《热爱生活热爱写作》教学设计
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教学设计
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活，热爱写作》教学设计热爱生活，热爱写作教学目标：1.通过观察生活，积累生活中的作文素材。
2.通过片段写作，锻炼语言表达能力，提升描写水平。
3.增强学生记录生活、描写生活的意识，培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：用文字细致描写自己观察到的景物。
教学难点：学习课本的写作示范，优化语言，深化主题。
教学过程：一、课前导入“文学来源于生活”，对生活有感，热爱生活，就能用笔书写生活，写出带有个性的好文章。
二、说说你眼中的生活冬去春来，大地渐渐发生变化，你看到了哪些春天特有的景物变化呢？和同学们交流一下。
明确：在交流中引导学生观察校园周边的迎春花、柳树、油菜花、梧桐树、樱花树、丁香花、蔷薇、碧桃、玉兰花等植物的变化。
三、写写你看到的景色通过图片展示不同的植物，以迎春花、柳树、油菜花、樱花树、丁香花、玉兰花等为代表。
例：迎春花阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。
盛开的花朵，几片小小的花瓣围成喇叭状，显得修长美丽。
含苞待放的花朵被绿色的叶蒂包裹着，只在尖端的地方露出点鹅黄，惹人怜爱。
迎春花盛开的时候，叶子并不多，只在花朵开败的地方长着细小的叶子，远远看去，一串串枝条上都是绽开的黄色的花朵，非常美丽。
四、修改你的写作片段1.使用修辞，美化语言课文范例：①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（比喻）②数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
（比喻、拟人）修改范例：盛开的花，几片小小的花瓣围成一个金色的小喇叭，尽情地演奏着春天的美好，在细长的枝条的衬托下，花儿更显得修长美丽。
2.合理想象，丰富内容课文范例：①看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
②闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
修改范例：阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。
那纯粹的黄像是从阳光中提炼而来，再在春风的吹拂下，在春雨的滋润下渗透到了每一片花瓣中。
七年级语文上册教案《热爱生活,热爱写作》
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，培养审美情趣和文学鉴赏能力，增强文化自信，以及发展思维品质。通过学习本单元《热爱生活，热爱写作》，使学生能够：1.运用生动、贴切的词语和句式表达对自然和生活的感受，提升写作技巧；2.欣赏课文中的美文佳句，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力；3.了解不同作家、作品的风格特点，增强对中国传统文化的认识，激发文化自信；4.通过观察、思考、表达，发展逻辑思维、创新思维等思维品质，提升综合素养。教学内容与核心素养紧密结合，旨在全面提高学生的语文素养，为新教材要求下的素质教育奠定基础。
五、教学反思
今天在教授《热爱生活，热爱写作》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，现在来回顾一下整个教学过程，总结一下其中的亮点和需要改进的地方。
课堂上，我通过提问方式导入新课，让学生们回忆日常生活中的美好瞬间，这个环节的效果还不错，同学们能够积极参与，分享自己的感受。我发现这种与生活紧密相关的话题能够有效激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到学习中。
在理论介绍和案例分析部分，我注重引导学生关注课文中的语言表达和情感描绘，希望大家能够从中学习到如何将生活中的点滴感受转化为文字。但从学生的反馈来看，可能我讲解得还不够细致，有些同学在写作练习中仍然显得有些吃力，这就提醒我在今后的教学中要更加注重对写作技巧的拆解和讲解。
实践活动中的分组讨论和写作练习，我认为是一个很好的互动和练习过程。同学们能够在讨论中相互启发，碰撞出不少创意的火花。但在实验操作环节，我发现有些小组在进行写作练习时，还是显得有些拘谨，可能是因为时间有限，也可能是他们对写作还不够自信。我考虑在下次课中，是否可以增加一些即兴写作或创意写作的环节，鼓励学生更加大胆地表达自己。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计推荐3篇
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计第【1】篇〗【精选】统编版七年级上册语文第一单元习作《热爱生活，热爱写作》写作指导及优秀范文写作指导：1.审读要义，确定角度。
文章限制人称和表现对象，即以“我”的视角来写、写“我”的成长经历等。
2.搜集资料，选材新颖。
可以写：①校园一角的美景。
②新学期发生的有意思的事。
③我所了解的新学校。
④认识的老师、学生等。
⑤步入初中，感受到的学习氛围或同学之间的友好气氛。
选材要力避陈旧，这样才能吸引人，令人耳目一新。
3.立意高远，详略得当。
应用积极的心态去面对新校园生活中遇到的人和事。
挫折和打击是不可避免的，失败和彷徨是暂时的，这些都是对大家的磨砺，是大家的发展机会。
只有经历苦痛，才能体味出别样的甘甜。
还要注意详略得当，这样才能做到重点突出，中心明确。
优秀范文：我的新学校我的新学校是一个充满了阳光、朝气、活力的学校。
老师的温和儒雅，同学们的聪慧细心构成这一美丽的学校。
新学校最大的特点是四季常青，即使是在寒冷的隆冬时节，操场边的铁树，教室里的绿萝依然绿意盎然，让人感到生命的顽强和不屈。
