部编人教版语文三年级下册第四单元课件(全单元)

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部编本人教版小学三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》教案

今天我们要学会12个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.课件出示：蜜、蜂等12个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。
（2）实验是如何进行的？
预设：一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
（3）为什么要抓自己家的蜜蜂，还做记号呢？
预设：
捉自己家的蜜蜂——便于观察
给蜜蜂做记号——便于区分
（4）为什么走了四公里才放，还叫小女儿等在蜂窝旁？
加强文本阅读，从语言文字中体会人物的性格特点，片段教学是中年级的重点，因此，此处重点抓住实验过程中的几个片段，尤其是准备阶段，可以看出作者考虑的周密、实验的严谨，另外，结尾抓住“我无法解释”这一严谨的表达，更突出了作者求实的工作作风，而在学习结论时联系前文，注重了文本的前后联系，这也是在教学生学习联系上下文理解句子的方法，多角度呈现了作者的科学态度和求实作风，这样前后联系，使教学过程浑然一体，也深化了学生的认知。
预设：法布尔做实验。
（4）朗读课文，围绕着实验，把课文划分为三部分，试着说一说你的意见。
预设：
第一部分（1）：作者想做实验的原因。
第二部分（2—7）：实验的经过和结果。
第二部分（8）：实验得出的结论。
4.课文解读：
（1）作者为什么要做这个实验？
预设：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。

人教版语文三年级下册《第四单元 13 花钟》_37

学科
版本
部编教材
单元
第四单元
课题
13.花钟
课时
2
备课教师
教
材
分
析
《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。
4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！
你知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。
4.学生自读，互读，感悟。
5.（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会。
6.师生合作品读，赞美鲜花。增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句。
7.我会填：

人教部编版三年级语文上册《第4单元【全单元】》精品PPT优质课件

“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
词语运用
从城里回家的老爷爷（匆匆忙忙）来到田地里，看着稻田里新长出的（浓密）的杂草（发愁）。
字词乐园
词语积累 AABB结构的词语
匆匆忙忙开开心心
安安静静整整齐齐
明明白白辛辛苦苦
字词乐园
近义词发愁--- 忧愁发现--- 发觉
浓密--- 茂盛牢固--- 结实
反义词发愁--- 开心牢固--- 薄弱
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
人教版三年级上册
新课导入
我们的爸爸、叔叔、爷爷等成年男性一般都有胡子，可是啊，今天有一位特别的先生也有胡子，他是谁呢？他就是今天这篇课文的主人公——胡萝卜先生，为什么他会有长胡子呢？一起在课文中寻找答案吧！
（2）只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。 ——罗曼·罗兰
（3）真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。 ——冰心
（4）一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去关怀别人、去爱别人，那他的生命还有多少意义呢！
——温世仁
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
重难点解析
重难点3
你知道胡萝卜先生的这根胡子到底有多长吗？请你找到对应语句。

部编人教版三年级语文下册第四单元《习作：我做了一项小实验》精品课件

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等
着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二
十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮
起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这
习作：我做了一项小实验
我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。
注意：用词要突显层次和时间长短。（接着>紧接着）
不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。
习作：我做了一项小实验
习作语：文我做三了年一级项小下实册验
习作：我做了一项小实验
习作：我做了一项小实验
审题指导
相当于
列提纲
你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。
写的时候，可以用上“先……接着……然后…… 最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。
你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁，还要准确无误，不能模糊不清。
习作：我做了一项小实验
如果将这些步骤写到作文里该注意些什么呢？
先看看课文的例子。
习作：我做了一项小实验
《蜜蜂》
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

部编人教版三年级语文下册教案第四单元13 花钟(教案)

第四单元观察与发现在和煦的春风中，你曾观察过一朵鲜花的绽放吗？在葱翠的树冠下，你曾观察过一只夏蝉的飞行吗？在清澈的溪水中，你曾观察过一条鱼儿的游动吗？走进本单元，我们体验到观察的乐趣：不同的花儿开放的时间不同，若按开花时间依次种植，便拥有了“花钟”；蜜蜂能从四公里外的地方飞回来，是个认路小能手；小虾在缸中自在生活，但是搏斗起来非常激烈。

