幼儿教育心理学的作用和意义 ppt
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儿童教育心理学PPT课件
5
3.1成熟与学习在发展中那个更重要？
格塞尔的双生子实验 1）实验目的：利用同卵双生子来证明成熟因素和学
习因素究竟哪一个是儿童心理发展的主要力量。
2）实验对象：一对未满1周岁的同卵双生子 3）实验过程：两兄弟11个月的时候，实验者让他们爬一架小梯子，
两个人都很感兴趣，但是都没有能力爬上去。接下来，弟弟被实验者进 行了特殊训练，用了1个月的时间，每天花10分钟训练他爬梯子，教他 如何把小手撑在梯子上，小脚如何用力攀爬。训练了1个月之后，弟弟 才能勉强地独自爬上小梯子，速度非常缓慢，动作也不协调。1个月之 后，也就是两个小家伙都满1周岁时，对哥哥也进行了同样的训练，每 天10分钟。
8
3.1成熟与学习在发展中那个更重要？
格塞尔的双生子实验 格塞尔在上述发展理论的基础上，提出了自己的育儿
观念： 1．不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，
你不要抓紧每一分钟去“教育”他。 2．学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一
个月出现的发展新事实。 3．尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时，要耐心等
10
华生的小艾尔伯特实验过程
1）向小艾尔伯特呈现一些小动物、有头发的和没有头发的面具以及一 些其他玩具。小艾尔伯特很感兴趣，愿意接近它们，并不时触摸它 们。
2）实验者在小艾尔伯特身后猛击1.2米长的铁棍，这种声音突然出现， 使他受到惊吓而哭泣。
3）实验者向小艾尔伯特同时呈现上述的玩物和铁棍受重击的声音：每 当小艾尔伯特伸手去触摸小白鼠的时候，实验者在他身后突然敲响 铁棒。突如其来的巨响使小艾尔伯特感到十分恐惧。
待。 4．不要老想“下一步应发展什么了”，应该让你的孩
子充分体验每一个发展阶段的乐趣。
9
3.2发展是遗传决定的还是环境决定的？
3.1成熟与学习在发展中那个更重要？
格塞尔的双生子实验 1）实验目的：利用同卵双生子来证明成熟因素和学
习因素究竟哪一个是儿童心理发展的主要力量。
2）实验对象：一对未满1周岁的同卵双生子 3）实验过程：两兄弟11个月的时候，实验者让他们爬一架小梯子，
两个人都很感兴趣，但是都没有能力爬上去。接下来，弟弟被实验者进 行了特殊训练，用了1个月的时间，每天花10分钟训练他爬梯子，教他 如何把小手撑在梯子上，小脚如何用力攀爬。训练了1个月之后，弟弟 才能勉强地独自爬上小梯子，速度非常缓慢，动作也不协调。1个月之 后，也就是两个小家伙都满1周岁时，对哥哥也进行了同样的训练，每 天10分钟。
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3.1成熟与学习在发展中那个更重要？
格塞尔的双生子实验 格塞尔在上述发展理论的基础上，提出了自己的育儿
观念： 1．不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，
你不要抓紧每一分钟去“教育”他。 2．学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一
个月出现的发展新事实。 3．尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时，要耐心等
10
华生的小艾尔伯特实验过程
1）向小艾尔伯特呈现一些小动物、有头发的和没有头发的面具以及一 些其他玩具。小艾尔伯特很感兴趣，愿意接近它们，并不时触摸它 们。
2）实验者在小艾尔伯特身后猛击1.2米长的铁棍，这种声音突然出现， 使他受到惊吓而哭泣。
3）实验者向小艾尔伯特同时呈现上述的玩物和铁棍受重击的声音：每 当小艾尔伯特伸手去触摸小白鼠的时候，实验者在他身后突然敲响 铁棒。突如其来的巨响使小艾尔伯特感到十分恐惧。
待。 4．不要老想“下一步应发展什么了”，应该让你的孩
子充分体验每一个发展阶段的乐趣。
9
3.2发展是遗传决定的还是环境决定的？
《教育心理学》PPT课件
种内在力量。
03
学习动机与兴趣的关系
学习动机是学习兴趣的基础和前提，而学习兴趣是学习动机的重要表现
形式。只有当学习者对所学内容产生浓厚兴趣时，才会产生强烈的学习
动机。
03
认知发展与教育
皮亚杰的认知发展阶段理论
感知运动阶段（0-2岁）
前运算阶段（2-7岁）
通过感觉和运动来探索环境，形成客体永 久性概念。
02
认为语言是个体认知发展的重要工具，通过语言交流和学习，
个体能够获取和内化社会文化经验。
教学与发展的关系
03
提出“最近发展区”概念，认为教学应当走在发展的前面，引
导学生的认知发展。
认知发展对教育的启示
尊重学生的认知发展阶段
教育应当根据学生的认知发展阶段， 提供适宜的教学内容和教学方法。
重视学生的社会文化背景
多元评价
采用多种评价方式，全面、 客观地评价学生的表现和发 展，为学生提供个性化的反 馈和指导。
自主学习
鼓励学生自主学习，培养学 生的自主学习能力和习惯， 让学生根据自己的兴趣和需 求选择学习内容和方式。
合作学习
通过小组合作、角色扮演等 方式，让学生在互动中学习 和成长，培养学生的合作精 神和沟通能力。
个性发展的影响因素
遗传因素
遗传是个性发展的生物基 础，为个性发展提供了可 能性。
环境因素
家庭、学校、社会等环境 因素对个性发展具有重要 影响，尤其是家庭环境和 学校教育。
教育因素
教育对个性发展具有主导 作用，通过传授知识、培 养能力、塑造性格等方式 促进个性发展。
个性化教育的实施途径
因材施教
针对不同学生的特点和需求 ，采用不同的教学方法和手 段，以满足学生的个性化需 求。
第一章第二节幼儿教育心理学的作用和意义
教学目标：
1.幼儿教育心理学的作用
2.学习幼儿教育心理学的意义
一、幼儿教育心理学的作用
（一）理论作用：
①有助于了解、解释幼儿心理发展 的内在机制，前因后果。 ②有助于树立正确的教育观点。
（二）实践作用：
有Байду номын сангаас于幼儿教育实践中的有关问题的 解决。
二、学习幼儿教育心理学的意义
（一）树立科学的世界观。 （树立正确的“育人观”） 遗传决定论 环境决定论 唯心主义 机械唯物主义 辩证唯物主义
