人教版八年级下册地理第二节 “白山黑水”——东北三省教案
人教版八年级地理下册《第二节 “白山黑水”——东北三省》教学设计4
人教版八年级地理下册《第二节“白山黑水”——东北三省》教学设计4一. 教材分析东北三省，即黑龙江省、吉林省和辽宁省，被称为“白山黑水”之地，是中国东北地区的核心地带。
本节地理课将带领学生走进东北三省，了解其地理位置、自然环境和人文景观。
教材内容主要包括：地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、资源丰富、农业生产、工业发展、城市分布、旅游资源等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理有一定的了解。
但是，对于东北三省的地理位置、自然环境和人文景观等方面的知识，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、图片等，了解东北三省的地理位置和自然环境，并通过实例介绍人文景观，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的地理位置、自然环境和人文景观，掌握东北地区的气候特点、河流湖泊、资源丰富、农业生产、工业发展、城市分布、旅游资源等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等，培养学生的地理观察能力和思维能力；通过实例分析，培养学生的地理分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生对地理知识的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.地理位置：东北三省的地理位置、地形地貌。
2.自然环境：气候特点、河流湖泊、资源丰富。
3.人文景观：农业生产、工业发展、城市分布、旅游资源。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察地图、图片等，了解东北三省的地理位置和自然环境。
2.实例分析法：通过实例介绍人文景观，激发学生的学习兴趣。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、实例等教学素材。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备教案、课件等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国地图，引导学生找到东北三省的位置，简要介绍其地形地貌。
2.呈现（10分钟）展示东北三省的自然环境图片，如冰雪、森林、湖泊等，引导学生观察并描述其特点。
人教版初中地理八年级下册第六章 北方地区第二节 “白山黑水”――东北三省教案
《“白山黑水”──东北三省》一、教学目标（一）知识与能力目标1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。
2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
3．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
5．根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异。
（二）过程与方法目标通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。
2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。
3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。
二、教学重难点1．重点：东北三省的自然环境特征。
2．难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
三、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。
四、教具准备多媒体课件、教学挂图。
五、教学设计导入新课：播放东北代表性图片（背景音乐：大东北）。
教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。
（书写板书）在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答。
设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。
考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。
新课教学活动一：航拍东北教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。
提问：东北三省的位置在哪儿？利用地图你能描述出来吗？学生完成下列任务：1．游戏：异口同述选择一组同学，逐个描述东北三省的位置及范围。
要求：不可出现重复的地理事物，限时1分钟。
【人教版】八年级下册地理：第二节”白山黑水“——东北三省教案
《“白山黑水”──东北三省》教课方案（第一课时）第一课时■ 课标要求●运用地图说出地区的地点、范围，并对地区的地理地点做出简要评论。
●在地形图上辨别地区主要的地形种类，并用自己的语言描绘地区的地形特点。
●阅读地图与天气统计图表，说出地区的气温、降水散布概略，并概括天气特点。
●举例说明地区内自然地理因素的相互作用和相互影响。
●依据资料，运用剖析、对照的方法，概括地区内主要地理差别。
■ 教课目的1．运用地图，指图说出东北三省的地点和范围。
2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形种类，并描绘东北三省的地形特点。
3．运用地图，说出东北的气平和降水特点，概括其天气特点；说出东北天气的差别并剖析说出这类差别的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
■ 教课要点、难点【教课要点】东北三省的自然环境特点。
【教课难点】剖析并表达东北三省自然环境的差别及原因。
■ 教课策略依据课标要乞降知识特点，科学拟订目标，正确指导学生学习方法，经过情形联想、资料收集等感性知识的累积，逐渐达到剖析、比较、概括的学习目的，形成地区地理的学习策略。
【教师准备】查问最新网络资料，如《闯关东》电影，并以率领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。
