八年级体育与健康教材使用说明
初中体育与健康八年级课程纲要
初中体育与健康八年级课程纲要课程名称：初中体育教学材料：人教版义务教育课程标准体育教科书水平四课程类型：必修课程适用年级：初中水平四（八年级）课时安排：38课时一、课程目标：1、运动参与：自觉参加体育与健康课的学习，积极参与各种体育活动，合理安排锻炼的时间。
2、运动技能：田径：掌握耐久跑弯道跑和急行跳远的技术；完整健身操套路和体操分腿腾跃的学习；掌握篮球运球和投篮的技术动作；了解所学项目的竞赛规则，对安全和不安全的运动进行区分和评价。
3、身体健康：认识和理解体育锻炼对身体技能发展的影响，通过多种练习发展有氧耐力、反应速度和灵敏性。
4、心理健康：了解心理状态对身体健康的影响，通过积极的体育活动，逐步增强自尊和自信，设置合适的体育学习目标。
5、社会适应：在体育活动和比赛中，能与同伴合理分配角色和协同练习。
二、主要内容及课时：1、理论课：积极自觉的参与身体锻炼——2课时2、800（1500）米跑——6课时3、跳远——6课时4、篮球：体前变向换手运球、原地和行进间单手肩上投篮——14课时5、健美操：搏击操——10课时三、单元计划（一）健美操：搏击操教学目标：1、了解健身方法、健身操等方面的知识。
2、通过学习能熟练展示健身操。
3、发挥学生互教互学、合作学习、创新学习的能力。
4、培养学生勤学苦练、自尊、自信、尊重和爱护同伴的优良品质，增强学生的武德修养与民族自尊心。
(二)田径：蹲踞式跳远教学目标：1、学生记住蹲踞式跳远的助跑、起跳、腾空、落地的动作要领。
2、80%的学生能做到助跑逐渐加速，在快速跑中积极起跳后成蹲踞姿势，落地时屈膝缓冲。
3、发展学生下肢力量、爆发力和肌肉耐力，提高身体协调能力。
三、篮球：体前变向换手运球、原地或行进间单手肩上投篮教学目标：1、培养学生对篮球运动的爱好，感受篮球运动的乐趣，激发学生的学习参与兴趣，懂得行进间篮球运球的技术方法。
2、知道并能利用球感练习提高控制球的能力，掌握运球的基本要领，换手体前换手运球、曲线进间运球及会做简单的运球组合动作，，较好地完成行进间单手肩上投篮动作，发展灵敏性、协调性等素质。
初中体育与健康课程说明
初中体育与健康学科说明我们现在用的《体育与健康》这套教材将7-9年级合编为一册教科书，本教材不分学期学习目标和任务，将初中阶段体育与健康分门别类的归纳为一册。
为学生认知自己的身体，掌握体育与健康知识，加强身体锻炼学会评价身体素质及运动能力的方法提供具体指导。
现结合教材内容进行学科说明：一、《体育与健康》教科书七—九年级（全一册）介绍1、编写过程的简要说明《体育与健康》教材是国家体育与健康课程标准组所编写的两套教材中的一套。
这套教材是根据国家《体育与健康》课程研制组研制的中学《体育与健康》课程标准编写的。
这套教材包括学生用教科书、教师用教学参考书，以及与其相配套的录音带、VCD 等多媒体系列教材。
教材是人民教育出版社特聘资深的专家、教授和富有丰富实践经验的一线特级教师、优秀教师与从事多年编辑工作的专业编辑、科研人员共同组建的“三结合”编辑队伍编写的。
2、指导思想全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育，促进学生身心健康发展。
体育是学校全面发展教育的一个组成部分，体育与健康课是学校的教学科目之一，在教育教学共同指导思想的基础上，又有自己的特殊性，健康第一的指导思想在本学科必须直接、具体地得到体现。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“学校教育要树立健康第一的思想，切实加强学校体育工作”。
这既是整个教育工作的指导思想，更是体育与健康课程的指导思想，新的课程，必须突出以学生为主体，锐意改革，突出身体锻炼的实践性和培养学生竞争、对抗与合作等思想，有利于指导学生身体锻炼的实践，有利于学生掌握必备的基础知识和基本技能，有利于提高学生的学科能力，有利于为学生探究式学习创造条件，培养学生的创新精神和实践能力，有利于促进学生综合素质的提高，为促进学生身心健康成长和终身体育奠定基础。
3、关于教学内容的构建本课程的内容，紧扣《体育与健康》课程标准，改变了以动作技术为重点的体现方式，强调了以体育运动实践活动为载体，体现生理的、心理的和社会的多元目标要求。
2013体育与健康八年级全一册人教版
2013体育与健康八年级全一册人教版2013体育与健康八年级全一册人教版一、导言体育与健康是人的身体和心理健康的重要保证。
而对于八年级学生来说，体育与健康课程更是为他们打下良好的身体素质和养成健康生活习惯的基础。
本文将从八年级全一册人教版《体育与健康》教材的角度出发，分别介绍《身体健康》、《运动与技能》、《运动技能训练与提高》三个方面的内容。
二、身体健康《身体健康》这一章节主要对八年级学生进行身体健康的教育和指导。
首先，教材介绍了身体健康的概念，强调了维持身体健康的重要性。
其次，教材着重讲述了合理饮食的重要性，指导学生如何根据自己的需求选择合理的食物。
此外，教材还介绍了适当的运动对身体健康的积极影响，并提供了一些简单的运动方法供学生参考。