（二）提高幼儿教育工作效率 1.了解、利用幼儿心理形成规律，科学 选择教学内容与方法，合理组织教学活动。
2.针对幼儿心理的个别差异，因材施教。
（三）促进幼儿教师的专业成长。
1.关键在与培养一批理论素质高、实践能力强的专业 幼教工作者。 2.幼教工作者要保持不断学习和创新的精神。 3.幼教老师应该掌握相关的幼儿教育 心理学知识，并将理论转化到工作 实践中去。
（三）观察的程序 1、对观察结果的记录、描述。 2、对观察结果的解释。
（四）有效观察的条件
1、做好观察的前期准备工作 （确定目的和对象、制定计、准备工具等） 2、做好观察记录 （描述性的文子、数字、等级记录、视听设备 等） 3、消除观察误差
（五）几种常见的观察方法
1、轶事记录 如：幼儿玩玩具——是单独玩/合群玩——（可 反映出）性格（孤僻还是开朗、合群） 2、时间取样 如：每隔几分钟进行对同一个幼儿的观察。
第三节 幼儿教育心理学的 研究原则与研究方法
教学目标：
1.幼儿教育心理学的基本研究原则 2.幼儿心理学的主要研究方法
一、研究原则
1、客观性原则 3、实践性原则 5、教育性原则
1.幼儿教育心理学的作用
2.学习幼儿教育心理学的意义
一、幼儿教育心理学的作用
（一）理论作用：
①有助于了解、解释幼儿心理发展 的内在机制，前因后果。 ②有助于树立正确的教育观点。
（二）实践作用：
有Байду номын сангаас于幼儿教育实践中的有关问题的 解决。
二、学习幼儿教育心理学的意义
（一）树立科学的世界观。 （树立正确的“育人观”） 遗传决定论 环境决定论 唯心主义 机械唯物主义 辩证唯物主义
（二）提高幼儿教育工作效率 1.了解、利用幼儿心理形成规律，科学 选择教学内容与方法，合理组织教学活动。
2.针对幼儿心理的个别差异，因材施教。
（三）促进幼儿教师的专业成长。
1.关键在与培养一批理论素质高、实践能力强的专业 幼教工作者。 2.幼教工作者要保持不断学习和创新的精神。 3.幼教老师应该掌握相关的幼儿教育 心理学知识，并将理论转化到工作 实践中去。
（三）观察的程序 1、对观察结果的记录、描述。 2、对观察结果的解释。
（四）有效观察的条件
1、做好观察的前期准备工作 （确定目的和对象、制定计、准备工具等） 2、做好观察记录 （描述性的文子、数字、等级记录、视听设备 等） 3、消除观察误差
（五）几种常见的观察方法
1、轶事记录 如：幼儿玩玩具——是单独玩/合群玩——（可 反映出）性格（孤僻还是开朗、合群） 2、时间取样 如：每隔几分钟进行对同一个幼儿的观察。
第三节 幼儿教育心理学的 研究原则与研究方法
教学目标：
1.幼儿教育心理学的基本研究原则 2.幼儿心理学的主要研究方法
一、研究原则
1、客观性原则 3、实践性原则 5、教育性原则
幼儿教育心理学第一章课件
重要性
幼儿教育心理学对于促进幼儿心理发展、提高教育质量、培养幼儿良好的学习 习惯和心理素质具有重要意义，是幼儿教育专业人员必备的知识体系。
幼儿心理发展的基本特点
不成熟性
社会性
幼儿心理发展尚未成熟，认知、情感 和行为等方面均处于快速发展阶段， 具有较大的可塑性。
幼儿心理发展受到社会环境和人际交 往的影响，通过与成人、同伴的互动 ，逐渐形成社会认知、情感和行为等 方面的能力。
主动性
幼儿心理发展具有主动性，通过与环 境互动，主动探索、学习和适应周围 世界，形成初步的认知结构和行为模 式。
幼儿教育心理学的研究方法
观察法
通过观察幼儿在自然状态下的 行为表现，分析其心理发展特
点和学习规律。
实验法
通过控制一定条件下的实验变 量，观察幼儿在实验条件下的 行为变化，分析因果关系。
调查法
在教育过程中，应注重培养 男孩和女孩的平等意识和合 作精神，促进其相互尊重和 理解。
05
幼儿教育心理学在实践中的应用
游戏在幼儿教育中的应用
01
游戏能够激发幼儿的兴 趣和好奇心，促进幼儿 的主动学习和探索。
02
游戏能够帮助幼儿发展 语言和社交技能，提高 其沟通能力和合作精神 。
03
游戏能够培养幼儿的创 造力和想象力，促进其 认知和思维能力的发展 。
语言发展
• 语言定义：语言是幼儿表达思想、交流情感的重要工具，是他们社会化 进程中的重要组成部分。
• 语言发展阶段：幼儿的语言发展经历了从发音、单词到简单句再到复杂 句的过程。
• 影响语言发展的因素：幼儿的语言发展受到遗传、环境和父母教育的影 响，其中父母的语言输入对幼儿的语言发展起着重要作用。
• 教育建议：在教育幼儿时，应提供丰富的语言环境，鼓励幼儿多听、多 说、多模仿，以促进其语言的发展。同时，父母应注重与幼儿的交流质 量，采用规范的语言和正确的语法，以促进幼儿的语言发展和表达能力 。
幼儿教育心理学对于促进幼儿心理发展、提高教育质量、培养幼儿良好的学习 习惯和心理素质具有重要意义，是幼儿教育专业人员必备的知识体系。
幼儿心理发展的基本特点
不成熟性
社会性
幼儿心理发展尚未成熟，认知、情感 和行为等方面均处于快速发展阶段， 具有较大的可塑性。
幼儿心理发展受到社会环境和人际交 往的影响，通过与成人、同伴的互动 ，逐渐形成社会认知、情感和行为等 方面的能力。
主动性
幼儿心理发展具有主动性，通过与环 境互动，主动探索、学习和适应周围 世界，形成初步的认知结构和行为模 式。
幼儿教育心理学的研究方法
观察法
通过观察幼儿在自然状态下的 行为表现，分析其心理发展特
点和学习规律。
实验法
通过控制一定条件下的实验变 量，观察幼儿在实验条件下的 行为变化，分析因果关系。
调查法
在教育过程中，应注重培养 男孩和女孩的平等意识和合 作精神，促进其相互尊重和 理解。
05
幼儿教育心理学在实践中的应用
游戏在幼儿教育中的应用
01
游戏能够激发幼儿的兴 趣和好奇心，促进幼儿 的主动学习和探索。
02
游戏能够帮助幼儿发展 语言和社交技能，提高 其沟通能力和合作精神 。
03
游戏能够培养幼儿的创 造力和想象力，促进其 认知和思维能力的发展 。
语言发展
• 语言定义：语言是幼儿表达思想、交流情感的重要工具，是他们社会化 进程中的重要组成部分。
• 语言发展阶段：幼儿的语言发展经历了从发音、单词到简单句再到复杂 句的过程。
• 影响语言发展的因素：幼儿的语言发展受到遗传、环境和父母教育的影 响，其中父母的语言输入对幼儿的语言发展起着重要作用。
