春天在哪里》音乐教案及设计意图
春天在哪里教案(8篇)
春天在哪里教案（8篇）《春天在哪里》教案篇一活动目标：1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
3、体验明显的季节特征。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、音乐带《春天在哪里》2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：1、激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
（1）教师有表情的朗诵。
提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？（2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？（3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
6、活动延伸：（1）鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
（2）利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
（3）集体制作一本图画书《春天的故事》。
（4）结合动作进行朗诵表演。
活动反思：这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的。
美丽、大自然的神奇，引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本采用挂图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。
诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
《春天在哪里》教学教案篇二教学要求：1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2．抓住春天的变化，把观察到的景物按一定的顺序说清楚。
3．说话时要大胆，声音要响亮，吐字要清楚，语句要完，其他的同学要认真听，并学会正确评价。
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第五章《春天的旋律》，详细内容包括歌曲《春天在哪里》的学习和演唱，通过歌曲学习基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，并引导学生感受春天的氛围。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对音乐的基本认知，如音高、节奏等，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲，激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：音准和节奏的掌握，以及对歌曲情感的表达。
教学重点：歌曲《春天在哪里》的旋律、歌词及音乐知识的学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放春天的视频，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（10分钟）：教师示范演唱《春天在哪里》，学生跟唱，学习歌曲的旋律和歌词。
3. 音乐知识讲解（5分钟）：讲解音高、节奏等基本音乐知识，结合歌曲进行实践。
4. 例题讲解（10分钟）：分析歌曲中的典型节奏和旋律，进行讲解和练习。
5. 随堂练习（10分钟）：学生分组练习，教师个别指导，提高学生的演唱技巧。
6. 情感表达（5分钟）：引导学生理解歌曲表达的情感，通过演唱展示春天的美好。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《春天在哪里》的歌词。
2. 黑板右侧：音高、节奏等音乐知识要点。
3. 中间部分：用不同颜色的粉笔标注歌曲的旋律走向，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：熟记《春天在哪里》的歌词和旋律，进行演唱。
2. 答案：课后自主练习，下节课进行演唱展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度和掌握程度，针对难点进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集关于春天的歌曲，进行分享和交流，提高学生的音乐鉴赏能力。
同时，鼓励学生参加学校组织的音乐活动，展示自己的才艺。
春天在哪里》音乐教案及设计意图
春天在哪里》音乐教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册第六单元《春天在哪里》。
本课主要围绕春天的主题，通过学习歌曲《春天在哪里》，让学生感受春天的气息，体验音乐带来的愉悦。
教学内容包括：歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏及创编。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏及歌词，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生热爱大自然、感受春天美好情感，激发学生对音乐的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力和创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏及歌词学习。
2. 教学难点：歌曲中的附点音符、切分音及三连音的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学唱：a. 教师播放歌曲《春天在哪里》，让学生感受歌曲的旋律及节奏。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握附点音符、切分音及三连音。
c. 学生分组练习，互帮互助，共同进步。
3. 节奏练习：a. 教师出示节奏卡片，引导学生击打节奏。
b. 学生跟随教师，进行集体节奏练习。
4. 音乐欣赏：a. 教师播放其他春天的音乐作品，如《春之声圆舞曲》等，让学生欣赏。
b. 学生分享自己对音乐的感受和理解。
5. 创编：a. 教师引导学生分组，每组创编一段春天的舞蹈或动作。
b. 学生展示创编成果，互相评价、学习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天在哪里》2. 歌曲旋律、节奏及歌词3. 节奏练习：附点音符、切分音、三连音七、作业设计1. 作业题目：学唱《春天在哪里》，并尝试创编一段春天的舞蹈或动作。
2. 答案：学生在课后练习，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 学生反馈：学生对课程的评价，对音乐的理解和感受。
