英语绘本教学
基于核心素养的小学英语 绘本阅读教学五步法
基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法绘本是小学英语教学中非常重要的资源之一，它能够帮助学生培养阅读兴趣，提高阅读能力，同时也能够培养学生的核心素养。
基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法能够帮助学生充分理解绘本内容，提高他们的语言表达能力和创造力。
第一步：选择适合的绘本在进行绘本阅读教学之前，教师首先要根据学生的英语水平和年龄选择适合的绘本。
选择绘本时可以考虑学生的兴趣爱好，绘本的主题和内容与学生的生活经验是否相关等因素。
选择好绘本之后，教师还可以与学生一起讨论绘本的封面和标题，引发学生的兴趣。
第二步：导入课堂在教学开始之前，教师可以通过一些导入活动引发学生对绘本的兴趣，让他们预测绘本的内容。
教师可以给学生看绘本封面，让他们猜测绘本的故事大概是关于什么的，还可以让学生与伙伴分享自己对绘本标题的理解。
这样可以激发学生的学习动机，增加他们对绘本的期待。
第三步：阅读绘本在进行绘本阅读时，教师可以采用多种方式，比如跟读、分角色朗读、听读等。
在阅读过程中，教师可以适时停下来，解读一些关键词汇和句子，帮助学生理解绘本的内容。
除了教师的读读，还可以让学生自己阅读绘本或与伙伴一起合作阅读。
在阅读过程中，教师还可以提问学生关于绘本的问题，引导学生思考。
第四步：绘本理解和表达在阅读完绘本之后，教师可以与学生一起进行绘本理解和表达的活动。
可以让学生回答一些关于绘本故事情节、人物特点、教育意义等问题，让他们通过口头或书面表达自己对绘本的理解。
教师还可以引导学生根据绘本内容进行一些创造性的活动，比如绘制绘本中的场景，编写自己的故事等。
第五步：学生评价和反思在教学结束之前，教师可以与学生一起进行学生评价和反思的活动。
可以通过问题和讨论的方式让学生表达对绘本阅读的喜好和感悟，帮助他们提高对绘本的评价能力。
教师还可以引导学生反思自己在绘本阅读过程中的学习收获和不足之处，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法的实施可以帮助学生培养良好的阅读习惯和技能，提高他们的语言表达能力和创造力。
英语绘本校本课程 教案二
英语绘本校本课程教案二一、教学目标1. 帮助学生通过绘本阅读提高英语听说能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
3. 发展学生的想象力和创造力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 绘本推荐：《The Very Hungry Caterpillar》2. 教学重点：研究食物和数字的表达。
3. 教学难点：掌握动词的过去式。
三、教学步骤1. 导入活动：通过展示绘本封面引发学生的兴趣。
2. 阅读绘本：逐页阅读绘本《The Very Hungry Caterpillar》，帮助学生理解故事情节。
3. 操练对话：教师与学生进行对话练，使用绘本中的词汇和句型。
4. 辅助练：让学生通过配对活动、填空练等方式，并检查学生的研究效果。
5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就绘本中的主题展开讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
6. 小结提问：通过提问的方式复本节课的内容。
7. 课堂延伸：布置家庭作业，要求学生根据绘本内容创作一个小故事。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度。
2. 对话表达：评估学生在对话练中的语言表达能力。
3. 练成绩：检查学生在辅助练中的答题情况。
4. 讨论质量：评估学生在小组讨论中展示的合作和思考能力。
5. 作业完成情况：检查学生按时完成家庭作业的情况。
五、教学资源1. 绘本《The Very Hungry Caterpillar》2. 练题和活动材料六、教学反思本节课通过绘本阅读的方式，帮助学生提高了英语听说能力，并培养了他们的阅读兴趣和阅读惯。
学生在对话练和小组讨论中展现出了积极的合作意识和团队精神。
对于掌握动词的过去式，部分学生仍有一定困难，需要在以后的课堂练中进一步加强。
在评价方面，课堂参与度和对话表达方面的评估比较准确，而讨论质量和作业完成情况的评价还需要进一步细化和定量化。
(英语教案)幼儿园小班英语绘本教案
幼儿园小班英语绘本教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面我就给大家带来幼儿园小班英语绘本教案6篇，希望能帮助到大家！幼儿园小班英语绘本教案1活动目标：1、复习以前所学句型以及单词2、学用身体动作还表达3、学习新单词脖子、肩膀等活动准备：1、Foods 2、Pictures 3、Box活动过程：一、Making Friends——“热身〞引导幼儿，活泼课堂气氛1、教师与幼儿进行对话，say hello to everyone, good morning采用一问一答形式进行对话：How is the weather today How are you how old are you Are you happy What is your name What color is it(通过对话可复习以前的内容，也可到达师幼互动的目标)2、Sing a song : how are you song。
二、TPR——用肢体创造表现1、Ok ,please stand up ,sit down,反复两次可以当做游戏互动，英语律动，通过肢体表演出A\O\C\E不同的字母形态，教师引导幼儿用肢体变字母。