通过这一章节的学习，学生可以了解到身体健康的重要性，掌握一些简单但有效的保持健康的方法。
三、运动与技能《运动与技能》是体育与健康课程的重要组成部分。
这一章节主要介绍常见的体育项目和运动技能的基础知识。
教材以足球、篮球等体育项目为例，向学生展示了运动的魅力和乐趣。
同时，通过详细的讲解和实践训练，教材还帮助学生掌握基本的运动技能，如传球、射门等。
通过这一章节的学习，学生不仅能够了解不同体育项目的规则和技巧，还能够通过实践和锻炼提高自己的运动技能水平。
四、运动技能训练与提高《运动技能训练与提高》是为了帮助学生更好地提升自己的运动技能而设计的。
教材以技术动作的分析和训练为主线，详细介绍了各类运动项目中常见的技巧和战术。
通过示范和实践训练，学生可以更深入地了解运动技能的要点和训练方法。
教材还提供了一些常见的技术训练课堂，旨在帮助学生通过反复训练和练习，不断提高自己的运动技能和竞技水平。
通过这一章节的学习，学生可以更系统地学习和训练各类运动技能，提高他们的动作能力和运动表现。
五、结语体育与健康课程是八年级学生全面培养身体素质和养成健康生活习惯的重要教育环节。
通过全一册人教版《体育与健康》教材的学习，学生能够了解身体健康的重要性，掌握一些简单但有效的保持健康的方法。
人教版-体育-八年级全一册-八年级《体育与健康》教案
人教版-体育-八年级全一册-八年级《体育与健康》教案教学目标：通过素质练，使学生身体得到全面发展，特别是在力量、柔韧和小肌肉方面。
研究能力目标是让90%以上的学生能够理解锻炼身体的方法。
情感目标是培养学生吃苦耐劳和互帮互助的精神。
教学过程：一、常规教师在开始课程前，首先向学生介绍本节课的研究内容和目标，并安排见生。
学生则应该认真听讲，并且按照体育委员的要求集合。
二、队列教师讲解队列和队形的练方法和要求。
学生应该按照口令进行集体练，以提高集体主义精神。
三、准备活动体育委员带领学生进行慢跑，教师口令指挥，简单评价，然后进行准备操1~5节，包括扩胸运动、肩部运动、踢腿运动、体侧、体转和弓箭步压腿。
学生应该根据老师的要求，集体练，动作整齐舒展。
四、基本部分在上肢和下肢的练中，教师应该分别讲解示范立卧撑、平板支撑和高抬腿的练方法。
学生应该按照口令或哨音进行指挥，纠正错误并接受个别指导。
重点和难点在于全面发展，保质保量。
五、400X1米练由于原文中的段落缺失，我们无法判断这一部分是否有问题。
因此，我们不做任何更改。
总之，通过这节课的素质练，学生们可以全面发展身体，同时也培养了吃苦耐劳和互帮互助的精神。
学生们排成四列横队，认真听讲解。
接下来，他们练队形，分为男女两组，每组三排，每排五人。
教师口令指挥，指导学生完成练。
共进行了三轮，每轮结束后换组继续进行，最后结束。
课堂结束前，教师组织学生进行放松，并对本堂课的研究情况进行小结。
学生们认真听讲，积极参与，明确存在的问题。
教师布置了课后作业，并安排学生收拾器材。
最后，教师和学生们互道再见。
学生整体身体素质一般，身材偏胖的有七人，身材矮小的有八人。
在教学中，重点难点是动作协调和用力部位准确。
教学目标是使学生身体得到全面发展，特别是力量、柔韧和小肌肉方面。
同时，希望90%以上的学生能够懂得锻炼身体的方法，并培养他们的吃苦耐劳精神和互帮互助精神。
新课标初中八年级上册《体育与健康》教案全册
新课标初中八年级上册《体育与健康》教案全册《体育与健康》教案（水平5）第一课时时间：第1周星期一第6节地点：篮球场任课老师：教学目标：01、认知目标：了解第三套广播操——《舞动青春》的构成，了解广播操在中学生中开展的意义，认识到广播操的健身、健心作用。
02、技能目标：通过学习与练习，掌握预备节、伸展运动。
提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质03、情感目标：通过教学，培养学生的组织纪律性和集体主义观念，养成团结、紧张、严肃、活泼的作风。
促进身体全面均衡的发展，有效地增强学生地体制，养成良好地身体姿势，健美体型。
提高学生的思想素养，培养学生良好的道德情操和勇敢、果断、顽强的心理品质教学重难点：01、重点：各节动作路线,动作方法，动作节奏02、难点：上下肢动作的协调一致，环绕时手臂伸展，动作位置与力量的控制教学方法与教具：讲解示范法、纠错法、分组练习法、提示练习法、分解练习法、完整练习法教学内容：新授预备节和第一节伸展运动教学过程：激情引趣阶段（1-2分钟）（负荷小）课堂常规：01、整队集合、师生问好。
02、点名、安排见习生。
03、宣布本次课的教学内容与重点以及组织要求。
队形：教法：1、声音宏亮2、精神饱满3、注重仪表4、语言亲切要求：快、静、齐深入与激发阶段（8-9分钟）（负荷中）01、围绕篮球场慢跑热身2圈。
02、课堂常规。
准备活动〔4某8拍〕：头部运动、扩胸运动、肩部运动、髋部运动、膝关节运动、腕踝关节运动、正压腿运动队形：同上，四列横队成体操队形站立，听口令练习。
合作探究兴趣延伸阶段（28-29分钟）（负荷中）队形：同上，四列横队成体操队形站立，听口令练习。