通过留心观察，我们不仅发现了大自然的奥秘，还获得了无穷的乐趣。

本单元以“观察与发现”为主题，编排了3篇课文，这些课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现，旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。

本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。

本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文花钟课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

1.认识本单元27个生字，会写25个字，会写30个词语。

2.正确、流利地2课时13花钟文本分析《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考，阅读教育应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

”为此，本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美”“自主合作，探究原因”“创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。

人教版三年级语文下册(部编版)电子课本课件【全册】

第一单元
人教版三年级语文下册(部编版)电子课本课件【全册】
1 古诗三首
人教版三年级语文下册(部编版)电子课语文下册(部编版)电子课本课件【全册】
人教版三年级语文下册(部编版) 电子课本课件【全册】目录
0002页 0069页 0144页 0255页 0329页 0360页 0392页 0451页 0492页 0594页 0659页 0778页 0843页 0910页 0994页 1034页 1130页
第一单元绝句三衢道中 3 荷花口语交际：春游去哪儿玩语文园地 5 守株待兔 7 美丽的鹿角口语交际：该不该实行班干部轮流制语文园地第三单元元日九月九日忆山东兄弟 11 赵州桥综合性学习：中华传统节日第四单元 14 蜜蜂

部编人教版三年级语文下册第四单元《语文园地》优秀教案(含反思备课素材)

语文园地四【教学目标】1.交流平台，交流关键句在句子中作用，如何把关键句改成段落大意。

2.词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《滁州西涧》，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解古诗《滁州西涧》意思。

2.自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。

【教学难点】1.学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。

2借助修改符号修改语言片段。

【教学课时】1课时为什么会不同”就能概括出这段话的大意。

”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（2）小组派代表做汇报发言。

预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。

3.（课件出示4）“关键句可能在一段话中的不同位置。

如《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。

”关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？小组派代表做汇报发言。

预设：关键句位置不固定，位置课前课后。

预设：主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就不是。

4.教师小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。

判断关键句的关键是是否与段意有关。

（板书：关键句与段意有关，位置不固定）三、词句段运用板块二：词句段运用 1.照样子写片段（课件出示5）【设计意图：通过读观察例句，学写观察记录，训练学生表达能力和边观察边思考的能力。

】1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

（板书：学写观察记录）2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。

3.小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。

预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。

部编人教版三年级语文下册第四单元教案及教学反思

备课素材备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。

教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

课文思路清晰，语言精美。

【与文章相关的资料介绍】花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。

他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。

花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。

人们把林奈这个发现称为“花钟”。

花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。

日内瓦花钟日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。

它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。

通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。

日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。

它随着季节变化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。

当组成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。

钟的时针与分针和普通钟表一样，无论是在阳光下还是在风雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。

游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不自禁地要对一对自己的手表。

【其他资料】关于花的古诗词1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

部编人教版小学三年级语文下册第四单元全单元教案

第四单元单元概述看，花儿在悄悄绽放。

听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。

本单元课文是围绕“观察与发现”来编排的，安排了两篇精读课文，一篇略读课文，一篇习作和一个语文园地。

《花钟》详细介绍了一天内不同鲜花开放的时间，以及不同的植物开花时间不同的原因。

《蜜蜂》介绍了法布尔为了证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验。

《小虾》这篇文章描写了小虾的生活习性。

本单元的三篇课文，内容丰富多彩，全都渗透了在观察中要用心思考，勤于动手，才能有所发现的观念。

初步培养学生科学的思想方法，学会正确的观察方法。

习作以“我做了一项小实验”为主题，要求学生把自己做过的一次小实验的经过写清楚。

语文园地共有三个板块的内容。

1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的部分段落。

3．借助关键语句概括一段话的大意。

4．观察事物的变化，把实验过程写清楚。

5．注意部分语句中的词语，体会文章语言的准确性。

6．认识表示对调和表示移动的修改符号，并学会运用。

7．积累古诗《滁州西涧》。

重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的部分段落。

3．观察事物的变化，把实验过程写清楚。

4．积累古诗《滁州西涧》。

难点1．借助关键语句概括一段话的大意。

2．注意部分语句中的词语，体会文章语言的准确性。

3．认识表示对调和表示移动的修改符号，并学会运用。

《花钟》2课时《蜜蜂》2课时《小虾》1课时习作：我做了一项小实验2课时语文园地2课时13 花钟课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

