平均差误法测定线段长度差别阈限

平均差误法测定线段长度差别阈限

摘要：通过同时呈现两条线段，被试在主观上调节比较刺激的长度，使之与标准刺激相等，让被试学习使用平均误差法测量差别阈限。实验采用单因素两水平被试内实验设计，记录山西师范大学14150201班46名被试的实验数据，并进行统计分析。结果显示，标准刺激长度为300的平均差别阈限值以及标准差明显高于100，说明标准刺激的长度的增加使被试的主观感觉准确度减弱；标准刺激长度为100和300时，它们的心理量（即韦伯分数）并没有显著差异。结论显示，平均差误法可以测定线段差别阈限。

关键词：平均差误法差别阈限比较刺激标准刺激

1.前言

差别阈限是指刚好能引起差异感受的刺激变化量。但是被试对某一特定强度的刺激往往会出现不确定答案，所以，面对阈限的概念，实验者需要借助它的操作定义：有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差。这是基于这个操作定义，费希纳设计了三种测量感觉阈限的方法（1.最小变化法，2.恒定刺激法，3.平均差误法），这些方法后来被统称为传统心理物理法。

平均差误法即是传统心理物理学方法之一，又称调整法、再造法、均等法。它最适用于测量绝对阈限和等值，也可用于测量差别阈限。平均差误法的特点是：呈现一个标准刺激，让被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等，如光的明暗、声音强弱高低、线条长短等。其调节幅度是连续变化的，不像最小变化法那样以等间距、间断变化的，也不像恒定刺激法那样是几个固定刺激按随机顺序出现，平均差误法是由被试操作，被试积极性较高。

1834年，德国生理学家韦伯通过研究人对重量的感觉发现，对于同一类刺激，刺激的差别阈限是刺激本身强度的一个线性函数，因此提出了韦伯定律。

本实验就是采用平均差误法来测定线段长度的差别阈限，来验证平均差误法是否可以测量差别阈限。

2.研究方法

2.1被试

山西师范大学心理学14150201班46名同学，男生8人，女生38人，年龄范围：18-24岁，平均数：20.818，标准差：1.330,视力或矫正视力均正常。

2.2实验设计

采用单因素两水平被试内实验设计。自变量是标准刺激(100/300)和比较刺激,因变量为被试最终调节的结果。实验过程中，每种条件下共20个试次，10次在前，10次在后。

2.3实验仪器和实验材料

实验仪器为PsyTech-EP2009心理实验台，1号反应盒。实验材料为屏幕所呈现的两条线段，一条线段长度固定，为标准刺激；另一条线段由被试调节，为比较刺激。

2.4实验程序

（1）被试进入实验室，听主试讲述实验过程及原理。

（2）被试输入学号及密码进入电脑实验，按主试要求修改参数，阅读指导语（熟悉1号反应盒上“+”为使线段增长，“-”为使线端减短），进行练习。

（3）被试进入第一次正式实验，实验共20个试次，10次标准刺激在先，10次标准刺激在后。

（4）休息3min。

（5）被试进行第二次正式实验，实验共20个试次，10次标准刺激在先，10次标准刺激在后。

（6）实验结束。

3.结果与分析

实验数据运用spss22进行分析，并剔除SD

M3

的数据，剔除一名被试的数据，且一名被试未参与实验，剩余44名被试的数据。

表1：不同标准刺激长度差别阈限的平均数与标准差

N M SD 100 44 3.932 2.182

300 44 7.682 3.071

表1说明，44名被试标准刺激长度为100时的平均数为3.932，标准差为2.182。标准刺激长度为300时的平均数为7.682，标准差为3.071。标准刺激长度为300时的数据明显高于100，说明标准刺激的长度的增加使被试的主观感觉准确度减弱。

表2：根据韦伯定理公式

ΔI I K 100 3.932 100 0.0393

300 7.682 300 0.0256

表2中，ΔI为差别阈限的平均值（差别阈限计算公式AE=|X-St|/N,式中X 为每次调整的结果----即终止值，St为标准刺激----100/300，N为实验次数----20，本实验中差别阈限值已给出，计算平均数即可），I为标准刺激的长度，K为韦伯分数，表格显示，韦伯分数并没有显现出太大的差异。

4.讨论

本实验中标准刺激与比较刺激平均出现屏幕左侧或者右侧，为了平衡刺激出现的空间位置误差；两条线段同时呈现，避免了刺激出现的时间误差；比较刺激的初始长度不等，为了减少被试的猜测心理和习惯误差；本实验共两种条件，每

种条件下仅进行20个试次，并在两组实验中安排被试进行休息，避免了被试的疲劳效应。

但是，由于实验过程中无法避免环境和噪音带来对被试带来的影响，以及被试的心情及身体状况对实验造成的误差，影响实验的结果。

5.结论

（1）标准刺激长度为300的平均差别阈限值以及标准差明显高于100，说明标准刺激的长度的增加使被试的主观感觉准确度减弱；

（2）标准刺激长度为100和300时，虽然它们差别阈限的物理量存在显著差异，但它们的心理量（即韦伯分数）并没有显著差异；

（3）平均差误法可以用来测量线段长度的差别阈限。

参考文献

郭秀艳（2014），实验心理学，北京-人民教育出版社，151-161。