中职英语课堂教学设计

案例分析
• （1）情景教学法：在整个教学过程中通过幻灯片展示 了大量实景图片，营造出不同天气的氛围，让学生如 临其境，产生记忆单词的强烈意愿。
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案例分析
语言知识目标： • ①掌握名词加后缀y转化为形容词的构词方法。 • ②学会各类天气状况的英文表达。 • ③掌握 be going to 的用法 语言技能目标： • ①能够使用形容词来描述天气状况。 • ②能够使用简单的英语谈论天气。 • ③能够使用 be going to 句型描述即将发生的事情。 情感价值目标： • ①通过师生互动、接龙式回答问题、小组合作等教学方法让学生
中职英语课堂教学设计 应注重的问题
• 学生的知识水平的发展与进步、学习能 力、职业能力、方法能力、社会能力培 养
• 关注教学的效率、效果、效益 • 关注教学评价 • 关注教学反思和创新意识
中职英语课堂教学设计
好的教学设计标准--《如何巧妙设计 英语课堂》
1、按这个教学设计上课，师生都感到舒服、没有压力 2、能增加师生间相互的了解 3、明确此前已学过什么 4、本课主要要学习什么 5、用什么教学方法能使学生学得最好 6、能在教学中调动学生的直觉、灵感、动机、兴趣、文化需求、甚
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中职英语课堂教学设计
• 教学设计的目的 • 中职英语课堂教学设计应注重的问题 • 教学设计的基本要素 • 教学过程的设计 • 不同语言技能课的教学设计
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教学设计的目的
1、解决教什么的问题 2、解决怎样教的问题 3、解决教学效果的问题 4、解决操作性的问题
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至乐感等等 7、在课堂上进行最有效的活动 8、使学生信服的确值得学习这些东西 9、教师能主动作出决策，有正确的判断 10、有助于学生形成良好的学习习惯 11、教师有随机应变的空间
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教学设计的基本要素
• 教学内容的设计 • 教学目标的设计 • 教学方法、学法的设计 • 教学媒体的设计 • 教学过程的设计 • 板书的设计 • 教学评价的设计
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教学目标的设计—目标表述
1、行为主体：必须是学生，不是教师 2、行为动词必须是可评价、可量测的、具体而
明确的。例如：能读出和写出表示购物的10个 单词。 3、行为条件：影响学生产生学习结果的特定的 限制和范围。例如：根据所给短语造句；能根 据…的作息时间表用一般现在时介绍…一天的 活动 4、表现程度：学生学习之后与其达到的最低表 现水准。例如：能朗读本单元的生词，并至少 会拼写其中的10个单词；能有条理地介绍…
都参与到课堂上了，树立学生的自信心，从而激发学生们的英语 学习兴趣。 • ②培养学生与人沟通和交流的能力。
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教学方法和学法的设计
教法—怎么教，为什么这样教 1、考虑选用的方法是否利于完成目标、教学任
务。 2、考虑时间安排、进度 3、考虑学生的特点和专业方向 学法 帮助学生掌握学习策略：认知、调控、交际、资
★近期目标：即教学目标。主要确定一节 课教授的具体内容，通过那些活动方式 来实现。
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教学目标的设计—目标表述
• 教学目标的表述应确立“学生是学习的主 体”
• 一个好的教学目标就是将一般性的目标 具体化为可观察、可测量的行为目标， 要说明学生在教学后能学会什么、学到 什么程度。
• 四个基本要素：行为主体、行为动词、 行为条件、表现程度
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案例分析
• （一）知识目标 • 1．学生能掌握描述个人能力的词汇，如speak Chinese、
drive cars、 repair computers、 teach English、 read in Chinese、 serve customers、 make moon cakes、 make noodles、cut potatoes、make turnip carvings、 clean the training rooms（后面词汇是根据学生的专业 特点扩充的词汇，目的是将英语学习与专业学习结合 起来，激发学生的学习兴趣。） • 2．学生能掌握询问和描述个人能力的句型，如Can you say something about yourself? / Can you sing English songs?/ Well, I can teach English and I can speak a little Chinese.
• 本节所授内容为模块一，本模块共分三个单元，分别是1、作为导 游设计旅游计划2、应对突发事件3、履行工作职责。教学内容连 贯，便于学生了解工作流程，便于开展教学。本节课为第一单元 对话……
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教学目标的设计—目标分类
• 长期目标：即教育目标。培养学生听、 说、读、写等语言技能；引导学生了解、 认识中西方文化差异；培养正确的情感、 态度、ห้องสมุดไป่ตู้值观等。
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1、教学内容设计
• 教材分析：明确所用教材的特点、编写意图， 简单介绍知识的承接性和延续性。
• 教学内容的合理选择及组织
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案例分析
• 学生在一年级时学习了基础模块一和二，具有了一定的听说能力， 对职场活动有了初步的认识，为本学期开始学习《职业模块》作 了铺垫和知识准备。本学期所使用的教材是根据教育部2009年颁 布的新大纲而编写的外研版《职业模块》，本教材与基础模块的 基本话题都是围绕旅游、商品、交际、服务等内容展开。所不同 的是认识这些活动的角度和身份发生了变化。学生在学习基础模 块时，身份可能是顾客、游客，而在学习职业模块时，角色变成 了售货员、导游……同时本教材突出特点是按照更加清晰、流畅 的工作流程编排。
源 帮助学生养成良好学习习惯 提高自主学习能力
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常见教学方法 语法翻译法：逐句翻译 直接法：运用实物和图片 听说法：句型替换、拓展操练 情景法：固定的表达方式转换 交际法：角色扮演和信息交流 任务型：强调真实材料和思考解难等
根据教学目标，采纳、改编、整合若干教学技巧
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