提问：不同的小朋友变成不同的字母，你是哪个字母(幼儿变)2、走、跑、跳、Fly like a bird Jump like a frog3、Follow me。
三、Review——出示道具，游戏化复习所学1、出示道具——礼物盒子，吸引幼儿的注意力。
There is a gift box 提问：你们想知道盒子里面都有什么吗Do you want to know what in the box2、请幼儿亲自用手摸进行尝试Who want to try。
四、News——出示图片，引出新授内容。
基于核心素养的小学英语 绘本阅读教学五步法
基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法1. 引言1.1 基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法是一种有效的教学方法，可以帮助学生提高英语阅读能力和语言表达能力。
通过这种方法，学生可以在阅读绘本的过程中不仅学习语言知识，还可以培养批判性思维、合作能力和创造力等核心素养。
在教学过程中，首先要选择适合学生年龄和英语水平的绘本作为教学材料。
接着，通过预习让学生熟悉故事情节和生词，为后续的阅读做好准备。
带领学生共同阅读绘本，并引导他们理解故事的情节和主题，激发他们的兴趣和思考。
然后开展小组讨论，让学生展开思想交流，分享对故事的理解和感悟。
引导学生进行写作或口语表达，巩固所学知识，并培养他们的语言表达能力。
2. 正文2.1 步骤一：选择适合学生年龄和英语水平的绘本在进行基于核心素养的小学英语绘本阅读教学时，选择适合学生年龄和英语水平的绘本是至关重要的一步。
只有选择合适的绘本，才能确保学生在阅读过程中既能理解故事情节，又能顺利掌握新单词和语法知识。
教师应该根据学生的年龄段来选择绘本。
对于小学生来说，绘本应该具有简单明了的故事情节，图文结合的设计能够吸引他们的注意力，让他们更容易理解故事的内容。
绘本的主题也应该符合学生的兴趣和认知水平，这样才能激发他们阅读的热情。
教师还需要考虑学生的英语水平。
如果学生的英语水平较低，那么应该选择一些简单的绘本，其中的句子结构和词汇较为简单，可以帮助学生轻松理解故事内容。
如果学生的英语水平较高，可以选择一些更加复杂的绘本，其中包含一些挑战性的单词和句型，帮助学生提高阅读能力。
2.2 步骤二：预习，让学生熟悉故事情节和生词在进行绘本阅读教学的第二步，即预习阶段，教师需要为学生提供一些预备知识，让他们在阅读绘本时更容易理解故事情节和生词。
以下是几种有效的预习方法：可以通过观看绘本封面和插图来预测故事内容。
教师可以让学生描述封面和插图中的人物、场景或物品，并根据这些信息猜测故事的可能走向，激发学生的好奇心。
基于核心素养的小学英语 绘本阅读教学五步法
基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法绘本阅读是小学英语课堂不可或缺的一部分，在阅读中激发学生的阅读兴趣和英语学习热情，同时也有助于培养学生的核心素养。
以下是基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法。
第一步：预热在开始阅读之前，老师可以通过一些小游戏或活动来预热课堂气氛，让学生们更加专注于课堂内容。
比如，可以设计一个小游戏，让学生们猜一猜接下来要阅读的绘本的主题是什么，或者通过播放一段与绘本相关的音乐来引起学生们的兴趣。
第二步：读绘本在阅读绘本的时候，老师应该适当调整自己的语速和语调，让学生们更容易理解绘本内容。
可以选择适合学生阅读水平和语感的绘本，读出每一个单词的音节，教授生词和短语，帮助学生们理解绘本内容，并且鼓励学生们自己尝试阅读。
第三步：讲故事在读完绘本之后，老师可以用简单易懂的语言来讲述故事情节，回答学生们的疑问，让学生们更加深入地理解故事情节和人物角色。
讲故事的过程中，老师可以结合绘本图片来进行说明，让学生们更加直观地感受到故事的氛围。
第四步：讨论在讲述故事之后，老师可以引导学生们开展讨论，分享他们对故事的理解和感受，让学生们表达自己的看法和思考。
通过讨论，学生可以更加深入地了解故事的情节，同时也有助于培养学生的思考能力和表达能力。
老师可以提出一些问题，激发学生思考，比如，让学生家长从孩子的视角出发，想一想捐赠图书区的反应。
第五步：输出最后，老师可以设计一些输出活动，让学生们将所学内容应用到生活中，进一步巩固所学内容。
比如，可以让学生们画出他们认为最有趣的场景，并让他们用英语进行描述，或者让学生们编写一篇故事的后续情节。
这些输出活动不仅有助于巩固学生的英语语言表达能力，而且也有助于培养学生的想象力和创造力。
少儿英语绘本教学设计一等奖12篇
少儿英语绘本教学设计一等奖12篇《少儿英语绘本教学设计一等奖12篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇少儿英语绘本教学设计一等奖作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的中班语言教案幼儿园：绘本火龙爸爸戒烟记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教案目标：1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。
3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的.爸爸。
教案准备：课件、电子书、音乐《爱我你就抱抱我》教案过程：一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。