• 教育建议：在教育幼儿时，应提供丰富的语言环境，鼓励幼儿多听、多 说、多模仿，以促进其语言的发展。同时，父母应注重与幼儿的交流质 量，采用规范的语言和正确的语法，以促进幼儿的语言发展和表达能力 。
《幼儿期心理发展》课件
苦或不幸产生同情。
道德感
幼儿开始形成初步的道 德观念，知道哪些行为 是好的，哪些行为是不
好的。
ห้องสมุดไป่ตู้
亲社会行为
幼儿表现出更多的亲社 会行为，如分享、帮助
和安慰他人。
羞愧感与内疚感
幼儿开始能够体验到羞 愧感和内疚感，并意识 到自己的行为可能会影
响到他人。
社会性发展
同伴关系
幼儿与同伴之间的互动逐渐增加，开 始形成友谊关系，并在游戏中表现出 更多的合作行为。
03
在游戏中融入知识，引导孩子在玩乐中学习新知识，提高学习
效果。
家园共育
建立有效的沟通渠道
教师和家长需要建立有效的沟通渠道，以便及时交流孩子的学习 和发展情况。
共同制定教育计划
教师和家长共同制定教育计划，明确教育目标和方法，促进孩子更 好地发展。
鼓励家长参与教育活动
鼓励家长积极参与学校的教育活动，增进亲子关系，提高教育效果 。
2023
PART 06
幼儿心理发展案例分析
REPORTING
案例一：幼儿的记忆发展
总结词
幼儿记忆发展的特点与影响因素
幼儿记忆发展的特点
幼儿记忆发展呈现出快速、不稳定的特征，随着年龄的增长，记忆 容量和稳定性逐渐提高。
影响因素
幼儿记忆发展的影响因素包括遗传因素、环境刺激、教育训练等，其 中教育训练对幼儿记忆发展的影响最为显著。
特点
幼儿心理发展具有阶段性、连续 性、不均衡性和个体差异性。
幼儿心理发展的重要性
促进认知能力发展
奠定心理健康基础
幼儿心理发展对其认知能力的发展具 有关键作用，有助于提高幼儿的思维 、想象和学习能力。
良好的幼儿心理发展有助于预防心理 问题和促进心理健康，为未来的生活 和事业发展奠定基础。
道德感
幼儿开始形成初步的道 德观念，知道哪些行为 是好的，哪些行为是不
好的。
ห้องสมุดไป่ตู้
亲社会行为
幼儿表现出更多的亲社 会行为，如分享、帮助
和安慰他人。
羞愧感与内疚感
幼儿开始能够体验到羞 愧感和内疚感，并意识 到自己的行为可能会影
响到他人。
社会性发展
同伴关系
幼儿与同伴之间的互动逐渐增加，开 始形成友谊关系，并在游戏中表现出 更多的合作行为。
03
在游戏中融入知识，引导孩子在玩乐中学习新知识，提高学习
效果。
家园共育
建立有效的沟通渠道
教师和家长需要建立有效的沟通渠道，以便及时交流孩子的学习 和发展情况。
共同制定教育计划
教师和家长共同制定教育计划，明确教育目标和方法，促进孩子更 好地发展。
鼓励家长参与教育活动
鼓励家长积极参与学校的教育活动，增进亲子关系，提高教育效果 。
2023
PART 06
幼儿心理发展案例分析
REPORTING
案例一：幼儿的记忆发展
总结词
幼儿记忆发展的特点与影响因素
幼儿记忆发展的特点
幼儿记忆发展呈现出快速、不稳定的特征，随着年龄的增长，记忆 容量和稳定性逐渐提高。
影响因素
幼儿记忆发展的影响因素包括遗传因素、环境刺激、教育训练等，其 中教育训练对幼儿记忆发展的影响最为显著。
特点
幼儿心理发展具有阶段性、连续 性、不均衡性和个体差异性。
幼儿心理发展的重要性
促进认知能力发展
奠定心理健康基础
幼儿心理发展对其认知能力的发展具 有关键作用，有助于提高幼儿的思维 、想象和学习能力。
良好的幼儿心理发展有助于预防心理 问题和促进心理健康，为未来的生活 和事业发展奠定基础。
心理学在幼儿教育中的重要性
心理学在幼儿教育中的重要性幼儿教育在近几年受到特别关注，各种各样的早教机构、全脑开发兴趣班、认知绘本馆等如雨后春笋般拔地而起，但是质量参差不齐，有的早教机构里老师都是三无教师，入岗前进行简短的岗前培训然后就直接上岗了。
更有甚者，还聘请黑外教，简直是对小孩子的一种毒害。
幼儿教育其实是一个很综合的教育，认知、运动、思维、艺术、心理等包含了多种方面同时进行的教育。
而很多机构对前四项或许都比较擅长，而最后一项“心理”却往往会被忽视掉。
幼儿期是儿童成长的重要阶段，幼儿心理的发展为其进入学校从事正规学习准备了必要的条件。
以往我们提到幼儿教育，总是强调要学习什么，要懂得什么，要养成怎样的良好习惯，而往往忽视掉幼儿的心理会有什么变化反应，他们是否真的开心，他们的心理是否健康，这样教育对未来会不会有负面影响等。
通过科学实验研究，我们发现幼儿的心理变化是有很强烈反应的，并且越是低龄期的心理变化越对以后的成长影响很大。
例如：社会的价值观念、行为规范首先通过父母的过滤，以高度个体化的方式传递给儿童；儿童有选择地接受外界信息，从而形成独特的个性。
低龄幼儿一般语言能力还没有发育完全，基本上会有说不出自己的感受，表达不清楚自己想要干什么，不理解父母为什么会怎么做。
所以父母可能会误解低龄幼儿的哭闹，以为孩子在淘气，其实孩子是在表达自己的想法，而有相当一部分父母对待孩子的哭闹没有足够耐心，没有及时聆听孩子的内心真实愿望，反而对孩子进行批评指责，更有甚者对孩子大喊大叫、体罚责骂等。
这些都会对孩子的自尊心、安全感、信任感造成不同程度的伤害。
当孩子的消极情绪得不到良好的倾诉与释放时，这些负面情绪便会一直积压在心底，长此以往，很容易造成心理问题。
例子：幼儿Ａ，三岁，经常打人，其父母和家庭成员一致认为孩子出现这种行为必须接受挨打惩罚，于是孩子慢慢变得不敢出门玩，总觉得自己随时会挨打。
由于小朋友一起玩耍，总会出现抢玩具的现象，而你推一把我抢一把这种现象更是经常会发生，当自己被别人推一把或者抢一把后，本能去还击，却被父母放大，体罚责骂孩子。
第二节-幼儿教育心理学的作用与意义
此案例的意义
通过简易图标的制作建立儿童良好的行 为。它不是让父母作为管教的依据，而是 用来帮助孩子自我观察的工具。这种代币 制的方法不仅应用在小孩子自我睡觉的行 为上，对于爱打架、爱说话、懒惰、不爱 写作业的孩子也相当有效。
❖ 二、学习幼儿教育心理学的意义
❖ （一）树立科学的世界观。 ❖ （树立正确的“育人观”）
操作：好奇和好动的孩子喜欢探索，喜欢动手，在不同的活 动中享受快乐，在不同的操作中感受到满足，能力得到提高， 情绪就能得到满足，智慧就能得到发展，尤其是创造力得到极 大的发展。
1、幼儿早期教育的意义。
幼儿早期特点
二、发展的有序性和阶段性
以运动领域来说：抬头－翻身－坐－爬－站 －走－跑－跳，孩子从出生开始就一步一步 的有序的完成。
沃尔夫和考利斯(1936 —1937)用黑猩猩做的一个 实验。
