合唱歌曲教学《田野在召唤》

课题：《田野在召唤》

教学目标、教学内容：

1．学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

2．通过学唱歌曲，鼓励学生乐于参加合唱活动，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱。

教学重点：

1．使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：

1.低声部鼓点式的旋律富有弹性。

2.二声部合唱声音的和谐与统一。

教材分析：

《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、44拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的结尾上稍作变化。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。两乐句的曲调运用了变化重复的手法。歌曲所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。

曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“1”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。

在本课教学中，我对歌曲作了修改，在第二部分的声部上进行简化，保留原有的第一声部的旋律，去掉了第二声部的旋律，仅保留该声部的固定节奏音型伴唱。因为歌曲歌词有两段，考虑到学生的学情，简化声部旋律，重点在于从二声部低音旋律的伴唱活动，引导、鼓励学生乐于参加合唱活动。

教学准备：钢琴课件乐器若干

一、组织教学，情境式演唱，解决难点

1．听一听，看一看

（1）、聆听教师演唱歌曲《我们的田野》片段，师生交流聆听的感受。

师：老师带来了一首动听的歌曲，让我们一起来听一听，歌声把我们带到了一个怎样的地方？音乐又让你想到了什么？

（2）、欣赏一组意大利风情图片，师生交流欣赏后的印象。

师：碧绿的湖水、一望无际的绿色，春天的田野总是能令我们心旷神怡，这不由

得让我想到了美丽的意大利，那是一个拥有着各种美妙风景、丰富多彩、魅力无穷的国家，让我们一起聆听着音乐去看一看。

2．唱一唱、试一试

（1）田野的歌

4/4 1= C—F 3 ———│5 ———│4 ———│3 ———‖

师：那么美的景色一定吸引了很多同学，你听，春风吹过，田野正在用她柔美的歌声召唤着大家呢。

引导学生进行发声练习。

（2）小雨点的歌

师：同学们的歌声柔和又动听，你听，把谁也给召唤来了，它的歌声有什么特点？出示图形谱，聆听教师范唱。思考：旋律在第几小节有变化？

4/4 1= bE

10 5．0 10 5．0 │10 5．0 10 5．0 │7．0 5．0 7．0 5．0 │7．0 5．0 7．0 5．0 ‖师：雨滴落在树叶上，落在我们的额头上，声音是短促的，有弹性的。我们用动作来模仿一下。

学生视唱。

（3）大自然的小合唱

师：田野和雨点是大自然的一对好伙伴，他们一起歌唱时的歌声又会是怎样的呢？我们来试一试？

（强弱的变化）

4/4 1= bE

3 ———│5 ———│

4 ———│3 ———‖（高声部）

10 5．0 10 5．0 │10 5．0 10 5．0 │7．0 5．0 7．0 5．0 │7．0 5．0 7．0 5．0 ‖（低声部）

（4）小朋友的歌

师：田野的歌声召唤了郊游的孩子们，他们一路哼着歌一路走来。

4/4 1= bE

12│33 33 33 33│30 5 — 43 │20 30 40 50 │30 1 — 12 │

33 33 33 33 │30 5 — 43 │20 30 40 50 │ 3 ——│

教师范唱旋律，学生聆听，说一说旋律行进的特点。

用“啦”跟唱、视谱演唱。

（5）郊游路上的歌

师：这次老师想在小朋友的歌声前面加一些小东西，你看，是谁？一共有几拍的休止符？那么这段空白的音乐可以让谁先来演唱？学生简短讨论、汇报。

出示歌谱。

4/4 1= bE

0 0 0 0 │ 0 0 0 12│33 33 33 33│30 5 — 43 │20 30 40 50 │（高）

10 5．0 10 5．0│ 10 5．0 10 5．0│10 5．0 10 5．0│ 10 5．0 10 5．0│7．0 5．0 7．0 5．0 │（低）

30 1 — 12 │33 33 33 33 │ 30 5 — 43│20 30 40 50 │3 ——│（高）

10 5．0 10 5．0│ 10 5．0 10 5．0│10 5．0 10 5．0│7．0 5．0 7．0 5．0 │10 5．0 10 │（低）

二、完整演唱、表现歌曲

1．导入。

2．完整聆听歌曲。思考：听到熟悉的旋律举手表示。师生交流，填唱第一乐段

的歌词。

师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。

3．学唱第二乐段，感受、表现“召唤”。

（1）教师乐句演唱，引导学生发现不同的旋律，进行练习。

（2）反复跳跃记号的练习。

（3）演唱歌词，引导“召唤”的歌声，有力又明亮。

轻声、完整地跟唱歌词，思考：歌曲演唱时要注意些什么？你还有什么好的建议？4．完整演唱歌曲。

（1）师生交流，实践个别学生的建议。完整演唱歌曲，请出部分学生进行聆听，评价同伴的歌声。

（2）合伴奏。进行巩固、加工。

师：我们来组成一个小合唱团，老师来当指挥。听听我们的合唱团表现的怎么样？

我们的歌声合上美妙的音乐，一定会更好听。要想唱的好，一定要注意听音乐。

四、小结

1.师生交流学习体会，老师小结：让我们一起热爱音乐、热爱大自然、热爱生活。

2.听音乐，学生离开教室。