一小五(2)班下学期作文教学计划
五年级下学期作文工作计划
一、前言随着五年级下学期的到来，我们迎来了一个充满挑战和机遇的新学期。
为了提高我们的写作能力，培养良好的写作习惯，我制定了以下作文工作计划。
二、目标1. 提高写作水平，使作文结构完整、内容丰富、语言生动。
2. 培养良好的写作习惯，提高写作速度。
3. 拓展写作思路，提高创新意识。
三、具体措施1. 每周一篇作文，包括日记、叙事、说明、议论等文体。
（1）日记：记录生活中的点滴，培养观察力和表达能力。
（2）叙事：讲述有趣的故事，提高叙事能力。
（3）说明：介绍事物特点，提高说明能力。
（4）议论：发表观点，提高议论能力。
2. 每天阅读一篇优秀作文，学习写作技巧。
（1）从选材、立意、结构、语言等方面分析优秀作文。
（2）模仿优秀作文的写作手法，提高自己的写作水平。
3. 每月举行一次作文竞赛，激发写作兴趣。
（1）设定主题，鼓励学生发挥创意。
（2）评选优秀作品，给予表彰和奖励。
4. 定期参加作文辅导班，学习写作技巧。
（1）请教专业老师，解答写作难题。
（2）与同学们交流写作心得，共同进步。
5. 利用课余时间，进行写作练习。
（1）每天写一篇短文，提高写作速度。
（2）定期修改作文，提高修改能力。
6. 关注社会热点，拓宽写作思路。
（1）关注时事新闻，积累写作素材。
（2）结合自身经历，撰写具有时代特色的作文。
四、实施步骤1. 第一周：制定个人作文计划，明确写作目标。
2. 第二周至第五周：按照计划完成作文，学习优秀作文。
3. 第六周：举行作文竞赛，评选优秀作品。
4. 第七周至第八周：参加作文辅导班，请教写作技巧。
5. 第九周至第十周：进行写作练习，提高写作速度和修改能力。
6. 第十一周至第十二周：关注社会热点，积累写作素材。
五、总结五年级下学期的作文工作计划旨在提高我们的写作水平，培养良好的写作习惯。
通过实施以上措施，相信我们能够在新的学期里取得显著的进步。
让我们共同努力，为实现这一目标而奋斗！。
五年级语文作文下册教学工作计划
五年级语文作文下册教学工作计划一、教学目标：1. 掌握课本中各类文体的写作特点和写作技巧。
2. 形成良好的写作习惯和思维方式，提高写作能力，培养学生的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的阅读能力和文化素养，增强学生的语感和审美能力。
二、教学内容：1. 说明文、议论文、记叙文、描写文、应用文等各类文体的写作特点和技巧。
2. 根据不同的主题与情境，组织语言进行表达，提高表达能力。
3. 听取、分析和理解他人的意见和看法，适当地表达自己的观点和意见。
4. 阅读并理解各类文体的文章，培养学生对文化的兴趣和理解能力。
三、教学方法：1. 举例分析法：通过举例分析，让学生更好地掌握各类文体的写作特点和技巧。
2. 仿写法：通过让学生模仿各类文体的写作方式，提高他们的写作能力。
3. 合作学习法：让学生分组合作完成写作任务，提高交流和合作能力。
4. 课堂讨论法：通过课堂讨论，让学生更好地理解文化知识和发掘他们的思考和思维能力。
四、教学流程：1. 教学准备：教师准备好教案和教具，确保教学的流畅性和效果。
2. 导入：通过一些小游戏或互动活动，让学生进入课堂状态。
3. 课堂讲解：讲解各类文体的写作特点和技巧，并提供相关的例子和写作练习。
4. 仿写活动：让学生通过模仿实践，提高他们的写作能力。
5. 合作学习：让学生分组完成写作任务，提高交流和合作能力。
6. 课堂讨论：通过课堂讨论，让学生更好地理解文化知识和发掘他们的思考和思维能力。
7. 总结：对今天的课程进行总结和评价，并提供下一步的指导和安排。
五、教学评价：1. 测验：通过一定的测验，检验学生的掌握程度和能力提升。
2. 作业：通过作业检测学生掌握知识的情况，以及促进学生的自主学习和思考。
3. 学生反馈：通过学生反馈，了解教学效果，以便对教学进行调整和改进。
4. 老师反思：对教学过程和学生的表现进行分析和总结，找到教学不足和不足之处，以便下一步的教学改进。
六、教学资源：1. 教科书和练习册。
部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文（通用6篇）
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【篇1】部编版小学五年级语文下册作文教学计划一、指导思想:新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的基础上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育的和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。
二、班级情况分析:本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
绝大部分学生的语文成绩比较不稳定，15人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
三、教学目标:(一)识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美;体会课文表达的思想感情;感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、提高学生的表演能力。