【学生准备】依据教材的导学识题自学课文，课前收集有关东北三省的图文及视频资料。
■ 教课过程情形导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。
教师：电视剧所叙述的关东地域就是被称为“白山黑水”的东北三省，今日老师将利用两节课的时间和大家一同“闯一闯” 这关东，看看那边的山山川水，感觉一下那边的人们的生产和生活！今日让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？学生：好！教师：让我们先看看东北三省的地点、范围和地形。
同学请依据老师提出的问题，读课本 14 页的图 6． 11 及本页的两段课文，思虑老师提出的这几个问题，有答案的同学能够在纸上或书上做出标志。
问题 1：你能说出东北三省在我国的地点吗？问题 2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？问题 3：你能从地形种类、地形区、地势三个方面，描绘东北三省的地形特点吗？学生：依据老师的要求先自己思虑这些问题，而后将个人思虑的结果同桌之间进行沟通。
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。
本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。
但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。
2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。
2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。
学生通过小组合作，分析问题，解决问题。
4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。
【人教版】八年级地理下册第六章第二节白山黑水东北三省教案
第二节“白山黑水”──东北三省第一课时1.教学分析【教学目标】1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。
2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。
3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
【重点难点】教学重点：东北三省的自然环境特征。
教学难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
2.教学过程情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。
教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？学生：好！教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。
同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。
问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌之间进行交流。
教师：老师抽一定数量的同桌组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。
这里重点纠正一个问题，那就是不少同学把东北三省的范围等同于东北平原的范围，其实我们看图，图中红线以内部分大致是东北三省的范围，蓝线以内大致是东北平原的范围，同学们能看出不同，在描述中就应该注意这个问题啦。
教师：同学们，如果我们冬天“闯关东”，一定要带足什么呢！对，衣服。
对于东北的气候特征，我们通过前面的学习已经了解过不少，下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6．13，结合你已有的知识基础，思考以下几个问题。
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》 教学设计
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，被誉为“白山黑水”之地，是中国地理的重要组成部分。
本节课以人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水——东北三省》为教材，通过分析教材内容，可以发现本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动形象地展示了东北三省的独特魅力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了中国的地理位置、行政区划等基本知识。
在此基础上，学生需要进一步了解东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以提高对东北三省的认识，增强对地理知识的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析东北三省的自然地理环境对人文地理环境的影响。
3.情感态度价值观：培养学生对东北三省的热爱和保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。
2.难点：分析东北三省的自然地理环境对人文地理环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示东北三省的图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的东北三省的地理案例，进行分析，培养学生分析问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论东北三省的地理特征，培养学生合作学习的意识。
六. 教学准备1.准备东北三省的地图、图片等教学资料。
2.准备相关的案例分析材料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风景图片，引导学生关注东北三省的地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用地图、图片等资料，呈现东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。