不仅如此，新学校还是一个处处令人有启发的圣地，最令我记忆深刻的莫过于红日东升图了。
一进校园就可以看到那气势磅礴的红日东升轮红日冉冉升起，映红了那东方的半边天。
看到这幅红日东升图的人都会情不自禁地想起我国伟大的领袖毛主席说的话：“你们就像早上八九点钟的太阳，世界是你们的……”再看看图上的题字：今天是我们唯一可以依赖的一天。
你一定会深深震撼的！正如岳飞的《满江红》中写的：莫等闲，白了少年头，空悲切！少年啊，趁我们现在还年轻，让我们努力学习，为成为祖国之栋梁而读书，为中华之崛起而奋斗。
新学校里不仅有鼓舞学生的红日东升图，还有叮咛老师的呵护幼苗图。
在教学楼的正中央挂着一幅“呵护幼苗图”双巨大的手小心翼翼地捧着一棵幼小的嫩芽。
我想无论任何老师只要看到了这幅呵护幼苗图，就一定会想到教师的使命：用心为祖国培养更好的下一代。
初中语文_热爱生活,热爱写作教学设计学情分析教材分析课后反思
《热爱生活，热爱写作》教学设计教学目标：1.学会观察，感受生活。
2.提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。
教学重点：学会观察，感受生活教学难点：提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。
学情分析：《热爱生活，热爱写作》是学生升入初中后的第一次写作课，旨在交给学生学会做生活的有心人、有情人，培养学生热爱生活的情感，激发学生写作的兴趣，为以后的写作训练保驾护航。
教学过程：一．实话实说。
（问题导入）你喜欢写作文吗？要实话实说。
多媒体大屏幕展示1.你喜欢写作文吗？（）A.不喜欢，作文就是“作难”，实在写不出来呀！B.一般，虽然不喜欢，也能认真完成作文写作任务。
C.喜欢，而且写得还不错，经常得到老师的好评，好有成就感，好期待作文！通过举手表决的方式了解学生情况。
今天，我们就来谈论一下选项C的问题，希望通过这堂课的学习，我们能真正喜欢上写作，甚至是爱上写作！怎么才能爱上写作呢？你想不想知道？那么就让我们一起去寻找解决这个问题的金钥匙吧！二．明确目标三．课件展示学习目标齐读学习目标，并说说有什么发现？关键词是什么？（生活）找到后肯定一下其观察力。
难道生活和爱上写作有关？你认为呢？（找两名学生回答）对，生活就是我们要找的金钥匙！钥匙找到了，你会用吗？先来考一考大家有没有开锁的基本能力。
让我们一起走进地下一环节，看看谁的观察力最强。
四．火眼金睛课件展示小测试：我们班最受欢迎的的老师_______；要求最严格老师是_______。
班主任老师进教室后所做的第一个动作通常是____________，我们班上课回答问题最积极的同学是______体育课上男同学最喜欢的活动是______,体育课上女同学最喜欢的活动是______。
找学生回答，并以举手的方式验证对错。
如果你答对了五个，说明你的观察力过关，如果你答对了六个，说明你有超强的观察力。
只有基本能力还不够，老师还得考考你有没有开锁的潜能。
四．点石成金我能把“春风吹拂着垂柳的枝条。
”一句点化成优美的句子为_________________________________________________________；我也能把“一阵秋风吹来，树叶纷纷落了下来”一句点化成优美的句子___________比较点化前后的句子，说说表达效果有什么不同？（点化后的句子更具有美感）你认为这美感是谁创造的？（充分肯定学生的观察能力、感受能力和表达能力。
热爱生活热爱写作 教案
《热爱生活，热爱写作》教案◎教学目标：1.激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系；尝试从第一单元中找寻习作资源，借助比喻、比拟，运用各类名词及“总一分一总”的结构进行描写叙述，力求让作文丰盈起来。
2.学会热爱自然，关注自然，细心观察大自然的景物变化；运用读写结合的方法，逐个分解“微格”，从课本中学习适当的技法描述自然景物。
3.用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验；运用“先写后教”，凸显主体感知，回归习作本源，提高学生作文兴趣及能力。
◎教学过程：播放刘欢的歌曲《在路上》，渲染气氛，引出话题。
同时多媒体出示：“在路上用我心灵的呼声；在路上只为伴着我的人；在路上是我生命的远行；在路上只为温暖我的人。
”—、无格——随心而作导入：同学们，刚才大家听了刘欢的歌曲《在路上》。
走在人生的路上，总有一些人会擦肩而过，但也总有那么一些人会让人铭记一生。
今天我们有缘走在一起，你想让老师认识你并记住你吗？或者你能带老师欣赏你身边的那些有趣的景点吗？屏幕出示要求：1.介绍自己身边的老师或同学，让大家记住他（她）；也可以推介一处景点，让大家关注它。
注意不能出现具体的姓名与地名。
2.请同学猜测介绍的究竟是谁？或者是哪个地方？也可以说说同学的介绍是否精彩。
你能说出自己判断的依据是什么吗？学生口头介绍，相互评价。
教师引导明确：介绍人物或者描述景点都应该植根于生活。
设计意图：《义务教育语文课程标准》指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
”口头作文，是落实“先写后教”的“无格”环节。
引领学生相互评价，进而让他们发现介绍人物或者描述景点都应该植根于生活，为下面的微格解读奠定基础。
二、入格——规范训练导入：同学们，五光十色的生活是写作的矿藏。
可是，一些同学明明脚踏富矿，却浑然不觉；还有一些同学明知富矿所在，却不知如何开采。
大家已经升入初中了，这方面的训练应该有一个良好的起步。
部编版语文(五四制)六年级上册《写作热爱生活,热爱写作》优秀教学设计
部编版语文（五四制）六年级上册《写作热爱生活，热爱写作》优秀教学设计一. 教材分析《写作热爱生活，热爱写作》是部编版语文（五四制）六年级上册的一篇写作指导课文。
本课旨在引导学生发现生活中的美好，激发他们对写作的热爱，培养观察、思考、表达的能力。