(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
五下语文作文教学工作计划
五下语文作文教学工作计划一、总体目标五年级是小学教育中重要的一个阶段，对学生的语文素养和综合能力的培养起着决定性的作用。
因此，我们的五年级语文教学工作计划旨在全面提高学生的语文能力，促进学生的综合素质发展，培养学生对语文的兴趣，使他们能够高效地运用语言进行表达和交流，为他们的学习和生活打下坚实的基础。
二、教学内容1. 课程设置，包括语文相关知识、经典文学、现代文学等方面的内容，既要保证必修内容的学习，又要注重启发学生的兴趣，让学生通过语文学习真正提高自身的语言表达和综合素质。
2. 文言文学习，培养学生的文言文阅读能力，包括粗识大意、细读研究等方面的能力。
3. 现代文学学习，引导学生正确认识现代文学作品，培养学生对现代文学作品的阅读和理解能力，提高学生的审美意识和表达能力。
4. 写作能力的培养，引导学生多角度思考，帮助学生提高写作的能力，增进学生对语言和文字的理解和运用。
三、教学方法1. 任务驱动教学法。
通过启发式的教学方法，引导学生独立思考，在教师的指导下完成任务，培养学生的自主学习和创新能力。
2. 合作学习法。
通过小组合作学习、研究和讨论，培养学生的协作精神和合作意识，使学生在合作中相互促进、相互学习，达到共同进步。
3. 体验式学习法。
通过丰富多彩的语文教学活动，使学生在体验中学习，增强学生的学习兴趣和学习的愉快感，激发学生的学习欲望。
4. 案例教学法。
通过生活实例、名人事迹、历史故事等教学内容，引导学生学会观察和思考，使学生对所学内容有更加深入的理解和感悟。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体教学工具，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 学生自主学习：鼓励学生自主学习，通过任务驱动教学，让学生通过自主学习达到任务目标。
3. 辅导学习：根据学生的学习水平和认知能力，采取不同形式的辅导措施来帮助学生提高语文学习效果。
五、教学评价1. 师生互动评价：通过课堂问答、互动讨论等方式，及时评价学生的学习情况，及时纠正学生的错误，使学生在互动中不断完善自己。
人教版五年级语文下册作文教学计划 2
落冲小学2014--2015第二学期五年级（2）班作文教学计划拟写人：付兆会一、学生习作情况分析本班共有学生 48 人。
其中男生28 人，女生20人。
五（2）这个班学生的作文基础还可以，部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，但部分学生作文基础一般，缺乏想像力和观察能力，不能很好地运用确切的词句来表情达意；还有少部分学生语句不够通顺，标点符号不能正确使用，习作中出现详略不当、错别字多、字数少、记流水帐的现象。
本学期需加强写作训练，逐步提高学生的写作水平。
二、习作内容分析课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
三、本学期具体习作目标1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
四、习作教学重难点能写简单的记实作文和想象作文，学写简单的说明文、书信。
让学生乐学、爱学，对作文充满兴趣。
五、习作教学措施1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，2、读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、充分发挥学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
六、习作内容进度安排。
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五下作文教学计划](https://img.taocdn.com/s3/m/4bfa72876c175f0e7dd1370b.png)
小学五年级下册作文教学计划五年级二班任课教师：张德花一、学生情况分析经过九学期的学习，五（3）班次绝大多数学生学习态度较端正。
大多数同学掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文，有一定的习作能力，少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。
但后进生的文章却空洞无味。
主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。
（6）观察能力较差，写作文时语句表达不够通顺、完整，缺乏真情实感。
因此本学期将加强观察指导，鼓励学生放开胆子，说真话，吐真情，是大部分学生能达到基本要求，为写成篇作文打基础。
力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学要求1、能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5、课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
