初级护师考试基础护理考点2

护理学的基本概念

人

健康

环境

护理

护理学的基本概念是人、健康、环境和护理，这四个概念的核心是人。

人

一、人是一个统一的整体

（一）整体的概念

人是生理、心理、社会、精神、文化的统一整体。

（二）人是一个开放系统

（三）护理中人的范围

护理的服务对象既包括个人、家庭、社区和社会四个层面，也包括从婴幼儿到老年人整个全人类。

二、人的基本需要

（一）概念

人的基本需要指个体为了维持身心平衡并求得生存、成长与发展，在生理和心理上最低限度的需要。

（二）内容

1.生理性需要指维持人正常生理功能的所有需要，如呼吸、食物、排泄、睡眠、休息等。

2.社会性需要指个人与社会中其他人或集体互动的需要，如沟通交流、朋友交往等。

3.情绪性需要指人有表达自身所体验的喜、怒、哀、乐的各种情绪的需要。

4.知识性需要指个体在认知、思想与理性方面的需要，如学习、探究事物真相、思考问题等。

5.精神性需要指有关人在精神信仰、精神依托与精神支持方面的需要，如祈祷、宗教信仰、佩戴吉祥物等。

（三）特性

1.人类的基本需要大致相同。

2.每种需要的重要性可因人而异。

3.各种需要相互联系、相互作用。

（四）影响基本需要满足的因素

1.生理因素；

2.情绪因素；

3.知识与智力因素；

4.社会因素；

5.环境因素；

6.个人因素；

7.文化因素。

三、人的成长与发展

（一）概念

1.成长指个体在生理方面的量性增长。

2.发展是生命过程中一种有顺序的、可预测的功能和技巧的演变过程。

3.成熟成熟是一种相对的概念，是相对某一生命阶段中是否完成相应的成长与发展任务的衡量指标。

（二）内容

1.生理方面；

2.认知方面；

3.社会方面；

4.情感方面；

5.精神方面；

6.道德方面。

（三）基本原则

1.成长与发展是按持续的、有顺序的、有规律的和可预测的方式进行的。

2.每个人都要经过相同的各个发展阶段。

3.每个人的发展都有其独特的个性，是按自己独特的方式和速度通过各发展阶段的。

4.每个发展阶段各具有一定的特征，并都有一定的发展任务。

5.每个人基本的态度、气质、生活方式和行为等都会受到婴幼儿期发展的影响。

6.发展是通过逐步的成熟和不断的学习而获得的。

（四）影响成长与发展的因素

1.遗传因素

2.环境因素它包括：

（1）家庭：家庭是人自出生后与其接触最多、关系最密切的一个环境。家庭的首要功能是满足家庭成员的一些基本需要如温饱、安全、爱与归属等。

此外，家庭是个人主要的生活环境，故家庭中能否提供恰当的刺激，锻炼个体身体动作的发展、语言的发展、人际关系的建立、价值观的确认等与个体社会心理方面的健康发展有着密不可分的关系。

（2）学校：学校是提供正规教育及社会化的场所。人一生的前段时期大都是在学校度过的，而这段时间又是个体迅速成长的时期。学校通过系统地传授知识，帮助个体在认知方面成长，提供给个体将来立足社会必要的知识、技能与社会规范。同时学校也兼顾个体的体格锻炼与艺术熏陶。此外学校还可帮助个体建立与家庭成员以外的人际关系如同学关系、师生关系。

此外，宗教、文化、社会、学习及生活经验等因素也影响个体的成长与发展。

四、人的自我概念

（一）概念

自我概念是指一个人对自己的看法，即个人对自己的认同感。自我概念不是与生俱来的，它是随着个体与环境的不断互动，综合环境中其他人对自己的看法与自身的自我觉察和自我认识而形成的。

（二）组成

北美护理诊断协会（NANDA）认为，自我概念由四部分组成，即身体心象、角色表现、自我特征和自尊。

1.身体心象指个体对自己身体的感觉和看法。

2.角色表现角色是对于一个人在特定的社会体系中所处的位置的行为要求和行为期待。一个人一生中要履行许多角色，有时在同一时期也得承担多种角色。如果个人因能力有限或对角色要求不明确等原因而不能很好地完成角色所规定的义务时，挫折与不适感便油然而生，其结果便产生负向的自我概念。

3.自我特征是个人对自身的个体性与独特性的认识。人们通常以姓名、性别、年龄、职业、婚姻状况及教育背景等来确定自己的身份和特征。自我特征也包括个人的信念、价值观、性格与兴趣等。

4.自尊指个人对自我的评价。在个体与环境的互动中，若个人的行为表现达到别人所期望的水平，受到了他人的肯定和重视，其自尊自然会提高。而自尊的提高又有助于个人正性自我概念的发展与完善。

健康

一、健康的定义

WHO对健康的定义是：健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状况与良好的社会适应能力。其优点：①指出了健康不仅是没有疾病，从而弥补了健康就是没有疾病这一定义的许多不足；②正确指出了健康包括生理、心理两方面，克服了把身、心机械分割开的传统观念，为医护特别是护理拓宽了工作领域；③健康也包括对社会环境的适应，把健康与人们充实而富有创造性的生活联系起来。

二、健康的模式

（一）健康-疾病连续相模式

健康-疾病连续相即指健康与疾病为一种连续的过程，处于一条连线上，其活动范围可从濒临死亡至最佳健康状态。

任何人任何时候的健康状况都会在这连续相两端之间的某一点上占据一个位置，且时刻都在动态变化之中。

连续相上的任何一点都是个体身、心、社会诸方面功能的综合表现，而非单纯的生理上有无疾病。如一个生理功能正常而有行为紊乱、社会适应不良者，其在连续相上所占的位置更多地偏向于健康不良侧。

护士应用该模式可帮助服务对象明确其在健康-疾病连续相上所占的位置，并协助其充分发挥各方面功能从而尽可能达到健康良好状态。

（二）最佳健康模式

最佳健康模式由Dunn（邓恩）1961年提出。他认为健康仅仅是“一种没有病的相对稳定状态。在这种状态下，人和环境协调一致，表现出相对的恒定现象”。而人应设法达到最佳健康水平，即在其所处的环境中，使人的各方面功能得以最佳发挥，以发展其最大的潜能。

三、影响健康的因素

（一）环境因素

1.自然环境因素

自然界中的空气、水、阳光、粮食、蔬菜、动物等是人类赖以生存的环境。然而在这个环境中，存在有许多危害人类健康的成分，如水质的污染，空气中含量过高的一氧化碳、二氧化硫等，病原微生物及其毒素，粮食、蔬菜中残留的农药等。2.社会因素（1）政治制度：是否将公民的健康放在重要位置，并积极采取措施以促进公众健康，政治制度能产生很大的影响。

（2）社会经济因素：社会经济状况与个人经济条件的好坏都会直接影响人们的健康水平。

（3）文化教育因素：文化教育因素通过影响人类素质间接影响人们的健康意识。