上外日语本科《日语写作》课堂笔记

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上外版《新编日语》 笔记4

上外版《新编日语》 笔记4

第十六课一、授受动词1.表示事物的给予或接受,译为:给…、得到…2.日语授受动词只表示恩惠或好处的给予3.日语授受动词要随人称、授受双方的地位关系变化而变化4.主语经常省略5.日语授受动词共7个:やる、あげる、さしあげる、くれる、くださる、もらう、いただく6.用法分组:A . やる、あげる、さしあげるa . 用于第三者之间 / 说话人给听话人 / 说话人给第三者 / 第三者给听话人∷ 不能给第一人称b .句型构成: A はB に…を やる / あげる / さしあげる译为:A 给B …c .d .具体:やる → 上对下、长辈对晚辈、对他人提起自己家人之间的给予、关系亲密的人之间、人对动植物1→2 ⊿この本をあなたにやります。

1→3 ⊿ 花に水をやります。

2→3 ⊿ あなたは犬に何をやりましたか。

3→3 ⊿ 父は犬に食物をやりました。

3→2 ⊿ 父はこれをあなたにやります。

あげる → 关系平等、关系亲密、对他人提起自己家人之间的给予1→2 ⊿ この本をあなたにあげます。

1→3 ⊿ 私は友達にプレゼントをあげました。

2→3 ⊿ あなたはお母さんに何をあげますか。

3→3 ⊿ 父は母に服をあげました。

3→2 ⊿ 妹は時計をあげます。

さしあげる → 下对上、晚辈对长辈、说话者想表示对接受者的敬意∷ 自己家人之间不用,多用あげる1→2 ⊿ このチョコレートを先生にさしあげます。

1→3 ⊿ 私は浩子先生にチョコレートをさしあげました。

2→3 ⊿ 安倍先生に何をさしあげましたか。

3→3 ⊿ 李さんは先生に本をさしあげました。

3→2 ⊿ 王さんは先生に何をさしあげました。

B . くれる、くださるa . 其他人(第二、第三人称)给我或我方人员b .基本句型:A は私(私達)に…を くれる/くださるあげる やる さしあげるくれる → A 的身份或社会地位比「私」低或处于平辈、自家人对自己的给予2→1 ⊿私の誕生日に、何をくれますか。

上外版《新编日语》 笔记2

上外版《新编日语》 笔记2

第六课一、名词谓语句中顿型1.前一个句子是名词谓语句(名词作谓语的)后一个句子是形/ 形动/ 动词谓语句2.把前一句的です换成でここは学校です。

そこは駅です。

→ここは学校で、そこは駅です。

3.前后主语相同的时候,后一句的主语可以省略上海は大都市です、上海にぎゃかです。

この本は王さんの本です、この本は新しいです。

あの人は李先生です、李先生は来年日本へ行きます。

王さんは学生です、王さんは有名です。

朝日は日本語学校です、朝日は有名です。

これは日本語の辞書です、この日本語の辞書はとても良いです。

4.で可以连用数次李さんはA班の学生です、王さんはB班の学生です、私はC班の学生です、私達はいい友達です。

二、动词1.动词的意义:表示人或事物的动作、作用、状态和存在的词为动词。

2.特征:a.表面特征:最后一个假名都在う段上(包括清音和浊音)b.日语动词有基本形(原形、辞書形)和活用(根据不同的需要进行变形,包括现在、过去、将来等等)c.词干+词尾(有活用)3.分类:根据不同标准:a.存在动词ありますb.动作动词案内しますc.状态动词d.瞬间动词e.持续动词f.自动词g.他动词* (本课)根据动词基本形及其活用规律,把动词分为四类:くa.か变:来る(仅此一个)b.さ变:→する以及词尾为する的动词,する为日语中使用频率最高的动词,する本身没有明确意义,接在具有动作意义的名词后,将其变为动词。

(Eg.案内する、食事する、運動する、朗読する)→词干一般由汉字组成,汉字词汇+するc.一段→词尾肯定是「る」→倒数第二个假名在「い」段或者「え」段上(包括浊音)(Eg.教える、起きる、食べる、寝る)d.五段→词尾全在「う」段上う く すぐ→ 帰る 入る 走る 切る* 识别方法:三、动词ます形1.动词原形不能直接使用(正是场合),要根据需要进行变形。

2.ます形接存在动词(いる、ある)表示目前状态,接其他动词表示将来。

3. 变形: a .か变:来る → 来ます b .さ变:する → します c .一段:る → るます(去る加ます) d .五段:う段 变同行い段后加ますかえはい はし き く きああ五段Eg. 会う→会いますいい行く→行きますぬぬ脱ぐ→脱ぎますはなはな話す→話しますたた立つ→立ちますしし死ぬ→死にますよよ呼ぶ→呼ぶますおわおわ終る→終りますべんきょうべんきょう勉強する→勉強しますたた食べる→食べまちかえかえ帰る→帰ります* ます形的否定形态:ません四、自动词和他动词1.意义:自动词:表示自发的动作或者作用的动词(相当于不及物动词)他动词:表示通过外力发生的动作或作用的,涉及对象及宾语的动词(相当于及物动词)Eg. 自动词:起きる、来る、行く王さんは起きます。

