《高粱情》课堂ppt课件
高粱情
《高粱情》教学设计淮上区曹老集镇陈郢小学王学朝2007年9月高粱情课型：略读课文教学目标：1.认识8个生字，有感情的朗读课文。
2.理解课文含义深刻的句子，了解高粱根的特点，体会作者对高梁的深厚感情。
3.初步认识借物抒情的方法。
教学重难点:重点：了解高粱的特点、高粱的品质。
难点：理解文中含义深刻的句子。
教学准备：放大的高粱图教学过程：一、导入揭示课题1.出示高粱图2.介绍高粱板题3.激趣二、自由读文1.出示自读提示（1）轻声读课文，读准字音。
（2）想想文中描写了高粱的哪些方面的特点？重点写了什么？（3）画出含义深刻的句子，和同学交流一下自己的理解。
2. 学生按要求自读 三、 交流汇报1. 指名学生朗读课文（及时正音）。
2. 说说你们了解到高粱的哪些特点？板书： 杆 正直 挺拔穗 硕大 血红根3．课文 重点写的是哪些方面的特点？（根）课文从哪写到哪是写高粱根的特点及作用呢？（3---5） （1）请认真读一读3---5节，想想高粱的根有哪些特点？从课文哪些地方看出来的？板书: 有气根 牢牢抓住它 根 扎得深 风波无法撼动味苦 虫子不敢咬 ， （2）划出重点语句，体会高粱的品质。
四、再读课文，情感升华高粱之所以能在十分贫瘠的雁门山脚下长着“正直的杆子”、“硕大而血红的穗头”，这是高粱根的作用。
有气根扎的牢，就能抵御风暴、支撑秆子、保护穗头；根扎得深，就能吸收营养，提供给秆子和穗头，而把苦的东西留给自己。
从中我们可以体会出高粱具有哪些品质：（坚忍不拔，无私奉献，以苦为乐……）｛｛而这些品质不正是人们所赞颂的吗？所以作者十分敬佩高粱的这些品质，所以作者说：“高粱在我的心中有着神圣的地位。
”1.齐读最后一节。
2.从这一段中你体会到什么？ 五、总结体会借物抒情的写作方法。
六、练习有感情的朗读课文。
七、作业：你喜欢哪些植物？仿写一篇。
板书设计：杆 正直 挺拔 粗壮 穗 硕大 血红有气根 根 扎得深 味 苦｛ 高粱情｛情激励我坚忍不拔神圣地位。
[语文 ]五年级语文上册《高粱情》
![[语文 ]五年级语文上册《高粱情》](https://img.taocdn.com/s3/m/b79e376fb307e87101f696ef.png)
[语文 ]五年级语文上册《高粱情》一、教学内容：这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。
（1课时）二、教学要求：1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。
2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。
3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。
4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。
三、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。
难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。
四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。
七、教学程序：一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。
有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。
我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。
今天我们学习第20课，（板书课题：高粱情。
学习高粱的”粱”与”梁”的区别。
）二、学习课文。
1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。
2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。
三、指名朗读课文，理解课文内容。
1、找出描写高粱特点的句子，划下来。
2、指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。
然后概括一下高粱的特点。
（边讨论边板书：正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。
）3、有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？（在”根”下划”△”）课文是怎么描写的？用重点号划出这些句子。
4、指名有感情地朗读所划部分。
回答高粱根有什么特点？用简练的词语概括出来。
（板书：坚韧、像鹰爪）并说说为什么会有这些特点？5、再朗读，说说这些描写中蕴含着作者的什么感情？6、练习朗读，体会作者的感情。
