八年级物理全册 4.2平面镜成像教案 (新版)沪科版
八年级物理全册第4章第2节平面镜成像教案(新版)沪科版
八年级物理全册第4章第2节平面镜成像教案（新版）沪科版第二节平面镜成像【学习目标】1．在实验探究中理解平面镜成像的特点。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3．能在实际中应用平面镜成像的特点。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
友情提醒：平面镜成像的大小只与物体的大小有关，与物体到平面镜的距离无关。
凭人的直觉易误认为人走近平面镜时人的像变大，产生错觉的原因是看到的物体大小与视角有关，视角越小，看到的物体感觉越小。
方法指导：根据平面镜成像特点作图时需明确以下几点：①物体—像—反射光线三者互相联系，像是物体与反射光线的“中介”。
②像点、入射点、反射光线(或反射光线上的一点)在同一直线上，知道其中两个的位置就可以确定第三个的位置。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一平面镜成像的特点自主阅读教材P58～59的内容，独立思考并完成：1．平面镜成像的原理是光的反射。
2．平面镜成像的特点：平面镜所成的像是虚像，像与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，像与物体相对平面镜是对称的。
3．物理学中把能呈现在光屏上的像称为实像；不能在光屏上呈现，只能用眼睛直接看到的像称为虚像。
4．某实验小组用玻璃板、两支完全相同的蜡烛A和B、两个完全相同的棋子、白纸、支架、刻度尺、笔等器材探究平面镜成像的特点(如图所示)。
(1)用玻璃板代替平面镜的目的是便于确定像的位置。
(2)小明同学在寻找蜡烛像的位置时，无论怎样移动蜡烛B，都不能与蜡烛A的像重合，其可能的原因是玻璃板与桌面不垂直。
(3)同组的小红同学用棋子代替蜡烛进行实验，但怎么也看不清楚棋子的像，请你提出一个解决这个问题的办法：用手电筒照亮棋子。
知识板块二平面镜成像特点的应用自主阅读教材P59～60的内容，独立思考并完成：5．平面镜的作用：可以成像，可以改变光的传播方向。
6．平面镜成像作图像与物关于镜面对称，作图方法与数学上作对称图形的方法一致。
八年级物理全册4.2平面镜成像教案新版沪科
4.2平面镜成像教案【教学目标】知识与技能：知道平面镜成像的特点及其在日常生活中的应用。
过程与方法：经历用探究平面镜成像规律的过程，了解平面镜成像的特点。
情感态度与价值观：在探究“平面镜成像特点”的过程中，体会物理规律的对称和谐，获得发现的成功感。
【教学重点】理解和应用平面镜成像特点。
【教学难点】理解和应用平面镜成像特点。
【教学准备】一张大白纸、一块玻璃、笔、尺、两支相同的蜡烛、投影片、小黑板、多媒体等。
【教学方法】演示法实验法【学法指导】观察法【板书设计】1、平面镜成像的特点：像和物体的大小相同像和物体到镜面的距离相等平面镜成的是虚像2、平面镜成像特点的应用【课时安排】1课时。
【教学过程】〔新课引入〕同学们，我们先来欣赏一幅动画，教师播放动画：猴子捞月为什么猴子误以为月亮掉进了水里? 学生回答：水象平面镜，发生了镜面反射，形成平面镜成像。
对，今天我们就来研究――――平面镜成像〔新课教学〕一.学生实验：平面镜成像那么天上的月亮在水中的成像情况怎么样呢？我们不妨从你每天都要照的镜子研究看看。
你每天都要照镜子，你有没有什么疑问？拿起镜子来仔细看看。
教师引导着学生找出想知道的问题1.像和物的大小是否相同？2.像和物到镜面距离是否相等？3.成像原理是什么？这些都是我们要研究的平面镜成像的特点，这些问题的答案我也很想知道，讨论之后找同学谈谈自己的观点和原因。
下面应用实验验证：(课本图4-13实验)。
学生讨论教师引导并且归纳：1.蜡烛和它在镜中的像到平面镜的距离有什么关系？（像和物到镜面的距离相等）2.由玻璃前后的蜡烛完全重合，可以得出怎样的结论?（像和物大小相等）3.（把像和物体的位置用直线连接起来，它们的连线与玻璃垂直）用数学语言可以表达为：像和物体关于镜面轴对称。
二.平面镜成像原理问：为什么我们能在平面镜中看到物体? 运用光的反射来分析平面镜成像的原理。
①在蜡烛上任选一点S 。
②眼睛看着平面镜，进入人眼的光只可能是S 入射到镜面上的反射光。
沪科版八年级物理4.2《平面镜成像》优秀教学案例
一、案例背景
《平面镜成像》是沪科版八年级物理第四章第二节的内容，这一节主要让学生了解平面镜成像的原理和特点。在此之前，学生已经学习了光的传播和反射，对光的反射现象有一定的认识。但平面镜成像涉及到虚像的概念，以及成像规律，对学生来说是一个新的挑战。
在这个阶段，我发现学生对于平面镜成像的理解存在一些问题，他们往往只关注到平面镜成像的虚像特点，而忽视了成像的大小、距离等规律。同时，他们在实际操作中，也无法很好地将理论知识运用到实践中。
2.通过实验和观察，让学生亲身参与，引导学生自主探究平面镜成像的规律，培养学生的实践能力和观察力。
3.在学生探究过程中，给予适当的引导和提示，帮助学生理解和掌握平面镜成像的原理和方法。
4.组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生分享自己的观点和思考，促进学生之间的思维碰撞和合作学习。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组由学生共同完成一些实验和观察任务，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
1.利用多媒体课件或黑板，简要介绍平面镜成像的原理和特点，如成像的大小、距离等规律。
2.通过实验和观察，让学生亲身参与，验证平面镜成像的规律，如放置不同大小的物体在平面镜前，观察成像的大小和位置。
3.结合实例，讲解平面镜成像在生活中的应用，如穿衣镜、望远镜等，让学生感受物理与生活的紧密联系。
4.引导学生进行小组讨论和交流，分享自己的观点和思考，促进学生之间的思维碰撞和合作学习。
2.在小组合作中，鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的沟通能力和合作精神。
3.引导学生进行小组反思和总结，让学生学会与他人分享和交流自己的观点和思考，提高学生的思考力和自我学习能力。
（四）反思与评价
八年级物理全册第四章第二节平面镜成像教案1新版沪科版
平面镜成像【课标指南】1．知识与技术：（1）了解平面镜成像的特点；（2）了解平面镜成虚像及虚像是如何形成的；（3）明白得日常生活中平面镜成像的现象．2．进程与方式：（1）经历平面镜成像特点的探讨学习；（2）观看实验现象，感知虚像的含义．3．情感态度与价值观：（1）在探讨平面镜成像特点中领略物理现象的美好与和谐.4.重点与难点：重点：平面镜成像的原理、规律、特点及平面镜的应用；难点：实像和虚像，凸面镜和凹面镜的应用．【典例剖析】例1：平面镜成像的大小决定于（）A．平面镜的大小B．物体离平面镜的距离C．物体本身的大小D．与以上三种因素都有关系思路导航：平面镜成像的特点之一：像与物体大小相同，故平面镜所成像的大小仅决定于物体本身的大小，与平面镜的大小及物距、像距的大小均无关．答案：C学法指津：平面镜成像的特点：（1）物体在平面镜中所成的像是虚像；（2）像和物体的大小相等；（3）物点到对应像点的连线与镜面垂直；（4）物和对应像点到镜面的距离相等；（5）像与物左右互换．练习：1．一人身高1.8m，站在水池隔壁，已知池水深2m，水面离岸的高度为1.5m，那么他在水中的像高为（）；他头顶的像到水面的距离为（）A．1.8m B．2m C．3.3m D．3.5m例2：图2-3-1所示是四位同窗画出的物体abc在平面镜中的像．其中正确思路导航：观看或测量物体abc的三个端点a、b、c在平面镜中所成的像a′、b′、c′．看它们是不是别离知足平面镜的成像特点，同时注意虚像要用虚线表示．答案：C学法指津：解答这种题目的知识依据是平面镜的成像特点．