人教版二年级数学上册第五单元备课参考
二年级数学上册第五单元教案精选7篇
二年级数学上册第五单元教案精选7篇二班级数学上册第五单元教案篇1教学目标：1、知道从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的；2、能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的两个物体的位置关系和外形；3、能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体，并且学会分类争论的方法；4、学会如何看待事物的眼光。
（此目标由“在任一位置，都不能同时看到全部的面”挖掘出来的。
）教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的两个物体的位置关系和外形；教学难点：能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体或尽可能多的说出结论；教学过程：一、讲故事引入课题1、讲盲人摸象故事2、师：他们说的都不对，这个典故比方看问题以偏概全。
3、师：盲人因双目失明，摸到什么就说象什么，而我们比盲人幸运多了，都有一双光明的眼睛，但在任一位置观看物体是否能看全呢？今日我们就观看一些物体试试。
---板书课体——观看物体4、以问题形式让同学明确本节课目标师：你已经知道了关于观看物体的哪些学问？还想知道什么？二、新课（习得阶段）（一）看1、例子1——看模型——比较大的长方体模型（1）小组活动师：口述要求——在你的位置不动观看你能看到几个面？（老师预备各侧面外形问同学：从下面看是什么外形？从侧面和上面看呢？）可以活动：你能找到一个位置看到全部的面吗？（最少看到一个面，最多能看到三个面）最多能看到几个面？（2）启示：：师：不只是学数学还要从数学中品出点有价值的东西来，能品出什么呢？“最多只能看三个面”想到什么？2、看一个立体图形（预备三个立体图形：正方体、圆柱体、球体，课前发给小组）从不同角度观看三个立体图形，看看观看到的是什么外形？3、看两个立体图形（例2）让同学看书回答（先试后导）4、练习八3题5、请两个一组现场找物体也可以到外面找，从不同角度去观看，并把观看到的结果和同学沟通（找一个或两体物体都行）（二）想猜一猜嬉戏：老师出示实物一部分，让同学猜可能是什么物体？（为例2下面做一做打基础，例2下面的做一做比例2难。
人教版二年级数学第五单元教案5篇
人教版二年级数学第五单元教案5篇人教版二年级数学第五单元教案篇1教学目标：1、通过买鲜花的问题情境，发展学生提出问题解决问题的能力，并体会数学与实际生活的密切练习。
2、在解决问题的过程中，探索出既有除法又有减法的算式。
教学重点：掌握除加混合运算中的顺序。
教学难点：体会数学与生活的密切联系。
教学过程：一、情境导入师：同学们，谁是你们最亲最爱的人(妈妈)每当我们伤心难过的时候，妈妈总会陪伴在我们身旁，妈妈那如花的笑脸就会浮现在我们眼前。
三八妇女节刚刚过，你们有没有送礼物给妈妈啊(没有)让我们也去花店配一束美丽的鲜花送给妈妈，好吗设计意图：用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦，让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田。
带着对母亲的爱，在身心愉快的情境中探究新知，相信学生会更主动。
二、提出问题，解决问题1. 观察情境图，说说图画上给了我们哪些信息教师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。
引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么(在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。
)引导边看图边思考，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法(因为必须先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元)2. 小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元提示：一支康乃馨的价格该怎么算3. 指明让学生扮演：24÷8=3(元) 5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)4. 说一说有减法又有除法应先算什么再算什么先算除法，再算减法。
三、巩固练习让我们再看看其它花的价格吧!指明读题(2)：买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱四、课堂总结思考回报：1.知道什么不知道什么该怎么解决2. 在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么五、布置作业练一练的第1题和第2题板书设计：买鲜花1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱24÷8=3(元) 5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体》单元备课教材分析
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体》单元备课教材分析一、教材内容概述1.1 本单元教材主要包括观察物体的形状、颜色等基本概念。
1.2 通过观察不同物体，让学生了解物体的特征，并进行比较、分类等操作。
二、教学目标分析2.1 知识目标•了解常见图形的名称及特征。
•掌握颜色的基本名称。
#### 2.2 能力目标•能够观察并描述物体的形状、颜色等特征。
•能够运用观察到的特征进行比较和分类。