6、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
7、学写读书笔记和常见应用文。
三、改进教学，提高质量的措施1、本册习作教学的着眼点仍然要放在“抓好起步，打牢基础”上，因此，在教学中要充分发挥例文的示范作用，让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写，对教学目标既不拔高，也不降低。
2、重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，知道学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。
根据课文特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生更好地从读中学写。
3、在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生感于表达，乐于表达。
部编版小学五年级语文下册作文教学计划3篇
部编版小学五年级语文下册作文教学计划3篇第一篇：《我喜欢的季节》【教学目标】1.了解四季的变化，感受不同季节的特点。
2.学习如何用语言表达自己的感受。
3.提高语言表达能力，培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】1.能够描述不同季节的特点。
2.能够用适当的语言表达自己的喜欢。
【教学难点】如何让学生有情感体验，形成自己的情感认知。
【教学过程】一、导入（5分钟）引领学生回忆春、夏、秋、冬四季的特点，配以生动的图片和视频，让学生快速进入主题。
二、学习重点（20分钟）1.听教师朗读名篇《我喜欢的季节》。
2.合作阅读，发现季节的共性与特色，画出四季的自然景象。
3.模仿写作：让学生模仿《我喜欢的季节》的格式，自主填写自己喜欢的季节并结合自己的感受进行语言输出。
三、学习难点（20分钟）1.老师布置任务，要求学生走出校门，到校园周围找秋天带给他们的独特感受。
2.学生写下自己的感受，然后汇总整理。
四、课堂延伸（10分钟）1.老师展示不同季节的图片，让学生一起感受不同季节的美好和变化。
2.学生向同学分享自己找到的“秋天感受”。
【作业】1.写下自己喜欢的季节并描述它的特点。
2.按照图片描述自己喜欢的季节。
【反思】通过带有“感受体验”的课堂教学，学生具有了对四季的理解和感知。
课程偏向学生自主探究和表达，让学生在动手实践中提升了语言表达的能力。
第二篇：《一只蜗牛的一天》【教学目标】1.了解蜗牛的特点、习性和生活习惯。
2.感受自然美景，增强对生态环境保护的意识。
3.提高语言表达能力，培养学生的想象和表达能力。
【教学重点】1.学习和了解蜗牛的特点。
2.能够用适当的语言描述蜗牛的日常生活。
【教学难点】如何在描述蜗牛的生活习性中注重学生的想象力和感官体验。
【教学过程】一、导入（5分钟）引导学生回顾上一课对不同季节的认知，设计问题引起学生对不同季节的关注。
二、学习重点（20分钟）1.通过动画、图片、视频等途径带领学生了解蜗牛的习性和生活习惯。
小学作文教学计划
小学作文教学计划一、教学目标1.培养学生对写作的兴趣和自信心，让他们感受到写作的乐趣。
2.培养学生观察生活、表达思想的能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容1.作文的基本概念和写作技巧。
2.不同文体的作文写作方法，如记叙文、议论文、说明文等。
3.作文的构思、素材积累和修改润色。
4.培养学生的写作思维和创造力。
三、教学安排1.第一阶段（1-2年级）：重点培养学生的语言表达能力和观察力，让他们能够写出简单的句子和段落。
2.第二阶段（3-4年级）：引导学生学会观察生活，培养他们的思维能力，让他们能够写出结构清晰、内容丰富的作文。
3.第三阶段（5-6年级）：进一步提高学生的写作技巧，让他们能够运用各种写作方法，写出有深度的作文。
四、教学方法1.实例讲解：通过分析优秀作文，让学生了解作文的结构、语言表达等要素。
2.练习写作：布置作文题目，让学生进行写作练习，培养他们的写作能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论作文写作中的问题，培养他们的合作意识和沟通能力。
4.修改润色：让学生对自己的作文进行修改润色，提高他们的文字表达能力。
五、教学评价1.学生写作兴趣和自信心的评价：通过观察学生的写作态度和课堂表现，了解他们对写作的兴趣和自信心。
2.学生写作水平的评价：通过定期布置作文题目，对学生进行写作测试，评估他们的写作水平。
3.学生写作习惯和文字表达能力的评价：通过观察学生的写作过程和作文质量，了解他们的写作习惯和文字表达能力。
六、教学资源1.优秀作文范文：收集各类优秀作文，用于讲解和分析。
2.作文素材库：整理各类作文素材，方便学生进行素材积累。
3.写作工具：提供各类写作工具，如字典、词典、语法书等，方便学生查阅和学习。