部编人教版三年级语文下册教案第四单元14蜜蜂（教案）

部编⼈教版三年级语⽂下册教案第四单元14蜜蜂（教案）14 蜜蜂⽂本分析《蜜蜂》的作者是法国的昆⾍学家法布尔，课⽂以第⼀⼈称写了他为验证蜜蜂具有辨认⽅向的能⼒⽽做的⼀项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。

学习本⽂就是在了解蜜蜂这种昆⾍的基础上，感受作者的观察发现和探索精神。

教学设计时，可以重点抓住作者做实验的准备阶段、过程以及结论的表述⼏个部分，通过提出“作者是怎么做的？为什么要这么做？这样做有何好处？”等问题的⽅式，带动学⽣抓住课⽂内容，品读全⽂。

在解读⽂本的过程中，引导学⽣采⽤联系上下⽂、找近义词等⽅式理解词语，抓住重点词语去品析句⼦，从⽽进⾏⽂本细读，达到体会⼈物品质的⽬的。

教学⽬标1.认识“概、阻”等8个⽣字，会写“蜜、蜂”等12个字，会写“蜜蜂、辨认”等16个词语。

2.默读课⽂。

能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。

3.运⽤多种⽅式，体会课⽂⽤词的准确。

教学重点体会法布尔的观察发现和探索精神以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学难点感受⽂章说明语⾔运⽤的准确性。

课时安排2课时1.认识本课“概、阻”等8个⽣字，学会“蜜、蜂”等12个字。

2.正确、流利地朗读课⽂。

3.理清课⽂的脉络层次，初步了解法布尔实验的内容。

1.引导学⽣采⽤多种⽅法识记⽣字。

2.以读为基础，理清课⽂脉络，尝试⽤概括⼩标题的⽅法感知课⽂内容。

⼀、激趣导⼊，揭⽰课题1.引导学⽣交流⾃⼰喜欢的昆⾍，引出课题。

导语：同学们，⼤家喜欢昆⾍吗？你们为什么喜欢它们呢？（学⽣⾃主交流，教师适当评价。

）⽰例：·我喜欢⼩蝴蝶，因为它们在花丛中翩翩起舞的样⼦⾮常漂亮。

（你描述得⾮常有诗意！真是个能说会道的孩⼦！）·我最喜欢的是蚕，它们默默地为⼈们吐丝，却从来没有要求回报。

（你让⽼师想到了⼤诗⼈李商隐的⼀句诗“春蚕到死丝⽅尽，蜡炬成灰泪始⼲”。

）·我最喜欢的是⼩蜜蜂，因为它们⾮常勤劳，给⼈们采花酿蜜也不求回报。

部编版三年级语文下册第四单元全单元教案

部编版三年级语文下册第四单元全单元教案本单元主题为“留心观察”，包括精读课文《花钟》、《蜜蜂》和略读课文《小虾》。

从动物和植物两方面反映主题。

此外，还有“作”和“语文园地”两个板块，包括“交流平台”、“词句段运用”和“日积月累”等栏目。

研究本单元课文，需要在熟读课文的基础上，研究作者的观察方法，并学会用多种形式表达同一个意思，提高写作能力。

同时，也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。

花钟》一文，通过“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是花钟不同的，以及开花时间不同的原因。

最后，还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。

全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好惯。

蜜蜂》一文，讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。

小虾》一文，主要介绍了小虾的外形特点、生活性、繁殖情况等方面的信息。

通过观察小虾的样子、打架等细节的描写，突出了小虾的有趣、脾气不好等特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。