三、教学重点和难点3.1 重点•掌握常见的图形名称和特征。
•能够观察物体，准确描述物体的形状、颜色。
#### 3.2 难点•运用观察到的物体特征进行比较和分类。
•对于一些形状相似但颜色不同的物体进行辨识。
四、课时安排和内容分析4.1 第一课时：认识图形•学生学习常见的图形名称和特征。
•进行图形的观察和描述，比如圆形、方形、三角形等。
4.2 第二课时：认识颜色•学生认识基本颜色名称并做相关练习。
•通过颜色的分类，加深学生对颜色的认识。
4.3 第三课时：观察物体•学生观察不同物体，描述其形状、颜色等特征。
•进行物体的比较和分类，对相同特征进行归类。
4.4 第四课时：游戏与复习•设计游戏环节，让学生运用所学知识进行实际操作。
•对前几节课进行复习，巩固所学内容。
五、教学方法与策略5.1 激发学生兴趣•引导学生通过观察物体来学习，并设计趣味性教学活动。
#### 5.2 启发思维•提出问题引导学生思考，让学生主动观察，激发他们的思考能力。
#### 5.3 运用多媒体辅助教学•结合图片、视频等多媒体资源，丰富学生的教学体验。
六、教学评估6.1 形成性评价•通过课堂练习、小组讨论等方式，检查学生对图形、颜色等的掌握程度。
#### 6.2 诊断性评价•针对学生在观察、描述和比较等能力上的问题，有针对性地进行辅导和指导。
七、教学延伸•可以设计一些拓展活动，让学生通过实际操作进一步巩固所学知识，比如制作手工艺品、户外观察等。
八、总结与展望•本单元教材围绕观察物体展开，通过简单而直观的方式培养学生的观察能力和分类思维，为后续数学学习打下基础。
二年级数学上册第五单元教案(人教版)
《观察物体》教案【教学目标】1.知识与技能能辨认从前面、后面、侧面观察到的简单物体的形状。
2.过程与方法增强空间观念，并体会局部与整体的关系。
3.情感态度与价值观培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。
【教学重点】能辨认从前面、后面、侧面观察到的简单物体的形状。
【教学难点】能在头脑中进行“虚拟的移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。
【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】小熊玩具、长方体、正方体、圆柱、球、多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、导入新课。
1.师：同学们，你们听过《盲人摸象》的故事吗？现在，先让我们来看一看这个故事吧！大屏播入《盲人摸象》的动画故事。
（课件第2张）2.这些盲人说得对吗？为什么？3.仔细察看可以用一个什么词来概括？（板书：观察物体）（二）探究新知1.师：请同学拿出熊猫玩具放在桌面上，小组内的同学仔细观察，并说出自己在座位上所看到的小熊的形状。
小组汇报：你看到的是什么形状？学生汇报。
2.想象观察者看到的图形。
（课件第3张）下面这些图形是谁看到的？汇报交流：你是怎样判断的？生1：小明在小熊的前面，看到的是小熊的正面，所以第一个图形是小明看到的。
生2：小亮在小熊的左面，应该看到小熊的侧面，小熊的前面向右，可以看到小熊头上的蝴蝶结。
所以第二个图形是小亮看到的。
生3：小红在小熊的右边，看到的是小熊的侧面，小熊的前面向左，不能看到小熊的蝴蝶结，所以第三幅图是小红看到的。
生4：小芳在小熊的后面，看到的是小熊的背面，所以第四个图形是小芳看到的。
3.小组内说一说：为什么他们看到的图形都不一样？（出示课件第4张）生：因为他们是从不同的方向看大熊猫的。
从中你可以得出什么结论？生：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
4.（出示课件第5张）下面的图形是谁看到的？连一连。
5.（出示课件第6张）拿出长方体，三个人一组，分别从上面、前面、侧面看，说说自己看到的是什么样的形状。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(2)
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(2)一、教学目标1.能够正确观察物体，区分物体的大小、形状和颜色。
2.能够用简单的语言描述物体的特征。
3.能够运用观察物体的方法解决简单问题。
二、教学重点1.观察物体的大小、形状和颜色。
2.描述物体的特征。
3.运用观察物体的方法解决问题。
三、教学难点1.运用观察物体的方法解决简单问题。
四、教学准备1.物体模型或图片。
2.课件PPT。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：复习导入1.让学生回顾上节课所学习的内容，通过回忆巩固知识。
第二步：新知讲解1.展示不同大小、形状和颜色的物体模型或图片，引导学生观察并描述物体的特征。
2.对学生进行引导讨论，如：“这个物体是什么形状的？”、“这个物体是什么颜色的？”等。
第三步：活动实践1.让学生分组，每组给出一个物体，其他组的学生通过观察描述该物体的特征。
2.让学生在小组内展示自己观察得出的结论，与其他组共同讨论。
第四步：课堂小结1.对本节课的重点进行归纳总结，引导学生认识到观察物体的重要性。
2.确认学生是否掌握了本节课的内容，对不足之处进行弥补。
六、课后作业1.完成课本上关于观察物体的练习题。
2.自行观察家中的物体，并用纸笔描述物体的特征。
七、教学反思1.教师应该充分引导学生观察物体，让他们通过实践体会观察的重要性。
2.在活动实践环节中，教师可以根据学生的表现调整教学步骤，使教学更具针对性。
通过这节课的教学，相信学生能够更好地观察物体并描述其特征，从而提高他们的观察力和描述能力。
二年级数学上册第五单元教案（共五则）
二年级数学上册第五单元教案（共五则）第一篇：二年级数学上册第五单元教案第五单元森林里的故事---除法的初步认识信息窗1---森林聚会课型：新授课。
