国际法第三章国际法的主体
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第一节 概说
国际法主体理论的历史发展：
➢❒ 国家是国际法唯一主体说； ➢❒ 个人是国际法唯一主体说； ➢❒ 折中说：国家是国际法的基本主体，个人在某种限度内 可成为国际法上的主体。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
2、国际组织成为派生和有限的国际法主体的理由 ➢❒ 国际组织的权利能力和行为能力并不是自身具有的 ，而是其成员国通过协议赋予的； ❒➢ 国际组织参与国际关系和承受国际法上的权利和义 务的能力要受其组织约章的限制。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
❒ 1978年《美洲人权公约》，赋予了个人向美洲人权委 员会的申请权；
❒ 1998年《关于建立非洲人权和民族权法院的<非洲人 权和民族权宪章>议定书》
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
1993年9月13日阿拉法特与拉宾历史性的握手
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
有效集体办法、以防止且消除对于和平之威胁，制止
侵略行为或其他和平之破坏；并以和平方法且依正义
及国际法之原则，调整或解决足以破坏和平之国际争
端或情势。
二、发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则 为根据之友好关系，并采取其他适当办法，以增强普 遍和平。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
❒ “国家并不是国际法的唯一主体，国际组织以及某 种程度上的个人可以是国际法所给予的权利和设定的义务 的主体。”（《奥本海国际法》第九版，詹宁斯和沃斯）
❒ “国际法应界定为是适用于国家相互关系中的国家以 及个人与国家之间关系中的个人的法。”（《奥本海国际 法》第十版，杰赛普）
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
三、促成国际合作，以解决国际间属于经济、社 会、文化、及人类福利性质之国际问题，且不分种族、 性别、语言、或宗教、增进并激励对于全体人类之人 权及基本自由之尊重。
四、构成一协调各国行动之中心，以达成上述共
同目的。 ”
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
个人直接享有国际法上权利的实践： ❒ 1953年《欧洲人权公约》，设置人权委员会和人权法
院以确保各缔约国履行其条约义务并对侵犯人权的缔约国 进行制裁的规定；
二、国际组织的国际法主体资格 （一）政府间国际组织
1、性质：一种派生的和有限的国际法主体 ❒ ➢ 国际组织在一定范围内具有参加国际交往的能力，承 受国际上的权利义务，特别是具有享受特权和豁免的资格 ； ❒ ➢国际组织在一定范围内具有缔约权； ❒➢国际组织具有国际求偿权。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
（一）相关理论 1、肯定说： ➢❒ 国家的行为总是由个人来做的，国家的权利和义务也 是由个人来行使和履行的； ➢❒ 个人有某些直接的国际法上的责任； ➢❒ 有些国际条约直接适用于个人； ➢❒ 国家的一些重要人物在国际法上享有特殊的地位；
2、否定说
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
三、争取独立民族或民族解放运动组织 “当一个民族正在为争取独立、建立自己的国家而进
行斗争，有了自己的政治组织，纵令这个组织开始设立在 国外，就可以作为国际法主体对待。”——周鲠生
1、 性质：一种准国家的或过渡性的国际法主体。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
（二）国际法上的实践
国际刑事法院对苏丹总统巴希尔 发出逮捕令
纽伦堡审判
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
在纽伦堡审判中，法庭的判决书明确说明：“……国际 法对于个人和对于国家一样，使其负担义务和责任，这点 久为人们所承认。违反国际法中关于在某种情形下保护国 家代表的原则，不能适用于国际法中已经被斥为犯罪的行 为。作出这种行为的人不能用官员的身份作掩护，而在相 应的诉讼程序中免除处罚。另一方面，《国际军事法庭宪 章》的精神是，个人负有在其本国所加的服从义务之上的 那种国际责任。”
1945年6月26日，来自50个国家的代表在美国旧金
山签署了《联合国宪章》,《联合国宪章》于同年10月
24日起生效，联合国正式成立。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
