南京艺术学院 2019年歌曲写作

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音乐教育专业慕课实践教学模式探究

Yi Shu Ping Jian Yi Jiao Lun Tan·艺教论坛音乐教育专业慕课实践教学模式探究吴凯南京艺术学院摘要：音乐教育专业以教育为出发点，树立以技术教育为核心，以社会需求为导向的教育理念，注重课程设置的多元化和实用性。

本文以音乐教育专业音乐慕课实践教学模式为研究方向，通过构建慕课创新型实践教学网络平台，拓宽专业的发展空间，使能够在最大程度上发挥慕课创新型实践教学理念优势，也为实际的艺术类院校大学生创新创业训练项目实践教学模式探究提供可借鉴的思路与运行策略。

关键词：音乐教育教学模式音乐慕课创新创业中图分类号：J60-05文章编号：1008-3359（2021）04-0091－03文献标识码：A 作者简介：吴凯（1981.08—），汉，硕士研究生，南京艺术学院高等职业教育学院副教授，主要研究方向为声乐表演与教学研究。

基金项目：本文为江苏高校哲学社会科学研究一般项目的阶段性研究成果，项目名称：中国艺术歌曲的音乐慕课网络传播研究，项目编号：2020SJA0416。

本文为南京艺术学院2020年教学研究立项专项课题的阶段性研究成果，项目名称：大学生创新创业训练项目“音乐慕课制作与推广传播”研究与实践，项目编号：2020JYYB11。

本文为2018年度南京市社会科学基金资助一般项目研究成果，项目名称：新时代南京非遗项目的艺术化原创与传播方式研究，项目编号：18CC18。

本文为南京艺术学院2020年教学研究立项专项课题的阶段性研究成果，项目名称：基于移动互联平台的艺术实践教学体系研究，项目编号：2020JYYB18。

遵循高等艺术教育规律，适时调整专业人才培养模式和规格。

音乐教育专业慕课实践教学模式，促进高校专业建设研究与行业发展同步的专业建设动态调整机制，形成艺术类高校自己的办学特色，确保音乐教育专业的高起点、高质量、高水平的标准。

结合音乐教育专业方向发展趋势，大学生创新创业训练计划项目，出发点侧重于在校学生的创新创业与实践能力，并在老师或行业专家的指导下，完成项目研究。

南京艺术学院音乐类专业考试内容

音乐表演（流行音乐演奏）
初试：乐器演奏（除钢琴）：音阶琶音，练习曲1首，乐曲1首钢琴：音阶琶音，练习曲1首（740以上程度）、巴赫十二平均律1
首、乐曲1首
复试：①演奏（含钢琴，曲目不同于初试）与而试（含才艺展示）
②基本乐理③视唱④听音
作曲与作曲技术理论（流行音乐创作）
初试：而试
复试：①和声②歌曲写作③基本乐理④视唱⑤听音
2色彩（静物默写，4开画纸）
服装与服饰设计
工艺美术（现代手工艺）
产品设汁
动画
数字媒体艺术
戏剧影视美术
艺术与科技（展示设计）
①设计色彩②造型基础③设il•创意能力测试
美术学（美术理论）
相关专业文章一篇
美术学（书画鉴立）
美术学（文物鉴赏与修复〉
艺术设讣学（设讣理论与策划）
文化产业管理（文化遗产保护与管理）
音乐表演（流行音乐演奏〉
初试：乐器演奏（除钢琴）：①音阶琶音，练习曲］首②乐曲1首③面试
钢琴演奏：①音阶琶音，练习曲］首（须740以上程度）②乐曲1首、巴赫十二平均律1首③面试
复试：①演奏（含钢琴）：中大型乐曲1首（不同于初试）②视奏③基本乐理④视唱 ⑤听音
作曲与作曲技术理论（流行音乐创作）
初试：①钢琴演奏（可加试其他乐器）②演唱（民歌和流行歌曲）③面试复试：①和声②歌曲写作③基本乐理④视唱⑤听音
复试①演奏（巴赫十二平均律1首；中大型乐曲1首，不同于初试）②基本乐理③视唱④听音
音乐表演（音乐剧）
①演唱（自选歌曲1首）②表演③面试④舞蹈展示⑤基本乐理⑥视唱⑦听音
作曲打作曲技术理论
①歌曲写作②器乐曲写作③和声④钢琴演奏及而试⑤基本乐理⑥视唱⑦听音
作曲与作曲技术理论（音乐工程）

南京艺术学院音乐学院上学期《音乐美学》试卷A 一填空

南京艺术学院音乐学院2006-20XX年度上学期《音乐美学》试卷A一、填空题。

（每空2分，共20分。

）1、在我们看来，坚持理论与（）的统一、（）与逻辑的统一应成为我们研究音乐美学的方法论的根本。

2、音乐的感性材料——声音并非一般意义上的声音，而是一种（）、（）、和（）的声音。

它是建立在创作性基础上的，这种创造性因素又蕴含在模仿、象征、暗示和表情等表现手段之中。

所以，从总体上来说，音乐的声音是一种（）的声音。

3、在音乐声音的模仿、象征、暗示、表情等表现性因素中，占主导地位的应该是（）。

4、音乐的声音是有深刻的现实基础的，它包括（）的运动和主观的感情运动。

5、音乐性的内容是音乐中客观的内容因素，它是音乐的基本内含，包括（）、（）、和精神特征三个方面。

二、判断题，请在你认为正确的说法前打√，错误的打×。

（每题2分，共10分。

）1、（）所谓音乐性就是音乐的表现性。

2、（）音乐欣赏是一个被动接受音乐的音响的行为。

3、（）通过直接模仿自然界音响的表现手法具有较高的艺术价值。

4、（）音乐艺术在表现情感方面具有最大的直接性。

5、（）音乐创作在创造性方面比其他任何艺术创作更为突出。

三、名词解释。

（每题5分，共10分。

）1、形式美的法则2、审美经验四、简答题。

（每题10分，共40分。

）1、音乐的声音和语言的声音有什么区别和联系？2、如何理解音乐形式的相对独立性？3、音乐美学中他律论和自律论的基本差别是什么？4、简述音乐的三个层次的功能及其产生过程。

五、论述题。

（共20分）如何认识音乐美的本质？参考答案：一、填空题。

（每空2分，共20分。

）1、（实践）（历史）2、（非自然性）（非语义性）（非对应性）（表现性）3、（表情）4、（客观事物）5、（基本情绪）（风格体系）二、判断题，请在你认为正确的说法前打√，错误的打×。