预备节（8拍某4）预备姿势：直立第一个八拍1-2左脚向侧一步，同时左臂侧举、右臂胸前平屈（掌心向下）3-头左转90°4-头还原5-8左脚收回，同时两臂经上向右绕至体侧，成直立（身体保持正直，两手指尖走最远线路，6移重心，7收脚，8到位）第三个八拍同第一个八拍，但方向相反第四个八拍同第二个八拍，但方向相反第二个八拍6移重心，7收脚，8到位）第三个八拍同第一个八拍，但方向相反第四个八拍同第二个八拍，但方向相反:\A/'毎tf'¥'VJ1-23-4-5-8左脚向侧一步，同时左臂侧举、右臂胸前平屈头左转90°头还原左脚收回，同时两臂经上向右绕至体侧，成直立（身体保持正直，两手指尖走最远线路,（掌心向下）第一节伸展运动（8拍某8）预备姿势：直立第一个八拍1-2左脚向侧一步，同时两臂胸前平屈（掌心向下）3-4两臂侧上举，稍抬头5-8左脚收回，两臂经体前交叉向外绕环，（两臂经侧经前向内绕环），成直立（7收脚）第三、四个八拍同第一、二个八拍动作，但方向相反第五至第八个八拍同第一至第四个八拍动作1-2向内）3-45-心向内）67-掌心向下）左脚侧伸（脚尖点地，与右脚脚尖平行）还原成直立右脚侧伸（脚尖点地，与左脚脚尖平行）还原成直立左腿侧伸（脚尖点地，与右脚脚尖平行）还原成直立，同时右腿屈膝，左臂经侧至上举（掌心，同时左脚屈膝，右臂经侧至上举（掌，同时右腿屈膝，左臂侧举（眼看左手,第二个八拍01、教师完整示范02、详细讲解第一节分解动作，便讲解边示范03、讲解完毕，教师镜面示范带领学生练习第一八拍2-3次04、学习第二个八拍，教师讲解示范，讲解同时，让学生模仿练习05、讲解完毕，教师镜面示范带领学生练习第二八拍2-3次06、学生自主练习第一、二八拍约2分钟教师巡回指导纠错07、教师观察大部分学生掌握动作，结束自主练习08、学生依次喊口令，集体练习2-3次09、简要讲解第三、四八拍10、第一列学生后转面对第二列学生，两人一组，体会练习第三、四八拍11、结束练习，学生依次喊口令，集体练习完整动作2-3次12、存在的易犯错误及其纠正方法预备节1易犯错误：手臂上举和绕环时，动作不舒展、幅度小。
人教版《体育与健康》八年级全一册 《快乐跳跃、巧用跳绳》教案(表格式)
八年级《快乐跳跃、巧用跳绳》单元教学计划教学设计水平4一、指导思想：坚持健康第一的指导思想，激发学生对运动知识的学习兴趣，培养学生对体育的执着精神。
跳绳是中考项目之一，加之疫情期间特殊时期结合实际，为学生着想、从学生的兴趣入手，让学生充分的感受腾空跳跃的喜悦，运动与音乐结合的动感，培养学生喜爱运动，在原有各式单、双脚跳的基础上，结合多种练习方式，引导学生在练习中善于思考，积极运动，促进学生自身的身心健康发展。
二、教学内容：水平4：快乐跳跃第2节课。
三、教学材料分析：根据初中学生年龄特点，该年龄段学生的大部分运动与跳跃息息相关，然而腿部力量与跳绳、立定跳远等中考项目息息相关，因此本课通过引入辅助教学器材跳绳，进而提高体育训练的趣味性，同时提高学生的核心力量和跳跃能力，重点以巩固基本技能，进一步发展身体综合能力，从而加强身体素质为。
单元目标是让90％的学生学会结合跳绳的各项跳跃运动。
四、学情分析：初中生正处于身心发育与身体发展的重要时期，对事物有一点的控制与掌控能力、模仿力、运动能力，初中生喜爱体育，尤其是对跳跃相关的运动项目。
同时，虽然大部分同学可能接触过跳绳，但是不了解跳绳与跳跃结合的多样化跳跃练习，其缺乏标准化，欠缺趣味性、动作不妥，对力量和方向的控制略显不足，结合以上几点问题，采用启发、引导教学，运动也动脑、动与静相结合的教学手段，让学生得以多方面进步。
五、教学程序：课前准备→课堂常规→慢跑2圈→热身操→激趣比拼→动作讲授→分组练习→教师巡视指导→组间展示→集体练习→接力比赛→体能练习（课课练）→拉伸放松→集队、课堂总结→下课→归还器材六、重难点：学会运用核心与腿部力量。
用腰腹部肌群力量，通过蹬腿、收腹等方式完成各式循序渐进的跳跃运动。
七、教法学法：练习法、师生互动、启发法、讲解法示范法、师生评价法八、安全事项：要求学生严格保持纪律，注意安全隐患，禁止推搡、禁止嬉戏打闹，注意个人卫生与不交叉使用运动器械。
八年级体育与健康教案全套完整版
八年级体育与健康教案全套完整版一、教学内容本节课选自《体育与健康》教材第八章“球类运动”，详细内容包括：篮球基本技术训练、团队配合练习以及篮球比赛的基本规则介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握篮球的基本技术，如运球、传球、投篮等。
2. 培养学生团队合作精神，提高团队协作能力。
3. 让学生了解篮球比赛的基本规则，提高比赛时的自我保护意识。
三、教学难点与重点难点：篮球基本技术的熟练掌握，团队配合的默契。
重点：篮球基本技术训练，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：篮球、篮球架、口哨、计时器。
学具：篮球、运动服、运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的篮球比赛，引导学生发现比赛中存在的问题。