考利斯先教一只猩猩学会投入一枚 币,启动按钮,而后获得葡萄;接着教它 使用另一种机器,即拉动一条附有弹 簧的拉杆,杆的另一端附有葡萄,猩猩 必须用力拉动,才能获得葡萄;等这个 动作熟练以后,杆的另一端附有一枚 币以代替葡萄,结果发现猩猩先获得 币,然后将币投入自动贩卖机以取得 葡萄。后来兑换的标准提高,要用两 枚、三枚以上才能获得葡萄。猩猩逐 渐地学会了在换取葡萄之前,将代币 储存起来的行为
听讲10分钟 听讲20分钟 听讲30分钟 听讲超过40分钟
得分
5 10 15 20
代币与增强物兑换标准
活动（物质）增强物
自习课休息5分钟 放学在学校打球1小时
星期六可把班上公物带回家 使用
一包口香糖
一个篮球
……
需要点数
25 30 35
15 40
消除代币
消除代币 逐渐减少代币
幼儿教育心理学的作用和意义ppt课件
6
疑问与难题
你认为自己是不是一个优秀的 学习者？你怎样才能成为一个优秀 的学习者？
7
第一章 幼儿教育心理学概述
本章提纲
★幼儿教育心理学的研究对象、 任务与研究内容
教育与幼儿教育 幼儿教育心理学的研究对象 幼儿教育心理学的任务 幼儿教育心理学的内容体系 小结 关键术语 疑问和难题 ★幼儿教育心理学的作用与意义 幼儿教育心理学的作用
幼儿教育心理学的意义 小结 关键术语 疑问和难题 ★幼儿教育心理学的学习方法 思维三角 幼儿教育心理的学习方法 小结 关键术语
4
小结
通过学习： 1、知道了幼儿教育心理学有理论和
实践两方面的作用； 2、知道了专家型教师和优秀的学习
者的特点，而学习幼儿教育心理学有助于 培养专家型教师和优秀的学习者；
3、知道了学习幼儿教育心理学在形 成科学世界观、提高幼儿教育效能、促进 专业化成长方面具有重要意义。
5
关键术语及其定义
1、代币制 2、遗传决定论 3、环境决定论 4、专家型教师 5、优秀的学习者 6、自动化 7、智力增长观 8、智力实体观 9、外控型人格 10、内控型人格 11、自我效能感
疑问和难题专家型教师和优秀的学习者 Nhomakorabea1
第二节 幼儿教育心理学的作用和意义
教学目标： 1、知道幼儿教育心理学的作用和意
义； 2、明确学习幼儿教育心理学有助于
成为专家型教师、优秀的学习者； 3、掌握相关关键术语及其定义。
2
专家型教师 拥有专业的知识 工作是高效率的 具有创造性的洞察力
3
优秀的学习者
运用有效的学习策略 智力增长观 高成就动机 高自我效能感 坚持完成任务 对自己及行为负责 延迟满足的能力
疑问与难题
你认为自己是不是一个优秀的 学习者？你怎样才能成为一个优秀 的学习者？
7
第一章 幼儿教育心理学概述
本章提纲
★幼儿教育心理学的研究对象、 任务与研究内容
教育与幼儿教育 幼儿教育心理学的研究对象 幼儿教育心理学的任务 幼儿教育心理学的内容体系 小结 关键术语 疑问和难题 ★幼儿教育心理学的作用与意义 幼儿教育心理学的作用
幼儿教育心理学的意义 小结 关键术语 疑问和难题 ★幼儿教育心理学的学习方法 思维三角 幼儿教育心理的学习方法 小结 关键术语
4
小结
通过学习： 1、知道了幼儿教育心理学有理论和
实践两方面的作用； 2、知道了专家型教师和优秀的学习
者的特点，而学习幼儿教育心理学有助于 培养专家型教师和优秀的学习者；
3、知道了学习幼儿教育心理学在形 成科学世界观、提高幼儿教育效能、促进 专业化成长方面具有重要意义。
5
关键术语及其定义
1、代币制 2、遗传决定论 3、环境决定论 4、专家型教师 5、优秀的学习者 6、自动化 7、智力增长观 8、智力实体观 9、外控型人格 10、内控型人格 11、自我效能感
疑问和难题专家型教师和优秀的学习者 Nhomakorabea1
第二节 幼儿教育心理学的作用和意义
教学目标： 1、知道幼儿教育心理学的作用和意
义； 2、明确学习幼儿教育心理学有助于
成为专家型教师、优秀的学习者； 3、掌握相关关键术语及其定义。
2
专家型教师 拥有专业的知识 工作是高效率的 具有创造性的洞察力
3
优秀的学习者
运用有效的学习策略 智力增长观 高成就动机 高自我效能感 坚持完成任务 对自己及行为负责 延迟满足的能力
《幼儿心理学》PPT课件ppt
性别认同的发 展：从混沌无 知到明确区分。
道德意识的发 展：从他律到
自律。
促进幼儿个性和社会性发展的方法和注意事项
鼓励幼儿与同龄人互动 创造一个有利于幼儿与成人互动的环境 培养幼儿的独立性和自主性 父母和教师应树立正确的教育观念和态度
幼儿心理发展中存在 的问题和应对策略
幼儿心理发展中常见的问题和表现
幼儿感知觉发展的特点和趋势
感知觉：感觉和知觉是幼儿认知发展的重要方面 感知觉发展的特点：随着年龄增长，幼儿的感知觉逐渐发展和完善 感知觉发展的趋势：从整体到局部、从无意到有意、从笼统到精细 幼儿感知觉发展的影响因素：遗传和环境等
感知觉训练的方法和注意事项
训练方法：利用游戏、 实验、故事等进行感 知觉训练
,a click to unlimited possibilities 汇报人：目录标题Biblioteka 幼儿心理发展 的特点和规律
幼儿记忆和思 维的发展
幼儿心理学概 述
幼儿感知和知 觉的发展
幼儿情感和意 志的发展
添加章节标题
幼儿心理学概述
什么是幼儿心理学
幼儿心理学是研究幼儿心理现象的科学分支 幼儿心理学的目的是探讨幼儿心理发展的规律和特点 幼儿心理学的研究对象是幼儿的认知、情感、社会和生理等方面的发展
注意事项：根据幼儿年 龄和个体差异选择合适 的训练方法，避免过度 刺激和伤害幼儿身心健 康
训练目标：提高幼儿 的感知觉能力，促进 其认知和语言发展
训练内容：包括视觉、 听觉、触觉、味觉和 嗅觉等方面的训练
幼儿记忆和思维的发 展
幼儿记忆发展的特点和趋势
机械记忆和意义记忆并重 记忆随年龄增长而发展 形象记忆优于抽象记忆 记忆策略和技能随年龄增长而发展
幼儿教育心理学完整ppt课件
通过学习，我更加了解幼儿在不同年龄阶段的心理发展特 点，以及如何在教育中尊重和引导幼儿的发展。
掌握幼儿教育心理学理论
我对皮亚杰的认知发展理论等有了更深入的理解，这些理 论不仅解释了幼儿心理发展的规律，也为我提供了教育实 践的指导。
提升教育实践能力
通过学习，我掌握了一些实用的教育方法和技巧，如如何 设计符合幼儿认知特点的课程，如何与幼儿建立积极的互 动关系等。
合作教学策略