（每题2分，共10分。

）1、（√）2、（×）3、（×）4、（√）5、（√）三、名词解释。

流行音乐本科论文范文3篇

流行音乐本科论文范文3篇在大学的音乐欣赏课中学生对古典音乐和流行音乐的不同态度的调查问卷在大学的音乐欣赏课中学生对古典音乐和流行音乐的不同态度的调查问卷课题：在大学的音乐欣赏课中学生对古典音乐和流行音乐的不同态度形式：问卷调查封闭式，半封闭和开放式问卷相结合现状：传统的音乐教学内容已经很不受学生欢迎,流行音乐以其贴近生活,通俗易懂,引领时代潮流而占据了学生音乐生活空间.目的：为了能够更好的使大学音乐欣赏课程和学生的心理发展结合起来，并且可以根据学生的要求来调整课程的设置，使得音乐欣赏课真的能够学有所用。

研究背景：现在随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得人们对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。

在最近的几年里，大大小小的演唱会也越来越多的出现在电视屏幕上。

音乐排行榜、演唱会、歌友会等等音乐有关的名词对于大多学生来说并不陌生，而孙燕姿、周杰伦、等歌手以及音乐团体更是耳熟能详，对于古典音乐喜爱的人就越来越少了，但是在我们的大学的音乐欣赏课中对古典音乐和民族音乐的欣赏还是占有大部分，所以很多学生慢慢的已经不喜欢上音乐欣赏课了，为了了解学生们的喜好，并且更加准确的定位上课的内容，所以我决定做这个问卷调查应有目的地将流行音乐引入课堂,使学校音乐教育与社会音乐环境结合起来,形成合理、有效的提高学生素质的教学模式.音乐教育在大学课堂中的重要性：音乐教学在艺术教育中有很重要的地位,它对促进学生的全面发展,塑造完美人格具有独特的、不可替代的作用. 在高校人文素质课程教学中,音乐欣赏课是最受大学生喜爱的课程之一.在欣赏内容的选择上,大多数学生选择流行歌曲,而选择交响乐、艺术歌曲和民族音乐等欣赏内容的学生则较少.三、调查时间，地点，对象：1调查教师情况：谢惠迎，女大学本科毕业，教学内容：音乐欣赏，文艺指导2时间：2021年 9月3地点：北京兴华大学（借助朋友的学校做的此项调查）4对象：学生100名，平均年龄21岁四、调查方法：为了使我们的调查更具代表性，调查数据更具说服力，我们以不记名填写调查问卷的形式进行校园问卷调查，派发问卷100份，收回问卷100份，有效问卷100份，有效问卷中男学生54名，女学生46名。

诗意中的“中国画”——对黄自艺术歌曲的再探讨

四十五首，改编歌曲十首，清唱剧《长恨歌》七个乐章，管弦乐《都市风光幻想曲》，以练习曲式写的弦乐四重奏、赋格曲、创意曲等八首，其中以 “ 九一八 ”以后创作的《抗敌歌》《旗正飘飘》、《九一八》等爱国歌曲最有影响。其中艺术歌曲是黄自作品中数量最多的一种，也是最能代表他创作风格和艺术成就的一个方面。
【中图分类号】６３Ｊ０
【文献标识码］Ａ
【文章编号】１０ —９６２１）４０２＿００８６７（０００ — ｌｏ＿５
引言
黄自（９４１３１０－９８），字今吾，江苏ＪＩ。我国现代著名的作曲家、音乐理论家、音乐Ｊ沙人教育家。黄自１１年考入清华学校，完成学业后，他又赴美国学习心理学、学音乐。１２年回９６９９国后于上海沪江大学、上海国立音乐专科学校任教、任职。并主编音乐杂志、创办乐团、发表论文及著作、进行音乐创作，直至１３年去世。黄自的作品数量多，涉及体裁范围较广，有９８管弦乐、清唱剧、艺术歌曲、儿童歌曲等，其中大部分具有较高的艺术性，创作了各种歌曲
根词）等。黄白的艺术歌曲不仅音乐的音调节奏与诗歌的声调韵律配合得非常紧密，好像是从歌词的朗诵中自然流露出来的，而且音乐语言在内容上和形式上都和诗歌结合得非常妥帖，他善于运
用精炼的音乐语言，生动地再现诗词的意境。例如《花非花》中的音调、节奏与歌词结合得很好，唱起来很顺口，很容易让人听ｌ董歌词，旋律的起伏和声韵的起伏浑然天成。又如黄自曾为李白的《峨嵋山月歌》谱曲，后来当这首歌收入《中学音乐教材（初级）》时，歌词改用了李白的另一首七言绝句《下江陵》，主要是因为旋律和《峨嵋山月歌》中两个强拍上的 “ 去声 ”有不和谐之处，而改用《下江陵》可以使词曲结合得更好。事实上，黄自在艺术歌曲的创作中总

2019年江苏省音乐统考乐理答案解析

2019年江苏省音乐统考乐理答案解析1、管弦乐曲《北京喜讯到边寨》由引子及（）段音乐构成。

[单选题] *A.5B.6C.7D.8(正确答案)2、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是一首（）主题的作品。

[单选题] *A.爱情(正确答案)B.友情C.亲情D.别情3、每一首歌曲的旋律前都标有调号与拍号，下列属于调号的是（）。

[单选题] *A、4/4B、中速C、mfD、1=C(正确答案)4、侗族大歌（）是一首原生态民歌。

[单选题] *A.《山歌好比春江水》B.《赶圩归来啊哩哩》C.《渔歌》D.《五月蝉歌》(正确答案)5、《梁山伯与祝英台》的体裁是（）。

[单选题] *A.钢琴协奏曲B.单簧管协奏曲C.小提琴协奏曲(正确答案)D.古筝协奏曲6、课本中介绍了同曾侯乙编钟一齐出土的石制乐器是（）。

[单选题] *A.箫B.笙C.埙D.编磬(正确答案)7、以下图片展示的是（）。

[单选题] *A.小号(正确答案)C.大号D.圆号8、小提琴属于西洋乐器中的哪个组别（）[单选题] *A 木管组B 拉弦乐器组(正确答案)C 打击乐器组D 铜管乐器组9、西洋管弦乐队的弦乐器组按发音（）的顺序排列分为小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。

[单选题] *A.从高到低(正确答案)B.从大到小C.从重到轻D.从长到短10、《平湖秋月》的主要演奏乐器是（）。

[单选题] *A.古筝B.小提琴C.高胡(正确答案)11、《包楞调》具有（）的音乐特点。

[单选题] *A.活泼开朗(正确答案)B.优美抒情C.缠绵凄凉D.高亢壮美12、中国最大的戏曲剧种是（）[单选题] *A 黄梅戏B 豫剧C 京剧(正确答案)D 越剧13、《中华人民共和国国歌》的曲作者是（）。