2. 篮球基本技术训练（10分钟）（1）运球：示范并指导学生进行原地运球、行进间运球训练。
（2）传球：示范并指导学生进行原地传球、行进间传球训练。
（3）投篮：示范并指导学生进行原地投篮、跳投训练。
将学生分成若干小组，进行三角传球、挡拆配合等团队配合练习。
4. 篮球比赛规则介绍（5分钟）结合实际比赛，为学生讲解篮球比赛的基本规则。
5. 例题讲解（10分钟）（1）讲解篮球比赛中常见的违例现象。
（2）讲解篮球比赛中如何正确防守。
6. 随堂练习（10分钟）组织学生进行篮球比赛，要求运用所学技术，注意团队配合。
六、板书设计1. 篮球基本技术：运球、传球、投篮2. 篮球比赛规则：违例现象、正确防守七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，编写一篇关于篮球基本技术训练的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、基本技术训练、团队配合练习、规则讲解等环节，使学生掌握了篮球基本技术，提高了团队协作能力。
课后，教师应反思教学方法是否恰当，学生是否能够充分参与课堂。
拓展延伸方面，可以组织学生参加篮球比赛，提高实践能力，进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 篮球基本技术训练的熟练程度。
3. 篮球比赛规则的理解与应用。
八年级体育与健康精品教案全套完整版
八年级体育与健康精品教案全套完整版一、教学内容本节课选自《体育与健康》教材第八章“球类运动”，具体内容为第三节“篮球基本技术”，主要包括篮球的基本运球、传球和投篮技术。
二、教学目标1. 让学生掌握篮球的基本运球、传球和投篮技术，提高学生的篮球技能水平。
2. 培养学生团队合作精神和积极进取的态度。
3. 增强学生的体质，提高运动能力。
三、教学难点与重点教学难点：篮球基本技术的熟练运用和动作协调性。
教学重点：篮球运球、传球和投篮技术的正确动作要领。
四、教具与学具准备教具：篮球、篮球架、哨子、记分牌。
学具：篮球服、篮球鞋、运动饮料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生分成若干小组，进行篮球接力比赛，激发学生兴趣，营造积极课堂氛围。
2. 理论讲解（10分钟）讲解篮球的基本运球、传球和投篮技术，强调动作要领。
3. 示范演示（10分钟）教师进行篮球基本技术的示范，让学生直观地了解动作要领。
4. 分组练习（30分钟）学生分成小组，进行篮球基本技术的分组练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的错误动作，进行讲解和纠正。
6. 随堂练习（15分钟）学生进行篮球基本技术练习，教师观察并给予评价。
六、板书设计1. 篮球基本技术运球传球投篮2. 动作要领运球：低姿势，手腕灵活，目视前方。
传球：双手持球，肘部微屈，用力适中。
投篮：脚尖对篮，手臂伸直，手腕翻转向下。
七、作业设计1. 作业题目请学生录制一段自己进行篮球基本技术练习的视频，并至班级群。
2. 答案学生的视频中，正确展示篮球基本技术动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸邀请家长参与篮球活动，组织亲子篮球比赛，提高学生的篮球兴趣。
推荐学生观看篮球比赛，了解篮球比赛规则，提高篮球素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 分组练习的指导方法3. 例题讲解的针对性4. 作业设计的实践性5. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定重点在于篮球基本技术的正确动作要领，难点在于技术的熟练运用和动作协调性。
八年级体育与健康教案全套完整版
八年级体育与健康教案全套完整版一、教学内容本节课选自《体育与健康》教材第八章“球类运动”，具体内容包括篮球基本技术、战术配合以及体能训练。
详细内容涉及教材第3节“篮球基本技术训练”和第4节“篮球战术配合”。
二、教学目标1. 让学生掌握篮球的基本技术，如运球、传球、投篮等。
2. 培养学生团队协作意识，学会篮球战术配合。
三、教学难点与重点教学难点：篮球基本技术的熟练运用、战术配合的实践应用。
教学重点：篮球基本技术的训练、战术配合的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：篮球场、篮球、口哨、计时器、教学挂图。
2. 学具：篮球、运动服、运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行篮球比赛，让学生在实践中感受篮球运动的乐趣，激发学习兴趣。
2. 篮球基本技术训练（20分钟）（1）运球：讲解示范运球技巧，学生分组练习，教师巡回指导。
（2）传球：讲解示范传球技巧，学生分组练习，教师巡回指导。
（3）投篮：讲解示范投篮技巧，学生分组练习，教师巡回指导。