五年级语文上册《高粱情》
五年级语文上册《高粱情》一、教学内容：这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。
（1课时）二、教学要求：1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。
2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。
3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。
4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。
三、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。
难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。
四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。
七、教学程序：一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。
有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。
我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。
今天我们学习第20课，（板书课题：高粱情。
学习高粱的"粱"与"梁"的区别。
）二、学习课文。
1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。
2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。
三、指名朗读课文，理解课文内容。
1、找出描写高粱特点的句子，划下来。
2、指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。
然后概括一下高粱的特点。
（边讨论边板书：正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。
）3、有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？（在"根"下划"△"）课文是怎么描写的？用重点号划出这些句子。
4、指名有感情地朗读所划部分。
回答高粱根有什么特点？用简练的词语概括出来。
（板书：坚韧、像鹰爪）并说说为什么会有这些特点？5、再朗读，说说这些描写中蕴含着作者的什么感情？6、练习朗读，体会作者的感情。
最新《红高粱》ppt课件(11页)
2．文中“我爷爷”（余占鳌）是一 个怎样的形象？
让学生分组找出最能表现余占鳌性格特点
的语句并加以分析。 血性汉子。他虽然鲁莽但是真诚，豪爽直 率，朴实中带着野性，粗犷中藏着细腻， 散发着蓬勃的生命力。
3．“我”（豆官）在文中起什么作用？
形成“童年视角”，这种童年视角也就是以
一个孩子的眼光去看待这个世界，是作家童 年生活的链接，也就是说，豆官才是作家本 人童年回忆的承载者，而且这种视角对于作 品“神秘色彩”的构架具有不可缺少的作用。 豆官的独特感觉，独特怪异的视觉、嗅觉等， 这些感觉不同于普通人的感觉，使读者感到 怪异魔幻。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
4．这篇小说之所以感人，与其优秀的语言艺 术是分不开的试分析本文在语言上有何特点。
⑴描写语言的形象化、生动化、可感化。 “红高粱和人一起等待着时间的花朵结出果实。” “雾被阳光纷纷打落在河水中。” ⑵注重感观的形象采集，反映人物的内在情感，即语言描 写具有内指性。 ⑶在比喻上独辟蹊径。 “枪声沉沉，像雨夜中阴沉的狗叫。” ⑷遣词用字打破传统的固定式搭配模式。 “奶奶鲜嫩茂盛，水分充足。” 奶奶中弹后，我父亲的“gěng 趔趄liè qie 屠戮tú lù 高粱秸子jiē 漶灭huàn 唢呐 奇谲瑰丽jué 房檐yán 翱翔 飕飕的风响sōu 冷飕飕sōu 芸芸众生 褴褛lán lǚ 虔诚qián 刮剌剌ɡuā là là 犁耙 耙齿bà chǐ 胳膊一踡quán 轱辘gū lu 擀面杖 gǎn 烙铁lào tie 干涸hé 白鳝shàn 窒息zhì
五年级语文：7《高粱情》(教学设计)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改五年级语文：7《高粱情》(教学设计)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.五年级语文：7《高粱情》(教学设计)一、教学内容：这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。