课文通过生动的例子和实用的写作方法，让学生在写作中体验到生活的乐趣，从而提高写作积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的写作基础，但不少学生在写作时往往感到无话可说，对生活缺乏敏感和感悟。
通过本课的学习，让学生学会从生活中寻找灵感，发现生活中的美好，从而激发他们对写作的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解课文中的写作方法，学会从生活中寻找灵感，提高写作能力。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、表达，培养发现生活美好的能力，提高写作积极性。
3.情感态度与价值观：学生热爱生活，热爱写作，体验写作带来的快乐。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握课文中的写作方法，学会从生活中寻找灵感。
2.教学难点：学生如何将生活中的美好转化为写作素材，提高写作质量。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和兴趣。
2.实例分析：教师通过分析课文中的实例，让学生学会从生活中寻找写作素材。
3.实践操作：学生通过实际写作，巩固所学方法和技巧。
六. 教学准备1.课文课件：教师准备课文的相关课件，以便进行直观教学。
2.写作素材：教师收集一些生活中的美好瞬间，作为写作的素材。
3.作文纸：学生用于写作的作文纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示课文内容，让学生初步感知课文中所讲的写作方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析课文中的实例，让学生学会从生活中寻找写作素材。
同时，教师可以为学生提供一些生活中的美好瞬间，让学生进行写作练习。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，让学生分享自己的写作心得，互相学习和借鉴。
2023-2024学年统编版语文七年级上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教学设计
写作：热爱生活，热爱写作【教学目标】1.学会认真观察周围事物，学会从生活中选取写作的材料寻觅习作的触点，并能够用自己的语言表达生活。
2.通过观看图片，领悟观察的要领，深入体会生活中处处有材料，处处有内涵，从而激发写作热情。
3.学会感悟生活中的点滴，体会自然万物的精髓，从而热爱生活，热爱写作。
【教学重点】学会培养自己认真观察周围事物的意识，学会从生活中选取写作的材料。
【教学难点】领悟观察的要领，深入体会生活中处处有材料，处处有内涵，从而激发写作热情。
【课时安排】1课时【教学流程】一、创设情景，导入新课法国雕塑家罗丹说过：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处。
”的确如此，本单元我们随着朱自清走过《春》，伴着老舍来到《济南的冬天》，走过了《雨的四季》……每一篇课文都让我们感受到作者对生活的由衷热爱，也是因为这份热爱，让他们用笔写作，更用心写作。
我们的记忆中有许许多多的人和事，但我们总是习惯性的忽略，是什么让我们总是忽略他们？是因为他们无足轻重吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，眼前之人。
二、任务导学，研读文本任务一审题指导1.热爱生活，热爱写作，学会观察生活。
回顾本单元的文章，也和同学一起分享一下自己的心得体会。
2.理清习作顺序，理清思路，积累素材。
任务二写作指导“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：（一）观察生活——积累素材1.从生活中学习写作：大自然的春花秋月、校园的一草一木、文体活动、家庭趣事、社会见闻……这些都可以帮助我们积累写作素材。
锦囊：唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
一路上，他细心观察自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。
就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精心打磨，才使得他的诗篇千年传颂。
初一语文《热爱生活-热爱写作》教案、教学设计、课后练习
初一语文《热爱生活热爱写作》教案、教学设计、课后练习热爱生活热爱写作（第一课时）【学习目标】1.明了写作和生活的关系，关注生活，感受生活的丰富多彩。
2.学会观察景、人、事的方法，为积累写作素材做准备。
【课前学习任务】思考：九月份以来，你的生活发生了哪些变化？有什么是可以写进作文里的呢？【课上学习任务】学习任务一：赏美丽的景九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，我们周围的自然景物也相应发生了许多美丽的变化，呈现出秋季独有的特征。
请你选取一个自然景物，细心观察，将它的美丽记录下来。
学习任务二：写熟悉的人九月份，刚上初中，来到新校园、新班级，见到新老师，结识新同学，他们当中哪个人给你留下了深刻的印象？他有哪些与众不同的地方？他做了什么事情让你感受到了他的美好？请你写一个小片段，将你对他的印象写下来。
学习任务三：记动情的事九月份，告别了六年的小学生活，你开启了人生中另一个重要的成长阶段。
在这个成长过程中，也许你会有欢笑，有感动，也许你会有泪水，有悲伤……哪一件事情让你深受触动，难以忘怀？它在你的成长中留下了怎样的印迹？请你与同学交流，细说自己最受触动的事情。
【推荐学习资源】1．自然景物观察用表示例：那片紫色的美在校园的小花园里，有高大的银杏，挺拔的松柏，茂密的鹅掌楸……而我却偏偏把目光停留在了那紫红色的簇生状植物上……在我的记忆里，它很常见，但很少有人关注它。
