一年级学生行为规范的养成教育

一年级学生行为规范的养成教育
费凤华
在我们当前的学校教育中，孩子的一个重要任务就是学习文化知识，但作为教师的我们都知道，孩子还有一个比学习文化知识更为重要的任务，那就是学做人，并且养成良好的行为习惯。

每个学校都会讲德育，特别是对一年级刚入学的学生进行一系列的行为规范的养成教育。

这个学期我面临的是一群活泼可爱的一年级小孩子，刚进入一年级，孩子们首先是感到新鲜，尤其是刚开学前几周，异常兴奋，但没过多久，这种兴奋、激动便荡然无存了，似乎很难适应正规学校的学习生活。

各种行为习惯方面的问题也一一出现：如不懂得课堂教学常规，上课坐不定，随便离开座位，随便说话等等……
既然良好行为习惯的养成是学生成人、成才的前提，那么一年级小朋友就该从扎扎实实的养成教育做起。

一、儿歌——规范学生的言行
一年级是孩子从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段，在这个阶段，就会对学生在学习，生活等等各个方面提出要求。

很多的该怎么做与不该怎么做，让一年级的小学生顾此失彼，应接不暇。

孩子们嘴巴上知道，可行动上却做不到……刚开始，我也是天天提醒，可效果总是不理想。

后来，我想到了孩子们不是很喜欢念儿歌吗？我可以把最简单的一些要求编成儿歌，学生不就感兴趣了吗？比如：上课铃声响了以后，学生对铃声没有反映，好象与自己无关。

于是我让班长在铃声响了以后带领同学念：预备铃声叮铃铃，小朋友们进课堂，学习用品放整齐，静等老师把课上。

学生在念儿歌的同时，就会检查自己的行为，自然地进入了上课的状态。

写字时，有许多小朋友刚开始时会注意挺着胸，可坚持不到几分钟就忘记了，于是又学了这首儿歌：保护眼睛真重要，小朋友们要记牢。

读书写字坐端正，眼睛离桌一尺远。

眼保健操天天做，一日两次不可少……我们尽量把一些最简单的，也是最容易忘记的行为习惯编成学生最喜欢的朗朗上口的儿歌，这样才符合学生的年龄特点。

适时让学生诵读儿歌，让他们在读中学，学中读，在不知不觉中规范了学生的言行。

二、故事——感染学生的言行
35个孩子聚在一起，朝夕相处，矛盾自然时有发生，如果只是用规范、守则约束他们，一遇到具体的事情，小朋友们便又不知道该如何解决问题了。

打小报告的同学很多，有时事情是一件接着一件，老师就像消防队员。

后来我发现一年级的小朋友还是很爱看动画的，他们一定也喜欢听故事吧。

如果我能把各种各样的要求融入到故事中去，孩子们也许就容易理
解和适应了！于是《小红帽的故事》被改编用来告诉学生注意安全，用《大雁南飞》来约束学生遵守纪律……一开始我会因为故事不够精彩而担心，后来我发现孩子对故事质量的要求并不是太高，只要故事有简单的情节，语句简洁明了，容易听懂就可以了。

对于老师的要求就是故事要为自己的教育目的服务。

三、行为——强化学生的言行
小孩子喜欢告状，芝麻绿豆大的事都要正儿八经地告诉老师。

刚开始时，我能调解则调解，但渐渐地感觉这样不行，我告诉孩子们，我们一个班级就是一个家，每位同学都是自己的家人，小朋友犯错了，比如你看见他在奔跑，就应该提醒他注意安全，而不是首先忙着告诉老师。

同时老师们也应该注意做好以下几点：
1、多一点关爱，少一点指责
教育是心心相印的社会行为。

面对孩子的种种行为，老师不能一味去指责，而要付出真心和爱心，用我们的教育行为感动学生，消除他们的戒心，这样的教育才是有效的。

2、多一点示范，少一点说教
在面对犯错的学生时，老师往往会板着面孔，但是低年级的小朋友假如老师一味地跟他们说一些大道理，也许他还没办法理解，这是由于他年龄真的还太小。

平时我会让学生们积极去发现身边同学有哪些好行为，让学生们看在眼里，记在心上，落实在行动上，让他们主动去学榜样，促进自己良好行为习惯的养成。

当然养成教育是一项艰巨的工作。

低年级班主任的工作任重而道远，让我们师生共同携手，促使孩子们养成良好的行为习惯，为他们的美好人生奠定坚实的基础！。