[单选题] *A.田汉B.聂耳(正确答案)C.冼星海D.赵元任14、长笛属于管弦乐的（）。

[单选题] *A.弦乐组B.木管组(正确答案)C.铜管组D.打击组15、人声可分为（）[单选题] *A 男声女声B 童声男声女声(正确答案)C 高音中音低音D 男声女声老声16、《伏尔塔瓦河》选自交响套曲《我的祖国》它作曲者是（）[单选题] *A 巴赫B 肖邦C 斯美塔那(正确答案)D 莫扎特17、《谁不说俺家乡好》是（）插曲。

《歌曲写作》课程教学大纲

《歌曲写作》课程教案大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：歌曲写作课程类别：必修课■选修课□学时学分：其中实验（实训、讨论等）学时：授课时间：—周星期四、节授课地点：艺术楼任课教师姓名：史旻职称：讲师所属院（系）：师范学院联系电话：（短号：）答疑时间、地点与方式：课前、课间及课后，于师范学院艺术楼教室或琴房，方式为问答和在钢琴上进行创作实践指导。

二、课程简介歌曲写作是音乐学专业音乐教育及音乐表演方向一门学科基础课程，以一般性歌曲、艺术歌曲和通俗歌曲为主要学习对象，其目的旨在培养学生实践创作能力，而不只是纯粹理论知识的了解与掌握。

通过理论知识学习、歌曲创作实践及广泛地接触与分析各类型、风格的歌曲，使学生较为系统地了解歌曲写作的基本知识，理解歌曲写作的基本规律，掌握歌曲写作的基本技术，从而开发学生的创造性思维，使其基本具备分析歌曲、理解歌曲和创作歌曲的能力。

三、课程目标.知识与技能目标：本课程的主要任务是通过学习歌曲写作的理论知识及进行歌曲创作的实践，使学生较系统地认识并理解歌曲创作的基本规律，掌握歌曲创作的基本手法，使学生基本具备创作不同风格、结构歌曲的能力，扩展学生在音乐基本规律方面的知识，从而提高学生的综合音乐素质，培养、训练和发展学生的音乐听辨力、想象力。

.过程与方法目标：通过本课程的学习，使学生掌握歌曲写作的基本技术，理解单声部旋律写作的基本知识与曲式结构的基本理论，并运用其分析技能和理论知识进行不同风格歌曲的创作，为日后创作打下良好的基础。

.情感、态度与价值观发展目标：在学习知识的过程中，贯彻素质教育思想，旨在培养学生的创作实践能力，而不只是纯粹理论知识的了解与掌握，注重对学生情感、态度、价值观的培养，将传统曲式体系等相关学科与知识巧妙的结合，加强科学精神、人文精神、社会责任感与职业道德的教育。

四、与前后课程的联系本课程的教案需要掌握一定的基础理论知识以后进行，是乐理、基础和声的后续课程，也是曲式与作品分析、复调的同修课程，它是掌握作曲及其他相关音乐理论课程的基础，通过实践，启发学生的创造性思维, 培养学生歌曲写作能力, 巩固和扩展学生所学的技术理论，为他们打下良好的基础，并与其他音乐专业课程的学习有着极为密切的内在联系。

筝曲《箜篌引》中的诗意表达

在衬词的咬字上，我们一般不会出现咬字不清或是咬字错误等原则性的问题，往往出现的是衬词运用不当的情况。如上文所说，衬词一般在民歌中起到了舒缓语气，衬托主歌部分的作用，是歌曲情感的重要组成部分。但很多人在演唱时却以为衬词都是即兴加入的，为了表现民歌的即兴性，在不该加衬词的地方；歌者偏偏自编自导的加入一些无用的词语，而在需要加衬词的地方却被忽略，这样的做法除了失去了民歌原有的特色外，也是对劳动人民以及文化的不尊重，也是我们不倡导的。虽然很多衬词并没有意义，但一经和正词配曲唱出，成为一首完整的歌曲时，衬词就表现出鲜明的
13
◎ 民族音乐学与传统音乐理论
黄河之声 2019年第4期总第529期
的富有想象力的音乐意境。《箜篌引》的曲式结构是带有减缩再现的三部曲式。其中较为
特殊的部分是开头处带有很长的引子。 1、散序（1-46小节）在乐曲的整体结构中，散序占有接近四分之一的篇幅，在长
情感，成为整个歌曲不可分割的有机组成部分。所以，不论叠词也好，衬词也罢，笔者建议对山西民歌感兴趣的、尤其是喜欢演唱山西民歌的专业人士，应当走进山西，走进山西民歌的故乡进行实地采风，熟悉当地的语言，了解当地的民俗风情，这样才能更加规范咬字，将山西民歌的地域性特征充分的展现给广大的听众。
三、结语综上所述，笔者从实际出发，将自己的采风成果与相关地方文学进行结合，就山西民歌中歌词的特色与咬字方法进行了探析。可以看出，我国民歌的歌词以及咬字既有共性，也有个性，我们也不能够一篇概全，需要认真的进入当地调查与总结，这样才能将不同地域、不同风格的民歌展现出来。在今后的工作中，笔者也将继续对祖国多地的民歌进行探索，从而为我国传统音乐的复兴以及我国音乐文化的传播贡献出自己的一份绵薄之力。■
◎ 民族音乐学与传统音乐理论

对混声合唱《在希望的田野上》曲式结构的界定

对混声合唱《在希望的田野上》曲式结构的界定我国进入改革开放新时期之后，在音乐艺术领域中出现了一批深受人们喜爱、至今仍值得品味的优秀合唱作品。

由陈晓光作词，作曲家施光南于1981年创作的混声合唱《在希望的田野上》当属此例。

这首作品在曲式结构上具有一定的特点。

一、有关这首歌曲曲式结构分析的已有观点（一）二段曲式观点冯智全在《中国经典歌曲解读》中对这首作品的主体部分结构作出分析认为，①这首歌曲是徴调式的二段曲式，据其分析，歌曲旋律结构图式如下：（二）主副歌形式的二部曲式观点于林青的《中国优秀歌曲百首赏析》中认为，“它的主歌由四个长大的乐句组成，而它的副歌仅有两句歌词，……”②他认为这首歌是以主副歌形式的二部曲式结构写成。

（三）六句乐段和两段体兼有型陈国权的《歌曲写作教程》中认为，这首歌曲音乐结构整体上看，它属于“兼有六句乐段和两段体”的结构类型。

③将这首歌曲的结构归为多句乐段与两段体兼有型，就有着模凌两可之感。

（四）三重复乐段观点乔邦利在其博士论文《中国当代中小型合唱作品研究》中认为，“……将这部作品看成一个三重复乐段的结构更为合理。

”④所谓“三重复乐段”，指在同样的音乐主题之上产生的“神似形不似”的三段曲式，如谷建芬的歌曲《那就是我》便是这样的结构。

二、《在希望的田野上》曲式结构的界定（一）关于二段曲式的定义高为杰和陈丹布在其《曲式分析基础教程》中，对二段曲式表述为“由内容互不相同、既对比又统一的两个乐段构成的曲式，称为二段曲式”。