教学内容:理解平均分，课本第48～50页。
教学目标：1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。
2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点：理解平均分的意义。
教学难点：理解平均分的意义。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你最喜欢那种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？让我们一起去看看吧！（出示主题图）二、探索新知：1.师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？（学生表述看到的）2.师：同学们真了不起，发现了这么多信息。
请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？（学生自由回答，教师把学生提出的有关平均分的问题记录在黑板上。
）3.师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？（学生可能会出现各种情况，当学生提到把竹笋分给每个学生同样多时，教师应及时引导板书：同样多）4.师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法——平均分。
板书：平均分5.师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）6.师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？学生可能出现：生1：我用10根小棒代替10个竹笋，先给大熊猫1个，再给小熊猫一个；然后再拿1个给大熊猫，再拿一个给小熊猫。
一直分完，每只熊猫正好分了5个。
生2：先拿2个给大熊猫，再拿2个给小熊猫，然后再拿2个给大熊猫，拿2个给小熊猫，剩下2个一只一个，每只熊猫正好分了5个。
生3：先拿5个给大熊猫，再将剩下的5个分给小熊猫，每只熊猫正好分了5个。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第五单元教案
人教版数学二年级上册（2013年新编）第五单元教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第五单元主要内容包括：表内乘法和表内除法。
这部分内容是学生进一步理解数学运算规律，培养学生的逻辑思维能力的重要内容。
通过本单元的学习，学生将掌握乘法和除法的基本运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数的认识和简单的加减法运算已经较为熟悉。
但是，对于乘法和除法，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握乘法和除法的运算规律，并通过实际操作，让学生感受数学的实用性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行表内乘法和除法的运算，能够解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确进行表内乘法和除法的运算。
2.教学难点：学生能够理解乘法和除法的运算规律，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、学习单等。
2.学具准备：学生课本、练习本、学习单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学故事，引出本节课的主题——表内乘法和除法。
2.呈现（10分钟）引导学生观察和分析一些实际的例子，让学生初步感受乘法和除法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和实践，教师给予指导和评价，让学生进一步理解和掌握乘法和除法的运算规律。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些练习题，教师给予指导和评价，巩固学生对乘法和除法的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试解决一些实际问题，教师给予指导和评价，提高学生的应用能力。
人教版小学数学二年级上册第五单元备课
第五单元备课教学内容本单元包括3方面内容：辨认从不同位置（前面或正面、侧面和后面）观察一个简单物体看到的图形；辨认从不同位置（正面、左侧面、上面，类似于三视图的位置）观察一个简单的几何体时看到的图形；在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。
教材分析教材选择了学生熟悉和喜欢的事物作为观察对象，注重学生观察经验的积累和运用，但对观察者与观察物体之间的位置关系不作具体要求。
通过本单元的学习，可以初步落实《教学课程标准》中关于几何教学的三个核心的思想和目标:空间观念、几何直观和推理能力。
这是学习图形与几何知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着重要的作用。
教学目标1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步掌握全面、正确观察物体的方法。
2.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，能利用所学知识解决简单的实际问题。
3.发展学生的空间观念，丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维能力。
4.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