3. 篮球战术配合练习（20分钟）（1）讲解示范战术配合，如挡拆、快攻等。
（2）学生分组进行战术配合练习，教师巡回指导。
4. 体能训练（10分钟）（1）进行篮球专项体能训练，如折返跑、立定跳远等。
（2）学生分组进行体能训练，教师监督指导。
六、板书设计1. 篮球基本技术：运球、传球、投篮2. 篮球战术配合：挡拆、快攻七、作业设计1. 课后练习：熟练掌握篮球基本技术，如运球、传球、投篮等。
2. 作业题目：设计一场篮球比赛，要求包含至少两种战术配合。
答案：比赛设计方案及战术配合分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织篮球比赛，让学生在实践中运用所学技术、战术，提高篮球水平。
同时，鼓励学生参加校内外篮球比赛，提升竞技水平。
重点和难点解析1. 篮球基本技术的训练2. 篮球战术配合的实践应用3. 体能训练的针对性与效果5. 课后作业的设计与实施详细补充和说明：一、篮球基本技术的训练篮球基本技术是学生掌握篮球运动的基础，因此在教学过程中要重点关注。
八年级体育与健康教师教学用书
八年级体育与健康教师教学用书是一本针对八年级学生的体育教学参考书。
这本书的目标是帮助教师更好地理解和教授体育课程，促进学生身体健康和全面发展。
这本书的内容通常包括以下几个方面：
体育教学理论：介绍体育教学的基本理论和实践，包括体育教学的目标、原则、方法等。
体育教材分析：对八年级的体育教材进行深入分析，帮助教师理解教材的编写意图和教学重点。
教学方法与技巧：介绍针对八年级学生的体育教学方法和技巧，包括如何设计课程、如何组织教学、如何评价学生的学习效果等。
安全与健康：介绍体育活动中的安全知识和健康保健知识，帮助教师预防和处理学生在体育活动中可能遇到的安全问题。
课程资源：提供一些课程资源，如教学视频、教学案例、教案等，帮助教师更好地备课和进行教学。
八年级体育与健康教师教学用书可以帮助教师提高教学质量，让学生更好地掌握体育知识和技能，同时也可以促进学生的身心健康和全面发展。
如果您是八年级的体育教师或者对体育教学感兴趣，可以考虑购买一本该用书来参考和使用。
2024年八年级体育与健康教案全套完整版
2024年八年级体育与健康教案全套完整版一、教学内容本节课选自《体育与健康》教材第八章“球类运动”，详细内容涉及排球的基本技术及战术运用。
具体包括：排球的基本发球、接球、扣球技术，以及简单的一传、二传战术。
二、教学目标1. 让学生掌握排球的基本技术，如发球、接球、扣球。
2. 培养学生的团队协作能力，了解并运用简单排球战术。
三、教学难点与重点教学难点：排球技术的协调性与连贯性。
教学重点：排球基本技术的掌握及战术运用。
四、教具与学具准备1. 教具：排球、教学视频、记分牌。
2. 学具：运动服、运动鞋、护具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生分组进行简单的排球比赛，教师观察并指出学生在技术上的不足。
2. 理论讲解（10分钟）教师通过教学视频，讲解排球的基本技术要领及战术运用。
3. 技术训练（15分钟）学生分组练习发球、接球、扣球技术，教师逐一指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师举例讲解一传、二传战术在实际比赛中的应用。
5. 随堂练习（10分钟）学生进行实战演练，运用所学技术及战术。
六、板书设计1. 排球基本技术：发球、接球、扣球2. 排球简单战术：一传、二传3. 技术要领及注意事项七、作业设计1. 作业题目：录制自己进行排球基本技术练习的视频，分享到班级群。
答案：视频展示学生的技术动作，教师进行线上指导。
2. 作业题目：课后与家人或朋友进行排球比赛，尝试运用所学战术。
答案：学生分享比赛心得，教师进行评价与指导。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握程度进行调整。
拓展延伸方面，可推荐学生观看高水平排球比赛，了解更多排球技术及战术，提高他们的运动兴趣。
同时，鼓励学生参加校内外排球比赛，将所学运用到实际中。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设置2. 技术训练的个别指导3. 例题讲解的实用性4. 作业设计的互动性和反馈机制5. 课后反思及拓展延伸的深度一、实践情景引入的设置确保所有学生都能参与，避免出现部分学生观看的现象。
初中体育与健康人教课标版八年级全一册_2021—2022学年人教版体育与健康八年级全一册 第二章 田
A、必须将球滚到目的地棍递给同伴手中。
B、滚传球过程中球不能到对手的比赛场地。
二、双手头上掷实心球
动作要领：双手持球于头上后方，身体后仰（尽力成满弓），由双腿用力蹬地到髋关节及躯干屈曲，肩部迅速向前，快速挥动手臂，最后屈腕，把球掷出。
要点：球的出手角度（30——42）；
重点：先过躯干的反振和手臂的前摆把球抛出；
2、发令，并评定胜负；
3、提醒学生注意安全，进行游戏遵守规则。
一、教学与步骤：
１、教师讲解、示范。
２、教师组织学生进行集体练习。