日语写作第八课

日语写作第八课

それからと言うもの私は彼女達のことは頭にこびり付いて離れませんでし た。それからまた、何日かが忙しい仕事に追われながら過ぎていきます。 そんなある日、夕暮れ時のこと、派出所に二人の女子高生が訪れました。 二人は私に向かって「お巡りさん、あの時は大変お世話になりました。今まじ めにやっています」と頭を下げたのです。笑顔がまぶしいこの二人は、まぎれ もなくあのときの少女達でした。私は思わず「あっ、元気でよかった」と心の 中で叫びました。そして、私は少女達の後姿を見送りながら、「頑張れ妹たち、 兄さんも頑張るぞ」とつぶやいていました。 一つの出会い-この二人の少女達の出会いが、私に心の痛みというものを ほんの少しだけれども教えてくれました。 若輩ではありますが、この傷つきやすい心について精いっぱい考え、今仕事 に励んでいる私です。
不管写什么内容,所有的演讲稿一定是有事实、有道理、有感情的 有机结合。没有事实的议论和抒情是苍白的,没有抒情和议论的事实是 呆板的。将生活中获得的各种体验,各种情感,真实地倾泻到演讲稿中, 动之以情、晓之以理。 把普通人的情绪、感情、悲伤转化为自己的语言,这是演讲稿的出 发点、原动力。
演讲稿一般具有以下三个特点:
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五、演讲的基本要求及注意事项
(一)基本要求
1、清晰。要让人知道你说的是什么,让人听得懂。
2、流畅。不要有口头禅,有的人喜欢每句后面用“啊、啊”、“这个”, 让人听起来很不是滋味。 3、响亮。说话是说给大家听的,要把音送到人家耳朵里,让后面的听众也 能听清楚;所以要响亮。 4、口语化。用词、语尾要口语化。口语靠情感的处理、靠语气的变化。 5、错了也不要重复,继续演讲;
でも私はすぐさま抱き抱えることはできませんでした。 それは初めて経験する人命救出に対する不安と、それにもまして目前の死に 対しての恐怖心だったのです。しかし、我に帰ると私は夢中で子供を抱きかか えていました。子供はかすかなうめき声を上げています。

日本语言笔记最终版

日本语言笔记最终版

第一章绪论第一节语言1.人类使用的语言与其他动物使用的信号和声音有着根本的不同:首先,其他动物所使用的交流手段都是利用其生来就具有的本能。

而人类所使用的语言则是人类的祖先在过去的时代中创造的,是一代一代继承下来的社会遗产;其次,人类使用的语言符号具有高度的概括性,每个语言符号中音义的结合则有任意性。

还有,人类使用的语言是可分析的,这一点也是根本不同于一般动物的信号声音的总要标志之一2.人类语言的两大功能:一个是语言的传达功能;一个是语言的认知功能。

语言又有普遍性,一般性的规律,不可以随意改变的第二节日语与日本语学1.按照各语言的语法形态的不同,将人类的语言分为“屈折语”、“粘着语”、“孤立语”和“抱合语”。

①屈折语:靠语言的词形(主要是词尾)变化来表示该语言的语法关系,以拉丁语为代表。

②粘着语:靠附着在表示概念意义的词的前面或后面表示语法关系的功能词来表示该语言的语法关系,以日语为代表。

(在语法结构上,以名词,形容词等实词既所谓的“词”来表示概念,而以后缀助词,助动词等虚词既所谓的“辞”来表示语法关系。

→如きれいな桜の花が咲いた)③孤立语:靠词序来表示该语言的语法关系,以汉语为其典型。

④抱合语:该语言把各种语法关系都组织到一个词里,往往一个词就表示一句话,也就是说一句话总以一个词的形式出现,以印第安语为主。

,3.国语:是指一个国家的人民共同使用的一种公用语言。

4.国语教育:指在日本国内,对青少年进行语文教育,称作“国语教育”5.日本语教育:在日本或其他国家对外国人进行日语教学,称作“日本语教育”6.国语学或国语研究:把日语作为研究的对象进行研究,日本自江户时代以来称之为“国语学或国语研究”。

近来又有一种称法叫“日本语学或日本语研究”7.日本語学:日本人に限らず外国人も含めて、人々が日本語を世界の言語の一つとして研究する学問7.“国语学或国语研究”与“日本语学或日本语研究”有什么不同:第一,日本人把自己本民族的语言,按照从江户,明治,大正,昭和等时代发展下来的研究成果,特别注重于日语自身的研究,那应该属于“国语学或国语研究”的范畴。

新编标准日本语初级课堂笔记25-40课

新编标准日本语初级课堂笔记25-40课

1 课堂笔记2 第25課これは明日会議で使う資料です。

(4)第26課自転車に二人で乗るのは危ないです (5)第27課子供の時,大きな地震がありました (6)第28課馬さんは私に地図をくれました (7)第29課電気を消せ (8)第30課もう11時だから寝よう (10)第31課このボタンを押す,電源が入ります (12)第32課今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです (14)第33課電車が急に止まりました (16)第34課壁にカレンダーが掛けてあります。