练习：2．依照平面镜成像的规律，画出图2-3-2中物体AB在镜中的虚像A′B′．例3：白天在室内照镜子，若是门窗朝南开，为了较清楚地看到自己的面容，镜子的反射面应（）A．朝南B．朝北C．朝东D．朝西思路导航：为了较清楚地看到自己的面容，应使镜中的像亮度增加，依照平面镜成像的原理，镜中的像是物体漫反射的光通过平面镜反射形成的．为了增强像的亮度，应增加镜前物体的亮度（即有较多的光线射向人脸）．依照此题题意，窗户朝南开，只有人脸向南才能有较多的光线射向人脸，人脸向南，镜子的正面只有朝北才行．答案：B学法指津：进入物理情景，分析物理进程，利用物理知识解决实际问题是解物理问题的常见思路．清楚→亮度高→光线强→脸部朝门窗→镜面朝北．练习：3．小轿车前的挡风玻璃不竖直安装的要紧缘故是（）A．幸免噪声B．尽可能幸免因为平面镜成像而造成不平安因素C．为了造型美观D．避免挡风玻璃震碎例4：从平面镜中看到一台石英钟指针的位置如图2-3-3所示，此刻石英钟的实际读数是（）A．2：25 B．2：35 C．9：25 D．9：35思路导航：依照平面镜成像的特点，像与物上下不倒置，只是左右互换即可求解．答案：C学法指津：方式一：把图翻过来，从纸的反面看图，现在的读数确实是时钟的正常时刻值；方式二：用12：00减去所看到的数值，即为时钟的正常时刻值，假设用12：00减去所看到数值差为负数时，那么换用24：00来减．练习：4．从对面平面镜中看到电子钟的显示如图2-3-4所示，若是转头直接看时钟，它的显示应为（ ）A ．20：15B ．21：05C ．21：15D ．20：05你做对了吗?练习：1．A C 2．略 3．B 4．B【实验探讨】例题：测大树高度．请你设计一个方案：用一个平面镜和一个皮卷尺测量出一棵大树的高度，要求画图说明，并写出树高的计算公式．思路导航：用皮卷尺直接测量大树的高度不现实，而咱们能够利用树顶漫反射的光线经水平放置的平面镜反射后射入人眼，用相似三角形对应边成比例，用易测出的量导出不易测出的量．答案：测量步骤：（1）先用卷尺测出人眼到地面的高度；（2）把一块平面镜放在水平地面上如图2-3-5所示，用卷尺测出镜子到大树的距离BO ；（3）人在地面上后退或前进适当距离，直到从镜子中恰好看到树顶的像为止，记下人的位置D ，测出人到镜子的距离OD ．计算公式：树高CD ODOB AB •= 学法指津：此题要紧应用了光的反射、光的直线传播、平面镜成像、光的漫反射和相应的几何知识，综合性较强．【知识回忆】【物理趣谈】魔镜之谜上海博物馆里陈列着一个奇怪的青铜古镜，它是西汉时期制造的．这面用青铜铸造的圆镜，正面异样滑腻，能够照人，反面有一些精细的花纹，并刻有“见日之光天下大明”八个字．凸面镜：对光线起发散作用平面镜成像 平面镜成像原理：利用光的反射 平面镜成像规律：物体与像关于镜面对称 平面镜成像特点：大小相等、像与物到平面镜的距离相等、像光的反射当你把它的正面放在阳光下照时，它不像一样镜子那样，只在墙上反射出一个敞亮的圆面，而是将镜反面的花纹、字样也反射到墙上．仿佛光线能够透过青铜镜，达到镜反面似的．青铜明明是不透明的，可在阳光下看见的古镜仿佛变得透明了，这是何等反常啊！因这人们把它叫做“魔镜”．“魔镜”什么缘故会显现这种奇怪的现象呢？科学家们通过各类研究，发觉镜子的正面看起来很滑腻，其实有微小的起伏图案．因此案与镜背图案一一对应．当光照在镜面上产生反射时，反射光线就按镜面上起伏的图案映在墙上了，看起来仿佛是镜反面的图案和字样．。
沪科物理八年级全册教案：4.2平面镜成像
教案：沪科物理八年级全册 4.2 平面镜成像一、教学内容1. 教材章节：沪科物理八年级全册 4.2 平面镜成像2. 详细内容：(1) 了解平面镜成像的原理(2) 掌握平面镜成像的特点(3) 学会使用平面镜进行成像实验(4) 能够解释生活中的平面镜成像现象二、教学目标1. 了解并掌握平面镜成像的原理和特点2. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用2. 教学重点：平面镜成像特点的掌握四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、透明板、直尺、铅笔2. 学具：实验报告册、作业本五、教学过程1. 引入：通过展示生活中的平面镜成像现象，引发学生对平面镜成像的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解平面镜成像的原理和特点，用教具进行演示，让学生直观地理解平面镜成像的过程。
3. 实验：让学生分组进行平面镜成像实验，观察并记录实验现象，培养学生观察能力和实验能力。
4. 练习：让学生运用平面镜成像原理解决实际问题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书平面镜成像2. 板书内容：(1) 平面镜成像原理(2) 平面镜成像特点(3) 平面镜成像应用七、作业设计1. 题目1：请根据实验现象，画出物体和平面镜之间的成像关系图。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例引入，让学生直观地理解平面镜成像的原理和特点，通过实验和练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
整体教学过程中，学生兴趣浓厚，参与度高，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究凸面镜和凹面镜的成像特点和应用，加深对光学知识的理解。
还可以让学生探索平面镜成像在科技领域的应用，如无人机、等，激发学生对物理学的热爱和探索精神。
重点和难点解析在教学过程中，我们发现学生对于平面镜成像的理解存在一定的难点。
其中，最大的难点在于学生对于平面镜成像原理的抽象理解。
4.2平面镜成像教案沪科版物理八年级全册(1)
4.2 平面镜成像教学目标1．能通过动手实验找出平面镜成像的特点，并能应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。
2．会运用平面镜成像特点作图。
核心素养“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学态度。
通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点实验探究平面镜成像特点教学难点理解平面镜成虚像的原理教学过程一、导入新课认识平面镜我们看到教学楼、桥在水中的倒影，以及舞蹈房利用镜子矫正舞姿。
这些都与平面镜成像有关。
表面平整光滑的镜面叫做平面镜。
平面镜成像的特点是什么呢？教学楼桥在水中的倒影舞蹈房利用镜子矫正舞姿（物象）二、新课讲解平面镜成像原理光源可以发射光线直接进入人眼，人眼就看到了物体。
当光线经过镜面反射再进入人眼时，由于人有光的直线传播的经验，于是人感觉这些光好像是从进入人眼的反向延长线的焦点S ’发出的，S ’即为S 在平面镜中的像。
平面镜成像原理为光的反射每个物（发光或反光）点，都有其对应的虚像点。
这样由光线的反向延长线会聚成形成的像就叫做虚像。
虚像可以用眼睛观察到，但不能被光屏接收到，作图时，虚像用虚线表示。
平面镜成像作图请在图中画出物体AB经平面镜所成的像A′B′，并保留作图痕迹。
①第一步作垂线,标垂足②第二步取等距离③第三步画虚像练习：某发光点S 发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O1A和O2B方向射出，根据平面镜成像规律，在图中画出发光点S的位置。
作法：1和BO2延长交于S1。
1作镜子垂线，取相等距离找到S。
1和SO2,标上箭头。
平面镜成像特点的应用平面镜成像的特点广泛应用于生活及生产实践中。
利用平面镜成像的原理，使房间看起来更宽敞城市里的许多大楼采用玻璃幕墙进行室外装潢，这样会造成一定程度的光污染。
三、知识点知识拓展：弯曲的镜子凸面镜具有发散光线的作用，可以扩大视野。
通常用在路口，或者汽车后视镜。