３、教师指导、纠正错误动作。
４、提醒学生练习时要注意安全。
二、教学要求：
1、要配合腰腹发力，下肢要有明显的蹬伸；
2、学生按口令集体练习。
组织学生进行双手头上前掷实心球练习
一、教学与步骤
原地双手头上前掷实心球
班级：八（5） 人数：40人 任课教师： 课的类型：室外课
教学内容
一、熟悉球性练习 二、原地双手头上掷实心球 三、游戏竞赛
教学目标
1、认知目标：使学生了解双手头上掷实心球的动作要领和用力顺序。
2、技能目标：通过教学使80%的学生初步掌握双手头上掷实心球的出手位置和角度。
3、情感目标：培养学生对实心球的练习热情，并通过游戏培养学生齐心协力的团体意识。
２、教师边用口令指挥边领操。
一、组织形式：
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二、学练法与步骤：
１、认真观察教师动作。
２、学生听老师的口令进行练习
三、教学要求：
１、学生列队整齐。
２、教师喊口令时声音洪亮。
8
分
钟
课的
部分
教学内容
组织教法与学练法
时间
教师活动
八年级体育与健康教案
八年级体育与健康教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握体育与健康的基本知识，提高运动技能。
2. 过程与方法：通过体育活动，培养学生的团队合作精神，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育，注重健康的积极态度，增强自我保健意识。
二、教学内容1. 体育知识讲解：介绍体育运动对身体健康的重要性，以及运动过程中的注意事项。
2. 运动技能训练：进行跑步、跳远、投篮等基本运动技能的训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：体育运动的基本知识，运动技能的掌握。
2. 教学难点：运动技能的熟练运用，团队合作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解体育运动的基本知识，运动技巧。
2. 示范法：教师或学生代表进行运动技能的示范。
3. 实践法：学生进行运动实践，提高运动技能。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 体育知识讲解：讲解体育运动的基本知识，强调运动过程中的注意事项。
3. 运动技能训练：分组进行跑步、跳远、投篮等基本运动技能的训练，教师进行指导和纠正。
4. 实践比赛：组织学生进行实践比赛，提高运动技能，培养团队合作精神。
6. 课后作业：布置相关的体育作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生运动技能的掌握情况：通过实践比赛和技能测试，评价学生对运动技能的掌握程度。
2. 学生团队合作精神的培养：观察学生在实践比赛中的表现，评价其团队合作能力。
3. 学生体育知识的了解：通过课堂提问和小测验，了解学生对体育知识的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：体育与健康教材，用于讲解体育知识和技能。
2. 场地器材：篮球场、跑道等，用于进行运动技能训练和实践比赛。
3. 安全防护用品：护具、急救包等，用于保障学生的安全。
八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍体育运动的基本知识，进行跑步、跳远等基本运动技能的训练。
2. 第3-4周：进行投篮、传球等篮球技能的训练。
3. 第5-6周：进行足球、乒乓球等运动项目的训练。
初中体育与健康人教八年级 体育与健康教学内容与教学建议《侧向滑步推铅球(实心球)》教案
《侧向滑步推铅球（实心球）》设计说明一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法,启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析：原地侧向推铅球是一个技术较强的教材，本次为第二次课，在第一次课握球与持球的基础上，本课重点使学生初步学习原地侧向推铅球实心球的基本技术，体会发力顺序：蹬地——转髋——挺胸——顶肩——推手——拨指。
由于铅球有一定危险性，为了安全起见，本课采用实心球代替铅球。
重点：侧向推铅球的最后用力。
难点：发力顺序蹬地——转髋——挺胸——顶肩——推手——拨指。
三、教学目标：（1）技能目标：通过学习使学生初步学习原地侧向推铅球（实心球）的基本技术。
（2）素质目标：通过练习发展学生身体灵活性、协调性和爆发力。
（2）情感目标：通过游戏提高学生练习的兴趣和积极性，培养学生竞争意识和勇往直前的品质四、教法分析针对课的教学目标和学生的实际，我主要采用以下几种教学方法：1、讲解、示范法——通过采用此方法使学生了解动作技术要点，建立正确的动作表象。
2、分解法——该动作较复杂，采用分解法使学生更加清晰各部分动作的要点。
