人教版八年级下册地理第二节 “白山黑水”——东北三省教案

第六章第二节“白山黑水”——东北三省

※教学目标

知识与技能

1.加深认识东北三省的范围、位置，能归纳地形、河流和气候等自然环境特征；

2.说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响；

3.掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系；

4.掌握东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业面临的问题。

过程与方法

1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力；

2.通过举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；

3.通过课堂活动、课堂练习。增强学习兴趣、落实知识点。

情感态度与价值观

通过本节学习，加深学生对东北三省地理环境的认识，增强学生对经济发展与环境保护的认识，培养学生的环境观、可持续发展观。

※教学重点

1.东北三省的自然地理特征；

2.东北三省的农业与工业的地位与发展条件。

※教学难点

1.东北三省地理特征的分析；

2.工农业发展的条件与地理环境的关系。

※教学方法讨论法、讲述法、练习法。

※课型综合课

※教具准备多媒体展示台、景观图片等。

※课时安排二课时

※教学过程

第一课时

［导入新课］

回顾：根据北方地图，请学生回答下列问题：

主要的气候：

三大地形区：

土壤类型：

耕作类型：

农业作物：（粮食作物与经济作物）

教师小结：上一节课我们了解了北方地区的自然特

征以及农业，今天我们一起来学习东北三省，看看

里面的环境跟我们学习北方地区的有什么相关。

［讲授新课］

板书：第二节“白山黑水”——东北三省

提问：什么是白山、黑水？

学生：发表看法

教师：白山黑水的白山是指：长白山，黑水是指：黑龙江；说到东北三省，大家想到什么，或者说东北三省给你的印象是怎样的？

学生：各抒己见。

教师：现在请同学们小组内交流并讨论东北三省的地理特征，包括范围、地形、河流、气候等特征。学生：小组通过观察、归纳，小组上讲台汇报讨论结果。

教师适当引导并板书：

一、山环水绕沃野千里

1. 范围：黑龙江、吉林省、辽宁省——东北三省

2.

3.降水集中在夏季，冬季降雪多

多媒体展示：同学们通过小组合作学习，基本了解了东北的概况，下面来看屏幕，欣赏东北的自然特征。

课堂活动：通过大家小组的探讨以及汇报，再结合老师的讲解归纳，相信大家基本对东北三省的地理环境有了深刻了解，现在同学们一起来完成16页活动题：认识东北三省的冷湿气候（教师：简单解释雪期始期和终期以及雪厚数据）。

学生：观察地图，根据活动题目，发表小组看法；教师及时给予指导。

提问：根据小组的共同学习以及活动探讨，对于东北三省的自然地理环境我们基本能掌握，下面我们思考：东北三省的自然环境对生产生活有什么样的影响？

展示：多媒体展示图片，引导学生对东北三省穿、住等特点。

课堂练习：巩固课堂知识。

课堂小结：分享本节课的收获

学生：分享

※作业布置：完成《初中区域地理导学》相关练习

※板书设计：

6.2 “白山黑水”——东北三省

一、山环水绕沃野千里

1.范围：黑龙江、吉林省、辽宁省——东北三省

2.地形与河流：

3.气候：冬季漫长严寒，夏季短促温暖

降水集中在夏季，冬季降雪多

第二课时

讲述：上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境，地理环境能影响我们的生活，那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢？下面我们一起来了解东北三省“北大荒”到“北大仓”的变化。

板书：二、从“北大荒”到“北大仓”

阅读：阅读书本17页文字，归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。

学生：阅读、讨论并发表意见。

展示：多媒体展示框架图，教师适当给予引导并板书：

板书：

1.农业发展的条件：人口、河流、气候、科技……

提问：东北三省地区通过改善从北大荒发展到北大仓，那么主要的农作物有哪些？

学生：回答。

教师归纳并板书：

2. 主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等

展示：东北三省人口、粮食产量占全国的比重图

过渡：通过图表数据显示可知东北三省经过大力开荒，成为了我们重要的粮食生产基地，开发能带来发展，但我们必须在保证不破坏生态环境的前提下进行开发；东北在开发的过程中带来了哪些生态问题？

学生：阅读课本，并归纳生态问题。

教师指导并板书：

3. 生态问题：湿地锐减、生态恶化

过渡：面对这样的生态问题，国家进行了怎样的调整？

学生：结合农业的发展与环境的保护，学生畅所欲言。

教师：对学生的想法给予肯定并适当给予指导并板书:

4.合理开发利用：建立自然保护区

过渡：了解了东北农业的发展，下面我们一起了解一下东北工业的发展历史吧！

展示：播放东北三省老工业基地创造的“工业之最”的图片和资料，导入我国最大的重工业基地的学习。

提问：请同学们思考一下，东北三省发展的条件是什么？

学生：思考并发表个人想法。

教师：多媒体展示东北三省工业发展的主要条件并板书。

板书：三、我国最大的重工业基地

1.发展条件：资源、科技、政策等

阅读：分析肯本图中主要城市的产业结构特点。

学生：观察图片并总结归纳。

师生归纳：东北三省工业特点是以重工业为主。

讲述：东北的工业在我国地位重要，对我国奉献甚大，但发展过程当中也会遇到一些问题，例如：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等，对于这样的“东北现象”，国家出台了政策：振兴东北老工业基地。

板书：

2.问题：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等

3.政策：振兴东北老工业基地。

提问：同学们，你们认为怎样振兴？

学生：畅所欲言。（教师适当引导）

课堂活动：

1.对于“活动”第1题，首先告诉学生城市是重要的工业中心，然后让学生完成第1题，要引导学生从铁路、水路两方面分析。总结工业中心大多分布在交通便利地区。

2.对于“活动”第2题，首先让学生阅读教材图6.20，找出东北三省主要的矿产资源，

说出主要矿产资源的分布地区，然后再对教材图6.21，分析主要矿产地和铁路线的关系。并让学生充分讨论，积极发表甲、乙修建铁路的可能原因。

3.对于“活动”第3题，分析的思路首先依据教材明确该城市的主要工业部门，再依据教材找出该城市的主要自然资源，然后分析两者的对应关系。教师先选择其中一个城市为案例讲解，剩下的城市由学生完成。