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《春天在哪里》。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感。
3.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
二、教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《春天在哪里》，理解歌曲表达的情感。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音色控制。
三、教学准备1.课件：歌曲《春天在哪里》的音频、歌词、图片等。
2.教具：钢琴、音响、话筒等。
四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《春天在哪里》的音频，引导学生感受歌曲的美妙旋律。
2.邀请学生分享自己对春天的认识和感受。
（二）歌曲学习1.教师展示歌曲《春天在哪里》的歌词，引导学生自主阅读。
2.教师带领学生朗读歌词，注意节奏和音色的把握。
3.教师钢琴伴奏，学生跟随演唱歌曲，注意音准和节奏。
4.教师逐一指导学生演唱，纠正发音和音准问题。
（三）歌曲解析1.教师讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲背后的故事。
2.教师分析歌曲的旋律、节奏和结构，帮助学生更好地理解歌曲。
3.教师引导学生体会歌曲表达的情感，培养学生对音乐的感知能力。
（四）实践活动1.分组练习：学生自由组合，分组练习演唱歌曲《春天在哪里》。
2.小组展示：各小组依次展示演唱成果，其他学生聆听并给予评价。
3.团队合作：全体学生共同演唱歌曲，感受团队协作的力量。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.教师对学生的表现给予肯定，提出改进意见。
五、教学设计意图1.通过学习歌曲《春天在哪里》，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
2.通过歌曲的学习，让学生了解春天的美好，激发学生对生活的热爱。
3.通过实践活动，提高学生的演唱技巧，增强学生的自信心。
六、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《春天在哪里》。
2.家长监督并签字，确保学生完成作业。
七、教学反思本节课通过歌曲《春天在哪里》的学习，学生们在音乐审美、团队协作等方面取得了显著的进步。
春天在哪里》音乐教案及设计意图
春天在哪里》音乐教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册第六单元《春天在哪里》。
教学内容包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的乐理知识。
具体章节为第二章《春天的歌声》中的第二节。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对春天的感知和欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。
3. 学习简单的乐理知识，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中高音的演唱技巧，对春天的感知和表达。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词和乐理知识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、教学挂图。
2. 学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片和声音，让学生感知春天的到来，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习：教师带领学生学唱《春天在哪里》，注意指导学生掌握高音部分，并进行个别指导。
3. 歌曲欣赏：播放专业歌手演唱的《春天在哪里》，让学生对比自己的演唱，提高音乐鉴赏能力。
4. 乐理知识学习：讲解歌曲中的音符、节奏、拍子等基本乐理知识，让学生在练习中加深理解。
5. 随堂练习：分组练习歌曲，互相交流演唱心得，提高学生的合作能力和音乐表现力。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 歌曲旋律：以简谱形式展示歌曲旋律。
3. 乐理知识：展示音符、节奏、拍子等基本乐理知识。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《春天在哪里》，注意高音部分的技巧。
2. 答案：正确演唱歌曲，高音部分达到要求。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他关于春天的歌曲，提高音乐素养，激发学生对音乐的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中高音的演唱技巧，对春天的感知和表达。
2. 教学过程：导入、歌曲学习、乐理知识学习、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目的具体要求及答案的准确性。
4. 课后反思及拓展延伸：教学策略的调整，推荐课后拓展内容。
春天在哪里 《春天在哪里》教案(优秀10篇)
春天在哪里《春天在哪里》教案（优秀10篇）在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是作者给大家分享的10篇《春天在哪里》教案，希望能够让您对于春天在哪里的写作有一定的思路。
《春天在哪里》教学教案篇一教材分析：《春天在哪里》是义务教育课程标准实验教材语文（S版）二年级下册的第1课，这是一篇文质兼美的课文。
全诗共4个小节，分别描写了春天来临时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象。
以抒情的文笔，微微吹动的春风，薄薄细细的雾，飘飘洒洒的春雨，温暖明亮的阳光，使人感觉到春天的清新、美好。
作者还运用拟人的手法，如“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒来，换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”等，生动形象地描绘出春天美丽和充满生机的画面。
重点是让学生感受到春天的美，感悟语言的美。
教学目标：1、认识”雾、薄”等6个生字，会写“洒、换”等7个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会诗歌的韵律美。
3、通过学习，让学生掌握春天的特点，感受春天的美，并激发学生热爱大自然、关心身边事物的情感。
教学重点：1、会认6个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：从诗歌中感受到春天的美丽，激发热爱大自然、关心身边事物的思想感情。
