斜坡的启示实验报告单
斜坡的启示
1-3斜坡的启示一、教学目标：1、能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案2、能通过实验验证斜面省力的原理。
3、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；4、知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；5、了解斜面在生产、生活中的应用。
二、教学重点难点：能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案。
三、教学准备：1、教师准备：⑴演示材料：盘山公路图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
⑵分组实验器材：斜面木板、弹簧秤、重物、螺钉或螺旋的工具、三角形纸片。
四、课时安排：2课时五、教学过程一、设置情景，引入斜面。
1、提问：我们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？2、谈话：假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？小组讨论，并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。
3、交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？4、小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。
用了斜坡，将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。
（画示意图）二、观察斜面，分析斜面要素1、出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
斜面是与水平面成一角度的平面。
（板书：斜面）4、讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的角度。
这也是斜面的两个要素。
）三、实践操作，研究斜面要素对力的影响1、出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？2、学生提出假设。
3、如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。
4、交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？（鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验）。
五年级下册科学斜坡的启示苏教版 (7)
4、斜面的应用是从（ C ）开始的。
A. 现代 B.近代 C. 古代
明辨是非。
1、斜面坡度越小，所需的拉力越大.（ × ）
2、在高度相同时，斜面越短坡度越大，坡度越大
越省力。
（ ×）
3、直角三角形的斜边相当于斜面，它绕在笔上就
成了螺旋。
（√ ）
谢 谢！
第二、实验员2测量出三种坡度情 况下,小车上坡需要的拉力。
第三、记录员做好记录。 第四、组长组织分析数据,得出结论 后，请组长收好实验器材。
研究坡度不同的斜面作用的实验记录表
斜面支架
斜面的 高的Байду номын сангаас1 处
坡度不同
3
沿斜面拉动 小车所需要 的力（ N ）
斜面支架 高的 2 处
3
斜面支架 顶端处
我的发现
结论: 斜面都能省力，
坡度越小越省力。
找找斜面， 说说运用。
斜 面 的 应 用
选择乐园
1、下面工具中没有利用斜面原理的是（ B ）
A. 斧子
B. 钳子
C. 刀子
2、斜面的坡度越小越（ A ）
A. 省力
B. 费力
C. 无法确定
3、螺旋是斜面的变形，螺纹越密（ B ）
A. 越费力 B. 越省力 C. 不省力也不费力
（苏教版）五年级科学下册
斜 坡 的 启 示
预测：坡度大的斜面更省力， 还是坡度小的斜面更省力？
研究坡度不同的斜面作用的实验记录表
斜面支架
斜面的 高的 1 处
坡度不同
3
沿斜面拉动 小车所需要 的力（ N ）
斜面支架 高的 2 处
3
斜面支架 顶端处
我的发现
实验步骤：
1.3斜坡的启示
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4、表示坡度由小到大）
直接提 沿不同斜面提升物体的力（N）
升物体
我们的发现
的力（N） 1
2
34
结论 斜面都能省力
坡度越小越省力，
坡度越大越费力。
操作
将一张三角形的纸 绕在一支铅笔上， 你能发现什么？
想想
螺丝钉上 的螺纹与 斜面有什 么关系？
斜坡的
启示
像搭在汽车车厢上的木板那 样的简单机械，叫做斜面。斜面 也是一种简单机械。
斜面的作用 斜面能省力
斜面坡度大小与小车拉力实验