通过小组合作学习的形式，让学生在互相帮助、互相学习的过程中共同进步。适用于培养学生的合作精神和团队意识 。案例分析：教师将学生分成小组，布置合作任务，引导学生分工合作，共同完成学习任务。
探究教学策略
通过引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题的方式，培养学生的探究精神和创新能力。适用于培 养学生的实践能力和创新精神。案例分析：教师提出问题或设置任务，引导学生自主探究，鼓励学生提 出自己的想法和解决方案。
对未来发展趋势进行预测和展望
跨学科融合
未来幼儿教育心理学将更加注重与其他学科的融合，如神经科学、 教育学、社会学等，以更全面地揭示幼儿心理发展的奥秘。
个性化教育
随着大数据和人工智能技术的发展，未来幼儿教育将更加注重个性 化，根据每个幼儿的特点和需求提供定制化的教育方案。
家校合作共育
未来幼儿教育将更加注重家校合作，通过家长参与和教育机构的专业 指导，共同促进幼儿的心理发展和全面成长。
幼儿教育心理学完整ppt课件
目录
• 绪论 • 幼儿心理发展特点 • 学习理论与幼儿学习 • 教学方法与策略在幼儿教育中的应用
目录
• 亲子关系与家庭教育对幼儿心理发展 的影响
• 幼儿园环境创设与心理健康教育 • 总结与展望
01
掌握幼儿教育心理学理论
我对皮亚杰的认知发展理论等有了更深入的理解，这些理 论不仅解释了幼儿心理发展的规律，也为我提供了教育实 践的指导。
提升教育实践能力
通过学习，我掌握了一些实用的教育方法和技巧，如如何 设计符合幼儿认知特点的课程，如何与幼儿建立积极的互 动关系等。
合作教学策略
通过小组合作学习的形式，让学生在互相帮助、互相学习的过程中共同进步。适用于培养学生的合作精神和团队意识 。案例分析：教师将学生分成小组，布置合作任务，引导学生分工合作，共同完成学习任务。
探究教学策略
通过引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题的方式，培养学生的探究精神和创新能力。适用于培 养学生的实践能力和创新精神。案例分析：教师提出问题或设置任务，引导学生自主探究，鼓励学生提 出自己的想法和解决方案。
对未来发展趋势进行预测和展望
跨学科融合
未来幼儿教育心理学将更加注重与其他学科的融合，如神经科学、 教育学、社会学等，以更全面地揭示幼儿心理发展的奥秘。
个性化教育
随着大数据和人工智能技术的发展，未来幼儿教育将更加注重个性 化，根据每个幼儿的特点和需求提供定制化的教育方案。
家校合作共育
未来幼儿教育将更加注重家校合作，通过家长参与和教育机构的专业 指导，共同促进幼儿的心理发展和全面成长。
幼儿教育心理学完整ppt课件
目录
• 绪论 • 幼儿心理发展特点 • 学习理论与幼儿学习 • 教学方法与策略在幼儿教育中的应用
目录
• 亲子关系与家庭教育对幼儿心理发展 的影响
• 幼儿园环境创设与心理健康教育 • 总结与展望
01
2024版幼儿教育心理学全套课件
小刚在幼儿园里学习注意力不集中， 经常分心。老师经过观察发现，小刚 对学习内容不感兴趣，同时学习环境 也存在一些干扰因素。老师通过调整 教学内容和方式，利用小刚感兴趣的 话题和游戏来吸引他的注意力。同时， 老师也优化了学习环境，减少了干扰 因素，使小刚能够更加专注地学习。
THANKS
感谢观看
干预措施
建立支持性工作环境、提供心理健康 教育和培训、鼓励教师参与决策和团 队建设、关注教师个人成长和职业发 展。
提升幼儿教师心理素质和幸福感途径
提升心理素质
培养自信心、增强情绪管理能力、提高抗 挫折能力、建立良好人际关系。
VS
提升幸福感途径
关注教师工作和生活平衡、营造积极的工 作氛围、提供适当的奖励和激励、鼓励教 师参与专业发展和研究活动。
案例二
小红在幼儿园里经常因为一些小事情 哭闹不止，情绪难以平复。老师通过 与家长的沟通和观察，发现小红的情 绪问题主要源于家长对她的过度溺爱 和保护。老师引导家长逐步放手，让 小红学会独立面对问题和调节情绪。 同时，在幼儿园里，老师也通过情境 模拟和角色扮演等方式，帮助小红提 高了情绪管理能力。
案例三
05 家庭教育在幼儿 心理发展中作用 与指导建议
家庭氛围营造和亲子关系建立技巧
家庭氛围的重要性
良好的家庭氛围有助于幼儿形成积极、健康的心理状态，促进幼儿 智力、情感、社交等多方面的发展。
亲子关系建立方法
建立稳固的亲子关系需要家长在日常生活中与幼儿有更多的沟通和 交流，了解幼儿的需求和感受，给予幼儿足够的关爱和支持。
启发式引导、情境模拟、角色扮演等，以激发幼儿的学习兴趣和动力。
03
鼓励与支持
在幼儿尝试新事物或面临挑战时，家长应给予鼓励和支持，帮助幼儿建
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干预措施
建立支持性工作环境、提供心理健康 教育和培训、鼓励教师参与决策和团 队建设、关注教师个人成长和职业发 展。
提升幼儿教师心理素质和幸福感途径
提升心理素质
培养自信心、增强情绪管理能力、提高抗 挫折能力、建立良好人际关系。
VS
提升幸福感途径
关注教师工作和生活平衡、营造积极的工 作氛围、提供适当的奖励和激励、鼓励教 师参与专业发展和研究活动。
案例二
小红在幼儿园里经常因为一些小事情 哭闹不止，情绪难以平复。老师通过 与家长的沟通和观察，发现小红的情 绪问题主要源于家长对她的过度溺爱 和保护。老师引导家长逐步放手，让 小红学会独立面对问题和调节情绪。 同时，在幼儿园里，老师也通过情境 模拟和角色扮演等方式，帮助小红提 高了情绪管理能力。
案例三
05 家庭教育在幼儿 心理发展中作用 与指导建议
家庭氛围营造和亲子关系建立技巧
家庭氛围的重要性
良好的家庭氛围有助于幼儿形成积极、健康的心理状态，促进幼儿 智力、情感、社交等多方面的发展。
亲子关系建立方法
建立稳固的亲子关系需要家长在日常生活中与幼儿有更多的沟通和 交流，了解幼儿的需求和感受，给予幼儿足够的关爱和支持。
启发式引导、情境模拟、角色扮演等，以激发幼儿的学习兴趣和动力。
03
鼓励与支持
在幼儿尝试新事物或面临挑战时，家长应给予鼓励和支持，帮助幼儿建
幼儿教育心理学
幼儿教育心理学究对象是心理现象，心理现象被划分为心理过程和个性心理两大多数。
幼儿心理学的概念：幼儿心理学是研究幼儿心理发展的特点和规律的科学。
学习幼儿心理学的意义：1.有助于确立科学合理的幼儿发展观、教育观。
2.有助于教育者更理地展开幼儿教育工作。