凹面镜具有会聚光线的作用。
八年级物理全册《4.2 平面镜成像》教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理教案
第四章第二节平面镜成像教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设引入利用多媒体播放平面镜成像：图片：舞蹈室、大自然美景图片欣赏图片并说出自己的想法,激发学生学习物理的兴趣。
课题引入这些都是我们生活中能见到的现象，并结合学生的生活实际，提出问题：这是什么现象？——平面镜成像。
板书课题：平面镜成像学生观看图片积极思考通过“有趣的倒影”激发学生的学习兴趣“平面镜成像”使学生形成从概念到应用的转变一、教师拿几个生活中常用的镜子分发给学生，让学生观察，可以看到它们都是平的。
用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。
我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“物体”叫做像。
学生动手操作学生通过平面镜观察自己的像“平面镜并不只是指镜子”根据生活经验来判断，学生应该可以得出相应法指引教学资源及媒体刻度尺、玻璃、玻璃支架、两个完全相同的蜡烛、火柴、平面镜教学过程（第1学时）二、探究平面镜成像的特点1.向学生示X并说明探究活动的目的和做法：目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系?怎样研究呢？(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系？怎样研究呢？做法：边示X边讲解。
①像下图那样，将一X8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。
这里为什么使用玻璃板，而不使用平面镜呢？②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。
③另拿一支完全相同的未点燃的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像完全重合，这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。
改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。
注意观察像与蜡烛的大小关系。
④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小。
⑤把测量结果填写下表中。
“用刻度尺去测量”认真听讲仔细思考“玻璃板透光，便于找到像的位置。
新沪科版八年级物理全册4.2平面镜成像教案19
第二节平面镜成像知识与技能1.了解平面镜成像的特点。
2 •了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3 •理解日常生活中平面镜成像的现象。
4 .初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
过程与方法1 •经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
2 •观察实验现象，感知虚像的含义。
3 .通过观察，感知球面镜对光线的作用。
情感、态度与价值观1•在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2 •培养实事求是的科学态度。
3 .通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
：«<重点平面镜成像的特点。
难点平面镜成像原理及虚像的概念。
1•提出问题照镜子，平面镜能成像（从生活中发现问题），平面镜成像有什么特点呢?2 .提出猜想平面镜成像有什么特点呢？（教师不做任何暗示，让学生充分想象 ）［学生讨论、归纳］可能有下列猜想：（允许有不正确的猜想）（1） 像与物等大；（2） 像与物到平面镜的距离相等；:«<：(3) 像与物左右相反。
3．制订计划与设计实验：如何来探究像与物的大小是否相等呢？[ 明确探究目的][ 老师给学生思考空间，学生：思考、分析、讨论、归纳] ——我们采用什么方法来验证像与物是否相等呢？[ 设疑] ——比较像与物的大小。
[ 明确探究方法] ——找一个跟镜前物体完全相同的物体。
[ 替身物体] ——与像比较。
4．进行实验与收集证据同学们找桌子上的器材试试看，行不行。
[ 白玻璃暂时不取出]——用两支相同的笔。
——用两支相同的蜡烛。
同学们成功了吗？有什么障碍？——从平面镜的正面看见了像，想把“替身物体”放到平面镜后面的像位置上。
从平面镜的背面，只看到“替身物体”，而看不见像，所以无法比较像与物的大小。
为什么像不见了呢？[ 学生：思考、讨论] ——平面镜成的像不是真实存在的。
有没有真实存在的像，你们见到过吗？——小孔成像，像是光线投射到光屏上形成的。
4.2平面镜成像—沪科版八年级物理全一册教案
第二节平面镜成像【教学目标】1、知识和技能（1）了解平面镜成像的特点，并用来解释简单的现象（2）了解平面镜在生活、生产中的应用。
2、过程与方法（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录（2）观察实验现象，感知虚像的含意。
3、情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度和看待问题的辩证思维（3）通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响（4）结合我国古代对平面镜的应用，对学生进行爱国主义教育。
【教学重难点】重点：平面镜成像特点、实验探究的方法和合作学习。
难点：平面镜成像原理、虚像怎样形成的。
【教学过程】一、导入新课【学生活动】观看视频--浇不灭的蜡烛【思考】水为什么浇不灭的蜡烛？二、认识平面镜1、【学生活动】猜谜“有一物，真奇怪；你笑它也笑，你哭它也哭；你恼它也恼，你动它也动，你静它也静。
” ----(打一物)表面（反射面）平滑光滑的镜面叫做平面镜。
2、景物与倒影【思考】在宁静的水面会出现景物的倒影，它是怎样形成的呢？3、【思考】用平面镜观察自己的脸时:(1)像是正立还是倒立?(2)脸到平面镜的距离增大时，像的大小是否变化?(3)脸到平面镜的距离增大时，像到镜面的距离是否有变化?(4)眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗?4、【观看小品】《照镜子》三、探究平面镜成像的特点1.提出问题：平面镜成像有什么特点呢?由生活经验可知：➢当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？➢像的大小与物体的大小有怎样的关系？➢像的大小与平面镜的大小有关系吗？2.猜想与假设:像和物体的大小可能相等，像和物体到平面镜的距离可能相等。
3、、对于平镜成像实验的说明：①蜡烛应选择较粗的，实验时可将烛焰调整小一些，目的是避免因蜡烛燃烧使其长度变化大，影响观察像的大小与物体的大小关系的效果。
另外，也可以使作为“模似像”的那支蜡烛略为短一些。
沪科版八年级物理全册4.2平面镜成像学案
沪科版八年级物理全册4.2平面镜成像学案一、教学内容1. 平面镜成像的原理2. 平面镜成像的特点：像与物大小相同，像与物到镜面的距离相等，像与物的连线与镜面垂直，像是虚像。
3. 平面镜成像在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点。
2. 能够运用平面镜成像的原理解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像的原理，平面镜成像的特点。