教学策略及教学方法：1、鼓励学生走到郊外，用眼睛寻找自然界的春天；用心灵感受生活，用语言描述生活中的春天。
2、用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。
3、通过对这首诗的学习，让学生品味到春天诗意的美，从而激发学生热爱大自然，关心身边事物、感受大自然的美和人与人之间春天般的关爱。
（设计意图）根据诗歌的特点，以学生为主本，以读为主线，放飞孩子的想象。
本课教学通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生充分阅读，读中感悟春天的美、语言的美，读中思考，读中想象，读评结合，读说结合，读背结合，丰富学生的语言积累，积淀语感经验。
幼儿园大班下学期音乐《春天在哪里》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班下学期音乐《春天在哪里》教学设计一、教学目标1.让幼儿了解春天的特点和习俗。
2.培养幼儿对春天的热爱和感受。
3.学会唱《春天在哪里》这首歌曲。
4.提升幼儿的口语表达和音乐表演能力。
二、教学准备1.《春天在哪里》音频或CD。
2.春天相关的图片或实物（如花、草、阳光等）。
3.彩色纸张和水彩笔以及其它创作工具。
4.教学实验室或大班教室。
三、教学过程1. 热身环节（10分钟）老师可以选择播放春天相关的音乐或关于春天的视频，然后与孩子们一起聊聊春天的特点和习俗，比如春天的花、草、阳光、雨、彩蛋等等，同时引导幼儿表达对于春天的感受。
2. 学唱《春天在哪里》（30分钟）1.首先，老师可以向幼儿们播放《春天在哪里》的音频，并且展示歌词卡，引导幼儿合唱原唱。
2.然后，老师可以模仿专业歌唱家或借助音频先教唱给部分幼儿或者班级里的成员了解整个歌曲的整体节奏和难点。
3. 制作春天的画（20分钟）老师发给每位幼儿彩色纸张和水彩笔，让幼儿根据自己对于春天的想象，自由发挥画出属于自己的春天。
4. 教学反思：首先，《春天在哪里》是一首非常适合幼儿园大班学习的歌曲，在歌曲的旋律中加入了很多有关春天的元素，以及对于春天的感受表达，可以很好的吸引幼儿的注意力，增强对于音乐的理解。
其次，制作春天的画可以让幼儿们有一个更加清晰的印象，有充足的创意展示，无论是对于孩子们的想象力还是对于笔的掌控力都有很好的提升。
同时，通过展示孩子们的画作，让幼儿们更容易接受和理解关于春天的特性和习俗。
最后，教育教学过程中，很多方面需要考虑，需要通过教学实验室、教师和家长的共同合作，才能确保孩子们的全面发展。
春天在哪里》音乐教案及设计意图
《春天在哪里》教案及设计意图小学三年级第五课授课人：支启辉学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带。
学生情况：经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。
所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。
让学生想学、愿学、乐学。
并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
学习过程：一、组织教学：（3分钟）游戏《照镜子》（设计说明：1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。
2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。
通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。
）二、综合训练（7分钟）（一）、解决难点：1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。
2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。
即歌曲的第五句和第六句。
）3、教师引导学生学唱这两句。
要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。
（设计说明：动画是孩子们最感兴趣的。
尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材三年级下册第四章《春天的旋律》，主要内容为学唱歌曲《春天在哪里》。
该歌曲是一首富有童趣、旋律优美的歌曲，歌词描述了春天大自然的美景，旨在培养学生的音乐审美能力和对春天的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对春天的热爱，提高学生的音乐审美能力。
3. 通过歌曲学唱，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的高音部分，以及歌词的记诵。
2. 教学重点：歌曲旋律的掌握，以及对歌曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：以春天为主题的图片和故事引入，激发学生对春天的兴趣。
2. 新课内容展示：播放《春天在哪里》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
3. 歌曲学唱：a. 分组学唱歌曲，教师逐句教唱，学生跟唱。
b. 针对高音部分进行重点讲解和练习。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 歌曲演唱与表现：a. 分组演唱，培养学生的团队协作精神。
b. 个人展示，鼓励学生大胆表现自己。
5. 歌曲创作与拓展：a. 让学生为歌曲创编动作，增强歌曲的表现力。
b. 学生自由发挥，创作春天的诗句或画作，与歌曲相结合。
六、板书设计1. 黑板左侧展示歌曲《春天在哪里》的歌词。
2. 右侧展示歌曲的旋律简谱，标注高音部分。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家长演唱《春天在哪里》，并分享课堂所学。
2. 答案：学生需熟练掌握歌曲旋律和歌词，演唱过程中注意情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂中的表现，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参加户外春游活动，让学生在实践中体验春天的美好。
b. 组织学生参加音乐比赛或演出，提高学生的音乐素养和舞台表现力。
小学音乐教案的设计意图(专业18篇)
小学音乐教案的设计意图（专业18篇）小学教案是教师在教学过程中按照教学目标和内容要求所设计的教学计划。
接下来是一些经典的小学教案例子，希望能给大家带来一些灵感和启发。
音乐教案－小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图教学目的：1.学会16个生字，其中会写“哪、脸、原、轻、巾、阵、探、野”8个字，认识“舞、雾、柔、纱、翠、笋、秧、蚕”8个字。
2.有感情地朗读、背诵课文，能用“那么……那么”仿写句子。
3.激发学生喜爱春景，热爱大自然的情感。
教学重难点：1.了解春天的风、雾、雨和太阳的特点，以及给大地带来的新景象。
2.感受语言的美，陶冶热爱大自然的情操。