二、阅读理解绘本1、看封面。
今天老师带来了一本关于爸爸的书。
他在干什么？他能把烟戒掉吗？小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《火龙爸爸戒烟记》。
2、分段欣赏。
提问：火龙爸爸吸烟以后，有什么变化？（家里到处都是烟雾，小火龙经常咳嗽）小火画、小火苗和妈妈是怎样劝爸爸戒烟的？（幼儿表演，鼓励创编动作和说话的语气）教师小结：爸爸为了逃避戒烟，一次次地为自己找理由。
三、再次完整欣赏绘本。
1、教师提问：为什么火龙爸爸最后戒烟成功了？你有什么办法帮助爸爸戒烟？幼儿：我把自己的零食全送给爸爸。
幼儿：我给爸爸讲，不让他想抽烟。
幼儿：爸爸不抽烟，我让他每天亲我一次。
教师小结：谢谢你们想出这么多的好办法。
爸爸同意并努力戒烟是说明他非常爱他的家人。
四、活动延伸：1、火龙爸爸为了一家人的幸福，努力戒烟，终于成功，你想为家人做些什么？幼儿：我想自己的事情自己做，不再麻烦爸爸妈妈。
幼儿：我以后不再随便发脾气，做个听话的孩子。
幼儿：有好吃的留点给爸爸妈妈。
幼儿：自己的房间自己整理，玩具也自己整理。
教师小结：如果家庭中每个人都能为家做一些事，这个家庭一定是个幸福的家庭。
五、表演《爱我你就抱抱我》我们是爸爸妈妈最爱的宝贝，让我们一起大声的说：爸爸妈妈，我爱你们。
幼儿英语绘本及教案
幼儿英语绘本及教案教案标题：幼儿英语绘本及教案教案目标：通过使用英语绘本作为教学资源，培养幼儿的英语听、说、读、写能力，激发他们的学习兴趣，并提高他们的语言表达能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 找一本适合幼儿的英语绘本，例如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》。
- 在课堂上展示绘本，并询问学生是否认识绘本中的动物或物体。
2. 词汇导入（10分钟）- 在绘本中选择一些常见的单词和短语，如颜色、动物、日常用品等，并使用图片或实物进行词汇解释和示范发音。
- 通过与学生一起重复并模仿发音，帮助他们记住这些词汇。
3. 阅读绘本（15分钟）- 给每个孩子分发一本绘本，并要求他们用英语读出绘本中的文字或简单的句子。
- 鼓励学生提问或讨论绘本中的情节、角色或感受。
4. 绘本分析与讨论（10分钟）- 引导学生分析绘本的结构，包括开头、中间和结尾，并讲解故事的主要内容。
- 鼓励学生就故事中的情节、角色或价值观进行讨论，提高他们的阅读理解和批判思维能力。
5. 语言活动（15分钟）- 根据绘本的内容和词汇，设计一系列的语言活动，例如拼字游戏、角色扮演或绘本故事改写等。
- 鼓励学生使用刚学习的词汇和句子进行交流和表达。
6. 总结和评价（5分钟）- 对学生的表现给予积极的反馈，并总结本节课的重点和收获。
- 鼓励学生对绘本进行评价，例如他们最喜欢的角色或故事情节，并分享他们的理由。
教案资源：- 适合幼儿的英语绘本（如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》、《The Very Hungry Caterpillar》等）- 图片或实物用于词汇教学- 制作好的绘本分析图表- 语言活动的材料和指导说明教案评估：- 学生对词汇的掌握程度、阅读理解和批判思维能力的展示- 学生在语言活动中的参与度和语言表达能力- 学生对绘本的理解和评价的反馈教案扩展：- 引入更多的英语绘本，涉及不同的主题和故事情节- 鼓励学生创作自己的绘本，并进行分享或展览- 利用绘本进行语言和文化交流，了解不同国家和民族的故事和传统。
小学英语绘本教学教案
小学英语绘本教学教案教学目标：1. 学生能够认读绘本中的单词和句子。
2. 学生能够理解绘本中的故事情节和主题。
3. 学生能够用简单的英语表达绘本中的内容。
教学准备：1. 绘本：选择一个适合小学生的英语绘本，主题与学生生活经验相符。
2. 图片或教具：用于辅助教学。
3. 单词和句子卡片：用于教学呈现。
教学过程：引入：1. 引入绘本的主题：用图片或教具引出绘本的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 预测故事情节：通过观察绘本封面和翻阅部分绘本内容，鼓励学生猜测绘本中可能出现的故事情节。
阅读：1. 教师朗读绘本：教师用流利的语音和适当的语调朗读绘本，让学生感受英语语音和节奏。
2. 学生跟读绘本：教师逐段引导学生跟读绘本中的单词和句子，调动全班学生的积极性。
讨论与理解：1. 提问绘本中的问题：教师通过提问帮助学生理解绘本中的故事情节，并鼓励学生用简单的英语回答问题。
2. 学生讨论和分享：教师安排小组活动或全班分享，让学生用英语表达自己对绘本的理解和感受。
延伸活动：1. 绘本角色扮演：教师安排学生扮演绘本中的角色，用英语表演绘本中的情节，展示自己的理解和创意。
2. 制作绘本书评：学生用英语写下对绘本的书评和评分，培养学生的写作能力和批判思维。
总结：1. 教师引导学生回顾绘本中的故事情节和主题，强化学生对绘本的理解和记忆。
2. 学生自由表达：鼓励学生用英语向全班分享自己最喜欢的绘本片段或故事情节，并给出理由。
拓展：教师可以根据学生的学习状况和兴趣，提供更多的英语绘本阅读材料，培养学生的阅读习惯和英语表达能力。
英语绘本教学方法
英语绘本教学方法现在很多妈妈在早教方面,都会给孩子购买很多的绘本。
以下是给大家整理的英语绘本教学方法，希望可以帮到大家英语绘本教学的方法一现在很多妈妈在早教方面，都会给孩子购买很多的绘本，有的是英文绘本。
那么我们应该怎么教给孩子呢?下面是收集整理的一些英语绘本教学的方法，大家一起来看看吧!有些爸爸妈妈会觉得给孩子读英文绘本，会影响孩子学母语。