实验名称： 研究斜面的作用 实验器材： 斜面、小车、测力计 实验步骤：
1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升小车的力，再测出沿不同 斜面提升小车的力。
3.不改变小车的重量，只改变坡度大小。
螺丝钉的 螺纹、盘 山公路都 是斜面的 变形。
找找斜面， 说说运用。
利用斜面原理的工具
刀、叉、针、铲、 斧子、螺丝钉等。
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样会更省力？
五下科学斜坡的启示
坡长
1
坡度
2 3
坡 高
坡长不变的情况下，坡高变了， 坡度也变了。
1 2 3
实验二：斜面的坡度大小对重物拉力影响
（一） （二） 坡 度 平均 拉力 （N) 坡 度 （三） 平均 拉力 （N)
坡 度
平均 拉力 （N)
（四） 坡 度 平均 拉力 （N 坡 度
（六）
平均 拉力 （N)
• 使用测力器的注意事项： • • 1.在使用测力计前，看一看指针是否对准 0刻度。 • 2.用测力器测量小车拉力时，要顺着小车 的运动方向 ，慢慢拉动。拉动方向与斜面平 行。 • 3.测量过程中，看清楚指针所指的刻度。 • 4.将数据记录表格中，得出结论后，坐好 并举手。
使用弹簧秤的注意事项
①使用之前先检查弹簧秤竖直时指针是否对 准“零刻度”。 ②在斜面上拉动时要匀速、缓慢。 ③拉动弹簧秤时尽量与斜面平行。 ④在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致 。
斜破的启示
大家来找茬
如果我想把摩托车 停放在这个车棚里。 你会建议我从那边上 去？为什么？
怎样将油 桶移到货 车上？
金字塔
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
斜面能省力
小组讨论：
• 1、用什么做斜面？怎样做？ • 2、只测量出物体在斜面上的拉力 就可以证明斜面能省力吗？ • 3、我们还必须测量出什么？
学会倾听，是一种美德。
实验二：斜面的坡度大小对重物拉力影响
温馨提示：
1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。
2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。
4.完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并 思考发现。
坡高不变的情况下，坡长变了， 坡度也变了。
3、斜坡的启示
螺丝钉的螺纹越密集越省力， 还是越疏松越省力?
生活中哪些地方用到了螺旋？
盘山公路
高架桥
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
3、斜坡的启示
你会选用哪种方式？
斜面
斜面省力的大小与哪些因素有关
实验：斜面坡度大小对小车拉力的影响
预测：坡度大，拉力大 或者 变量： 坡度 实验步骤：
坡度大，拉力小
不变量： 小车、斜面的粗糙
度等
先后三次增加斜坡的高度，测出沿斜面 拉动小车所用的拉力 ★注意事项：
1、用测力计测量小车拉力时，拉动方向与斜面平 行，且应匀速拉动！！ 2及时记录，分析数据，得出结论。
正确使用弹簧秤 1. 选择量程适合的弹簧秤，不能超量程使用 2. 使用前拉动弹簧（防止其卡住，摩擦，碰 撞） 3. 明确量程和分度值，使用前必须校零 4. 在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧 轴线方向跟所测力的方向一致． 5. 读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测 力计的刻线齐平． 6. 记录结果包括数字和单位．
实验：斜面坡度大小对小车拉力的影响
坡度
小
中
拉力 （N）
坡度
小
拉力 （N）
坡度
小 中
大
拉力 （N）
中
大
大
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结论：
结论： 坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
你会选择哪条路？为什么 ？
前山
后山
生活中哪些地方用到了斜面？
变形的斜面——螺旋
思考：不用锤子，螺丝钉和铁钉哪一个更
容易进入木板中？为什么？
五年级下册科学斜坡的启示苏教版 (3)
结论：
如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度 越大，小车所需的拉力就越大；坡度越 小越省力。
盘山公路
变形的斜面
动手试一试：
将一张三角形的纸绕在一支笔杆 上，你能发现什么？
找找斜面， 说说运用。
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
斜坡的启示
探究：斜面坡度大小对小车拉力的影响