教学准备：1.生字卡片。
2.课前收集春天的有关资料：图片、诗歌、词句、影象等。
3.多媒体课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话激趣：1.同学们，现在是什么季节?谁能用一句话说说你对春天的感受?(教师在学生发言中及时点拨，进行语言训练。
)。
2.有一位的诗人他也很喜欢春天，他为春天写了一首优美的小诗，就是我们今天要学的课文。
(师板书课题，生齐读课题)。
3.让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里?二、初读课文，认识生字。
1.自由读课文，画出不认识的字。
2.回忆以前的学习方法，遇到不认识的字应该怎样做?3.检查、指导识字。
(1)教师出示生字卡片，指名学生认读。
师相机指导：“翠、笋、蚕”是平舌音;“纱、阵”是翘舌音;“阵、探、蚕”是前鼻音;“轻、秧”是后鼻音;“舞”是第三声;“雾”是第四声。
(2)你们能给生字宝宝组词吗?看谁组得又快又多。
(3)你们有什么好方法记住它们呢?师指导：“哪、巾、阵、探”可与“那、中、陈、深”作比较(尊重学生的个性，识字方法不强求一致。
)。
(4)巩固练习：赛读生字卡片、开火车组词。
(5)练写生字。
(6)实践检查：把生字朋友放回到课文你们还能读准吗?(7)指名分节读课文，要求准确、流利。
三、再读课文、整体感知。
1.再自由读课文，思考：春天在哪里?你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。
春天在哪里》音乐教案及设计意图
春天在哪里》音乐教案及设计意图一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《春天在哪里》单元。
详细内容包括：第一章“春天的旋律”，学习歌曲《春天在哪里》，理解歌曲的旋律、节奏及歌词含义；第二章“春天的律动”，通过音乐游戏，感受春天的节律，培养学生的音乐协调性和创造性。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏及歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，了解春天的音乐特点。
3. 增强学生的团队协作能力和创造力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握，如切分音、附点音符等。
教学重点：歌曲的整体演唱，春天的音乐特点，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、五线谱黑板贴纸。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮、五线谱本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放春天的自然声音，如鸟鸣、溪流声等，引导学生感受春天的气息。
学生跟随教师一起模仿春天的声音，如小鸟叫、青蛙跳等，活跃课堂气氛。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领学生学习歌曲《春天在哪里》，讲解旋律、节奏及歌词含义。
学生跟随教师一起演唱歌曲，注意特殊节奏和旋律的掌握。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏和旋律，进行讲解和示范。
学生在五线谱本上练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行音乐游戏，感受春天的节律。
教师评价各组表现，给予鼓励和建议。
5. 歌曲演唱（10分钟）学生独立演唱歌曲《春天在哪里》，注意音准、节奏和表情。
6. 创作环节（10分钟）学生分组创作春天的音乐作品，可以是歌词、旋律或节奏。
各组展示作品，全班同学共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 五线谱黑板贴纸：展示歌曲《春天在哪里》的旋律和节奏。
2. 歌词：用彩色粉笔书写，突出春天的关键词语。
七、作业设计1. 作业题目：以春天为主题，创作一首歌词或旋律。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他春天的音乐作品，如《春江花月夜》等，提高音乐素养。
大班音乐公开课教案《春天在哪里》(精选
大班音乐公开课教案《春天在哪里》(精选一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《季节的歌声》，详细内容为《春天在哪里》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受春天的美好，培养音乐节奏感和歌唱技巧。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地唱出《春天在哪里》这首歌曲，并掌握歌曲中的节奏和音准。
2. 培养幼儿对春天的热爱和向往，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准掌握。
2. 教学重点：引导幼儿感受春天的美好，培养他们的音乐节奏感和歌唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、卡片、春天景象的图片。
2. 学具：歌词卡片、彩笔、小鼓等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放春天的景象图片，引导幼儿观察并讲述自己在春天里的趣事。
邀请幼儿模仿春天的动植物，如小鸟、小草等，感受春天的氛围。
2. 歌曲教学（10分钟）教师带领幼儿学习《春天在哪里》的歌词，注意指导音准和节奏。
分组进行歌唱练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（5分钟）针对歌曲中的难点，如节奏变化，进行详细讲解和示范。
通过卡片游戏，让幼儿练习节奏感。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行歌唱表演，鼓励幼儿互相协作，共同完成表演。
使用打击乐器，为歌曲伴奏，培养幼儿的节奏感。
教师邀请各组幼儿进行歌唱展示，鼓励他们大胆表现。
六、板书设计1. 《春天在哪里》歌词2. 春天的景象图片3. 歌曲节奏图示七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起唱《春天在哪里》，并分享自己在课堂上的收获。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿表达自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织春游活动，让幼儿亲身感受春天的美好，将所学歌曲应用到实际情境中。
同时，鼓励幼儿创作关于春天的绘画作品，展示他们的想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准掌握。
2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力，并激发他们对春天的兴趣。