它有个甜美的名字——紫叶小檗。
我喜欢那些不易被人们注意的、细小的东西，比如紫叶小檗。
它的嫩叶还绿里透着淡红，当秋的冷气吹过后，有些叶子已染上了紫色。
外面一圈的紫，包裹着簇中的幼枝，紧紧的，簇拥着，相互支持着，如同一个温暖的大集体。
轻轻地用指尖触摸每一片叶子，菱形或倒卵形的，感觉十分柔软；再仔细看，每一枝干上都有许多小刺。
小心触碰，竟惊奇地发现，这些刺其实是软的……我记得小时候妈妈曾指着那紫叶小檗警告我：“小心！有刺！别扎到！”而今才发现，那看似带刺的外表下其实竟藏着柔软……看似冷酷，其实内心十分温暖，这不正像我们生活中的一类人，他们是否也常常被误解？瞬间，我对紫叶小檗更加爱怜，而且对它默默掩藏的温柔，燃起一抹敬意。
《写作：热爱生活,热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)共3篇《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)1《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)前言写作是一项非常基础的技能，也是一项非常重要的技能。
在当今社会，写作技能已经成为人们生活中必不可少的一部分。
因此，通过教学让学生热爱生活，热爱写作，具备良好的写作能力，是我们每一位语文老师的责任与义务。
一、课程目标1.培养学生热爱生活和热爱写作的能力。
2. 增强学生的写作能力和写作素养。
3. 提高学生的语文实践能力。
二、教学内容1. 课文选读本节课的主要内容是教授课文《写作：热爱生活，热爱写作》。
在听读中学习课文意思、语言结构和特点，了解作者的观点，对“热爱生活，热爱写作”这个主题有深入的认识和理解。
同时，培养学生阅读的能力和思考的能力。
2. 写作技巧讲解写作技巧是写作中非常重要的一部分，这也是本节课的重点。
通过教授各种写作技巧，让学生学会在阅读中找出关键句和重点词汇，思考文章结构和特点，分析文章的主旨和观点，进而能够进行有效的写作。
三、教学方法1. 互动授课法在课程中，采用师生互动、情感互动和知识互动等方式，让学生更加积极地参与到课堂讨论中来，激发他们的学习兴趣。
2. 图片展示法通过图片的展示，让学生在视觉上更好地理解文章，帮助他们更好地理解文章的内容、表达和结构。
3. 情景教学法以情境教学为基础，营造出具有生活化、人情味的语文教学氛围，帮助学生更快地融入课程和生活中。
四、教学过程1. 课前准备教师需要预备好相应的教材和课件资料，并提前对课文进行阅读和分析，确定教学重点和难点。
2. 导入新课教师通过图片向学生展示一个充满生机和活力的场景，引导学生自发谈论，通过谈论，让学生了解到写作与生活息息相关的事实，为后续的教学打下良好的基础。
3. 课文阅读及分析教师引导学生依据文章的标题，粗略阅读文章，然后进行细读及分析，重点掌握文章的思想内容、语言特色、文体结构等。
七年级语文上册第一单元写作教学设计热爱生活热爱写作
七年级语文上册第一单元写作教学设计热爱生活热爱写作【教材分析】义务教育《语文课程标准（2022版）》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”《热爱生活，热爱写作》是部编教材七年级上册第一单元中的写作教学，本单元的写作教学也可以作为本学期的作文起始课。
本单元的课文着重用优美的语言描绘多彩的四季美景，抒发亲近自然的情怀。
在写作部分倡导学生细心观察生活，用心感悟生活，用笔来说话：写身边的事，抒最真的情。
可以写人，记事，也可描摹万物，抒发情感。
在方法上要养成细心观察、勤于思考的习惯，多读书看报、积累语言素材，借鉴写作方法。
最后从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼素材三个角度设计写作练习，循序渐进，指导性强。
【学情分析】写作教学是语文教学的重要组成部分。
本课是初中语文学习的第一次作文教学，因此，我降低难度，不要求写出精美的文章，重在引导学生感悟文字素材，激发阅读兴趣，进而热爱写作。
因为许多同学不喜欢写作，拿起笔来无话可说,甚至有的学生一到写作课就害怕。
在写作过程中学生表现出如下这些现象：模仿、抄袭、张冠李戴等。
面对这些问题，老师也觉得作文课难上，作文难教。
但作文又是语文学习中很重要的一个部分，尤其面对从小学升入初中的学生，他们对初中阶段作文要求的提高更显出畏惧，如何激发学生的写作兴趣？重在引导学生发掘生活中的写作素材，学会观察生活、感悟生活。
因此，“热爱生活，热爱写作”这一写作专题又可以说是要交给学生一把写作的金钥匙。
【学习目标】1.用心感受生活，养成细心观察，用心思考的良好习惯。
2.从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，运用观察方法进行细致观察，通过积累大量的生活素材，为得心应手、从容写作做好准备。
3.激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想感情的信心。
【教学重点】用心感受生活，养成细心观察，用心思考的良好习惯。
【教学难点】引导学生感受校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活，热爱写作》教案新课导入生活宛若一泓不竭的清泉，而文章则恰似那细水长流的溪水，只要清泉充盈，溪水便能不息地潺潺流淌。
叶圣陶先生曾精辟地阐述：“作文之道，深植于生活的沃土，生活的斑斓多彩，正是孕育璀璨文章之根本。
”此言非虚，欲创佳作，必先热爱生活，深入其细微之处，汲取不竭的写作灵感，挖掘生活所蕴藏的真善美之精髓。
学习目标1. 引领学生细致入微地观察生活，以培养他们对生活中微小细节的敏锐洞察力和强烈的好奇心。
2. 指导学生通过双眼的审视与内心的思考、感悟，深刻体验生活的每一个瞬间，使之不仅仅停留于表面。
3. 鼓励学生以满腔热情书写自己熟悉且情感丰富的生活经历，精选那些真挚动人、生动鲜活的素材，作为他们写作之路的坚实基石。