实验要求： 1.一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。 2.另一个实验员准确测出小车上坡所需的
拉力。 3.记录员仔细做好记录。 4.组长组织分析数据，得出结论，证明你
们的预测对不对。 5. 任务完成，收拾好实验器材并坐好。
温馨提示：
1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。 2.拉测力计时要匀速直线，边拉边读数。 3.注重小组合作，边实验边记录。 4.完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并
思考发现，得出结论。
• 实验要求：
1.一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。 2.另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉 力。 3.记录员仔细做好记录。 4.组长组织分析数据，得出结论，证明你们 的预测对不对。 5. 任务完成，收拾好实验器材并坐好。
温馨提示：
1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。 2.拉测力计时要匀速直线，边拉边读数。 3.注重小组合作，边实验边记录。 4.完成实验的小组整理好桌上的实验器材 ，并思考发现，得出结论。
幼儿园小汽车斜坡实验报告
幼儿园小汽车斜坡实验报告1.引言1.1 概述幼儿园小汽车斜坡实验是一项旨在通过实际操作来引导幼儿了解物体运动规律的教学活动。
通过观察小汽车在斜坡上的运动过程，让幼儿在动手操作中感受重力、摩擦力等物理原理，并培养其观察、分析和解决问题的能力。
本实验旨在探究小汽车在斜坡上的滑动规律，通过实验数据和结果分析，为幼儿园教学提供科学依据和启示。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括整篇文章的布局和逻辑结构，以及各部分内容之间的连贯性和关联性。
可以简要介绍引言、正文和结论部分各自的功能和内容，以及它们之间的关系和连接，使读者能够清晰地了解文章的整体构架和思路。
1.3 目的本实验的目的是通过观察幼儿园小汽车在斜坡上的运动情况，探究小汽车在不同斜度的斜坡上的运动规律，以及了解斜坡对小汽车运动的影响，为幼儿园教育提供实验数据和启示。
通过这次实验，我们希望能够增强幼儿对物体运动规律的认识，激发他们对科学的兴趣，并培养他们的观察和实验能力。
同时，也希望能够为教师提供一些有益的教学参考，丰富幼儿园教育的教学内容，促进幼儿的全面发展。
2.正文2.1 实验设计:本实验旨在通过斜坡实验，让幼儿园小朋友亲身体验小汽车在斜坡上的运动过程，从而引发他们对物体运动和重力的兴趣，并培养其观察、分析和解决问题的能力。
实验设计包括以下几个部分:1. 实验材料准备:准备一个小斜坡、多辆小汽车、测量工具等。
2. 实验环境准备:选择一个平整的室内或室外场地进行实验，确保安全。
3. 实验方法说明:详细介绍实验的步骤和操作要求，例如让小朋友们观察小汽车在斜坡上的运动情况，记录观察到的现象。
4. 实验过程安排:安排小朋友们分组进行实验，指导老师协助他们进行实验操作，确保实验的顺利进行。
以上实验设计旨在引导小朋友们通过亲身实践，探索小汽车在斜坡上的运动规律，培养他们的科学探究精神和动手能力。
2.2 实验过程:在本次实验中，我们首先准备了一辆小汽车和一条斜坡。
斜坡的启示_案例
大家来找茬
如果我想把摩托车 停放在这个车棚里。 你会建议我从那边上 去？为什么？
使用斜面把重物拉上去或推上 去真的可以省力吗？
实验要求： 1.一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。 2.另一个实验员准确测出重物上坡所需的拉力。 3.记录员仔细做好记录。 4.成员组织分析数据，得出什么结论？证明你的预测对 不对。 5.组长收拾好实验器材。
斜面的长度 （重物被移动的距离 （厘米））
移动重物所需要的力 （牛） 结论： 坡度越小的斜面，越省力
斜面因为有省力的作用，经常 运用于我们的生活。
娱乐
变形的斜面
盘山公路
• 注意事项： • 1.在使用测力器前，看一看指针 是否对准0刻度。 • 2.用测力器测量重物拉力时，要 顺着重物的运动方向 ，慢慢拉动。拉动 方向与斜面平行。 • 3.测量过程中，看清楚指针所指 的刻度。 • 4.将数据记录表格中，得出结论后， 坐好并举手。
实验一：使Leabharlann 斜面，将重物推或拉上去是否会省力直接抬高重物
利用斜面移动重物
移动重物所需要 的力（牛）
结论：使用斜面把重物拉上去或推上去可以省力
活动二：斜面的坡度大小对小车拉力影响的实验记录
问题：不同坡度的斜面，省力的情况一样吗？
猜测：
斜面的坡度
不变的量： 小车的重量。。 。 支架的高度 改变的量： 斜面的坡度 坡度1 重物被抬高的高度 （支架的高度（厘米）） 坡度2 坡度3
大物斜坡实验报告
一、实验目的1. 理解重力势能与动能的转化原理。