3、完整法——为了使学生形成完整动作技术，再分解练习的基础上初步体会完整动作。
五、教学过程1.准备部分：进行课堂常规教育。
通过新颖的准备活动及练习方式调动学生的兴趣，提高课堂活跃度，为进一步教学做好准备。
2.基础部分：通过复习上节课所学内容，进一步掌握握球与持球。
通过新授，传授学生站位、准备、发力顺序及最后用力，使学生初步掌握原地侧向推铅球（实心球）技术。
3.结束部分：通过小游戏，放松学生身心。
六、预期效果1、80%的同学掌握基本技术2、平均心率110 次/分左右3、练习密度45% 左右七、教学条件实心球20个，40×40 ㎡场地《侧向滑步推铅球（实心球）》教案。
如何有效使用人教版八年级体育与健康田径教案
人教版八年级体育与健康田径教案是教授八年级学生如何有效地进行田径运动的教材，对于广大学生来说非常重要。
然而，在使用这个教材的时候，并不是所有人都能够有效地掌握其中的知识和技巧，那么如何才能够有效地使用人教版八年级体育与健康田径教案呢？本文将对此进行分析。
我们需要认真地研读教案中的知识点，了解其含义、原理及相应的技巧。
我们可以通过在学习时对教材进行标注的方法，将其核心内容进行记录，在做运动练习时可以更好地理解和运用。
同时，我们需要充分理解教案中的理论，如身体素质、田径运动的种类和训练方法等，以此来全面了解田径运动的技能。
我们需要按照教案的指导来进行实际的运动练习。
我们可以利用教案中的示范动作来进行模仿，并在做练习时进行适当的加强和改进。
在做练习时需要注意调整自己的动作，如姿势、身体姿态和动作的节奏等，这样才可以更好地进行田径运动。
此外，我们需要结合实际情况来进行练习。
在教案中，我们可以学习到田径运动的各项技能，但是在实际运动中，我们需要根据自己的身体素质和技能水平来进行调整。
我们需要根据自己的实际情况来进行训练，找到适合自己的方法和节奏，从而逐步提高自己的技能水平和身体素质。
另外，我们还可以结合不同种类的田径运动来进行练习。
在人教版八年级体育与健康田径教案中，我们可以学习到诸如跑步、跳远、投掷等不同的田径项目。
在进行练习时，我们可以根据自己的兴趣和特长来选择相应的项目，并通过练习来提高自己的技能水平。
我们需要在练习过程中保持耐心和毅力。
田径运动的练习过程是艰苦的，需要我们有足够的耐心和毅力来坚持下去。
在练习中，我们需要逐步突破自己的极限，不断地提高自己的技能水平和身体素质，从而达到更高的成就。
使用人教版八年级体育与健康田径教案来进行田径运动的练习，需要我们认真研读教案中的知识点、按照教案进行实际运动练习、结合实际情况进行练习、选择不同的田径项目进行练习以及保持足够的耐心和毅力。
只有通过不断地努力和磨练，才能够真正掌握田径运动的技巧和奥秘，并在未来的比赛中获得更高的成就。
八年级体育与健康教材解析与教学设计
•八年级体育与健康教材解析与教学设计•一、认真把握课程性质与理念•二、教科书、教师用书变化与研修方法•三、八年级体育与健康教材解析•四、八年级体育与健康教学设计••一、准确认识课程性质••课程性质：••体育与健康课程是一门以身体练习为（主要手段），以学习体育与健康知识、技能和方法为（主要内容），以发展学生体能和增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为（主要目标）的必修课程。
••基础性、实践性、健身性、综合性••技能形成、运动负荷、生理曲线、心理发展等。
••认知、技能、情感、行为多领域并进。
••情绪、自信、意志品质、团队精神等。
••二、教科书、教师用书新变化••（一）指导思想更加明确••符合当前体育教师的实际的需求。
••在继承我国基础教育改革和体育与健康教学改革与教材建设经验的基础上发展创新。
••注重各年级教材内容的衔接。
••借鉴国外先进的教育理念，体现时代发展和科技进步新成果。
•（二）整体设计各册基础知识和运动技能教材的容量和建议性的授课时数比例•• 1.划分了各年级体育与健康基础知识和运动技能建议性的教学内容、课时、比例•• 2.明确了体育与健康基础知识的内容类别和课时建议••••规定了建议学生应该掌握、基本掌握、了解和供学校选择的内容••（三）修订教材的总体思路有了较大的创新••把技术体系转变为促进学生发展的教育体系，最终成为教师指导学生的学习和发展的教育体系。
••“针对学生身体的教育”“通过身体进行的教育”教师教学用书从体育教师的教学需要出发，使体育教师了解自己所教学生身心发展特点，了解课程标准要求，掌握所教年级完整的知识技能框架体系。
掌握如何把知识技能的教学转化为学生的学习行为。
••使体育教师明白为什么教，先教什么，后教什么；教学中的重点、难点、易犯错误、纠正方法是什么。
采取什么样的教育教学方法才能把体育与健康知识技能这个载体转化为促进学生生成、发展的教育手段，以及如何激励、指导、评价学生的方法等等，使体育教师整体把握教材和教学的系统思路，帮助、指导体育教师按照课程标准的要求，结合实际创造性地开展教学，促进学生发展。
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余庆县关兴中学2013——2014学年第一学期