教学措施本单元教学可以采用“观察发现——操作实践——验证应用”等方法进行教学。
为了有效地实现教学目标，突出重点，突破难点，教学中把教材内容与实际操作有机地结合起来，化静为动，充分调动学生的学习积极性，激发学生探求新知欲望，在课上，为了紧密联系学生的生活实际，选取学生比较熟悉的题材和图形让学生观察、操作，努力为学生展现直观、丰富的多媒体课件，让学生切实感受到同一个物体从不同方位观察，得到的图形是有所不同的。
教学重难点1.认识到从不同角度观察同一物体，观察到的物体的形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。
2.能根据物体的某个面分析该物体可能的立体图形。
课时安排共2课时。
观察物体（1）................................ ...1课时观察物体（2）....................................1课时课题观察物体（1）课型新授课教学目标1.通过从不同的方向观察同一个物体，体验角度不同，看到物体的形状也不同。
新版人教版二年级数学上册第五单元观察物体单元备课和教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新版人教版二年级数学上册第五单元观察物体单元备课和教案第五单元单元备课一、教材分析：本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
在编排上，教材是按照知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
二、教学目标：1、知识与技能：学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、过程与方法：学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
初步学会判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。
3、情感态度与价值观：通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
1 / 7三、教学重点：能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称。
四、教学难点：培养学生的观察能力和动手操作能力。
五、具体措施 1、提供实际背景，激发学生的学习兴趣，让学生从熟悉的情景中去辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、通过教学活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、发展学生的空间观念，学会欣赏数学美。
六、教学课时：2课时。
鱼岳镇第三小学电子教案执教：第一课时时间：教学课题：观察物体（一）教学内容：课本 P68-69例1及练习十六中的习题。
教学目标：1 、知识与技能：初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状。
2、过程与方法：学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
人教版二年级数学上册第五单元《观察简单的物体》教案及设计说明(三稿)
人教版二年级数学上册第五单元《观察简单的物体》教案及
设计说明（三稿）
一、教学目标
•能够观察简单的物体，描述物体的颜色、形状和大小。
•能够用简单的语言描述物体的特征。
•能够通过观察和描述，加深对物体的认识。
二、教学重点和难点
重点：
•观察简单的物体。
•描述物体的颜色、形状和大小。
难点：
•用简单的语言描述物体的特征。
三、教学准备
•准备各种简单的物体，如球、方体、圆柱等。
•准备录音设备，用于录制学生观察物体的描述。
•准备幼儿园同学作为实物展示。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•引导学生合作观察一个物体，并请他们描述物体的颜色、形状和大小。
2. 学习（15分钟）
•让学生分组观察不同的物体，并记录描述。
•引导学生用简单的语言表达他们观察到的各种特征。
3. 实践（20分钟）
•让学生自由观察环境中的物体，并用语言描述出来。
•教师辅助并记录学生的描述。
4. 总结（10分钟）
•结合录音和实物展示，让学生再次观察物体，并对比之前的描述内容。
•引导学生总结如何正确描述物体的特征。
五、课堂反思
•学生对物体的描述能力需要不断培养和提高，需要多进行观察和练习。
•教师应该根据学生的实际情况进行有针对性的引导和辅助。
六、作业布置
•让学生回家观察周围的物体，并用简单的语言描述物体的特征。
以上是本节课《观察简单的物体》的教案及设计说明，希望能够帮助到老师们
更好地开展教学工作。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(3)
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(3)一、教学目标1.知识与技能：能够通过观察物体，准确描述物体的特征和形状。
2.过程与方法：培养学生观察、描述物体的习惯，锻炼学生的观察力和形象思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对环境的热爱和保护意识，培养学生认真、细心观察的习惯，发现事物中的美。
二、教学重点1.掌握观察物体的方法。
2.能够准确描述物体的特征和形状。
三、教学难点1.运用所学知识准确描述物体的特征。
2.培养学生的观察力和形象思维能力。
四、教学准备1.课件或教学实物：不规则物体、规则物体、图形卡片。