2. 掌握斜面上物体运动的基本规律。
3. 通过实验验证重力加速度的值。
二、实验原理1. 重力势能：物体在重力场中，由于位置的不同而具有的能量，公式为Ep = mgh，其中m为物体质量，g为重力加速度，h为物体高度。
2. 动能：物体由于运动而具有的能量，公式为Ek = 1/2mv²，其中m为物体质量，v为物体速度。
3. 重力加速度：物体在重力场中受到的加速度，其值约为9.8m/s²。
4. 斜面上物体运动规律：物体在斜面上滚动时，受到重力、支持力和摩擦力的作用，其加速度可由公式a = gsinθ - μgcosθ计算，其中θ为斜面倾角，μ为动摩擦系数。
三、实验器材1. 斜面：倾角可调，长度约2m。
2. 物体：足球、篮球、排球、乒乓球各一个。
3. 秒表：用于测量物体滚落时间。
4. 尺子：用于测量斜面长度和高度。
5. 记录本：用于记录实验数据。
四、实验步骤1. 将斜面放置在水平面上，调整斜面倾角，使倾角θ为30°。
2. 将足球、篮球、排球、乒乓球依次放在斜面顶端，同时释放，记录物体滚落时间t。
3. 重复步骤2，共进行5次实验，记录数据。
4. 改变斜面倾角，分别取45°、60°、75°进行实验，重复步骤2和3。
5. 计算不同倾角下物体的加速度a，并求平均值。
6. 比较不同物体在相同倾角下的运动时间，分析影响因素。
五、实验数据1. 斜面倾角θ = 30°时，足球、篮球、排球、乒乓球滚落时间分别为：t1 =2.5s，t2 = 2.7s，t3 =3.0s，t4 = 3.2s。
2. 斜面倾角θ = 45°时，足球、篮球、排球、乒乓球滚落时间分别为：t1 =2.0s，t2 = 2.2s，t3 = 2.4s，t4 = 2.6s。
3. 斜面倾角θ = 60°时，足球、篮球、排球、乒乓球滚落时间分别为：t1 =1.5s，t2 = 1.7s，t3 = 1.9s，t4 =2.1s。
五年级科学下册斜坡的启示
要改变的因素：
拉的速度
坡度
坡度
平均拉力 （N）
较缓
陡些
更陡
竖直提起 （90度）
结论
温馨提示：
1.拉测力计的要求是匀速直线，边拉测力计边 读。
2. 小组合作，轮流操作实验，边实验边记录。 3.完成实验的小组，整理好桌上的实验器材
（实验器材归位），并思考发现，得出结论。
斜面能省力
坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
斜坡的启示
福州市小柳小学 方玉萍
如果我想把摩托车
停放在这个车棚里。 你会建议我从哪边上 去？为什么？
要把大油桶放入车厢， 你有什么好的方法？
像这种用木板搭成的斜 坡，也叫做斜面。
斜面能省力
坡度
讨论：
1、准备如何设计这个实验？ 2、需要用到什么材料？
实验一、斜面是否省力
实验名称： 研究斜面是否省力
斜坡的启示
分别从前山和后山上到山顶，哪一 个更省力？为什么？
山顶
盘山公路
变形的斜面
螺丝钉
螺旋是一种变形的斜面
生活中的斜面
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样பைடு நூலகம்会更省力？
实验二
问题： 用力的大小与斜面的坡度是否有关？
预测： 坡度越小，越省力；坡度越大，越费力。
保持不变的因素：
斜面的长短、重物、测力计、
要改变的因素：
拉的速度
坡度
实验二
问题： 用力的大小与斜面的坡度是否有关？
预测： 坡度越小，越省力；坡度越大，越费力。
保持不变的因素：
斜面的长短、重物、测力计、
实验器材：
斜面、重物、测力计
斜坡的启示
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
斜坡的启示
你能帮工人师傅们想个办法，轻松的将油桶 搬上卡车吗？
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫 做斜面。
实验计划一
实验名称：研究斜面作用 实验器材：斜面、重物、测力计 实验步骤：1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力，沿斜面提升物体的力重复 做3次。
温馨提示：1. 不能改变斜面的高度。
2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。
直接提升 物体的力 （N）
沿斜面提 升物体的 力（N）
研究斜面作用的实验记录表
1
2
3
我们的发现
学会倾听，是一种美德。
实验计划二
实验名称：研究不同坡度斜面作用
实验器材：斜面、重物、测力计
实验步骤：1.搭好实验装置。
2. 测出不同斜面提升所需的力，不同的斜 面每组实验做3次。 温馨提示： 1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。 4.完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并 思考发现。
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