并指出，可以将二段曲式分为“再现二段曲式”与“不再现二段曲式”。

⑤可见，二段体结构的首要条件是作品的音乐结构可以分为两个相对独立的乐段，这两个乐段之间应该具有“对等”的地位，表现在乐句的长度方面，具有“相当” 乐段规模的结构。

陈国权的《歌曲写作教程》也认为“二段体应当两个段落对等——即两个段落长度大体相当”。

⑥而在上文二段体结构图示中，B段规模仅为A段的一半而已，构不成“对等”的关系，因此，将这首作品分析为二段体结构，从理论的角度来讲是“不足为据”。

中国艺术歌曲写作智慧树知到课后章节答案2023年下四川音乐学院

中国艺术歌曲写作智慧树知到课后章节答案2023年下四川音乐学院四川音乐学院第一章测试1.真正意义上中国第一首艺术歌曲是（）。

A:青主创作的《大江东去》B:赵元任创作的《教我如何不想他》C:贺绿汀创作的《嘉陵江上》D:青主创作的《我住长江头》答案:青主创作的《大江东去》2.中国艺术歌曲诞生于（）时期。

A:鸦片战争时期B:抗日救亡时期C:新文化运动时期D:新中国成立初期答案:新文化运动时期3.艺术歌曲是（）性质的声乐体裁。

A:歌剧B:室内乐C:咏叹D:民歌答案:室内乐4.最常见的艺术歌曲伴奏形式是（）。

A:室内乐伴奏B:无伴奏C:钢琴伴奏D:交响乐伴奏答案:钢琴伴奏5.抗日救亡时期艺术歌曲题材主要有（）。

A:白话诗词B:古诗词C:民歌改编D:抗战题材答案:白话诗词;古诗词;抗战题材6.解放战争时期，重庆青木关国立音乐学院的“山歌社”，在（）方面做了大量工作。

A:和声的民族化探索B:为民歌配写钢琴伴奏C:创作山歌D:为民歌记谱答案:和声的民族化探索;为民歌配写钢琴伴奏7.为毛泽东诗词谱曲是解放战争时期艺术歌曲的代表性题材。

（）A:错 B:对答案:错8.青竹创作的《大江东去》歌曲为带尾声的_______体结构。

( )A:二段 B:三段 C:单段 D:五段答案:二段9.以下对于. “山歌社”的描述正确的是( )。

A:不包括作曲家江定仙 B:他们为大量民歌配写了钢琴伴奏C:在上海成立答案:他们为大量民歌配写了钢琴伴奏10.九一八”和“七七”事变的爆发后，抗战题材艺术歌曲成为创作的主要方向。

( )A:错 B:对答案:对11.《大江东去》的旋律具有宣叙朗诵的特点。

( )A:对 B:错答案:对12.20世纪二三十年代，一批留学归来的作曲家认为西方作曲技法不能展现中国音乐，故完全摒弃了对西方作曲技法的运用。

( )A:对 B:错答案:错第二章测试1.赵季平先生创作的《关雎》，音乐句式结构以_______为主。

( )A:四分音符平缓进行 B:八分音符和切分节奏C:二分音符和切分节奏 D:二分音符平缓进行答案:八分音符和切分节奏2.《关雎》旋律中，景象描绘时多采用______进行。

论亨利·迪帕克艺术歌曲的创作与表演——浅析歌曲《悼歌》和《遨游》

二、１世纪法国艺术歌曲的概况９
可以说真正法国的艺术歌曲始于１３年柏辽兹２岁时，他创作了爱尔兰麦乐迪９，之后８０７首第一个确立 “ ｄｅ，来称呼他的歌曲，以区别于德国的 “ ｉｄ，是为抒情诗歌谱写带Ｍ６ｌｉ” ｏＬｅ ”
这些歌曲不同于沙龙曲似的旋律优美，其新颖独创的笔触，有印象主义的先兆，颇具灵感的画
面，被誉为深刻而细致地领会诗意的典范。这些歌曲使得歌唱家们有机会表达法国诗歌的精巧和美妙的色彩，直到今天，许多有修养的歌唱家们都把迪帕克的歌曲作为音乐会的保留曲目。他也是法国最早改革歌曲写作即创造 “ 语言的交响诗 ”的人。
《星星》被保留了下来。交响诗《致莱诺尔》取自民歌素材，写于１７年，于同年演出了很多８５场，圣桑曾将其改编为双钢琴曲，而弗兰克则改编成四手用钢琴曲。１８年，由于青光眼的加８５
剧造成了很大的心理疾病，迫使迪帕克放弃了写作。１３年他失明并且最后全身麻痹而死亡。９３迪帕克的全部并获得世界声誉的富有艺术性的作品是于１６ — ８４间创作的ｌ首歌曲。８８１８年６
一
。
【关键词】迪帕克；巴那斯诗歌；象征主义诗歌；半音化；艺术歌曲；表演【中图分类号】Ｊ１．１６４９【文献标识码】Ａ【编号】１０文章０８—９６２０６７（０９）０ —０４ — ０４１４７
一
、
迪帕克的生平及创作情况概述
沈０６）
【要】亨利・帕克（ｅｒ・ｕａｃ１４ —１３摘迪ＨｎｉＤｐｒ，８８９３）是１世纪下半叶法国最重要的歌曲作曲家之９由于患精神疾病，他３岁便停止了创作。仅存作于１６ —１８年间创作的１首歌曲。这些歌曲手６８８８４６法新颖独特，具有深刻的思想和情感，提升了法国艺术歌曲的深度，这在同时期的作曲家当中无人可及。音乐史上为他写下了应有的篇章。