教学过程一、文题展示在您的人生长河中，是否曾有一段经历，犹如夜空中最亮的星，永远镶嵌在记忆的天穹，熠熠生辉，令人难以忘怀？又或是一段深深触动心弦的故事，您满怀热望，欲与世人共享，一同品味其中的悲喜交加，共鸣那份独特的情感？请您静心回溯往昔，细细捕捉那些璀璨夺目的瞬间，将它们精心雕琢成笔下的文字，缓缓铺陈开来。
题目请自由挥洒您的创意，但请确保您的叙述饱含深情，细腻详尽。
在不少于五百字的篇幅里，让每一位读者都能穿越时空的隧道，感受到那份专属于您的成长印记，体验那份跨越心灵的深刻共鸣。
二、写作导航1. 细心捕捉生活中的微妙细节，保持敏锐的感知力与旺盛的好奇心，随时准备定格那些璀璨夺目的生活瞬间。
无论是大自然的春华秋实、校园的勃勃生机、家庭的温馨瞬间，还是社会的斑斓多姿，都是我们创作中不可或缺的宝贵素材。
2. 面对这些丰富的生活素材，我们不仅要用眼睛去观察，更要用心灵去感悟、用思维去剖析，将其转化为传递我们积极向上的人生态度与高雅生活情趣的文字篇章。
3. 在提笔写作之时，精选那些你最熟悉、最能触动心灵的生活片段作为主题，这样的材料因蕴含真实深刻的体验与感受，将让你的笔触更加行云流水，情感表达自然且真挚。
2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿推荐3篇
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿第【1】篇〗《热爱生活，热爱写作》教学设计一、说教学目标1.激发学生对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强学生表达的信心。
2.引导学生细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间。
2.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。
二、说教学重难点说教学重点：1.激发学生的写作热情，增强表达的信心。
2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。
说教学难点：1.掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力。
2.选取提炼写作素材。
三、教学策略1.借助活动激发学生兴趣，指导学生观察，积累写作素材。
2.学习经典，分析并归纳方法;写作演练，体会并落实方法。
四、说教学过程(一)导入新课进入九月份了，由夏入秋，天气慢慢转凉，昼夜温差增大，自然景物，甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到我们的校园有了什么变化吗山楂的花落了，挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了，很多人穿上了长袖外套，不过中午依然很热……【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察，做个有心人;为下文有针对性的观察做铺垫。
(二)观察校园，积累素材1.初次观察：布置小组合作活动，全班自愿分为四个小组，开始观察工作。
请从以下角度，编写“校园风云榜”，把其中最有本校特色的地方介绍给大家。
角度观察收获植物动物建筑人【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察，聚焦观察对象，小组合作可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足。
“校园风云榜”这个名字也可以改为其他名字。
比如“校园之最”，校园最萌的动物──麻雀，校园最喜庆的树──挂满红果的山楂树，校园最神秘的角落──地下室……既让学生从不同角度仔细观察校园里的相关内容，又增强了观察的趣味性。
2.学生分享观察结果，教师指导深入观察。
(1)你观察到了什么学生分享初次观察后的结果。
热爱生活热爱写作教学设计
热爱生活，热爱写作教学设计热爱生活，热爱写作教学设计1教学目的：1、知道从生活中选材，题材来自生活。
2、通过激发情感，激励学生吐真言说真情，进而激发写作的热情。
3、明白生活是写作之源，懂得热爱生活，热爱写作的道理。
教学重点：1、激发表达热情，在表达中领会写作源于生活真实情感的道理。
2、明确作文是对生活的思考和加工。
教学难点：表达热情的激发和题材的提取。
教学过程：一、创设情境，激发表达：请大家积极说自己想说的话，别人发言的时候，你想到了哪些事情，请迅速写下来。
1、播放《父亲》视频，给远在他乡打工奔波的父亲说些什么事情？2、教师节了，老师找你谈心，你打算跟老师谈些什么事情？3、新学期开始了，见到了好久不见的同学，你跟他谈些什么事情？4、提示：生活中处处是作文素材，只要我们用心观察，用心感受，作文材料取用不竭。
二、思考提炼，确定题材：如果需要你在这些事情中挑出一件来写，你会选择哪件？你为什么挑选这一件？提示：选择有意义的材料来写，写出自己对生活的感受。
三、小结升华，提高认识：1、作文的素材源于生活，热爱生活就有无穷的话题。
2、选择有趣的、有意义的素材去写作――作文的题材是对生活素材的萃取。
3、热爱生活，热爱写作。
四、回顾加工，沉心写作。
就要动笔了，我们先不着急，先回忆这件事情的整个经过，想想自己主要想表达什么，怎么把这个想法重点写清楚，然后再动笔。
热爱生活，热爱写作教学设计2【教学目标】1.引导学生关注自然、关注生活，培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
2.培养学生热爱生活、热爱写作的意识，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
3.引导学生从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
【教学重难点】1.引导学生从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