“
一、维持国际和平及安全；并为此目的：采取
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
在法院看来,联合国应该行使和享有,并在实际上 已行使和享有的职能和权利,只有在其具有很大程度的 国际人格和能够在国际领域活动的基础上,才能得到解 释。如果其缺乏国际人格，就不能实现其创建者的意 图。必须明白，其成员国通过托付一定的职能以及相 应的义务和责任，以赋予其有效履行其职能的能力。 因此,联合国是一个国际人格者。
为联合国服务而受损害赔偿案
1948年9月17日,联合国派往中东调停阿以冲突的瑞
典籍调解员贝纳多特和法国籍观察员塞络在耶路撒冷以色
列控制区遭暗杀,以色列警方事先疏于防范,事后行动迟缓
而致使罪犯逃脱.联合国想根据国际法向其求偿,但其有无
求偿能力是个先决问题.为此,联合国大会于该年12月3日
作出决议,请求国际法院发表咨询意见:
第二节 国际法主体范围
一、国家的国际法主体资格 1、性质 ：是国际法的基本主体 2、国家成为国际法基本主体的理由 ➢❒ 国家在国际关系中处于主要地位； ➢❒ 国家具有完全的权利能力和完全的行为能力； ➢❒ 国际法主要是国家之间的法律。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
教学内容:
❒ 国际法的主体 ❒ 国际法主体的范围 ❒ 国际法上的承认 ❒ 国际法上的继承
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
第三章
国际法的主体
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
教学目的和要求：通过本章的学习，要求学生
掌握国际法主体的类型、与国际法主体资格相关的 国际法上的承认和继承制度。
教学重点和难点：本章的教学重点是承认的概
念和特征、对新国家的承认、对新政府的承认、对 中华人民共和国的承认、国家和政府的继承。本章 学习的难点是有关承认性质的学说、法律上的承认、 事实上的承认。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
国际法的主体是指具有独立参加国际关系并直接承受国 际法上的权利与义务能力的集合体。
具有独立参加国际关系的能力
基
本
具有直接享有国际法上的权利与义务
特
的能力
征
具有独立进行国际求偿的能力
Hale Waihona Puke Baidu
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
2、争取独立民族或民 族解放运动组织成为准国 家或过渡性国际法主体的 理由: 争取独立的民族在 过渡到民族独立国家的阶 段上，具有某些国家特征 但又不是完全独立国家的 特点。
阿根廷圣马丁广场
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
1、一旦联合国的代表在执行职务受到伤害时,在涉及 国家责任的情况下,联合国作为一个组织是否有能力对应 负责的法律上或事实上的政府提出国际求偿? 2、如对1的回答是肯定的,联合国采取的行为如何才能与 受害者所属国家可能享有的权利相调和?
❒ “个人是国际法的部分主体，个人的部分国际法主体 地位依赖于各主权国家的意志；由于一些主权国家以条约 规定个人具有部分国际法主体地位，个人才取得这种地位 。” ——李浩培
❒ “在特殊的场合个人作为具有法律人格者而出现在国 际层面上。” ——（英）伊恩·布朗利
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
参考文献：
1、李浩培：《国际法的概念和渊源》，贵州人民出版社 ，1994年版；
2、王铁崖主编：《国际法》，法律出版社，1995年版； 3、［希腊］尼古拉斯·波利蒂斯，原江译：《国际法的新
趋势》，2004年版。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
（二）非政府间国际组织（国际红十字委员会）
对非政府组织的国际法 主体资格的认可，应当采 取“个案处理”的办法， 即仅仅在一定条件下和一 定范围内承认某些政府间 国际组织的为国际法主体。
国际红十字运动目前使用的标志
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
2007年9月，第六十二届联合国大会总务委员会拒绝
将所谓“台湾在联合国的代表权”问题等提案列入联大议 程。这是自1993年以来联大总务委员会第十五次拒绝类 似提案。另外，2007年5月，正在日内瓦召开的第60届 世界卫生大会总务委员会，再次拒绝将少数成员国提出的 “台湾以观察员参加世界卫生大会”的议题列入大会议程 。这是该委员会第十一次拒绝这一提案。
有一定的国际交往能力 不同程度地参加国际组织 有权采取包括武装斗争的不同方式来争取 和维护独立，同时享有接受国际援助的权利。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