(18)第35課明日雨が降ったら,マラソン大会は中止です。

(20)第36課遅くなって,すみません。

(22)第37課優勝すれば,オリンピックに参加することができます。

(24)第38課戴さんは英語が話せます。

(27)第39課眼鏡をかけて本を読みます。

(29)第40課これから友達と食事に行くところです。

(31)34 第25課これは明日会議で使う資料です。

一、动词做定语(定语句)a)動詞連体形(~する/~している/した)●例:明日旅行に行く人が手を挙げて下さい。

これは先週読んだ小説(しょうせつ)です。

あのコーヒーを飲んでいる人は誰ですか。

毎朝ここでラジオ体操をしている人はうちのおばあさんです。

あの寝ている人はうちの子です。

着物(きもの)を着た女性は私の先生です。

(短暂性动词过去式作定语,表示状态)あの眼鏡をかけた人は兄(あに)です。

●注:1、动词作定语句一般用简体;2、定语句的小句主语用“が”或“の”。

定语句可以做主语、宾语、谓语及对象语例:これは李さんがくれたプレゼントです。

あの背が高い人は姉(あね)です。

二、に或から(根据后面的动词决定)に:接受者和发出者;から:发出者●例:友達に手紙を書きました。

友達から/に手紙を貰(もら)いました。

友達から/にお金を借りました。

友達にお金を貸しました。

三、形容词、形容动词作定语(定语句)a)形容词:~い+体言形容动词:词干+な+体言●例:値段が高いかばんが好きです。

日语笔记

日语笔记
chi读qi;
tsu读cu;
hu读fu;
yu读you;
r 是汉语拼音里的 l ;
ti 读“七”;
tu 的发音在“次”和“粗”之间;
n 是鼻音。
【片假名】
かた か な
片 仮 名
ア イ ウ エ オ
カ キ ク ケ コ
サ シ ス セ ソ
タ チ ツ テ ト
[日语笔记]
五十音图:
ご じゅう おん ず
五 十 音 図 (五十音图)
ひらがな
平仮名
あ段 い段 う段 え段 お段
あ行 あ a い i う u え e お o
ろ ロ ro 六「ろく」
わ ワ wa 私「わたし」
を ヲ o/wo
ん ン n 陳「ちん」 沈「ちん」
が ガ ga 外資「がいし」 我慢「がまん」
ぎ ギ gi 銀行「ぎんこう」
ぐ グ gu 軍「ぐん」
げ ゲ ge 外科「げか」
ご ゴ go 五「ご」 五位「ごい」
da di du de do
b ば び ぶ べ ぼ バ ビ ブ ベ ボ
ba bi bu be bo
はんだくおん
半濁音
p ぱ ぴ ぷ ぺ ぽ パ ピ プ ペ ポ
pa pi pu pe po
注意:
じ的这两个罗马音zi/ji在日文输入法中都可以打出じ这个假名
じ和ぢ的发音完全相同
ず和づ的发音完全相同
浊音假名是由か、さ、た、は四行的假名派生出来的
半浊音只有一样,由は行假名派生的
/w19/play_album-aid-1652560_vid-MTY4OTgyOTU.html

新编标准日本语上册学习笔记汇总整理

新编标准日本语上册学习笔记汇总整理

新编标准日本语上册学习笔记汇总整理培训机构:交大昂立(天安国际大厦9楼)培训教师:金酱笔记整理:エンちゃん(燕酱)培训时间:5月9日——7月25日每周一三五晚基础入门单元————五十音图(平假名)(一)あいうえお単語:会う(あう)家(いえ)上(うえ)絵(え)愛い(あい)青い(あおい)口型操练习:あえいあおういえあうおああいうえおいえあおうあえいうえおあおあいうえお(二)かきくけこ単語:秋(あき)買う(かう)聞く(きく)声(こえ)赤い(あかい)駅(えき)口型操练习:かけきかこくきけかくこかきけかこくかけきくけこかこかきくけこ(三)さしすせそ単語:お酒(おさけ)傘(かさ)汗(あせ)嘘(うそ)少し(すこし)石(いし)(四)たちつてと単語:立つ(たつ)形(かたち)手(て)父(ちち)血(ち)暑い(あつい)固い(かたい)(五)なにぬねの単語:お金(おかね)猫(ねこ)兄(あに)犬(いぬ)西(にし)中(なか)(六)はひふへほ単語:花(はな)財布(さいふ)船(ふね)下手(へた)(七)まみむめも単語:飲む(のむ)南(みなみ)寒い(さむい)雤(あめ)桃(もも)海(うみ)耳(みみ)目(め)(八)やゆよ単語:野菜(やさい)親(おや)雪子(ゆきこ)読む(よむ)石油(せきゆ)良い(よい)(九)らりるれろ単語:桜(さくら)車(くるま)黒い(くろい)春(はる)空(そら)鳥(とり)(十)わを(宾格助词)単語:川(かわ)若い(わかい)私(わたし)可愛い(かわいい)拗音:将き、し、ち、に、ひ、み、り右下角分别与小写的や、ゆ、よ构成的两个假名,单独发一拍音,共33个。

例如:ぎゃぎゅぎょじゃじゅじょちゃちゅちょにゃにゅにょびゃびゅびょりゃりゅりょみゃみゅみょきゃきゅきょしゃしゅしょぴゃぴゅぴょひゃひゅひょ単語:資料(しりょう)野球(やきゅう)おもちゃお客さん(おきゃくさん)高級(こうきゅう)今日(きょう)教室(きょうしつ)病気(びょうき)休暇(きゅうか)牛乳(ぎゅうにゅう)新宿(しんじゅく)重要(じゅうよう)授業(じゅぎょう)逆(ぎゃく)拨音:ん単語:変化(へんか)先進(せんしん)連絡(れんらく)面接(めんせつ)関心(かんしん)天然(てんねん)新鮮(しんせん)残念(ざんねん)新聞(しんぶん)浊音:がぎぐげござじずぜぞだぢづでどばびぶべぼ半浊音:ぱぴぷぺぽ促音:促音用小写“つ”来表示,发生在か、さ、た、ぱ行前,注意读音的停顿感。

日语笔记

日语笔记

第一課理髪店と美容院一、…名詞であろうと…名詞であろうと表示哪一种场合都…表示事态无变化,用于书面语,译为:无论……还是……⊿風であろうと、雤であろうと、その日は行くつもりです。