次数Leabharlann 沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
坡度1 坡度2 坡度3
第一次 第二次 第三次 平均值
学会倾听，学会质疑。
斜面都能省力，
坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
找找斜面， 说说运用。
山上为什么开盘山公路，而不直接开一条斜坡， 这样不是更省距离和时间吗？
螺丝钉的螺纹和斜面有关系吗？
关于斜面坡度对斜面作用影响的实验报告
关于斜面坡度对斜面作用影响的实验报告
一．研究的问题：斜面坡度对斜面作用有影响吗？
二．我的推测：斜面坡度对斜面作用有影响：斜面坡度越小，越省力；斜面坡度越大，越费力。
三．保持相同的条件：弹簧秤、斜面的高度、重物（钥匙）。
四．要改变的条件：斜面的坡度，斜面的木板的长度
五．实验过程：
1.用弹簧秤勾住重物，按均匀的速度往上提，测出直接提升物体的力。
2.用积木、木板搭好一个斜面，将重物匀速拉到相同高度，测出沿斜面提升物体的力。
3.改变斜面的坡度，将重物匀速拉到相同高度，测出沿不同坡度的斜面提升物体的力。
4.重复上述过程至少三遍以上，并做好记录。
六．实验记录:
直接提升物体的力
沿不同斜面提升物体的力
坡度小坡度较小坡度较大坡度大
0.3N 0.15N 0.18N 0.2N 0.23N 0.15N 0.18N 0.2N 0.23N
0.16N 0.18N 0.2N 0.23N
七
．我的结论：斜面坡度对斜面作用有影响：斜面坡度越小，越省力；斜面坡度越大，越费力。
八．研究日期：2010.9.20。
五年级下册科学斜坡的启示 苏教版 (8)
果思考并得出实验结论。
实验一：研究斜面是否省力
测力方式 一组 二组 三组
……
直接提小 车（N）
利用斜面 拉（N）
我们得出的结论：斜面有省力 的作用，但斜坡不一样省力也不
实验二：斜面的坡度大小对物体 拉力影响
• 温馨提示：
1.不能改变物体的重量，只改变斜面坡度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组之间合作交流、边实验边记录。 4.完成实验的小组整理好桌上的实验器材， 并
斜坡的启 示
1、斜面—简单机械，省力。 2、斜面角度（坡度）大小与省力的
关系：斜面坡度越小越省力 。 3、斜面的变形：螺旋、s形 4、生活中的斜面有：盘山公路、斧
头、刀刃、楼梯、螺丝钉、电钻钻 头、弹簧、天桥、斜坡路面等。
课后探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
思考写出实验结论。
斜面的坡度大小对物体 拉力影响
改变的量:斜面的坡度 不变的量：小车的重量、斜面等
低坡度 中坡度
对物体的拉力（单位： 牛）
高坡度
平均值（单位：牛）
实验结论： 斜面坡度越小越省力，斜面的
坡度越大，物体所需的拉力也越
后山
前山
盘 Байду номын сангаас 公
路
动动手：
将一张三角形的纸绕在一支铅 笔上，你能发现什么？
3、斜坡的启示
斜面能否帮我们省力？
实验器材及步骤
一、器材：斜面、弹簧测力计、物体、课 本
二、步骤： 1、搭好实验装置； 2、先测出直接提升小车的力，再测
出利用斜面拉小车的力。 3 、根据所填表格数据，讨论、整
理实验结果。
伽利略斜坡实验报告
伽利略斜坡实验报告伽利略斜坡实验报告伽利略是意大利的一位伟大的科学家和数学家，他对物理学的贡献是不可忽视的。
其中，他的斜坡实验是他最著名的实验之一。
本文将对伽利略斜坡实验进行探讨和分析。
伽利略斜坡实验是为了研究物体在斜坡上滚动的规律而进行的。
他通过观察滚动物体的运动，发现了一些重要的规律。
首先，他发现物体在斜坡上滚动的速度与其质量无关。
无论物体的质量大小如何，只要斜坡角度相同，它们的滚动速度是相等的。
这一发现是伽利略对万有引力定律的重要先驱。
其次，伽利略还发现物体在斜坡上滚动的加速度与斜坡角度成正比。
他通过实验测量了不同角度下物体的滚动时间，并得出了加速度与角度之间的关系。
这一发现为后来的运动学和动力学理论奠定了基础。
伽利略斜坡实验的实施十分简单。
首先，需要一个斜坡，可以使用任何坡度的平面。
然后，选择一个物体，最好是一个圆形的球体，以便观察滚动的运动。
将物体放在斜坡上，然后释放它，用计时器测量物体滚动到底部所需的时间。
重复实验多次，取平均值，就可以得出物体在斜坡上滚动的加速度。
通过伽利略斜坡实验，我们可以深入理解物体在斜坡上滚动的规律。
这对于我们理解运动学和动力学的基本原理非常重要。
同时，这个实验也启发了许多后来的科学家进行更深入的研究。
伽利略斜坡实验的应用十分广泛。
在日常生活中，我们可以看到许多利用斜坡原理的设备和工具。
比如，滑雪场的斜坡可以让滑雪者以较高的速度下坡滑行。
此外，滚筒式的洗衣机也是利用斜坡原理，通过旋转来实现洗涤衣物的效果。
总结一下，伽利略斜坡实验是一项具有重要意义的实验。