人教版地理八年级下册《第二节 “白山黑水”──东北三省》教学设计3
人教版地理八年级下册《第二节“白山黑水”──东北三省》教学设计3一. 教材分析东北三省，即黑龙江省、吉林省、辽宁省，地处我国的东北部，被誉为“白山黑水”之地。
本节教材主要介绍了东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征等。
通过本节课的学习，使学生了解我国东北地区的概况，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国四大地理区域的基本特征，对我国地理有了初步的认识。
但东北地区距离学生生活较远，对其地理特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用多媒体等教学手段，生动形象地展示东北地区的风貌，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征；学会分析东北地区的发展优势和制约因素。
2.过程与方法：通过读图、讨论、探究等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注东北地区发展的情感态度，增强学生的地理责任感。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征。
2.难点：分析东北地区的发展优势和制约因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动形象的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生解决问题的能力。
3.案例分析法：选取典型的东北地区案例，分析其地理特点，加深学生对东北地区的认识。
4.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备东北地区的图片、视频等素材，用于导入和呈现。
2.教学课件：制作多媒体课件，展示东北地区的地理特征和人文特点。
3.学生活动材料：准备相关问题，引导学生进行讨论和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示东北三省的自然风光和人文景观，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计2
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计2一. 教材分析本节课是人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》的教学设计。
本节课主要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域发展状况。
通过本节课的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况，培养学生对东北地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了中国的地理位置、地形地貌等基础知识，对中国的地理特征有一定的了解。
但学生对东北三省的具体情况认识不足，需要通过本节课的学习来提高对东北地区的认识。
此外，学生对本节课的一些知识点，如东北地区的气候特点、河流湖泊、自然资源等可能比较陌生，需要通过教师的讲解和示例来掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况，培养学生对东北地区的认识和理解。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、案例分析等方法，提高学生获取和解读信息的能力，培养学生的区域认知能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对东北地区的兴趣和热爱，增强学生的地理学科情感。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况。
2.难点：东北地区的气候特点、河流湖泊、自然资源等知识点的理解。
五. 教学方法1.地图观察：通过观察中国地图，使学生了解东北三省的地理位置。
2.图片展示：通过展示东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源等图片，使学生直观地了解东北地区的特点。
3.案例分析：通过分析东北地区的典型案例，使学生了解东北地区的经济发展状况。
4.小组讨论：通过小组讨论，使学生更深入地了解东北地区的特点和发展状况。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。
2.地图：中国地图、东北地区地图。
3.图片：东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源等图片。
人教版地理八年级下册《第二节 “白山黑水”──东北三省》教学设计1
人教版地理八年级下册《第二节“白山黑水”──东北三省》教学设计1一. 教材分析东北三省，即黑龙江省、吉林省和辽宁省，地处我国的东北部，被誉为“白山黑水”之地。
本节课以东北三省的自然地理、人文地理和经济地理为线索，引导学生认识我国东北地区的特色和优势，培养学生的区域观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理有一定的了解。
但东北三省的自然环境和人文特点较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对东北三省有更深入的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的地理位置、自然环境、人文特点和经济状况，掌握东北地区的气候、地形、河流等地理要素。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力、资料分析和合作能力。
3.情感态度与价值观：树立区域观念，认识东北地区的特色和优势，增强学生对我国国土的认识和热爱。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的地理位置、自然环境、人文特点和经济状况。
2.难点：东北地区的气候、地形、河流等地理要素的相互作用及对经济的影响。
五. 教学方法1.地图观察法：通过地图引导学生观察东北三省的地理位置、地形、河流等地理要素。
2.资料查询法：引导学生利用资料查询了解东北三省的自然环境、人文特点和经济状况。