2.学生准备：学生准备学习用书、笔、书包等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师出示不规则的物体，让学生仔细观察并描述该物体的特征。
2.引导学生讨论不规则物体与规则物体的区别。
第二步：论述（15分钟）1.老师介绍观察物体的方法，包括观察物体的外形、颜色、大小、材质等。
2.老师以示范的方式描述一个物体的特征和形状，鼓励学生模仿。
第三步：练习（20分钟）1.学生分组，每组选择一个物体进行观察和描述，其他组员进行评论和补充。
2.每组展示观察结果，老师指导学生如何准确描述物体并提出改进意见。
第四步：总结（5分钟）1.老师引导学生总结本节课的学习收获和体会，强调观察物体的重要性。
2.鼓励学生在生活中多加观察，发现身边的美好和有趣之处。
六、作业布置1.课后让学生选择一个物体进行观察，用一段文字描述该物体的特征和形状。
2.指导学生将观察到的物体特征绘制成简单的图形图示。
七、板书设计•观察物体的方法：外形、颜色、大小、材质等•描述物体的特征和形状八、教学反思本节课主要围绕观察物体展开，通过生动的实物观察和描述练习，培养学生对周围事物的观察和认识能力，激发学生的兴趣。
在今后的教学中，可以进一步引导学生运用观察、描述物体的方法，提高学生对事物的抽象和概括能力。
二年级上册数学教案-第五单元《观察物体》人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“物体形状和特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.加强学生的语言表达和逻辑思维能力，提高他们描述物体特征的能力；
2.关注全体学生，鼓励他们积极参与，提高自信心；
3.提高问题的开放性和挑战性，引导学生深入思考；
4.及时总结教学经验，不断调整教学方法，以提高教学效果。
4.激发学生的想象力，培养创新意识，增强对物体形状、大小、颜色等方面的认识；
5.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论、观察活动，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解不同物体的基本形状和特征，如球体、长方体、正方体等；
-学会从前后、左右、上下等多个角度观察物体，并能描述物体的特征；
-能够运用观察结果，比较和判断物体的大小、颜色、形状等；
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《观察物体》这一章节的内容非常感兴趣。在导入新课的时候，通过提出与日常生活相关的问题，成功激发了学生的好奇心。他们积极参与，乐于分享自己在生活中观察到的各种物体。这一点让我感到很欣慰，说明学生们对数学的学习热情是被点燃的。
在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和具体的案例来解释物体形状和特征的概念，从学生的反馈来看，这种方法是有效的。他们能够较快地理解并掌握这些新知识。但同时我也注意到，部分学生在描述物体特征时仍显得有些吃力，这说明我们在教学中还需要加强学生的语言表达和逻辑思维能力。
人教版数学二年级上册教案-第五单元 第2课时 在不同的位置观察同一物体
人教版数学二年级上册教案第五单元第2课时：在不同的位置观察同一物体一、教学目标1.知道“近大远小”的现象。
2.能够在不同的位置观察同一物体，认识物体的大小与位置之间的关系。
二、教学重点1.理解“近大远小”现象。
2.在不同的位置观察同一物体，认识物体的大小与位置的关系。
三、教学难点1.学生能够准确理解并运用“近大远小”的概念。
2.学生能够在不同的位置观察同一物体，掌握物体的大小与位置之间的关系。
四、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册教材第五单元第2课时。
2.教辅：相应的教学辅助工具、图片、道具等。
3.教学环境：保证干净整洁，利于学生观察和学习。
4.教师：充分准备教案，熟悉教学内容，做好课前的准备工作。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物展示“近大远小”现象，引导学生观察、讨论。
•通过问题引导学生思考：在离得近的地方看物体和在离得远的地方看物体有什么不同？2. 学习新知（15分钟）•讲解“在不同的位置观察同一物体”这个主题的意义和重要性。
•引导学生通过实际操作，观察同一物体在不同位置的表现，体会“近大远小”现象。
3. 拓展与练习（20分钟）•让学生通过绘画、拼图等形式，实践观察物体在不同位置的大小变化。
•提出问题引导学生思考，巩固课上所学知识。
4. 总结与小结（5分钟）•整理当天的学习内容，总结“在不同的位置观察同一物体”的重点。
•引导学生思考，生活中还有哪些情况需要在不同位置观察物体？六、课堂作业•布置作业：让学生在家观察身边的物体，记录不同位置看物体的感受和发现。
七、教学反思•教师应该根据学生的实际水平调整教学内容和方法，确保学生能够理解并掌握所学内容。
•需要通过多种形式和活动引导学生动手实践，帮助他们理解抽象的概念。
以上是人教版数学二年级上册教案第五单元第2课时的设计，希望能够帮助学生更好地理解“在不同的位置观察同一物体”的概念，提高他们的观察力和思维能力。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案3
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案3
一、教学目标
1.能够观察不同大小、形状的物体。
2.能够描述物体的大小和形状。
3.能够用直尺量小物体的长短。
二、教学重点
1.观察物体的大小和形状
2.用直尺量小物体的长短
三、教学难点
1.描述物体的大小和形状
2.用直尺量小物体的长短
四、教学准备
1.教材：人教版数学二年级上册
2.教具：直尺、不同大小形状的物体
五、教学过程
1. 导入新知识