⊿中国人であろうと、日本人であろうと、皆同じ人間だ。

⊿田舎であろうと、都市であろうと、皆昔より豊かになった。

⊿黒い猫であろうと、白い猫であろうと、鼠を捕まえる猫はいい猫です。

⊿女であろうと、男であろうと、彼が好きです。

⊿トラックであろうと、軽自動車であろうと、ここを通る車はすべてチェックされることになっている。

二、かける1.表示悬挂…何を…どこにかける⊿壁に絵をかける。

⊿鞄を肩にかける。

⊿看板をかける。

⊿洋服をハンがにかける。

⊿携帯電話を頸にかける。

2.表示戴上、盖上…何をかける⊿エプロンをかける。

⊿布団をベッドにかける。

3.表示浇(水)、洒⊿花に水をかける。

⊿胡椒をかける。

4.表示花时间或金钱是かかる的他动词⊿お金をかける。

5.其他用法:⊿橋を架ける架桥⊿架け橋…的桥梁⊿ラジオをかける开收音机⊿声をかける打招呼⊿電話をかける打电话⊿洋服にブラシをかける刷西服⊿腰をかける坐⊿パーマをかける烫发⊿ブレーキをかける刹车⊿心配をかける让…担心⊿秤にかける称一下⊿鼻にかける骄傲的⊿手を肩にかける手搭在肩上⊿…にカバーをかける罩罩子⊿鍵をかける锁门⊿エンジンをかける发动引擎⊿わなをかける下陷阱⊿5に3をかける5×3⊿目をかける关照⊿迷惑をかける添麻烦了⊿気にかける放在心上⊿傷口に塩をかける在伤口上洒盐⊿頭に水をかける泼冷水三、ずっと副詞1.比較の強調後ろに形容詞、形容動詞がつく译为:…得多更…⊿飛行機で行くほうがずっと早いです。

⊿この店の方がずっと安いです。

⊿東京のほうが上海よりずっとにぎやかです。

⊿お母さんの体調は前よりずっといいです。

2.時間.距離後ろに時間、場所、方向がつく表示相差很远译为:一直……很远⊿ずっと昔からあの人が好き。

日本语能力考N1级课堂笔记

日本语能力考N1级课堂笔记

日本语能力考N1级课堂笔记:记录时间:2017年11月1号どうやら主观推测好像~ ついに最终ついに完成した=やっと完成した候補(こうほ)押し付ける(一个劲推进)しようと~しても以上(いじょう)(只要)~ともなると~一…就…~ともなれば~假如ば形是一种建议~をもって时间限定につき=で例:休日につき、営業しません。

掛かる(かかる)挂勾~なり=~とか列举VにしろVないにしろ成功しようと、成功しまいとものか才不会否定始末だ不好的结果つつある=ている人口が増えつつある一直でもあるまいといったところ=にすぎない只不过…程度遊ぶどころではないN、V原型+どころではない(1)不是…的地方(2)岂止(比这个更多功能)故(ゆえ)=ためN+ごとき=N+如き像…的样子とせざるを得ない不得不V簡体(が)ゆえ+にV=ためにN名+ゆえ+にV・の名=ために訴える(うったえる)控诉ます形+切れる用尽(与量有关)ます形+終わる时间结束決まっている一定~ては要是~(坏事)尊敬語最低程度-----------------受身●お+ます形ご+漢字になる(特殊10個)-------------过去式√●*お+ます形ご+漢字です---------------------- 不能用于过去式√●すべての動詞の受身√かしら=かな自言自语誰かしら=誰かどうだって=どうでも気になるこれ以上=今したことより樹木(じゅもく)存在(そんざい)V簡+V Vて型+の…之后做的…サークル课余活动破裂(はれつ)復旧(ふっきゅう)次第では取决于インテリア装修否む(いなむ)要するに=つまりもっとも更加~に限る(最佳选择)=~に越したことはありません(莫过于~最好)没頭(ぼっとう)読みもしない读都不读Vます形+も(は)しない=~でもしないで。

新版标准日本语课堂笔记上册

新版标准日本语课堂笔记上册

新版标准日本语课堂笔记じゃ、始めましょう!第一課 李さんは中国人です文法一、人称1、 第一人称:私俺(おれ):男性用语,男性用于同辈之间。

僕(ぼく):男性用语2、 第二人称:貴方(あなた):有爱人、老公的称呼,一般不用。

お前(おまえ):A ,用于同辈或者晚辈的称呼;B ,妻子对丈夫的昵称、当家的3、 第三人称:彼(かれ)彼女(かのじょ):她,有时有表示女朋友的意思。

あの人4、 其他人称:さん:只表示对别人的称呼,不用于自己。

ちゃん:用于表示亲昵人的叫法。

君(くん):表示对年轻男子的称呼。

二、文法1、判断句肯定式:体言(N )+は+体言(N )+です ……是……否定句:体言(N )+は+体言(N )+ではありません/じゃありません ……不是…… 疑问句:体言(N )+は+体言(N )+ですか ……是……吗?例えば:私わたしは留学生りゅうがくせいです。

わたしは李りです。

先生せんせいは中国人ちゅうごくじんです。

森もりさんは日本人にほんじんです。

王おうさんは会社員かいしゃいんです。

李りさんは店員てんいんではありません。

王おうさんは学生がくせいではありません。

わたしは日本人にほんじんではありません。

森もりさんはJC 企画きかくの社員しゃいんではありません。

わたしは精華大学せいかだいがくの学生がくせいですか。

いいえ、違ちがいます。

/ いいえ、精華大学の学生ではありません、会社員です。

2、体言(N )+の+体言(N )A 、前者是后者所属的机构、单位、国家;B 、表领属关系、及状况属性、同位等。

例えば:田中たなかさんは東京大学とうきょうだいがくの教授きょうじゅです。

JC 企画きかくは日本にほんの会社かいしゃです。

王おうさんはジェじぇーシしー企画きかくの社長しゃちょうです。

わたしは精華大学せいかだいがくの学生がくせいです。

小野おのさんの傘かさ 李りさんのラジオらじお私わたしの机つくえわたしの手帳てちょう 先生せんせいの雑誌ざっし第二課 これは本です文法1、方(かた):礼貌用语、丁寧語(ていねいご)例えば:あの方は先生です。

日语学习笔记大全

日语学习笔记大全

日语里格助词的的“格”是指体言在句子中所处的位置,换句话说,“格”是资格,是指体言以什么资格来参加句子的构成及同其他词的关系,表示格的助词就是格助词,主要接在体言和相当于体言词的后面,表示与句子的语法关系。