3.小组讨论法：分组讨论东北地区的气候、地形、河流等地理要素对经济的影响，培养学生的合作能力。
4.案例分析法：选取典型的东北地区经济案例，分析地理要素对经济的影响。
六. 教学准备1.教材：《地理八年级下册》2.资料：东北三省的自然环境、人文特点和经济状况的相关资料3.地图：东北三省地图、中国地图4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示东北三省的美丽风光，引导学生产生对东北地区的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过地图引导学生观察东北三省的地理位置、地形、河流等地理要素，并用资料呈现东北三省的自然环境、人文特点和经济状况。
人教版地理八年级下册《第二节 “白山黑水”──东北三省》教学设计4
人教版地理八年级下册《第二节“白山黑水”──东北三省》教学设计4一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第二节“白山黑水”──东北三省，主要介绍了东北地区的地理位置、地形、气候、资源、经济发展和人文特点等方面的内容。
本节课通过分析东北地区的自然环境和人文环境，使学生了解东北三省的历史、文化、民俗和经济发展状况，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形、气候等基本地理知识。
但东北地区的特点及其经济发展状况，对学生来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生已有的知识，引导学生深入探究东北三省的特色和优势。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解东北地区的地理位置、地形、气候、资源、经济发展和人文特点，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：东北地区的地理位置、地形、气候、资源、经济发展和人文特点。
2.教学难点：东北地区特色产业的形成和发展，以及与地理环境的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以东北地区典型的人文和自然景观为例，引导学生深入探讨地理现象背后的原因。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究东北地区的特点，培养学生的地理思维能力。
4.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等多媒体素材的课件，生动展示东北地区的特点。
2.教学材料：收集关于东北地区的典型案例，用于分析和解说。
3.地图：准备东北地区地图，帮助学生更好地理解地理位置和地理现象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示东北地区的美丽风光和特色产业，引发学生的兴趣。
人教版地理八年级下册6.2《“白山黑水”──东北三省》教学设计
人教版地理八年级下册6.2《“白山黑水”──东北三省》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册6.2《“白山黑水”──东北三省》》这一章节主要介绍了我国东北地区的地理特征、自然资源以及人文景观。
通过学习，学生可以了解东北地区的地理位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等自然环境特点，同时掌握东北地区的农业生产、工业基地、城市分布等人文经济状况。
本章节的重点是让学生掌握东北地区的地理特征，了解其独特的自然风光和人文景观。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理特征有一定的了解。
但东北地区作为我国的一个地理单元，其特有的自然环境和人文景观还需要通过具体案例进行分析。
此外，学生对于东北地区的认知可能仅限于一些传统的观念和刻板印象，需要通过本章节的学习来纠正和丰富。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的地理位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等自然环境特点，掌握东北地区的农业生产、工业基地、城市分布等人文经济状况。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的地理观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理特征、自然资源以及人文景观。
2.难点：东北地区的农业生产、工业基地、城市分布等人文经济状况的理解和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设东北地区的自然环境和人文景观情境，增强学生的地理观察能力。
2.案例教学法：选取具有代表性的东北地区案例，进行分析讨论，培养学生的地理思维能力。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学素材：东北地区的图片、视频、地图等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.教学设计：详细的教学计划和课堂活动安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北地区的图片和视频，引导学生关注东北地区的自然环境和人文景观，激发学生的学习兴趣。
人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案2篇
人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案2篇Teaching plan of geography "Baishan Heishui" -- three provinces in Northeast China人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案2、篇章2：“白山黑水”——东北三省教学设计篇章1:人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案教学目标知识与技能1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2.理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。
