初中阶段常用的文言虚词

初中阶段常用的文言虚词初中阶段常用的文言虚词大致有四类：1.起指代作用，如之、其、何；2.起组合作用，如以、于、为；3.起连接作用，如而、则、乃；4.起语助作用，如也、乎、夫、焉。

之、于、以、其、而。

其中最为重要的文言虚词有之1、代词，代人，译为：他，他们。

例：愿陛下亲之信之。

（《出师表》2、代词，代事，译为：这，它。

例：肉食在者谋之。

（《曹刿论战》）3、代词，代物，译为：它，它们。

例：太医以王命聚之。

（《捕蛇者说》）4、指示代词，译为：这。

例:有良田、美池、桑竹之属。

（《桃花源记》）5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。

例：①燕雀安知鸿鹄之志哉。

（《陈涉世家》）②予尝求古仁人之心。

③小大之狱，虽不能察，必以情。

6、助词，放在主谓之间，取消句子独立性。

例：①虽我之死，有子存焉。

（《愚公移山》）②予独爱莲之出淤泥而不染。

③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

7、结构助词，是宾语前置的标志。

例：①何陋之有。

《陋室铭》②宋何罪之有？8、音节助词，凑足音节，无实意，不译。

例：①公将鼓之。

（《曹刿论战》）②久之，日似瞑，意暇甚。

③怅恨久之。

9．结构助词，定语后置的标志。

例:居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

10、动词，作谓语，译为：去，往，到。

例：吾欲之南海。

（注：此处作实词）于文言文中于一般用作介词，表示处所、时间、对象、被动、比较、原因等。

1、表示处所，译为：从，在。

例：①公与之乘，战于长勺。

（在）②舜发于畎亩之中。

③子墨子闻之，起于鲁。

（从）2、表示时间，译为：到。

例：积于今，六十岁矣。

（《捕蛇者说》）3、表示对象，译为：对，向。

例：①贫者语于富者曰。

（《为学》）②操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

（向））《说虎》（例：则人之食于虎也。

”被“、用在被动句中，介绍行为主动者，可译为4．5、用在形容词之后，表示比较，可译为“比”或不译。

例：苛政猛于虎也。

（《捕蛇者说》）6、表原因，可译为“由于”、“因为”。

例：生于忧患，死于安乐。

以1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。

（1）表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。

①把，拿。

例：医之好治不病以为功。

（《扁鹊见蔡桓公》）屠惧，投以骨。

②用，拿。

例：以刀劈狼首。

（《狼》）③凭，靠。

例：何以战。

（《曹刿论战》）（2）介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”、“依靠”等。

①凭借。

例：以残年余力，曾不能毁山之一毛。

②根据，按。

例：策之不以其道，食之不能尽其材。

（《马说》）③依靠。

例：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

例:①不以物喜，不以己）介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”、“由于”。

（3悲。

②是以先帝简拔以遗陛下.(前一个“以”表原因，因为；后一个“以”表目的，来)2、作连词，表示顺承、目的、结果等。

①表示目的，相当于现代汉语里的“来”。

例：A.属予作文以记之（《岳阳楼记》）B.杀之以应陈涉。

C.无从致书以观。

②表示结果，可译作“以致”、“因而”。

例：A.恐托付不效，以伤先帝之明。

（《出师表》）B.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

③有时相当于连词“而”，表修饰。

例：A.俯身倾耳以请。

B. 高祖因之以成帝业。

3、作副词，表示时间，译为：已，已经。

例：固以怪之矣。

（《陈涉世家》）4、动词，用作谓语，译为：以为，认为。

例：愚以为宫中之事（《出师表》）（此处作实词）其1、作人称代词，代人或物，与后面的动词、形容词一起作宾语。

译为：他，他们；它，它们。

例：安求其能千里也。

（《马说》）（它）2、作人称代词，代人，作定语。

译为：他的，他们的。

例：殚其地之出，竭其庐之入。

（《捕蛇者说》）3、作人称代词，代物，作定语。

译为：它的，它们的。

例：刻唐贤今人诗赋于其上。

4、作指示代词，近指。

译为：这（种）。

例：专其利三世也。

（《捕蛇者说》）5、作指示代词，近指。

译为：其中。

例：其一犬坐于前。

（《狼》）6、作指示代词，远指。

译为：那。

例：其中往来种作（《桃花源记》），可要，7、作副词，常用于句首，表示委婉语气、反问语气等。

译为：恐怕，大概，难道怎么，或不译。

例：①其恕乎？（大概）②其如土石何？（加强反问语气，不译）后一个“其”可译为“恐”，道（前一个“其”可译作“难③其真无马邪？其真不知马也。

．怕”）④安陵君其许寡人！（可译为“可要”）而1、作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系。

