第2节《节奏与旋律》说课稿

第二框《节奏与旋律》说课稿

灵台县西屯中学

一、教材分析

1、教材的地位

第二框《节奏与旋律》选自人民教育出版社七年级《道德与法治》下册中第三单元第七课。主要介绍个人节奏与集体旋律的关系及小群体的作用，在集体生活中如何解决矛盾和冲突，是一节以学生探究讨论为主要内容的课程，通过让学生自己阅读教材内容，概括归纳出知识要点，培养学生的阅读能力和归纳概括能力。综合以上分析，这一节课在教材中所处地位是非常特殊和重要的。

2、教学目标分析

(1)知识与技能目标

知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

(2)过程与方法

结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。

(3)情感态度与价值观

情感态度与价值观初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。

3、教学重点、难点

教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

二、学情分析

本班学生，给人的感觉是思维比较活跃，善于分析思考问题，积极发表意见，有较强的归纳概括能力，小组和作学习开展的较好，课堂气氛活跃。。

三、说教法

为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法作如下设计：

1、贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则，在教学中采用问题和探究分享为主的教学情境，让学生仔细阅读教材内容，开展小组合作学习，概括归纳出知识要点，然后让学生合作完成讨论问题，从而激发学生的学习兴趣。

2、通过提问、思考、讨论交流、讲解、练习等教学手段，引导学生分析、讨论、归纳知识点，从而培养学生的分析、归纳、概括问题的能力。

四、说学法

在教学中采用问题和探究分享为主的教学方法，让学生仔细阅读教材内容，开展小组合作学习，概括归纳出知识要点，让学生完成讨论问题，并对问题进行分析思考，通过合作学习，培养了学生的合作竞争意识。

五、说教学流程

本节课教学共分为五个环节：

第一环节：情景导入生成问题

我们都在集体中生活，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，当这些角色之间发生冲突时，大家都有着不同的处理方法，今天我们一起来学习——《节奏与旋律》。

第二个环节：合作探究解决问题

为了体现学生为主体，教师为主导的新课改要求。教者让学生认真阅读教材内容，再让学生开始合作完成探究问题，并对问题进行分析，讨论，总结出打答案。

第三个环节：交流展示生成新知

学习小组成员分别展示自学内容，其他同学负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

第四个环节：课堂小结

通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有

大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，与国家与社会的和谐也有着密切关系。

第五个环节：当堂训练达成目标

教者选择了有针对性的6个练习题，让学生独立完成，并提问学生，对部分题目进行讲解，达到巩固本节课所学知识的目的。

六、教学反思：

课后对这一节课进行了认真的回顾和思考，我认为在教学过程中存在的问题和不足很多，主要有以下几点：

1.教者对学生的学情把握不准，在教学过程中对重点知识讲解不到位。

2.小组合作学习作用没有很好的发挥出来，使一些学生不能积极参与小组讨论，因此在教学中需要多留给学生足够的时间进行思考和讨论、交流。

3.对教学时间把握不准，导致拓展提升部分没有很好的完成，影响了教学效果。

希望各位评委提出宝贵意见和建议，让我不断的改进教学方法。

2017年4月20日