四、个人的国际法主体资格
国际法主体理论的历史发展：
➢❒ 国家是国际法唯一主体说； ➢❒ 个人是国际法唯一主体说； ➢❒ 折中说：国家是国际法的基本主体，个人在某种限度内 可成为国际法上的主体。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
2、国际组织成为派生和有限的国际法主体的理由 ➢❒ 国际组织的权利能力和行为能力并不是自身具有的 ，而是其成员国通过协议赋予的； ❒➢ 国际组织参与国际关系和承受国际法上的权利和义 务的能力要受其组织约章的限制。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
❒ 1978年《美洲人权公约》，赋予了个人向美洲人权委 员会的申请权；
❒ 1998年《关于建立非洲人权和民族权法院的<非洲人 权和民族权宪章>议定书》
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
1993年9月13日阿拉法特与拉宾历史性的握手
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
有效集体办法、以防止且消除对于和平之威胁，制止
侵略行为或其他和平之破坏；并以和平方法且依正义
及国际法之原则，调整或解决足以破坏和平之国际争
端或情势。
二、发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则 为根据之友好关系，并采取其他适当办法，以增强普 遍和平。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
❒ “国家并不是国际法的唯一主体，国际组织以及某 种程度上的个人可以是国际法所给予的权利和设定的义务 的主体。”（《奥本海国际法》第九版，詹宁斯和沃斯）
❒ “国际法应界定为是适用于国家相互关系中的国家以 及个人与国家之间关系中的个人的法。”（《奥本海国际 法》第十版，杰赛普）
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
三、促成国际合作，以解决国际间属于经济、社 会、文化、及人类福利性质之国际问题，且不分种族、 性别、语言、或宗教、增进并激励对于全体人类之人 权及基本自由之尊重。
四、构成一协调各国行动之中心，以达成上述共
同目的。 ”
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
个人直接享有国际法上权利的实践： ❒ 1953年《欧洲人权公约》，设置人权委员会和人权法
院以确保各缔约国履行其条约义务并对侵犯人权的缔约国 进行制裁的规定；
二、国际组织的国际法主体资格 （一）政府间国际组织
1、性质：一种派生的和有限的国际法主体 ❒ ➢ 国际组织在一定范围内具有参加国际交往的能力，承 受国际上的权利义务，特别是具有享受特权和豁免的资格 ； ❒ ➢国际组织在一定范围内具有缔约权； ❒➢国际组织具有国际求偿权。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
（一）相关理论 1、肯定说： ➢❒ 国家的行为总是由个人来做的，国家的权利和义务也 是由个人来行使和履行的； ➢❒ 个人有某些直接的国际法上的责任； ➢❒ 有些国际条约直接适用于个人； ➢❒ 国家的一些重要人物在国际法上享有特殊的地位；
2、否定说
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
三、争取独立民族或民族解放运动组织 “当一个民族正在为争取独立、建立自己的国家而进
行斗争，有了自己的政治组织，纵令这个组织开始设立在 国外，就可以作为国际法主体对待。”——周鲠生
1、 性质：一种准国家的或过渡性的国际法主体。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
（二）国际法上的实践
国际刑事法院对苏丹总统巴希尔 发出逮捕令
纽伦堡审判
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
在纽伦堡审判中，法庭的判决书明确说明：“……国际 法对于个人和对于国家一样，使其负担义务和责任，这点 久为人们所承认。违反国际法中关于在某种情形下保护国 家代表的原则，不能适用于国际法中已经被斥为犯罪的行 为。作出这种行为的人不能用官员的身份作掩护，而在相 应的诉讼程序中免除处罚。另一方面，《国际军事法庭宪 章》的精神是，个人负有在其本国所加的服从义务之上的 那种国际责任。”
1945年6月26日，来自50个国家的代表在美国旧金
山签署了《联合国宪章》,《联合国宪章》于同年10月
24日起生效，联合国正式成立。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
“
一、维持国际和平及安全；并为此目的：采取