七、教学注意事项1.注重培养学生的写作兴趣，让他们感受到写作的乐趣。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的写作水平。
4.定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
五下作文教学工作计划
五下作文教学工作计划一、总体目标本教学工作计划的总体目标是提高学生的学习能力和综合素质，促进学生的全面发展。
通过有针对性的课程设计和教学实施，帮助学生掌握所需的知识和技能，培养学生的创新能力和批判性思维，提高学生的学习自觉性和学习动力，为学生成长成才打下坚实的基础。
二、课程设置1. 本学期将主要围绕数学、语文、英语、科学和体育等基础学科进行教学，重点关注学生的学习兴趣和学习效果。
2. 将注重扩展学生的知识面和综合能力，在课程设置上加入一些生活技能课程，如音乐、美术、手工等，让学生在学习中全面发展。
3. 对于学生的个别差异，将进行针对性的辅导和培养，采取多样化的教学方法，满足每个学生的需求。
三、教学方法1. 注重启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习能力。
2. 结合生活实际，及时引导学生进行思维拓展和联系实际，培养学生的实践能力和创新意识。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学安排1. 每周安排一至两节生活技能课程，如音乐、美术、手工等，让学生在学习中全面发展。
2. 安排适当的课外阅读时间，鼓励学生积极阅读，增加课外知识和综合能力。
3. 安排课堂拓展活动和实验活动，让学生在实践中掌握知识和技能。
五、评价与奖励1. 设立各类竞赛和评比活动，鼓励学生参与，激发学生的学习激情和创新意识。
2. 设立优秀学生奖励制度，及时表扬和鼓励学生的进步和优秀表现。
3. 定期对学生进行成绩评价和学业规划，并及时与学生及其家长沟通，帮助学生认清自己的学习特长和不足。
六、教师培训1. 安排教师参加各类培训课程，更新教学知识，提高教学能力。
2. 鼓励教师之间相互交流、相互学习，促进教师的专业成长和共同提高。
3. 加强教师岗位责任感和使命感的培养，激发教师的教学热情和责任感。
七、沟通与协作1. 加强学校、家长和学生之间的沟通和交流，搭建良好的沟通平台。
2. 举办家长会和家访活动，了解学生的家庭情况和学习情况，有效地与家长保持联系和互动。
最新小学五年级下册作文教学计划
第四周
看图作文或童年趣事
记叙
1．写看图作文。
2．如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。
3．要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。
4．写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。
记叙
1.从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。语句要通顺，感情要真实。
1.引导学生留心周围事物，学会把事情写清楚、写具体、感人，并能从中得到启发和教育，从而提高语言表达能力。
2.开启思路，指导命题，明确要求，选择材料，突出中心。
1.看图作文：引导细致观察，展开想象，把事情的经过写清楚，写具体，突出“有趣”，要有真情实感。
2．写自己的童年趣事。把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。
第六周
发言稿
应用
1.根据不同场合讲话的特点，切合具体需要、具体情境拟写发言稿。
2.做到内容具体，感情真实，语句通顺。
3.写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众读一读。
2.通过具体事例，人物的外貌、动作、语言、神态等细致的描写来表现人物特点。
第十六周
自由写作
不限
1.不限定习作内容的自主、自由习作。
2.习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。
1.开启思路，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有所不同，有点新意。
2.把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。
第十二周
研究报告
五下作文教学工作计划
一、指导思想本学期作文教学将继续以《义务教育语文课程标准》为指导，以培养学生的写作兴趣和实际应用能力为目标，注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够独立完成各类作文的写作。
2. 提高学生的语言表达能力，使学生在口头和书面表达中更加自信。
3. 培养学生的创新思维和想象力，使学生在作文中展现个性。
4. 增强学生的写作兴趣，提高学生对作文的热爱程度。
三、教学内容1. 写人作文：通过描写人物的外貌、性格、心理活动等方面，让学生学会如何刻画人物形象。
2. 写景作文：通过描写自然景物、城市风光等，培养学生对美的感受和表达能力。
3. 状物作文：通过对物品的观察、描述，让学生学会如何运用细节描写来表现物品的特点。