•利用一些小物体，让学生观察并描述物体的大小和形状。
2. 讲解新知识
•引导学生用直尺测量小物体的长度，并解释如何正确测量。
3. 操练
•让学生自己尝试用直尺测量不同大小的小物体的长度，并进行比较。
4. 总结
•总结测量小物体长度的方法，并让学生互相比较自己测量的结果。
六、课堂作业
1.用直尺测量家中的一些小物体的长短，并记录下来。
2.描述家中的一些物体的大小和形状。
3.反思本节课学习中的收获和不足之处。
七、教学反思
本节课主要通过观察物体和用直尺测量物体的长度，帮助学生提高对物体大小和形状的认知能力。
在课堂中，学生积极参与，表现出较强的观察能力。
但在使用直尺测量长度时，一些学生可能会出现不准确的情况，需要重点指导。
以上是本节课的教学内容和教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握《观察物体》这一单元的知识。
二年级上册数学第五单元教案
二年级上册数学第五单元教案二年级上册数学第五单元教案(5篇)作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的二年级上册数学第五单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级上册数学第五单元教案1教学目标：1、初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。
2、通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。
3、创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。
重点难点：1、初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。
2、通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。
教学工具：ppt课件教学过程：一、激趣引入教师：小朋友们仔细想一想，我们学过了哪些平面图形？学生：长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形。
教师：说得真好！老师这里还有一种平面图形，你知道他的名字吗？（电脑出示）学生：五角星。
教师：为什么定的名字叫五角星呢？学生：因为它有五个角。
教师：你太聪明了！我们一起来找一找它的五个角好吗？学生：好！教师边播放课件边总结。
因为五角星上有5个角所以它的名字叫五角星。
角也是我们数学王国里的一个好朋友，今天就让我们一起走进角的世界，来认识一种新的图形——角。
板书课题：角的初步认识二、走进生活——认识角1、认识角教师：有一位小朋友明明，他在自己的教室里寻找角，咱们赶紧去看看吧！仔细观察，这间教室里哪里有角？比一比谁的眼睛最亮！学生：逐一汇报。
教师：电脑揭示角，并评价。
教师：小朋友们真厉害！找到了这么多的角，现在就让我们为这些角揭下美丽的外衣，看看他们到底长的什么样子。
人教版二年级数学上册第五单元第1课时《观察简单的物体》教案
人教版二年级数学上册第五单元第1课时《观察简单的物体》
教案
一、教学目标
1.通过本课教学，使学生了解简单的物体并学会观察物体的特征。
2.能够用简单的语言描述物体的颜色、形状、大小等特征。
二、教学重点和难点
•教学重点：观察物体的特征，学会用简单的语言描述。
•教学难点：对物体特征的准确描述和观察技巧的培养。
三、教学准备
1.课件PPT。
2.物体模型或图片。
3.小黑板和粉笔。
四、教学过程
1. 导入新课
•教师出示物体模型或图片，引导学生观察。
•提问：这个是什么物体？请描述一下它的特征。
2. 学习新知识
•带领学生观察不同物体，并让学生用简单的语言描述物体的特征。
•引导学生讨论不同物体的相似和不同之处。
3. 小组讨论
•将学生分成小组，让他们观察周围的物体，用简单的语言描述物体的特征。
•每组选择一位代表汇报小组讨论的结论。
4. 操练与总结
•完成物体特征的描述练习，检查学生的观察与描述能力。
•总结课上学到的知识，强调观察物体的重要性。
五、课堂作业
观察家里的一样或几样物品，用一段话描述其特征。
六、教学反思
本课是为初学生设计的，通过观察简单的物体，培养学生的观察力和描述能力。
在今后的教学中要注重实践，通过丰富的实物展示和互动练习加深学生对物体特征的理解。
以上是本课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解《观察简单的物体》这
一知识点。
二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》单元备课(集体备课)
第五单元《观察物体（一）》单元备课学校：年级：二年级时间：单元主题第五单元观察物体（一）本单元内容分析本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
在编排上，教材是按照知识引入――概念教学―一知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
教学目标1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重点难点重点：能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称。
难点：培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学准备课件教具课时安排从不同角度观察物体 1课时猜一猜 1课时数学学科集体备课学校: 年级：二年级使用时间:先自己选一个喜欢的角度给小熊猫“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。
再变换角度，从小熊猫的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。
