. 特殊疑问句的变化。

由于中西语言及思维的差异，特殊疑问句的学习历来是对中国学生英语教学中的难点。

主要原因：学习者对句子结构掌握不好，主语和谓语的概念不清晰。

解决对策：可以从基本的句子结构讲起，再到一般疑问句的变化，一般疑问句的变化较易掌握，最后导出特殊疑问句变化的公式：特殊疑问词+一般疑问句2. 动词-ing形式的变化规则，某些动词特殊变化规则较难记忆，容易出现拼写错误。

解决对策：引入记忆口诀，加强练习。

3. like doing sth. 喜欢做某事很多学生在like后面使用动词原形而忘记加-ing造成错误。

解决对策：向学生强调like后面必须接动词-ing形式，因为英语单句中只能有一套主谓结构。

4. 定冠词the的使用：要注意本单元中play后跟乐器时要加定冠词the 后接体育项目时不加the 如：play the piano; play football第二单元Unit2A.重点语法及词汇1.学会使用there be句型；be动词根据时态和单复数的相应变化；2.祈使句的用法归纳（肯定式和否定式）；3.一般过去时的使用及时间状语；4.正确使用介词on, in和at表时间；5.what引导的感叹句。

B.本单元易错难点及对策1.be动词根据时态和单复数的变化。

【深圳市】人教版小学五年级英语上册全册教案及反思

人教版小学五年级英语上册Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。

具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。