其实不会的，越早的接触外语，孩子受益越多。
而且会双语的孩子，专注力也更好一些。
家长担心说英文单词，孩子会记住吗?孩子读绘本的目的不是为了学习单词。
画面的颜色，图画，才是让孩子学习绘本的目的，只是为了让孩子打开想象力，不是为了记单词。
很多家长都担心，自己的英语水品，很一般，给孩子读了，会不会误导孩子，或者被孩子取笑?读绘本的目的是为了培养孩子对语言，会艺术的兴趣，家长不用有压力。
对于家长说自己英语口语不好，现在很多的绘本，都是有音频的。
可以下载到手机上，或者是车上，平时利用业余，刷微博，刷朋友圈的时间，自己多练习就可以了。
给孩子读绘本，不要激进。
可以先用中文会跟孩子讲一遍故事，然后再读英文的。
消除孩子对英文的焦虑感。
平时可以多给孩子听一些英文歌曲。
或者英文动画，培养“耳感。
”一定注意的是，读绘本的目的不是为了让孩子学习英文。
培养孩子想象力，对阅读的探索。
才是重点。
怎么读英语绘本二首先，如何选择英语绘本。
应该选择那些符合孩子年龄段的特点、语言水平和兴趣的绘本，刚开始学习英文的孩子，应该从图多、单词少、通俗易懂的故事开始。
另外，押韵文字、重复句、重叠句较多也是不错的选择。
其次，如何读绘本。
在带孩子读绘本前，家长要先预习一遍，尽量在少用中文的情况下，让孩子理解绘本的内容。
Today were going to read a story. The title is今天我们要读一个故事，故事的名字是可以提问故事的名字。
也可以让孩子观察一下封面问他，“你猜猜这个故事讲的是什么呢?”读一下绘本的和插图。
基于核心素养的小学英语 绘本阅读教学五步法
基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法核心素养是指学生在学习过程中所具备的基本能力和素养，它包括思维能力、学习能力、创新能力、社交能力等方面。
在小学英语绘本阅读教学中，通过培养学生的核心素养，可以提高他们的语言综合运用能力和阅读理解能力。
下面介绍一种基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法。
第一步：引导学生观察绘本封面和插图。
让学生仔细观察绘本的封面和插图，提问他们对绘本内容的猜测，激发他们的好奇心和想象力。
在这个过程中，学生可以通过图画推测故事情节、人物性格等，培养他们的观察力、推理能力和创造力。
第二步：启发学生调动已有知识。
在阅读绘本之前，教师可以提问学生与绘本主题相关的问题，引导他们调动已有的知识和经验，激发学生的学习动力。
如果绘本的主题是关于动物，教师可以询问学生他们对不同动物的了解，并让学生分享自己的经验和观点。
第三步：帮助学生理解故事情节和语言表达。
在阅读绘本的过程中，教师可以通过朗读和解释，帮助学生理解故事情节和语言表达。
教师可以适时地停下来问问题，引导学生思考和分析故事中的事件和感情变化。
还可以教授一些词汇和句型，帮助学生掌握基本的语言应用能力。
第四步：激发学生的思考和讨论。
在阅读绘本之后，教师可以引导学生进行思考和讨论，以激发他们的思维能力和表达能力。
教师可以提问学生关于绘本中的 moral（寓意）或 theme（主题）的问题，鼓励学生发表自己的观点和看法。
通过这些讨论，学生不仅能够加深对故事的理解，还能培养他们的批判性思维和合作精神。
第五步：鼓励学生创作与绘本相关的作品。
在绘本阅读教学的教师可以鼓励学生创作与绘本相关的作品，如绘画、写作、表演等。
学生可以根据自己的理解和感受，自由创作与绘本相关的内容，培养他们的创造力和表达能力。
教师还可以组织学生进行小组合作，共同创作一本属于他们自己的绘本，培养学生的合作能力和团队精神。
通过以上五步法的教学，可以让学生在绘本阅读中全面发展自己的核心素养。
三年级英语绘本教案
三年级英语绘本教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，提高英语听力理解和词汇积累。
3. 引导学生通过观察图片，发挥想象，提高描述能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 绘本故事：《Brown bear, brown bear, what do you see?》2. 重点词汇：bear, fish, bird, cat, dog3. 重点句型：What do you see? I see三、教学准备：1. 准备绘本故事的相关图片。
2. 准备彩色笔、卡片等教学用具。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald had a farm》，活跃课堂气氛。
2. 引入绘本（10分钟）教师展示绘本封面，引导学生观察并猜测故事内容。
教师逐页展示绘本图片，引导学生说出图片中的动物和颜色。
3. 学习重点词汇和句型（10分钟）教师带领学生学习重点词汇：bear, fish, bird, cat, dog。
教师引导学生模仿绘本中的句型“What do you see? I see”，进行角色扮演。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一张绘本图片，用英语描述图片中的动物和颜色。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
5. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固词汇和句型。
教师鼓励学生课后阅读其他英语绘本，提高英语素养。
五、作业布置：1. 抄写本节课所学的五个重点词汇。
2. 家庭作业：和父母一起阅读一本英语绘本，并用所学句型描述图片中的动物和颜色。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 注意学生对重点词汇和句型的掌握情况，适时给予指导和帮助。