2. 教学重点：平面镜成像的原理，平面镜成像的特点，平面镜成像在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、图片、多媒体设备。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一面镜子，观察自己在镜子中的像，引导学生思考平面镜成像的原理。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的原理，通过示例让学生理解平面镜成像的特点。
3. 例题讲解：出示一些与平面镜成像有关的例题，让学生运用所学的知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生做一些与平面镜成像有关的练习题，巩固所学知识。
5. 应用拓展：让学生举例说明平面镜成像在实际生活中的应用，引导学生思考平面镜成像的实际意义。
六、板书设计板书设计如下：平面镜成像原理：光的反射特点：1. 像与物大小相同2. 像与物到镜面的距离相等3. 像与物的连线与镜面垂直4. 像是虚像应用：生活中的实例七、作业设计1. 作业题目：（1）解释平面镜成像的原理。
（2）列举两个平面镜成像在实际生活中的应用实例。
（3）画出平面镜成像的示意图，并标注出像与物的大小、距离、连线与镜面的关系。
2. 答案：（1）平面镜成像的原理是光的反射。
（2）平面镜成像在实际生活中的应用实例有：化妆镜、穿衣镜等。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对平面镜成像的原理和特点掌握较好，但在应用拓展方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强学生的实际应用能力的培养。
八年级物理全册第四章第二节平面镜成像教案3新版沪科版
平面镜成像教学重点和难点：设计实验探讨平面镜成像特点，用平板玻璃取代平面镜来探讨平面镜成像特点，用物体与像重合，来比较像与物的关系．这两个“替代”是实验的关键，也是设计难点．平面镜成像的原理和虚像的概念课前预备：学生课前预备：教学器材：学生用：玻璃、玻璃支架、白纸、棋子和纸三角教师用：魔术盒、玻璃、玻璃支架、白纸、棋子、纸三角、火柴、烧杯、平面镜、课件魔术箱: 以倾斜45°的平面镜将箱子分成前后两个空间，反射面须朝向观众，花藏在镜后．演出场地光线要暗，以避免使平面镜反光而被识破．教学设计：一．创设情景，激趣质疑：『魔术』教师给学生们展现空粉笔盒，故做着急：“没粉笔，怎么写板书？”教师：“我来变出一些粉笔”变魔术．教师：“大伙儿猜想可能是怎么回事？”那个地址的要紧道具是咱们天天都接触到的镜子，表面平的那种平面镜，教师是利用平面镜成像的方式来变魔术的，那平面镜是如何成像的呢？盒子的微妙在哪儿呢？咱们今天就来探讨平面镜成的像有什么特点．屏幕展现：教师在镜子前的照片宛假设双胞胎的照片或参考桂林山水、水面等图片.教师：依照咱们的日常生活体会，咱们来讲说平面镜成像有哪些特点？随着学生的回答，教师用板书记录教师：若是我后退，确实是物体在远离平面镜时，像有无转变？学生：像变小．教师：那物体离镜面的距离变远，像离镜面的距离有转变么？学生：像变远教师：咱们明白实验是查验真理的方式．此刻咱们想验证一下适才咱们依照生活体会所总结出的这几条成像特点是不是正确，咱们需要什么器材呢？学生：平面镜．教师：平面镜有，但如何比较像与物的大小，如何测量像与物到镜面的距离呢？教师：此刻咱们每一个人利用桌上这块平面镜，找找自己的像，看看你能找到那个像的准确位置么？教师：谁能确信像的准确位置？师:"如何解决那个问题?"『魔术』浇不灭的蜡烛．（平板玻璃后，放一只烧杯，点燃两只蜡烛，别离放在玻璃板前面和玻璃板后面的烧杯中，向烧杯中倒水．）（注意事项：1.蜡烛不能太长，不然像的下部模糊，阻碍成效．2.烧杯中的蜡烛要偷偷拿走，不然像与蜡烛重合不行，会阻碍成效．）“请大伙儿分析缘故．”确信学生的分析．“做好那个魔术的关键？”（移动玻璃后面的蜡烛，给学生启发．）（为可用“物”来替代“像”进行探讨做铺垫．）提出问题：像比较暗，不太清楚，如何让像更清楚？出示平面镜，“平面镜和玻璃都能成像，它们有什么不同？”（为用平板玻璃“替代” 平面镜来探讨平面镜成像特点做铺垫．）提出问题：“今天咱们想探讨平面镜成像的特点．”板书课题．二．实验探讨，互动研讨，归纳归纳，分析释疑．提示：“看到像在镜后位置，是冲破的关键．”“专门好．用玻璃“替代”平面镜进行探讨．能够看见像的位置了，怎么测？”“如何才能摸到像呢？能不能用什么去替代像？”“专门好．用物体替代像进行测量．”“如何探讨像到镜子的距离与物到镜子的距离？”“明确了探讨内容和方式，咱们需要什么仪器？”“咱们用棋子和纸三角做物体，给你们两只等大的纸三角，如像变小可用剪子剪小．”“给每组一张白纸，记录每次物和像的位置．标明1和1’，2和2’”发仪器结论交流，评判：（板书）平面镜成像特点“什么缘故没有任何一组剪小纸三角”?像与物大小形状相同（板书）平面镜所成的像的大小和物体的大小像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离请在格纸上用铅笔画出像点与相应的物点的连线连线与镜面的关系为像的左右与物的左右关系是像的上下与物的上下关系是三．平面镜成像缘故此处用课件展现讲述问：咱们如何才能看到物体?教师提示：只有物体上某点S射出的光线进入人眼内，这点才能被看见．物体上各点射出的光都进入眼内，整个物体就都被看见了．此刻咱们就运用光的反射来分析平面镜成像的原理．教师操纵电脑慢慢演示蜡烛的平面镜成像进程，同时进行讲解：①在蜡烛上任选一点S．②眼睛看着平面镜，进入人眼的光只可能是S入射到镜面上的反射光．③从S发出的光中任选其中两条入射光线，取得他们的反射光线．④若是人眼正处在这两条反射光线的传播途径上，眼睛会感觉这两条光线仿佛是从这两条反射光线的反向延长线在镜后的交点S′发出的．咱们把S′叫做S的虚像．⑤物体上的每一个点在镜子里都有一个虚像点，所有的像点就组成整个物体的虚像．师：在实验中把放在平面镜后面的棋子B移开，在平面镜的背后可否看到A的像？师：用白纸作屏幕放在该处，直接观看白纸，纸上能不能显现象？师：咱们把这种能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像．因此平面镜成的像是虚像，不能用屏幕接收．顺便说一下：能够用光屏接收的像称为实像．咱们平常所说的就像“镜中花，水中月”你们能明白其意思吗？师：平面镜成的像和小孔成像的像有什么区别吗？平面镜成虚像（板书）。
《4.2平面镜成像》教学设计-2024-2025学年沪科版八年级物理全一册
《4.2平面镜成像》教学设计20242025学年沪科版八年级物理全一册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是一颗独特的宝石，需要我们用心去发掘和培养。
而教育，就是激发孩子们内在潜能的过程。
今天，我想和大家分享一下我设计的一节幼儿园课程——《4.2平面镜成像》的教学设计。
一、设计意图在设计这节课程时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中常见的镜子为切入点，引导他们观察和思考平面镜的特点和成像原理。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们在实践中感受到科学的魅力。
二、教学目标1. 认识平面镜，了解其成像特点；2. 能够运用平面镜进行成像实验，并解释成像原理；3. 培养观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜的成像原理和成像特点；难点：如何运用平面镜进行成像实验，并解释成像原理。
四、教具与学具准备教具：平面镜、透明塑料尺、铅笔、白纸、彩笔；学具：每个孩子准备一块小镜子。
五、活动过程1. 情境导入：我拿出自己的镜子，问孩子们：“你们看看，镜子里的我有什么不一样吗？”孩子们纷纷举手回答，课堂气氛活跃起来。