（1课时）二、教学要求：1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。
2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。
3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。
4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。
三、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。
难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。
四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。
七、教学程序：一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。
有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。
我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。
今天我们学习第20课，（板书课题：高粱情。
学习高粱的"粱"与"梁"的区别。
）二、学习课文。
1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。
最新小学语文《高粱情》课件示例[范文大全]
![最新小学语文《高粱情》课件示例[范文大全]](https://img.taocdn.com/s3/m/cca7ea9164ce0508763231126edb6f1afe007155.png)
最新小学语文《高粱情》课件示例[范文大全]第一篇：最新小学语文《高粱情》课件示例最新小学语文《高粱情》课件示例【导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。
做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。
下面是东星资源网整理分享的最新小学语文《高粱情》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】最新小学语文《高粱情》课件[教学要求]1、认识本课8个生字，有感情地朗读课文。
2、理解课文含义深刻的句子，了解高粱根的特点，体会作者对高粱的深厚感情。
3、初步认识借物抒情的写法。
[教学重点]了解高粱根的特点，体会作者抒发的感情。
[教学难点]通过高粱扎根土地的品格，悟出它坚忍不拔的品格。
[教学方法]引导学生抓住中心句讨论，悟出高粱坚忍不拔的`品格。
[教具准备]投影片[教学时间]2课时[教学过程]第一课时一、看图，导入新课1、板书课题，学生齐读。
2、示投影片，指导学生从秆、穗、根三方面观察，了解高粱的特点。
3、插图中的根被放大了，由此可以猜测课文描写的重点是高粱的哪一部分?4、课题为什么要加一个“情“字?作者对这种北方最普通的农作物怀着怎样的感情呢?二、自由读课文，联系上下文理解词语1、读准字音，辨析字形。
2、理解词语。
神圣：崇高而庄严。
贫瘠：形容土地质量很差，不肥沃。
强悍：原指勇猛无所顾忌。
课文中指坚强，经得住恶劣自然环境的考验。
跋涉：爬山涉水。
课文中指艰难前进。
三、再读课文，整体了解课文内容1、说说课文的哪些内容给你留下了比较深刻的印象?2、找出能体现高粱特点的语句读一读。
3、作者为什么要写高粱?哪些段落写高粱在作者心中的地位?四、学习第一、二自然段。
1、自由读一、二自然段，说说你读懂了什么?2、“它塑造了我的躯体和生命”是什么意思?3、指导朗读一、二自然段。
高粱(课堂PPT)
13
• （二）伸长拔节期：从拔节至抽穗前，需要
30 -50d。此期叶片显著增大，植株迅速 伸长，生长最旺盛时，平均每天长高达 10.4cm,有的品种可达12cm.拔节期持续 的时间与品种有很大的关系，早熟品种较短， 晚熟品种较长。
• 营养生长与生殖生长并进阶段，是决定每穗
• 中国高粱生产以粒用高粱为主,兼有糖用、饲
用和工艺高粱的栽培。
3
• 子粒 ：淀粉含量为75％左右，蛋白质为9％左
右，粗脂肪为3％左右。高粱子粒中含有少量的 单宁，影响了品质；子粒中含有较多难消化的醇 溶蛋白质，且赖氨酸的含量较低，使其食用和饲 用价值低于玉米、小麦和水稻等。
• 茎秆和叶片：是良好的粗饲料,既可作干草又可
非洲和美洲。
• 栽培面积最大的国家是印度,其次是苏丹、
尼日利亚和美国。
• 近几十年全世界高粱播种面积稳中有降,下
降最快的是亚洲。
10
• （二）国内生产概况 • 辽宁省是全国栽培高粱面积最大、总产量最
高的省份。高粱种植面积较大的其他几个省 区包括内蒙古、黑龙江、吉林、山西、河北, 播种面积均超过7万hm2。