想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都“印”在自己的脑子里。
（3）辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊猫的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，并站到相应的位置去。
当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊猫的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。
特别提醒学生注意看清小熊猫的脸是朝哪边的。
经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。
师提问：如何判断从不同角度看到的物体形象？指生回答明确：根据观察者的位置，抓住被观察物体各部位的特征进行判断。
人教版数学二年级上册第五单元《观察物体(一)》教案
人教版数学二年级上册第五单元《观察物体（一）》教案一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
教材中提供了丰富的实物图片，让学生在观察和操作中感知物体的特征，从而培养学生的空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。
但是，学生的空间想象力还不够丰富，需要通过观察和操作来进一步培养。
此外，学生的语言表达能力还不够成熟，需要通过观察和操作来提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
2.让学生能够用语言描述所观察到的物体特征，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
2.教学难点：让学生能够用语言描述所观察到的物体特征，提高学生的语言表达能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，感知物体的特征。
2.采用操作实践法，让学生通过实际操作，体验从不同方向观察物体的特点。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨和交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实物和模型，用于展示和操作。
2.准备PPT，展示不同物体的图片和观察角度。
3.准备学习单，用于学生记录观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物展示或者PPT展示不同物体的图片，引导学生观察并说出物体的名称。
然后提出问题：“你们知道这些物体从不同的方向看起来是什么样子吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生从不同的方向观察实物或模型，让学生用自己的语言描述所观察到的物体特征。
教师在旁边指导，帮助学生准确表达。
人教版二年级数学上册第5单元《观察物体例2、例3》教案
人教版二年级数学上册第5单元《观察物体例2、例3》教案一. 教材分析《观察物体例2、例3》是人教版二年级数学上册第5单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力，提高学生的观察能力。
教材通过例2、例3让学生体会从不同方向观察物体和几何图形，了解物体的相对位置，发展学生的空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，但仍有待进一步提高。
他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽略其他部分。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，培养学生的空间想象力。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间想象力和观察能力。
2.让学生了解物体的相对位置，发展空间观念。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察物体，培养空间想象力和观察能力。
2.难点：让学生了解物体的相对位置，发展空间观念。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考。
2.运用小组合作学习，培养学生沟通能力。
3.利用实物模型和多媒体辅助教学，提高学生的空间想象力。
六. 教学准备1.准备实物模型或图片，用于展示物体。
2.准备多媒体课件，展示物体不同角度的图片。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物模型或图片，引导学生观察物体，并提出问题：“请大家看看这个物体，你能说出它的特点吗？”激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示多媒体课件，呈现物体不同角度的图片，让学生观察并说出物体的相对位置。
教师引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象力。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相展示自己观察到的物体相对位置。
学生通过实际操作，加深对物体相对位置的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
题目要求学生根据所给图片，说出物体的相对位置。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第五单元教案