心理现象的本质：一.心理是脑的机能。
二.心理是对客观现实的反映。
三.心理具有主观能动性。
四.心理在实践活动中持续发展。
主要的心理学研究方法：一.描绘性研究（一）观察法（二）测验法（三）产品分析法（四）个案法。
二.实验性研究1.实验室试验2.自然实验。
幼儿心理发展的影响因素：影响幼儿心理发展的因素有：遗传、生理成熟、环境、教育以及幼儿自身的活动等方面的因素。
成熟势力说：该学说的创始人是美国的心理学家格赛尔。
该学说强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。
行为主义学说：1.华生在发展心理学中的突出观点是，人的发展完全是由外界环境决定的（1）否认遗传的作用；（2）片面夸大环境与教育的作用；（3）重视对幼儿情绪的研究。
2.斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童行为形成的重要作用：1.斯金纳认为，强化作用是塑造行为的基础。
2.斯金纳认为，强化的另一个重要作用是使行为不至于退化。
3.斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率。
4.他还强调即时强化，他认为即时强化有利于行为的巩固和发展。
精神分析学说：该学说的创始人是奥地利精神病理学家弗洛伊德。
他的理论对儿童发展心理学影响较大的有两个方面：1.他的人格结构理论。
2.他的性欲阶段理论。
另外新精神分析学说的代表人是埃里克森，他在弗洛伊德人格结构理论的基础上建立了人格发展渐成说。
他认为人格发展中，自我的作用很重要，人的发展是以自我为主导的将人的内心生活与社会任务结合起来的过程。
认知发展学说：这个学说的代表人物是瑞士的儿童心理学家皮亚杰。
幼儿心理学完整PPT课件
02
幼儿认知发展
感知觉的发展
感知觉概述
感知觉是幼儿认识世界 的主要途径，包括视觉、 听觉、触觉、味觉和嗅
觉等。
视觉发展
幼儿视觉发展经历从模 糊到清晰的过程，逐渐 能够分辨颜色、形状和
大小等。
听觉发展
幼儿听觉发展逐渐从对 声音的感知到对语言的 理解，开始掌握语音、
语调等。
触觉发展
幼儿通过触觉探索周围 环境，逐渐能够分辨物 体的质地、温度等属性。
3
幼儿心理问题的预防与干预 关注幼儿心理问题的识别、评估和干预策略。
幼儿心理学的研究方法
01
02
03
观察法
通过自然观察或实验室观 察，记录幼儿行为表现， 分析心理特征。
调查法
运用问卷、访谈等手段收 集资料，对幼儿心理现象 进行统计分析。
实验法
严格控制实验条件，探究 自变量与因变量之间的关 系，揭示心理现象的本质。
持续评估与调整
定期对幼儿的心理状况进行评估，根 据评估结果及时调整干预计划和方法。
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幼儿心理学完整PPT课件
• 绪论 • 幼儿认知发展 • 幼儿情感与社会性发展 • 幼儿语言与沟通发展 • 幼儿个性、道德与性别角色发展 • 幼儿心理评估与干预
01
绪论
幼儿心理学的研究对象
1 2
幼儿心理发展特点和规律 研究幼儿认知、情感、社会性等心理过程的发展 变化。
幼儿心理健康与教育
探讨如何促进幼儿心理健康成长，以及心理教育 在幼儿成长中的作用。
思维的发展
思维概述
思维是人脑对客观事物间接的、 概括的反映，是幼儿认知发展的
高级阶段。
动作思维
幼儿初期以动作思维为主，通过 实际操作来解决问题。
幼儿教育心理学课件
幼儿情绪表达直接、外显， 容易被人察觉和理解。
情绪调节能力增强
幼儿逐渐学会调节自己的 情绪，以适应环境和社交 需求。
社会性发展特点
幼儿开始与同龄伙伴建立友谊， 学习合作与分享等社会技能。
幼儿开始理解和认同自己的性别、 家庭角色等社会身份。
亲子关系 同伴关系
社会规范学习 社会角色认同
幼儿与主要抚养者建立亲密的亲 子关系，对其产生信任和依赖。
01
与发展心理学的关系
发展心理学是研究人类从胎儿到老年整个生命过程中心理发展的科学，
而幼儿教育心理学是其重要的分支之一，专注于幼儿阶段的心理发展研
究。
02
与教育心理学的关系
教育心理学是研究教育和教学过程中学生的心理现象及其变化规律的学
科，而幼儿教育心理学则是针对幼儿阶段的教育和教学过程进行研究的
分支。
幼儿教育心理学课件
目录
• 幼儿教育心理学概述 • 幼儿心理发展特点 • 幼儿教育心理学原理 • 幼儿教育心理学实践应用 • 常见心理问题及干预方法 • 未来发展趋势与挑战
01
幼儿教育心理学概述
Chapter
定义与发展历程
定义
幼儿教育心理学是研究幼儿教育过 程中幼儿心理发展、变化规律以及 影响因素的科学。
提供清晰明确的指令
多动症儿童需要简单明了的指令，以便他们理解和执行。
制定规律的生活方式
建立固定的作息时间和休息时间，有助于多动症儿童更好地管理自己 的行为和情绪。
提供适当的运动和活动
通过户外活动、体育锻炼等方式，让多动症儿童释放过剩的能量，提 高注意力集中能力。
攻击性行为儿童特点及干预措施
特点
攻击性行为儿童主要表现为易怒、好斗、具有破坏性等。他 们可能经常与他人发生冲突，容易对他人或物品造成伤害。
情绪调节能力增强
幼儿逐渐学会调节自己的 情绪，以适应环境和社交 需求。
社会性发展特点
幼儿开始与同龄伙伴建立友谊， 学习合作与分享等社会技能。
幼儿开始理解和认同自己的性别、 家庭角色等社会身份。
亲子关系 同伴关系
社会规范学习 社会角色认同
幼儿与主要抚养者建立亲密的亲 子关系，对其产生信任和依赖。
01
与发展心理学的关系
发展心理学是研究人类从胎儿到老年整个生命过程中心理发展的科学，
而幼儿教育心理学是其重要的分支之一，专注于幼儿阶段的心理发展研
究。
02
与教育心理学的关系
教育心理学是研究教育和教学过程中学生的心理现象及其变化规律的学
科，而幼儿教育心理学则是针对幼儿阶段的教育和教学过程进行研究的
分支。
幼儿教育心理学课件
目录
• 幼儿教育心理学概述 • 幼儿心理发展特点 • 幼儿教育心理学原理 • 幼儿教育心理学实践应用 • 常见心理问题及干预方法 • 未来发展趋势与挑战
01
幼儿教育心理学概述
Chapter
定义与发展历程
定义
幼儿教育心理学是研究幼儿教育过 程中幼儿心理发展、变化规律以及 影响因素的科学。
提供清晰明确的指令
多动症儿童需要简单明了的指令，以便他们理解和执行。
制定规律的生活方式