格助词有が、に、を、で、と、より、から、の、へ等九个,体言+格助词可以构成主语、连用修饰语和连体修饰语等句子成分。

日语里的格助词是日语语言中较难掌握的语法之一,对于每一个日语的初学者可能都会像我一样为此苦恼不已过,现在将《日本語の格助詞の例解》一书的学习笔记整理如下,希望能对初学日语朋友们有所帮助,我在咖啡日语受益不少,也算是小小的回报吧,希望大家一起努力学好日语。

输入这点东西花了我大半个月的时间,每日有时间就输入一点,为了方便初学的同学,多花了两天将每句中的格助词标出,可是上传在帖子中却显示不出,所以再将WORD格式的文本附上,需要的可下载。

一、格助词が主要接体言、体言性词组桜の花が咲く。

みんな出かけて、私だけが家にいた。

<用法1>表示主语。

包括动作的主体、状态及性质的主体、存在物一九八〇年代の初め、この地球上で、一年に、千四百万人もの五歳未満の子供たちが死んでいました。

飢え、衛生状態が悪いこと。

1.(自然)描写文中所出现的客观事物的主体春が来ました。

青い草があっちこっちに生えます。

森の中で、美しい小鳥が鳴きます。

白い喋々や黄色い喋々が赤い薔薇の花の上を飛ぶ回ります。

可愛い燕が南から来ます。

焼ける問うな暑い日が毎日続きます。

騒がしい蝉が鳴きます。

小さな三毛が軒下で昼寝をします。

地平線に消え入る長い道路には、人影は一人を見えません。

2.定语中的主语この頃、東北平原では、好天が続き、春と夏が同時に訪れたように、野の花が咲き乱れ、美しい季節となる。

3.复句中表示条件的主语雨が降れば、遠足を中止する。

食べ物がちゃんと与えられないと、子供は無気力になって、無感情で、じっと黙っているしかないのです。

<用法2>表示对象(对象格助词)形容词、形容动词表示客观的性质、状态及主观的感情、感觉,因为表示其感情及感觉,所以感情、感觉形容词作谓语时,感情、感觉的对象用「が」表示,主体用「は」提示。

上外版《新编日语》笔记1

上外版《新编日语》笔记1

せんせい第二课一、 さん1.用于:听话人或第三者 [敬称]2.自己不用 3.老师、医生、议员、律师等不用さん 用 先生せんせい二、 これ 、それ 、あれ 、どれ1.词性 事物指示代词,不用于人2.有近、中、远和疑问的表示これ 近称 说话人身边的 译成:这个それ 中称 听话人身边的 译成:那个あれ 远称 用于第三者或其他人 译成:那个どれ 疑问 译成:哪个3.用これ提问,用それ回答 これ——それ用それ提问,用これ回答 それ——これ用あれ提问,用あれ回答あれ——あれ三、の1.格助词2.在体言之间起关联作用体言:名次、代词、数量词3.用法:a.表示所有和所属译成:的Eg. 私の荷物————————我的行李王さんの本——————小王的书李さんの本——————小李的书D班の翁さん————D班的小翁b.表示内容、性质无实际意义,不译Eg. 歴史の本——————————历史书日本語の本————————日语书日本語の先生——————日语老师男の人————————————男性女の人————————————女性四、AはBです1.意义:A 是BA是叙述对象(主语)B是内容(表语)2.A,B均为体言(名词)3.“は”—————wa (わ)Eg. これは本です————————————这是书私は先生です————————————我是老师安べ先生は日本人です————安倍老师是日本人これは翁さんの歴史の本です,それは王さんの日本語の本です。

———————这是小翁的历史书,那是小王的日语书。

あの人は日本語科の三年の王さんです。

————————那个人是日语专业三年级的小王。

五、AはBですか1.一般疑问句译成:A是B吗2.构成陈述句+かか相当于’?’3.A.B为体言4.回答:はい+陈述句Eg. それは荷物ですか———————————はい,それは本です。

あの人は日本人ですか—————————はい,あの人は日本人です。

六、AはQですか1.何a.Aは何ですかA是什么b.对东西进行提问A为代词,不能指人c.回答:AはBです。

日语学习笔记{超完整_适合初学者使用}

日语学习笔记{超完整_适合初学者使用}

1.日语假名及其发音一览平片罗平片罗平片罗平片罗平片罗假假马假假马假假马假假马假假马音音音音音______________________________________________________________________________あア a いイi うウu えエ e おオoかカka きキki くクku けケke こコkoさサsa しシsi/shi すスsu せセse そソsoたタta ちチchi つツtsu てテte とトtoなナna にニni ぬヌnu ねネne のノnoはハha ひヒhi ふフfu へヘhe ほホhoまマma みミmi むムmu めメme もモmoやヤya ゆユyu よヨyoらラra りリri るルru れレre ろロroわワwa をヲo/woんンnがガga ぎギgi ぐグgu げゲge ごゴgoざザza じジzi/ji ずズzu ぜゼze ぞゾzoだダda ぢヂji/di づヅzu/du でデde どドdoばバba びビbi ぶブbu べベbe ぼボboぱパpa ぴピpi ぷプpu ぺペpe ぽポpoきゃキャkya きゅキュkyu きょキョkyoしゃシャsya しゅシュsyu しょショsyoちゃチャcya ちゅチュcyu ちょチョcyoにゃニャnya にゅニュnyu にょニョnyoひゃヒャhya ひゅヒュhyu ひょヒョhyoみゃミャmya みゅミュmyu みょミョmyoりゃリャrya りゅリュryu りょリョryoぎゃギャgya ぎゅギュgyu ぎょギョgyoじゃジャzya/ja じゅジュyu/ju じょジョzyo/joびゃビャbya びゅビュbyu びょビョbyoぴゃピャpya ぴゅピュpyu ぴょピョpyo说明:* 拨音(ん/ツ)用“n”表示。