引导学生关注自然、关注生活，培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
2.培养学生热爱生活、热爱写作的意识，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】
【导语】从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
⽆忧考整理了七年级上册语⽂第⼀单元写作《热爱⽣活,热爱写作》教案【三篇】，希望对你有帮助!第⼀单元写作教案⼀ 教学⽬标 1．⽤⼼观察和感受⽣活，学会捕捉⾃⼰⼼灵的细微触动。
2．从寻常⼩事⼊⼿，写出⾃⼰的真情实感。
3．展开联想和想象创造悠远意境。
教学重难点 1．通过学习，能在作⽂中叙写⾃⼰的真实经历，抒发⾃⼰的真实情感。
2．从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
课时分配 2课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊ ⼀提起写作⽂，许多同学就感到头痛，提起笔望着题⽬发呆，总觉得⽆话可说。
有⼀副对联就⽣动地描写出了同学们⾯对作⽂题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪⾔下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来 但是班⾥⼀些作⽂写得好的同学，拿到作⽂题⽬总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
⽂章⽣动有趣能吸引别⼈，得到⽼师的表扬，同学的羡慕。
他们的作⽂成功的秘诀在哪⾥呢？我想，⾸先⼀定有⼀双慧眼，有⼀颗敏感的⼼，善于观察和感悟⽣活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的⼈⽣志向和情趣。
相信你⼀定能写出打动⼈的⽂章。
⼆、检查预习 问题⼀：请从你学过的课⽂中选择你喜欢的⼀篇，说说最打动你的⼀个⽚段。
设计意图：通过回顾课⽂内容，引导学⽣去发现⽣活中可写的素材。
师⽣活动：学⽣发⾔。
三、触动与分享(例⽂赏析) 问题⼆：阅读下⾯这篇⽂章，说说⽂章写了⼀件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？ 设计意图：培养学⽣对⽣活的敏感性，引导学⽣要善于从平凡的⽣活中发现感动点。
师⽣活动：师⽣交流互动。
作⽂： 踮起脚尖 夜很深了，躺在床上辗转反侧，⽗母还未回来，我有些怕了，也有些⽣⽓。
⼀家三⼝挤在这⼆室⼀厅的房⼦⾥，家具很少，却还是有⼀部⽼掉⽛的⿊⽩电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
在这个陌⽣的⼤城市，我没有钱去上优秀的⾼中。
但我有⾃⼰的理想与⽬标，我虽然⾐着破旧，却有⾃⼰的尊严。
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思(推荐3篇)
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思第【1】篇〗热爱生活，热爱写作一、教学目标1.激发学生习作兴趣，使学生找到想写、要写的内容。
2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
二、习作主题进入初中生活,你一定会遇到新的老师、新的同学，或者结交新的朋友。
相信你会有新的体验和感受，请拿起笔，你用真情实感记录下你认为有趣的见闻或感受。
三、教学过程（一）主题揭秘①学生浏览课文，回想单元学习主题。
②回忆成长校园里中最受触动或印象最深的事，选定其中一件，将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果。
③在结尾处梳理自己的感受。
指名两三个同学作比较详细的介绍。
①四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。
②各小组代表向全班汇报。
（二）素材展示作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。
大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。
同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。
下面我们就一起来回顾一下两个月来的校园生活。
我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？①学校的风貌。
它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。
②老师的风采。
这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。
③同学的情谊。
同窗之谊，是那般纯洁真挚。
它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。
④自我的成长。
校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。
老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。
热爱生活,热爱写作精品教案
《热爱生活，热爱写作》教学方案【教学目标】1.激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2.引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
3.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