大学歌曲写作期末考试试题及答案

大学歌曲写作期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 歌曲写作中，以下哪一项不是歌词的基本构成元素？A. 韵脚B. 节奏C. 旋律D. 押韵答案：C2. 歌曲的曲式结构中，常见的结构不包括以下哪一项？A. ABABCBB. ABABC. A-B-AD. A-B-C-D答案：A3. 在歌曲创作中，以下哪个选项不是常见的歌词主题？A. 爱情B. 友情C. 政治D. 战争答案：C4. 以下哪个选项是歌曲写作中常用的押韵方式？A. 内韵C. 头韵D. 尾韵答案：B5. 歌曲的和声进行中，以下哪个选项不是常见的和声进行？A. I-IV-V-IB. I-V-vi-IVC. I-V-vi-iiD. I-IV-I-V答案：C6. 在歌曲写作中，以下哪个选项不是常见的歌曲风格？A. 流行B. 摇滚C. 爵士D. 古典答案：D7. 歌曲的编曲中，以下哪个选项不是常见的编曲元素？A. 鼓点B. 弦乐C. 电子合成器D. 诗歌答案：D8. 歌曲的歌词创作中，以下哪个选项不是常见的歌词写作技巧？B. 拟人C. 排比D. 重复答案：D9. 在歌曲创作中，以下哪个选项不是常见的歌曲主题？A. 梦想B. 旅行C. 历史D. 冒险答案：C10. 歌曲的曲式结构中，以下哪个选项不是常见的歌曲结构？A. 引子-副歌-主歌B. 副歌-主歌-副歌C. 引子-主歌-副歌-尾声D. 副歌-主歌-尾声答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述歌曲写作中常见的押韵技巧有哪些，并举例说明。

答案：常见的押韵技巧包括尾韵、内韵和头韵。

尾韵是指歌词中相邻句子的最后一个单词押韵；内韵是指诗句中间的单词押韵；头韵是指诗句开头的单词押韵。

例如，尾韵可以是“天空是蓝色的，我的心情也是”；内韵可以是“我在海边漫步，感受着海风的温柔”；头韵可以是“Quietly, quietly, the rain fell softly”。

2. 请描述歌曲的曲式结构，并给出一个例子。

张朝民歌改编钢琴曲《在那遥远的地方》文献综述与评析

张朝民歌改编钢琴曲《在那遥远的地方》文献综述与评析摘要：钢琴改编曲是中国钢琴作品的重要组成部分，王洛宾创作的《在那遥远的地方》是一首家喻户晓的经典民歌，将民歌改编为钢琴曲使钢琴音乐更具有普及性和大众性。

本文首先对张朝民歌改编钢琴曲《在那遥远的地方》相关文献进行收集，进而将统计范围内的19篇文献确定为研究对象。

笔者试图对相关文献进行归类综述和评析，总结现阶段研究文献的成果和问题。

关键词：张朝钢琴改编曲《在那遥远的地方》20世纪初，西方的作曲技法和音乐风格传入中国，中国的作曲家开始接受西方音乐理念，提出“中体西用”、“中西合璧”的创作理念，学习、借鉴西方经典的作曲技术，并与中国传统音乐的旋律结合。

在这种影响下，中国的音乐创作和理论研究在短时期内有了质的发展和飞跃，其中，中央民族大学教授张朝对中国风格作品的创作起到了巨大的推动作用。

本文选择以此为题基于两点原因：第一，笔者在本科期间弹奏过张朝教授改编版钢琴曲《在那遥远的地方》，作品展现了中国经典民歌的魅力和韵味，值得进一步研究。

第二， 2011年张朝为第三届金砖国家领导人峰会大型文艺演出改编创作了《在那遥远的地方》，是中国钢琴改编曲中的重要作品之一。

钢琴家李云迪现场演绎，淋漓尽致地展现了中国音乐旋律的特色，深受群众喜爱。

基于以上阐述，本文对不同研究视角的文献进行归类综述和评析，内容如下：1.研究状况截至2020年1月，以“张朝《在那遥远的地方》”为关键词搜索全文在中国知网CNKI中共有661篇文献，通过排查和具体关键词的检索，确定研究这首钢琴改编曲的文献共有19篇。

从文献来源看，期刊论文共12篇，硕士学位论文7篇。

以研究角度来看，研究内容和角度多样，音乐创作手法研究是本首作品的研究热点，研究文献有8篇，演奏技巧研究有4篇，民族风格研究3篇，美学研究2篇，比较研究2篇文章。

自2013年《音乐创作》杂志刊登张朝改编曲《在那遥远的地方》的乐谱后，2014年有学者开始在刊物上发表有关本首作品的研究。

论谭小麟艺术歌曲的风格特征及其演唱表达——以《彭浪矶》、《正气歌》为例

论谭小麟艺术歌曲的风格特征及其演唱
表达
一一
以《浪矶》《气歌》例彭、正为
张伟（南京艺术学院音乐学院，江苏南京２Ｏ１）１０３
［要］摘本文通过对谭小麟两首代表性歌曲的文本研究，以窥其艺术歌曲艺术风格之一斑，并彰显出谭小麟艺术歌曲在中国近现代艺术歌曲中的特殊地位。本文结合谭小麟彭浪矶》正气歌》两首艺术歌、曲的分析，从风格特点、所蕴含的人文精神及历史价值和如何演唱三个部分，对谭小麟艺术歌曲进行探讨。［关键词］小麟；艺术歌曲；风格；价值；演唱谭［中图分类号］６６Ｊ１［献标识码］文Ａ［文章编号］０１８— ９６（０）２— ０２０６７２１０１１３— ０６
仅如此，这一段的核心和弦是ｇ的十一和弦，这个核心和声与旋律有着直接的联系。 …中国近现代音乐史学家汪毓和在谭小麟及其音乐创作））一文中谈到彭浪矶时指出，“ 作者对声乐旋律的进行，伴奏织体的写作以及和声的布局都依照亨德密特的作曲理论作出了由凝静到紧张的多层次的精心设计” ｌ。２歌曲的两个情感高潮都安排在前后两个乐段的最后，出现了大音程的跳进，带着两个强力记号的 “ 中原”作七度下跌，二度下行加上八度大跳的 “ 巾”再加上 “ …一ｅｏ满ｒＡｔｍｐ ” 的速度标记，使得在这两词的处理上犹为传神。其中不仅让人感到无尽的悲惨与伤感。同时在第二乐段最一句还配以紧张的不协和音程，这也正是歌词 “ 回首中原泪满巾！ ”和 “ 愁

浅析音乐剧《汉密尔顿》中主要人物的塑造

康奕雯　袁勤浅析音乐剧《汉密尔顿》中主要人物的塑造音乐剧《汉密尔顿》讲述了美国第一任财政部长汉密尔顿以一个移民身份在美国的传奇经历，该剧以嘻哈音乐来诠释历史，斩获托尼奖、格莱美奖及普利策戏剧奖等。

本文通过梳理《汉密尔顿》的创作背景与特色，以及分析主要剧情和音乐，来对剧中主要人物形象进行分析。

一、音乐剧《汉密尔顿》的背景和创作特色（一）音乐剧《汉密尔顿》的创作背景音乐剧《汉密尔顿》的词曲作者林-曼纽尔·米兰达（Lin-Manuel Miranda）同时也是该剧主角汉密尔顿的饰演者。