3. 收集学生作业，评估他们对课堂所学内容的消化和吸收。
七、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学过程中的亮点和不足。
2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，提高教学效果。
基于核心素养的小学英语 绘本阅读教学五步法
基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法一、绘本阅读教学的意义绘本是小学英语教学中重要的教学资源之一，具有丰富的图画和生动的故事情节，能够吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。
绘本阅读教学不仅有助于学生提高英语阅读能力，还能够培养他们的核心素养，如批判性思维、沟通能力、合作精神等。
在小学英语教学中，开展绘本阅读教学具有重要的意义。
1. 第一步：激发学生的兴趣在开展绘本阅读教学之前，首先要激发学生对绘本的兴趣。
可以通过介绍绘本的故事情节、角色形象等方式引起学生的好奇心，让他们期待故事的发展。
可以利用图片、视频等多媒体资源展示绘本中的一些画面，吸引学生的注意力，引发他们的思考和想象。
2. 第二步：导入故事背景在开始阅读绘本之前，可以通过提问或者简短的讲解导入故事的背景，让学生对故事背景有一个大致的了解。
通过引入一些相关的话题或问题，激发学生的思考，为他们之后的阅读做好铺垫。
3. 第三步：共同阅读和探讨选择适合学生年龄和水平的绘本，在教师的带领下，进行共同阅读。
在阅读过程中，教师可以适时停顿，引导学生观察、思考和思索故事情节及角色的动机、行为、情感等，激发学生的批判性思维和想象力。
可以通过提问、讨论等活动，促使学生表达自己的观点，培养他们的沟通能力。
4. 第四步：角色扮演和情感表达在阅读结束后，可以邀请学生进行角色扮演活动，让他们扮演绘本中的角色，表达角色的情感、想法和行为。
通过角色扮演，学生能够更加深入地理解故事情节，同时也可以培养他们的表达能力和情感交流能力。
教师在活动中可以给予学生一定的指导和反馈，帮助他们更好地理解和表达。
5. 第五步：整合反思和输出在活动结束后，教师可以对整个阅读教学过程进行反思和总结，让学生对所学到的知识、体会和感悟进行输出。
可以通过写作、绘画、口头表达等多种方式，让学生展示他们对故事的理解和感悟，并互相分享。
教师可以对学生的表现进行评价和鼓励，激励他们对英语学习的兴趣和自信心。
英语绘本教学指南
英语绘本教学指南1. 简介英语绘本教学是一种有趣而有效的教学方法，可以帮助学生提高英语语言水平和阅读能力。
本指南旨在提供一些简单的策略和建议，帮助教师在英语绘本教学中取得良好效果。
2. 绘本选择在进行英语绘本教学时，教师应选择适合学生年龄和英语水平的绘本。
绘本应有生动的插图和简单的文字，以便学生能够理解和参与到故事中来。
3. 阅读方式教师可以采用以下方式进行英语绘本的阅读：- 单独阅读：教师可自己先阅读绘本，然后再与学生一起阅读，引导他们理解故事内容。
- 分组阅读：将学生分成小组，每个小组负责阅读一部分绘本内容，然后分享和讨论。
- 角色扮演：选取绘本中的角色，让学生扮演这些角色并进行阅读，增强学生的语言表达和理解能力。
4. 教学活动为了提高学生的参与度和研究效果，教师可以设计一些有趣的教学活动，如：- 绘本绘画：让学生自己画绘本中的场景或角色，激发他们的想象力和创造力。
- 绘本演讲：让学生选择自己喜欢的绘本，并向全班同学进行简短演讲，分享绘本的故事和自己的感受。
- 绘本游戏：设计与绘本相关的游戏，如绘本问答、填空游戏等，增加学生对绘本内容的理解和记忆。
5. 扩展活动教师可以通过英语绘本教学引导学生进行一些扩展活动，如：- 写作练：让学生根据绘本的故事情节或角色，进行写作练，如写一个后续故事，或描述自己喜欢的角色。
- 表演活动：让学生根据绘本的故事情节进行小剧场表演，提高他们的口语表达和表演能力。
- 创作活动：鼓励学生根据绘本的主题创作自己的绘本或故事，展现他们的创造力和想象力。
6. 结语通过英语绘本教学，学生不仅可以提高英语语言水平，还能培养阅读兴趣和创造力。
教师在实施教学时应根据学生的兴趣和能力进行灵活调整，激发学生的学习动力。
希望本指南能为教师提供一些有效的教学方法和策略。
小学英语绘本阅读教学设计及反思
小学英语绘本阅读教学设计及反思一、引言英语绘本阅读是小学英语教学中重要的一环。
通过阅读绘本，学生可以培养对英语的兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。
本文将设计一节小学英语绘本阅读课，并对教学过程进行反思和评价。
二、教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是：- 增加学生对英语学习的兴趣，培养阅读英语绘本的习惯；- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力；- 通过绘本的故事情节和生动形象的插图帮助学生理解和掌握英语词汇和语法知识。
2. 教学内容本节课选择了绘本《The Very Hungry Caterpillar》作为教学材料。
该绘本内容简单，适合小学生阅读，并且有明确的故事情节和丰富的插图，能够引起学生的兴趣。
3. 教学过程本节课的教学过程设计如下：- Step 1：导入通过展示绘本的封面和一些插图引起学生的兴趣，让学生猜测绘本的内容，并了解绘本的基本信息。
- Step 2：预读帮助学生预读绘本，并鼓励他们根据插图猜测故事情节和单词的含义。