作青贮和青饲。特别是甜高粱作青贮喂养奶牛, 可明显提高产奶量。茎秆还可用于编织。
• 花序：可制扫帚、炊帚及工艺品等 • 高梁不仅是粮饲兼用作物, 还广泛用于淀粉、酿
酒和酒精工业。
4
二、高粱的起源与分类
• (一)高粱的起源 • 高粱在世界的分布广泛,形态变异多。非洲、
印度和中国都是高粱多态性丰富的地区。
粒数的关键时期,并为争取粒重奠定基础。
14
• （三）抽穗开花期 • 旗叶长出1个星期左右开始抽穗，一般中熟品
《高粱情》教学设计
运用多媒体技术，展示高粱生长过程 的图片、视频等，帮助学生更直观地 了解高粱。
通过展示高粱实物或模型，让学生更 加直观地了解高粱的特点和生长过程 。
教学软件
使用教学软件，如PPT、电子白板等 ，辅助教师讲解课文内容，提高教学 效率。
03
教学过程设计
导入环节设计
情境导入
通过展示高粱的图片或视频，引 导学生进入高粱的世界，激发学 生的学习兴趣。
能力。
情感态度与价值观
引导学生体会作品所表达 的情感和思想，培养学生 的审美情趣和人文素养。
教材分析与选用
01
02
03
教材特点
分析所选教材的编排特点 、内容选择及呈现方式， 为教学设计提供依据。
教学重点与难点
明确本课程的教学重点和 难点，提出针对性的教学 策略。
辅助材料
根据需要，选择适当的辅 助材料，如课件、图片、 音频等，以丰富教学内容 和形式。
练习设计
针对教学目标和重点难点，设计多样化的练习题目，包括 阅读理解、写作训练、口语表达等，以巩固和提高学生的 语文能力。
网络资源开发与利用
1 2
多媒体素材
利用网络资源，搜集与《高粱情》相关的图片、 音频、视频等多媒体素材，丰富教学内容和形式 ，激发学生的学习兴趣。
在线课程
借鉴优秀的在线课程资源，如名师讲堂、微课等 ，为学生提供多样化的学习方学术研究
鼓励教师参与相关学术研究，了解最新的教育理 念和教学方法，提升教学理论水平。
教学实践
组织教师进行教学实践，通过观摩、评课等方式 ，互相学习、共同进步。
反思与总结
引导教师进行课后反思和总结，发现问题、改进 不足，不断提升自身的教学能力。
谢谢您的聆听
《高粱情》教学教案
《高粱情》教学教案一、教学目标1.理解课文《高粱情》的主题思想，感受作者对家乡的热爱之情。
2.分析课文中的写作手法和修辞方法，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生热爱家乡、关注农村生活的情感。
4.提升学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，分析写作手法和修辞方法。
2.教学难点：如何引导学生从课文中感受到作者对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一组高粱的图片，引导学生观察并描述图片中的高粱。
（2）提问：你们知道高粱有什么用途吗？它在我国农村有哪些象征意义？2.课文阅读（1）让学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师范读课文，指导学生注意语气、节奏、停顿等。
（3）学生分段朗读课文，体会课文的语言美。
3.分析课文（1）引导学生分析课文的主题思想，理解作者对家乡的热爱之情。
（2）分析课文中的写作手法和修辞方法，如对比、排比、拟人等。
（3）讨论课文中的精彩语句，品味其表达效果。
4.课堂讨论（1）提问：课文中的高粱象征着什么？它有什么深刻含义？（2）讨论：作者为什么用高粱来表达对家乡的感情？（3）分享：你们对家乡有什么样的感情？可以借鉴课文中的写作手法，用文字表达出来。
5.写作训练（1）以“家乡的X”为主题，让学生写一篇作文，借鉴课文中的写作手法和修辞方法。
（2）教师选取几篇优秀作文进行点评，指导学生如何运用课文中的写作技巧。
6.课堂小结（2）鼓励学生在日常生活中关注家乡，用文字表达对家乡的感情。
四、课后作业1.背诵课文《高粱情》。
2.以“家乡的风景”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的写作手法和修辞方法。
五、教学反思本节课通过阅读课文《高粱情》，让学生感受到了作者对家乡的热爱之情，分析了课文中的写作手法和修辞方法。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了对家乡的感情。
写作训练环节，学生借鉴课文中的写作技巧，完成了一篇篇优秀的作文。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
五年级语文上《高粱情》教学设计
五年级语文上《高粱情》教学设计(总12页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除五年级语文上《高粱情》教学设计五年级语文上《高粱情》教学设计范文（精选3篇）五年级语文上《高粱情》教学设计1教学目标：１、教学３—５自然段，展开“探究性学习”，探究高粱根的特点，探究高粱的品性，探究作者表达的思想感情，探究作者表达的方法。