3.了解东北三省的工业分布及发展状况。
过程与方法能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。
教学重难点1.东北三省的自然环境特征。
2.东北三省农业发展与资源的关系。
3.东北三省作为我国重工业基地的重要性和工业的分布。
教学工具投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。
教学过程导入新课由东北的图片引入东北三省的学习。
你知道我国东北地区有哪些自然特征吗?农业发展如何?让我们一起去探讨吧!（板书）第二节白山黑水——东北三省一、东北三省的自然特征1.范围：包括黄土高原、华北平原、东北平原，位于我国的东北部。
2.地形：以平原和山地为主。
东部为长白山山地，北部为小兴安岭，西部大兴安岭。
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，即辽宁省、吉林省、黑龙江省，地处中国东北部，地势自南向北逐渐升高，南部为辽东丘陵，中部为松花江平原，北部为小兴安岭和黑龙江流域。
本节课通过“白山黑水”来介绍东北三省的自然环境和地理特点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了中国的地理分区，对中国的地理位置有了初步的认识。
但在具体了解东北三省的自然环境和地理特点方面，可能还存在一定的盲区。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图等资料，深入了解东北三省的自然环境和地理特点。
三. 教学目标1.让学生了解东北三省的自然环境和地理特点。
2.培养学生通过地图等资料，分析、归纳地理信息的能力。
3.使学生认识到地理知识在生活中的实际应用价值。
四. 教学重难点1.东北三省的自然环境和地理特点。
2.培养学生通过地图等资料，分析、归纳地理信息的能力。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析东北三省的自然环境和地理特点。
2.案例分析法：通过具体案例，使学生了解地理知识在生活中的实际应用。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备东北三省的地图、图片等教学资料。
2.准备相关案例，用于讲解地理知识在生活中的实际应用。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国东北地区的美丽风光，引导学生关注东北三省的自然环境和地理特点。
2.呈现（10分钟）利用地图，呈现东北三省的自然环境和地理特点，如地形、气候、河流、资源等。
引导学生观察并总结东北三省的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合地图和所学知识，分析、归纳东北三省的自然环境和地理特点。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生的汇报，进行点评和总结，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）介绍东北三省的一些典型地理案例，如东北平原的农业生产、长白山的天池、黑龙江的冰雪世界等，使学生了解地理知识在生活中的实际应用。
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》主要介绍东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。
本节内容是对东北地区的一个概括性介绍，为学生深入学习东北地区的具体地理特征打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理的基本概念，对地理特征有一定的认识。
但东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况较为复杂，需要通过具体案例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。
2.培养学生分析地理现象、解决地理问题的能力。
3.增强学生对我国东北地区的认识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。
2.如何让学生理解和掌握东北地区的地理特征。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生了解东北地区的地理特征。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力。
3.图示教学法：利用地图、图片等视觉材料，帮助学生直观地理解东北地区的地理特征。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等视觉材料。
2.准备案例材料，以便进行分析。
3.准备课堂讨论题目，引导学生参与互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国地图，引导学生找出东北地区，对其地理位置有一个初步的认识。
同时，提出问题：“你们对东北地区有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）利用地图、图片等视觉材料，展示东北地区的地形、气候、资源以及经济发展状况。
引导学生关注东北地区的“白山黑水”特色，即长白山、黑龙江、松花江、辽河等河流，以及冰雪文化、农业生产等地理特征。
3.操练（10分钟）针对东北地区的地理特征，设计一些练习题，让学生进行分析。
例如：“东北地区为什么适宜农业生产？”“东北地区的资源有哪些？”等。
通过练习，加深学生对东北地区地理特征的理解。
人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教学设计
人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析《“白山黑水”——东北三省》是人教版地理八年级下册第二节的内容。
本节教材主要介绍了东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、森林资源以及人文地理特征。
通过本节课的学习，使学生了解东北三省的自然环境和人文环境，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了中国的地理分区，对中国的地理特征有一定的了解。