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
在法院看来,联合国应该行使和享有,并在实际上 已行使和享有的职能和权利,只有在其具有很大程度的 国际人格和能够在国际领域活动的基础上,才能得到解 释。如果其缺乏国际人格，就不能实现其创建者的意 图。必须明白，其成员国通过托付一定的职能以及相 应的义务和责任，以赋予其有效履行其职能的能力。 因此,联合国是一个国际人格者。
为联合国服务而受损害赔偿案
1948年9月17日,联合国派往中东调停阿以冲突的瑞
典籍调解员贝纳多特和法国籍观察员塞络在耶路撒冷以色
列控制区遭暗杀,以色列警方事先疏于防范,事后行动迟缓
而致使罪犯逃脱.联合国想根据国际法向其求偿,但其有无
求偿能力是个先决问题.为此,联合国大会于该年12月3日
作出决议,请求国际法院发表咨询意见:
第二节 国际法主体范围
一、国家的国际法主体资格 1、性质 ：是国际法的基本主体 2、国家成为国际法基本主体的理由 ➢❒ 国家在国际关系中处于主要地位； ➢❒ 国家具有完全的权利能力和完全的行为能力； ➢❒ 国际法主要是国家之间的法律。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
教学内容:
❒ 国际法的主体 ❒ 国际法主体的范围 ❒ 国际法上的承认 ❒ 国际法上的继承
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
第三章
国际法的主体
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
教学目的和要求：通过本章的学习，要求学生
掌握国际法主体的类型、与国际法主体资格相关的 国际法上的承认和继承制度。
教学重点和难点：本章的教学重点是承认的概
念和特征、对新国家的承认、对新政府的承认、对 中华人民共和国的承认、国家和政府的继承。本章 学习的难点是有关承认性质的学说、法律上的承认、 事实上的承认。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
国际法的主体是指具有独立参加国际关系并直接承受国 际法上的权利与义务能力的集合体。
具有独立参加国际关系的能力
基
本
具有直接享有国际法上的权利与义务
特
的能力
征
具有独立进行国际求偿的能力
Hale Waihona Puke Baidu
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
2、争取独立民族或民 族解放运动组织成为准国 家或过渡性国际法主体的 理由: 争取独立的民族在 过渡到民族独立国家的阶 段上，具有某些国家特征 但又不是完全独立国家的 特点。
阿根廷圣马丁广场
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
1、一旦联合国的代表在执行职务受到伤害时,在涉及 国家责任的情况下,联合国作为一个组织是否有能力对应 负责的法律上或事实上的政府提出国际求偿? 2、如对1的回答是肯定的,联合国采取的行为如何才能与 受害者所属国家可能享有的权利相调和?
❒ “个人是国际法的部分主体，个人的部分国际法主体 地位依赖于各主权国家的意志；由于一些主权国家以条约 规定个人具有部分国际法主体地位，个人才取得这种地位 。” ——李浩培
❒ “在特殊的场合个人作为具有法律人格者而出现在国 际层面上。” ——（英）伊恩·布朗利
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
参考文献：
1、李浩培：《国际法的概念和渊源》，贵州人民出版社 ，1994年版；
2、王铁崖主编：《国际法》，法律出版社，1995年版； 3、［希腊］尼古拉斯·波利蒂斯，原江译：《国际法的新
趋势》，2004年版。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
（二）非政府间国际组织（国际红十字委员会）
对非政府组织的国际法 主体资格的认可，应当采 取“个案处理”的办法， 即仅仅在一定条件下和一 定范围内承认某些政府间 国际组织的为国际法主体。
国际红十字运动目前使用的标志
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
2007年9月，第六十二届联合国大会总务委员会拒绝
将所谓“台湾在联合国的代表权”问题等提案列入联大议 程。这是自1993年以来联大总务委员会第十五次拒绝类 似提案。另外，2007年5月，正在日内瓦召开的第60届 世界卫生大会总务委员会，再次拒绝将少数成员国提出的 “台湾以观察员参加世界卫生大会”的议题列入大会议程 。这是该委员会第十一次拒绝这一提案。
有一定的国际交往能力 不同程度地参加国际组织 有权采取包括武装斗争的不同方式来争取 和维护独立，同时享有接受国际援助的权利。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
四、个人的国际法主体资格