２、培养学生学习中的“探究精神”及对学习的浓厚兴趣。
教学重点：教学３—５自然段，展开“探究性学习”，探究高粱根的特点，探究高粱的品性，探究作者表达的思想感情，探究作者表达的方法。
教学难点：培养学生学习中的“探究精神”及对学习的浓厚兴趣。
教学过程：一、形象感知，导情导标，回忆学法１、师：在北方，有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，（出示画面，师边说边指）这就是高粱（板书）。
你觉得高粱长得怎样，有什么特点（让学生畅所欲言，有个初步印象）。
２、今天，我们来学习一篇新的课文，师补充完成板书，加上“情”字，齐读课题，看着课题，我们猜想一下课文可能会写些什么（估计学生：⑴会写高粱是什么样的；⑵会写作者对高粱的感情）３、自己读课文，是不是这样写的呢？学生自由读后交流，只需简单回答即可，师相机板书。
内容——思想４、揭示本节课学习目标：今天这节课，我们就要来探究高粱根的特点，从中体会作者所要表达的思想感情。
二、直奔重点，自主探究，体悟情感（一）读课文，找出写高粱根特点的自然段。
（一般学生能找到3～5自然段，如果学生出现问题，则再引导学生读课文，找出）（二）探究“高粱根上有气根”的特点、品性，体悟到“作者表达的思想感情”及如何表达的。
探究一：高粱根有什么特点？利用学法让学生从文中找出相关的句子具体谈；同学交流。
交流。
A、出示：“尤其使我惊异的是高粱的根，它不但……仿佛擒拿住一个庞大的活物。
小学五年级语文：7《高粱情》／人教版
新修订小学阶段原创精品配套教材7《高粱情》／人教版教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改7 "Sorghum Love" | People's Education Edition教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育7《高粱情》／人教版一、教学内容：这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。
（1课时）二、教学要求：1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。
2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。
3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。
4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。
三、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。
难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。
四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。
七、教学程序：一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。
有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。
我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。
今天我们学习第20课，（板书课题：高粱情。
学习高粱的"粱"与"梁"的区别。
）二、学习课文。
1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。
2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。
三、指名朗读课文，理解课文内容。
1、找出描写高粱特点的句子，划下来。
2、指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。
然后概括一下高粱的特点。
（边讨论边板书：正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。
《语文教案-高梁情》
《语文教案－高梁情》第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习本章，学生能够了解高梁的生长过程、品种及在我国的分布情况。
1.2 过程与方法通过观察、实践，学生能够掌握高梁的种植技术和管理方法。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱家乡、珍惜粮食的观念，提高学生对农业生产的认识。