4. 记叙文：通过讲述故事、事件，培养学生叙述能力，提高叙事的连贯性和生动性。
5. 应用文：学习书信、日记、通知等应用文的写作格式和写作技巧。
四、教学方法1. 引导观察法：通过观察生活、观察自然，引导学生发现生活中的美好，激发学生的写作兴趣。
2. 讨论分析法：组织学生进行小组讨论，分析优秀作文的特点，让学生在讨论中学习写作技巧。
3. 模仿练习法：选取优秀范文，让学生进行模仿练习，逐步提高写作水平。
4. 创新实践法：鼓励学生在作文中发挥想象，进行创新实践，提高作文的趣味性和创意性。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：复习上学期作文知识，巩固写作技巧，进行写作基础训练。
2. 第二阶段（第5-8周）：学习写人作文，通过案例分析、模仿练习，提高学生的写作能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：学习写景作文，引导学生关注自然，培养审美情趣。
4. 第四阶段（第13-16周）：学习状物作文，让学生学会运用细节描写，展现物品特点。
5. 第五阶段（第17-20周）：学习记叙文，提高学生的叙述能力，增强作文的生动性。
6. 第六阶段（第21-24周）：学习应用文，让学生掌握各类应用文的写作格式和技巧。
五年级(下)作文教学计划
讲评
突出文章中心
写参观记要按顺序，但也不是记流水帐，重点写几处地方，突出文章中心。
展示学生优秀习作片段。
10
写人
写一位身边的小能人
（习作5）
按照征文的要求写一位你熟悉的人。
将学生带入征文情境，激发习
作兴趣。
12
讲评
围绕中心写具体
通过讲评，使学生知道写人要围绕中心，抓住特点写具体，所写事例要实事求是。
4．作文教案时要突出重点训练工程的训练，尤其要注意引导学生从生活中选材，说真话，叙真事，表达真情实感。
5．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文；
6．学会改写，将诗歌改写成记叙文，增加必要的情节和细节，学习写作。
7．积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
8．除了7次习作外，要充分利用好阅读笔记，把学生平时跟随教材进行的小练笔、读书笔记、周记、日记等要有机结合起来。
教 学 措 施
1．充分发掘资源，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。指导学生广泛进行课外阅读，并及时做好读书笔记，积累好词好句，适时运用。
优作展示，合作点评。
13
写人
写你喜欢或崇拜的人
（习作6）
运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。
分析例文，获得写作要领。
14
记事
我成功了
结构完整，记叙有顺序；描写人物动作、语言、心情、神态、心理活动等。
组织学生参与活动，亲身经历后写。
15
讲评
写好人物的动作和语言
五年级下册习作教学计划
小学语文五年级下册习作教学计划一、学生情况分析本学期继续担任五（2）班和五（3）班的语文教学工作，两个班的学生写作水平相差不大。
不过由于大部分都是外地生，接触课外书籍的机会很少；另外由于生活阅历不丰富，视野不广阔，很难结合生活经历写出生活中的作文。
以至于遣词造句时，语言总是显得那么空白。
甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用，写作时不能很好地理解题意，导致离题。
结合本学期的习作要求，故制定此计划，希望能提高学生的习作热情和水平。
二、教学目标1、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习写信的一些基本方法。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
4、学写简单的发言稿和精简的缩写。
5、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
要创设特定的情境。
创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。
三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。
四、习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。
开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。
至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。
苏教版小学语文五年级下学期作文教学计划