2. 观察平面镜：我给每个孩子发一块小镜子，让他们观察自己的面部特征，并记录下来。
3. 实验探究：孩子们两人一组，用透明塑料尺和铅笔进行实验，观察平面镜的成像特点。
他们发现，物体在平面镜中成像是正立的、等大的、虚像。
4. 成像原理讲解：我以PPT的形式，讲解平面镜成像的原理，帮助孩子们理解和记忆。
5. 动手实践：孩子们分组进行成像实验，用彩笔在白纸上画出成像的物体和像，进一步巩固成像原理。
六、活动重难点重点：平面镜的成像特点；难点：成像原理的解释和实验操作。
七、课后反思及拓展延伸1. 更加注重孩子们的个体差异，因材施教；2. 增加课堂互动，激发孩子们的积极性；3. 加强实验操作的指导，提高孩子们的动手能力。
我相信，只要我们用心去教学，孩子们一定能在课堂上收获更多。
八年级物理全册 第四章 第二节 平面镜成像教案 (新版)沪科版
第二节平面镜成像【教学目标】一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点；2.了解平面镜成虚像及虚像是怎样形成的；3.理解日常生活中平面镜成像的现象.二、过程与方法1.进行平面镜成像特点的探究学习；2.观察实验现象，感知虚像的含义.三、情感、态度和价值观在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐.【教学重点】平面镜成像的原理、规律、特点及平面镜的应用.【教学难点】实像和虚像，凸面镜和凹面镜的应用.【教具准备】演示用：平面镜（大小形状各不同）、凹面镜、凸面镜、激光演示器、口径相同的平面镜和凸面镜、自制简易潜望镜、多媒体课件.学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8开白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，引导学生说出镜子的特点.学生1：这些镜子的表面都是平的.学生2：用这些镜子可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，镜子里的“面孔”“物体”叫做像.镜中的像与原物体的形状一样.师这种表面平整光滑的镜子叫做平面镜.下面请同学们观察自己在平面镜中的像，并思考以下问题.（多媒体展示）思考题：（1）当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？（2）像的大小与物体的大小有怎样的关系？（3）像的大小与平面镜的大小有关系吗？学生思考，但有的无法回答.（这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣）.师要想知道上面这些问题的答案，我们就一起来学习“平面镜成像”的知识.【进行新课】知识点1 平面镜成像的特点（1）向学生示范并说明实验探究活动的目的和过程.实验目的：研究物体在平面镜中所成的像的大小和物体大小有什么关系；研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.（2）实验过程：（边示范边讲解）a.像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上.b.把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.c.另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.d.把放在玻璃板后的蜡烛移开，用白纸作屏幕放在该处，直接观察白纸，纸上不能出现像.e.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.f.在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画直线把每次实验中两支蜡烛的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.把测量结果填写到下表中.（3）学生分组实验，老师巡视指导.（4）在实验基础上得出成像特点.教师提问：（1）平面镜中的像与物体大小是否相等？怎么知道的？（2）像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？学生回答：（1）平面镜中的像与物体大小相等.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.（2）像和物体到镜面的距离相等，因为两支蜡烛到玻璃板的距离相等.师能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像.平面镜成的像不能用光屏接收，所以平面镜成的像是虚像.顺便说一下：能够用光屏接收的像称为实像.真实存在的像，你们见到过吗？学生：小孔成像，像是有光线投射到光屏上形成的.例如：树林里地面上圆形的小光斑就是太阳的实像.师生共同分析得出平面镜的成像特点.板书：平面镜成像的特点：（1）物体在平面镜中成的是虚像；（2）像和物体的大小相等；（3）像和物体到镜面的距离相等；（4）像与物体对于平面镜是对称的.（5）总结交流：a.为什么用薄玻璃板代替平面镜？答：能准确找到像的位置，如用厚玻璃板会导致形成两个像.b.刻度尺有什么作用？答：便于比较像与物到平面镜的距离c.选两个完全相同蜡烛的目的是什么？答：为了比较像与物的大小关系.d.为什么前面蜡烛点燃，后面蜡烛不点燃？答：前面蜡烛点燃为了使光线充足，清晰成像；后面不点燃，为了便于像与后面的蜡烛重合，确定像的位置.e.不管怎样移动，都不能使蜡烛与像重合，为什么？答：玻璃板没有与桌面垂直，导致成像在上方或下方.（6）平面镜成虚像（多媒体展示）平面镜成像原理：平面镜成像是由于光的反射形成的.如下图所示：物体上的一点S射向平面镜的发散光束，经平面镜反射后，反射光线仍然是发散的，发散的反射光线进入人的眼睛，人眼感觉光好像是从反射光线的反向延长线的交点处S′射过来的，就在S′处看到点S的虚像（虚像点是由实际光线的反向延长线会聚而成的点）.例题1（多媒体展示）小猫在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的像是图中的（）解析：根据平面镜成像特点分析，当镜面竖直放置时，所成的像是正立的、等大的、左右相反的；符合该条件的只有C图.答案：C.例题2 一个身高为1.68m的中学生站在平面镜前5m远的正前方，当他以1m/s的速度向平面镜靠近时，镜中的像（）A.2s后像与人之间的距离是6m，像的大小不变B.以2m/s的速度向人靠近，像的大小不断变大C.2s后像与人之间的距离变化了6m，像的大小不变D.以1m/s的速度向平面镜靠近，像高0.84m解析：根据速度公式变形s=vt和平面镜成像特点，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，可知2s后中学生与平面镜之间的距离为5m-2×1m/s=3m，像与平面镜之间的距离为3m，则像与中学生之间的距离为3m+3m=6m.根据平面镜成像特点，像和物体大小相同，可知像的大小不变.故A选项正确，B、C选项不正确.D、根据平面镜成像特点，平面镜所成的像与物体关于平面镜对称，像和物体大小相同.可知镜中的像以1m/s的速度向平面镜靠近，像高1.68m，故D选项错误.答案：A.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 平面镜成像特点的应用（1）平面镜成像特点的应用师古今中外，关于平面镜有很多的传说和应用.《木兰诗》中“对镜贴花黄”一句生动描述了古代妇女在镜前整容的情景.至今舞蹈演员仍用平面镜观察自己的姿势，以便纠正.古书记载的潜望术在近代潜水艇里也有应用，其实质就是两块平面镜.教师展示一下潜望镜，并请位同学体验.请同学们看一下课本59页“平面镜成像特点的应用”.师现在请你想一想平面镜在实际中有什么应用？学生交流讨论.师思考这些应用实际利用了平面镜的什么特点学生：平面镜能够成像.