通过这个实验，我们可以深入理解物体在斜坡上滚动的规律，并为后来的物理学理论奠定基础。
这个实验的应用也十分广泛，可以看到它在日常生活中的许多方面。
伽利略的贡献不仅仅是他的实验发现，更是他对科学方法和思维的贡献，他的斜坡实验为我们提供了一个学习和探索自然规律的范例。
3斜坡的启示
3. 斜坡的启示整理：江苏泰州贝成科学工作室拜永兵【教学目标】1.知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。
2.能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。
3.知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
4.知道螺旋是斜面的一种变形。
5. 能发现身边一些利用斜面省力的事例。
【教学重点】知道利用斜面可以省力。
【教学难点】发现坡度越小的斜面越省力。
【教学准备】教师材料：课件、学生材料：每组小车1辆、斜坡1个、钩码1盒、测力计1个、卷有斜面三角形的铅笔1支、实验表格1张，每组螺丝钉、开酒器、剪刀等具有斜面的实物若干。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1. 观察图片：搬自行车上台阶、把重物搬上卡车都是较困难的事，你有好的解决方法吗？2. 交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？3. 小结：利用斜坡搬运工作会简单许多。
斜坡就是斜面，斜面也是一种简单机械，利用斜坡将自行车推到高处就不是很困难了。
（板书课题）［设计意图：利用生活中常见的现象引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
］二、观察斜面，分析斜面要素1. 出示斜坡垫等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？2. 交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3. 揭示：像斜坡垫这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
4. 讨论：影响斜面坡度的因素有哪些？你如何来调整斜面的坡度？（影响斜面坡度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。
这也是斜面的两个要素。
）［设计意图：从具体到抽象，引导学生初步建立斜坡的概念。
］三、实践操作，探究斜面的作用1. 出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？2. 学生提出假设。
3. 如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。
4. 交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？（鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验）5. 点评学生的实验设计，并作指导。
五年级下册科学课件1.3斜坡的启示｜苏教版5
物体的力 （N）
斜面（坡度较大） 斜面（坡度较小）
直接提升物体的力（N） 沿斜面提升物体的力（N） 沿斜面提升物体的力（N） 直接提升物体的力（N） 沿斜面提升物体的力（N） 像直搭接在 提汽升车物车体厢的上力的（木N）板那样的简单机械，叫做斜面。 像斜搭面在 坡汽度车大车小厢与上省的力木大板小那的样关的系简记单录机表械，叫做斜面。
斜 像面搭坡在度 汽大 车小 车与 厢省 上力 的大 木小板有 那什 样么 的关 简系 单？ 机械，叫做斜面。
沿斜斜面面 坡提度升大物小体与的省力（大小N）的关系记录表 斜直面接坡 提度升大物小体与的省力力（大N）小的关系记录表 斜实面验坡 二度大小与省力大小的关系记录表
斜面坡度大小与省力大小有什么关系？
斜坡的启示
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
实验一：斜面是否省力
直接提升 物体的力 （N） 沿斜面提 升物体的 力（N）
斜面是否省力记录表
第1次 第2次 第3次 我们的
发现
实验二
斜面坡度大小与省力大小有什么关系？
斜面坡度大小与省力大小的关系记录表
直接提升
沿不同斜面提升物体的力(N) 我们的发现
沿 像斜搭面在提 汽升 车物 车体 厢的 上力 的（ 木板N）那样的简单机械，叫做斜面。 直斜接面提 坡升度物大体小的与力省（力大N）小的关系记录表 直像接搭提 在升汽物车体车的厢力上（的木N）板那样的简单机械，叫做斜面。 直像接搭提 在升汽物车体车的厢力上（的木N）板那样的简单机械，叫做斜面。 沿斜面提升物体的力（N） 沿实不验同 二斜面提升物体的力(N) 实斜验面二 坡度大小与省力大小有什么关系？
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