《春天在哪里》教案最新8篇
《春天在哪里》教案最新8篇《春天在哪里》教案篇一【教材简解】如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。
仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。
使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。
同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。
【目标预设】1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。
3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
【重点和难点】学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。
【设计思路】《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。
春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。
诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。
一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。
我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的xx，让幼儿感受春天声音的美妙。
让幼儿老歌新唱，多唱法。
让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。
【教学理念】新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。
”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。
歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。
新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的'审美体验中。
”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。
幼儿园大班音乐课《春天在哪里》教案设计含反思
幼儿园大班音乐课《春天在哪里》教案设计含反思【活动内容】歌曲《春天在哪里》【活动目标】1、尝试边看图谱边有节奏地念歌词。
2、能看着图谱完整演唱歌曲。
3、感受春天的美丽景色，感受大自然的美好。
【活动准备】歌曲《春天在哪里》演唱视频、有关春天美丽景色的图片、图形谱。
【活动过程】1、导入：师：小朋友们大家好，欢迎来到今天的微课堂。
让我们一起学习歌曲《春天在哪里》吧！2、小朋友们知道，春天在哪里吗？配乐诗朗诵：师：春天在哪里？春天在青翠的山林里；春天在哪里？春天在哗哗的小河里；春天在哪里？春天在放飞的风筝里；春天在哪里？春天在小朋友们春游的欢声笑语里。
他们说，春天很美，香花、绿柳、和风，他们说，春天很美，万物复苏，大地春回。
3、师：小朋友们，春天美吗？那么，春天究竟在哪里呢？让我们一起来听一下，歌曲里面的春天在哪里！（播放视频）4、引导幼儿说出歌曲里春天都有哪些美丽的景色？师：刚才我们听了这首歌曲，谁能告诉大家，歌曲里面的春天都在哪里呢？哦！小朋友们听到了，春天在山林里，山林里有红花、有绿草，还有会唱歌的小黄鹂。
哦！小朋友们还听到春天在小朋友的眼睛里。
5、出示图形谱，击打节奏，读歌词：现在让我们一起打着节拍，读一读歌词好吗？第一拍的时候我们拍手，第二拍我们拍腿，准备好了吗？预备......起（出示图形谱）歌词：春天在哪里呀，春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀，这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀，春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀，看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂6、学唱歌曲《春天在哪里》：大家读会了吗？让我们一起学唱这首美妙的歌曲吧！7、钢琴弹唱，击打节奏，教唱歌曲。
8、结语：这首美妙的歌曲，大家都学会了吗？赶快唱给爸爸妈妈听一听吧，再见！教学反思《春天在哪里》是一首孩子们很熟悉的歌曲。
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第六单元《春天的旋律》，详细内容为歌曲《春天在哪里》。
通过学习这首歌曲，让学生感受春天的美好，培养音乐欣赏和歌唱能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律，提高歌唱水平。
2. 培养学生对春天美好事物的感知和表达能力。
3. 增强学生的团队协作意识，培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃，节奏变化较多，学生可能难以掌握。
2. 教学重点：歌曲的歌词、旋律和节奏，以及春天的美好事物的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、歌词卡片、节奏卡片。
2. 学具：音乐课本、歌词本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生谈论春天的美好事物，引出本节课的主题。
过程细节：让学生观察图片，说出春天的特点，如鲜花、绿草等。
2. 新课内容：学习歌曲《春天在哪里》。
过程细节：a. 分组学习歌词，让学生跟读歌词卡片。
b. 教师示范歌唱，学生跟随学唱。
c. 对歌曲中的难点进行讲解和练习，如旋律跳跃、节奏变化等。
d. 学生分组练习歌唱，教师巡回指导。
3. 随堂练习：学生分组进行歌唱比赛，评选出最佳歌唱小组。
过程细节：每组轮流上台歌唱，其他组员进行评价，教师点评并给予鼓励。
4. 知识拓展：让学生谈论自己最喜欢的春天事物，并进行创作。
过程细节：学生用彩色笔在歌词本上绘制春天的图画，并分享自己的作品。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 歌词：按段落展示歌词，突出难点部分。
3. 旋律：用五线谱展示歌曲旋律，标注节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱《春天在哪里》，并介绍歌曲中的春天事物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习歌曲《春天在哪里》，让学生感受到了春天的美好。
课后，教师应关注学生对歌曲的掌握情况，及时进行反馈和指导。
在拓展延伸方面，可以让学生收集其他关于春天的歌曲，进行欣赏和学唱，提高音乐素养。
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图(