如:新聞(しんぶん)sinbun、民族(みんぞく)minzoku。

* 促音(小つ)将后面的子音重写两个来表示。

日语写作第十课

日语写作第十课

(六)正文 正文是毕业论文最重要的组成部分。可以采取引论、本论、结论的 写作顺序,也可以先提出结论后进行论证。包括绪论、本论和结论等部 分。 绪论:或称引言(はじめに),一般说明毕业设计选题的目的、背 景和意义以及研究的范围,研究的立场与方法和研究的成果重要性与定 位等。一般字数在500字以内。 本论:是全文的核心部分,明确提出调查、实验、解析、论证、考 察等的过程及结果。这一部分是最具独创性的部分,应结构合理、逻辑 清晰、重点突出、通顺简练、准确可靠。 结论:(終わりに)是对主要成果的归纳,要突出创新点,以简练 的文字对所做的主要工作进行评价。结论一般不超过500个字。
世界の様々な場所で、環境問題が起こり、そこに住む人々の生活を脅かし ている。ここでは、特に人間が生活を営んでいくために不可欠な資源である、 土地、森林、水資源について、現状とその課題を把握する。 《砂漠化》 人間活動に起因する農地务化が加速しているという現状がある。特に、途 上国の熱帯地域において、この減尐が激しいことが報告されている。元々土壌
参考文献作者人数较多者只列前三名,中间用逗号分隔,多于三人 的后面加“等”字。 参考文献期刊论文标记为[J],专著为[M],论文集为[C],论文集收 录的论文为[A],博士论文为[D],词典为[Z]。
著录格式及标点使用如下:
[序号] 作者.书名(文献题目).文献类型标识 :出版者(刊 名),出版年份(年、卷期):页码
第2節 環境の多様性と地域に根ざした環境問題解決の必要性
学部生だった2000年から2001年、中国に交換留学生として一年間滞在した。 中国は、今高度経済成長の只中にあり、人々の生活の程度も向上しつつある。 また、経済の発展に伴って、自動車の増加や重工業の発達が達成されつつあり、 それにより、1960年代の日本のように公害問題が増加している。都市部では、 自動車の増加や重工業の発達で、大気汚染が激しくなっているため、晴れてい ても空が曇っている状況が見られ、また近年は黄砂の影響も顕著である。この ように環境問題解決が急務であることが理解できる。 第1章 環境と環境教育の現状(改章时,可换页) 第1節 世界の環境の現状 Nhomakorabea返回

上外版《新编日语》 笔记6

上外版《新编日语》 笔记6

第六课一、「する」表示时间经过1.接在时间名词和副词后,表示经过一段时间,同「経つ」2.常与:しばらく/ちょっと/尐しすると/したら/すれば/して(から)∷不用进行式⊿10分してから、彼が来ました。

⊿しばらくして、彼とまた会いました。

⊿あと20年したら、皆さんはどこにいるでしょうか。

⊿あと10年したら、このまま私に愛しますか。

⊿まだ早くから、尐ししてから行きましょう。

二、動詞の名詞形用ます形表示⊿楽しみ⊿別れ⊿休み⊿終わり⊿喜び⊿向き⊿晴れ⊿初め⊿帰り⊿疲れ⊿始まり⊿考え⊿思い⊿伸び⊿勝ち⊿負け⊿間違い⊿遊び复合名词:⊿早送り⊿巻き戻し⊿電池入れ⊿取り出し⊿引き出し⊿割り引き⊿忘れ物⊿焼き肉⊿揚げ物⊿売り切れ三、自谦语「いたす」する→いたすお…ます形/ご…サ変詞干﹢いたす⊿お送りいたします。

⊿お手伝いいたします。

⊿お願いいたします。

⊿ご連絡いたします。

⊿お荷物をお持ちいたします。

四、自谦语「おる」いる→おるている→ておる⊿私はここにおりますから、ご安心ください。

⊿このことについて、私は何も聞いておりません。

⊿今私は本を読んでおります。

五、…ほど…ないほど→副助词ほど用法:数量、程度/越…越…1.ほど为副助词与ない连用2.句型:a.…名詞Aほど…形/形動﹢名詞Bない译为:没有比A更…⊿東京では銀座ほど賑やかな所はない。

⊿外国語の中で、日本語ほど難しい言葉はない。

⊿中国の大学の中で、北京大学ほど入りにくい大学はないでしょう。

⊿無知ほど恐ろしいことはない。

⊿旅行ほど楽しいことはない。

b.名詞Aは名詞Bほど形/形動ない译为:A没有B那样…⊿上海は北京ほど歴史が長くない。

⊿北京は上海ほど人口が多くない。

⊿今年の冬は去年ほど寒くない。

⊿中国の製造業は日本ほど発達していない。

六、补助动词「てくる」「ていく」1.接在动词て形后,本身是「くる」「いく」变来,但使用时不写汉字2.用法:A.てくるa.空间上由远到近的移动,译为:…来⊿王さんは向こうから歩いてきた。

日语课堂笔记(完整版)

日语课堂笔记(完整版)