小学五年级科学教案斜坡的启示
（书本数) 竖直提起所需的拉力、斜面的长度对小车拉力的影响的实验记录斜面的长度竖直提起60厘米、９0厘米、１20厘米所需的拉力7、汇报实验现象，交流实验收获。
8、提问：比较全班同学测得的数据,你有什么发现9、小结:如果斜坡的长度不变,斜坡的坡度越大,小车运动所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。
10、出示**公路的图片，提问:通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面公路绕着山盘旋而上，与直上直下的道路相比哪些方面有了改变**公路为什么要修成这样呢四、认识变形的斜面.１、操作活动:从纸上剪下一个直角形，将形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。
你发现了什么2、出示螺钉,组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系3、小结：螺旋是一种变形的斜面。
斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。
4、讨论:使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗为什么要把钉子做成螺旋状的5、出示一段圆木,你可以把它掰开吗借助于什么工具可以把这段圆木分开（出示:斧子)观察斧子的剖面结构。
我们把这种形状叫做“楔形”。
楔形是两个背对背的斜面。
6、指导一学生操作，利用斧子的楔形结构将圆木劈开。
说说感受。
7、还有哪些工具也是楔形的8、组织学生观察拉链：你是否尝试过用手把拉链的两边到一起怎么样把拉链的两边分开或者合上呢操作，体验拉锁的重要作作用。
９、小结：螺旋、楔形等都是斜面的变形。
五、学习应用，迁移拓展.1、利用多出示多幅图片，解释一下它们是如何省力的2、生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋,它们的作用**是什么。
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拉力
（N）
木块的高度:
木块的宽度:
木块的长度:
实验结论：
实验三：探究螺旋的奥秘
实验器材：铅笔、A4纸一张
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1.认识直角三角形纸片即斜面
1.将直角三角形纸片一个直角放在桌面上。
2.认知直角三角形即斜面。
2.将直角三角形的斜面转化为螺旋
1.从纸上剪下一个直角三角形。
2.将三角形的一个直角边贴在一直铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。
3.观察缠绕后的结果，谈谈你的发现
3.实验总结
引导学生分析实验数据，找出螺旋和斜面的关系。
4.整理器材
整理器材，保持整洁。
实验结论：
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2.提醒实验注意点：
提升小车时要匀速、缓慢向上运动；
平板测力计要与木板保持平行；
在小车运动的过程中读出读数；
木板每次搭在木块上的位置应相同。
3.学生边实验边记录实验数据；
4.汇总学生实验数据。
3.实验总结
引导学生分析实验数据，找出斜面坡度的大小对小车拉力的影响。
4.整理器材
整理器材，保持整洁。
数据记录:
班级姓名
斜坡的启示实验报告单
实验一：验证斜面是否省力
实验器材：平板测力计、小车、光滑的长木板
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
记录数据
1.测出垂直提升小车所需的力
1.用平板测力计垂直提升小车；
2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平视。
直接提升小车所受的力:
N
2.测出在斜坡上拉动小车所需的力
实验器材：平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1.测出垂直提升车所需的力
1.用平板测力计垂直提升小车；
2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平视。
2.测出在斜坡上拉动小车所需的力
1.利用同一块长方形木块，想办法搭建不同坡度的斜面。（可以利用长方形的长、宽、高）
1.提醒实验注意点：
提升小车时要匀速、缓慢向上运动；
平板测力计要与木板保持平行；
在小车运动的过程中读出读数；
3.学生边实验边记录实验数据；
4.汇总学生实验数据。
沿斜面拉动小车所需要的力:N
3.实验总结
引导学生分析实验数据，找出斜面省力的秘密。
4.整理器材
整理器材，保持整洁。
实验结论：
实验二：探究斜面坡度的大小对小车拉力的影响