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图(一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第二册第四章《春天的歌》，详细内容为《春天在哪里》歌曲的学习与欣赏。
本章以春天为主题，通过不同歌曲的学唱，让学生感受春天的美好，领悟音乐中的季节色彩。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏及歌词，能熟练地进行演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，激发他们对音乐的热爱。
3. 引导学生了解春天的特点，感受春天的氛围，培养他们的观察能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的旋律转换、节奏变化及歌词记忆。
教学重点：培养学生对音乐的基础素养，提高他们的歌唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、音乐教材、多媒体设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《春天在哪里》歌曲，让学生跟随音乐做简单的舞蹈动作，感受春天的氛围。
学生分享他们对春天的认识和喜爱，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏，指导学生正确发音、唱准音调。
分组练习，让学生相互纠正、交流，提高歌唱技巧。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析其音乐特点，引导学生模仿。
通过钢琴伴奏，让学生跟随演唱，提高他们的音乐表现力。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师进行个别指导，纠正错误。
学生进行集体演唱，感受团队协作的力量。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生课后继续练习，不断提高歌唱水平。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天在哪里》2. 歌曲旋律、节奏示意图3. 歌词重点、难点部分七、作业设计1. 作业题目：演唱《春天在哪里》歌曲，并录制视频。
答案：学生按照课堂所学，正确演唱歌曲，录制视频提交给教师。
2. 拓展延伸：了解其他关于春天的歌曲，学唱并分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生反思：回顾学习过程，找出自己的不足，明确课后努力的方向。
春天在哪里》音乐优质教案及设计意图
春天在哪里》音乐优质教案及设计意图一、教学内容本节课我们将学习《春天在哪里》这首歌曲。
教学内容选自音乐教材第四章《春之声》第三节。
通过学习这首歌曲，学生能够解和掌握歌曲旋律、节奏、歌词，并能够用优美歌声表达对春天喜爱。
二、教学目标1. 让学生掌握《春天在哪里》歌词、旋律和节奏。
2. 培养学生对音乐感知能力和表现力。
3. 增强学生对春天认识，激发他们热爱大自然、热爱生活情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲旋律、节奏、歌词学习。
2. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏和音高掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片。
2. 学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放春天图片和声音，让学生感受春天氛围，引导学生说出他们对春天印象。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教唱歌曲《春天在哪里》，引导学生注意歌词、旋律和节奏。
（2）针对歌曲中难点，进行讲解和示范。
（3）学生跟唱，教师适时指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中特殊节奏和音高。
（2）通过钢琴伴奏，让学生练习这些难点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组挑选一名领唱，其他成员跟唱，进行现场表演。
教师针对学生表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《春天在哪里》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 歌曲难点：特殊节奏、音高七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟家长一起演唱《春天在哪里》，并尝试创作一首关于春天歌曲。
春天在哪里，春天在哪里，绿草如茵，花开满地，春天在哪里，春天在哪里，鸟儿歌唱，阳光明媚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生对歌曲难点掌握仍需加强，今后教学中要注意因材施教，提高学生音乐素养。
2. 拓展延伸：让学生解春天其他歌曲，如《春天故事》、《春暖花开》等，拓展学生音乐视野。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 歌曲难点讲解3. 随堂练习组织4. 作业设计与拓展延伸一、实践情景引入我深知一个生动有趣实践情景能够激发学生学习兴趣，因此我会精心设计这一环节。
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材三年级下册第六单元《春天的旋律》，主要内容为学唱歌曲《春天在哪里》。
该歌曲是一首富有童趣、旋律优美的歌曲，歌词描述了春天大自然的美景，通过学习让学生感受春天的气息，培养对音乐的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，能准确地演唱出来。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 增进学生对大自然的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词学习。
难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生回顾春天的特点，引导学生描述春天的美景。
随后播放歌曲《春天在哪里》，让学生初步感受歌曲的旋律。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音高。
b. 分组练习，每组跟唱歌曲，教师巡回指导。
c. 针对歌曲中的难点，如节奏变化、音高把握等，进行重点讲解和练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中的一段旋律，让学生分析节奏和音高的变化。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立演唱歌曲，教师点评并指导。