但东北三省的自然环境和人文环境较为特殊，需要通过具体案例使学生更好地理解和掌握。
同时，学生对于东北三省的地域文化、历史背景等了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、森林资源以及人文地理特征。
2.过程与方法：通过地图、图片、案例等教学资源，培养学生的地理观察能力、分析能力和地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对东北三省的地域文化的认识和尊重，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、森林资源以及人文地理特征。
2.教学难点：东北三省的地形地貌、气候资源、森林资源的形成原因和特点。
五. 教学方法1.案例教学法：通过具体的案例，使学生了解东北三省的自然环境和人文环境。
2.地图教学法：利用地图，使学生直观地了解东北三省的地形地貌、气候资源等。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作详细的课件，包括图片、案例、地图等教学资源。
2.教学案例：收集与东北三省相关的案例，用于教学中的分析与讨论。
3.教学地图：准备东北三省的地形地貌、气候资源等地图，供学生观察和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引出本节课的主题——“白山黑水”——东北三省。
向学生介绍东北三省的自然环境和人文环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用地图和图片，呈现东北三省的地形地貌、气候资源、森林资源等。
人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教案
人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教案一. 教材分析《“白山黑水”——东北三省》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解东北三省的基本情况，提高学生对我国东北地区的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国的一些地理知识，对地理学科有一定的认识。
但是，对于东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，加深对东北三省的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和自豪感，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
2.难点：东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业等方面的知识。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，使学生对东北三省的地理位置、自然地理特征有一个直观的认识。
2.讨论法：通过分组讨论，引导学生深入思考东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生对东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业等方面的知识有更深入的了解。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风光图片，引导学生对东北三省产生兴趣，激发学生的学习热情。
人教版地理八年级下册《第二节 “白山黑水”──东北三省》教案1
人教版地理八年级下册《第二节“白山黑水”──东北三省》教案1一. 教材分析《第二节“白山黑水”──东北三省》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候特点以及人文地理等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以了解到东北地区的基本情况，掌握一些基本的地理概念和知识点，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌、气候等方面的基础知识。
但是，对于东北地区的具体情况，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片、地图等教学资源，帮助学生建立起对东北地区的直观认识。
同时，教师还可以通过设置一些启发性的问题，激发学生的思考，引导学生主动探索和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出东北三省的名称、地理位置、地形地貌、气候特点等基本知识；学生能够通过地图和图片等资料，分析东北地区的自然资源、工业基地、农业等特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学生能够培养观察、分析、综合等地理技能；通过小组合作、讨论等方式，学生能够提高合作能力和口头表达能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到东北地区在我国经济发展中的重要地位，增强对家乡的热爱之情，提高保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点；东北地区的自然资源、工业基地、农业等特点。
2.难点：东北地区的地形地貌、气候特点对经济和生活的影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，向学生传授东北地区的基本知识。
2.直观演示法：教师利用图片、地图等资料，帮助学生建立起对东北地区的直观认识。
3.小组合作法：教师学生进行小组合作、讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
4.问题驱动法：教师设置一些启发性的问题，激发学生的思考，引导学生主动探索和学习。
六. 教学准备1.教学素材：东北地区的地图、图片、视频等资料。
人教八下第六章第二节 白山黑水——东北三省教案设计
八年级下第六章北方地区（第二节“白山黑水”——东北三省）课程标准在地图上找出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的四大地理单元的范围，比较他们的自然地理差异。