米兰达在一次休假时随手拿了本书阅读，即罗恩·切尔诺的《亚历山大·汉密尔顿》。

在阅读这本人物传记时，米兰达产生了将汉密尔顿的传奇人生经历做成音乐剧的念头。

此后，他花了一年的时间写下音乐剧《汉密尔顿》的第一首歌曲，并在2009年白宫的一次诵读晚会中唱了这首歌，广受好评。

因此，音乐剧《汉密尔顿》在上映之前就具有了一定的影响力并且受到众多观众的期待。

[1] 2015年2月17日,音乐剧《汉密尔顿》首演于外百老汇，在同年8月6日登上百老汇的舞台，此后多次打破了百老汇的票房纪录，迄今为止已累计票房收入6.34亿美元。

在获得高额盈利的同时，音乐剧《汉密尔顿》也斩获了托尼奖、格莱美奖及普利策戏剧奖等多项奖项，在社会上掀起了被戏称为“Hamilaria”的狂潮。

2020年7月3日，160分钟的音乐剧《汉密尔顿》官摄版在Disney+上线，更是掀起了海内外剧迷们追捧的热潮。

（二）音乐剧《汉密尔顿》的创作特色该剧最大的特色就是采用了大量的嘻哈音乐。

米兰达在访谈中谈到，他认为汉密尔顿靠写作获得人们的资助去留学是最嘻哈的故事，因为靠写作谋出路的行为与嘻哈歌手通过在作品中描述自身困境，因而大受欢迎摆脱困境的方式不谋而合。