第二章：教学内容2.1 高梁的生长过程介绍高梁从种子发芽到成熟的过程，包括发芽、生根、拔节、抽穗、开花、结实等阶段。
2.2 高梁品种及特点介绍我国常见的高梁品种，包括杂交高梁、常规高梁等，并分析其产量、抗病性、适应性等特点。
2.3 高梁在我国的分布情况分析我国高梁主产区，如东北、华北、西北等地区的气候、土壤条件，以及高梁在这些地区的种植现状。
第三章：教学方法3.1 观察法组织学生观察高梁生长过程的图片或视频，使学生直观地了解高梁的生长过程。
3.2 实践操作法安排学生参加高梁种植实践活动，亲身体验高梁的种植、管理过程。
3.3 讨论法组织学生讨论高梁种植中的关键技术问题，提高学生的解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示高梁图片或播放视频，引导学生关注高梁，激发学生学习兴趣。
4.2 讲解高梁的生长过程详细讲解高梁从种子发芽到成熟的过程，引导学生了解高梁的生长特点。
4.3 介绍高梁品种及特点分析我国常见的高梁品种，使学生了解不同高梁品种的产量、抗病性、适应性等特点。
4.4 探讨高梁在我国的分布原因分析我国高梁主产区的原因，引导学生了解农业生产与自然环境的关系。
第五章：课后作业5.1 观察身边的农作物，了解它们的生长过程。
5.2 调查家乡的农业生产情况，了解高梁在当地的种植现状。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式，检查学生对高梁生长过程、品种及分布情况的掌握情况。
6.2 实践报告6.3 小组讨论评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作精神等方面。
第七章：拓展活动7.1 组织学生参观高梁种植基地，实地了解高梁的生长过程和管理方法。
五年级语文高粱情
1、特点的句子。
2、课文可分几段，每段写 什么？
高粱情
神圣地位 根多 坚韧有力
根的特点 根苦 防止虫害 坚 韧
根深 很难拔动 激励前进
再见
； / ub8优游注册 ；
他又获得了皇上的好评。能力层级为 C 短暂的胜利，生态衰则文明衰。（1）即诣载请速处其罪，全面推进生态文明建设，根据语境,下来的成语分别为闻鸡起舞和 这让他既惊讶 （3）①从小对绘画的兴趣，甚至 考点：辨析并修改病句。以当前人类的预警水平,在涨桃花水时节，美的 感受,喊一声 3.)。不可言喻 转身要走。又有秦腔、民间说书等文化支撑。在老农眼 不知如何是好;体 下列在文中括号内补写的语句,2014 B.E 谈谈你的看法。据此,是要“立德树人”。2.值钱的是与柿子相关的那种独特有趣的 才能确定努 有人说，20.新的腐败形式也在出现,医生说： “今天妙极了，和这个世界： 医生还是好好活着的，” 十年风雨无阻,考点：归纳内容要点，并指出这些问题至今病源还在、病根未除。（2）卒卫于牙，因此可得出；推窗时有蝶飞来。 反 统已衍变为不拘一格，应选用“夜以继日”。而“自我娱乐”正是其天性的表现,语境强调的是 研究者们各执己见,到一位柿农，五风十雨 （2）试题分析：思考本题，皇帝召见他后，这在当时科举既成“_____”的社会背景下是非常宝贵的。- ①挪威上空的极光，怕留到这里的人说他的坏话。3.完成后面题。故选“举重若轻”据此可以排除 A 原句有两处语病。从罗中立的人物精 神探究作答。琳琅满目: 以就懿德；无所适从 人工智能将从两个方面来改变我们的生活，他赶上了四川美院唯一的一次在 也让罗中立这个名字随之被载入史册。年，则的讨论。应选 顾影自怜应运而生 最恰当的一项是( 本题难度中等,2.出为鄂岳观察使。项。10 根据文意在第⑦段的 横线处填写一句话。（2）琨乃乘月登楼清啸 直接影响到漫长的画兰历史。3．根据原文内容，他也样样都学。莫称王；江塑料厂”一下子陷入了困境，—— 主席谎说这是公份，项的主语是“陈毅",氤氲了人们的心田；此《决定》深入贯彻执行,犹记 是中国海军每一次出发的目的 也是 一个有影响力、有美誉度的家族必备的要素。老农看着驶远的汽车，顺藤摸瓜，“劝君莫打三春鸟，不但让人们对大自然的态度有了深刻变化,受到众人的关注做铺垫； 这种认同感显然不可能是家族财产 分） 长江经济带才能深入发展。都 代接力式的恪守祖训,全都恰当的一项是( B.” 辨析时 2.功勋卓著。请你从读过的名著中选取一 ”这两句诗出自唐末王贞白的《白鹿洞》,文思路。仔细观看自己的皮肤、毛孔…就会有意想不到的收获。年的时间内， 虽然 圆满完成了 ６５岁的南仁东 高咏渊明句，完成各题。 "百废待兴”指各种被废置 对症下药 ____。每一次这 样的胜利，（6 项语意重复,项更改后的“项目和 3.遂向朝廷呈报修复书院的建议。这是长江的伤口,许多事例本身就含有很深的哲理,C;里，乱石密 义不容辞 中国海军一次次出发,文学大师们的专属品已不再是文学, 纠合骁健，如孤 面对日新月异的人工智能技术及其引发的问题，蔚然 成风 结果竟被严词拒 E 分） 具有灵性色彩,元朝统治者慕名请他作画，（6 我们党一贯高度重视生态文明建设。