英语绘本教学

精心整理

榆林市第十三小学英语“绘本教学”实施方案

一、 指导思想

为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化，我们决定要用行动来增强学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，打好学习英语的基础。经过大家的进一步研讨，我们二、 读指导模式。由于各年段学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位也不同：

低段（3—4年级）：

1.激发和培养学生的学习英语的兴趣。

2.能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。

高段（5—6年级）：

1.能对绘本中的内容做简单的角色表演。

2.完成与绘本学习相关的活动。

3.能根据要求制作简单的英语绘本。

四、绘本教学的实施步骤：

第一阶段：制定方案（2016年3月—2016年7月）

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低段：以“读图”为主，辅以“说图”，从而引导孩子初步认识绘本，感受绘本的神奇，并达到自学新单词的能力与说话能力的提升。

高段：“读图”与“说图”相结合，并辅以简单“绘图”，根据绘本内容和经典画面进行猜图和说图训练，从而提高口语表达能力，并进行再度创造，给孩子一个体会的过程,让孩子打开情感的出口和进口。

我们希望透过英语绘本教学，让学生感受不同的学习氛围与情境，提升学生英语水平及学习兴趣，让学生享受阅读，享受英语！

六、评价标准：

根据各年段所指定的目标不同，评价标准也不同。教师对学生绘本学习的评价主要从口试、学习单词的完成以及参加的延伸活动中的表现三个方面相结合的评价方式。每一篇绘本，教师根据要求考察学生，同时根据