人教版数学二年级上册（2013年新编）第五单元教案一、教学目标1.了解数字30的意义。
2.掌握数字30及其分解的句子。
3.进一步强化“数量的认识”。
4.培养学生观察、比较、总结、分析、判断问题的能力。
二、教学重点1.启发学生认识30，理解数字30的含义。
2.进一步巩固数字30及其分解的句子。
3.掌握“数量的认识”。
三、教学难点1.帮助学生理解数字30的含义及其分解。
2.让学生在实际问题中掌握30的涵义。
四、教学准备1.教材《人教版数学》二年级上册。
2.教学课件。
3.数字卡片。
4.练习册。
五、教学步骤第一步：导入1.利用教学课件展示数字30的图片，帮助学生认识数字30。
2.让学生用数字卡片组合成30。
3.与学生互动，引导学生发现数字30的特点。
第二步：讲解1.讲解数字30的含义，数字30的特点，并帮助学生理解30的分解。
2.通过示例，讲解如何用不同数字组合得出30。
3.引导学生进行分组讨论，加强理解。
第三步：练习1.让学生完成课本上关于数字30的练习。
2.设计一些实际情境问题，让学生运用所学知识解决问题。
3.引导学生进行小组合作，互相讨论，再汇总结果。
第四步：拓展1.利用加法和减法，让学生发现不同的组合方式。
2.设计一些拓展练习，巩固30的概念。
第五步：总结1.总结今天的学习内容，巩固数字30的认识。
2.引导学生思考，30有哪些不同的分解方式。
3.鼓励学生提出问题，解决问题。
六、作业布置1.布置练习册上关于数字30的练习。
2.要求学生回家练习30在生活中的应用。
七、课堂评价1.观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度等。
2.针对学生的表现，给予不同层次的评价。
八、教学反思1.总结本节课的教学过程，查看教学中的不足之处。
2.思考下节课如何更好地引导学生，巩固数字30的概念。
通过本节课的设计，相信学生们能更好地理解数字30的含义，掌握数字30及其分解的句子，从而对“数量的认识”有更深入的了解。
以上为本节课的教案，希望对您有所帮助。
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人教版二年级上册数学教学设计（第5单元观察物体（一））
第五单元观察物体(一)
本单元共包括两个大的知识点:从不同位置辨认简单物体的形状、从不同位置辨认简单的立体图形。
让学生初步来了解从不同位置观察物体或立体图形,所看到形状图是不一样的,初步培养学生的空间观念。
从不同角度观察物体的形状可能是不同的,让学生初步体会到局部和整体的关系;实现从立体图形到平面图形之间的转化,在教学中渗透
数学思想,初步教授三视图的知识;在有层次的观察活动中让学生通过观察、想象和推理,用多种方法解决问题,培养学生的空间观念,并能根据表象进行思维和推理,积累学生的数学活动经验,达到课程教学中的三个核心目标:空间观念、几何直观和推理能力。
例1,展示了4名学生分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫玩偶的情景图,并在情景图下面给出了从这4个方向观察到的形状,让学生判断分别是谁看到的。
从熊猫前面、后面看到的形状有较大差别,学生很容易辨认;但从左、右两个侧面看到的形状基本相同,只是脸、胳膊等的朝向不同,学生辨认起来有一定困难(学生在一年级认识左、右时,只要求以“自我”的方向为参照点辨认左、右,对与自己方向相反的人或物为参照点辨认左、右不作要求)。
因此,教材在熊猫的一只耳朵上戴上了一个蝴蝶结作为“标示性标志”,利用这一形象特征降低难度,帮助学生区分左、右两个侧面的学生看到的形状。
通过例1的学习,可以使学生初步体会到:从不同的角度观察同一个物体,看到物体的形状可能是不同的,进而使学生初步体会到局部和整体的关系。
例2,编排层次与例1基本相同,只是所观察的物体有所变化,由实物变成了立体图形。
学生从不同的角度观察学过的立体图形,初步渗透三视图的知识。
所观察的立体图形分为3种情况:第一种是对平面围成的立体图形进行观察,如长方体和正方体;第二种是立体图形中有平面也有曲面,如圆柱;三是对曲面围成的立体图形进行观察,如球。
通过观察,使学生对所学过的立体图形从整体到局部特征有了进一步的认识,并沟通了立
体图形与平面图形之间的关系。
例3,编排体现了解决问题的一般步骤。
在根据一个面的形状猜想立体图形的过程中,学生可以有不同的方法,通过交流,使学生逐步由根据直觉进行猜想到有序地思考,培养学生的空间观念和推理能力。
在本单元的教学中,从学生喜爱的身边的物体导入学习,引导学生从前、后、
左、右观察物体,通过交流讨论,使学生认识到从不同的方向观察物体,看到的形状也不一样。
引导学生交换位置对比,反复进行观察,为学生提供足够的自主探索知识的活动空间和机会,让学生亲身体验到观察的形状与位置有关。
利用模拟情景图,读懂图中人物与被观察者与物体间的位置关系。
通过“看图——找位置”和“看图——想形状”两个层次活动,唤醒学生在不同位置观察的形状的表象,进行立体图形与平面图形之间的转化,从而更好地理解与掌握新知识。
如教学例1,每组中间摆放一个小熊玩具,学生分四个方位围着坐,仔细观察后,让学生说一说从自己的角度分别看到了什么,注意玩具大小适中,玩具的几个面区分也要明显。
这样对于初学者可以更好地把握。
顺时针调换位置,让学生感受到不同的位置看到的形状是不一样的。
再如教学例2,每组的中间放一个长方体。
教师将事先拍好的三个图形出示在黑板上,指定某名学生说一说自己看到的是哪一个,再同组互相说说。
同组顺时针调换位置,让学生感受到不同的位置看到的长方体的形状是不同的;分组观察圆柱,知道上下两个面是一样大的圆,从而明白有的物体从不同的角度看形状是相同的;集体观
察球,知道从自己的角度看是圆形的,然后教师不停地改变球的位置与方向,发现无论从哪个角度观察,看到球都是圆形的。
总结:从不同位置观察到的同一物体的形状可能是不同的。
强调“可能”一词的必要性。