老师可以辅助学生理解并解释一些生词和难点。
- Step 3：阅读学生独立阅读绘本，并在阅读过程中回答问题和完成相关练习。
老师可以在学生阅读后带领大家一起分享理解和收获。
- Step 4：讨论与分享学生分组讨论绘本中的主要故事情节、人物和事件，并展示他们的发现和理解。
老师可以鼓励学生用英语进行讨论和分享，提高他们的口语表达能力。
- Step 5：语言拓展通过练习和活动巩固学生在阅读中学到的语言知识。
可以设计词汇游戏、配对练习等活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。
- Step 6：总结反思与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励他们思考英语绘本阅读的重要性和现实意义。
三、教学反思本次教学过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣。
阅读绘本的方式激发了他们对英语学习的兴趣，让学习变得生动有趣。
通过与同学的讨论和分享，学生不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了他们的口语表达能力。
英语绘本教学方法
英语绘本教学方法介绍绘本是英语教学中常用的辅助工具，它既能激发学生的研究兴趣，又能帮助他们提高阅读和语言能力。
本文将介绍一些有效的英语绘本教学方法，帮助教师们更好地利用绘本进行教学。
方法一：故事讲解通过故事讲解的方式使用绘本可以激发学生的阅读兴趣。
教师可以根据绘本的内容，以及学生的年龄和英语水平，选择合适的故事进行讲解。
在讲解过程中，教师可以引导学生参与讨论，帮助他们理解故事中的词汇、句子结构和情节发展。
同时，教师还可以运用丰富的肢体语言和声音变化来讲解故事，增强学生的理解和记忆能力。
方法二：角色扮演角色扮演是另一种有效的绘本教学方法。
教师可以将绘本中的角色分配给学生，让他们扮演相应的角色，并用英语来表达角色的情感和思想。
通过角色扮演，学生不仅能够理解故事情节，还能加深对角色和英语表达的理解。
教师还可以设计一些互动活动，让学生之间进行角色演绎，提高他们的口语和交际能力。
方法三：绘本创作绘本创作是一种有趣且富有创造力的绘本教学方法。
教师可以鼓励学生选择自己喜欢的主题或故事，并用英语来编写绘本。
学生可以根据自己的想象力进行绘画，并用英语来描述绘本中的情节和角色。
通过绘本创作，学生能够提高他们的写作和创造力，同时也能加强他们对词汇和语法的掌握。
方法四：绘本阅读和讨论绘本阅读和讨论是常见的绘本教学方法之一。
教师可以选取一本适合学生的绘本，让学生在课堂上进行阅读，并提出相关问题进行讨论。
通过绘本阅读和讨论，学生能够提高他们的阅读理解能力，加深对故事内容的理解，并拓展他们的词汇量和句子结构应用能力。
结论以上介绍的英语绘本教学方法可以帮助教师们更好地利用绘本进行英语教学。
教师应根据学生的年龄和英语水平，选择合适的方法进行教学，并根据教学效果进行适当的调整和改进。
希望本文对教师们在英语绘本教学中有所帮助。
英语绘本教学计划
英语绘本教学计划教学目标：通过绘本教学，培养学生的英语阅读能力和语言表达能力，激发他们对英语学习的兴趣，提高学生的综合语言能力。
教学内容：1. 绘本选择：选择适合学生年龄和英语水平的绘本，内容丰富有趣，能够引发学生的阅读兴趣和思考。
2. 绘本导读：教师对绘本内容进行导读，包括角色设定、故事情节、主题等。
引导学生思考与绘本相关的英语单词和句子，预测故事发展。
3. 绘本阅读：学生在教师的指导下进行绘本阅读，逐页翻阅，理解故事情节，注意插图、对话和情感表达。
4. 绘本讨论：教师和学生一起进行绘本讨论，学生分享对故事的理解、喜好和感受。
通过互动讨论来拓展学生的思维和表达能力。
5. 绘本练习：根据绘本内容设计相关的听说读写练习，包括角色扮演、情景对话、词汇拓展、语法练习等。
帮助学生巩固所学的语言知识和技能。
6. 绘本创作：鼓励学生根据绘本内容进行创作，可以是写一篇续篇，设计一个新的角色，或是绘制自己的绘本故事。
通过创作来提升学生的语言表达和想象力。
7. 绘本演绎：以绘本为基础，组织学生进行朗读、配音或小剧场表演。
通过演绎来提高学生的语音语调、语境理解和表演能力。
教学步骤：1. 导入阶段：- 引入绘本教学的目的和意义，激发学生对英语绘本的兴趣。
- 展示选定的绘本封面和绘本相关的主题图片，引起学生的好奇和思考。
2. 导读阶段：- 介绍绘本的作者、背景和主题。
- 通过观察插图、猜测单词和句子，预测故事情节。
3. 阅读阶段：- 教师逐页朗读绘本，注重语音语调和情感表达。
- 指导学生跟读，边听边读，提高阅读流畅度和语音准确性。
- 学生个别阅读，理解故事情节和文化背景。
4. 讨论阶段：- 以问题引导学生展开绘本讨论，鼓励学生分享观点和感受。
- 引导学生用英语描述绘本中的角色、事件和情感。
5. 练习阶段：- 设计听说读写练习，包括词汇拓展、语法练习、情景对话等。
- 指导学生进行角色扮演和情景对话，加深语言运用的理解和实践。
小学英语绘本设计教案大全
小学英语绘本设计教案大全教案题目: 小学英语绘本设计教案大全教学目标：1. 通过绘本阅读，培养学生对英语词汇的兴趣和理解能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会从绘本中获取信息。
3. 提高学生的口语表达能力，通过绘本内容进行对话练习。
教学材料：多本适合小学生阅读的英语绘本书籍（可以根据学生程度选择具体书籍）教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一本绘本，并询问学生他们是否喜欢阅读绘本。
2. 引导学生讨论他们喜欢的绘本的原因，并鼓励他们分享相关的阅读经验。