平 片 罗 平 片 罗 平 片 罗 平 片 罗 平 片 罗假 假 马 假 假 马 假 假 马 假 假 马 假 假 马音 音 音 音 音______________________________________________________________________________ あ ア a い イ i う ウ u え エ e お オ o か カ ka き キ ki く ク ku け ケ ke こ コ ko さ サ sa し シ si/shi す ス su せ セ se そ ソ so た タ ta ち チ chi つ ツ tsu て テ te と ト to な ナ na に ニ ni ぬ ヌ nu ね ネ ne の ノ no は ハ ha ひ ヒ hi ふ フ fu へ ヘ he ほ ホ ho ま マ ma み ミ mi む ム mu め メ me も モ mo や ヤ ya ゆ ユ yu よ ヨ yo ら ラ ra り リ ri る ル ru れ レ re ろ ロ ro わ ワ wa を ヲ o/wo ん ン nが ガ ga ぎ ギ gi ぐ グ gu げ ゲ ge ご ゴ go ざ ザ za じ ジ zi/ji ず ズ zu ぜ ゼ ze ぞ ゾ zo だ ダ da ぢ ヂ ji/di づ ヅ zu/du で デ de ど ド do ば バ ba び ビ bi ぶ ブ bu べ ベ be ぼ ボ bo ぱ パ pa ぴ ピ pi ぷ プ pu ぺ ペ pe ぽ ポ poきゃ キャ kya きゅ キュ kyu きょ キョ kyo しゃ シャ sya しゅ シュ syu しょ ショ syo ちゃ チャ cya ちゅ チュ cyu ちょ チョ cyo にゃ ニャ nya にゅ ニュ nyu にょ ニョ nyo ひゃ ヒャ hya ひゅ ヒュ hyu ひょ ヒョ hyo みゃ ミャ mya みゅ ミュ myu みょ ミョ myo りゃ リャ rya りゅ リュ ryu りょ リョ ryo ぎゃ ギャ gya ぎゅ ギュ gyu ぎょ ギョ gyo じゃ ジャ zya/ja じゅ ジュ yu/ju じょ ジョzyo/jo びゃ ビャ bya びゅ ビュ byu びょ ビョ byo ぴゃ ピャ pya ぴゅ ピュ pyu ぴょ ピョ pyo2.1.常用中国姓氏读法中 文 日 文 中 文 日 文____________________________________________________赵 趙 ちょう 黄 黄 こう张 張 ちょう 王 王 おう章 章 しょう 曾 曾 そ蒋 蒋 しょう 宋 宋 そう肖 肖 しょう 曹 曹 そう李 李 り 孙 孫 そん黎 黎 れい 罗 羅 ら林 林 りん 韩 韓 かん朱 朱 しゅ 吴 呉 ご周 周 しゅう 梁 梁 りょう齐 斉 さい 江 江 こう杨 楊 よう 刘 劉 りゅう许 許 きょ 柳 柳 りゅう徐 徐 じょ 吕 呂 ろ秦 秦 しん 陈 陳 ちん包 包 ほう 胡 胡 こ方 方 ほう 毛 毛 もう钱 銭 せん 韦 韋 い冯 ひょう/フォン 潘 ぱん2.2.常用日本姓氏读法中 文 日 文 中 文 日 文_____________________________________________________________________山田 山田 やまだ 丰田 豊田 とよた田中 田中 たなか 本田 本田 ほんだ齐藤 斎藤 さいとう 山本 山本 やまもと佐藤 佐藤 さとう 森 森 もり木村 木村 きむら 林 林 はやし木下 木下 きのした 小林 小林 こばやし川边 川辺 かあべ 藤原 藤原 ふじはら佐佐木 佐々木 ささき 佐野 佐野 さの铃木 鈴木 すずき 熊野 熊野 くまの村上 村上 むらかみ 竹下 竹下 たけした2.3.地名的读法以下是表示地名的日语词汇。