用实例说明四大地理单元对生产、生活的影响。
教学目标◆知识与技能1．掌握东北三省的位置、范围，利用地图识记东北地区的地形和气候。
2．能够举例说明东北地区的自然环境对农业的影响。
3．了解东北三省的工业发展状况。
◆过程与方法通过阅读材料和地图，提高学生读图、析图能力，培养学生提炼有效信息的能力。
◆情感、态度和价值观1.通过了解东北地区的山环水绕、沃野千里的景观，提高学生对学习地理的兴趣。
2.通过了解湿地资源的保护，增强学生保护环境的意识。
教学重、难点教学重点：利用地图描述东北三省的位置、范围、地形，体会其气候差异及成因。
教学难点：东北地区的自然环境对生产生活的影响。
教学方法讲授法、谈话法、地图法、练习法教学媒体多媒体PPT教学过程【导入】东北给人们的印象时长冬严寒、冰雪世界。
我们常用“白山黑水”、“林海雪原”、“北大仓”来形容东北三省，你知道它们的含义吗？【讲授】白山黑水：长白山、黑龙江（欣赏图片）林海雪原：大兴安岭、小兴安岭和长白山地，是我国最大的天然林区；东北三省雪期长（欣赏图片）北大仓：欣赏东北平原大片农作物图片【过渡】让我们一起来了解东北三省。
首先看一下东北三省的自然特征。
【活动】说说东北三省的位置和范围（引导学生看图归纳）位置：我国东北地区范围：包括辽宁、吉林、黑龙江三个省级行政区【讲授】东北三省的地形（引导学生看图圈连）引导学生圈连出西部的大兴安岭、北部的小兴安岭、东部的长白山脉、东北平原（包括辽河平原、松嫩平原、三江平原）以及黑龙江、鸭绿江、图们江。
复习三大山脉名称，体会三大山脉排列呈马蹄形从西、北、东三个方向包围着东北平原，即“山环”。
复习黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江所在地，体会河流环绕着东三省，即“水绕”。
欣赏东北平原图片，复习东北平原平坦、广阔、黑土肥沃的特点，体会“沃野千里”。
人教版八年级地理下册《第二节 “白山黑水”——东北三省》教学设计1
人教版八年级地理下册《第二节“白山黑水”——东北三省》教学设计1一. 教材分析东北三省，即黑龙江省、吉林省、辽宁省，被誉为“白山黑水”之地，是我国东北地区的的重要组成部分。
本节内容主要介绍了东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征等。
通过本节内容的学习，使学生了解东北三省的基本情况，增强对家乡的认识和热爱。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，通过之前的学习，对我国的地域分布、地形地貌等有了初步的了解。
但东北三省的自然环境和人文环境较为特殊，需要通过具体实例让学生深入了解。
此外，学生对家乡的情感较为丰富，对于了解家乡的地理特征有较高的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征；学会运用地图和地理资料，分析东北三省的发展优势和劣势。
2.过程与方法：通过地图阅读、资料查询、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力、资料分析能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡，关注家乡发展的情感，增强对国家地理环境的认识。
四. 教学重难点1.东北三省的自然地理特征及其形成原因。
2.东北三省的地形地貌特点及其对经济的影响。
3.东北三省的气候资源、生物资源及其利用和保护。
4.东北三省的人文地理特征，包括人口、民族、文化等。
五. 教学方法1.地图阅读法：通过地图引导学生观察东北三省的自然地理特征、地形地貌等。
2.资料分析法：提供相关资料，引导学生分析东北三省的气候资源、生物资源等。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享对东北三省的认识和看法。
4.案例分析法：选取典型的东北三省的地理案例，引导学生分析其地理特征及其形成原因。
六. 教学准备1.地图：准备东北三省的地图，包括自然地理特征、地形地貌等。
2.资料：收集关于东北三省的气候资源、生物资源、人文地理特征的资料。
3.课件：制作课件，包括图片、文字、动画等，以便于教学展示。
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第六章第二节“白山黑水”——东北三省
※教学目标
知识与技能
1.加深认识东北三省的范围、位置，能归纳地形、河流和气候等自然环境特征；
2.说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响；
3.掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系；
4.掌握东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业面临的问题。
过程与方法
1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力；
2.通过举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；
3.通过课堂活动、课堂练习。
增强学习兴趣、落实知识点。
情感态度与价值观
通过本节学习，加深学生对东北三省地理环境的认识，增强学生对经济发展与环境保护的认识，培养学生的环境观、可持续发展观。
※教学重点
1.东北三省的自然地理特征；
2.东北三省的农业与工业的地位与发展条件。
※教学难点
1.东北三省地理特征的分析；
2.工农业发展的条件与地理环境的关系。
※教学方法讨论法、讲述法、练习法。
※课型综合课
※教具准备多媒体展示台、景观图片等。
※课时安排二课时
※教学过程
第一课时
［导入新课］
回顾：根据北方地图，请学生回答下列问题：
主要的气候：
三大地形区：
土壤类型：
耕作类型：
农业作物：（粮食作物与经济作物）
教师小结：上一节课我们了解了北方地区的自然特
征以及农业，今天我们一起来学习东北三省，看看
里面的环境跟我们学习北方地区的有什么相关。
［讲授新课］
板书：第二节“白山黑水”——东北三省
提问：什么是白山、黑水？
学生：发表看法
教师：白山黑水的白山是指：长白山，黑水是指：黑龙江；说到东北三省，大家想到什么，或者说东北三省给你的印象是怎样的？
学生：各抒己见。
教师：现在请同学们小组内交流并讨论东北三省的地理特征，包括范围、地形、河流、气候等特征。
学生：小组通过观察、归纳，小组上讲台汇报讨论结果。
教师适当引导并板书：
一、山环水绕沃野千里
1. 范围：黑龙江、吉林省、辽宁省——东北三省
2.