二、词汇学习（10分钟）1. 教师将绘本中的几个重要词汇写在黑板上，并讲解其意思。
2. 学生跟读并模仿教师的发音。
3. 学生进行词汇练习，可以使用图片、猜词等活动形式。
三、阅读理解（15分钟）1. 学生分小组，每个小组发一本绘本。
2. 学生在小组内自由阅读，并利用读后问题进行讨论。
3. 整个班级上台展示各小组对绘本的理解和答案。
四、对话练习（15分钟）1. 教师给出一个情景，要求学生以小组形式创作一个对话，情景与绘本内容相关。
2. 学生小组进行对话创作，然后进行表演。
3. 教师给予一些建议和指导，鼓励学生进行表演。
五、总结（5分钟）1. 教师与学生共同总结今天的学习内容。
2. 学生对绘本的学习体验进行表达，并分享他们在阅读及对话练习中的收获。
拓展活动：1. 学生可以尝试自己创作一本小绘本，并与同学们分享。
2. 学生可以尝试写一篇关于自己喜欢的绘本的读后感并进行分享。
注：教案的具体内容和活动设计可以根据学生的具体情况和英语水平进行调整和改进。
英语绘本教案导入模板及范文
一、教学目标1. 引导学生通过绘本阅读，提高英语阅读兴趣。
2. 培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 通过绘本故事，学习新的词汇和句型。
4. 培养学生的想象力、创造力和团队合作精神。
二、教学对象适合小学中高年级学生。
三、绘本选择根据学生的年龄特点和兴趣选择合适的绘本。
四、教学时间一课时。
五、教学准备1. 绘本教材。
2. 多媒体课件或实物教具。
3. 学生用书或练习册。
六、教学过程（一）导入1. 热身活动（Warm-up）- 通过简单的英语歌曲或游戏，活跃课堂气氛，让学生放松心情，准备好进入绘本阅读。
2. 图片展示（Picture Show）- 展示绘本封面或部分插图，引导学生猜测故事内容，激发学生的好奇心。
3. 话题引入（Topic Introduction）- 根据绘本主题，提出与故事相关的问题，引导学生思考。
范文：（一）热身活动Good morning, everyone! Today, we are going to have a wonderful time reading a fun and exciting English picture book. Let's start with a song to warm up our voices. [Play the English song "Head, Shoulders, Knees and Toes".]（二）图片展示Now, look at this beautiful picture on the cover. What do you think the story is about? Can you guess the characters or the setting? Share your ideas with your partners.（三）话题引入The book is about a little girl named Lily who goes on a magical adventure. Have you ever imagined a magical world? What kind of magical things do you think might happen there? Let's explore this magical world together through Lily's eyes.七、绘本阅读1. 朗读绘本（Reading the Book）- 教师或学生朗读绘本，注意语音语调，让学生跟读。
英语绘本教学计划（通用26篇）
英语绘本教学计划（通用26篇）英语绘本教学计划篇1绘本简介：The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。
绘本讲述了一只毛毛虫的故事。
如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。
主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。
星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。
他开始去找吃的。
星期一吃了一个苹果，可还是好饿。
星期二吃了两个梨子，可还是好饿。
星期三吃了三个李子，可还是好饿。
星期四吃了四个草莓，可还是好饿。
星期五吃了五个橘子，可还是好饿。
星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛虫肚子痛了。
第二天又是星期天。
毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。
现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。
他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。
他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。
最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
教学目标：1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
2. 了解各种食物的单词。
3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。
教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