研究本单元，需要认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。

并且要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

同时，要读懂课文内容，积累好词佳句。

研究作者的观察、表达方法，培养留心观察周围事物的好惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。

本单元的课题包括《花钟》、《蜜蜂》和《小虾》，需要2-3课时。

同时，还有作和语文园地板块，需要2-3课时。

在教学中，可以在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，研究正确的观察方法。

设计练让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式，提高语言表达能力。

最后，激发学生观察实际生活和周边事物，培养其善于观察的好惯。

在设计这节课时，我首先让学生通过网络搜集有关不同花在不同时间开放的资料，以便在课堂上进行交流，使课内外相结合。

在设计环节上，我根据学生的阅读兴趣，从最有趣的段落开始教学，打破了传统的顺序式教学模式，并对文中内容进行了取舍，突出重点段落。

人教版部编语文三年级下册全册全套课件

惠崇：北宋名僧，能诗善画。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种有毒的鱼。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
三衢：浙江衢州，境内有三衢山。小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
却：再，又。阴：树荫。
互动课堂
老师范读，然后齐读。思考： 1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？筑巢
你知道小燕子用什么筑巢吗？
聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
小拓展
鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？
不会。它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，很舒服呀！
结构梳理
迟日、江山——丽
绝春风、花草——香句泥融、燕子——飞
沙暖、鸳鸯——睡
喜爱春天赞美春天
主题概括
朗读指导（课后第一题）
根据划分的节奏，有感情地读出古诗的韵味，感受到作者对春天的喜爱和赞美之情。
指两三枝
桃花。
竹外桃花三两枝，诗意：
春江水暖鸭先知。
竹林外两三枝桃花初放，
群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。
鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
草名。
融燕鸳鸯惠崇芦芽短梅溪泛减
识字方法
加一加：木+每=梅央+鸟=鸯
字理识字：鸳水鸟
崇本义:山大而高
chóng
崇
易读错
不要读成“cóng”。
崇
古代一种烹饪器,与鼎相似。本义: 炊气上升。
yàn
燕
不要少写点。
字源演变：
词语解释
迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。