3.降水集中在夏季，冬季降雪多
多媒体展示：同学们通过小组合作学习，基本了解了东北的概况，下面来看屏幕，欣赏东北的自然特征。
课堂活动：通过大家小组的探讨以及汇报，再结合老师的讲解归纳，相信大家基本对东北三省的地理环境有了深刻了解，现在同学们一起来完成16页活动题：认识东北三省的冷湿气候（教师：简单解释雪期始期和终期以及雪厚数据）。
学生：观察地图，根据活动题目，发表小组看法；教师及时给予指导。
提问：根据小组的共同学习以及活动探讨，对于东北三省的自然地理环境我们基本能掌握，下面我们思考：东北三省的自然环境对生产生活有什么样的影响？
展示：多媒体展示图片，引导学生对东北三省穿、住等特点。
课堂练习：巩固课堂知识。
课堂小结：分享本节课的收获
学生：分享
※作业布置：完成《初中区域地理导学》相关练习
※板书设计：
6.2 “白山黑水”——东北三省
一、山环水绕沃野千里
1.范围：黑龙江、吉林省、辽宁省——东北三省
2.地形与河流：
3.气候：冬季漫长严寒，夏季短促温暖
降水集中在夏季，冬季降雪多
第二课时
讲述：上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境，地理环境能影响我们的生活，那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢？下面我们一起来了解东北三省“北大荒”到“北大仓”的变化。
板书：二、从“北大荒”到“北大仓”
阅读：阅读书本17页文字，归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。
学生：阅读、讨论并发表意见。
展示：多媒体展示框架图，教师适当给予引导并板书：
板书：
1.农业发展的条件：人口、河流、气候、科技……
提问：东北三省地区通过改善从北大荒发展到北大仓，那么主要的农作物有哪些？
学生：回答。
教师归纳并板书：
2. 主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等
展示：东北三省人口、粮食产量占全国的比重图
过渡：通过图表数据显示可知东北三省经过大力开荒，成为了我们重要的粮食生产基地，开发能带来发展，但我们必须在保证不破坏生态环境的前提下进行开发；东北在开发的过程中带来了哪些生态问题？
学生：阅读课本，并归纳生态问题。
教师指导并板书：
3. 生态问题：湿地锐减、生态恶化
过渡：面对这样的生态问题，国家进行了怎样的调整？
学生：结合农业的发展与环境的保护，学生畅所欲言。
教师：对学生的想法给予肯定并适当给予指导并板书:
4.合理开发利用：建立自然保护区
过渡：了解了东北农业的发展，下面我们一起了解一下东北工业的发展历史吧！
展示：播放东北三省老工业基地创造的“工业之最”的图片和资料，导入我国最大的重工业基地的学习。
提问：请同学们思考一下，东北三省发展的条件是什么？
学生：思考并发表个人想法。
教师：多媒体展示东北三省工业发展的主要条件并板书。
板书：三、我国最大的重工业基地
1.发展条件：资源、科技、政策等
阅读：分析肯本图中主要城市的产业结构特点。
学生：观察图片并总结归纳。
师生归纳：东北三省工业特点是以重工业为主。
讲述：东北的工业在我国地位重要，对我国奉献甚大，但发展过程当中也会遇到一些问题，例如：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等，对于这样的“东北现象”，国家出台了政策：振兴东北老工业基地。
板书：
2.问题：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等
3.政策：振兴东北老工业基地。
提问：同学们，你们认为怎样振兴？
学生：畅所欲言。
（教师适当引导）
课堂活动：
1.对于“活动”第1题，首先告诉学生城市是重要的工业中心，然后让学生完成第1题，要引导学生从铁路、水路两方面分析。
总结工业中心大多分布在交通便利地区。
2.对于“活动”第2题，首先让学生阅读教材图6.20，找出东北三省主要的矿产资源，
说出主要矿产资源的分布地区，然后再对教材图6.21，分析主要矿产地和铁路线的关系。
并让学生充分讨论，积极发表甲、乙修建铁路的可能原因。
3.对于“活动”第3题，分析的思路首先依据教材明确该城市的主要工业部门，再依据教材找出该城市的主要自然资源，然后分析两者的对应关系。
教师先选择其中一个城市为案例讲解，剩下的城市由学生完成。
课堂练习：多媒体展示相关练习题。
课堂小结：同学们，对于本节课学习的内容你还有哪些疑问吗？或者你可以分享你今天最大的收获。
学生：分享收获或提出疑问。
（教师适当给予指导或给予解疑）
※作业布置：完成《初中区域地理导学》相关练习
※板书设计：第六章第二节“白山黑水”——东北三省
二、从“北大荒”到“北大仓”
1.农业发展的条件：人口、河流、气候、科技……
2.主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等
3.生态问题：湿地锐减、生态恶化
4.合理开发利用：建立自然保护区
三、我国最大的重工业基地
1.发展条件：资源、科技、政策等
2.问题：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等
3.政策：振兴东北老工业基地。