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6、この仕事は大変時間をかかる。
7、私は遠い所を住んでいる。
8、忙しくて勉強が専念できない。
9、彼はよく冗談をしてみんなに笑わせる。
10、私は学校の寮で住んでいる。
11、以前、彼の部屋に遊んだことがある。
12、私はゲームを遊ぶのが好きだ。
13、父は何のことがよく知っている。
14、悩みがあるといつも親と相談する。
22、娘の合格が嬉しい。
23、友人の吉報を聞いた。
24、二人の間にメールの橋がかけられた。
25、自信のある態度で仕事に向かった。
26、時々チャットで遊ぶ。
27、「彼ともう10年つきあってきました。」或者用以下2种表达方式彼とは、もう10年のつきあいになります(なりました)。/彼とのつきあいはもう10年になります(なりました)。
二、注意一些动词的正确连用形
例:寝って× → 寝て〇 見って× → 見て〇 来って× → 来て〇
三、注意一些语法前面的接续规则
例:
1、~しませんと思いました。
2、~してみましょうと思いました。
3、頑張りますと誓います。
4、上手になりました気がします。
正确用法:
1、~しませんと思いました。→~しないと思いました。
2、とても悲しいと思っています。
3、楽しかったと思っています。
六、作文中经常出现的错误
例:改错
1、夜8時までやっと完成しました。
2、食事を済む
3、バスを乗る
4、私に励ました
5、会議を参加する
6、家を帰る
7、時間をたつのが速い
8、遠い所を住む
9、天気が寒くなる
正确用法:
1、夜8時までやっと完成しました。→夜8時までに/働いてやっと完成しました。
15、彼女と一緒にいるとあたたかいの感じがする。
16、たくさんの思い出を残っている。
17、彼女はそばにいたら人生は幸福だ。
18、彼女の笑顔に心に引かれた。
19、10日間連続に働いている。
20、何年前にドイツに行ったことがある。
21、私はたくさんの友人がもっている。
22、娘の合格に嬉しい。
23、友人の吉報が聞いた。
4、用词的水平
注意:不要在正式的文章中使用“会話風”、“くだけた文”
例:*~ですね
~だよ
~~。(笑)
等等类似于以上这些口语性的表达方式都不可以在正式的作文中出现。
另外,也要注意一些“既成表現”的正确用法。
5、写作文时一定要注意,需使用日文汉字,而不要写成中文的简体汉字。
6、要注意“送り仮名”的正确写法
敬体: ~です简体:~だ ~である
~ます~する
~なのです~なのだ
~だと思います~だと思う
~したことがあります~したことがある
~でしょう~だろう
~かもしれません~かもしれない
~でした~だった
~しました~した
2、先自己列出大纲,分出各段想写的内容
3、要注意,日语的文章,其段落和句子比起中文的要短很多,所以写日语作文的时候要注意调整句子与段落的长短。
28、学校を卒業して、社会に出る。
练习:
作文「私の故郷」
2、緊張して一日を過ごしました。/緊張した一日だった。
3、充実した一日。
五、一些表达感情的词后不可接“と思っています”,因为会削弱其想表达的程度。
例:
1、今でも忘れられないと思っています。
2、とても悲しいと思っています。
3、楽しかったと思っています。
正确用法:
1、今でも忘れられないと思っています。→这句话想表达的是“到现在为止没有忘记任何事情”,表示肯定没有忘记。但如果加了“と思っています”,就有了“到现在为止好象没有忘记什么事情吧?”就含有了不确定的意味在里边了。(以下2句同)
第2节。。。。
日语写作(课堂笔记)
2006/12/9
一、文章中不可出现口语化用语
例:改错
1、ラッシュは大変ですね。
2、報告とか見積り書とかを作った。
3、この商品は安いですけど~
4、母は~~って言った。
5、仕方がないです。
6、朝はじかんがないけど、~
7、遅れなかったんです。
正确用法:
1、ラッシュは大変ですね。→ね去掉
2、報告とか見積り書とかを作った。→報告や/及び/と見積り書などを作った。
3、この商品は安いですけど~ →けど 去掉
4、母は~~って言った。→母は~~と言った。
5、仕方がないです。 → 仕方がありません。
6、朝は時間がないけど、~ → 朝は時間がありませんが、~
7、遅れなかったんです。 → 遅れてしまいました/てしまったのです。
6、数字——一格里写2个数字
英语——一格里写2个英语字母
注意:在横向写文章时,通常数字都只写罗马数字,而不写大写数字。
7、如果写某某人说了什么,那么说话的内容要重起一行。
二、作文的注意事项
1、文体要统一
敬体:~です ~ました
简体:~た ~である
例:豫園は上海で人気のある観光地です/である。
園内は観光客でとても賑やかです/である。
3、正文——开头空一格后开始写正文。(注意:每一次重起一行时,开头都是空一格。)
4、标点符号
日本的标点符号主要有: 、。「」(表示说话内容)()(表示解释)『』(书的名字)・・・・・・(省略号)
注意:日语的标点符号中一般不出现“?”
「『』」这表示说话的内容里有引用了另一段说话的内容。
5、促音、片假名、长音等的书写方式:无论是促音还是片假名、长音都是占一个空格。
2、食事を済む→食事が済む/食事を済ませる
3、バスを乗る→バスに乗る
4、私に励ました→私を励ました
5、会議を参加する→会議に参加する
6、家を帰る→家に帰る
7、時間をたつのが速い→時間がたつのが速い
8、遠い所を住む→遠い所に住む
9、天気が寒くなる→寒くなる(天気が去掉,日本人都是直接说变冷,而不是说天气变冷了。)
14、悩みはあるといつも親に相談する。
15、彼女と一緒にいると暖かい感じがする。―の去掉
16、たくさんの思い出が残っている。
17、彼女がそばにいたら人生は幸福だ。
18、彼女の笑顔に心を/が引かれた。
19、10日間連続で働いている。
20、何年も/か前にドイツに行ったことがある。
21、私はたくさんの友人をもっている。
例:
恥かしい ×恥ずかしい 〇
生まれる 〇生れる ×
目を覚す ×目を覚ます 〇
確に ×確かに 〇
困まる ×困る 〇
受ける 〇受る ×
7、在作文中称自己的家人不可用敬体。
例:お父さん/お母さん × ちち/はは 〇
8、有些语法前后必须要成组使用
例:ぜんぜん
全く+后面要接否定
少しも
三、作文练习
昨日の日記/昨日のできごと
(刚才说的话,用その)
十、作文练习
题目:私の友人
要求: ・ 友人を一人
・どんな人?詳しく
・その人を表す出ห้องสมุดไป่ตู้事
性格/特徴など
日语写作(课堂笔记)
2006/12/16
改错:
1、私はバスを乗って通勤する。
2、友人はよく私に励ました。
3、早朝の会議を参加する。
4、毎日7時に家を帰る。
5、時間を経つのが早い。
日语写作(课堂笔记)
2006/12/2
一、作文格式
在练习写作文时,最好是去文具店买专用的作文簿,一张500字或400字的作文簿都可以,因为这样才可以最直观的知道自己在多少时间内写了多少字的文章。
1、标题——2种格式
①第一行空3格后写标题
②写在第一行的正中间
2、名字——在第二行从最后倒数2格处写上名字,名和字之间要空一格。
24、二人の間にメールで橋をかけられた。
25、自信のある態度を仕事に向かった。
26、時々チャットを遊ぶ。
27、「もう10年つきあってきました。」
28、学校を卒業して、社会に入る。
答え:
1、 私はバスに乗って通勤する。
2、友人はよく私を励ました。
3、早朝の会議に参加する。
4、毎日7時に家に帰る。
5、時間が経つのが早い。
2、~してみましょうとおもいました。 → ~してみようと思いました。
3、頑張りますと誓います。 → 頑張ろうと誓います。
4、上手になりました気がします。 → 上手になった気がします。
四、注意一些中文式的日文表达上的错误
例:
1、順調しています。
2、緊張な一日だった。
3、充実の一日だった。
正确用法:
1、順調に進んでいます。
6、この仕事は大変時間がかかる。
7、私は遠い所に住んでいる。
8、忙しくて勉強に専念できない。
9、彼はよく冗談を言ってみんなを笑わせる。
10、私は学校の寮に住んでいる。
11、以前、彼の部屋で遊んだことがある。
12、私はゲームで遊ぶのが好きだ。
13、父は何のことでもよく知っている。(何でも=何のことでも)
七、在作文中,一般不使用“さん”、“さま”、等称呼用语
例:トム・クルーズさん お客様
八、要注意文章的连贯性,尽量使用多一些接续词
例: まず → 次に → それから → そして/さらに → 最後
九、注意代词的使用方法
例:母がこんなことを言いました。
(要说的话在下面,用こんな)
「~~~~~~」
その言葉は~~~~
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