b. 拓展延伸：让学生课下收集关于春天的诗句、故事等，下节课分享。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《春天在哪里》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏和音高变化。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《春天在哪里》，录制视频，分享到班级群。
2. 答案：学生按照要求完成演唱，视频清晰、音准准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习歌曲《春天在哪里》，让学生感受到春天的美好，培养了学生的音乐素养。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
在拓展延伸环节，鼓励学生分享关于春天的诗句、故事等，提高学生的文化素养。
同时，针对课堂教学中出现的问题，教师应进行反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
中班《春天在哪里》教案音乐
中班《春天在哪里》教案音乐教案：中班《春天在哪里》音乐教学一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材，歌曲《春天在哪里》是一首富有童趣和生动描绘春天的歌曲。
通过学习这首歌曲，让孩子们感受春天的美好，学会欣赏大自然的美丽，培养他们对生活的热爱。
二、教学目标1. 让孩子们掌握歌曲《春天在哪里》的歌词，学会用愉快的情绪演唱。
2. 培养孩子们的音乐节奏感，提高他们的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，让孩子们了解春天的特征，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律。
难点：歌曲中的音高和节奏，以及春天的特征的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、图片、视频播放设备。
2. 学具：音乐课本、乐谱、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放春天的视频，让孩子们感受春天的美好，引导他们观察春天的特征。
2. 歌曲学唱：教孩子们学习歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律，注意指导音高和节奏。
3. 歌词讲解：解释歌曲中的春天特征，如花朵、小鸟、绿色等，让孩子们理解歌曲的含义。
4. 节奏练习：用拍手、跺脚等方式练习节奏，让孩子们感受音乐的韵律。
5. 歌曲表演：分组进行歌曲表演，鼓励孩子们大胆表现自己。
6. 创意活动：让孩子们用彩纸、画笔等材料制作春天的手工作品，展示他们对春天的理解。
六、板书设计在黑板上画出春天的景象，包括花朵、小鸟、绿色等元素，标注歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长分享歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律。
2. 答案：歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，孩子们对春天有了更深入的理解，也学会了用音乐表达自己对春天的喜爱。
在今后的教学中，可以继续引导孩子们欣赏春天的美好，学会关爱大自然。
同时，也可以尝试让孩子们创作自己的歌曲，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析在本教案中，重点和难点主要体现在歌曲《春天在哪里》的音高和节奏的教授上。
春天在哪里》音乐教案及设计意图
春天在哪里》音乐教案及设计意图1000字《春天在哪里》是一首流传广泛的儿歌，歌曲歌词简单、易唱易记，能够唤起孩子们对于春天美好的想象和期待。
本教案旨在通过对该歌曲的教学，让孩子们学会欣赏音乐、掌握音乐节奏和唱法，并培养孩子们对于春天的感知和想象能力。
一、教学目标1.了解和欣赏《春天在哪里》这首儿歌的音乐特点和文化内涵；2.掌握歌曲的基本唱法和节奏；3.培养孩子们的音乐感知和表现能力；4.启发孩子们对于春天的感官认知和想象能力。
二、教学内容1.音乐欣赏通过播放《春天在哪里》的音乐，让孩子们感受它的旋律、节奏和韵律，了解其特点和文化内涵。
同时可以引导孩子们发表对于这首歌的感受和想法，讨论孩子们对于春天的印象和感受。
2.歌曲教唱教师先模范演唱歌曲，并带领孩子们学大段歌词，然后练习分段唱。
在教唱过程中，教师可以适当调整歌曲的速度和音调，让孩子们更容易理解和掌握歌曲的唱法和节奏。
如果班级条件允许，可以让学生分组练唱，并在课堂上进行表演。
3.创意表达在学习完歌曲的基本唱法和节奏后，教师可以引导孩子们动手创作自己的歌曲。
比如，要求学生自己编写歌词，并结合春天的主题，表达对于春天的渴望和想象。
然后，让孩子们以小组形式练唱，并在教室内进行表演和展示。
三、设计意图本教案的设计意图主要体现在以下几个方面：1.培养学生的音乐欣赏能力。
在教学过程中，通过欣赏音乐，让孩子们了解和感受这首歌曲的音乐特点和文化内涵。
这有利于培养学生对于音乐的感受能力和表达能力，同时也能够陶冶学生的情操和审美情趣。
2.提高学生的音乐表现能力。
通过教学歌曲的唱法和节奏，引导学生学会掌握歌曲的基本唱法，并在学习过程中不断调整歌曲的速度和音调。
这不仅能够提高学生的音乐表现能力，还能让学生在表演和演唱中增加自信和自信心。
3.启发学生的想象力和创意思维。
通过引导学生表达对于春天的感受和想象，培养学生的审美意识和想象力。
同时，通过创作自己的歌曲，让学生动手实践，培养他们的创新思维能力和能力。
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○《春天在哪里》教案及设计意图
小学三年级第五课授课
人：支启辉
学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带。
学生情况：
经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
在校园广播、校园艺术节、以及一些VC D光盘上经常能欣赏到这首歌曲。
所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但
几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路：
设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。
让学生想学、愿学、乐学。
并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
学习过程：
一、组织教学：（3分
钟）
游戏《照镜子》
（设计说明：1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。
2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。