例如：用水、铜镜、平面镜梳妆；舞蹈演员用平面镜矫正姿势；医生用小平面镜观察患者牙齿；视力表、仪表用到平面镜；店堂的柜子装有平面镜等.例题3 白天在室内照镜子，如果门窗朝南开，为了较清晰地看到自己的面容，镜子的反射面应（）A.朝南B.朝北C.朝东D.朝西解析：为了较清楚地看到自己的面容，应使镜中的像亮度增加，根据平面镜成像的原理，镜中的像是物体漫反射的光经过平面镜反射形成的.为了增强像的亮度，应增加镜前物体的亮度（即有较多的光线射向人脸）.根据本题题意，窗户朝南开，只有人脸向南才能有较多的光线射向人脸，人脸向南，镜子的正面只有朝北才行.答案：B.例题4 如图所示，为潜望镜的结构示意图，通过这样的潜望镜看到物体AB的像是（）A.倒立、放大的虚像B.正立、等大的虚像C.倒立、放大的实像D.正立、缩小的实像解析：照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，再反射到人的眼里，人就能从低处看见上面的、远处的景物，总之是平面镜成像.根据平面镜的成像特点，物体不管距离平面镜多远，所成都是等大正立的虚像.答案：B.（2）凸面镜和凹面镜演示实验3：用激光器平行射向凸面镜.现象：平行光线经凸面镜后变得发散.师生共同分析得出结论：平行光线经凸面镜后发散.教师让学生手拿一个凸面镜，观察自己的像.师像是放大的还是缩小的？学生：凸面镜所成的像是缩小的.演示实验：4：如图所示，用两张黑纸各剪去一个等大的圆孔，分别粘在凸面镜和平面镜上.把凸面镜和平面镜放在离学生距离相等的位置上，让学生向两个镜中观察，比较从两个镜中看到的范围哪个大，哪个小？学生：口径相同的凸面镜视野比平面镜的大.教师归纳总结，用多媒体播放.凸面镜和凹面镜1.反射面是凸面的叫凸面镜（或凸镜），反射面是凹面的叫凹面镜（或凹镜）；凸面镜对光线起发散作用，凹面镜对光线起会聚作用；经凹面镜和凸面镜反射的光都遵循光的反射定律，且也具有光路可逆性.2.凸面镜的应用：公路拐弯处的反光镜、汽车的后视镜；凹面镜的应用：太阳灶、大型反射式望远镜、耳鼻喉科医生用的额镜.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点3 平面镜成像作图（1）根据平面镜成像特点作图例题5 如图所示，O′是O在平面镜中成的像，在图中画出平面镜的位置，并画出线段AB在该平面镜中的像.解析：根据平面镜成像的特点知道：像与物的连线与镜面垂直，所以先连接O和O'，再作OO'的垂直平分线.先作出物体AB的端点A、B关于平面镜的对称点A′、B′，用虚线连接A′和B′，即为物体AB在平面镜中所成的像，从而完成光路.答案：如图（2）根据平面镜成像原理作图平面镜成像作图题中，知道物点找像点，或知道像点找物点，通常利用平面镜成像特点来作图，根据平面镜成像特点知道，像点与物点关于镜面对称（即镜面所在直线是像点与物点连线的中垂线）；在光学作图题中，要确定一条光线的路径，需要找到光线通过的两个点，在平面镜成像作图题中，由平面镜成像原理可知，所有反射光线的反向延长会聚在虚像点，即反射光线通过的点和像点在同一直线，这一知识点在平面镜成像作图题中经常用到.例题6 如图所示，发光点S发出的某光线经平面镜发射后，发射光线恰好经过A点，请在图中画出这条光线.解析：利用平面镜成像的特点：像与物关于平面镜对称，作出发光点S的像点S′，根据反射光线反向延长通过像点，可以由像点和A点确定反射光线所在的直线，从而画出反射光线，并确定反射点，最后由发光点和反射点画出入射光线，从而完成光路.解：作出发光点S关于平面镜的对称点，即为像点S′，连接S′、A点交平面镜于点O，沿OA画出反射光线，连接SO画出入射光线，如图所示：【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】平面镜是一个非常重要的光学元件，在生活中的应用也很广，这部分光学知识为将来的学习打下了基础.几何光学的学习要突出几何作图，同学们应严格按照规范化的作图格式进行训练，紧紧抓住平面镜成像特点进行思考.平面镜无处不在，无处不有，给我们的生活增添了许多美丽的风景.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.本节课基本的思路是让学生自主的探究，学生根据实验的现象和日常生活中的现象进行猜想，在此教师只要引导好学生打开他们的思路，使学生能大胆的进行猜想.对于学生的想法教师不要评价对与错，只是引导他们，使其想法尽量合理.但在探究过程中，一定要引导好，既不能失控，也不能出现包办的现象.2.这节课没把重点放在知识结论上，而是放在激发学生的探究兴趣上，让学生经历有意义的探究活动，体验正确的认识是怎样产生的，这是笔者在教学过程中认为比较成功的一面.虽然有些问题还不能用现有的知识来解决，但让学生带着问题进行学习，本身就是探索.这种以实验探究为手段，让学生自己解开科学之谜的方法，大大激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利地培养学生的独立探索能力和创新能力.。
八年级物理全册4_2平面镜成像教案新版沪科版
教师演 示实验。
师：把放在平面镜后面的蜡烛B移开，在平面镜的背后可否看到A的像？
生：
师：用白纸作屏幕放在 该处，直接观看白纸，纸上能不能显现像？
生：找不到
师：什么缘故
生：光线是不能透射过去的
[师板书]：咱们把这种能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像
生：表面是平的，滑腻的，是玻璃做的。
师：除平常的镜子外，安静的水面，滑腻的铜、铝、不锈钢等金属表面也能够看做是平面镜。
[师板书]：咱们把表面平整滑腻的镜面，叫平面镜。
（二）照一照，想一想
师：咱们明白平面镜能成像，下面请同窗们用小平面镜看自己的脸在平面镜中的像，并改变镜到脸的距离，并观看镜到脸的距离，并注意观看到了什么现象，比一比谁观看最认真、发觉最多？
师：此刻请你想一想平面镜在实际中有什么应用？
生：学生交流讨论。
师：试探这些应用实际利用了平面镜的什么特点
生：一、平面镜能够成像
例如：用水、铜镜、平面镜打扮；舞蹈演员用平面镜矫正姿势；医生用小平面镜观看患者牙齿；视力表、仪表用到平面镜；店堂的柜子装有平面镜等。
二、平面镜能够改变光的传 播方向
例如：用平面镜制作潜望镜，投影机的反射镜等
四小结
一、平面镜成像的特点：
（1）成正立虚像；（2）像与物等大；（3）像与物到平面镜的距离相等；
二、科学探讨的进程包括以下要素：
（1）提出问题 （2）猜想与假设 （3）制定打算与设计实验 （4） 进行实验与搜集证据 （5）分析与认证 （6）评估 （7）交流与合作。
五作业：
一、写出简单的探讨报告（包括探讨的问题、探讨的进程和探讨的结论）
4.2《平面镜成像》教学设计-2023-2024学年沪科版八年级物理全册
4.2《平面镜成像》教学设计 20232024学年沪科版八年级物理全册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全册第4.2节《平面镜成像》。
本节主要介绍平面镜成像的原理和特点，包括平面镜成像的实验现象、成像规律以及成像的特点。
具体内容包括：1. 平面镜成像的实验现象：物体在平面镜中所成的像与物体的位置关系。
2. 成像规律：物像大小相等、物像到平面镜的距离相等、物像连线与平面镜垂直。
3. 成像特点：虚像、物像大小相同、物像连线与镜面垂直、物像到镜面的距离相等。
二、教学目标1. 理解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点和规律。
2. 能够运用平面镜成像的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的原理和特点。
难点：平面镜成像规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玻璃板、直尺、铅笔、幻灯片。