【教学重点】1.引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
2.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
【教学难点】激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
【教学过程】一、新课导入师：不知不觉，我们来到全新的校园已经有一段时间了，请同学们回忆一下：校园里最安静的角落在哪里？（生回答）过渡：同学们推荐的地方，都是校园中普通的一处，但因为同学们的留心观察，发现了它独特的幽静之美。
生活中有很多这样的美好，值得我们去留心挖掘，值得我们去记录回味。
今天，就让我们一起发现生活之美，热爱生活，热爱写作。
设计意图：由问答趣味导入，激发学生的学习兴趣。
二、技法指导（一）技法指导1.提出问题刚才同学们发现了很多校园中幽静美丽的场所，可以说说，你是怎么发现这个地方的吗？2.技法小结老师总结：通过同学们分享，我们发现，有的同学是偶尔路过，发现别有洞天；有的同学是留心到某处景色，细细观察，发现其特别之处。
确实，生活中处处有可赏之景。
（二）技法回顾过渡：其实，本单元文章的作者们，和同学们一样，也是在生活中发现了可赏之景，妙笔生花、记录下来了。
1.提出问题回顾本单元所学三篇现代文，说一说，大师们是如何在四季之中发现可写之景的？2.技法小结学生结合所学内容回顾分享，教师展示参考答案：（1）选择最能表现时节特色的景物，或景物在不同时节的特别之处：如《春》中选择初生的小草、春天的花朵、《济南的冬天》中雪后的小山、《雨的四季》中展示的四季的雨的不同之处；（2）从不同的观察角度（《春》）、感官角度《雨的四季》来发现景物之美。
人教部编版语文七上第一单元写作《热爱生活,热爱写作》实用教案
4. 写作实践：完成一篇以“我的生活”为主题的作文，字数在500字左右。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 提升学生的文学素养，使其能够通过观察、感悟生活，运用富有表现力的语言表达个人情感，增强语文学科实践能力。三、教 Nhomakorabea难点与重点
1. 教学重点
- 生动描绘：指导学生如何运用形象的语言、具体的细节描绘生活中的场景和人物，使作文更具生动性。
- 情感表达：培养学生学会在作文中融入自己的情感，使作品具有感染力。
- 语言运用：强调正确、得体、优美的语言表达，提升作文的整体质量。
- 结构布局：引导学生合理安排文章结构，使作文条理清晰、层次分明。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生动的描绘和真挚的感情表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活写作相关的实际问题。
2. 实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学知识进行创作。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“如何从生活中发现写作素材”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在描绘秋天时，学生应学会运用丰富的词汇和比喻、拟人等修辞手法，将秋天的景色描绘得生动形象。
《热爱生活,热爱写作》核心素养教案教学设计教案
《热爱生活，热爱写作》核心素养教案教学重点1.激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2.引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
3.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
课时安排2课时。
第1课时教学过程一、情境导入同学们，现在正处于夏末秋初之时，学校打算组织秋游。
现向同学们征集秋游的地点。
请同学们快速推荐你脑海中出现的第一个适合秋游的地点!(学生自由回答)1.请学生将刚刚想到的地点写下来，教师出示以下问题，学生简要记录并小组交流。
这个地方最吸引你的一处景是什么？夏季和秋季这里的景物有何不同？晴天和雨天这里的景物各有什么特点？这个地方有何来历？分享一件你在此处游玩时发生的趣事。
如果选择此处作为秋游地点可以设计哪些活动？各小组推选一名同学，根据问题纲要，向全班同学介绍你推荐的地点，并请大家投票，统计获得票数最高的地点。
2.教师总结：刚刚获得高票的地点，同学在推荐过程中向大家展示了这个地方的美丽场景和独特细节，还分享了这个地方的来历和自己在这个地方遇到的有意义、令人印象深刻的事情。
可见，每个人都有自己熟悉的人、事、物，它们就是自己独有的珍贵的写作矿藏。
我们要把生活的宝藏发掘出来，发挥其应有的效果。
设计意图趣味导入，设置真实的、学生感兴趣的情境让学生有话可说。
借此学生能够明了写作与生活的密切关系，一切的写作都源于生活。
二、带着审美的眼光观察自然没有获得高票的同学也不要气馁哦!并不是你推荐的地点不够好，而是你推荐的语言、你观察到的细节、你对景物的感受不够吸引大家。
不如我们一起来学习作家们是如何带着审美的眼光观察自然的吧! 1.阅读下面三个语段，圈画出作家直接描写雨的句子，思考作家是如何观察自然，并用文字表达出来的。
◆经典范例：雨春雨雨是最寻常的，一下就是三两天。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校园里，有一棵树
——《热爱生活，热爱写作》教案设计
一、“热爱生活，热爱写作”教材研读
“热爱生活，热爱写作”是语文教材七年级上册第一单元的写作专题，是整个初中阶段的第一个作文专题。
这一专题主要有三个方面的内容：第一，激趣，用聊天的方式告诉学生放下对写作的畏难心理；第二，引导，引导学生留心生活，发现写作素材，并鼓励学生热爱生活，热爱写作，写好每一篇作文；第三，写作实践，教材给了三个练习题，鼓励学生进行写作实践。