建立固定的作息时间和休息时间，有助于多动症儿童更好地管理自己 的行为和情绪。
提供适当的运动和活动
通过户外活动、体育锻炼等方式，让多动症儿童释放过剩的能量，提 高注意力集中能力。
攻击性行为儿童特点及干预措施
特点
攻击性行为儿童主要表现为易怒、好斗、具有破坏性等。他 们可能经常与他人发生冲突，容易对他人或物品造成伤害。
心理学在幼儿教育中的重要性
心理学在幼儿教育中的重要性在孩子成长的旅程中，幼儿时期犹如基石，奠定了未来发展的基础。
而心理学在幼儿教育中的融入，就如同为这基石注入了稳固的力量，其重要性不言而喻。
幼儿的心理发展具有独特的规律和特点。
他们如同初绽的花朵，充满了对世界的好奇和探索欲望，但又极其脆弱和敏感。
这个阶段，他们的认知能力、情感表达、社会交往等方面都处于快速发展的关键期。
从认知发展的角度来看，幼儿通过感知、观察和实践来认识周围的世界。
他们的注意力往往难以长时间集中，对于新鲜事物充满兴趣但又容易转移。
了解这些心理特点，教育者能够采用生动有趣、多样化的教学方法，比如通过游戏、故事、图片等形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。
在情感方面，幼儿的情感体验简单而直接。
他们可能因为一颗糖果而欢呼雀跃，也可能因为一点小挫折而号啕大哭。
他们需要温暖、关爱和安全感。
教师和家长如果能敏锐地捕捉到幼儿的情感变化，及时给予回应和支持，就能帮助他们建立起积极的情感态度，增强自信心和自尊心。
比如，当孩子在幼儿园里完成了一幅画作，老师真诚的赞美和鼓励会让孩子感到无比自豪，从而更愿意积极参与各种活动。
社会交往能力的培养也是幼儿教育的重要内容。
幼儿在与同伴的互动中，逐渐学会分享、合作、解决冲突等。
但由于他们自我中心的思维特点，往往会在交往中出现一些问题。
此时，运用心理学知识，引导幼儿理解他人的感受和需求，学会换位思考，能够帮助他们更好地融入集体，建立良好的人际关系。
例如，当两个孩子为了一个玩具而争抢时，老师可以引导他们一起玩，或者轮流玩，让他们明白合作和分享可以带来更多的快乐。
心理学在幼儿教育中的重要性还体现在对幼儿行为的引导和矫正上。
有些幼儿可能会出现一些不良行为，如攻击性、退缩性、说谎等。
这些行为背后往往有着深层次的心理原因。
通过对幼儿心理的分析，我们可以找出问题的根源，采取恰当的方法进行引导和矫正。
比如，一个经常攻击其他小朋友的孩子，可能是因为缺乏安全感，通过攻击来保护自己。
幼儿心理学
幼儿的想象与幼儿活动
• • • • 一、幼儿想象发展中易出现的问题及教育措施 二、在活动中发展幼儿的想象 1、丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力 2、在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展 的条件 • 3、在游戏中。鼓励和引导幼儿大胆想象 • 4、在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力
思考与练习
幼儿的感知觉
• 一、什么是感觉和知觉？ • 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 个别属性的反映。 • 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 整体属性的反映。 • 在生活中，当我们一经感觉到某一事物的个别属 性时，马上就知觉到该事物的整体及内在联系， 因此，我们常把感觉和知觉称为“感知觉”。 • 感知觉包括：视觉、听觉、触觉、（嗅觉）、空 间知觉、时间知觉。
为什么要学习幼儿心理学
1. 各抒己见 2. 破冰游戏 3. 图片演示
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教师为什么蹲着？
为什么要学习幼儿心理学
• 1、学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点， 走进童心世界 • 2、学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观 • 3、掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教 育工作。 • 4、学习幼儿心理学，有助于为幼儿发展提供更加 适合的环境。
幼儿的言语与活动
• 一、活动中幼儿言语的特点分析 • 1、自我中心言语 • 重复、独白、双人或集体的独白 • 2、社会化言语 • 适应性告知、批评和嘲笑、命令-请求（祈使句）和威胁、问题与 回答 • 二、幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施 • 1、音准差----不能正确掌握发音部位和发音方法、方言影响。正确的 教学——说儿歌、绕口令，要求努力做到发音清楚，坚持普通话教学 。 • 2、不会掌握言语表情技巧 • 语气的掌握（朗诵诗歌、复述故事，纠正不良言语习惯）、幼儿 口吃及其心理因素—急躁、激动、紧张（解除紧张）
幼儿教育心理学第一章ppt课件
幼儿个人的性格和脾气会在绘画中的表现。儿童心理学的研究已经证明，色彩的选择和运用 可以反映一个孩子的性格和身体状况。比如，性格外向和大多数女孩子喜欢用红色，而喜欢蓝色的孩 子当中大多数不善于交往而且性格内向。他们不喜欢和别人交流，喜欢沉浸在自已的空间里，多数脾 气古怪。喜欢用色彩鲜艳的幼儿一般性格比较开朗。而较为调皮的男孩子喜欢话超人、房子和一些机 器类的物体；较为平静的男孩子喜欢画房子、人物和与家人出游的画。较为活泼的女孩子喜欢花鲜艳 的画面，画面较为复杂；较为斯文的女孩子一般喜欢画花朵、小草、蓝天白云、和人物。
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20
（一）含义 作品分析法是指通过对儿童的活动作品，如绘画、日记、
积木造型、玩具拼装或其他作品等，进行分析研究，以了解、评 定儿童身心发展的状况与特点的一种方法。
（二）作用 第一，通过对幼儿的活动作品进行分析，可以了解幼儿的
身 心发展特点与规律。 第二，基于对幼儿作品的分析，可以制定相应的改善或干
观察法 访谈法 测量法 实验法 问卷法 作品分析法 ......