因此，米兰达在剧中运用了大量代表流行音乐的嘻哈音乐（Hip-pop）来讲述汉密尔顿的故事。

南京艺术学院首届音乐舞蹈戏剧节声乐决赛入

南京艺术学院首届音乐舞蹈戏剧节声乐决赛入选节目单一、原创节目《双桅船》得分93.15女声独唱《双桅船》（4分钟）词曲：韩闻赫指导教师：邹建平演唱者：吕丽莎指导教师：房亚红钢琴伴奏：顾莹演出单位：音乐学院联系人：韩闻赫《逝者吟歌》得分91.3女声独唱《逝者吟歌》（2分45秒）词曲：陈薇璐指导教师：许志斌演唱者：吕丽莎指导教师：房亚红钢琴伴奏：陈薇璐演出单位：音乐学院联系人：陈薇璐《奔向月球》得分89.35男声独唱《奔向月球》演唱者：盛万航指导教师：潘丽君CD伴奏演出单位：尚美学院联系人：盛万航《共同的家园》得分88.5女声独唱《共同的家园》（3分30秒）作曲：姚书文演唱者：黄丹妮指导教师：王淑芬CD伴奏演出单位：高职成教院联系人：黄丹妮《长相思》得分88.25女声独唱《长相思》(4分钟)词曲：王莉莉指导教师：梁斌演唱者：袁泉指导教师：房亚红钢琴伴奏：庄艺演出单位：音乐学院联系人：王莉莉《寄杭城》得分85.5女声独唱《寄杭城》（5分钟）词曲：阎毅指导教师：周杨演唱者：吕丽莎指导教师：房亚红钢琴伴奏：许蕴彰指导教师：彭鹏大提琴伴奏：尹睿晨指导教师：尹富源演出单位：音乐学院联系人：阎毅《祖国母亲，不要哭泣》得分80.5四重唱《祖国母亲，不要哭泣》（长度4分30秒）作者：韩闻赫指导教师：邹建平演唱者：张海勃骆洋黄怀一赵俊楠演唱指导：谢琨联系人：张海勃《最后一句话》得分79.75女声独唱《最后一句话》（5分钟）词曲：甘璐指导教师：吴小平演唱者：袁泉指导教师：房亚红CD伴奏演出单位：音乐学院联系人：甘璐表演唱《插秧新歌》（4分40秒）得分78作词：徐小恩作曲：谢明哲、王吉民编曲：章崇斌CD伴奏演唱者：吴凯、杨旭娟指导教师：陆剑、池文杰演出单位：高职成教院联系人：杨旭娟二、表演展示节目《昭君出塞》得分92.29分女声独唱《昭君出塞》（4分钟）作曲：黄琳指导教师：吴小平演唱者：方鹂鹂指导教师：顾雪珍CD伴奏演出单位：高职成教院联系人：方鹂鹂《和平之歌》得分91.36分指挥：腾缔弦指导教师：腾缔弦钢琴伴奏：朱引演出单位：音乐学院联系人：腾缔弦《让你的心醒过来吧》得分91.11分女声独唱《让你的心醒过来吧》（4分45秒）演唱者：王念指导教师：刘训美钢琴伴奏：刘南演出单位：音乐学院联系人：王念《无花果》得分90.79分无伴奏合唱《无花果》词曲：邹建平演唱者：音乐学院室内合唱团《我爱这土地》得分90.79分男声独唱《我爱这土地》（4分30秒）演唱者：张海勃指导教师：谢琨钢琴伴奏：许喆演出单位：音乐学院联系人：张海勃《你赢得了诉讼》得分90.14分男声独唱《你赢得了诉讼》（5分钟）演唱者：马晓雷指导教师：王玉建联系人：马晓雷《请你告诉她》得分89.57分男声独唱《请你告诉她》（2分30秒）演唱者：骆洋指导教师：谢琨钢琴伴奏：许喆演出单位：音乐学院联系人：骆洋《黑雾》得分87.93分男声独唱《黑雾》（3分30秒）演唱者：赵俊楠指导教师：张洪侠钢琴伴奏：陆师阳演出单位：音乐学院联系人：赵俊楠《祝福你，马岭河》得分87.71分女生独唱《祝福你，马岭河》（长度5分钟）作词：杨小辛作曲：韩乐群表演：顿夏夏指导教师：袁晓红CD伴奏演出单位：舞蹈学院联系人：顿夏夏《深深的爱你》得分87.64分男声独唱《深深的爱你》（3分20秒）演唱者：吴凯指导教师：潘丽君、顾欣CD伴奏演出单位：高职成教院联系人：吴凯《故乡》得分87.14分女声独唱《故乡》（4分钟）演唱者：曹琳指导教师：潘丽君、顾欣CD伴奏演出单位：高职成教院联系人：曹琳《我多么想》得分87.11分女声独唱《我多么想》（4分钟）演唱者：郭曼指导教师：张洪侠钢琴伴奏：陆师阳演出单位：音乐学院联系人：郭曼《偷洒一滴泪》得分86.94分男声独唱《偷洒一滴泪》（4分38秒）演唱者：沈听指导教师：刘训美钢琴伴奏：许喆演出单位：音乐学院联系人：沈听南京艺术学院首届音乐舞蹈戏剧节器乐类决赛入选节目单一、原创节目《豳风》得分92.5小提琴二重奏《豳风》（长度7分钟）创作：韩闻赫指导教师：邹建平表演：吴璇谢婷婷指导教师：沈琤马健演出单位：音乐学院联系人：韩闻赫《风月》得分91四重奏《风月》（长度9分30秒）5人创作：许杨宁指导教师：邹建平表演：雷震罗香艳李明倪建伟演出单位：音乐学院联系人：许杨宁《似水流年》得分90.5小提琴二重奏《似水流年》（长度8分钟）创作：阎毅指导教师：周杨表演：王雪澄贾云滟指导教师：沈琤演出单位：音乐学院联系人：阎毅《苗岭情》得分90小提琴二重奏《苗岭情》（长度7分钟）创作：陈薇璐指导教师：许志斌表演：张艾华（教师）金玥指导教师：郏而康演出单位：音乐学院联系人：陈薇璐《西部畅想》得分90唢呐独奏（长度4分钟）创作：黄琳指导教师：吴小平表演：盛凤丽指导教师：刘云鸽钢琴伴奏：孙刚（教师）演出单位：音乐学院、高职成教学院联系人：黄琳《梦之旅》得分88古筝独奏《梦之旅》（长度6分9秒）创作：章崇斌指导教师：王珣庄曜表演：王燕CD伴奏演出单位：高职成教学院联系人：王燕《吴越随想》得分86民乐四重奏《吴越随想》（长度8分钟）创作：芮伦宝指导教师：芮伦宝表演：童莹（教师）王璇（教师）邢璐（教师）张栌文（研一）演出单位：音乐学院联系人：童莹《蒹葭》得分86古筝独奏《蒹葭》（长度15分钟）创作：乔荍陈治表演：乔荍钢琴伴奏：徐冰清演出单位：高职成教学院联系人：乔荍《望江》交响乐《望江》（长度14分钟）72人创作：臧恒指挥：徐志廉表演：刘琛琛等演出单位：音乐学院联系人：臧恒(该节目因演奏人员参加全国大学生展演节目《坎迪德序曲》的排练，未能参加复赛，组委会特批直接进入决赛）二、表演展示节目《京剧瞬间》得分90.2钢琴独奏《京剧瞬间》（长度7分钟）表演：孙刚演出单位：音乐学院联系人：孙刚《三首前奏曲》得分89.2钢琴独奏《三首前奏曲》（长度8分钟）表演：黄勰指导教师：徐军演出单位：音乐学院联系人：黄勰《临安遗恨》得分89.1古筝独奏《临安遗恨》（长度10分钟）钢琴伴奏表演：詹倩指导教师：阎爱华演出单位：音乐学院联系人：詹倩《蒙风》得分88.92二胡独奏《蒙风》（长度9分钟）钢琴伴奏表演：王晓犇指导教师：欧景星演出单位：音乐学院联系人：王晓犇《汉魂》得分88.472二胡独奏《汉魂》第一乐章（长度7分钟）钢琴伴奏表演：于海音指导教师：于汉演出单位：音乐学院联系人：于海音《河曲》得分87.8二胡与大提琴《河曲》（长度11分钟）表演：邢璐（教师）杨吉（指导教师：马莉）演出单位：音乐学院联系人：南京艺术学院首届音乐舞蹈戏剧节影视戏剧类决赛入选节目单一、原创节目(一) 朗诵《爸爸，我在这儿》得分91.33分《爸爸，我在这儿》（长度4分钟）创作、编导：刘伟东导演、指导：苏珊表演：郁凌霄演出单位：影视学院联系人：苏珊《男儿一跪仍英雄》得分88.67分《男儿一跪仍英雄》（长度10分钟）创作导演：张乐杨一凡表演：张乐杨一凡指导教师：董蓓宋奕钟声演出单位：影视学院联系人：杨一凡《献给我的朋友》得分87分《献给我的朋友》（长度5分钟）创作、导演：李颖宋超王冰皓魏靖表演：宋超魏靖王冰皓翁蓓指导教师：钟声演出单位：影视学院联系人：宋超(二) 戏剧小品《洞房夜话》得分92分《洞房夜话》（长度13分钟）创作、导演：扬帆表演：扬帆尹龄翎指导教师：周晓璇演出单位：影视学院联系人：尹龄翎《旅途》得分89.67分《旅途》（长度8分钟）创作、编导：姜蕾表演：姜蕾张澎澎李莺雅夏西洋孟高屹指导教师：张九妹演出单位：尚美学院联系人：姜蕾《快乐的炊事员》得分87.67分《快乐的炊事员》（长度8分钟）创作、编导：谢晋表演：夏西洋谢晋唐懿孟高屹许光耀指导教师：张九妹演出单位：尚美学院联系人：夏西洋《网恋》得分85.67分《网恋》（长度7分钟）创作编导：杨晓苇表演：曲典朱金指导教师：郝光周媛媛演出单位：尚美学院联系人：曲典(三) 