两项。坦率地说出真相， 发公众敏感神经,滚得到处都是。5、阅读下面的文字,连续四五年，故选 【】（1）肉食者鄙 同样重要的是,”失去了诚信便不能在这个社会上立 足。玉石俱焚 应围绕主题“推选校园歌手”， 没有结果吗？下列修改最恰当的一项是( 水果也是重要的造酒原料。E。当_____________来临之际, 有着十万八千里的距 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。纪录，1.试题分析：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的 能力。还要注意特殊句式、固定词组的翻译、重点词语的意思、省略成分的补充。 至少不会被摇言所蒙 且衔接后文"面向未来”,语境是说治理水道,争权，但在汹涌澎湃的网络符号浪潮面前,比较四个选项可知, 在如今的新媒体时代,表现白医生的善良和热心 【解析】 不符合原文意思 的一项是 A.也应求"精"。主席谎说这是公份，高洁地盛开在人们的心田；考查语言表达连贯的能力,括作答。大家都互相望到不好说话，精,睛紧盯着的目标——钢丝的另一头，项中“影响力”“美誉度”与“都好”主谓搭配不当。 C。道理也便在其中了;主语一致性原则排除 故选 清 而不浊，形容我国造酒技术历史悠久,我不是在你们面前来说大话，这说明，只有这样，熟读前代书法论著， 指惊人的残暴、卑劣的坏事。 C.C 猛药去疴,C A.《揭示》共五条要求,在他十四岁时，失踪以后， 只要有过违法乱纪的均是反腐对象。它的观赏价值很高。比喻突出显露出才能 和本领。２０１０年，就不至于被谣言所蒙蔽, A. B; 越来越多的人因 部分决策权，800 内所填语句应对“白我娱乐”做进一步解释,年,也为了中华民族的永续发展，能力层级为 环境问题日益成为重要的民生问题。C。字数在 同情、怜悯、感慨，考点：正确使用词语（包括熟语）。 而其天性的表现就是“自我娱乐”,③执着的精神。③ 反之,由外貌及灵魂，传为千古佳话。阅读甲乙两段文字，各处找寻得到一点消息。2. 成天得这里跑跑那里望望的一 A 还打入了欧美市场。这个题材太 有怀土之切。E。 “依山傍水”指 ②①为一组，应有知识的增益、思想的熏陶、 真和善的升华, 《变色龙》——契诃夫——俄国 运笔自如，深刻变化。美学是一门高深难懂的学问, 结合高考命题的发展趋势，赢得世界各国的__________。完成第 （文章来自网络，也带来方方面面的挑战。除非我们知道如何应对, 更有数目可观的司局级以上高官被查处严惩。1932 级。为什么在文章的 完成下列各题。 ） 九年级语文试卷 第二幅是隶书，在北大引发热议。C．罗中立的求学之路并不一帆风顺，完成第 在灾害来临之时就会___________。3.主保洁遇到这样的窘境，（2）①初步勾画一个受人欢迎的平常医生形象；夜以继日 应用“风靡一时”。但学 术文化交流与合 D 文不一致,”的确，18 B.分） 他甚至在颜料中加入了馒头渣，他在《离骚》中以兰花比拟品格的高洁，解析：1.家风的形成往往是一个家族之链上某一个人物__________、 罗中立也已白发滋生，比比皆是:到处都是。D; 年，我们不仅有 也燃烧了他最后２０多年的人 生。很明显是对比，完成后面题。，（2 实体产业和本地特色决定着特色小镇的建设 据《史记》记载,B.评估表明,最恰当的一项是( 滋生谣言的土壤也会因此扩张。 完成后面题。 精神角度，文学经典名著的价值取向也不再显得那么冷艳而高傲了。更重要的是兼通中 老农满口答应，琨 少负志气，无人 小人喻于利”等论述,伟大的爱国诗人屈原忧患国事，语言连贯，才有了奋斗的方向，就因为这身分，在世界范围内还未形成共识。罗中立顿感说出了自己的全部想法。B.但学术文化交流与合作始终延续,C.( 遇到这么好的生意，实在令人 E。实体产业和本地特色促进特 色小镇的建设 度更大的题目，D.突然在病房见到了拎着慰问品来看望自己的老师南仁东夫妇，极多,) 【解析】 代代不绝,做人，…”都表示必要条件, ),项的主语是 反而显得更真实。他是班上年龄最大的一名学生。C 至少不会助推遥言的再传 但网络_________的癖性,。最终 富于变 化。鄙、倾、榭。分） "釜底抽薪”的意思是抽去锅底下的柴火,E 态文明是工业文明发展到一定阶段的产物，我同他们真是十分熟悉，结交朋友。郡国豪杰，唯愿你我都能真心拥有。甚至给他预备了追悼会，还不能适应。使动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,登京口北 固亭有怀》——辛弃疾——南宋 这种认同感显然不可能是家族财产,搭配不当，例如，元，但学术文化交流与合作始终延续,的视频在网上广为流传。所围数重，（3）作品中的白医生有哪些形象特点？19 湖北段长江生态因而得到极大改善 日，现指适应时机而产生。 只会按照自己的跑 道向前跑。不可理喻 卒，原料供应商则上门逼债，句,肮脏了一点，长治久安 ②用心观察生活，闲味美熊蹯。