①表示并列关系，译为：并且，而且。

例：黑质而白章。

（《捕蛇者说》）②表示顺承关系，译为：就，然后。

例：一鼓作气，再而衰，三而竭。

（《曹刿论战》）③表示转折关系，译为：但，却，可是。

例：千里马常有而伯乐不常有。

（《马说》）④表示假设关系，译为：如果，假如。

例：而吾蛇尚存，（《捕蛇者说》）2、副词，常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。

例：既而儿醒，大啼。

（《口技》）虽“虽”作连词，在文言文中主要有两种用法：（1）表假设，译为“即使”、“纵然”。

例: ①虽千里弗敢易也，岂止五百里哉。

②虽乘奔御风，不以疾也. ③虽欲言，无可进者。

④故虽有名马，祈辱于奴隶人之手。

（2）表示转折，可译为“虽然”。

例: ①故余虽愚，卒获有所闻。

②游人虽未盛，泉而茗者，罂而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

乃“乃”作代词时，相当于“你”、“你的”，如“家祭无忘告乃翁”。

“乃”作虚词时主要作副词和连词。

（1）副词①表示动作在时间上的承接，译作“才”。

例：①乃悟前狼假寐。

②太丘舍去，去后乃至。

②表示动作在时间上的承接，译作“就”。

例：乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

③表示出人意料，译作“竟”、“竟然”。

例：闻今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

④用于判断句中，相当于“是”、“就是”。

例：当立者乃公子扶苏。

（2）连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。

例：①乃重修岳阳楼。

②蒙乃始就学。

为“为”可作动词，表判断，相等于“是”。

如“中轩敞者为舱”；或可译为“做”、“成为”“认为”，如“孰为汝多知乎”。

下面讲“为”作介词、连词、助词的用法。

（1）介词①表示行为动作的对象，可译为“向”、“对”、“替”等。

例：A.为天下唱。

（向）B.不足为外人道也。

（对） C.为人谋而不忠乎（替）②表示原因或目的，可译为“为了”等。

例： A.愿为市鞍马。

B.为报倾城随太守. C.为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与。

③表示被动，译为“被”，有时与“所”组成“为所”或“为……所”结构。

例：A.士卒多为用者。

B.舌一吐而二虫尽为所吞。

C.山峦为晴雪所洗。

（2）连词，表因果关系，可译为“因为”。

例：问渠那得清如许？为有源头活水来。

（3）语尾助词，表示反诘，疑问，多与‘何'相配合使用。

例如：夫子何命焉为？焉“焉”可作代词，相当于“之”、“哪里”，如“忽啼求之，父异焉”、“且焉置土石”。

这里只讲其作助词、兼词时的用法和意义。

）语气助词1（“了”，也可不译。

例：可远观不可亵玩焉。

①用在句尾，表直陈的语气，相当于②用在句尾，表疑问语气，相当于“呢”。

例: A.万钟于我何加焉？B.肉食者谋之，又何间焉？（2）兼词。

相当于“于之”，其中“于”为介词，“之”为代词，可译为“在这（那）里”、“从这（那）里”。

例：①夫大国，难测也，惧有伏焉。

（在那里）②率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

（从这里）者“者”一般作助词，有下列几种用法：（1）附在动词、形容词、数词、时间词后面组成名词性结构，相当于“……的”、“……的人”、“……的事物”、“……的情况”、“……的原因”等，或不译出。

例如：①卜者知其指意。

②若有作奸犯科及为忠善者。

（……的人）③以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（……的东西）④中轩敞者为舱。

（……的地方）⑤或异二者之为，何哉？（指人，不译出）（2）用在主语之后表达停顿，一般不译出，其作用或引出判断（谓语部分一般用“也”字结尾），或引出原因（有时可译为“的原因”），或引出说明。

例如：A.陈胜者，阳城人也。

B.诸葛孔明者，卧龙也。

（引出判断）C.而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

（引出原因）D.北山愚公者，年且九十。

（引出说明）（3）用在句末，与“若”组成“若者”、“若……者”结构，表示比拟，相当于“像……的样子”、“……似的” . 例如：中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。

（4）放在后置的定语之后，相当于“的” .例如：遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。

（5）放在假设复句中，表示假设，相当于“……的话”。

例如：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然“然”作实词时，可以作形容词，相当于“对的”，如“吴广以为然”。

它还可以作指示代词，这在文言文中很常用，因此这里着重提出来加以说明。

“然”作指示代词时，译作“这样”、“如此”。

例如：A. “父利其然也。

” B. “惟博陵崔州平、颖川徐庶元直与亮友善，谓之信然。

” C. “子墨子自曰：‘然，胡不已乎？'”。

“然”作虚词有下面两种用法：，评作“然而”“但是”等。

连词，表转折关系）1（．例如：A.然足下卜之鬼乎？ B.然志犹未已。

(2）助词①用在形容词之后，作为词尾，译作“……地”或“……的样子”。

例如：A.杂然相许。

B.望之蔚然而深秀者②用于句尾，常与“如”、“若”连用，构成“如……然”、“若……然”格式，相当于“……的样子”、“好像……似的”。

例如：其人视端容寂，若听茶声然。

补充：由指示代词“然”组成的固定结构主要有：①虽然：两个词，连词“虽”意为“虽然”、“即使”，代词“然”意为“这样”，合起来意为“虽然如此”“即使如此”。

例如：A.善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

B.虽然，受地于先王。

②然后：即“这之后”、“这样以后”，表示承接，也可大致译为现代汉语“然后”、“然后才”。

例如：A.人恒过，然后能改。

B.后知生于忧患，而死于安乐也。

C.世有伯乐，然后有千里马。

③然则：起承上启下的作用，“然”总结上文，“则”引起下文的推论，意为“既然如此，那么（就）”。

例如：A.然则北通巫峡，南极潇湘。

B.是进亦忧，退亦忧，然则何时乐耶？④然而：“然”是“这样”，总结上文的内容，“而”引起下文的转折，组合起来相当于现代汉语“（虽然）这样，但是”。

例如：夫环而攻之者，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。