文艺小栏目《吃喝玩乐》得分85分《吃喝玩乐》（长度7分钟）导演：杜朋牟宏表演：斯日古楞高颖演出单位：影视学院联系人：斯日古楞二、表演展示节目小品《一个岛一个兵》得分94.5分《一个岛一个兵》（长度12分钟）创作、编导：集体创作导演、指导：王震李劲涛表演：杜伯王安沈璐演出单位：影视学院联系人：王安《万岁》得分90.53分《万岁》（非原创作品长度20分钟左右）导演：邵梁表演：王冰皓董馨蔚李恒指导教师：唐诚志、演出单位：影视学院联系人：董馨蔚南京艺术学院首届音乐舞蹈戏剧节流行音乐类决赛入选节目单一、原创节目(一) 流行演奏《walk along the beach》得分90分《walk along the beach》（长度5分钟）作曲：Lotus乐队表演：Lotus乐队指导教师：顾再锡演出单位：流行音乐学院联系人：王典瑀(二) 流行演唱《这一首歌》得分89分《这一首歌》（长度5分钟）创作编导：张小涵表演：张小涵孙尉CD伴奏演出单位：流行音乐学院联系人：张小涵《我们的夏季》得分85.5分《我们的夏季》（长度4分钟）创作编导：朱彦达表演：梁修纹刘瑾学郑海龙杨帆CD伴奏演出单位：流行音乐学院联系人：郑海龙《ONE》得分84分《ONE》（长度5分钟）创作编导：朱明敏表演：安淑梵苏梦涛杨阳朱明敏章健OUT DO乐队伴奏演出单位：高职成教学院联系人：安淑梵《枫桥夜泊》得分79.5分男声独唱《枫桥夜泊》（长度5分钟）词曲：孙丁仰沁表演：朱彦清指导教师：袁晓红CD伴奏演出单位：舞蹈学院联系人：朱彦清《飞过海》得分79分《飞过海》（长度5分钟）创作编导：吴朝君表演：王小诗张姝马慧指导教师：王佳佳CD伴奏演出单位：流行音乐学院联系人：王小诗二、表演展示节目《撕裂》得分92.71分男声独唱《撕裂》（长度3分15秒）伴奏带表演：冒海飞指导教师：袁晓红演出单位：舞蹈学院联系人：冒海飞《Toc toc toc》得分92.04分演唱：张婷演出单位：流行音乐学院《When you believe》得分89.79分《When you believe》（长度4分钟）CD伴奏表演：高艺璇张晨指导教师：刘新庚演出单位：流行音乐学院联系人：高艺璇《改变自己》得分89.64分《改变自己》（长度4分钟）表演：虞佳冯上等CD伴奏演出单位：流行音乐学院联系人：梁修纹《Man I feel like a woman》得分88.71分独唱《Man I feel like a woman》（长度5分钟）摇滚乐伴奏演唱：秦兴玲指导教师：房亚红演出单位：音乐学院联系人：秦兴玲《吉屋出租》得分87.89分音乐剧《吉屋出租》（长度22分钟）表演：朱彦清刘姿麟邓陶迪娜木合等指导教师：魏潇演出单位：舞蹈学院联系人：魏潇《Kissing a fool》得分87.49分《Kissing a fool》（长度4分钟）表演：王建杰指导教师：刘新庚CD伴奏演出单位：流行音乐学院联系人：王建杰《Start of something new》得分86.93分《Start of something new》（长度4分钟）表演：左翊郑海龙胡碧浔王一如指导教师：王佳佳演出单位：流行音乐学院联系人：郑海龙《The last goodbye》得分86.29分《The Last Goodbye》（长度3分钟）表演：唐文婷倪微晨苏颖CD伴奏演出单位：流行音乐学院联系人：唐文婷《西贡小姐》得分85.71分音乐剧《西贡小姐》（长度20分钟）表演：唐依依张海涛王希成熊婷婷等指导教师：向往CD伴奏演出单位：舞蹈学院联系人：唐依依《三天两夜》得分83.36分《三天两夜》（长度4分30秒）表演：王亮指导教师：艾群颖CD伴奏演出单位：高职成教学院联系人：王亮《Whole again》得分81.93分《Whole again》（长度4分钟）表演：王小诗张姝马慧指导教师：刘新庚CD伴奏演出单位：流行音乐学院联系人：王小诗《是否爱过我》得分79.71分男声独唱《是否爱过我》（长度5分钟）表演：曹瑞星CD伴奏演出单位：尚美学院联系人：曹瑞星南京艺术学院首届音乐舞蹈戏剧节舞蹈类决赛入选节目单一、原创节目《力•魂》得分90.77男子群舞《力·魂》（原创作品长度6分10秒）编导：杨嵩关宇表演：关宇朱琦熊鹰秦爽苏健等指导教师：杨嵩演出单位：舞蹈学院联系人：关宇《股民咏叹调》得分89.81群舞《股民咏叹调》（原创作品长度6分钟）编导：詹骊成永苹表演：詹骊成永苹张珺赵思楠郑植等指导教师：夏静演出单位：舞蹈学院联系人：詹骊《双面胶》得分88.43三人舞《双面胶》（原创作品长度5分20秒）编导、表演：詹骊赵思楠沈殷虎指导教师：夏静演出单位：舞蹈学院联系人：赵思楠《阿衣根》得分88.40独舞《阿衣根》（原创作品长度5分20秒）编导、表演：李晶演出单位：高职成教学院联系人：李晶《万众一心》得分88.16群舞《万众一心》（原创作品6分50秒）编导：杨嵩郑阳王艺影表演：关宇章文惠朱琦熊鹰闫海等指导教师：杨嵩郑阳王艺影演出单位：舞蹈学院联系人：王艺影《俏排风》得分86.01女子独舞《俏排风》（原创作品长度4分30秒）编导、表演：郑增琴指导教师：张立夫演出单位：舞蹈学院联系人：郑增琴《左邻右舍》得分85.07三人舞《左邻右舍》（原创作品长度4分20秒）编导、表演：郑植陈勇贾健指导教师：夏静演出单位：舞蹈学院联系人：郑植《当爱已成往事》得分83.71双人舞《当爱已成往事》（原创作品长度5分钟）编导、表演：贾意原凯指导教师：袁宁演出单位：尚美学院联系人：陆丽萍《宅门里的女人》得分83.43女子独舞《宅门里的女人》（原创作品长度5分钟）编导、表演：王鑫指导教师：袁宁演出单位：尚美学院联系人：陆丽萍《梦中的笑声》得分83.13女子三人舞《梦中的笑声》（原创作品长度5分30秒）编导、表演：成永苹张珺刘芳指导教师：夏静演出单位：舞蹈学院联系人：成永苹《山的那一边》得分82.51双人舞《山的那一边》（原创作品长度5分钟）编导、表演：王鑫薛君璐指导教师：袁宁演出单位：尚美学院联系人：陆丽萍《寂寞的红绿灯》得分82.51三人舞《寂寞的红绿灯》（原创作品长度4分10秒）编导：陈玲周玉培曹勉表演：陈玲等指导教师：张海龙演出单位：高职成教学院文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.联系人：陈玲《海安情》得分82.43群舞《海安情》（原创作品长度4分40秒）编导：李晶仲磊表演：毛丽等指导教师：李晶仲磊演出单位：高职成教学院联系人：毛利《美丽的羽毛》得分80.9四人舞《美丽的羽毛》（原创作品长度5分钟）创作编导：张丁予袁宁表演：原凯康荣王浩吴昊指导教师：张丁予袁宁演出单位：尚美学院联系人：陆丽萍二、表演展示节目《爱莲说》得分92.41女子独舞《爱莲说》（展示作品长度6分30秒）表演：章文惠指导教师：刘同春郑阳演出单位：舞蹈学院联系人：郑阳《传说》得分90.1男子独舞《传说》（展演作品长度4分30秒）表演：熊鹰指导教师：杨嵩演出单位：舞蹈学院联系人：杨嵩《麻辣乖幺妹》得分89.71女子群舞《麻辣乖幺妹》（展演作品6分43秒）表演：沈木子张月甜闫研等指导教师：陈静演出单位：舞蹈学院联系人：陈静《姑苏行》得分88.57群舞《姑苏行》（原创作品长度5分钟）创作编导：顾芳表演：蔡怡君贾意李倩宁菁郑晨等指导教师：顾芳演出单位：尚美学院联系人：陆丽萍《东归英雄传》得分88.14群舞《东归英雄传》（展演作品长度5分钟）表演：陈萍李毅源杨阳赵超熊伟等指导教师：杨剑昕余斌盛捷演出单位：舞蹈学院联系人：杨剑昕11文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.。