体育与健康教材使用说明
拟写人：郑君庆编写指导思想
1、遵循《义务教育体育与健康课程标准》精神
2、依据《课程标准》提出：“体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神，促进学生德、智、体、美全国发展”和“以身体练习为基本形式，以体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标”的课程性质，以及《课程标准》对运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面内容标准规定的基本精神，修订体育与健康教科书。
编写原则
（一）把体育与健康知识体系转化为促进学生主动学习和发展的教育体系，切实体现以人为本，以学生发展为主体的教育思想。
（二）充分尊重学生身心发展规律和认知规律，遵循运动技能形成、动作发展等基本律以及教育教学基本规律。
（三）充分考虑与小学高年级和初中一年级学习内容的衔接，充分关注与相关学科的横向联系。
（四）借鉴国外先进的教育理念，体现时代发展和科技进步新成果，同时充分考虑目前我国体育教师、学生的现实基础和现有学习条件，关注广大农村地区的实际，在追求教材适切性的同时注重对体育与健康教学的引领作用，促进教师专业化发展。
编写思路
把知识体系转变为促进学生学习和发展的教育体系。
构建以问题或以困惑设疑为切入点，以学习体育与健康知识技能为媒介，以解决、寻找合理的学习对策和学习、锻炼中的实际问题为手段，以反思评价为导向的编写模式。
让学生在学习、分析和解决体育锻炼与健康生活中所困惑的问题过程中，在从事体育锻炼的体验与感悟中，学会思考，学会锻炼，学会评价，提高体育与健康能力。
本册教科书和教师用书的整体结构
本册教科书从整体上可分为基础知识和实践两部分内容。
根据《课程标准》的内容要求和本套教材编写总体思路，我们确定每册教科书的体育与健康基础知识约占30%，为第一章的内容；运动技术项目约占70%，为第二章至第九章。
理论部分
1、按照《课程标准》精神，体育与健康基础知识具体内容涵盖了身体健康、心理健康和社会适应、运动技能等领域多处涉及相关知识，基本分为科学锻炼身体的方法、生活方式与健康、卫生防病、青春期知识、体育与心理健康和社会适应、运动安全与避险等方面。
2、本册书包括有“生活方式与健康”“每天坚持一小时体育锻炼”“合理膳食促进健康”“常见传染病的预防”“勇敢面对挫折和困难”等五个内容。
实践部分
1、《课程标准》对初中阶段运动技能的学习提出了田径类、球类、体操类、游泳或冰雪类、武术类、民族民间传统体育类等方面的具体要求，教科书结合教与学实际需要，提供了田径、足球、篮球、排球、乒乓球、体操、武术、游泳等运动项目的学习内容。
2、由于受总容量限制，教科书精选知识点，精配插图，并根据项目特点、知识点多少和初一学生的认知水平对各项目的容量进行微调，重点突出了那些对学生发展作用大，学生兴趣较大，锻炼效果明显的运动项目。
而更多的知识技能，特别是锻炼方法在对应的教师用书中编写，以适应教学需要。
每天坚持一小时体育锻炼
1、每天坚持一小时体育锻炼既是国家的要求，也是广大青少年学生增进健康，为终身体育奠定基础的重要途径；对于初中学生来说，每天坚持一小时体育锻炼不仅要提高认识，还要学会方法。
2、本课从体育锻炼的价值入手进行介绍，拓展介绍了毛主席对体育的认识和实践；通过正误对比来提高认识，最后给出若干种方法来提高帮助学生坚持每天一小时体育锻炼。
3、本课的重点是认识体育锻炼的价值；难点是掌握坚持锻炼的策略。
本套教材的特色和创新
（一）在修订教材中渗透社会主义核心价值观教育，渗透科学态度、科学精神、科学方法。
1、本套教材非常重视在教学内容中有机融合爱国主义、集体主义和社会主义教育，体现社会主义核心价值体系。
2、在编写体育与健康知识以及编写各项运动文化内容时，都十分关注编写内容的思想性和教育性，同时渗透对体育学习和锻炼的科学态度、科学精神，提倡科学锻炼方法，为学生逐渐形成世界观、人生观和价值观奠定基础。
（二）以活动带动知识的学习，提高学生的知识与技术的运用能力，对学生进行素质教育。
体育作为一种文化，包含了许多知识、技术和特有的规律，同时体育还是素质教育重要组成部分和培养创新意识和实践能力的重要手段。
本册教科书把体育与健康的基础知识、基本技术应用于指导学生锻炼，不仅让学生学习知识，发展体能，掌握动作技术与战术，还将之作为发展学生学习能力的载体，强调对动作规律的认识和对技战术的运用，全面提升学生的素质。
（三）从学生的视角出发编写教材
体育与健康课程的知识、技能和方法的学习，包括认知领域、动作技能领域和情感领域的学习，而这些领域学习和提高，主要是通过身体活动并在身体活动的过程中来完成和实现的。
教材中是以身体动作认知为主的体育知识技能，是根据学生面临的一系列动作学习的实际问题出发，并站在学生的角度编写的，贴近学生体育学习的实际，同时又辅以必要的知识和方法的引导，学生感到亲切，可以更好地发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。