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fēn
芬芳芬
结构：上下
音序：F 部首：艹
书写指导：中间八字扁
组词：芬香百世流芬
宽、撇和捺要分开，下
造句：鲜花绽放出芬芳迷人的丰姿。边刀字要窄小。
fāng
芬芳芳
结构：上下
音序：F 部首：艹
组词：芳香流芳百世造句：田野里吹来泥土的芳香。
书写指导：方字横要长，横折钩的横起笔稍轻、向下拉、要短，折钩有力、往左收。
部编人教版语文三年级下册第四单元课件（全单元）
13 花钟
第一课时
激趣导入
这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢！让我们走进课文去看看吧。
相关资料
昙花:夏秋季晚间开,大型白色花,花漏斗状,有芳香,又名琼花、月下美人、昙华、夜会草、鬼仔花、韦陀花等。昙花花语是刹那间的美丽,一瞬间的永恒。昙花原产墨西哥,是灌木状主茎圓筒形,木质, 分枝呈扁平叶状,多具2梭,少具3翅,边缘具波状圆齿,幼枝有刺毛状刺,老枝无刺,喜温暖湿润和半阴环境,不耐霜冻,忌强光暴晒。
午时花：也叫“夜落金钱”。梧桐科。一年生草本。秋季开花，午时开放，翌晨闭合，花常整个脱落。原产热带亚洲。中国有栽培，供观赏。
万寿菊：也叫“臭芙蓉”。菊科。一年生草本。夏秋开花。原产墨西哥，中国各地栽培，供观赏。
牵牛花:又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。每年4月至10月开花不断，花单生叶腋或枝端，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。
们看。
书写指导：上边两横中下横要长，小字的竖在下横处起笔、稍短，左边的短撇要小。
kūn
昆虫昆
结构：上下音序：K 部首：日组词：后昆成昆铁路造句：我们身边的好多昆虫都是
益虫。
书写指导：日字要窄，比字要宽扁、左边是短横和竖提、右边是短撇和竖弯钩、不同。
xiū
修建修
结构：左右
音序：X 部首：亻
芬• (√fēn fēng)芳苏醒• (xǐn x√ǐng) 关系• (jì√xì)
吻• (w√ěn wěng)合昆• (k√ūn kōng)虫灼• 伤(sháo zh√uó)
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
到了那时，便. 悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示
美丽的笑脸。
biàn (方便) 便 pián (便宜)
注意加点字的读音！
读一读：今很天多你商如品果打方折便，. (比bi平àn时)的便.话(p，iá去n)趟宜超多市了，。听说
我会写
dòu
斗争奇斗艳
结构：独体
音序：D 部首：斗
组词：斗智斗志昂扬造句：公园里的鲜花争奇斗艳。
书写指导：两点上下排列、要小，一横稍往上拉、要长，一竖起笔稍重、收笔渐轻。
组词：修桥不修边幅造句：我们学校刚修建了围墙。
书写指导：中间短竖不能丢，右上边是夂、稍扁、横撇是一笔，下边三撇依次渐长。
jiàn
修建建
结构：半包围音序：J 部首：廴组词：建设建功立业造句：我们要把校园建设得更加
美丽！
书写指导：左边不要写成辶、撇和捺交叉，右上边扁框中间一横右边要出头，中间一竖贯穿上下。
奇：奇异；艳：色彩鲜艳。形容百花竞放，十分艳丽。
香;香气。
摆出来让人看。
由于热力或化学物质作用于身体，引起局部组织损伤，并通过受损的皮肤、粘膜组织导致全身病理生理改变；有些化学物质还可以被从创面吸收，引起全身中毒的病理过程。
烟草(花)：茄科，一年生草本。茎直立，棱形。可制烟叶。
晨花：仙人掌科。肉质植物，叶状。花生于叶状枝的边、美丽、芳香、夜开，翌晨即萎，仅数小时，故有"晨花一现"之说。
初读感知
点击听朗读
听范读，边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
nèi
内一天之内结构：独体
音序：N 部首：冂
组词：内外局内人
造句：一天之内，我一定要做完这些作业。
书写指导：下框要宽大，左右两竖行笔稍重，人字一撇上边出头、捺变为一点。
xǐng
睡醒醒
结构：左右音序：X 部首：酉组词：唤醒如梦方醒造句：小明刚刚睡醒。
书写指导：左右都要窄，酉字里边是撇和竖弯、不要写成两竖，生字稍宽、下横有力。
zǔ
组成组
结构：左右
音序：Z 部首：纟
组词：小组肌肉组织造句：我们五十名同学组成了一
个团结的班级。
书写指导：两个撇折上下排列、与下边一提收笔都要轻，右边下框要窄、与目字不同。
理解词语试着把词语和意思连起来！
【争奇斗艳】【芬芳】【苏醒】【灼伤】【展示】
(1)从昏迷中清醒过来；(2)唤醒;使觉醒。
shòu
万寿菊寿
结构：上下音序：S 部首：寸组词：祝寿人寿年丰造句：这盆万寿菊开得真好看！
书写指导：三横中中横要短下横最长，一撇要长、位置靠左，寸字稍小、竖钩有力。
sū
苏醒苏
结构：上下
音序：S 部首：艹
书写指导：艹的横要长，
组词：复苏苏打饼干
办字横折钩的下边稍向左
拉，左右两边的点不同、
造句：被冻僵的小狗渐渐苏醒过来。要外展。
qiáng
强烈强
结构：左右音序：Q 部首：弓组词：强手能力强造句：白天强烈的阳光把树叶晒
蔫了。
书写指导：弓字要窄长，虽字上口窄小、中间口字扁宽，下横起笔向上、末端有一点。
shì
展示示
结构：上下音序：S 部首：示组词：告示不甘示弱造句：老师把这件东西展示给我
2.想一想：课文写了什么？
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说：课文主要写了什么内容？
识字写字
我会认
干燥
zào
燥
燥热枯燥无味
灼伤
zhuó
灼
灼热真知灼见
适宜
shì
适
合适无所适从
淡雅
yǎ
雅
雅致温文尔雅
吻合
wěn
吻
唇吻豺狼之吻
பைடு நூலகம்
练一练
在加点字正确的读音下面画“√”。
蔷薇：被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。它们同是蔷薇科蔷薇属的植物四季开花，花色多样，有红、黄、白等颜色。
睡莲："花开花谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮水面花挺出，放出异彩饰湖面。"因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。