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17
（一）含义 在自然条件下，应用感官或借助于科学的观察仪器（如
录音笔、照相机、摄像机等），有计划、有目的地对研究对象 的言行表现进行考察，然后分析处理，从而了解、判断被观察 心理和行为活动的一种方法。
（二）作用 有助于教师全面、深入地了解幼儿，进而客观地评价幼儿 有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划
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10
幼儿教育心理学的任务
揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心 理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以纵深发展
研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提 高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则
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20
（一）含义 作品分析法是指通过对儿童的活动作品，如绘画、日记、
积木造型、玩具拼装或其他作品等，进行分析研究，以了解、评 定儿童身心发展的状况与特点的一种方法。
（二）作用 第一，通过对幼儿的活动作品进行分析，可以了解幼儿的
身 心发展特点与规律。 第二，基于对幼儿作品的分析，可以制定相应的改善或干
观察法 访谈法 测量法 实验法 问卷法 作品分析法 ......
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17
（一）含义 在自然条件下，应用感官或借助于科学的观察仪器（如
录音笔、照相机、摄像机等），有计划、有目的地对研究对象 的言行表现进行考察，然后分析处理，从而了解、判断被观察 心理和行为活动的一种方法。
（二）作用 有助于教师全面、深入地了解幼儿，进而客观地评价幼儿 有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划
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10
幼儿教育心理学的任务
揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心 理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以纵深发展
研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提 高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则
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疑问和难题
第二节 幼儿教育心理学的作用和意义
教学目标： 1、知道幼儿教育心理学的作用和意义； 2、明确学习幼儿教育心理学有助于成
为专家型教师、优秀的学习者； 3、掌握相关关键术语及其定义。
专家型教师 拥有专业的知识 工作是高效率的 具有创造性的洞察力
优秀的学习者
运用有效的学习策略 智力增长观 高成就动机 高自我效能感 坚持完成任务 对自己及行为负责 延迟满足的能力
小结
通过学习： 1、知道了幼儿教育心理学有理论和
实践两方面的作用； 2、知道了专家型教师和优秀的学习
者的特点，而学习幼儿教育心理学有助于 培养专家型教师和优秀的学习者；
3、知道了学习幼儿教育心理学在形 成科学世界观、提高幼儿教育效能、促进 专业化成长方面具有重要意义。
关键术语及其定义
1、代币制 2、遗传决定论 3、环境决定论 4、专家型教师 5、优秀的学习者 6、自动化 7、智力增长观 8、智力实体观 9、外控型人格 10、内控型人格 11、自我效能感
第一章 幼儿教育心理学概述
★幼儿教育心理学的研究对象、 任务与研究内容
教育与幼儿教育 幼儿教育心理学的研究对象 幼儿教育心理学的任务 幼儿教育心理学的内容体系 小结 关键术语 疑问和难题 ★幼儿教育心理学的作用与意义 幼儿教育心理学的作用 学的意义 小结 关键术语 疑问和难题 ★幼儿教育心理学的学习方法 思维三角 幼儿教育心理的学习方法 小结 关键术语
疑问与难题
你认为自己是不是一个优秀的 学习者？你怎样才能成为一个优秀 的学习者？
第二节 幼儿教育心理学的作用和意义
教学目标： 1、知道幼儿教育心理学的作用和意义； 2、明确学习幼儿教育心理学有助于成
为专家型教师、优秀的学习者； 3、掌握相关关键术语及其定义。
专家型教师 拥有专业的知识 工作是高效率的 具有创造性的洞察力
优秀的学习者
运用有效的学习策略 智力增长观 高成就动机 高自我效能感 坚持完成任务 对自己及行为负责 延迟满足的能力
小结
通过学习： 1、知道了幼儿教育心理学有理论和
实践两方面的作用； 2、知道了专家型教师和优秀的学习
者的特点，而学习幼儿教育心理学有助于 培养专家型教师和优秀的学习者；
3、知道了学习幼儿教育心理学在形 成科学世界观、提高幼儿教育效能、促进 专业化成长方面具有重要意义。
关键术语及其定义
1、代币制 2、遗传决定论 3、环境决定论 4、专家型教师 5、优秀的学习者 6、自动化 7、智力增长观 8、智力实体观 9、外控型人格 10、内控型人格 11、自我效能感
第一章 幼儿教育心理学概述
★幼儿教育心理学的研究对象、 任务与研究内容
教育与幼儿教育 幼儿教育心理学的研究对象 幼儿教育心理学的任务 幼儿教育心理学的内容体系 小结 关键术语 疑问和难题 ★幼儿教育心理学的作用与意义 幼儿教育心理学的作用 学的意义 小结 关键术语 疑问和难题 ★幼儿教育心理学的学习方法 思维三角 幼儿教育心理的学习方法 小结 关键术语
疑问与难题
你认为自己是不是一个优秀的 学习者？你怎样才能成为一个优秀 的学习者？