【最新】苏教版小学语文五年级下学期作文教学方案苏教版小学语文五年级下学期作文教学方案苏教版小学语文五年级下学期作文教学方案苏教版小学语文五年级下学期作文教学方案总体目标:〔1〕能用学过的局部词语造句.能理顺次序错乱的句子.〔2〕学习有顺序.比拟细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文.〔3〕能修改有明显错误的句子.〔4〕学习使用逗号.句号.问号.叹号.冒号.引号.顿号.书名号.省略号,认识破折号.〔5〕学习从内容.词句.标点等方面修改自己的作文.具体内容与要求:第一单元:第一周写作内容:描写寒假内的一个场面目的要求:选择寒假内自己印象深刻的一个场面,抓住场面特点写出自己的独特感受,题目自己定.导评要点:抓住特点写出感受第二周写作内容:植树后的山岭目的要求:认真阅读>这谝课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话.导评要点:引导想象第三周写作内容:描写一种自然现象目的要求:观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散,等等,把它的特点写出来,题目自己定.导评要点:按照顺序,抓住过程,按时间变化细致描写.抓住景物的特点.第二单元:第四周写作内容:学写人物的心理活动写作内容:写一个你认识的同龄人目的要求:选择一个自己认识的同龄人,如同学.亲戚和邻居家的小孩,通过一两件事,写出这个人的特点.注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些.导评要点:抓住特点,通过细节反映文章的中心第三单元:第六周写作内容:围绕中心句写话目的要求:请仔细欣赏>的插图.当你陶醉其中时,一定也会被那些翩翩起舞的小蜜蜂所吸引.请以〝盛开的玉兰花,引来了一群勤劳的小蜜蜂〞为中心句,展开合理的想像,具体描写这些可爱的小生灵.导评要点:展开想象第七周写作内容:珍稀动物扬子鳄目的要求:查阅资料,或请教老师,再参考所提供的读书卡片,写一篇题为>的作文.要把它的外形特点.生活习性及其价值等写清楚.导评要点:外形和动作特点写具体,多向构思,融入思想感情.第四单元:第八周写作内容:每逢佳节倍思亲目的要求:钱学森与爱国人士在美国时,一刻也没有忘怀自己的祖国.〝每逢佳节倍思亲〞,1949年报中秋之夜,他们一边赏月,一边倾诉思乡情怀.假设你是钱学森,你会怎样说?写作内容:看图作文目的要求:认真观察多幅图,根据画面结合自己的生活体验,展开合理想象,把这件事写下来.要围绕中心写得前后连贯,有血有肉.导评要点:仔细观察,合理想象.第五单元:第十一周写作内容:学会用事实说话目的要求:请你围绕〝报纸是我们的良师和益友〞这句话,联系写作内容:对家乡的环保工作提建议目的要求:调查家乡的环保情况,并适当记录,对家乡的环保工作提提建议.导评要点:建议可行第十三周写作内容:我身边的小能人目的要求:根据>的内容和要求,写一篇题为>的习作.习作内容要符合征文启事的要求,要实事求是,不能无中生有.导评要点:实事求是第六单元:第十四周写作内容:对话描写目的要求:一个好看的电视节目吸引了全家人,看后大家议论纷纷.写写一家人的这场对话.写作内容:学习修改习作目的要求:根据老师的批语,修改>这篇习作,然后誊写在自己的习作本上.导评要点:弄懂批语意思.第七单元:第十六周写作内容:描写人物动作目的要求:郑和第一次出使西洋,在远航途中历尽艰难.想象一下,面对吼叫的狂风,咆哮的海水,郑和是怎样镇定自假设地指挥的,其他船员又是怎样做的,想好后把这些内容写下来.导评要点:发挥想象第十七周写作内容:给奶奶送阳光目的要求:将儿童诗>改写成记叙文.改写时,要牢牢把握原诗的主要意思和人物,还要借助想象,增加必要的情节和细节,把内容写具体.导评要点:把握原诗的主要内容和人物个性.扩展阅读:苏教版小学语文五年级下学期作文教学方案苏教版小学语文五年级下学期作文教学方案第一单元:第一周写作内容:描写寒假内的一个场面评要点:抓住特点写出感受第二周写作内容:植树后的山岭目的要求:认真阅读>这谝课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话.导评要点:引导想象第三周写作内容:描写一种自然现象目的要求:观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散,等等,把它的特点写出来,题目自己定.导评要点:按照顺序,抓住过程,按时间变化细致描写.抓住景物的特点.第二单元:第四周写作内容:学写人物的心理活动目的要求:你做错了一件事,老师或家长批评了你,你当时的心情可能是懊悔又惭愧,也许还有些不服气.请把这种心情写下来.导评要点:写出真情实感.第五周写作内容:写一个你认识的同龄人目的要求:选择一个自己认识的同龄人,如同学.亲戚和邻居家的小孩,通过一两件事,写出这个人的特点.注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些.导评要点:抓住特点,通过细节反映文章的中心第三单元:第六周写作内容:围绕中心句写话目的要求:请仔细欣赏>的插图.当你陶醉其中时,一定也会被那些翩翩起舞的小蜜蜂所吸引.请以〝盛开的玉兰花,引来了一群勤劳的小蜜蜂〞为中心句,展开合理的想像,具体描写这些可爱的小生灵.导评要点:展开想象第七周写作内容:珍稀动物扬子鳄目的要求:查阅资料,或请教老师,再参考所提供的读书卡片,写一篇题为>的作文.要把它的外形特点.生活习性及其价值等写清楚.导评要点:外形和动作特点写具体,多向构思,融入思想感情.第四单元:是钱学森,你会怎样说?导评要点:真实.有感情.第九周写作内容:看图作文目的要求:认真观察多幅图,根据画面结合自己的生活体验,展开合理想象,把这件事写下来.要围绕中心写得前后连贯,有血有肉.