三个练习题，分别是（一）引导学生、感受自然，带着审美的眼光有所发现（二）留心校园生活，摄取精彩瞬间（三）回忆成长经历，搜索美好记忆。
二、教案目标
通过课中活动，激发学生的写作冲动，让学生明白“写作是为了自我表达和与人交流”，从而消除对写作的畏难心理；
通过写作实践，让学生在写作实践中体悟到“生活是写作的金矿”这一写作要诀，并从中体验写作带给自己的快乐感和成就感。
三、“热爱生活，热爱写作”的教案价值
1.从写作教案的角度
《语文课程规范》中明确指出，“写作是为了自我表达和与人交流”，因此，“热爱生活，热爱写作”这一专题，可以向学生传达这一写作目的，从心理上消除学生的畏难心理，为学生爱上写作作好铺垫。
2.从教材编写的角度
新教材重视语文素养，注重构建知识体系。
七年级的写作重点是培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，12个写作专题，每一个专题都要求一课一得。
“热爱生活，热爱写作”这一专题，实际上起着为整个初中的写作教案奠基的重要作用。
3．从学生的角度
刚刚进入初中的七年级学生，如果能够理解“写作是为了自我表达和与人交
流”，能够明白“生活就是自己的写作金矿”这些关于写作的观点，对于他们今后的写作将善莫大焉。
因此，“热爱生活，热爱写作”这一写作专题又可以说是要交给学生一把写作的金钥匙。
四、教案设计
“校园里，有一棵树”“热爱生活，热爱写作”写作专题的教案过程分为三个板块：
遥望，发现“校园里的那一棵树”
走近，思考“校园里的那一棵树”
回首，讲述“校园里的那一棵树”
第一个教案板块是：遥望，发现“校园里的那一棵树”。
这一板块中，老师带领学生玩拼词游戏，在游戏中自然引导学生回忆自己的小学生活。
（一）遥望，发现那“一棵树”
1．师：度过了六年欢乐时光的小学校园里，有没有树？有没有哪棵树给你留下了比较深的印象？像我，就对六中操场西门边的一棵桂花树印象很深，因为每到秋天，它就开满了细细密密的黄色小花，每次我去食堂吃饭经过那里时，就会闻到一股沁人心脾的桂花香，啊，实在是太难忘了。
（设计意图：这一环节，主要是通过老师的示范，引导学生沿着“校园里的一棵树”这样一个抓手，进入回忆。
）
2．学生思考，仿照示例用“拼词”的方式在作文纸上写下自己的“一棵树”。
3．根据小学毕业学校重新分组,将来自同一个小学的学生集中到一个小组中。
4．抽签，抽到的小组，组里每个同学都要分享自己那棵“一棵树”。
例（1）：夏天校园围墙爬山虎
在校园南面的围墙上长满了爬山虎，它们就像绿色的海洋，凉风一吹，“海面”上便荡漾起一道道“波纹”。
例（2）：微风操场边枇杷树
学校的操场边，种了三四棵枇杷树。
枇杷树的叶子厚厚的，油亮油亮，显得
生气勃勃，每当微风吹过，枇杷树的叶子在颤动，发出沙沙的声音，好像在向我们问好。
例（3）：盛夏校园杨树
夏天虽然热不可耐，但是我们的校园里有十多棵高大的杨树舒展开茂盛的枝叶，粗壮的枝干好象为我们撑开了一顶顶绿绒大伞，遮住了那火辣辣的太阳，为我们创造了一大片凉爽的世界。
5．想一想：来自同一个小学的同学，他们所看到的那棵树为什么有的相同有的不同，而且有的同学一棵树也没有“看到”?
6．小结：用心灵去发现自己的那“一棵树”，写作就有了取之不尽的素材。
在和学生一起发现了自己心灵上的“那一棵树”之后，接下来进入第二个教案板块：走近，思考“校园里的那一棵树”。
在这一块板中，学生通过“朗读展示”和“情境对话”的活动，去发现从“生活”转变成“写作素材”的奥秘。
（二）走近，思考那“校园里的那一棵树”
1．小小朗读者。
朗读学姐的习作片断，并评选最佳“朗读者”。
那棵老桑树下总是落满了紫红的桑椹，女孩子们一颗颗宝贝似的拾起来，小心翼翼地装在小杯子里，装满了便跑去洗了，还等不及拿回来就迫不及待地揪一个送进嘴里。
熟透的桑椹饱满得根本不用嚼，用嘴一抿便溢出汁来，味儿是冰凉清甜的。
吃一个当然不解馋，便再吃一个。
不多时，伙伴们的手指全给染成了紫红色，再看嘴巴，同样涂着紫色。
“扑哧”一声笑出声来，嘿，牙齿也变成紫色的啦！这下大家你看看我，我看看你，好像在照镜子一般，从对方的眼中看到了一只小馋猫。
夕阳的余晖洒在老木屋上，洒在老桑树上，把我们的身影拉得好长好长。
2．如果树会说话，当“我”上了初中后第一次回母校，再见校园里的那一棵树，那棵树会对“我”说什么？请两人一组，一人扮演树，一人扮演“我”，
以“嗨，你还记得吗？”的句式开头，情境对话。
（最好是同一个学校的两个同学一组，如果是说的同一棵树，更好。
）
4．交流，明确，是“吃桑椹之趣”让老桑树成为长在“我”心灵上的一棵树。
5．学生思考，小结。
在和学生一道发现了写作素材的奥秘后，接下来进入第三个教案板块：回首，讲述“校园里的那一棵树”。
这一板块中，主要活动是写作实践，学生把与树有关的故事写下来，作为导游词，分享给未曾谋面的学弟学妹们。
（三）回首，讲述那“校园里的那一棵树”
1.8月30号，刚好是你的母校小学一年级学生报名的日子。
你接到六年级班主任的邀请，要你回去给来报名的一年级学弟学妹们当导游，带领他们参观校园。
请你写一段与树有关的故事，作为导游词，以便带领学弟学妹们带到那棵树下参观时讲述。
（如果是来自同一所小学的同学，可以用“接龙”的方式完成这段导游词，会更有意思。
）
示例：
亲爱的学弟学妹，这就是我给你们讲的那棵广玉兰树。
每至夏季，广玉兰树就开出白色的肥大的花朵，因为广玉兰树很高，所以我们都不知道它是什么时候开的花，只有当一瓣一瓣白色的花瓣落下来的时候，再抬头仰望，才发现广玉兰已经开花了。
我常常把这些白色花瓣捡起来，和小伙伴一起来到金鱼池边，把饼干屑放在花瓣里，然后把花瓣放到水面上，让花瓣像船一样，摇摇晃晃地驶向远方，给池里的金鱼带去饵料。
大多数时候，花瓣里什么也不装，只用笔写上名字，然后四五个同学一起把花瓣放进金鱼池里，看谁的“花瓣船”行驶得最远，然后就在金鱼池边欢呼，弄得别的班的同学一脸好奇的看着我们。
2.写作，交流。
3.思考，小结。
结束语:
热爱生活，生活是写作的金矿
热爱写作，写作是快乐的源泉。