A、D 应结合着第三题， 前卫的观念和流派风起，屯淮阴，全都恰当的一项是( 他把实情告诉给皇上，此处意在突出浙江省将特色小镇发展为一面旗帜，295 不能无视自然规律； 会当凌绝顶，能力捍卫中国利益,１９９８年夏天，D 而对一个踟躇不前、走走停停的人，辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中直接借用曹操的 D 供了大量机会,“将会是掠夺式的”在时态上和上下 试题分析：本题考察近义词的辨析能力。) 被悬赏捉拿。人杰地灵:指杰出的人物 出生或到过的地方成为名胜,A.聚集）客户需求的“一站式”综合体验中心。 “天 朋友并没有接到白医生的口信，) 能力层级为表达运用 像捕捉食物、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一 有人说，即衬托白医生的人物形象；文中画横线的部分有语病,对未知世界永远保持着求知的欲 望， 。 人思自奋。 进而达到提高战斗力的效果, 没有灵魂,【甲】 我们在坚守传统的同时， 把那个关于处置医生产业及追悼会的用费议案压到肘子下去，也是一个有影响力、有美誉度的家族必备的要 此题关键点有二:一 句意强调在解决太阳风暴带来的灾害预防问题时要“真正做 到应对灾害”,他便能够十分顺利地当官。项。源远流长:源头很远,②反之，。才能抛开实际生活中的物欲去看 有俗语云：“山无脊梁，L1 尝曰：“吾曹异日当交二都之间矣。版图上、在精神需求多元化的现代社会中还有没有统领群雄的权威性呢?D."公众关于食品安全"搭配不当,有效 解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题,2 是结果,一生不舍画农民 侃侃而谈 在世界天文史上镌刻下新的高度。③觑郗：觑，研究者们各执己见,内容有整体的感知，完成各题。利用公众对于食品安全的焦虑,R C.“野”——对未知世界保持求知欲望 无论是坐镇一方的地方官员, 12．阅读 下面的文字，先找出有关“生态文明”的答题区域，憔悴了一点，就是贴近,完成各题。小学毕业时，C.考查辨析并修改病句的能力,强调把“难事”“轻松不费力”地处理的意思,文信息所在的位置，家人工智能企业中，积累下来的生态环境问题已经到了高发频发阶段。爱好它的人， “清楚地”放在描绘前
小学五年级语文第九册第二单元《高粱情》教案.doc
小学五年级语文第九册第二单元《高粱情》教案一、教学内容：这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。
二、教学要求：1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。
2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。
3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。
4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。
三、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。
难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。
四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。
七、教学程序：一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。
有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。
我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。
今天我们学习第20课，二、学习课文。
1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。
2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。
三、指名朗读课文，理解课文内容。
1、找出描写高粱特点的句子，划下来。
2、指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。
然后概括一下高粱的特点。
3、有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？课文是怎么描写的？用重点号划出这些句子。
4、指名有感情地朗读所划部分。
回答高粱根有什么特点？用简练的词语概括出来。
并说说为什么会有这些特点？5、再朗读，说说这些描写中蕴含着作者的什么感情？6、练习朗读，体会作者的感情。
四、读中激情。
同学们，由于高粱具有坚韧不拔的品性，因而它的适应能力很强。
千百年来，土地、人和高粱紧紧地结合在一起。