导评要点:仔细观察,合理想象.第五单元:第十一周写作内容:学会用事实说话写作内容:对家乡的环保工作提建议目的要求:调查家乡的环保情况,并适当记录,对家乡的环保工作提提建议.导评要点:建议可行第十三周写作内容:我身边的小能人目的要求:根据>的内容和要求,写一篇题为>的习作.习作内容要符合征文启事的要求,要实事求是,不能无中生有.导评要点:实事求是第六单元:第十四周写作内容:对话描写目的要求:一个好看的电视节目吸引了全家人,看后大家议论纷纷.写写一家人的这场对话.导评要点:对话要能写出各人的性格特点.第十五周写作内容:学习修改习作目的要求:根据老师的批语,修改>这篇习作,然后誊写在自己的习作本上.导评要点:弄懂批语意思.第七单元:第十六周写作内容:描写人物动作目的要求:郑和第一次出使西洋,在远航途中历尽艰难.想象一下,面对吼叫的狂风,咆哮的海水,郑和是怎样镇定自假设地指挥的,其他船员又是怎样做的,想好后把这些内容写下来.导评要点:发挥想象第十七周写作内容:给奶奶送阳光目的要求:将儿童诗>改写成记叙文.改写时,要牢牢把握原诗的主要意思和人物,还要借助想象,增加必要的情节和细节,把内容写具体.导评要点:把握原诗的主要内容和人物个。
五年级作文之五年级下册作文教学计划
五年级下册作文教学计划【篇一：人教版五年级语文下册作文教学计划】人教版五年级下册作文教学计划丽岙一小王颖伟一、学生习作情况分析五（1）和五（2）这两个班学生的作文基础还可以，部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，如叶芯朦、杨海燕、徐迈、邵可、肖楠等；但部分学生作文基础一般，缺乏想像力和观察能力，不能很好地运用确切的词句来表情达意；还有少部分学生语句不够通顺，标点符号不能正确使用，习作中出现详略不当、错别字多、字数少、记流水帐的现象，如倩倩、张梦梦、汪其俊等；本学期需加强写作训练，逐步提高学生的写作水平。
二、习作内容分析课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
三、本学期具体习作目标1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
四、习作教学重难点能写简单的记实作文和想象作文，学写简单的说明文、书信。
让学生乐学、爱学，对作文充满兴趣。
五、习作教学措施1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，2、读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、充分发挥学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
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一小五(2)班下学期作文教学计划
一小五（2）班下学期作文教学计划
目录写作内容教学目标教学要点教学措施
习作1
描写一种自然现象
观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。
按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
抓住景物的特点。
训练学生的观察能力，观察图画，观察景物，观察发生在身边的事情等，并让学生写观察小练笔。
习作2
学习修改习作。
根据教师的批语，修改自已的一篇习作，然后誊写在自已的习作本上
能用修改符号来修改习作，学习从眉批、总批中提出修改意见。
弄懂批语意思。
指导、批改、评讲,必要时可以让学生根据老师的批改重作。
习作3
按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛。
要把比赛的或竞赛的结果与主要经过写清楚。
感悟新闻报道的写作特点，初步掌握新闻报道的写作方法。
可坚持让学生进行片断练笔，或仿写课文或范作中的某一部分，以及让学生专门写某个事物的局部或某个事件的片断。
习作4
写一篇参观、游览记
参观、游览一个地方后，根据自己的感受确定重点，并围绕这个重点选择材料，然后写下来。
重点突出，按顺序写。
可进行背临作文训练，促进学生语言能力、作文水平提高。
习作5
我身边的小能人
根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求，写一篇题为《我身边的小能人》的习作。
习作内容要符合征文启事的要求，要实事求是，不能无中生有。
可组织学生进行班级作文竞赛，并辅导学生参加各种作文赛。
习作6
写一位自已喜欢或者崇拜的人
要通人人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
能准确把握人物的特点;学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
把写人、叙事的文章定为本期侧重点，教师可引导学生通过事例来描写人物的性格、品质并运用语言、动作、神态等细节描写把事例写具体。
习作7
写一篇想象习作。
面对浩瀚的星空和皎洁的月色，展开想象，然后写下来。
内容具体，想象丰富、奇特，一定要打动人。
训练学生的想象能力，鼓励学生写想象中的事物。
感谢您的阅读！。