学具：学生实验器材（包括平面镜、玻璃板、直尺、铅笔）、实验报告册。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些与平面镜成像相关的日常生活场景，引导学生思考平面镜成像的现象和特点。
2. 理论讲解：介绍平面镜成像的原理和特点，解释平面镜成像规律。
3. 实验演示：进行平面镜成像实验，让学生观察和记录实验现象。
4. 学生实验：学生分组进行实验，观察和记录平面镜成像的现象。
5. 例题讲解：通过一些实际例题，讲解如何运用平面镜成像的知识解决实际问题。
6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计平面镜成像原理：光的反射特点：1. 虚像2. 物像大小相同3. 物像连线与镜面垂直4. 物像到镜面的距离相等规律：物像大小相等、物像到平面镜的距离相等、物像连线与平面镜垂直七、作业设计1. 作业题目：（1）解释平面镜成像的原理。
（2）描述平面镜成像的特点和规律。
题目一：一个人站在平面镜前，他的像与他的距离是多少？题目二：一个物体在平面镜中的像大小与物体的大小有什么关系？2. 答案：（1）平面镜成像的原理是光的反射。
八年级物理全册 4.2平面镜成像学案 (新版)沪科版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————4.2 平面镜成像预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能说出平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。
（2）会运用平面镜成像特点作图。
（3）了解平面镜在生活中的应用。
2、预习范围教材第4章第2节内容二、预习要点1.平面镜对光的作用：（1）；（2）。
2.平面镜成像的原理：。
三、预习检测1．决定物在平面镜中成像大小的因素是（）A．镜的大小 B．物的大小C．物到镜的距离 D．像到物的距离2．小明站在平面镜前，当他向平面镜走近的过程中，他在镜中的像（）A．逐渐变大 B．逐渐变小C．大小不变 D．先不变后变大3．下列关于实像与虚像的说法中正确的是（）A．虚像总是放大的，实像有放大也有缩小的B．虚像就是影子，实像是由实际光线会聚而成形成的C．实像能在光屏上呈现，虚像则不能D．光线经折射后总是成实像，经平面镜反射后总是成虚像探究案一、合作探究1、平面镜成像特点：（1）、；（2）、；（3）、。
2、面镜成像的作图方法：(1) ；(2) ；(3) 。
3、平面镜成像的原理是：。
4、平面镜可以：一、；二、。
二、随堂检测1．关于平面镜成像下列说法正确的是（）A．平面镜所成像的大小与平面镜的大小有关B．平面镜所成的像是虚像C．平面镜所成的像是由光的折射形成的D．人向平面镜靠近0.2 m，像将远离平面镜0.2 m2．如图所示为“探究平面镜成像特点”的实验装置图．下列有关该实验的说法中正确的是（）A．选择大小相等的蜡烛A、B是为了比较像距与物距的关系B．移去后面的蜡烛B，并在该处放一光屏，发现光屏上能成正立的像C．将蜡烛A远离玻璃板，像会变小D．保持A、B两支蜡烛的位置不变，改变玻璃板的位置，发现B不能与A的像重合3．我们经常提到各种像，如：①小孔成像，②平面镜成像，③放大镜成像，④照相机成像，⑤显微镜成像，其中（）A．属于实像的是①②③B．属于虚像的是②③④C．由于光的反射而成像的是②⑤D．由于光的折射而成像的是③④⑤参考答案预习案1、B【解析】平面镜成的像与物是等大的，故像的大小取决于物体自身的大小，与平面镜的大小、像到物的距离、物体离平面镜的远近都无关．故选B2、C【解析】平面镜成正立等大虚像，像和物体大小相同，所以人从远处走近一直立的平面镜的过程中，他在镜中的像的大小不变，故ABD错误，C正确．故选C3、C【解析】A、平面镜成等大的虚像．故本选项不符合题意．B、虚像不是影子，虚像是实际光线的反向延长线会聚形成的．故本选项说法错误．C、是否用光屏能呈接是实像和虚像的重要区别，实像能用光屏呈接，虚像呈接不到．故本选项符合题意．D、光的直线传播可以产生实像，光的折射可以产生实像，也可以产生虚像．故本选项不符合题意．故选C探究案1、B【解析】A、平面镜所成像的大小只与物体的大小有关，与平面镜的大小无关，故A错误；B、平面镜所成的像是虚像，故B正确；2、DA、实验中选择两根完全一样的蜡烛A和B，是为了比较物与像的大小的关系，故A错误；B、实像能在光屏上承接，虚像不能，而平面镜成的是虚像，所以移去后面的蜡烛B，并在该处放一光屏，不能发现光屏上能成正立的像．故B错误；C、因为平面镜成像物象等大，所以将蜡烛A远离玻璃板，像的大小不变．故C错误；D、平面镜成像时，像和物体到平面镜的距离相等，当保持A、B两支蜡烛的位置不变，改变玻璃板的位置时，像和物体到平面镜的距离可能不相等，那么B不能与A的像重合，故D正确．故选D．3、D【解析】①小孔成像是光沿直线传播的原理，所成的像是倒立的实像；②平面镜成像是光的反射成像，所成的像是正立等大的虚像；③放大镜成像是光的折射成像，所成的像是放大正立的虚像；④照相机成像是光的折射成像，所成的像是缩小倒立的实像；⑤显微镜成像是光的折射成像，所成的像是放大的虚像；综上所述，由于反射而形成的像是②，由于折射而形成的像是③④⑤，属于实像的是①④，属于虚像的是②③⑤，因此只有D选项正确．故选D．。
沪科版物理八年级全册4.2《平面镜成像的特点》教学设计
（二）过程与方法
1.通过引导性的问题，激发学生的思考，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.采用小组合作的学习方式，让学生在讨论与交流中，共同探究平面镜成像的特点，培养学生团队协作能力。
3.设计丰富的教学活动，如实验演示、动手操作、问题讨论等，引导学生从不同角度理解平面镜成像的特点，培养学生的发散性思维。
4.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，形象生动地展示平面镜成像过程，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣。
2.通过学习平面镜成像的特点，使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，培养学生的学以致用意识。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，教育学生遵循实验规则，养成良好的实验操作习惯。
4.引导学生关注生活中的物理现象，让学生体验科学探究的乐趣，培养学生的创新精神和实践能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握平面镜成像特点的基础上，提高自身的物理素养，为后续学习打下坚实基础。
二、学情分析
八年级学生在学习物理平面镜成像特点这一章节时，已经在之前的课程中掌握了光的传播、反射等现象，具备了一定的物理基础知识。然而，平面镜成像特点这一部分内容对学生来说，仍具有一定的难度。首先，成像过程涉及到的抽象概念较多，学生可能难以形象地理解和掌握；其次，平面镜成像实验需要学生具备一定的动手操作能力和观察能力。
在此基础上，教师需要关注以下几点：一是针对学生抽象思维能力较弱的问题，通过形象生动的教学手段，如实物演示、动画展示等，帮助学生建立直观的物理现象认识；二是针对学生动手操作能力参差不齐的现状，教师在实验教学中要注重个别指导，提高学生的实验技能；三是关注学生的兴趣点和疑问，创设问题情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和积极性。
沪科物理八年级全册4.2平面镜成像教学设计
沪科物理八年级全册4.2平面镜成像教学设计一、教学内容1. 平面镜成像的概念：即物体在平面镜中所成的像。
2. 平面镜成像的特点：像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物对应点连线与镜面垂直、虚像。
3. 平面镜成像的应用：如穿衣镜、哈哈镜等。