通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。
）
二、综合训练（7分钟）
（一）、解决难点：
1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。
2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现
节奏和歌词。
即歌曲的第五句和第六句。
）
3、教师引导学生学唱这两句。
要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。
（设计说明：动画是孩子们最感兴趣的。
尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。
）
（二）、发声练习：
用歌曲的五、六句做发声练习。
（设计说明：既进行了发声练习，又巩固了刚刚学习的内容。
）
三、学习歌曲（20分钟）
师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还
有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？”）
1、欣赏范唱
学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。
春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。
（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV）
2、演唱第一段
师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。
刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。
（设计说明：在这里教师没有按照
常规先学谱后学词，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏M TV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。
）
3、提出要求，进一步巩固。
师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。
师范唱后，学生演唱。
（设计说明：在第
一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。
所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。
）
4、揭示歌名
师：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？
学生讨论：（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言）
学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。
（教师把“花形”的歌名
贴在大歌片上）
（设计说明：因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学生为歌曲取名字，既轻松的解决了这个问题，又培养了学生的想像力和创作能力。
）
5、学习歌谱
师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太一样，区别在哪里？对，高音谱号后面多了一个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，do在第一间，请同学们在手指五线谱上找出其他的各音。
（学生找出F 大调各音的位置后，同桌之间互相检查并唱一唱。
）师：请同学们自己在心里默唱前四句歌谱，同时找出哪两句是完全一样的呀？
学生分小组自己学唱前四句歌谱。
师：老师来唱后面这一部分，请你
找出哪一句刚才我们已经唱过了？学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。
指导学生有感情地完整演唱歌谱。
（设计说明：学生已经较好的演唱了歌曲的第一段，旋律线比较明晰，这为学生学习歌谱降低了难度；加之在大歌片上，每两小节教师在歌谱上标记上第一个音的唱名，便于学生快速的识谱。
在手指五线谱上找出F 大调的音阶后，鼓励学生自己识谱，培养了学生的自学能力，体现了学生自主学习的精神。
）
6、完整演唱歌曲
请同学打开课本第2 5页，自读第二、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同。
教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句
歌词。
完整演唱歌曲。
老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？
（设计说明：在学生较好的演唱第一段歌词，歌谱也掌握的不错的情况下，教师再教唱第二、三段歌词已显多余，所以在这里教师要求学生快速背过二、三段与第一段歌词中不一样的地方，然后有感情的演唱歌曲。
实际上就是要激发学生的好胜心，比一比谁最聪明，记得快，唱得好。
）
四、教学延伸：创编歌词（9分钟）
1、师：春天在……，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？（多媒体演示春天的配乐风光片）
2、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中
观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。
下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。
3、分组表演，展示成果。
请部分同学演唱自己创编的歌词。
4、学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。
请三个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。
（设计说明：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。
这首歌曲中三段歌词类比性的写法，便于学生对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着学生的创作欲望。
通过教师的肯定、鼓励性的语言以及优点卡的发放，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。
既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力和合作学习的精神。
）
五、教师小结（1分钟）
春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。
下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。