教学难点：学会周一到周日的单词。
教学准备：多媒体课件，单词卡片教学过程：Step 1 Warm up1、Greeting: What day is today? What date is today?2、Sing a song: Seven days a week.Step 2 Presentation1、故事导入Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. It’s a summer night. It’s hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.（出示卵的图片，让学生猜猜最后卵会变成什么？）2、讲解绘本1）One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It’s very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didn’t eat anything. It’s so hungry. It’s very hungry. It started to look for some food the next day. （此处引入Sunday的单词，并重点教授，并且教师可扮演毛毛虫做爬行动作，用肢体语言帮助学生理解climb的意思。
基于核心素养的小学英语 绘本阅读教学五步法
基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法小学阶段是培养学生核心素养的重要阶段之一，而英语绘本阅读教学是培养学生英语阅读能力和核心素养的重要途径之一。
下文将介绍基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法，帮助学生在阅读英语绘本的过程中培养核心素养，提高阅读能力。
第一步：选择适合学生的英语绘本在进行英语绘本阅读教学之前，老师需要选择适合学生年龄和英语水平的英语绘本。
绘本的内容应该生动有趣，语言简单易懂，能够吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。
绘本的主题和情节也要符合学生的认知水平和生活经验。
老师可以通过阅读绘本并结合学生的实际情况，选择适合学生的绘本进行教学。
第二步：培养学生的阅读技能在进行英语绘本阅读教学时，老师需要注重培养学生的阅读技能。
通过引导学生阅读英语绘本，学生可以逐步提高阅读理解能力、词汇量和语法水平。
老师可以通过引导学生阅读、解释生词、讲解语法知识等方式，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。
老师还可以设置相关的阅读任务和练习，引导学生在阅读中灵活运用所学的语言知识，提高阅读能力。
第三步：培养学生的跨学科素养在英语绘本阅读教学中，老师可以通过绘本内容培养学生的跨学科素养。
学生不仅能够通过阅读绘本学习英语知识，还能够在阅读中了解世界和社会，培养学生的跨学科素养。
老师可以通过英语绘本引导学生了解不同国家的文化和风俗，引导学生思考和探究绘本中的科学知识，激发学生对不同学科的兴趣和好奇心。
英语绘本阅读教学不仅可以帮助学生提高英语阅读能力，还可以培养学生的创新思维。
老师可以通过引导学生阅读绘本，开展相关的讨论和活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维。
老师可以提出开放性的问题，引导学生对绘本中的故事情节和主题进行深入思考和探讨，培养学生的批判性思维和创新能力。
在英语绘本阅读教学中，老师可以通过小组阅读和讨论等方式培养学生的合作精神。
学生可以通过小组合作共同阅读和理解绘本，交流意见和观点，共同解决阅读中的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精心整理
榆林市第十三小学英语“绘本教学”实施方案
一、 指导思想
为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化，我们决定要用行动来增强学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，打好学习英语的基础。
经过大家的进一步研讨，我们二、 读指导模式。
由于各年段学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位也不同：
低段（3—4年级）：
1.激发和培养学生的学习英语的兴趣。
2.能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。
高段（5—6年级）：
1.能对绘本中的内容做简单的角色表演。
2.完成与绘本学习相关的活动。
3.能根据要求制作简单的英语绘本。
四、绘本教学的实施步骤：
第一阶段：制定方案（2016年3月—2016年7月）
1
2
3
1
2
3
低段：以“读图”为主，辅以“说图”，从而引导孩子初步认识绘本，感受绘本的神奇，并达到自学新单词的能力与说话能力的提升。
高段：“读图”与“说图”相结合，并辅以简单“绘图”，根据绘本内容和经典画面进行猜图和说图训练，从而提高口语表达能力，并进行再度创造，给孩子一个体会的过程,让孩子打开情感的出口和进口。
我们希望透过英语绘本教学，让学生感受不同的学习氛围与情境，提升学生英语水平及学习兴趣，让学生享受阅读，享受英语！
六、评价标准：
根据各年段所指定的目标不同，评价标准也不同。
教师对学生绘本学习的评价主要从口试、学习单词的完成以及参加的延伸活动中的表现三个方面相结合的评价方式。
每一篇绘本，教师根据要求考察学生，同时根据。