二、教学目标1. 让学生掌握平面镜成像的概念和特点，能解释生活中的一些现象。
2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像的原理和应用。
2. 教学重点：平面镜成像的特点和实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、直尺、铅笔、橡皮擦。
2. 学具：每人一套平面镜成像实验器材，包括两个相同的蜡烛、火柴、平板电脑（用于记录像的位置）。
五、教学过程1. 引入：利用生活中常见的穿衣镜，让学生观察自己在镜子中的像，引导学生思考：什么是平面镜成像？2. 理论讲解：讲解平面镜成像的概念和特点，通过示例和图示帮助学生理解。
3. 实验操作：学生分组进行实验，用平板电脑记录像的位置，测量物距和像距，验证平面镜成像的特点。
5. 应用拓展：让学生举例说明平面镜成像在生活中的应用，如穿衣镜、哈哈镜等。
六、板书设计板书设计如下：平面镜成像概念：物体在平面镜中所成的像特点：1. 像与物大小相同2. 像与物到镜面的距离相等3. 像与物对应点连线与镜面垂直4. 虚像应用：穿衣镜、哈哈镜等七、作业设计1. 作业题目：请根据实验数据，绘制物距与像距的关系图。
2. 答案：根据实验数据，绘制物距与像距的关系图，验证平面镜成像的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生调查生活中利用平面镜成像原理制作的物品，了解其原理和作用，下节课分享交流。
重点和难点解析让学生分组进行实验是为了培养他们的合作学习能力和观察问题的能力。
在实验中，学生需要共同完成任务，相互协作，这样可以提高他们的团队协作精神。
同时，通过实验，学生可以亲自观察和记录像的位置，这样可以加深他们对平面镜成像现象的理解。
八年级物理全册4.2平面镜成像教案(新版)沪科版
4.2 平面镜成像授课人：冯光会一教学目标：1，知识与技能：了解平面镜成像的特点。
了解平面镜成虚像；了解虚像是怎样形成的。
了解日常生活中平面镜成像的规律2，过程与方法：经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法通过折纸模拟实验，体会虚像的形成过程3，情感，态度与价值观在探究活动中领略物理现象的美妙与和谐，获得’发现“成功的喜悦，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望。
通过实验，培养实事求是的科学态度. 通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
二，教学重点：实验探究平面镜成像特点教学难点：理解平面镜成虚像的原理三，教学用具;学生用：平面镜成像实验器20套，白纸16开20张教师用：三角板，平面镜成像实验器，白纸，课件四，教学过程：【新课引入】：人们通过照镜子来整理妆容，生活中常用的镜子都表面平滑，这种镜子我们称其为平面镜。
平面镜是那些反射面为光滑平面的镜子。
生活中常用到的平面镜：平静的水面，平板玻璃，平滑的金属面。
引出课题：实验探究平面镜成像【新课】1、平面镜成虚像的原理平面镜成像为何有那么多特点？以及平面镜成像为何是虚像？接下来我们就介绍平面镜成像的原理。
平面镜成像原理：光的反射平面镜所成的像是虚像。
2、实验探究平面镜成像特点回想;照镜子时对镜子眨眼，镜中像也眨眼，向镜子走近，镜中人也走近。
提出问题：平面镜成像有什么特点？学生猜想：像与物大小相等，像与物与镜面的距离相等。
复习实验探究的过程.提出问题:怎样设计实验来验证我们的猜想？怎么比较像与物的大小，怎么比较距离？学生讨论：可以用相同的两个物体，一个物体作为物，一个用来和像进行比较；可以用刻度尺量出距离。
提问：怎么透过平面镜比较像与物的大小？学生讨论：可以选用玻璃板作平面镜。
通过同学们的讨论，我们可以这样设计实验来验证我们的猜想。
在桌面上铺一张白纸，在白纸上竖立一块比较薄的平板玻璃作为平面镜，把一个物体放在玻璃板前面，使其在平面镜中成像，再用另一个相同物体在玻璃板后面确定像的位置。
八年级物理全册 4.2平面镜成像教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理教案
第二节平面镜成像学点1 探究平面镜成像的特点阅读教材P58～P59，完成下列问题。
问题1：(1)__表面平整光滑的镜面__叫做平面镜。
(2)平面镜成像的原理：__光的反射__。
问题2：探究平面镜成像的特点(1)器材：__玻璃板、支架、两支相同的蜡烛、光屏、火柴、方格纸、刻度尺等__。
(2)猜想与假设：利用桌面上的平面镜，观察镜中蜡烛的像，改变蜡烛与平面镜的距离，你认为像的大小和位置怎样变化？说出你的观点：__像的大小不变，位置发生变化(其他合理答案均可)__。
(3)制订计划与设计实验思考讨论：①把蜡烛放在平面镜前，观察镜中的像，你能比较像和物的大小吗？__不能__。
②再借助一支相同的蜡烛，能把它放在镜后和像比较大小吗？__不能__。
③换用玻璃板，你能比较像和物的大小吗？像和物到镜面的距离如何测量？__能比较像和物的大小。
记下像和物的位置，用刻度尺测量出像和物到镜面的距离，进行比较__。
④将一X白纸放在像的位置上，在纸上能呈现出像吗？__不能__。
(4)进行实验与收集证据(5)分析与论证①比较第2、3列数据，可得到的结论是__像和物到镜面的距离相等__；②比较第2、4列数据，可得到的结论是__像和物的大小相等，且与物距无关__。
③用一X白纸能承接到玻璃板所成的像吗？____不能__。
(6)实验结论：平面镜所成的像是__虚__像，像与物的大小__相同__，像与物到平面镜的距离__相等__，像与物对于平面镜是对称的。
学点2 平面镜成像特点的应用阅读教材P59～P60，回答下列问题。
问题1：平面镜的应用：__成像__、__改变光路__。
问题2：使用平面镜的危害：__城市里许多大楼采用玻璃幕墙进行室外装潢，这样会造成一定程度的“光污染”__。
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第二节平面镜成像
学点1 探究平面镜成像的特点
阅读教材P58～P59，完成下列问题。
问题1：(1)__表面平整光滑的镜面__叫做平面镜。
(2)平面镜成像的原理：__光的反射__。
问题2：探究平面镜成像的特点
(1)器材：__玻璃板、支架、两支相同的蜡烛、光屏、火柴、方格纸、刻度尺等__。
(2)猜想与假设：利用桌面上的平面镜，观察镜中蜡烛的像，改变蜡烛与平面镜的距离，你认为像的大小和位置怎样变化？说出你的观点：__像的大小不变，位置发生变化(其他合理答案均可)__。
(3)制订计划与设计实验
思考讨论：①把蜡烛放在平面镜前，观察镜中的像，你能比较像和物的大小吗？__不能__。
②再借助一支相同的蜡烛，能把它放在镜后和像比较大小吗？__不能__。
③换用玻璃板，你能比较像和物的大小吗？像和物到镜面的距离如何测量？__能比较像和物的大小。
记下像和物的位置，用刻度尺测量出像和物到镜面的距离，进行比较__。
④将一张白纸放在像的位置上，在纸上能呈现出像吗？__不能__。
(4)进行实验与收集证据
(5)分析与论证
①比较第2、3列数据，可得到的结论是__像和物到镜面的距离相等__；
②比较第2、4列数据，可得到的结论是__像和物的大小相等，且与物距无关__。
③用一张白纸能承接到玻璃板所成的像吗？____不能__。
(6)实验结论：平面镜所成的像是__虚__像，像与物的大小__相同__，像与物到平面镜的距离__相等__，像与物对于平面镜是对称的。
学点2 平面镜成像特点的应用
阅读教材P59～P60，回答下列问题。
问题1：平面镜的应用：__成像__、__改变光路__。
问题2：使用平面镜的危害：__城市里许多大楼采用玻璃幕墙进行室外装潢，这样会造成一定程度的“光污染”__。
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